Interpreting box plots
-
0:01 - 0:02Tôi có một biểu đồ hộp
-
0:02 - 0:06thể hiện các độ tuổi của học sinh tại bữa tiệc.
-
0:06 - 0:08Và điều tôi hy vọng làm được trong video này là
-
0:08 - 0:11thực hành một chút để hiểu cái này.
-
0:11 - 0:13Và những gì tôi có ở đây là năm câu nói khác nhau
-
0:13 - 0:15và tôi muốn bạn xem xét những câu này.
-
0:15 - 0:16Tạm dừng video, đọc các câu này
-
0:16 - 0:18và nghĩ câu nào trong số này,
-
0:18 - 0:20dựa trên thông tin có trong biểu đồ hộp,
-
0:20 - 0:21câu nào chắc chắn đúng,
-
0:21 - 0:23câu nào chắc chắn sai
-
0:23 - 0:24và câu nào không đủ thông tin,
-
0:24 - 0:26nó có thể là một trong hai cách.
-
0:27 - 0:28Chung ta cùng giải quyết vấn đề này.
-
0:28 - 0:30Vậy câu đầu là tất cả học sinh
-
0:30 - 0:32đều dưới 17 tuổi.
-
0:32 - 0:34Ta thấy, ngay tại đây, độ tuổi tối đa,
-
0:34 - 0:37ở đầu bên phải của râu bên phải này là 16.
-
0:37 - 0:39Vậy trường hợp là tất cả học sinh đều
-
0:39 - 0:41dưới 17 tuổi.
-
0:41 - 0:44Vậy, điều này chắc chắn là đúng.
-
0:44 - 0:45Câu tiếp theo.
-
0:45 - 0:49Ít nhất 75% học sinh từ 10 tuổi trở lên.
-
0:49 - 0:52Khi bạn nhìn vào cái này thì có vẻ đúng,
-
0:52 - 0:57bởi 10 là giá trị
-
0:57 - 0:59ở đầu tứ phân vị thứ hai.
-
0:59 - 1:01Đây là tứ phân vị thứ hai.
-
1:01 - 1:03Thực ra, để tôi làm thế này,
-
1:03 - 1:05tôi sẽ làm thế này bằng màu khác.
-
1:05 - 1:08Vậy, đây là tứ phân vị thứ hai.
-
1:08 - 1:1125% giá trị các số ở tứ phân vị thứ hai,
-
1:11 - 1:14hoặc đại khái, đôi khi nó không chính xác,
-
1:14 - 1:16vậy, tôi sẽ nói khoảng 25%
-
1:16 - 1:19sẽ nằm trong tứ phân vị thứ hai này,
-
1:19 - 1:22khoảng 25% sẽ nằm trong tứ phân vị thứ ba,
-
1:22 - 1:23và khoảng 25% sẽ
-
1:23 - 1:25ở tứ phân vị thứ tư.
-
1:26 - 1:29Có vẻ hợp lý khi nói từ 10 tuổi trở lên
-
1:29 - 1:31rằng điều này sẽ,
-
1:31 - 1:33điều này là đúng.
-
1:33 - 1:34Thực tế là bạn thậm chí có thể có một vài
-
1:34 - 1:37giá trị trong tứ phân vị đầu tiên là 10.
-
1:37 - 1:38Nhưng để rõ hơn một chút,
-
1:38 - 1:40hãy xem xét một số, tôi cảm thấy,
-
1:40 - 1:42tôi linh cảm rằng cái này là đúng,
-
1:42 - 1:44nhưng hãy xem thêm một vài ví dụ
-
1:44 - 1:46để làm cho điều này cụ thể hơn một chút.
-
1:46 - 1:48Vậy họ không biết, chúng ta không biết,
-
1:48 - 1:49dựa vào thông tin chính xác
-
1:49 - 1:50có bao nhiêu học sinh ở bữa tiệc.
-
1:50 - 1:53Ta sẽ phải xây dựng một số viễn cảnh.
