El despertar de la inteligencia artificial a través del aprendizaje profundo | Yoshua Bengio | TEDxMontreal
-
0:18 - 0:21Nuestro mundo está cambiando
de muchas maneras -
0:21 - 0:26y una de las cosas que tendrá
un gran impacto en nuestro futuro -
0:26 - 0:29es la inteligencia artificial, IA,
-
0:29 - 0:32la cual producirá
otra revolución industrial. -
0:34 - 0:39Las revoluciones industriales anteriores
desarrollaron la potencia mecánica humana. -
0:40 - 0:46Esta nueva revolución,
esta segunda era de las máquinas, -
0:46 - 0:50va a desarrollar
nuestras habilidades cognitivas, -
0:50 - 0:52nuestro poder mental.
-
0:53 - 0:57Las computadoras no solo
van a reemplazar el trabajo manual, -
0:58 - 1:00sino también el trabajo mental.
-
1:00 - 1:03Entonces, ¿dónde nos encontramos hoy?
-
1:04 - 1:08Es posible que hayan oído hablar
de lo que sucedió el pasado marzo -
1:08 - 1:12cuando un sistema
de aprendizaje llamado AlphaGo -
1:12 - 1:18usó el aprendizaje profundo para vencer
al campeón mundial en el juego de Go. -
1:18 - 1:21Go es un antiguo juego chino,
-
1:21 - 1:24el cual ha sido más difícil
de dominar para las computadoras -
1:24 - 1:26que el ajedrez.
-
1:27 - 1:32¿Cómo tuvimos éxito ahora,
después de décadas de investigación de IA? -
1:33 - 1:37AlphaGo fue entrenado para jugar Go.
-
1:38 - 1:41Primero, viendo una y otra vez
-
1:42 - 1:47decenas de millones de movimientos hechos
por jugadores humanos muy competentes. -
1:48 - 1:52Luego, jugando contra sí mismo
millones de partidas. -
1:54 - 1:56El aprendizaje automático
-
1:56 - 2:00permite que las computadoras
aprendan de los ejemplos. -
2:00 - 2:03Que aprendan de los datos.
-
2:04 - 2:07El aprendizaje automático
ha resultado ser fundamental -
2:07 - 2:12para atiborrar de conocimiento
a las computadoras. -
2:12 - 2:14Y esto es importante,
-
2:14 - 2:19porque el conocimiento
es lo que facilita la inteligencia. -
2:20 - 2:23Implantar conocimiento en computadoras
-
2:23 - 2:27ha sido un reto para los antiguos
enfoques a la IA. -
2:28 - 2:29¿Por qué?
-
2:29 - 2:34Hay muchas cosas
que sabemos intuitivamente. -
2:35 - 2:38Asi que no podemos
comunicarlas verbalmente. -
2:39 - 2:42No tenemos acceso consciente
a ese conocimiento intuitivo. -
2:43 - 2:47¿Cómo podemos programar
computadoras sin conocimiento? -
2:48 - 2:49¿Cual es la solución?
-
2:49 - 2:55La solución es que las máquinas aprendan
ese conocimiento por sí mismas, -
2:55 - 2:56al igual que nosotros.
-
2:56 - 2:58Y esto es importante
-
2:58 - 3:02porque el conocimiento
es lo que facilita la inteligencia. -
3:03 - 3:08Mi misión ha sido
contribuir a descubrir y entender -
3:08 - 3:13los principios de la inteligencia
a través del aprendizaje. -
3:13 - 3:18Ya sea aprendizaje animal,
humano o automático. -
3:19 - 3:25Tanto yo como otros creemos
que existen algunos principios clave, -
3:25 - 3:27como las leyes de la física.
-
3:28 - 3:33Principios simples que podrían explicar
nuestra inteligencia -
3:33 - 3:37y ayudarnos a construir
máquinas inteligentes. -
3:38 - 3:42Por ejemplo, piensen
en las leyes de la aerodinámica, -
3:42 - 3:43que son lo suficientemente generales
-
3:43 - 3:48para explicar tanto el vuelo de las aves
como el de los aviones. -
3:49 - 3:55¿No sería asombroso descubrir
principios tan simples como poderosos -
3:55 - 3:59que pudieran explicar
la inteligencia misma? -
4:00 - 4:03Bueno, hemos hecho algunos progresos.
