A ascensão da inteligência artificial por meio da aprendizagem profunda | Yoshua Bengio | TEDxMontreal
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0:18 - 0:21Nosso mundo está mudando
de várias formas -
0:21 - 0:26e uma das coisas que terá enorme
impacto em nosso futuro -
0:26 - 0:29é a inteligência artificial, IA,
-
0:29 - 0:33que trará outra revolução industrial.
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0:34 - 0:40As revoluções industriais anteriores
expandiram o poder mecânico dos humanos. -
0:40 - 0:45Essa nova revolução,
essa segunda era das máquinas, -
0:46 - 0:50expandirá nossas habilidades cognitivas,
-
0:50 - 0:52nosso poder mental.
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0:53 - 0:57Os computadores não irão substituir
apenas o trabalho manual, -
0:58 - 1:00mas também o trabalho mental.
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1:00 - 1:03Então, em que ponto estamos atualmente?
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1:04 - 1:08Vocês podem ter ouvido
sobre o que aconteceu em março de 2016, -
1:08 - 1:12quando um sistema de aprendizado
de máquina chamado AlphaGo -
1:12 - 1:18utilizou a aprendizagem profunda para
derrotar o campeão mundial do jogo Go. -
1:18 - 1:21O Go é um jogo chinês antigo
-
1:21 - 1:24que apresentava maior dificuldade
para os computadores dominarem -
1:24 - 1:26do que o jogo de xadrez.
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1:27 - 1:32Como conseguimos isso agora,
após décadas de pesquisas de IA? -
1:33 - 1:37O AlphaGo foi treinado para jogar Go.
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1:38 - 1:41Primeiramente, assistindo várias vezes
-
1:42 - 1:47a dezenas de milhões de jogadas feitas
por jogadores humanos muito fortes. -
1:48 - 1:52Depois, jogando milhões de partidas
contra si mesmo. -
1:54 - 2:00O aprendizado de máquina permite
que computadores aprendam pelo exemplo, -
2:00 - 2:03que aprendam pelos dados.
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2:04 - 2:07O aprendizado de máquina
acabou se tornando uma chave -
2:07 - 2:12para preencher os computadores
de conhecimento. -
2:12 - 2:14E isso é importante
-
2:14 - 2:19porque o conhecimento
é o que possibilita a inteligência. -
2:20 - 2:27Pôr conhecimento em computadores era um
desafio para abordagens anteriores de IA. -
2:28 - 2:29Por quê?
-
2:29 - 2:34Há muitas coisas
que sabemos intuitivamente, -
2:35 - 2:38então não conseguimos
comunicá-las verbalmente. -
2:39 - 2:43Não temos acesso consciente
àquele conhecimento intuitivo. -
2:43 - 2:47Como podemos programar
computadores sem conhecimento? -
2:48 - 2:49Qual é a solução?
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2:49 - 2:55A solução é que as máquinas aprendam
esse conhecimento sozinhas, -
2:55 - 2:56assim como nós fazemos.
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2:56 - 3:03E isso é importante porque conhecimento
é o que possibilita a inteligência. -
3:03 - 3:07Minha missão tem sido
contribuir para descobrir -
3:07 - 3:13e entender os princípios da inteligência
por meio do aprendizado, -
3:13 - 3:18seja ele animal, humano ou de máquina.
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3:19 - 3:25Eu e outros acreditamos
que há alguns princípios-chave, -
3:25 - 3:28como as leis da física,
-
3:28 - 3:33princípios simples que poderiam explicar
a nossa própria inteligência -
3:33 - 3:36e nos ajudar a construir
máquinas inteligentes. -
3:38 - 3:42Por exemplo, pensem
nas leis da aerodinâmica, -
3:42 - 3:48que são gerais o bastante para explicarem
o voo dos pássaros e o dos aviões. -
3:49 - 3:55Não seria maravilhoso descobrir
princípios igualmente simples e poderosos -
3:56 - 3:59que explicariam a própria inteligência?
-
4:01 - 4:03Bem, fizemos algum progresso.
