1
00:00:05,405 --> 00:00:06,506
كما يعرفُ معظمكم،

2
00:00:06,506 --> 00:00:09,210
كيو آر (َQR) تعني رمز الإستجابة السريع،

3
00:00:09,210 --> 00:00:10,817
وهو رمز ثنائي الأبعاد

4
00:00:10,817 --> 00:00:12,710
يحمل قدرًا كبيرًا من المعلومات

5
00:00:12,710 --> 00:00:14,041
أكثر من الرمز التقليدي.

6
00:00:14,041 --> 00:00:17,016
تم ابتكاره في اليابان في مصنع تويوتا

7
00:00:17,016 --> 00:00:19,827
لتعقب تصنيع قطع غيار السيارات.

8
00:00:19,827 --> 00:00:22,556
منذ ذلك الحين، انطلقت وأصبح لها شعبية،

9
00:00:22,556 --> 00:00:25,688
حيث ستراها في كل مكان في صناعة 
الإعلانات الإستهلاكية.

10
00:00:25,688 --> 00:00:28,887
عندما تقوم بمسح رمز الإستجابة السريع,
فإنك تحصل فورًا على

11
00:00:28,887 --> 00:00:31,811
تجارب متنوعة قائمة على التكنولوجيا:

12
00:00:31,811 --> 00:00:33,270
يُمكن أن تكون رسالة نصية،

13
00:00:33,270 --> 00:00:34,665
وقد تكون رسالة صوتية،

14
00:00:34,665 --> 00:00:36,071
وقد تكون موقع على الإنترنت،

15
00:00:36,071 --> 00:00:37,325
ويمكن أن يكون فيديو،

16
00:00:37,325 --> 00:00:38,903
إنها كالسحر.

17
00:00:38,903 --> 00:00:42,278
الأدوات اللازمة لصنع رمز الإستجابة 
السريع مجانية أساسًا،

18
00:00:42,278 --> 00:00:44,186
وأدوات التعامل مع رمز الاستجابة السريع

19
00:00:44,186 --> 00:00:47,658
تزداد بسهولة شديدة وشائعة الاستخدام.

20
00:00:47,658 --> 00:00:50,135
لذلك، لدينا أداة رائعة ومجانية وسهلة،

21
00:00:50,135 --> 00:00:51,794
لكن ماذا نستطيع العمل بها؟

22
00:00:51,794 --> 00:00:54,450
أدرك المعلمون أن هناك الكثير من الإمكانات

23
00:00:54,450 --> 00:00:56,626
لرموز الإستجابة السريع في الفصول الدراسية.

24
00:00:56,626 --> 00:00:58,804
مؤخراً، أخبرت طلابي أننا سنتعلم

25
00:00:58,804 --> 00:01:00,303
بعض المفردات الجديدة،

26
00:01:00,303 --> 00:01:02,812
وهو ما نقوم به مرتين أو ثلاث مرات شهريًا.

27
00:01:02,812 --> 00:01:04,241
ارتفعت نبرة تذمر

28
00:01:04,241 --> 00:01:06,681
لأنه نوع من النشاط الممل

29
00:01:06,681 --> 00:01:09,439
أمررتُ بعدها رموز الإستجابة السريع لجميع
طلابي

30
00:01:09,439 --> 00:01:11,955
وأخبرتهم أننا سنتعامل معها بواسطة الأجهزة،

31
00:01:11,955 --> 00:01:14,318
وبذلك سيجدون قائمة مفرداتهم.

32
00:01:14,318 --> 00:01:17,570
تغيرت تصرفات الطلاب تمامًا.

33
00:01:17,570 --> 00:01:19,073
فمن الـتذمر والشكوى

34
00:01:19,073 --> 00:01:21,860
إلى الإثارة والحماس.

35
00:01:21,860 --> 00:01:24,933
يمكنني أن أشرح الدرس نفسة بإستخدام رموز 
الإستجابة السريع

36
00:01:24,933 --> 00:01:26,622
وبدون إستخدامها

37
00:01:26,622 --> 00:01:29,207
والحصول على تصرفات مختلفة كليًا.

38
00:01:29,207 --> 00:01:31,208
إحدى الأنشطة الممتعة لإستخدام رموز QR

39
00:01:31,208 --> 00:01:32,668
هي لعبة مطاردة أهداف مختلفة.

40
00:01:32,668 --> 00:01:35,462
صنعتُ رموز الإستجابة السريع وواجبات موكلة
للطلبة.

41
00:01:35,462 --> 00:01:37,340
وخبأتها في جميع أنحاء الفصل.

42
00:01:37,340 --> 00:01:38,572
ذهب الطلاب مع أجهزتهم

43
00:01:38,572 --> 00:01:41,260
لمسح الرموز وكان عليهم إكمال الواجب.

44
00:01:41,260 --> 00:01:43,638
إستضفتُ مؤخرًا حدثًا تكنولوجيًا في مدرستي

45
00:01:43,638 --> 00:01:46,390
وخبأتُ رموز QR على مستوى المدرسة.

46
00:01:46,390 --> 00:01:48,142
أحبها الطلاب.

