Tại sao các bé gái da đen là nạn nhân bị trừng phạt tại trường học -- và làm sao để thay đổi điều đó

Theo như nhà văn kiêm học giả về công bằng xã hội Monique W. Morris, trên khắp thế giới, các bé gái da đen bị buộc phải thôi học vì những chính sách khiến họ trở thành nạn nhân bị trừng phạt. Kết quả là: rất nhiều nữ sinh bị đẩy đến bờ vực của một tương lai bất ổn với rất ít cơ hội được mở ra. Làm sao chúng ta có thể chấm dứt cuộc khủng hoảng này? Trong bài chia sẻ này, Morris đã chỉ ra nguyên nhân của sự "bài trừ" và làm thế nào chúng ta có thể đấu tranh biến trường học thành môi trường để các nữ sinh da đen có thể chữa lành và phát triển.

Lúc học lớp 6, tôi có dính vào
một vụ ẩu đả ở trường.

Tuy không phải lần đầu tiên
tôi đánh nhau,

nhưng là lần đầu tiên
nó xảy ra ở trường học.

Đó là cuộc đụng độ của tôi với
một thằng cao hơn tôi một ft.

Cậu ta hơn hẳn tôi về mặt thể chất

và đã trêu chọc tôi trong nhiều tuần qua.

Vào tiết Thể dục, cậu ta đạp lên
giày tôi và không chịu xin lỗi.

Tôi tức giận, túm lấy thằng nhóc
và quật xuống đất.

Trước đó tôi từng tập judo.

(Tiếng cười)

Cuộc ẩu đả chưa đến 2 phút,

nhưng nó như một cơn cuồng phong

cuồn cuộn trong tôi

từ một người thoát khỏi tấn công tình dục,

từ một bé gái chịu đựng
với sự ruồng bỏ

và phải chịu đựng bạo lực
trong nhiều khía cạnh của cuộc sống.

Tôi đã chiến đấu với tên đó,

đánh lại những người đàn ông
và những thằng nhóc đã xâm phạm cơ thể tôi

trong khi nền văn hóa dạy tôi
phải giữ im lặng.

Một giáo viên đã chặn cuộc ẩu đả

và bà hiệu trưởng gọi tôi đến văn phòng.

Thay vì hỏi,
'' Monique, em bị làm sao thế?''

Bà ấy cho tôi thời gian bình tĩnh

và hỏi, ''Chuyện gì đã xảy ra vậy?''

Các nhà giáo luôn đồng cảm với tôi.

Họ hiểu tôi.

Họ biết tôi thích đọc và vẽ,

họ biết tôi mê đắm các hoàng tử.

Họ dùng điều đó
để giúp tôi hiểu

tại sao hành động của tôi và
các bạn cùng lớp,lại ảnh hưởng

đến cộng đồng giáo dục
mà họ đang gây dựng.

Họ không hề đình chỉ tôi;

hay báo cảnh sát.

Cuộc đụng độ không ngăn tôi
đến trường ngày sau đó.

Không cản trở việc tôi tốt nghiệp;
và trở thành giáo viên.

Câu chuyện thế này thường
không được chia sẻ bởi nhiều bé gái da đen

tại Mỹ, cũng như trên thế giới.

Ta đang trải qua cuộc khủng hoảng
mà các bé gái da đen

đang bị xui đuổi bất công tại học đường --

không phải vì họ đe dọa đến
sự an toàn nơi học đường

mà vì họ cho rằng trường học

là nơi dành cho sự trừng phạt và hắt hủi.

Đó là điều tôi nghe được
từ những cô bé da đen ở đất nước này.

Đó không có nghĩa
là không thể vượt qua.

Ta có thể thay đổi câu chuyện.

Hãy bắt đầu với một vài dữ liệu.

Theo phân tích của Viện Tư pháp
Phụ nữ da đen Quốc gia

dữ kiện về quyền công dân

được tổng hợp bởi Bộ Giáo dục Hoa Kì,

thì những bé gái da đen là
nhóm nữ duy nhất có tỉ lệ cao bất thường

trong số những trường hợp
bị kỉ luật tại trường.

Không có nghĩa là các bé gái khác
không trải qua việc kỉ luật loại trừ

và các nữ sinh khác cũng chiếm
một phần lớn

trong các mục khác của danh sách.

Nhưng các nữ sinh da
đen là nhóm duy nhất

chiếm phần lớn
trong mọi trường hợp.

Khả năng của các nữ sinh da đen
cao hơn bảy lần so với nữ sinh da trắng

bị đình chỉ học ít nhất là một lần

và cao hơn ba lần so với những
bạn học da trắng và Latin

bị chuyển tới tòa án vị thành niên.

Nghiên cứu mới của Trung tâm Georgetown
về nghèo đói và bất bình đẳng

đã một phần giải thích được
vì sao có sự chênh lệch này

khi họ cho rằng
các bé gái da đen trải qua

định kiến về tuổi tác,

họ trông già dặn hơn những
cô bạn da trắng cùng tuổi.