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4:04 - 4:11Meus colaboradores e eu trabalhamos
nos últimos anos em uma revolução da IA -
4:12 - 4:16com nossa pesquisa sobre as redes neurais
e a aprendizagem profunda, -
4:16 - 4:21uma abordagem do aprendizado de máquina
inspirada pelo cérebro. -
4:22 - 4:25Começou com o reconhecimento de fala
-
4:25 - 4:30em seus celulares,
com redes neurais, desde 2012. -
4:31 - 4:36Pouco tempo depois, veio um avanço
na visão computacional. -
4:37 - 4:43Os computadores agora fazem bom trabalho
no reconhecimento do conteúdo de imagens. -
4:44 - 4:48Eles se aproximaram do desempenho
humano em alguns indicadores -
4:48 - 4:50nos últimos cinco anos.
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4:51 - 4:54Um computador agora pode
ter um entendimento intuitivo -
4:54 - 4:58da aparência visual de um tabuleiro de Go
-
4:58 - 5:02comparável ao dos melhores
jogadores humanos. -
5:02 - 5:03Mais recentemente,
-
5:03 - 5:06após algumas descobertas
feitas em meu laboratório, -
5:07 - 5:11a aprendizagem profunda foi usada
para traduzir de uma língua para outra -
5:11 - 5:14e vocês começarão a ver isso
no Google Tradutor. -
5:15 - 5:18Isso está expandindo
a habilidade computacional -
5:18 - 5:22para entender e gerar linguagem natural.
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5:24 - 5:26Mas não se enganem:
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5:26 - 5:30ainda estamos muito longe de uma máquina
-
5:30 - 5:34que seja tão capaz quanto os humanos
-
5:34 - 5:38de aprender a dominar
vários aspectos de nosso mundo. -
5:39 - 5:41Então, vejamos um exemplo.
-
5:42 - 5:47Até mesmo uma criança de dois anos
é capaz de aprender coisas -
5:47 - 5:50de uma forma que os computadores
não conseguem atualmente. -
5:52 - 5:56Uma criança de dois anos,
na verdade, domina física intuitiva. -
5:57 - 6:02Ela sabe que uma bola
cairá ao ser largada. -
6:02 - 6:06Quando derrama algum líquido,
ela sabe que haverá sujeira. -
6:07 - 6:10Seus pais não precisam ensinar
-
6:10 - 6:13as leis de Newton ou equações
diferenciais à criança. -
6:14 - 6:20Ela descobre todas essas coisas sozinha,
de forma não supervisionada. -
6:21 - 6:28A aprendizagem não supervisionada ainda é
um dos principais desafios para a IA -
6:28 - 6:33e pode levar várias décadas
de pesquisas básicas a mais -
6:33 - 6:35para desfazer esse nó.
-
6:35 - 6:39Aprendizagem não supervisionada
está tentando descobrir -
6:39 - 6:41representações dos dados.
-
6:42 - 6:44Deixem-me mostrar-lhes um exemplo.
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6:44 - 6:49Considerem uma página na tela
que veem com seus olhos -
6:49 - 6:54ou que o computador vê como
uma imagem, um monte de pixels. -
6:55 - 7:00Para responder uma pergunta
sobre o conteúdo da imagem, -
7:01 - 7:05é necessário entender
seu significado de alto nível, -
7:06 - 7:12que corresponde ao nível mais elevado
de representação em seu cérebro. -
7:13 - 7:18Abaixo dele, temos o significado
individual das palavras -
7:19 - 7:24e, ainda mais abaixo, temos caracteres
que compõem as palavras. -
7:25 - 7:28Esses caracteres podem ser renderizados
de formas diferentes, -
7:28 - 7:31feitos de traços diferentes.
-
7:32 - 7:35E esses traços são feitos de arestas,
-
7:35 - 7:37que são feitas de pixels.
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7:37 - 7:40Então são níveis diferentes
de representação. -
7:41 - 7:45Mas os pixels não são
suficientes por si sós -
7:45 - 7:47para que a imagem faça sentido,
-
7:47 - 7:52para responder uma questão de alto nível
sobre o conteúdo da página. -
7:53 - 7:58Nosso cérebro tem esses níveis
diferentes de representação, -
7:58 - 8:02começando pelos neurônios
na primeira área visual do córtex, V1, -
8:02 - 8:05que reconhece os contornos.
-
8:05 - 8:09Depois, os neurônios
na segunda área visual do córtex, V2, -
8:09 - 8:13que reconhece traços e formas pequenas.
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8:13 - 8:17Mais acima, temos os neurônios
que detectam partes de objetos -
8:17 - 8:20e depois objetos e cenas completas.