47
00:01:48,142 --> 00:01:49,434
في فصول الروضة إلى السادس

48
00:01:49,434 --> 00:01:51,520
فقد شارك الطلبة جميعهم بحماس،

49
00:01:51,520 --> 00:01:53,156
وكانوا يركضون من رمز إلى رمز بدقة

50
00:01:53,156 --> 00:01:54,652
لأنهم كانوا متشوقين للغاية

51
00:01:54,652 --> 00:01:57,363
لمعرفة ما هي المهمة التالية.

52
00:01:57,363 --> 00:01:58,673
أما الذين لا يملكون أجهزة

53
00:01:58,673 --> 00:02:00,113
كانوا يتوسلون آبائهم

54
00:02:00,113 --> 00:02:01,491
لإعطائهم هواتفهم الذكية

55
00:02:01,491 --> 00:02:03,409
وبذلك يمكنهم المشاركة أيضًا.

56
00:02:03,409 --> 00:02:04,945
كان منعشًا للغاية رؤية

57
00:02:04,945 --> 00:02:09,548
هذا المستوى من الحماس والإثارة
بشأن التعلّم.

58
00:02:09,548 --> 00:02:11,974
استخدام المعلمين الإبداعي لرموز QR

59
00:02:11,974 --> 00:02:14,144
هو للتقوية الإيجابية

60
00:02:14,144 --> 00:02:15,802
ضع ملصق في فصلك الدراسي

61
00:02:15,802 --> 00:02:17,210
يتضمن رموز QR مرقمة،

62
00:02:17,210 --> 00:02:19,007
يقود كل واحد منها إلى رسالة مختلفة.

63
00:02:19,007 --> 00:02:20,559
فعندما يحتاج الطالب إلى مراجعة،

64
00:02:20,559 --> 00:02:22,390
أخبره: "إذهب لمسح الرقم 5."

65
00:02:22,390 --> 00:02:24,061
"إذهب لمسح الرقم 22."

66
00:02:24,061 --> 00:02:25,096
وسيقرأ الرسالة،

67
00:02:25,096 --> 00:02:27,890
"قمتَ بعمل رائع اليوم! أحبُ حماسك."

68
00:02:27,890 --> 00:02:30,475
"عمل جيد! 
أستطيع أن أرى أنك تعملُ بجد"

69
00:02:30,475 --> 00:02:32,465
إنه أكثر إثارة للطالب

70
00:02:32,465 --> 00:02:33,855
عندما يقوم من مقعده،

71
00:02:33,855 --> 00:02:34,949
لمسح الرمز،

72
00:02:34,949 --> 00:02:36,320
والتعامل مع شيء

73
00:02:36,320 --> 00:02:39,201
أكثر من مجرد قول المعلم له: "عمل جيد"!

74
00:02:39,201 --> 00:02:40,445
فذلك قابل للتذكر بشكل أكبر

75
00:02:40,445 --> 00:02:43,719
لدى المكتبات إستخدامات لا نهائية لرموز 
الإستجابة السريع:

76
00:02:43,719 --> 00:02:46,257
إستعراض الكتب 
التي من الممكن الاطلاع عليها،

77
00:02:46,257 --> 00:02:48,232
قوائم لقراءة كتب مقترحة

78
00:02:48,232 --> 00:02:50,036
وقوائم كتب على جدران المكتبة

79
00:02:50,036 --> 00:02:51,249
سيَر وترجمات ذاتية

80
00:02:51,249 --> 00:02:52,456
تخيل تناول السيرة الذاتية

81
00:02:52,456 --> 00:02:54,624
لمارتن لوثر كينج جونيور من على الرف،

82
00:02:54,624 --> 00:02:55,835
ومسح رمز QR،

83
00:02:55,835 --> 00:02:57,173
ويجري على الفور نقلك

84
00:02:57,173 --> 00:02:58,918
إلى خطاب "عندي حلم".

85
00:02:58,918 --> 00:03:02,006
مما يجعل التعلّم واقعًا حيًا.

86
00:03:02,006 --> 00:03:04,261
يمكن لرموز QR إضافة لمسة القرن 21 اللطيفة

87
00:03:04,261 --> 00:03:05,928
على الواجب المدرسي التقليدي.

88
00:03:05,928 --> 00:03:07,609
أطلبُ من فصلي سنويًا

89
00:03:07,609 --> 00:03:09,640
صنع ملصق لتقرير عن كتاب،

90
00:03:09,640 --> 00:03:10,975
شيء ربما قمنا جميعًا به

91
00:03:10,975 --> 00:03:12,852
في مرحلة ما في المدرسة الإبتدائية.

92
00:03:12,852 --> 00:03:14,854
إنه واجب ممل قليلًا.

93
00:03:14,854 --> 00:03:16,392
يتمتع الأطفال به على ما يرام.

94
00:03:16,392 --> 00:03:17,895
لقد قمتُ بتغييره هذه المرة،

95
00:03:17,895 --> 00:03:19,358
وكانت الخطوة التالية من الواجب

96
00:03:19,358 --> 00:03:21,852
أنه على الطلاب تسجيل أصواتهم،

97
00:03:21,852 --> 00:03:25,233
تسجيل رمز QR صوتي لأنفسهم

98
00:03:25,233 --> 00:03:27,271
يعرضُ مراجعة للكتاب.