-
1:53 - 1:56Vậy chúng ta có thể làm một viễn cảnh,
-
1:56 - 1:57cùng xem liệu ta có thể làm
-
1:57 - 1:59Chúng ta có thể làm một viễn cảnh
-
2:00 - 2:02liệu tôi có thể,
-
2:02 - 2:03tôi có thể xây dựng thứ gì đó
-
2:03 - 2:04trung vị là 13.
-
2:04 - 2:06Chúng ta chắc chắn biết rồi.
-
2:06 - 2:09Trung vị là 13, vậy nếu tôi có một số lẻ
-
2:09 - 2:12Tôi có 13 ở giữa, cứ như vậy,
-
2:12 - 2:14và có thể tôi có 3 ở hai bên.
-
2:14 - 2:16Tôi chỉ đang bịa các số đó.
-
2:16 - 2:17Tôi chỉ cố gắng xem có gì tôi có thể hiểu
-
2:17 - 2:19về các loại tập dữ liệu khác nhau
-
2:19 - 2:24có thể được thể hiện bằng biểu đồ hộp này.
-
2:24 - 2:29Vậy 10 sẽ là giữa của nửa dưới.
-
2:29 - 2:30Vậy đó là 10.
-
2:30 - 2:33Và 15 sẽ là giữa của nửa trên.
-
2:33 - 2:36Đó là những gì biểu đồ hộp đang thể hiện.
-
2:36 - 2:37Nó cho ta biết giá trị nhỏ nhất là gì,
-
2:37 - 2:39giá trị nhỏ nhất là 7.
-
2:39 - 2:41Và nó nói ta giá trị lớn nhất là 16.
-
2:41 - 2:44Vậy chúng ta biết đó là 7 và đó là 16.
-
2:45 - 2:47Và cái này, ở đây có thể là bất cứ cái gì.
-
2:47 - 2:48Có thể là 10 hoặc 11,
-
2:48 - 2:49có thể là 12, có thể là 13.
-
2:49 - 2:52Nó sẽ không thay đổi trung vị này.
-
2:52 - 2:54Nó sẽ không thay đổi biểu đồ hộp.
-
2:54 - 2:57Tương tự, đây có thể là 13, có thể là 14,
-
2:57 - 3:00có thể là 15, do đó bất kỳ giá trị nào
-
3:00 - 3:01trong đó sẽ không thay đổi nó.
-
3:01 - 3:04Vậy 75% là từ 10 tuổi trở lên,
-
3:04 - 3:07giá trị ở trường hợp này, 6 trên 7 người
-
3:07 - 3:09từ 10 tuổi trở lên.
-
3:09 - 3:10Chúng ta có thể thử nó với các
-
3:10 - 3:12các viễn cảnh khác như...
-
3:12 - 3:17hãy thử giảm số 10 cho tập dữ liệu này.
-
3:18 - 3:21Chúng ta có thể làm điều gì đó như,
-
3:21 - 3:24giả sử rằng chúng ta có 8.
-
3:24 - 3:26Hãy xem, 1, 2, 3, 4,
-
3:26 - 3:295, 6, 7, 8.
-
3:29 - 3:32Và ở đây chúng ta biết giá trị nhỏ nhất,
-
3:32 - 3:34ta biết giá trị nhỏ nhất là 7,
-
3:34 - 3:36chúng ta biết giá trị lớn nhất là 16.
-
3:36 - 3:39Chúng ta biết rằng,
-
3:39 - 3:41chúng ta biết rằng giá trị trung bình của hai giá trị ở giữa này,
-
3:41 - 3:43Giờ chúng ta có một số chẵn vậy
-
3:43 - 3:46trung vị sẽ là giá trị trung bình của hai giá trị này.
-
3:46 - 3:51Nó là trung bình của cái này và cái này,
-
3:51 - 3:53sẽ là 13.
-
3:53 - 3:56Và chúng ta biết rằng trung bình của,
-
3:56 - 3:59ta biết trung bình của cái này và cái này
-
3:59 - 4:02sẽ là 10 và trung bình của 2 cái này
-
4:02 - 4:05sẽ là 15.
