Stephen Ritz : Un prof qui fait pousser de la verdure dans le sud du Bronx
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0:00 - 0:02Bonjour.
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0:02 - 0:05Je ne suis pas agriculteur.
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0:05 - 0:06(Rires)
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0:06 - 0:09Non. Je suis un parent, je suis un habitant du quartier
et je suis un prof. -
0:09 - 0:11Voici mon monde.
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0:11 - 0:12Au fur et à mesure j'ai commencé à remarquer --
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0:12 - 0:14j'en suis à ma troisième génération d'enfants --
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0:14 - 0:15qu'ils devenaient plus gros.
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0:15 - 0:16Ils étaient plus malade.
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0:16 - 0:18En plus de ces difficultés,
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0:18 - 0:20je viens d'apprendre que 70% des enfants que je vois,
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0:20 - 0:22dont on considère qu'ils ont des difficultés d'apprentissage
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0:22 - 0:24n'auraient pas eu ce problème s'ils avaient eu
une alimentation prénatale correct. -
0:24 - 0:28Les réalités de ma communauté sont simples. Voilà à quoi elles ressemblent.
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0:28 - 0:31Les enfants ne devraient pas avoir à grandir en voyant des choses comme ça.
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0:31 - 0:33Et comme ma communauté continue de perdre des emplois,
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0:33 - 0:36et qu'elle continue à voir arriver de l'énergie depuis l'extérieur,
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0:36 - 0:41il n'est pas surprenant que les gens parlent du sud du Bronx comme d'un désert.
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0:41 - 0:44Mais je suis le plus vieil élève de CM2 qu'on puisse trouver,
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0:44 - 0:47donc je me lève chaque jour avec un enthousiasme fou
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0:47 - 0:49que j'espère partager avec vous aujourd'hui.
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0:49 - 0:52Et sur ce commentaire, je viens à vous avec la conviction
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0:52 - 0:55que les enfants ne devraient pas être obligés de quitter leurs communautés
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0:55 - 0:56pour une meilleure communauté où vivre, apprendre et gagner leur vie.
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0:56 - 0:58Je suis ici pour vous raconter une histoire qui me concerne
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0:58 - 1:01et ce mur sur lequel je suis tombé dehors et que j'amène à l'intérieur maintenant.
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1:01 - 1:03Et ça commence par 3 personnes.
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1:03 - 1:05Le prof fou -- c'est moi à gauche,
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1:05 - 1:09je m'étais bien habillé, merci à ma femme, je t'aime poure m'avoir trouvé un beau costume --
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1:09 - 1:10le maire passionné de ma circonscription
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1:10 - 1:13et un type nommé George Irwin de Green Living Technologies
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1:13 - 1:14qui m'a aidé avec ma classe
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1:14 - 1:17et m'a aidé à m'impliquer dans cette technologie brevetée.
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1:17 - 1:19Mais tout commence par des graines dans les classes,
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1:19 - 1:22chez moi, et( ça ressemble à ça.
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1:22 - 1:28Et je suis ici aujourd'hui avec l'espoir que mes ambitions vont dépasser mes limites.
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1:28 - 1:29Et c'est vraiment ce dont il est question.
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1:29 - 1:31Et ça commence avec des enfants incroyables comme ceux-la,
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1:31 - 1:33qui arrivent plus tôt et restent tard.
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1:33 - 1:36Tous mes élèves ont soit un programme individualisé soit apprennent encore l'anglais,
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1:36 - 1:38beaucoup présentent de nombreux handicaps,
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1:38 - 1:40beaucoup sont SDF et beaucoup sont en foyer d'accueil.
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1:40 - 1:42Presque tous mes élèves vivent en dessous du seuil de pauvreté.
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1:42 - 1:46Mais avec ces graines, que nous faisons pousser dès le premier jour dans ma classe,
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1:46 - 1:48et voilà à quoi ma classe ressemble.
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1:48 - 1:51Et vous voyez comme ces enfants sont attentionnés avec leurs graines.
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1:51 - 1:55Et puis vous remarquez que ces graines deviennent des cultures à travers le Bronx qui ressemblent à ça.
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1:55 - 1:59Mais une fois encore, je ne suis pas agriculteur, je suis prof.
