Die Welt braucht alle Arten des Denkens

Im Kindesalter als autistisch diagnostiziert, erklärt Temple Grandin ihre Denkweise, die sich besonders durch das "Denken in Bildern" auszeichnet und ihr erlaubt, vom gewöhnlichen Gehirn unerkannte Probleme zu lösen. Sie setzt sich für den Standpunkt ein, dass die Welt Menschen aus dem Spektrum des Autismus braucht: die visuellen Denker, die Musterdenker, die verbalen Denker, und alle Arten von schlauen, aber unbeholfenen Kindern.

Zu Beginn möchte ich etwas darüber sprechen,

was Autismus genau ist.

Autismus hat eine sehr große Bandbreite,

von sehr massiv --
das Kind entwickelt keine Sprache --

bis hin zu brillanten
Wissenschaftlern und Ingenieuren.

Und ich fühle mich hier wirklich zu Hause,

denn hier gibt es eine Menge
autistische Gene.

Sie hätten keine ...

(Applaus)

Autismus umfasst eine ganze
Bandbreite von Eigenschaften.

Ab wann hat ein Nerd Asperger,

was einfach eine leichte Form
von Autismus ist.

Ich meine, Einstein und Mozart

und Tesla würden heutzutage
wahrscheinlich

als autistisch diagnostiziert.

Und was mir sehr wichtig ist,

ist diese Kinder dazu zu bringen,
die Erfinder dieser

neuen Energievisionen zu werden,

über die Bill Gates heute morgen sprach.

OK. Wenn Sie Autismus

verstehen möchten, und Tiere, --

ich möchte Ihnen von verschiedenen
Arten zu Denken erzählen.

Sie müssen sich von der Sprache
in Worten lösen.

Ich denke in Bildern,

nicht in Sprache.

Typisch für den autistischen Geist ist

die Detailverliebtheit.

Das hier ist ein Test:
Man wählt entweder

die großen oder die kleinen Buchstaben.

Der autistische Geist wählt

die kleinen Buchstaben schneller aus,

während das normale Gehirn
die Details ignoriert.

Nun, bei der Planung einer Brücke
sind Details ziemlich wichtig,

weil sie einstürzt,
wenn man die Details ignoriert.

Eines meiner großen Bedenken ist,
dass heutzutage

Regeln und Grundsätze zu abstrakt werden.

Die Menschen hören auf mit

praktischen Beschäftigungen.

Es beunruhigt mich sehr,
dass viele Schulen

die praktischen Kurse gestrichen haben,

denn in Kunst und solchen Kursen

habe ich mich selbst hervorgetan.

Nun, bei meiner Arbeit mit Rindern

bemerkte ich viele Dinge,
die die Tiere störrisch werden lassen

und von den meisten Menschen
nicht gesehen werden.

Wie eine wehende Flagge direkt
vor dem Tierarztgebäude.

Dieses Unternehmen wollte sein
ganzes Tierarztgebäude abreißen,

aber sie mussten einfach nur
die Flagge versetzen.

Schnelle Bewegung, Kontrast.

Bei meinen Anfängen in den frühen 70ern
bin ich direkt hinunter

in die Treibgänge, um zu sehen,
was die Rinder selbst sehen.

Das war für viele verrückt. Eine Jacke
auf dem Zaun konnte sie beunruhigen.

Schatten machten sie bockig,
und ein Schlauch auf dem Boden --

niemand hat diese Dinge bemerkt --

eine herabhängende Kette,

das wird im Spielfilm sehr schön dargestellt.

Freilich liebe ich den Film,
wie sie alle meine

Projekte nachgestellt haben.
Das ist mein innerer "Nerd".

Auch meine Zeichnungen
spielten eine Hauptrolle im Film.

Er heißt übrigens "Temple Grandin",

nicht "Denken in Bildern".

Also, was ist Denken in Bildern?
Es sind buchstäblich

Filme im eigenen Kopf.

Mein Geist funktioniert wie Google für Bilder.

Als kleines Kind wusste ich nicht,
dass ich anders denke.

Ich dachte, jeder denkt in Bildern.

Als ich dann mein Buch
"Denken in Bildern" schrieb,

sprach ich mit Menschen darüber,
wie sie denken.

