< Return to Video

سحر رموز الإستجابة السريع في الفصول الدراسية - كارين منسينج

  • 0:05 - 0:07
    كما يعرفُ معظمكم،
  • 0:07 - 0:09
    كيو آر (َQR) تعني رمز الإستجابة السريع،
  • 0:09 - 0:11
    وهو رمز ثنائي الأبعاد
  • 0:11 - 0:13
    يحمل قدرًا كبيرًا من المعلومات
  • 0:13 - 0:14
    أكثر من الرمز التقليدي.
  • 0:14 - 0:17
    تم ابتكاره في اليابان في مصنع تويوتا
  • 0:17 - 0:20
    لتعقب تصنيع قطع غيار السيارات.
  • 0:20 - 0:23
    منذ ذلك الحين، انطلقت وأصبح لها شعبية،
  • 0:23 - 0:26
    حيث ستراها في كل مكان في صناعة
    الإعلانات الإستهلاكية.
  • 0:26 - 0:29
    عندما تقوم بمسح رمز الإستجابة السريع,
    فإنك تحصل فورًا على
  • 0:29 - 0:32
    تجارب متنوعة قائمة على التكنولوجيا:
  • 0:32 - 0:33
    يُمكن أن تكون رسالة نصية،
  • 0:33 - 0:35
    وقد تكون رسالة صوتية،
  • 0:35 - 0:36
    وقد تكون موقع على الإنترنت،
  • 0:36 - 0:37
    ويمكن أن يكون فيديو،
  • 0:37 - 0:39
    إنها كالسحر.
  • 0:39 - 0:42
    الأدوات اللازمة لصنع رمز الإستجابة
    السريع مجانية أساسًا،
  • 0:42 - 0:44
    وأدوات التعامل مع رمز الاستجابة السريع
  • 0:44 - 0:48
    تزداد بسهولة شديدة وشائعة الاستخدام.
  • 0:48 - 0:50
    لذلك، لدينا أداة رائعة ومجانية وسهلة،
  • 0:50 - 0:52
    لكن ماذا نستطيع العمل بها؟
  • 0:52 - 0:54
    أدرك المعلمون أن هناك الكثير من الإمكانات
  • 0:54 - 0:57
    لرموز الإستجابة السريع في الفصول الدراسية.
  • 0:57 - 0:59
    مؤخراً، أخبرت طلابي أننا سنتعلم
  • 0:59 - 1:00
    بعض المفردات الجديدة،
  • 1:00 - 1:03
    وهو ما نقوم به مرتين أو ثلاث مرات شهريًا.
  • 1:03 - 1:04
    ارتفعت نبرة تذمر
  • 1:04 - 1:07
    لأنه نوع من النشاط الممل
  • 1:07 - 1:09
    أمررتُ بعدها رموز الإستجابة السريع لجميع
    طلابي
  • 1:09 - 1:12
    وأخبرتهم أننا سنتعامل معها بواسطة الأجهزة،
  • 1:12 - 1:14
    وبذلك سيجدون قائمة مفرداتهم.
  • 1:14 - 1:18
    تغيرت تصرفات الطلاب تمامًا.
  • 1:18 - 1:19
    فمن الـتذمر والشكوى
  • 1:19 - 1:22
    إلى الإثارة والحماس.
  • 1:22 - 1:25
    يمكنني أن أشرح الدرس نفسة بإستخدام رموز
    الإستجابة السريع
  • 1:25 - 1:27
    وبدون إستخدامها
  • 1:27 - 1:29
    والحصول على تصرفات مختلفة كليًا.
  • 1:29 - 1:31
    إحدى الأنشطة الممتعة لإستخدام رموز QR
  • 1:31 - 1:33
    هي لعبة مطاردة أهداف مختلفة.
  • 1:33 - 1:35
    صنعتُ رموز الإستجابة السريع وواجبات موكلة
    للطلبة.
  • 1:35 - 1:37
    وخبأتها في جميع أنحاء الفصل.
  • 1:37 - 1:39
    ذهب الطلاب مع أجهزتهم
  • 1:39 - 1:41
    لمسح الرموز وكان عليهم إكمال الواجب.
  • 1:41 - 1:44
    إستضفتُ مؤخرًا حدثًا تكنولوجيًا في مدرستي
  • 1:44 - 1:46
    وخبأتُ رموز QR على مستوى المدرسة.
  • 1:46 - 1:48
    أحبها الطلاب.
