Return to Video

Uważność i spokój żabki - książka Eline Snel

  • 0:09 - 0:12
    Różnica między patrzeniem a widzeniem
  • 0:14 - 0:18
    Uważność i spokój żabki
  • 0:19 - 0:22
    Mindfulness dla dzieci
  • 0:35 - 0:38
    Jestem bardzo podekscytowana, że
    będę uczyć po angielsku w chińskiej szkole
  • 0:40 - 0:41
    Trochę mam tremę...
  • 0:44 - 0:46
    Ale na pewno będzie super.
    Najbardziej na świecie kocham uczyć.
  • 0:49 - 0:53
    Nigdy wcześniej nie miałam do czynienia...
  • 0:54 - 0:58
    ... z chińskimi nastolatkami.
    jestem ich bardzo ciekawa.
  • 1:00 - 1:04
    Oni też pierwszy raz będą mieli
    do czynienia...
  • 1:05 - 1:08
    ...z holenderską nauczycielką mindfulness.
  • 1:08 - 1:12
    Oni pewnie tez nie wiedzą, czego się spodziewać.
  • 1:23 - 1:26
    Kiedy twój umysł jest zestresowany...
  • 1:26 - 1:28
    myślisz: "ojej, muszę zrobić to i tamto"
  • 1:28 - 1:31
    tyle masz zadane, taką czujesz presję,
  • 1:31 - 1:34
    tyle masz może i zmartwień,
  • 1:34 - 1:38
    twój umysł przypomina wtedy tę kulę.
  • 1:39 - 1:45
    Nasz umysł wygląda podobnie, kiedy się stresuje
  • 1:48 - 1:52
    Patrzy na ciebie :)
  • 1:52 - 1:56
    Ale kiedy uspokoisz umysł, dzięki
  • 1:57 - 2:01
    ćwiczeniom uważności, twój umysł
    się wycisza
  • 2:01 - 2:05
    i wszystko staje się bardziej przejrzyste,
  • 2:05 - 2:07
    jak widzicie
  • 2:09 - 2:12
    zmartwienia i inne wirujące w twojej
    głowie elementy znikają
  • 2:12 - 2:15
    W twojej głowie robi się jaśniej
  • 2:15 - 2:17
    i zaczynasz dostrzegać tylko to,
  • 2:17 - 2:19
    co potrzebujesz widzieć.
  • 2:49 - 2:53
    Mam pytanie: "Od jak dawna się pani
    tym zajmuje?"
  • 2:54 - 2:58
    Od 25 lat uczę uważności i medytacji
  • 2:58 - 3:01
    a z dziećmi pracuję od 6 lat
  • 3:01 - 3:04
    Moja córka miała problemy z koncentracją w szkole
  • 3:05 - 3:09
    Dlatego poszłam do jej nauczycielki
    i zapytałam
  • 3:09 - 3:13
    "Jak uczycie dzieci koncentracji?"
  • 3:13 - 3:17
    I byłam zdziwiona, kiedy mi odpowiedziała:
  • 3:17 - 3:21
    "Nie uczymy ich JAK mają się
    koncentrować...
  • 3:21 - 3:25
    ...tylko mówimy im, żeby to robili.
  • 3:25 - 3:28
    Nie pokazujemy im, jak".
  • 3:28 - 3:30
    I wtedy postanowiłam coś zrobić.
  • 3:30 - 3:34
    Wcześnie urosłam.
  • 3:34 - 3:37
    I wcześnie zauważyłam, że kiedy
    byłam smutna...
  • 3:37 - 3:41
    to pomagało mi patrzenie na coś albo
    myslenie o czymś innym
  • 3:41 - 3:45
    Czułam się wtedy mniej smutna.
  • 3:45 - 3:49
    To było ważne doświadczenie dla mnie.
  • 3:49 - 3:52
    W ten sposób zainteresowałam się
    światem umysłu
  • 3:52 - 3:56
    Odkryłam, że, kiedy myślenie o czymś
    mnie zasmucało,
  • 3:56 - 4:03
    to oddalenie się od tych myśli
    zmniejszało intensywność emocji.
  • 4:03 - 4:10
    Zaczęłam pracować nad ćwiczeniami
    uważności dla dzieci,
  • 4:10 - 4:16
    żeby sprawdzić, czy małe dzieci też mogą
    z tego skorzystać.
  • 4:19 - 4:23
    Czy mogą po prostu odczuwać pewne emocje
  • 4:23 - 4:25
    nie poddając się im.
  • 4:25 - 4:28
    Czy mogą utrzymać kontrolę nad złością.