Ich war bestürzt zu erfahren,

dass mein Denken ziemlich anders war.
Wenn ich sage:

"Denken Sie an eine Kirchturmspitze",

dann denken die meisten
an die verallgemeinerte Form.

Vielleicht stimmt das nicht in diesem Saal,

aber es stimmt an den meisten Orten.

Ich sehe nur spezifische Bilder.

Sie blitzen in meinem Gedächtnis auf,
einfach wie Google für Bilder.

Im Film gibt es eine großartige Szene,

wo jemand "Schuh" sagt und
sofort tauchen in meiner Vorstellung

ein Haufen Schuhe
aus den 50ern und 60ern auf.

OK, hier ist die Kirche meiner Kindheit.

Das ist spezifisch.
Hier sind einige mehr, Fort Collins.

Und jetzt die bekannten.

Sie leuchten einfach nur auf, ungefähr so.

Nur sehr schnell, wie Google für Bilder.

Sie leuchten einzeln auf.

Dann denke ich:
"Vielleicht könnten wir noch Schnee

oder ein Gewitter hinzufügen",

und ich kann es festhalten
und in Filme verwandeln.

Visuelles Denken war ein gewaltiger Vorteil

in meiner Arbeit, dem Entwurf
von Rinderzuchtanlagen.

Ich habe wirklich hart
an einer Verbesserung gearbeitet,

wie Rinder in Schlachtanlagen
behandelt werden.

Ich werde hier keine Schlachtbilder zeigen.

Die habe ich auf Youtube,
wenn Sie sie sehen möchten.

Bei meinen Entwürfen konnte ich mir

einen Anlagenteil vorstellen

und in meinen Gedanken testen,

wie ein Computersystem für Virtuelle Realität.

Dies ist ein Luftbild eines Nachbaus

eines meiner Projekte,
der im Film verwendet wurde.

Das war einfach abgefahren.

Und es gab viele Leute mit Asperger

und Autismus,
die mit am Filmset gearbeitet haben.

(Lachen)

Aber eine Sache, die mir Sorgen bereitet, ist,

was mit den jüngeren
dieser Kinder heute geschieht.

Sie werden nicht im Silicon Valley landen,
wo sie hingehören.

(Lachen)

(Applaus)

Was ich früh lernte,
weil ich nicht so gesellig war,

ist meine Arbeit zu verkaufen
und nicht mich selbst.

Und meine Verkaufstaktik war,

dass ich meine Zeichnungen
und Bilder von Dingen zeigte.

Außerdem half mir,
dass einem in den 50ern,

in meiner Kindheit,
Manieren beigebracht wurden,

dass du keine Ware aus dem Regal

im Laden ziehen und herumwerfen kannst.

Wenn Kinder in die dritte
oder vierte Klasse kommen,

könnte man sehen, dass ein Kind,
das in Perspektive malt,

ein visueller Denker wird. Ich möchte

betonen, dass nicht jedes autistische Kind

ein visueller Denker wird.

Vor einigen Jahr
wurde bei mir ein Gehirnscan gemacht

und ich scherzte über meine gigantische

Internethauptleitung, die bis tief

in meinen visuellen Cortex geht.

Das ist ein Tensorbild.

Und meine große Internethauptleitung ist

doppelt so groß wie die der Kontrollperson.

Die roten Linien gehören zu mir,

und die blauen zur Kontrollperson
gleichen Geschlechts und Alters.

Ich habe hier eine riesige,

und die Kontrollperson dort in blau

hat eine wirklich kleine.

Einige Studien haben gezeigt,
dass Menschen

im autistischen Spektrum tatsächlich
mit dem primären visuellen Cortex denken.

Der visuelle Denker repräsentiert aber
nur eine Spielart von Verstand.

Der autistische Geist
neigt zu Spezialisierung.

Gut in einer Sache,
schlecht in einer anderen.

Meine Schwäche war Algebra.
Und ich durfte daher niemals

Geometrie oder Trigonometrie belegen.

Ein riesiger Fehler. Viele Kinder,
die Algebra auslassen müssen,

gehen sofort zu Geometrie
und Trigonometrie über.

Nun, ein anderer Typ von Verstand
ist der Musterdenker.

Abstrakter. Sie sind Ingenieure/innen

und Computerprogrammierer/innen.