  • 1:48 - 1:49
    في فصول الروضة إلى السادس
  • 1:49 - 1:52
    فقد شارك الطلبة جميعهم بحماس،
  • 1:52 - 1:53
    وكانوا يركضون من رمز إلى رمز بدقة
  • 1:53 - 1:55
    لأنهم كانوا متشوقين للغاية
  • 1:55 - 1:57
    لمعرفة ما هي المهمة التالية.
  • 1:57 - 1:59
    أما الذين لا يملكون أجهزة
  • 1:59 - 2:00
    كانوا يتوسلون آبائهم
  • 2:00 - 2:01
    لإعطائهم هواتفهم الذكية
  • 2:01 - 2:03
    وبذلك يمكنهم المشاركة أيضًا.
  • 2:03 - 2:05
    كان منعشًا للغاية رؤية
  • 2:05 - 2:10
    هذا المستوى من الحماس والإثارة
    بشأن التعلّم.
  • 2:10 - 2:12
    استخدام المعلمين الإبداعي لرموز QR
  • 2:12 - 2:14
    هو للتقوية الإيجابية
  • 2:14 - 2:16
    ضع ملصق في فصلك الدراسي
  • 2:16 - 2:17
    يتضمن رموز QR مرقمة،
  • 2:17 - 2:19
    يقود كل واحد منها إلى رسالة مختلفة.
  • 2:19 - 2:21
    فعندما يحتاج الطالب إلى مراجعة،
  • 2:21 - 2:22
    أخبره: "إذهب لمسح الرقم 5."
  • 2:22 - 2:24
    "إذهب لمسح الرقم 22."
  • 2:24 - 2:25
    وسيقرأ الرسالة،
  • 2:25 - 2:28
    "قمتَ بعمل رائع اليوم! أحبُ حماسك."
  • 2:28 - 2:30
    "عمل جيد!
    أستطيع أن أرى أنك تعملُ بجد"
  • 2:30 - 2:32
    إنه أكثر إثارة للطالب
  • 2:32 - 2:34
    عندما يقوم من مقعده،
  • 2:34 - 2:35
    لمسح الرمز،
  • 2:35 - 2:36
    والتعامل مع شيء
  • 2:36 - 2:39
    أكثر من مجرد قول المعلم له: "عمل جيد"!
  • 2:39 - 2:40
    فذلك قابل للتذكر بشكل أكبر
  • 2:40 - 2:44
    لدى المكتبات إستخدامات لا نهائية لرموز
    الإستجابة السريع:
  • 2:44 - 2:46
    إستعراض الكتب
    التي من الممكن الاطلاع عليها،
  • 2:46 - 2:48
    قوائم لقراءة كتب مقترحة
  • 2:48 - 2:50
    وقوائم كتب على جدران المكتبة
  • 2:50 - 2:51
    سيَر وترجمات ذاتية
  • 2:51 - 2:52
    تخيل تناول السيرة الذاتية
  • 2:52 - 2:55
    لمارتن لوثر كينج جونيور من على الرف،
  • 2:55 - 2:56
    ومسح رمز QR،
  • 2:56 - 2:57
    ويجري على الفور نقلك
  • 2:57 - 2:59
    إلى خطاب "عندي حلم".
  • 2:59 - 3:02
    مما يجعل التعلّم واقعًا حيًا.
  • 3:02 - 3:04
    يمكن لرموز QR إضافة لمسة القرن 21 اللطيفة
  • 3:04 - 3:06
    على الواجب المدرسي التقليدي.
  • 3:06 - 3:08
    أطلبُ من فصلي سنويًا
  • 3:08 - 3:10
    صنع ملصق لتقرير عن كتاب،
  • 3:10 - 3:11
    شيء ربما قمنا جميعًا به
  • 3:11 - 3:13
    في مرحلة ما في المدرسة الإبتدائية.
  • 3:13 - 3:15
    إنه واجب ممل قليلًا.
  • 3:15 - 3:16
    يتمتع الأطفال به على ما يرام.
  • 3:16 - 3:18
    لقد قمتُ بتغييره هذه المرة،
  • 3:18 - 3:19
    وكانت الخطوة التالية من الواجب
  • 3:19 - 3:22
    أنه على الطلاب تسجيل أصواتهم،
  • 3:22 - 3:25
    تسجيل رمز QR صوتي لأنفسهم
  • 3:25 - 3:27
    يعرضُ مراجعة للكتاب.
  • 3:27 - 3:29
    ومن ثم طباعة رمز الإستجابة السريع،
  • 3:29 - 3:31
    وتعليقه على الملصق،
  • 3:31 - 3:34
    وإعطاء الملصق سمة التدريب العملي
    والجودة التفاعلية.