-
4:04 - 4:11Mis colaboradores y yo hemos contribuido
en años recientes a una revolución de IA -
4:12 - 4:16con nuestra investigación sobre redes
neuronales y aprendizaje profundo, -
4:16 - 4:21un enfoque del aprendizaje automático
el cual está inspirado por el cerebro. -
4:22 - 4:25Comenzó con el reconocimiento de voz
-
4:25 - 4:30en sus teléfonos
con redes neuronales desde 2012. -
4:31 - 4:36Poco después se produjo
un gran avance en la visión artificial. -
4:37 - 4:43Las computadoras hacen un gran trabajo
al reconocer el contenido de imágenes. -
4:44 - 4:47De hecho, se han aproximado
al rendimiento humano -
4:47 - 4:50en algunas pruebas de desempeño
en los últimos cinco años. -
4:51 - 4:55Una computadora ahora puede obtener
una comprensión intuitiva -
4:55 - 4:58de la apariencia visual
de un tablero de Go, -
4:58 - 5:01comparable a la de los mejores
jugadores humanos. -
5:02 - 5:05Últimamente, como continuación
a algunos descubrimientos -
5:05 - 5:07realizados en mi laboratorio,
-
5:07 - 5:11el aprendizaje profundo se ha utilizado
para traducir de un idioma a otro -
5:11 - 5:14y vamos a empezar a verlo
en Google Translate. -
5:15 - 5:18Esto está aumentando
la capacidad de la computadora -
5:18 - 5:23para comprender
y generar lenguaje natural. -
5:24 - 5:26Pero no se dejen engañar.
-
5:26 - 5:28Aún estamos muy, muy lejos
-
5:28 - 5:35de una máquina que sea
tan capaz como los humanos -
5:35 - 5:38de aprender a dominar
muchos aspectos de nuestro mundo. -
5:39 - 5:41Así que, veamos un ejemplo.
-
5:42 - 5:47Incluso una niña de dos años
puede aprender cosas -
5:47 - 5:50de cierta manera que las computadoras
no pueden hoy en día. -
5:52 - 5:56Una niña de dos años,
en realidad domina la física intuitiva. -
5:57 - 6:02Ella sabe que cuando
suelta una pelota, se va a caer. -
6:02 - 6:06Cuando derrama un líquido,
supone que habrá un desastre. -
6:07 - 6:11Sus padres no necesitan enseñarle
las leyes de Newton -
6:11 - 6:13o las ecuaciones diferenciales.
-
6:14 - 6:20Descubre todas estas cosas
por sí misma de manera no supervisada. -
6:21 - 6:28El aprendizaje no supervisado sigue siendo
uno de los principales retos para la IA. -
6:28 - 6:33Y podría tomar varias décadas más
de investigación fundamental -
6:33 - 6:35para deshacer ese nudo.
-
6:35 - 6:41El aprendizaje no supervisado intenta
descubrir representaciones de los datos. -
6:42 - 6:44Déjenme mostrarles un ejemplo.
-
6:44 - 6:49Consideren una página en la pantalla
que están viendo con sus ojos -
6:49 - 6:54o que la computadora está viendo
como una imagen, un montón de píxeles. -
6:55 - 7:00Para responder a una pregunta
sobre el contenido de la imagen, -
7:01 - 7:05necesitan comprender
su significado de alto nivel. -
7:06 - 7:11Este significado de alto nivel coincide
con el nivel más alto de representación -
7:11 - 7:12en su cerebro.
-
7:13 - 7:18Más abajo, tienen el significado
individual de las palabras -
7:19 - 7:23y aún más abajo tienen caracteres
que forman las palabras. -
7:25 - 7:28Esos caracteres se pueden representar
de diferentes maneras -
7:28 - 7:31con diferentes trazos
que forman los caracteres. -
7:32 - 7:35Y esos trazos están formados por bordes
-
7:35 - 7:37y esos bordes están hechos de píxeles.
-
7:37 - 7:40Así que estos son diferentes
niveles de representación. -
7:41 - 7:44Pero los píxeles no son
suficientes por sí mismos -
7:44 - 7:46para dar sentido a la imagen,
-
7:46 - 7:49para responder
a una pregunta de alto nivel -
7:49 - 7:52sobre el contenido de la página.
-
7:53 - 7:57Su cerebro en realidad tiene estos
diferentes niveles de representación, -
7:57 - 8:02comenzando por las neuronas en la primera
área visual de la corteza, V1, -
8:02 - 8:04las cuales reconocen los bordes.
-
8:05 - 8:09Y luego, las neuronas en la segunda
área visual de la corteza, V2, -
8:09 - 8:12que reconocen trazos y pequeñas formas.