Nghiên cứu cũng chỉ ra

mọi người nghĩ rằng các cô bé
da đen cần ít sự dạy bảo hơn,

ít bao bọc hơn, để hiểu hơn về tình dục

và độc lập hơn so với các cô bạn da trắng.

Nghiên cứu cũng cho thấy

sự chênh lệch về nhận thức
bắt đầu khi các bé gái lên năm.

Nhận định sai lệch đó vẫn tiếp tục tăng

và lên đến đỉnh điểm ở độ tuổi
từ 10 đến 14.

Ta có thể thấy được hệ quả.

Một bé gái lớn hơn tuổi thật có thể
bị đối xử nghiêm khắc hơn,

bị bắt lỗi khi cô ấy sai

và thành nạn nhân khi bị xâm hại.

Một bé gái nghĩ
có điều gì đó không ổn với mình,

hơn là thấu hiểu bản thân.

Những cô bé da đen thường bị coi
là quá ồn áo, dữ dằn

khó chịu và dễ gây chú ý.

Bị đem so sánh dựa trên tiêu chuẩn
với các bé gái màu da khác

mà không ai quan tâm
cuộc đời cô bé ra sao

hay những chuẩn mực văn hóa của cô bé.

Điều này không chỉ xảy ra ở Mỹ.

Ở Nam Phi,

các bé gái da đen tại
trường trung học Nữ Pretoria

không được khuyến khích
đến trường với mái tóc tự nhiên của mình,

nếu không qua quá trình hóa học.

Họ đã làm gì?

Họ đã phản đối.

Thật tuyệt để thấy hầu hết
cộng đồng toàn cầu

thấu hiểu được những bé gái
khi chúng dám nói lên sự thật.

Vẫn có những người xem chúng như
những kẻ gây rối,

do họ dám đặt câu hỏi,

"Không phải châu Phi thì ở đâu
tôi mới là người da đen?"

(Tiếng cười)

(Vỗ tay)

Đó là một câu hỏi hay.

Trên thế giới,

các cô bé da đen vẫn đang đấu tranh.

Trên thế giới,

những cô gái da đen đấu tranh
để được công nhận, làm việc để được tự do

và chiến đấu để được vào

một môi trường an toàn để học tập.

Ở Mỹ, các bé gái
qua tuổi chập chững biết đi,

có thể bị bắt vì gây sự trong lớp.

Các nữ sinh trung học đang
bị cô lập trong trường học

vì mái tóc tự nhiên của họ

hay cách họ ăn mặc.

Các nữ sinh cấp ba phải hứng chịu bạo lực

bởi các sĩ quan cảnh sát trong trường học.

Liệu đâu là nơi họ tránh được
sự khiển trách và trừng phạt?

Không đơn thuần là
những vụ việc kể trên.

Là một nhà giáo và nhà nghiên cứu,

Tôi có cơ hội được làm việc
với những bé gái như Stacy,

người tôi đã miêu tả
trong cuốn sách "Pushout",

cô bé phải đấu tranh vì gắn với bạo lực.

cô vượt qua các phân tích về
khoa học thần kinh và cấu trúc

mà khoa học yêu cầu

liên quan đến những trải nghiệm
về tuổi thơ bất hạnh hình thành

việc cô bé tham gia vào bạo lực

và kết luận cô bé là một '' đứa trẻ
có vấn đề,''

phần lớn đó là ngôn ngữ mà
các nhà giáo sử dụng

để đình chỉ cô bé.

Nhưng đây mới là vấn đề.

Khi bị cô lập, sự tách rời và tác hại
từ nội tâm hóa lớn dần.

Khi các bé gái đụng độ,
chúng ta không nên làm ngơ,

hãy cho chúng làm hòa.

Giáo dục là một bộ phận bảo hộ quan trọng

chặn việc liên quan đến
hệ thống pháp luật hình sự.

Chúng ta nên tạo nên
các chính sách và tập tục

để giúp các bé gái học tập,

hơn là đẩy họ ra xa nó.

Đó là lí do tôi cho rằng giáo dục
là công việc tự do.

Khi các bé gái cảm thấy an toàn,
họ có thể học tập.

Khi an toàn không được bảo đảm,
họ đấu tranh.

họ chống đối, tranh cãi,
trốn chạy hoặc đầu hàng.

Bộ não sẽ ở trạng thái phòng vệ khi
đối mặt với mối đe dọa.

Khi trường học còn là một mối đe dọa,

một phần tác hại trong
cuộc sống của các cô bé,

họ vẫn sẽ kháng cự.

Nhưng khi trường học trở thành
nơi để hàn gắn,

thì họ sẽ đến để học tập.

Vậy thế nào là một trường học để hàn gắn?

Đầu tiên, chúng ta phải chấm dứt ngay

những quy định và tập tục
lên kiểu tóc và quần áo của các bé gái.

(Vỗ tay)

Hãy tập trung vào điều họ học
và học như thế nào

hơn là kiểm soát cơ thể họ để tạo cơ hội
cho nạn cưỡng hiếp

hay phạt những đứa trẻ
vì hoàn cảnh của chúng.

Đây là nơi để phụ huynh và người lớn
có thể tham gia.