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1:59 - 2:02Et je n'aime pas désherber, et je n'aime pas les travaux qui cassent le dos.
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2:02 - 2:04J'ai donc voulu comprendre comment obtenir
un magnifique résultat comme celui-là -
2:04 - 2:06mais en plus petit, comme ça,
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2:06 - 2:09et l'amener dans ma classe pour que les enfants handicapés puissent le faire,
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2:09 - 2:11pour que des enfants qui ne voulaient pas être dehors puissent le faire,
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2:11 - 2:12et que tout le monde y ait accès.
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2:12 - 2:14J'ai donc appelé George Irwin, et vous savez quoi ?
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2:14 - 2:18Il est venu dans ma classe et on a construit un mur intérieur comestible.
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2:18 - 2:21Et ce qu'on a fait c'est l'associer avec d'authentiques apprentissages,
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2:21 - 2:23des apprentissages individualisés.
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2:23 - 2:26Et voilà, nous avons donné vie
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2:26 - 2:28au premier mur comestible de New York.
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2:28 - 2:29Si vous avez faim, alors levez-vous et mangez.
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2:29 - 2:31Vous pouvez le faire là tout de suite. Mes élèves le font tout le temps.
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2:31 - 2:34Ok ? Mais nous n'en étions qu'au début,
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2:34 - 2:36les enfants ont adoré la technologie,
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2:36 - 2:38alors nous avons appelé George et nous lui avons dit : "Nous devons apprendre plus !"
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2:38 - 2:41Monsieur le maire Bloomberg, merci beaucoup, nous n'avons plus besoin de permis de travail,
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2:41 - 2:44qui font des entrepreneurs cautionnés et des parts -- vous pouvez compter sur nous --
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2:44 - 2:46Nous avons décidé d'aller à Boston.
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2:46 - 2:48Et mes élèves, qui viennet de la circonscription la plus pauvre d'Amérique,
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2:48 - 2:51sont devenus les premiers à installer un mur vert,
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2:51 - 2:54conçu par ordinateur, avec des outils d'apprentissage bien réels,
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2:54 - 2:55au 21ème étage -- si vous voulez le visiter,
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2:55 - 2:57c'est au sommet du John Hancock building.
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2:57 - 3:00Mais plus près de chez nous, nous avons commencé à installer ces murs dans des écoles
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3:00 - 3:02qui ressemblent à ça avec un éclairage comme ça,
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3:02 - 3:05des vraies LED, une technologie du 21ème siècle.
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3:05 - 3:07Et vous savez quoi ? On a gagné de l'argent du 21ème siècle aussi,
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3:07 - 3:10et ça c'était révolutionnaire. Ouah !
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3:10 - 3:13Voilà ma moisson, messieurs dames.
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3:13 - 3:16Et qu'est-ce qu'on fait de cette nourriture ? On la cuisine !
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3:16 - 3:19Et voilà mes élèves patrimoniaux en train de faire
leur sauce patrimoniale, -
3:19 - 3:21avec des fourchettes en plastique, et nous l'amenons à la cafétéria,
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3:21 - 3:23et nous faisons pousser des trucs et nous nourrissons nos profs.
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3:23 - 3:26Et voici la plus jeune équipe ayant obtenu
une certification nationale en Amérique -
3:26 - 3:28notre maire du Bronx.
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3:28 - 3:31Qu'est-ce qu'on fait ensuite ? Eh bien, j'ai rencontré des gens biens comme vous,
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3:31 - 3:33et ils nous ont invité dans les Hamptons.
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3:33 - 3:35J'appelle ça "du sud du Bronx à Southampton".
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3:35 - 3:38Et nous avons commencé à installer des toits qui ressemblent à ça,
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3:38 - 3:40et nous sommes venus de quartiers défavorisés,
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3:40 - 3:44pour commencer à construire des paysages comme ça, ouah ! Les gens ont été surpris.
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3:44 - 3:46Alors nous avons été invités à nouveau l'été dernier,
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3:46 - 3:47et en fait nous avons emménagé dans les Hamptons,
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3:47 - 3:50loué une maison 3 500 dollars la semaine, et nous avons appris à surfer.