-
8:13 - 8:17Más arriba, tienen neuronas
que detectan partes de objetos -
8:17 - 8:19y luego los objetos e imágenes completas.
-
8:21 - 8:25Las redes neuronales,
cuando están entrenadas con imágenes, -
8:25 - 8:29pueden descubrir estos tipos
de niveles de representación -
8:29 - 8:33que coinciden bastante
con lo que observamos en el cerebro. -
8:34 - 8:37Tanto las redes neuronales biológicas,
-
8:37 - 8:39que son las que tienes en su cerebro,
-
8:39 - 8:42como las redes neuronales profundas
que entrenamos en nuestras máquinas, -
8:43 - 8:46pueden aprender a transformarse
-
8:46 - 8:48de un nivel de
representación al siguiente, -
8:48 - 8:53en donde los altos niveles corresponden
a las nociones más abstractas. -
8:53 - 8:58Por ejemplo, la noción abstracta
del carácter "A" -
8:58 - 9:01puede ser representada de maneras
diferentes en los niveles más bajos, -
9:01 - 9:04como muchas configuraciones
diferentes de píxeles, -
9:04 - 9:09dependiendo de su posición,
rotación, fuente y demás. -
9:10 - 9:15Entonces, ¿cómo aprendemos
estos altos niveles de representaciones? -
9:17 - 9:21Algo que ha sido muy exitoso hasta ahora
-
9:21 - 9:23en las aplicaciones
del aprendizaje profundo -
9:23 - 9:25es lo que llamamos
aprendizaje supervisado. -
9:26 - 9:32Con el aprendizaje supervisado,
se toma de la mano a la computadora -
9:32 - 9:36y los humanos deben decirle
la respuesta a muchas preguntas. -
9:36 - 9:39Por ejemplo, en millones
y millones de imágenes -
9:39 - 9:42los humanos deben decirle a la máquina:
-
9:42 - 9:44Bueno... esta imagen es un gato,
-
9:45 - 9:47esta imagen es un perro,
-
9:47 - 9:50esta imagen es un portátil,
-
9:50 - 9:52esta imagen es un teclado.
-
9:52 - 9:55Y así, sucesivamente, millones de veces.
-
9:56 - 10:01Esto es muy tedioso y usamos
el crowdsourcing para poder hacerlo. -
10:01 - 10:03Aunque esto es muy poderoso
-
10:03 - 10:06y somos capaces de resolver
muchos problemas interesantes, -
10:06 - 10:08los humanos somos mucho más fuertes
-
10:08 - 10:12y podemos aprender sobre muchos
otros aspectos diferentes del mundo -
10:12 - 10:14de una manera mucho más autónoma,
-
10:14 - 10:18tal como vimos con la niña de dos años
que aprende sobre física intuitiva. -
10:18 - 10:22El aprendizaje no supervisado
también puede ayudarnos a lidiar -
10:22 - 10:24con los vehículos autónomos.
-
10:24 - 10:26Déjenme que les explique.
-
10:26 - 10:28El aprendizaje no supervisado permite
-
10:28 - 10:32que las computadoras
se proyecten al futuro -
10:32 - 10:37para generar futuros probables
condicionados a la situación actual. -
10:38 - 10:43Y eso permite a las computadoras
razonar y planear por adelantado. -
10:43 - 10:48Incluso para circunstancias
a las que no han sido entrenadas. -
10:49 - 10:50Esto es importante,
-
10:50 - 10:54porque con el aprendizaje supervisado
habría que decirle a las computadoras -
10:54 - 10:57acerca de todas las circunstancias
en las cuales podría estar el auto -
10:57 - 11:01y cómo los humanos
reaccionarían en esa situación. -
11:02 - 11:06¿Cómo aprendí a evitar
comportamientos peligrosos al volante? -
11:07 - 11:11¿Tuve que morir mil veces en un accidente?
-
11:11 - 11:12(Risas)
-
11:12 - 11:15Bueno, así es como entrenamos
a las máquinas ahora. -
11:15 - 11:18Por lo tanto, no va a volar
o al menos no al conducir. -
11:18 - 11:20(Risas)
-
11:21 - 11:25Entonces, lo que necesitamos
es entrenar a nuestros modelos -
11:25 - 11:30para poder generar imágenes
o futuros probables, -
11:30 - 11:31que sean creativos.
-
11:31 - 11:34Y estamos progresando en eso.