-
8:21 - 8:25As redes neurais,
quando treinadas com imagens, -
8:25 - 8:29podem de fato descobrir esses tipos
de níveis de representação -
8:29 - 8:33que correspondem muito bem
ao que observamos no cérebro. -
8:34 - 8:39Tanto as redes neurais biológicas,
que são as que existem no cérebro, -
8:39 - 8:43como as redes neurais profundas
que treinamos em nossas máquinas -
8:43 - 8:49podem aprender a transformar
de um nível de representação ao seguinte, -
8:49 - 8:53com os altos níveis correspondendo
a noções mais abstratas. -
8:53 - 8:58Por exemplo, a noção
abstrata do caractere A -
8:58 - 9:01pode ser renderizada de muitas formas
diferentes nos níveis mais baixos -
9:01 - 9:04como muitas configurações
diferentes de pixels -
9:04 - 9:09dependendo da posição, rotação,
fonte, e assim por diante. -
9:10 - 9:15Então, como aprendemos
esses altos níveis de representações? -
9:17 - 9:21Até agora uma coisa
que foi muito bem-sucedida -
9:21 - 9:23nas aplicações da aprendizagem profunda
-
9:23 - 9:26é o que chamamos de
aprendizagem supervisionada. -
9:26 - 9:32Na aprendizagem supervisionada,
o computador deve ser "levado pela mão" -
9:32 - 9:35e humanos precisam dizer ao computador
a resposta para várias perguntas. -
9:35 - 9:41Por exemplo, em milhões de imagens,
humanos têm que dizer à máquina: -
9:42 - 9:44"Bem... nessa imagem, isso é um gato.
-
9:44 - 9:47Nessa imagem, isso é um cachorro".
-
9:47 - 9:50"Nessa imagem, isso é um laptop.
-
9:50 - 9:55Nessa imagem, isso é um teclado",
e assim por diante, milhões de vezes. -
9:56 - 10:01O que é muito penoso e usamos
o crowdsourcing para conseguir fazer isso. -
10:01 - 10:03Embora seja muito poderoso
-
10:03 - 10:06e possamos resolver
vários problemas interessantes, -
10:06 - 10:08humanos são muito mais fortes
-
10:08 - 10:12e podem aprender sobre muitos aspectos
diferentes a mais do mundo -
10:12 - 10:14de uma forma muito mais autônoma,
-
10:14 - 10:18como vimos com a criança aprendendo
sobre física intuitiva. -
10:18 - 10:24A aprendizagem não supervisionada poderia
nos ajudar com os carros sem condutor. -
10:25 - 10:26Deixem-me explicar:
-
10:26 - 10:32a aprendizagem não supervisionada permite
que computadores se projetem ao futuro -
10:32 - 10:37para gerarem futuros plausíveis
condicionados à situação atual. -
10:38 - 10:43E isso permite que os computadores
raciocinem e planejem adiante, -
10:43 - 10:48até para circunstâncias para as quais
não tenham sido treinados. -
10:49 - 10:50Isso é importante
-
10:50 - 10:54porque se usássemos a aprendizagem
supervisionada, teríamos que dizer -
10:54 - 10:58aos computadores todas as circunstâncias
onde o carro poderia estar -
10:58 - 11:02e como os humanos
reagiriam àquela situação. -
11:02 - 11:06Como eu aprendi a evitar
comportamentos perigosos dirigindo? -
11:07 - 11:11Eu precisei morrer mil vezes em acidentes?
-
11:11 - 11:12(Risos)
-
11:12 - 11:15Bem, é assim que treinamos
as máquinas agora. -
11:15 - 11:18Então não vai decolar,
ou pelo menos não vai dirigir. -
11:18 - 11:20(Risos)
-
11:23 - 11:26Precisamos treinar nossos modelos
-
11:26 - 11:32para serem capazes de gerar imagens
ou futuros plausíveis, de serem criativos, -
11:32 - 11:34e estamos progredindo com isso.