-
4:05 - 4:07Vậy chúng ta có thể vẽ biểu đồ gì?
-
4:07 - 4:08Thực ra là chúng ta thậm chí không cần vẽ
-
4:08 - 4:09để trả lời câu hỏi này.
-
4:09 - 4:12Chúng ta biết rằng cái này sẽ
-
4:12 - 4:15cái này sẽ phải là 10 hoặc lớn hơn.
-
4:15 - 4:16
-
4:16 - 4:20
-
4:20 - 4:23
-
4:23 - 4:25
-
4:25 - 4:28
-
4:28 - 4:30
-
4:30 - 4:31
-
4:31 - 4:33
-
4:33 - 4:34Cái này có thể là,
-
4:34 - 4:38có thể là một con 9 và một con 11.
-
4:38 - 4:42
-
4:42 - 4:46
-
4:46 - 4:51
-
4:51 - 4:53
-
4:53 - 4:55
-
4:55 - 4:56
-
4:56 - 4:58
-
4:58 - 5:00
-
5:01 - 5:05
-
5:05 - 5:06
-
5:06 - 5:10
-
5:10 - 5:11
-
5:11 - 5:13
-
5:13 - 5:15
-
5:15 - 5:16
-
5:16 - 5:18
-
5:18 - 5:20
-
5:20 - 5:22
-
5:22 - 5:25
-
5:25 - 5:26
-
5:26 - 5:28
-
5:29 - 5:30
-
5:30 - 5:33
-
5:34 - 5:35
-
5:35 - 5:38
-
5:38 - 5:40
-
5:40 - 5:43
-
5:43 - 5:47
-
5:47 - 5:49
-
5:49 - 5:51
-
5:51 - 5:54
-
5:54 - 5:56
-
5:56 - 5:57
-
5:57 - 5:58
-
5:58 - 5:59
-
5:59 - 6:01
-
6:01 - 6:02
-
6:02 - 6:03
-
6:03 - 6:06
-
6:06 - 6:08
-
6:08 - 6:10
-
6:10 - 6:11
-
6:11 - 6:13
-
6:13 - 6:17
-
6:17 - 6:19
-
6:19 - 6:20
-
6:20 - 6:23
-
6:23 - 6:28
-
6:29 - 6:33
-
6:33 - 6:34
-
6:34 - 6:37
-
6:38 - 6:40
-
6:40 - 6:44
-
6:44 - 6:46
-
6:46 - 6:48
-
6:48 - 6:50
-
6:50 - 6:52
-
6:52 - 6:57
-
6:57 - 6:59
-
6:59 - 7:01
-
7:01 - 7:03
-
7:03 - 7:05
-
7:05 - 7:07
-
7:07 - 7:09
-
7:09 - 7:10
-
7:10 - 7:11
-
7:11 - 7:13
-
7:13 - 7:16
-
7:16 - 7:18
-
7:18 - 7:20
-
7:20 - 7:22
-
7:22 - 7:24
-
7:24 - 7:26
-
7:26 - 7:28
-
7:28 - 7:29
-
7:29 - 7:31
-
7:31 - 7:33
-
7:33 - 7:35
-
7:35 - 7:36
-
7:36 - 7:38
-
7:38 - 7:40
-
7:40 - 7:42
- Title:
- Interpreting box plots
- Description:
-
- Video Language:
- English
- Team:
Khan Academy
- Duration:
- 07:44
![]() |
Trang Nguyen edited Vietnamese subtitles for Interpreting box plots | |
![]() |
Trang Nguyen edited Vietnamese subtitles for Interpreting box plots | |
![]() |
Trang Nguyen edited Vietnamese subtitles for Interpreting box plots | |
![]() |
Trang Nguyen edited Vietnamese subtitles for Interpreting box plots | |
![]() |
Trang Nguyen edited Vietnamese subtitles for Interpreting box plots | |
![]() |
Trang Nguyen edited Vietnamese subtitles for Interpreting box plots |