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3:50 - 3:53Et quand vous pouvez faire des trucs comme ça --
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3:53 - 3:56Voilà mes élèves qui installent cette technologie,
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3:56 - 3:59et quand vous pouvez construire un mur comme ça
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3:59 - 4:01sur une maison comme ça
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4:01 - 4:04avec des orpins qui ressemblent à ça,
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4:04 - 4:07c'est le nouveau graffiti vert.
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4:07 - 4:10Alors, vous vous demandez peut-être ce qu'un mur comme ça
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4:10 - 4:13fait vraiment pour les enfants, à part changer
les paysages et les façons de voir les choses. -
4:13 - 4:15Ok, je vais vous dire ce que ça fait.
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4:15 - 4:17Ça permet de rencontrer d'incroyables entrepreneurs
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4:17 - 4:19comme Jim Ellenberger de Ellenberger Services.
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4:19 - 4:22Et c'est là qu'on arrive à un véritable triple bilan.
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4:22 - 4:25Parce Jim s'est rendu compte que ces enfants, mes futurs agriculteurs,
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4:25 - 4:28avait vraiment les compétences dont il avait besoin pour construire des maisons abordables
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4:28 - 4:30pour les New-Yorkais, directement dans leur propre quartier.
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4:30 - 4:33Et c'est ce que mes élèves font, ils travaillent pour des salaires permettant de vivre.
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4:33 - 4:36Si vous êtes comme moi, vous vivez dans un immeuble
où il y a 7 personnes -
4:36 - 4:38au chômage qui cherchent à faire 1 million de dollars.
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4:38 - 4:40Je ne l'ai pas. Mais si vous avez besoin que vos toilettes soient réparées,
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4:40 - 4:42ou, vous savez, poser des étagères, je vais devoir attendre 6 mois
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4:42 - 4:44pour un rendez-vous avec quelqu'un qui conduit une voiture bien belle que la mienne.
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4:44 - 4:46Ça c'est la beauté de cette économie.
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4:46 - 4:50Mais mes élèves ont maintenant un diplôme professionnel.
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4:50 - 4:53Et ça, c'est mon premier élève à ouvrir, le premier de sa famille à avoir un compte bancaire.
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4:53 - 4:56Cet étudiant immigré est le premier de sa famille à utiliser un distributeur automatique.
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4:56 - 4:58Et c'est le vrai triple bilan,
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4:58 - 5:01parce qu'on peut prendre les quartiers qui ont été abandonnés et défavorisés
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5:01 - 5:04et en faire quelque chose comme ça avec des intérieurs comme ça.
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5:04 - 5:06Ouah ! Les gens ont été surpris. Les gens ont été surpris.
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5:06 - 5:09Alors CNN a appelé et nous étions ravis de les voir venir à notre marché de la ferme.
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5:09 - 5:12Et alors quand le Rockefeller Center a dit, NBC,
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5:12 - 5:14pouvez-vous installer ça sur les murs ? Nous étions ravis.
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5:14 - 5:18Je vous montre que, quand des enfants de la circonscription la plus pauvre d’Amérique
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5:18 - 5:20peuvent construire un mur de 9 mètres sur 4,5 mètres,
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5:20 - 5:23le concevoir, le planter et l'installer au coeur de New York,
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5:23 - 5:25c'est là qu'on se dit vraiement "si se puede" , "yes we can".
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5:25 - 5:28Vraiment scolastique, à mon avis.
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5:28 - 5:30Maius cette photo ne sort pas d'une banque d'images.
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5:30 - 5:33C'est une photo que j'ai prise du maire du Bronx,
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5:33 - 5:36s'adressant à mes élèves chez lui, et pas en prison,
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5:36 - 5:37les rendant fiers d'avoir pris part à ça.
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5:37 - 5:40C'est notre sénateur Gustavo Riviera et Bob Bieder,
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5:40 - 5:42qui sont venus dans ma classe pour faire sentir à mes enfants qu'ils sont importants.
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5:42 - 5:44Et quand le maire du Bronx est présent
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5:44 - 5:46et que le sénateur vient dans notre classe,
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5:46 - 5:50croyez-moi, le Bronx peut changer d'attitude immédiatement.
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5:50 - 5:52Nous sommes posés, prêts, volontaires et capables
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5:52 - 5:55d'exporter notre talent et notre diversité par des moyens que nous n'avions jamais imaginé.