Das hier ist Musterdenken.
Diese Gottesanbeterin

ist aus einem einzelnen Blatt Papier gefaltet,

kein Tesafilm, keine Schnitte.

Und im Hintergrund ist das Falt-Muster.

Das hier sind die Arten zu Denken,

photorealistische visuelle Denker, wie ich,

Musterdenker, der Musik- und Matheverstand.

Einige davon haben Probleme mit dem Lesen.

Diese Art Probleme findet man auch bei

Kindern mit Lese-/Rechtschreibschwäche.

Alles verschiedene Arten zu Denken.

Und dann gibt es noch den verbale Denker.
Er kennt jeden Fakt über alles.

Eine andere Sache sind
die sensorischen Probleme.

Ich war sehr beunruhigt, dieses Gerät
über meinem Gesicht zu tragen.

Daher kam ich eine halbe Stunde früher,

damit es schon angelegt
werden konnte zur Gewöhnung.

Auch wurde es verbogen,
damit es mein Kinn nicht berührt.

Aber Sinneswahrnehmung ist ein Problem.
Manche Kinder stört fluoreszierendes Licht.

Andere haben Probleme
mit Geräuschempfindlichkeit.

Es ist ganz unterschiedlich.

Visuelles Denken gab mir
einen tiefen Einblick

in den tierischen Verstand.

Denn ein Tier ist ein sinnesgesteuerter Denker,

nicht verbal. Es denkt in Bildern.

Es denkt in Geräuschen, denkt in Gerüchen.

Denken Sie mal nach, wie viele Informationen
es am örtlichen Feuerhydranten gibt.

Er weiß, wer da war
und wann sie da waren,

ob sie Freunde oder Freunde sind,
ob es jemanden zur Paarung gibt.

Da ist eine Unmenge Information
an diesem Hydranten.

Alles sehr detaillierte Informationen.

Auf diese Details zu achten,

gab mir einen großen Einblick in Tiere.

Der tierische Verstand, und auch meiner,

teilt sinnesbasierte Informationen

in Kategorien ein.

Ein Mann auf einem Pferd

und ein Mann auf dem Boden

werden als zwei total
verschiedene Dinge gesehen.

Ein Pferd, das von einem Reiter
misshandelt wurde,

kommt sehr gut mit dem Tierarzt zurecht

und mit dem Hufschmied,
aber man kann es nicht reiten.

Ein anderes Pferd, das vielleicht
vom Hufschmied geschlagen wurde,

fürchtet sich vor allem,
was am Boden passiert,

vor dem Tierarzt,
aber man kann es reiten.

Rinder sind genauso.

Ein Mann auf einem Pferd,

ein Mann zu Fuß,
zwei verschiedene Sachen.

Es ist ein anderes Bild.

Überleben Sie mal,
wie spezifisch das ist.

Diese Fähigkeit,
Informationen zu kategorisieren,

ist etwas, worin viele Leute
nicht sehr gut sind.

Wenn ich draußen auf Fehlersuche bin

oder es Probleme in der Fabrik gibt,

können sie anscheinend nicht feststellen,
ob sie ein Ausbildungsproblem haben

oder etwas mit der Ausrüstung nicht stimmt.

Mit anderen Worten,
ein Problem mit der Ausrüstung

von einem Mitarbeiterproblem
zu unterscheiden.

Viele Menschen
haben damit Schwierigkeiten.

Angenommen, ich stelle jetzt
ein Problem der Ausrüstung fest.

Ist das Problem klein und
kann einfach behoben werden?

Oder stimmt der gesamte
Entwurf des Systems nicht?

Menschen fällt es schwer,
das herauszufinden.

Betrachten wir nun beispielsweise,

wie man die Luftfahrt sicherer machen kann.

Ja, ich bin Vielfliegerin und

fliege sehr, sehr viel.

Wäre ich bei der Luftfahrtbehörde,

was würde ich dann oft
vor meiner Nase haben?

Es wären die Flugzeughecks.

Bei fünf Abstürzen in den letzten 20 Jahren

ist entweder das Heck abgebrochen
oder es gingen darin irgendwie

Steuerungskomponenten kaputt.

Es sind die Hecks, ganz einfach.

Und wenn die Piloten das Flugzeug inspizieren,

dann sehen sie nie das Innenleben des Hecks.