99
00:03:27,271 --> 00:03:29,493
ومن ثم طباعة رمز الإستجابة السريع،

100
00:03:29,493 --> 00:03:30,858
وتعليقه على الملصق،

101
00:03:30,858 --> 00:03:34,135
وإعطاء الملصق سمة التدريب العملي
والجودة التفاعلية.

102
00:03:34,135 --> 00:03:35,400
وضعنا الرموز في الممرات

103
00:03:35,400 --> 00:03:37,033
والطلبة من جميع الفصول المختلفة

104
00:03:37,033 --> 00:03:38,320
كانوا يتجهون لها ويمسحونها،

105
00:03:38,320 --> 00:03:40,019
ويستمعون إلى مراجعات الكتب.

106
00:03:40,019 --> 00:03:41,287
كان ذلك ممتعًا أكثر بكثير

107
00:03:41,287 --> 00:03:43,487
من مجرد الملصق التقليدي.

108
00:03:43,487 --> 00:03:46,657
كان لصفي مؤخرًا شرف المشاركة

109
00:03:46,657 --> 00:03:47,924
في درس رمز QR

110
00:03:47,924 --> 00:03:50,488
بقيادة معلم في جميع أنحاء البلاد.

111
00:03:50,488 --> 00:03:53,505
إذا لم تكن دردشة الفيديو
مثيرة بما فيه الكفاية،

112
00:03:53,505 --> 00:03:56,683
فالحقيقة أن المعلمة 
أدرجت رموز QR في الدرس،

113
00:03:56,683 --> 00:03:58,385
طلابي ومن مقاعدهم،

114
00:03:58,385 --> 00:03:59,685
من شعورهم بالراحة في فصلهم،

115
00:03:59,685 --> 00:04:02,688
كان بإستطاعتهم مسح الرموز من خلال
شاشة الحاسوب،

116
00:04:02,688 --> 00:04:06,025
والتفاعل مع رموز الإستجابة السريع من على 
بعد 3,000 ميل،

117
00:04:06,025 --> 00:04:09,528
كان مثيرًا بشكل لا يصدق وجديرًا بالتذكر
بالنسبة لطلابي.

118
00:04:09,528 --> 00:04:12,595
لم يكفوا عن الحديث حول الدرس لأسابيع.

119
00:04:12,595 --> 00:04:15,026
لا يمكنك إجراء هذا النوع من
التجارب التي لا تُنسى،

120
00:04:15,026 --> 00:04:18,045
والمشاركة فيها بإستخدام ورقة عمل

121
00:04:18,045 --> 00:04:20,150
أو القراءة من منهاج مدرسي.

122
00:04:20,150 --> 00:04:22,667
لدى رموز QR إمكانية إستخدامها

123
00:04:22,667 --> 00:04:24,454
في كل مستوى دراسي،

124
00:04:24,454 --> 00:04:26,274
وفي كل المواضيع الدراسية

125
00:04:26,274 --> 00:04:28,172
يستطيع مدرسي رياض الأطفال تمكين طلابهم

126
00:04:28,172 --> 00:04:31,544
لمسح رمز QR الذي يقود إلى ربط 
الصوت مع الحرف

127
00:04:31,544 --> 00:04:34,320
يُمكن لمدرس الموسيقى صُنع رموز QR صوتية

128
00:04:34,320 --> 00:04:37,319
لطلابه وهم يعزفون على الآلات الموسيقية
أو يغنون.

129
00:04:37,319 --> 00:04:39,767
يستطيع معلم التربية البدنية نشر نتائج
السباق مباشرة

130
00:04:39,767 --> 00:04:41,519
أو نتائج الفعاليات الرياضية،

131
00:04:41,519 --> 00:04:43,487
ملحقة جميعها برمز الإستجابة السريع.

132
00:04:43,487 --> 00:04:46,324
إتحاد الطلاب أو منظمة الآباء والمعلمين
يمكنهم الإعلان

133
00:04:46,324 --> 00:04:49,066
عن النشاطات المدرسية المقبلة في 
جميع أنحاء المدرسة

134
00:04:49,066 --> 00:04:52,126
وإرسال نشرات للمنازل من خلال 
رمز الإستجابة السريع.

135
00:04:52,126 --> 00:04:55,897
إمكانيات هذه الوسيلة المجانية السهلة
لا حصر لها

136
00:04:55,897 --> 00:04:59,086
إذا إستخدمت بشكل صحيح حيث لديها القدرة

137
00:04:59,086 --> 00:05:00,421
على إيقاظ طالب،

138
00:05:00,421 --> 00:05:01,664
تحويل الدرس،

139
00:05:01,664 --> 00:05:04,459
وزلزلة جدران فصلك الدراسي،

140
00:05:04,459 --> 00:05:08,690
وصنع الفرصة الأولى للتعلّم
في القرن الواحد والعشرين.