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5:55 - 5:57Et quand le sénateur local monte sur la balance en public
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5:57 - 6:00et dit qu'il doit perdre du poids, moi aussi !
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6:00 - 6:03Et vous savez quoi, je le fais et les jeunes aussi.
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6:03 - 6:05Ok ? Et les célébrités ont commencé à venir.
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6:05 - 6:07Produce Pete n'en croyez pas ses yeux de ce que nous avions fait pousser.
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6:07 - 6:09Lorna Sass est venue et a donné des livres.
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6:09 - 6:11Ok ? Nous nourrissons des seniors.
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6:11 - 6:15Et quand nous nous sommes rendus compte que nous allions vers plus de justice alimentaire dans le sud du Bronx ,
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6:15 - 6:17la communauté internationale s'en est rendue compte aussi.
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6:17 - 6:19Et les enfants du sud du Bronx étaient représentés à
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6:19 - 6:21la première conférence internationale des toits verts.
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6:21 - 6:22Et ça, c'est tout simplement génial.
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6:22 - 6:24Mais qu'en est-il localement ?
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6:24 - 6:27Eh bien, nous avons rencontré cette femme, Avis Richards, avec la campagne Ground Up.
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6:27 - 6:29Incroyable ! Grâce à elle, mes élèves,
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6:29 - 6:31les plus mal lotis et marginalisés,
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6:31 - 6:35étaient capable de mettre en oeuvre 100 jardins dans les écoles publiques de New York.
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6:35 - 6:38Ça, c'est le triple bilan. Ok ?
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6:38 - 6:41Il y a un an aujourd'hui, j'étais invité à l'Académie de Médecine de New York.
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6:41 - 6:44J'ai pensé que ce concept de créer une New York forte et saine
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6:44 - 6:47avait du sens, en particulier quand les ressources étaient gratuites.
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6:47 - 6:49Merci à tous et je les aime.
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6:49 - 6:52Ils m'ont présenté à l'Alliance Stratégique pour la Santé de New York
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6:52 - 6:55encore une fois, des ressources gratuites, ne les gâchons pas.
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6:55 - 6:57Et vous savez quoi ? Six mois plus tard,
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6:57 - 7:00mon école et mes élèves recevaient la première récompense jamais accordée
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7:00 - 7:04à un lycée pour avoir créé un environnement scolaire sain.
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7:04 - 7:06La classe la plus verte de New York.
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7:06 - 7:08Mais le plus important est que mes élèves ont appris à obtenir,
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7:08 - 7:10ils ont appris à donner.
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7:10 - 7:12Et nous avons pris l'argent que nous avons gagné de notre marché de la ferme,
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7:12 - 7:14et avons commencé à acheter des cadeaux pour les SDF
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7:14 - 7:15et pour les nécessiteux à travers le monde.
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7:15 - 7:17Nous avons commencé à donner en retour.
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7:17 - 7:19Et c'est à ce moment que j'ai réalisé que l'économie verte de l'Amérique
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7:19 - 7:22commence d'abord avec le portefeuille et après avec le coeur
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7:22 - 7:24et après avec l'esprit.
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7:24 - 7:26Nous étions donc sur la bonne voie, et nous y sommes toujours.
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7:26 - 7:28Et Dieu merci, Trinity Wall Street a remarqué,
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7:28 - 7:31parce qu'ils ont donné la naissance à la Green Bronx Machine.
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7:31 - 7:33Nous sommes 3 000 maintenant.
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7:33 - 7:34Et qu'est-ce que ça fait vraiment ?
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7:34 - 7:36Ça apprend aux enfants à reconsidérer leurs communautés,
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7:36 - 7:39quand ils grandissent dans des endroits comme ça, ils peuvent les imaginer comme ça.
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7:39 - 7:41Et mes élèves, formés et diplômés --
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7:41 - 7:43Ma, tu peux avoir la déduction d'impots. Merci, Maire Bloomberg --
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7:43 - 7:47peuvent prendre leurs communautés qui ressemblent à ça pour les transformer en quelque chose comme ça,
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7:47 - 7:50et pour moi, messieurs dames, c'est encore un moment où je me dis "si se puede".