  • 3:34 - 3:35
    وضعنا الرموز في الممرات
  • 3:35 - 3:37
    والطلبة من جميع الفصول المختلفة
  • 3:37 - 3:38
    كانوا يتجهون لها ويمسحونها،
  • 3:38 - 3:40
    ويستمعون إلى مراجعات الكتب.
  • 3:40 - 3:41
    كان ذلك ممتعًا أكثر بكثير
  • 3:41 - 3:43
    من مجرد الملصق التقليدي.
  • 3:43 - 3:47
    كان لصفي مؤخرًا شرف المشاركة
  • 3:47 - 3:48
    في درس رمز QR
  • 3:48 - 3:50
    بقيادة معلم في جميع أنحاء البلاد.
  • 3:50 - 3:54
    إذا لم تكن دردشة الفيديو
    مثيرة بما فيه الكفاية،
  • 3:54 - 3:57
    فالحقيقة أن المعلمة
    أدرجت رموز QR في الدرس،
  • 3:57 - 3:58
    طلابي ومن مقاعدهم،
  • 3:58 - 4:00
    من شعورهم بالراحة في فصلهم،
  • 4:00 - 4:03
    كان بإستطاعتهم مسح الرموز من خلال
    شاشة الحاسوب،
  • 4:03 - 4:06
    والتفاعل مع رموز الإستجابة السريع من على
    بعد 3,000 ميل،
  • 4:06 - 4:10
    كان مثيرًا بشكل لا يصدق وجديرًا بالتذكر
    بالنسبة لطلابي.
  • 4:10 - 4:13
    لم يكفوا عن الحديث حول الدرس لأسابيع.
  • 4:13 - 4:15
    لا يمكنك إجراء هذا النوع من
    التجارب التي لا تُنسى،
  • 4:15 - 4:18
    والمشاركة فيها بإستخدام ورقة عمل
  • 4:18 - 4:20
    أو القراءة من منهاج مدرسي.
  • 4:20 - 4:23
    لدى رموز QR إمكانية إستخدامها
  • 4:23 - 4:24
    في كل مستوى دراسي،
  • 4:24 - 4:26
    وفي كل المواضيع الدراسية
  • 4:26 - 4:28
    يستطيع مدرسي رياض الأطفال تمكين طلابهم
  • 4:28 - 4:32
    لمسح رمز QR الذي يقود إلى ربط
    الصوت مع الحرف
  • 4:32 - 4:34
    يُمكن لمدرس الموسيقى صُنع رموز QR صوتية
  • 4:34 - 4:37
    لطلابه وهم يعزفون على الآلات الموسيقية
    أو يغنون.
  • 4:37 - 4:40
    يستطيع معلم التربية البدنية نشر نتائج
    السباق مباشرة
  • 4:40 - 4:42
    أو نتائج الفعاليات الرياضية،
  • 4:42 - 4:43
    ملحقة جميعها برمز الإستجابة السريع.
  • 4:43 - 4:46
    إتحاد الطلاب أو منظمة الآباء والمعلمين
    يمكنهم الإعلان
  • 4:46 - 4:49
    عن النشاطات المدرسية المقبلة في
    جميع أنحاء المدرسة
  • 4:49 - 4:52
    وإرسال نشرات للمنازل من خلال
    رمز الإستجابة السريع.
  • 4:52 - 4:56
    إمكانيات هذه الوسيلة المجانية السهلة
    لا حصر لها
  • 4:56 - 4:59
    إذا إستخدمت بشكل صحيح حيث لديها القدرة
  • 4:59 - 5:00
    على إيقاظ طالب،
  • 5:00 - 5:02
    تحويل الدرس،
  • 5:02 - 5:04
    وزلزلة جدران فصلك الدراسي،
  • 5:04 - 5:09
    وصنع الفرصة الأولى للتعلّم
    في القرن الواحد والعشرين.
Title:
سحر رموز الإستجابة السريع في الفصول الدراسية - كارين منسينج
Description:

التدريس علم وفن على حد سواء، يقضي العديد من المعلمين في جميع أنحاء العالم ساعات طويلة لا حصر لها في اتقان ممارستهم المهنية. في نشاط تابع لـ TED عام 2013، قدّم القليل من المعلمين من الولايات المتحدة بعض الحيل التجارية التي تعلموها (وما زالوا يصقلونها) خلال مسيرتهم المهنية.
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TED-Ed
Duration:
05:18

Arabic subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.