Hãy bắt đầu thảo luận với trường học

và khuyến khích họ
thay đổi quy định về quần áo

và các chính sách lên những hành vi khác
như một dự án cộng tác,

với phụ huynh và học sinh,

để tránh khỏi kì thị và thiên vị.

Hãy nhớ rằng,

một số quy định có hại nhất
không phải bằng văn bản.

Vì vậy chúng ta phải nỗ lực hơn nữa,
để thay đổi định kiến

cho thấy cách nhìn nhận của chúng ta
về con người thật của các nữ sinh da đen,

hay những gì ta nghe.

Hãy tình nguyện tại trường học

và thiết lập sự công bằng và
các nhóm thảo luận về yếu tố giới tính?

với các nữ sinh da đen,
người Latin hay bản địa

và các học sinh khác phải
chịu sự xa lánh ở trường học

nhằm tạo một nơi an toàn

nhằm phát triển nơi các em
sự trải nghiệm và nhân cách.

Nếu muốn trường học trở thành
một nơi để hàn gắn,

cảnh sát không nên có mặt tại trường học

và hãy tăng số lượng các cố vấn.

(Vỗ tay)

Giáo dục là một công việc tự do.

Dù quan điểm của bạn ra sao,
chúng ta đều phải đấu tranh cho tự do.

Tin vui là đã có một số trường học

đang thiết lập môi trường học đường

nơi mà các nữ sinh đều thấy họ
thuần khiết và được yêu thương.

Trường Nữ sinh tư thục
ở Columbus, Ohio là một điển hình.

Họ trở thành hình mẫu
tiêu biểu khi tuyên bố

rằng không có hình phạt nào dành cho
những nữ sinh "có thái độ không tốt."

Ngoài việc xây dựng --

Về cơ bản, là họ tạo được tính liên tục

về các chọn lựa cho việc đình chỉ,
trục xuất và bắt giữ.

Bên cạnh việc xây dựng một
cơ chế nhằm tái tạo công lý,

họ đã cải thiện mối quan hệ
giữa giáo viên và học sinh

bằng việc đảm bảo mỗi học sinh đều
có người lớn dẫn dắt

khi họ gặp khủng hoảng.

Họ cũng xây dựng không gian
dọc hành lang và trong lớp học

để nữ sinh có thể họp lại khi cần thiết.

Họ cũng thiết lập chương trình tư vấn
nhằm mang lại các cơ hội cho nữ sinh

bắt đầu mỗi ngày với ý niệm phát triển
niềm tin vào bản thân,

kĩ năng giao tiếp và đặt ra mục tiêu.

Ở đây,

Họ lưu tâm đến tuổi thơ
bất hạnh của các nữ sinh

thay vì lờ đi.

Họ tiến lại gần thay vì bước ra xa.

Kết quả là, tỉ lệ trốn học
và đình chỉ giảm bớt,

và các nữ sinh đã sẵn sàng để học tập

vì họ biết các giáo viên
quan tâm đến mình.

Điều này rất quan trọng.

Trường học lồng ghép nghệ thuật và
thể thao vào chương trình giảng dạy

hoặc triển khai chương trình cải cách,

như tái tạo công lý,
chánh niệm hay thiền định,

mở ra cơ hội để các nữ sinh
hàn gắn lại mối quan hệ với người khác,

cũng như chính bản thân họ.

Nhằm giải quyết các thương tổn
phức tạp và lâu dài

mà học sinh phải đối mặt

đòi hỏi chúng ta tin vào
các trẻ em và thanh thiếu niên

để tạo dựng các mối quan hệ,
và phương pháp học tập,

các nguồn lực về con người
và tài chính cùng các phương tiện khác

nhằm chữa lành vết thương cho các em,
để các em có thể học tập.

Trường học nên là nơi chúng ta
quan tâm những bé gái dễ tổn thương nhất

như để tạo ra một văn hóa
học đường lành mạnh.

Chúng ta cần nhận ra lời hứa của các cô bé

khi họ phải đấu tranh
với nghèo đói và nghiện ngập;

chống chọi với nạn mua bán tình dục

hay các hình thức bạo lực khác;

khi các em ngang tàn nhất,

và cả khi yếu mềm nhất.

Chúng ta giúp họ tìm được
hạnh phúc trí tuệ

và cảm xúc xã hội

cho dù váy của các em có chạm đầu gối
hay chỉ ở giữa đùi hay ngắn hơn,

Đây có vẻ là một yêu cầu khó
trong một thế giới

bám vào nỗi sợ chính trị

để trường học là nơi các cô bé
có thể hàn gắn và phát triển,

nhưng chúng ta phải quyết tâm
lấy đó làm mục tiêu.

Nếu chúng ta cam kết rằng giáo dục là
một công việc tự do,

chúng ta có thể thay đổi
các điều kiện giáo dục

để không bé gái nào,
kể cả những em dễ bị tổn thương nhất,

bị đẩy ra khỏi trường học.

Đó là chiến thắng dành
cho tất cả chúng ta.

Cảm ơn.

(Vỗ tay)