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7:50 - 7:53Maintenant, comment ça commence ? Ça commence dans les écoles.
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7:53 - 7:54Plus de petits Knicks et petit Nets (NdT : équipe de basket de New York).
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7:54 - 7:58Des groupes par broccoli, par légume préféré,
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7:58 - 7:59quelque chose à quoi vous aspirez.
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7:59 - 8:01Ok ? Et ce sont mes futurs agriculteurs d'Amérique,
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8:01 - 8:04qui grandissent dans Brook Park sur la 141ème rue,
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8:04 - 8:06la communauté la plus issue de l'immigration en Amérique.
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8:06 - 8:08Quand les petits tenaces apprennent comment jardiner comme ça,
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8:08 - 8:10il n'est pas étonnant qu'on obtienne des fruits comme ça.
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8:10 - 8:12Et j'adore ca ! Et eux aussi.
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8:12 - 8:15Et nous construisons des tipis dans des quartiers qui étaient réduits en cendres.
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8:15 - 8:17Et c'est un vrai moment "si se puede".
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8:17 - 8:21Et encore une fois, Brook Park nourrit des centaines de personnes,
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8:21 - 8:23sans bosn alimentaires ou empreinte à donner.
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8:23 - 8:25La circonscription la plus pauvre d'Amérique,
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8:25 - 8:28la communauté la plus issue de l'immigration en Amérique, nous pouvons faire ça.
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8:28 - 8:32Bissel Gardens produit de la nourriture en quantités énormes,
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8:32 - 8:34ce qui place les jeunes dans une économie qu'ils n'avaient jamais imaginée.
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8:34 - 8:37Maintenant, quelque part par dessus de l'arc-en-ciel, mes amis,
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8:37 - 8:41se trouve le sud du Bronx d'Amérique. Et nous sommes en train de le faire.
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8:41 - 8:43Comment ça commence ? Eh bien, regardez l'attention que José porte au détail.
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8:43 - 8:46Dieu merci Omar sait que les carottes viennent du sol
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8:46 - 8:48et non pas de l'allée n°9 du supermarché
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8:48 - 8:50ou d'une fenêtre pare-balles ou d'un bout de polystyrène.
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8:50 - 8:53Et quand Henry sait que le vert c'est bon, moi aussi.
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8:53 - 8:56Et quand vous développez leur palais, vous développez leur vocabulaire.
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8:56 - 9:00Et le plus important, quand vous mettez des grands avec des plus petits,
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9:00 - 9:02vous enlevez le gros blanc du milieu, ce qui est cool,
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9:02 - 9:06et vous créez ce genre de responsabilité entre pairs, ce qui est incroyable.
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9:06 - 9:08Dieu, je vais manquer de temps, alors je vais continuer à avancer.
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9:08 - 9:11C'est le salaire hebdomadaire des enfants, ce sont nos graffitis verts.
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9:11 - 9:13Voilà ce que nous faisons.
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9:13 - 9:17Et voyez la gloire et l'abondance du Bronx.
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9:17 - 9:21Rien ne m'enthousiasme plus que de voir des enfants polliniser des plantes plutôt que l'un l'autre.
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9:21 - 9:23Je dois vous dire, je suis un parent protecteur.
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9:23 - 9:25Mais ces jeunes sont des jeunes qui mettent maintenant
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9:25 - 9:26des carrés de citrouilles sur les toits des trains.
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9:26 - 9:29Nous concevons aussi des bassins pour les riches et les influents.
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9:29 - 9:31Nous devenons aussi des enfants du maïs,
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9:31 - 9:34qui créent des cultures au milieu de Fordham Road pour la prise conscience
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9:34 - 9:35et les fenêtres avec des bouteilles récupérées dans des poubelles.
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9:35 - 9:37Je n'attends pas de chaque enfant qu'il soit un agriculteur,
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9:37 - 9:40mais j'attends de vous que vous lisiez, que vous écriviez, que vous bloguiez à propos de ça, que vous offriez un service client remarquable.
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9:40 - 9:43J'attends d'eux qu'ils soient engagés, et dieu, ils le sont !
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9:43 - 9:45Donc voilà mon incroyable classe, voici la nourriture.
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9:45 - 9:49Où va-t-elle ? 0 kilomètre jusqu'à l'assiette, directement à la caféteria.