Wenn ich darüber nachdenke,

gehe ich von konkreten Informationen aus.

Es ist konkret.
Ich denke von unten nach oben.

Ich nehme all die kleinen Stücke
und setze sie wie ein Puzzle zusammen.

Hier ist ein Pferd, das Todesangst

vor schwarzen Cowboy-Hüten hatte.

Es war von jemandem mit
einem solchen Hut missbraucht worden.

Weiße Cowboy-Hüte
machten ihm nichts aus.

In der Welt werden in Zukunft

alle die verschiedenen Arten von Denkern

zusammenarbeiten müssen.

Wir müssen an der Entwicklung
aller Arten von Verstand arbeiten.

Wenn ich umherreise
und Autismustreffen besuche,

machen mich vor allem die vielen

jugendlichen klugen Nerds
und Computerfreaks verrückt,

die einfach nicht sehr sozial sind,

denn niemand arbeitet daran,
ihr Interesse an Gebieten wie

den Naturwissenschaften zu entwickeln.

Dies bringt mich jetzt
zu meinem Naturwissenschaftslehrer.

Im Film wird mein Lehrer
absolut schön dargestellt.

Als Schülerin war ich eine Spinnerin.

In der Highschool hatte ich mich
nicht für das Lernen interessiert,

bis ich in die Naturwissenschaftsklasse
von Herrn Carlock kam,

der im Film Dr. Carlock heißt.

Er hat mich herausgefordert,

eine optische Raumillusion zu verstehen.

Das bringt mich zu dem Thema,
dass man Kindern

interessante Dinge zeigen muss.

Etwas, was TED meiner Meinung nach
machen sollte, ist,

alle Schulen über all
die großartigen Vorträge zu informieren.

Verschiedenste tolle Sachen im Internet

können diese Kinder motivieren.

Denn ich sehe so viele dieser
jungen Nerds und Computerfreaks,

und die Lehrer im mittleren Westen
und anderen Landesteilen

außerhalb der Technologieregionen

wissen mit diesen Kindern nichts anzufangen.

Sie schlagen nicht den richtigen Weg ein.

Der Verstand kann nämlich entweder mehr

zu einem denkenden,
erkennenden Verstand werden,

oder mehr zu einem sozial verdrahteten.

Die aktuelle Forschung hat jetzt gezeigt,
dass es bei Autismus

eine extra Verdrahtung
hier hinten geben kann,

im brillanten Geist, und der soziale Bereich
hat dafür weniger Schaltkreise.

Es ist wie ein Tauschgeschäft
zwischen Denken und Sozialem.

Dadurch kann es so weit kommen,

dass eine Person nie Sprache entwickelt.

Im normalen menschlichen Geist überdeckt

die Sprache das visuelle Denken,
das wir mit den Tieren gemeinsam haben.

Dies ist eine Arbeit von Dr. Bruce Miller,

der Alzheimer-Patienten mit Demenz

im Frontal- und Schläfenlappen
untersucht hat.

Diese Demenz hat das Sprachzentrum
des Gehirns beschädigt

und diese Kunst hier wurde von jemandem
geschaffen, der Autoradios eingebaut hat.

Nun, van Gogh weiß nichts über Physik,

aber ich denke, es ist sehr interessant,

dass -- wie einige Untersuchungen zeigten --

die Wirbelmuster in diesem Bild

einem statistischen Turbulenzmodell folgen.

Dies führt zu der interessanten Idee,

dass vielleicht einige
dieser mathematischen Gesetze

in unserem eigenen Kopf sitzen.

Außerdem diese interessanten Dinge
über Wolfram.

Die habe ich gesammelt und dafür

Suchwörter notiert,

denn ich will es in meine Vorträge
über Autismus einbringen.

Wir müssen diesen Kindern
interessante Dinge zeigen,

und es wurden die Werkstattkurse

und die Zeichen-
und Kunstkurse gestrichen.

Verstehen Sie, Kunst war
mein bestes Schulfach.

Wir müssen über all diese unterschiedlichen
Typen von Verstand nachdenken.

Und wir müssen definitiv mit ihnen arbeiten,

denn wir werden diese Leute

in der Zukunft absolut brauchen.

Reden wir über Jobs.

Mein Naturwissenschaftslehrer
hat mich zum Lernen motiviert,

denn ich war lernunwillig.