-
11:34 - 11:37Então, estamos treinando
essas redes neurais profundas -
11:37 - 11:41para irem do significado
de alto nível aos pixels -
11:41 - 11:43e não dos pixels
aos significados de alto nível, -
11:43 - 11:47indo na outra direção por meio
dos níveis de representação. -
11:47 - 11:50E, desse jeito, o computador
pode gerar imagens -
11:51 - 11:55que sejam novas e diferentes
daquelas que o computador viu -
11:55 - 11:57enquanto era treinado,
-
11:57 - 12:00mas que sejam plausíveis
e pareçam imagens naturais. -
12:02 - 12:06Também podemos usar esses modelos
para conceber imagens estranhas, -
12:06 - 12:09por vezes assustadoras,
-
12:09 - 12:12como os nossos sonhos e pesadelos.
-
12:13 - 12:17Aqui estão algumas imagens
que foram sintetizadas pelo computador -
12:17 - 12:20utilizando esses modelos
de mapeamento profundo. -
12:20 - 12:22Elas parecem imagens naturais,
-
12:22 - 12:25mas, se observarem com atenção,
perceberão que são diferentes -
12:25 - 12:29e que lhes faltam alguns
dos detalhes importantes -
12:29 - 12:31que nós reconheceríamos como naturais.
-
12:32 - 12:34Dez anos atrás,
-
12:34 - 12:39a aprendizagem não supervisionada
era a chave para a inovação -
12:39 - 12:42que conquistamos ao descobrirmos
a aprendizagem profunda. -
12:45 - 12:48Isso acontecia só em alguns laboratórios,
incluindo o meu na época, -
12:48 - 12:52em um momento em que as redes neurais
não eram populares. -
12:52 - 12:55Elas quase foram abandonadas
pela comunidade científica. -
12:56 - 12:59Agora, as coisas mudaram bastante.
-
12:59 - 13:01Esse campo se tornou muito difícil.
-
13:02 - 13:06Agora há, todos os anos, centenas
de estudantes se candidatando -
13:06 - 13:09para a graduação no meu laboratório,
com meus colaboradores. -
13:11 - 13:17Montreal se tornou
a maior concentração acadêmica -
13:17 - 13:19de pesquisadores da aprendizagem
profunda no mundo. -
13:20 - 13:26Acabamos de receber uma enorme bolsa
de pesquisa de 94 milhões de dólares -
13:27 - 13:30para ultrapassar os limites
da IA e da ciência dos dados -
13:30 - 13:36e também para transferir a tecnologia
da aprendizagem profunda à indústria. -
13:37 - 13:43Pessoas de negócios estimuladas
por tudo isso estão criando start-ups -
13:43 - 13:47e laboratórios industriais,
muitos deles perto das universidades. -
13:49 - 13:50Por exemplo,
-
13:50 - 13:55algumas semanas atrás, anunciamos
o lançamento de uma fábrica de start-ups -
13:55 - 13:57chamada "Element AI"
-
13:57 - 14:00que focará as aplicações
da aprendizagem profunda. -
14:02 - 14:06Simplesmente não há especialistas
suficientes em aprendizagem profunda, -
14:06 - 14:11então eles ganham salários absurdos
-
14:11 - 14:17e muitos dos meus antigos colegas
acadêmicos aceitaram ofertas generosas -
14:17 - 14:21de empresas para trabalharem
em laboratórios industriais. -
14:21 - 14:27Eu escolhi permanecer na universidade,
para trabalhar pelo bem comum, -
14:28 - 14:31para trabalhar com os estudantes
e permanecer independente. -
14:31 - 14:35Para guiar a próxima geração
de especialistas em aprendizagem profunda. -
14:35 - 14:41Uma coisa que estamos fazendo
que ultrapassa o valor comercial -
14:41 - 14:44é pensar sobre
as implicações sociais da IA. -
14:47 - 14:50Muitos de nós começamos agora
a voltar nossa atenção -
14:50 - 14:56a programas que possuem
valor social, como a saúde. -
14:56 - 14:59Achamos que podemos usar
a aprendizagem profunda -
14:59 - 15:03para melhorar tratamentos
com uma medicina personalizada. -
15:04 - 15:06Acredito que, no futuro,
-
15:06 - 15:10conforme coletamos mais dados
de bilhões de pessoas ao redor da Terra, -
15:10 - 15:14conseguiremos fornecer
aconselhamento médico -
15:14 - 15:17a bilhões de pessoas que não têm
acesso a isso atualmente. -
15:18 - 15:23E podemos imaginar muitos outros usos
para o valor social da IA. -
15:23 - 15:26Por exemplo, algo que resultará
de nossa pesquisa -
15:26 - 15:29sobre o entendimento da linguagem natural