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9:49 - 9:51Ou plus important, dans des refuges locaux,
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9:51 - 9:53où la plupart de nos jeunes prennent un à deux de leur repas par jour.
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9:53 - 9:55Et nous sommes en train de passer à la vitesse supérieure.
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9:55 - 9:58Aucune Air Jordan n'a jamais été abîmée dans ma ferme.
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9:58 - 10:01Et ces jours-ci, des jardins d'un million de dollar et des installations incroyables.
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10:01 - 10:03Laissez-moi vous dire quelque chose, messieurs dames.
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10:03 - 10:06C'est un beau moment.
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10:06 - 10:10Un champ noir, un champ marron, un champ de déchets toxiques, un champ de bataille --
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10:10 - 10:12nous sommes en train de prouver que dans le Bronx on pêut cultiver n'importe tout, sur le ciment.
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10:12 - 10:16Et nous prenons des commandes de fleurs. Je fais concurrence à la vente de gâteaux.
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10:16 - 10:18Nous prenons des commandes maintenant. Je suis en train de prendre des réservations pour le printemps.
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10:18 - 10:22Et tout ça a poussé à partir des graines. Nous sommes en train de tout apprendre.
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10:22 - 10:25Et encore une fois, quand on peut prendre des jeunes avec des passés aussi divers
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10:25 - 10:27que ça pour faire quelque chose d'aussi spécial que ça,
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10:27 - 10:28nous créons vraiment un moment privilégié.
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10:28 - 10:31Vous vous posez peut être des questions à propos de ces jeunes.
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10:31 - 10:34De 40% à 93 % d'assiduité.
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10:34 - 10:37Tous commence en retard en terme d'âge et avec de mauvais résultats..
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10:37 - 10:41Ils en sont là maintenant, ma première cohorte est toute à l'université, ils gagnent un salaire qui leur permet de vivre.
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10:41 - 10:43Les autres ont prévu d'avoir leur diplôme en Juin.
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10:43 - 10:46Des jeunes heureux, des familles heureuses, des collègues heureux.
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10:46 - 10:51Des gens impressionnés. La gloire et l'abondance du Bronx.
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10:51 - 10:53Parlons de menthe. Où est ma menthe ?
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10:53 - 10:55Je fais pousser sept sortes de menthe dans ma classe.
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10:55 - 10:57Quelqu'un veut un Mojito ? Je serai à Telepan plus tard.
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10:57 - 11:00Mais comprenez que c'est mon Viagra intellectuel.
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11:00 - 11:04Mesdames et messieurs, je dois me dépêcher, mais comprenez ça :
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11:04 - 11:06Le quartier qui nous a donné les pantalons baggy et les rythmes super cools
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11:06 - 11:08est en train de devenir la maison du bio.
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11:08 - 11:11Mes 11 400 kilos de légumes,
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11:11 - 11:15je fais pousser des citoyens bio, des jeunes engagés.
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11:15 - 11:17Alors aidez-nous à passer de ça à ça.
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11:17 - 11:21Des entités auto-suffisantes, avec 18 mois de retour sur investissement,
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11:21 - 11:23de plus nous payons à des gens des salaires leur permettant de vivre et ils ont une couverture médicale,
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11:23 - 11:25tout en nourissant les gens à moindre coût.
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11:25 - 11:28Martin Luther King disait que les gens avaient besoin d'être encouragés avec dignité.
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11:28 - 11:32Ici à New York, je vous encourage, mes concitoyens Américains,
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11:32 - 11:34à nous aider à rendre l'Amérique grande à nouveau.
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11:34 - 11:36C'est simple. Partagez votre passion.
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11:36 - 11:39C'est vraiment facile. Allez voir ces deux videos s'il vous plait.
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11:39 - 11:42L'une nous a permis d'être invités à la Maison Blanche, l'autre est une récente incarnation.
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11:42 - 11:44Et le plus important, sortez la plus grande brute des écoles.
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11:44 - 11:46Il faut se débarraser de ça demain.
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11:46 - 11:48Messieurs dames, vous pouvez tous faire ça.
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11:48 - 11:52Eloignez les enfants des magasins qui ressemblent à ça.