-
11:34 - 11:37Así que estamos entrenando
a estas redes neuronales profundas -
11:37 - 11:40para que pasen del significado
de alto nivel a píxeles -
11:40 - 11:43en vez de ir desde los píxeles
al significado de alto nivel, -
11:43 - 11:47es decir, a ir en la otra dirección
a través de los niveles de representación. -
11:47 - 11:50Y de esta manera, la computadora
puede generar imágenes -
11:51 - 11:55que son imágenes nuevas, diferentes
a lo que la computadora ha visto -
11:55 - 11:56mientras fue entrenada,
-
11:57 - 12:00pero son probables
y parecen imágenes naturales. -
12:02 - 12:04También podemos usar estos modelos
-
12:04 - 12:07para inventar imágenes extrañas,
-
12:07 - 12:09a veces siniestras,
-
12:09 - 12:12como nuestros sueños y pesadillas.
-
12:13 - 12:17Aquí hay algunas imágenes que fueron
sintetizadas por la computadora -
12:17 - 12:19usando estos modelos
de gráficos profundos. -
12:20 - 12:22Se ven como imágenes naturales,
-
12:22 - 12:25pero si miran de cerca
verán que son diferentes -
12:25 - 12:29y que todavía les faltan algunos
de los detalles importantes -
12:29 - 12:31que reconoceríamos como naturales.
-
12:32 - 12:34Hace unos 10 años,
-
12:34 - 12:39el aprendizaje no supervisado
fue una clave para el hallazgo -
12:39 - 12:42que supuso descubrir
el aprendizaje profundo. -
12:44 - 12:48Esto sucedía en unos pocos
laboratorios, incluido el mío, -
12:48 - 12:52cuando las redes neuronales
no eran populares. -
12:52 - 12:55Fueron prácticamente abandonadas
por la comunidad científica. -
12:56 - 12:59Hoy las cosas han cambiado mucho.
-
12:59 - 13:01Se ha convertido en un campo muy fuerte.
-
13:02 - 13:07Ahora hay cientos de estudiantes cada año
que solicitan estudios de posgrado -
13:07 - 13:09en mi laboratorio con mis colaboradores.
-
13:11 - 13:17Montreal se ha convertido
en la mayor concentración académica -
13:17 - 13:19de investigadores
de aprendizaje profundo del mundo. -
13:20 - 13:25Acabamos de recibir una gran beca
de investigación de USD 94 millones -
13:26 - 13:30para empujar los límites de la IA
y de la ciencia de datos -
13:30 - 13:33y también para transferir tecnología
de aprendizaje profundo -
13:33 - 13:36y ciencia de datos a la industria.
-
13:37 - 13:43Empresarios alentados por todo esto
crean nuevas empresas, -
13:43 - 13:44laboratorios industriales,
-
13:44 - 13:47muchos de los cuales
están cerca de las universidades. -
13:49 - 13:50Por ejemplo,
-
13:50 - 13:55hace apenas unas semanas, anunciamos
el lanzamiento de una nueva empresa -
13:55 - 13:57llamada "Element AI"
-
13:57 - 14:00que va a enfocarse en las aplicaciones
de aprendizaje profundo. -
14:02 - 14:06Simplemente no hay suficientes
expertos en aprendizaje profundo. -
14:06 - 14:11Así que, se les pagan sueldos muy altos
-
14:11 - 14:17y muchos de mis antiguos colegas
académicos han aceptado generosas ofertas -
14:17 - 14:20de empresas para trabajar
en laboratorios industriales. -
14:21 - 14:25Yo, por mi parte, he optado
por quedarme en la universidad, -
14:25 - 14:27para trabajar por el bien público,
-
14:27 - 14:29para trabajar con alumnos,
-
14:29 - 14:31para seguir siendo independiente,
-
14:31 - 14:35para guiar a la próxima generación
de expertos en el aprendizaje profundo. -
14:35 - 14:41Una cosa que estamos haciendo
más allá del valor comercial -
14:41 - 14:45es pensar en las consecuencias
sociales de la IA. -
14:46 - 14:50Muchos de nosotros estamos
empezando a prestarle atención -
14:50 - 14:56a los programas que tienen
valor agregado social, como la salud. -
14:56 - 14:59Pensamos que podemos usar
el aprendizaje profundo -
14:59 - 15:03para mejorar el tratamiento
con medicina personalizada. -
15:04 - 15:07Creo que en el futuro,
mientras recopilamos más datos -
15:07 - 15:10de millones y millones de personas
en todo el mundo, -
15:10 - 15:14podremos proporcionar
asesoramiento médico -
15:14 - 15:17a miles de millones de personas
que no tienen acceso en este momento. -
15:18 - 15:23Y podemos imaginar otras aplicaciones
con valor social de la IA. -