Außerdem hatte ich auch
Arbeitserfahrung gesammelt.

So viele dieser schlauen Kinder
haben grundlegende Dinge nicht gelernt,

wie beispielsweise pünktlich zu sein.

Mir wurde das im Alter
von 8 Jahren beigebracht.

Wie auch die Tischmanieren
bei Omas Sonntagsfeier;

die wurden mir beigebracht,
als ich sehr, sehr jung war.

Mit 13 Jahren hatte ich
eine Stelle in als Näherin

in einem Kleidergeschäft.

Ich machte Praktika während der Uni.

Dabei baute ich Dinge und

lernte auch, wie man Aufgaben erledigt.

Als ich klein war, wollte ich
nichts anderes tun, als Pferde zu malen.

Meine Mutter sagte: "Mal doch mal
ein Bild von etwas anderem."

Sie müssen lernen,
etwas anderes zu machen.

Angenommen das Kind ist auf Lego fixiert,

dann sollte man es ermutigen,
andere Dinge zu bauen.

Das Charakteristische
am autistischen Verstand

ist seine Tendenz zur Fixierung.

Wenn ein Kind Rennautos mag,

dann benutzt man Rennautos für Mathe:

Rechnen wir aus, wie lange ein Rennauto
für eine gegebene Strecke braucht.

Mit anderen Worten, die Fixierung nutzen,

um das Kind zu motivieren.
Das ist ein wichtiger Ansatz.

Ich habe es wirklich satt,
dass die Lehrer,

vor allem in anderen Landesteilen,
nicht wissen,

wie mit diesen schlauen Kindern umzugehen ist.

Es ärgert mich sehr.

Was können erwachsene
visuelle Denker beruflich machen?

Grafikdesign, allerlei mit Computern,

Fotographie, Industriedesign.

Die Musterdenker werden zu

Mathematikern,
Softwareingenieuren,

Programmierern, alle diese Berufe.

Und die Sprachbegabten
werden gute Journalisten

oder wirklich gute Theaterschauspieler.

Wichtig für Autisten ist es,

dass sie einfach irgendwie
Sozialkompetenzen erwerben müssen --

ich musste sie erlernen,
wie in einem Theaterstück.

Wir müssen diesen Schülern dabei helfen.

Und damit kommen wir zu den Mentoren.

Mein Naturwissenschaftslehrer
war kein ausgebildeter Lehrer,

sondern ein Wissenschaftler der NASA.

Einige Staaten beginnen damit,

Biologie- oder
Chemieabsolventen zu erlauben,

an Schulen zu unterrichten.

Und das sollten wir tun.

Denn ich beobachte,

dass an den Community-Colleges
viele gute Lehrer

für viele dieser Kinder zu finden sind.

Davon müssen wir einige
in die High Schools holen.

Eine weitere sehr
aussichtsreiche Idee ist es,

die Kinder von einigen
der vielen pensionierten

Computerspezialisten
unterrichten zu lassen.

Es spielt keine Rolle, ob das,
was sie unterrichten, alt ist,

denn es geht darum,
Begeisterung zu entfachen.

Das Kind wird motiviert.

Und ist es motiviert,
lernt es auch die neuen Dinge.

Mentoren sind einfach unumgänglich.

Ich kann nicht genug betonen,

was mein Lehrer für mich getan hat.

Wir müssen ihnen
mit Rat beistehen, sie einstellen.

Wenn man sie für
ein Firmenpraktikum aufnimmt,

vor allem die mit Asperger,

dann brauchen sie konkrete Aufgaben.
Sagen Sie nicht "Entwickle neue Software."

Sie müssen sehr viel
präzisere Anweisungen geben, wie:

"Wir entwickeln eine Telefonsoftware,

die einige spezifische Sachen macht

und nur so viel Speicher nutzen kann."

Diese Detailliertheit braucht man.

Nun sind wir am Ende meines Vortrags.

Ich möchte mich bei allen
fürs Kommen bedanken.

Es war großartig, hier zu sein.

(Applaus)

Eine Frage an mich? OK.

(Applaus)

Chris Anderson: Vielen Dank.

Einmal haben Sie geschrieben:

"Wäre der Autismus auf wundersame Weise

auf der Erde ausgelöscht worden,

dann würden die Menschen immer noch

an einem Feuer vor dem Höhleneingang
zusammensitzen."