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11:52 - 11:53Préparez-leur une assiette équilibrée,
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11:53 - 11:56en particulier si vous pouvez la cueillir sur les murs de votre propre classe -- délicieux !
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11:56 - 11:59Donnez le bon exemple. Amenez-les à un vendeur de produits frais Green Cart.
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11:59 - 12:02Les grands enfants adorent les fraises et les bananes.
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12:02 - 12:05Apprenez-leur l'entrepreunariat. Dieu merci pour GrowNYC.
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12:05 - 12:08Laissez-les cuisiner. Un super déjeuner aujourd'hui,
laissez-les essayer des trucs culinaires. -
12:08 - 12:10Mais plus important, aimez-les.
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12:10 - 12:12Rien ne marche comme l'amour sans condition.
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12:12 - 12:15Comme mon bon ami Kermit disait, ce n'est pas facile d'être vert.
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12:15 - 12:18Non. Je viens d'un endroit où les enfants peuvent acheter
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12:18 - 12:2135 sortes de tabac à rouler à tout moment de la journée,
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12:21 - 12:24où les congélateurs sont pleins de bière forte.
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12:24 - 12:28Ok ? Ma chère amie Majora Carter m'a dit un jour,
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12:28 - 12:31nous avons tout à gagner et rien à perdre.
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12:31 - 12:34Ici, et maintenant que nous sommes passés de
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12:34 - 12:36l'audace à l'espoir et à l'espoir de plus d'audace,
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12:36 - 12:38je vous encourage à faire quelque chose.
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12:38 - 12:39Je vous encourage à faire quelque chose.
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12:39 - 12:41Tout de suite, nous sommes tous des têtards,
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12:41 - 12:44mais je vous encourage à devenir une grosse grenouille et faire un grand bond vert.
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12:44 - 12:48Peu m'importe que vous soyez à gauche, à droite, au centre, n'importe où.
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12:48 - 12:52Rejoignez moi. Utilisez -- j'ai beaucoup d'énergie. Aidez-moi à l'utiliser.
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12:52 - 12:54Nous pouvons faire quelque chose ici.
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12:54 - 12:57Et dans la foulée, s'il vous plait, prenez le temps de sentir les fleurs,
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12:57 - 12:58en particulliersi vous et vos élèves les faites pousser.
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12:58 - 13:01Je m'appelle Steve Ritz, c'est la Machine Verte du Bronx.
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13:01 - 13:04Je dois remercier ma femme et ma famille, merci à mes élèves,
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13:04 - 13:06de venir tous les jours, et merci à mes collègues,
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13:06 - 13:08qui croient en moi et me soutiennent.
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13:08 - 13:10Nous cultivons notre chemin vers une nouvelle économie.
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13:10 - 13:13Merci, que Dieu vous bénisse et passez une bonne journée. Je suis Steve Ritz.
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13:13 - 13:15Si se puede !
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13:15 - 13:20(Applaudissements)
- Title:
- Stephen Ritz : Un prof qui fait pousser de la verdure dans le sud du Bronx
- Speaker:
- Stephen Ritz
- Description:
-
Stephen Ritz, tourbillon d'énergie et d'idées, est un prof dans le quetier difficile du sud du Bronx de New York, où lui et ses élèves font pousser de luxuriants jardins pour avoir de la nourriture, de la verdure -- et des emplois. Essayeez donc de suivre ce trésor de New York alors qu'il raconte les multiples façons de faire pousser l'espoir dans un quartier que beaucoup avaient abandonné, ou dans le vôtre.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 13:59
Elisabeth Buffard approved French subtitles for A teacher growing green in the South Bronx | ||
Elisabeth Buffard accepted French subtitles for A teacher growing green in the South Bronx | ||
Elisabeth Buffard edited French subtitles for A teacher growing green in the South Bronx | ||
Elisabeth Buffard edited French subtitles for A teacher growing green in the South Bronx | ||
Elisabeth Buffard edited French subtitles for A teacher growing green in the South Bronx | ||
Elisabeth Buffard edited French subtitles for A teacher growing green in the South Bronx | ||
Elisabeth Buffard edited French subtitles for A teacher growing green in the South Bronx | ||
Elisabeth Buffard edited French subtitles for A teacher growing green in the South Bronx |