15:23 - 15:26Por ejemplo, algo que surgirá
de nuestra investigación -
15:26 - 15:29sobre la comprensión del lenguaje natural
-
15:29 - 15:31es proporcionar todo tipo de servicios,
-
15:31 - 15:34como servicios legales,
a aquellos que no pueden pagarlos. -
15:35 - 15:37Ahora también estamos
prestándole atención -
15:37 - 15:41a las consecuencias sociales
de la IA en mi comunidad. -
15:42 - 15:45Pero no solo los expertos
deben pensar en esto. -
15:46 - 15:50Creo que más allá
de las matemáticas y la jerga, -
15:51 - 15:53la gente común puede tener una idea
-
15:53 - 15:56de lo que sucede
debajo de la superficie. -
15:57 - 16:01Lo suficiente como para participar
en las decisiones importantes -
16:01 - 16:07que se tomarán en los próximos
años y décadas sobre la IA. -
16:08 - 16:09Así que, por favor,
-
16:10 - 16:12dediquen un presupuesto
-
16:12 - 16:16y dense un espacio
para aprender sobre ella. -
16:18 - 16:23Mis colaboradores y yo hemos escrito
varios artículos introductorios -
16:23 - 16:25y un libro titulado "Aprendizaje profundo"
-
16:25 - 16:30para ayudar a estudiantes e ingenieros
a adentrarse en este emocionante campo. -
16:31 - 16:36También hay muchos recursos en línea:
softwares, tutoriales, videos... -
16:36 - 16:41y muchos estudiantes no graduados
están aprendiendo mucho -
16:41 - 16:45sobre la investigación
en el aprendizaje profundo por sí mismos, -
16:45 - 16:48para luego ser parte
de laboratorios como el mío. -
16:49 - 16:55La IA va a tener un profundo
impacto en nuestra sociedad. -
16:57 - 17:02Así que es importante preguntar:
¿Cómo la vamos a utilizar? -
17:04 - 17:06Pueden darse muchísimos
resultados positivos -
17:06 - 17:08y también negativos,
-
17:08 - 17:10como el uso militar,
-
17:11 - 17:15o cambios rápidos y disruptivos
en el mercado laboral. -
17:16 - 17:22Para asegurarnos de que las decisiones
colectivas que se tomarán sobre la IA -
17:22 - 17:23en los próximos años
-
17:23 - 17:25serán en beneficio de todos,
-
17:25 - 17:29todos los ciudadanos
deben participar activamente -
17:29 - 17:33en definir cómo la IA
determinará nuestro futuro. -
17:34 - 17:35Gracias.
-
17:35 - 17:39(Aplausos)
- Title:
- El despertar de la inteligencia artificial a través del aprendizaje profundo | Yoshua Bengio | TEDxMontreal
- Description:
-
Se está produciendo una revolución en la inteligencia artificial (IA) gracias al avance en el aprendizaje profundo. ¿Qué tan lejos estamos del objetivo de alcanzar una IA a nivel humano? ¿Cuáles son algunos de los principales desafíos que tenemos por delante?
Yoshua Bengio cree que comprender los conceptos básicos de la IA está al alcance de todos los ciudadanos. La democratización de estos problemas es importante para que las sociedades puedan tomar las mejores decisiones colectivas con respecto a los grandes cambios que nos traerá la IA, de forma que estos estos cambios sean beneficiosos y favorables para todos.
___________________________
Yoshua Bengio es uno de los pioneros del aprendizaje profundo. Es director del Instituto de Algoritmos de Aprendizaje de Montreal (MILA), profesor de la Universidad de Montreal, miembro de la junta de NIPS y cofundador de Element AI. Doctorado por la Universidad de McGill (1991, Ciencias de la Computación) y posdoctorado en MIT y AT&T Bell Labs, dirige la Cátedra de Investigación de Canadá en Algoritmos de Aprendizaje Estadístico, es miembro principal del Instituto Canadiense de Investigación Avanzada y codirige su programa centrado en el aprendizaje profundo. Es más conocido por sus aportes al aprendizaje profundo, redes recurrentes, modelos de lenguaje neuronal, traducción automática neuronal y aprendizaje automático inspirado en biología.
https://mila.umontreal.ca/en/
https://www.elementai.com/___________________________
Para más información visite http://www.tedxmontreal.com
Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED por una comunidad local. Más información en: http://ted.com/tedx
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 17:54