Temple Grandin:
Denn wer stellte die ersten Speere her?

Ein Typ mit Asperger. Würden wir
all die autistischen Gene verlieren,

gäbe es kein Silicon Valley mehr

und das Energieproblem würde nicht gelöst.

(Applaus)

CA: Ich have noch ein paar andere Fragen.

Und wenn eine von denen unangebracht ist,

dann sagen Sie nur: "Nächste Frage."

Falls hier jemand da ist

mit einem autistischen Kind

oder der eins kennt,

und fühlt, dass sie ihm fremd sind,

welchen Rat würde Sie ihm geben?

TG: Zuerst einmal sollte man
das Alter berücksichtigen.

Bei einem zwei, drei oder
vier Jahre altem Kind

ohne Sprache und soziale Interaktion

kann ich nicht genug betonen:

Warten Sie nicht. Sie brauchen mindestens
20 Wochenstunden Einzelunterricht.

Autismus kann unterschiedlich
stark ausgeprägt sein.

Die Hälfte der Menschen mit Autismus

wird nie lernen zu sprechen und zu arbeiten.

Silicon Valley ist kein vernünftiger Platz für sie.

Aber dann gibt es diese schlauen
und unbeholfenen Kinder

mit nur ein bisschen Autismus.

Die muss man begeistern, indem

man interessante Dinge mit ihnen macht.

Ich hatte soziale Interaktion
durch gemeinsame Interessen.

Ich ritt mit anderen Kindern.
Ich baute Raketen mit anderen Kindern,

machte Elektronikversuche
mit anderen Kindern.

In den 60ern klebten wir
Spiegel auf eine Gummimembran

vor einem Lautsprecher,
um eine Lichtshow zu machen.

Für uns war das damals supercool.

CA: Es erscheint diesen Eltern unrealistisch,

zu glauben, dass das Kind sie liebt,

wie die meisten es sich wünschen.

TG: Ich sage Ihnen was:
Das Kind wird loyal sein.

Wenn Ihr Haus abbrennt,
wird es Sie da herausholen.

CA: Wow. Wenn man Leute fragt, wofür sie

am meisten Leidenschaft haben,
antworten die meisten:

"Meine Kinder" oder "Mein Schatz".

Wofür brennt Ihre Leidenschaft?

TG: Ich habe Leidenschaft dafür,
dass die Dinge,

die ich mache, die Welt verbessern.

Wenn die Mutter
eines autistischen Kindes mir sagt:

"Mein Kind ist aufs College gegangen
wegen Ihrer Bücher,

oder Vorträge",
dann macht mich das glücklich.

Die Schlachthöfe in den 80ern,
wo ich arbeitete,

waren absolut furchtbar.

Ich habe ein einfaches Bewertungssystem
für Schlachthöfe entwickelt,

das nur Resultate berücksichtigt:
Wie viele Rinder sind gestürzt,

wie viele Rinder wurden
mit Treibstöcken geschlagen,

wie viele Rinder muhten sich heiser?

Es ist sehr, sehr einfach.

Man beobachtet einige
wenige, einfache Dinge direkt.

Es hat sehr gut funktioniert.
Ich bin zufrieden,

Dinge zu sehen,
die die Welt wirklich verändern.

Wir brauchen davon eine Menge mehr

und eine Menge weniger abstrakter Dinge.

(Applaus)

CA: Als wir telefoniert haben,
gab es eine Sache,

die mich besonders erstaunt hat.
Sie sagten,

Sie seien begeistert von Rechenzentren.
Erzählen Sie mal davon.

TG: Der Grund, warum ich mich
sehr dafür begeistere, ist,

dass sie Wissen enthalten.

Es sind Büchereien.

Und für mich ist Wissen etwas,

das extrem wertvoll ist.
Vor ungefähr 10 Jahren

wurde unsere Bücherei überflutet --

bevor das Internet so bedeutend wurde --

und ich war sehr traurig
über all die zerstörten Bücher,

denn das Wissen war zerstört worden.

Rechenzentren sind

große Bibliotheken von Wissen.

CA: Temple, es war eine absolute Freude,
Sie bei TED gehabt zu haben.

TG: Danke sehr. Vielen Dank.

(Applaus)