-
15:29 - 15:31é o fornecimento de vários serviços,
-
15:31 - 15:34como os serviços legais
para quem não puder pagar por eles. -
15:35 - 15:37Agora também estamos virando nossa atenção
-
15:37 - 15:41para as implicações sociais
da IA na minha comunidade. -
15:42 - 15:45Mas não são só os especialistas
que devem pensar sobre isso. -
15:46 - 15:50Acredito que, para além
da matemática e do jargão, -
15:51 - 15:56as pessoas comuns podem ter uma noção
do que ocorre sob a superfície -
15:57 - 16:01o bastante para participarem
nas decisões importantes -
16:01 - 16:07que ocorrerão nos próximos
anos e décadas sobre a IA. -
16:08 - 16:09Então, por favor,
-
16:10 - 16:16deixem seu medo de lado e deem-se
o espaço para aprender sobre isso. -
16:18 - 16:23Meus colaboradores e eu escrevemos
vários artigos introdutórios -
16:23 - 16:25e um livro chamado "Aprendizagem Profunda"
-
16:25 - 16:30para ajudar estudantes e engenheiros
a entrarem nesse estimulante campo. -
16:31 - 16:36Também há muitos recursos on-line:
softwares, tutoriais, vídeos, etc. -
16:36 - 16:41e muitos estudantes universitários estão
aprendendo sozinhos vários desses tópicos -
16:41 - 16:45sobre pesquisas na aprendizagem profunda,
-
16:45 - 16:48para depois se juntarem
a laboratórios como o meu. -
16:49 - 16:55A IA terá um impacto significativo
na nossa sociedade. -
16:57 - 17:02Então, é importante perguntar:
como iremos usá-la? -
17:04 - 17:08Benefícios imensos poderão ser
acompanhados por um lado negativo, -
17:08 - 17:11como o uso militar,
-
17:11 - 17:15ou mudanças rápidas e turbulentas
no mercado de trabalho. -
17:16 - 17:22Para garantir que as escolhas coletivas
que serão feitas sobre a IA -
17:22 - 17:23nos próximos anos
-
17:23 - 17:25sejam para o benefício de todos,
-
17:25 - 17:29todo cidadão deveria
assumir um papel ativo -
17:29 - 17:33na definição de como a IA
moldará nosso futuro. -
17:34 - 17:35Obrigado.
-
17:35 - 17:37(Aplausos)
- Title:
- A ascensão da inteligência artificial por meio da aprendizagem profunda | Yoshua Bengio | TEDxMontreal
- Description:
-
A revolução na inteligência artificial está ocorrendo graças ao progresso na aprendizagem profunda. A que distância estamos do objetivo de conquistar IA de nível humano? Quais são alguns dos principais desafios adiante?
Yoshua Bengio acredita que entender o básico sobre a IA está ao alcance de todos os cidadãos. Que democratizar esses assuntos é importante para que nossas sociedades possam tomar as melhores decisões coletivas sobre as enormes mudanças que a IA trará, o que tornará essas mudanças benéficas e vantajosas para todos.
___________________________
Yoshua Bengio é um dos pioneiros da aprendizagem profunda. Ele é o dirigente do Instituto de Montreal para Algoritmos de Aprendizagem (MILA), professor na Universidade de Montreal, membro do conselho da NIPS e co-fundador do Element AI. Com um PhD na Universidade McGill (1991, Ciência da Computação) e pós-doutorado no MIT e AT&T Bell Labs, ele ocupa a cátedra Canada Research em Algoritmos de Aprendizagem Estatística, é membro sênior do Instituto Canadense de Pesquisas Avançadas e co-dirige seu programa focado na aprendizagem profunda. É melhor conhecido por suas contribuições à aprendizagem profunda, redes recorrentes, modelos de linguagem neural, tradução de máquina neural e aprendizagem de máquina inspirada na biologia.
https://mila.umontreal.ca/en/
https://www.elementai.com/___________________________
Para mais informações, visite http://www.tedxmontreal.com
Esta palestra foi dada em um evento TEDx, que usa o formato de conferência TED, mas é organizado de forma independente por uma comunidade local. Para saber mais visite http://ted.com/tedx
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- English
- Team:
closed TED
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- TEDxTalks
- Duration:
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