  • 4:28 - 4:32
    Czy mogą poczuć emocje w ciele.
  • 4:32 - 4:34
    I wtedy zdałam sobie sprawę,
    jakie to ważne...
  • 4:34 - 4:36
    ...pomóc dzieciom lepiej odczuwać siebie.
  • 5:07 - 5:11
    Uczniowie w Hongkongu poddawani są
    niewyobrażalnej presji
  • 5:12 - 5:16
    Mają dać z siebie wszystko w szkole
    i odnosić sukcesy.
  • 5:16 - 5:20
    Miejsc na uczelniach jest niewiele,
  • 5:20 - 5:24
    konkurencja jest ogromna.
  • 5:25 - 5:34
    Są stale pod presją wyników. To smutne,
  • 5:34 - 5:38
    w zasadzie nie mają swojego życia.
  • 5:38 - 5:42
    Wszystko jest zredukowane do
  • 5:42 - 5:46
    ocen, wyników i statystyk
  • 5:46 - 5:50
    Podkreśla się tylko przydatność osoby
  • 5:50 - 5:54
    nie zajmując wcale wewnętrzną spójnością
    danej osoby, jako jednostki.
  • 5:54 - 6:00
    Nie dostrzega się wartości ludzi,
    jako ludzi właśnie.
  • 6:00 - 6:09
    Redukuje się ich do roli maszyn.
  • 6:09 - 6:15
    Mają robić, co do nich należy,
    wykonując powtarzalne czynności.
  • 6:15 - 6:19
    Ale zmiana jest możliwa
  • 6:19 - 6:22
    tylko inaczej.
  • 6:22 - 6:26
    Brzmi to dość prosto
  • 6:26 - 6:28
    być obecnym tu i teraz
  • 6:28 - 6:29
    bez osądzania
  • 6:29 - 6:33
    Na początku jest to trudne,
  • 6:33 - 6:36
    bo nasze umysły są zaprogramowane
  • 6:36 - 6:38
    do określonych zachowań i reakcji
  • 6:38 - 6:41
    Ale kiedy nauczysz się technik,
  • 6:41 - 6:44
    okazuje się to dość proste.
  • 6:44 - 6:46
    Możesz wtedy wrócić do oddechu,
  • 6:46 - 6:48
    poczuć się bezpiecznie,
  • 6:48 - 6:50
    i pójść dalej.
  • 6:50 - 6:53
    [Eline Snel]: Mam dwoje dzieci
  • 6:53 - 6:57
    Córka jest najmłodsza.
  • 6:57 - 6:59
    Kiedy była mała, miałam z nią
    sporo kłopotów.
  • 6:59 - 7:03
    Ale teraz jest najlepszą trenerką Akademii
    dużo pracujemy razem.
  • 7:03 - 7:07
    Jej dzieciństwo to był wspaniały czas,
    pomimo trudności.
  • 7:12 - 7:16
    Sporo w nim było gromów i piorunów.
  • 7:19 - 7:23
    Przestała chodzić do szkoły i uczyć się.
  • 7:23 - 7:28
    Momentami dużo piła.
  • 7:28 - 7:34
    A była jeszcze naprawdę młoda.
    Wystawiało ją to na niebezpieczeństwo.
  • 7:34 - 7:38
    To było dość ciężkie dla mnie.
  • 7:38 - 7:45
    Myślałam sobie: "Ona ma tylko 13 lat!
    do czego to doprowadzi?"
  • 7:46 - 7:50
    Ale nasza rodzina była dość otwarta
  • 7:50 - 7:54
    Rozmawialiśmy przy posiłkach,
  • 7:54 - 7:58
    interesowaliśmy się sobą nawzajem.
  • 7:58 - 8:02
    I chyba dlatego, jak sądzę,
  • 8:02 - 8:06
    kierując się uważnością...
  • 8:06 - 8:10
    byłam w stanie, jako rodzic
  • 8:10 - 8:16
    porozumieć się z moim dzieckiem.
  • 8:17 - 8:21
    Moim zdaniem to bardzo ważne,
    żeby ludzie uczyli się medytacji.
  • 8:21 - 8:25
    Zwrócą uwagę na trudności, jakie napotkają
  • 8:25 - 8:31
    i, kiedy ich dziecko napotka te same
    trudności,
  • 8:32 - 8:36
    a faktycznie, nie zawsze jest łatwo
  • 8:36 - 8:40
    skupić się i pozostać skupionym,
  • 8:40 - 8:44
    Trening uważności dla dzieci zawiera
    dwie lekcje o empatii.
  • 8:44 - 8:48
    Obserwujemy, że dzieci, które uczą się
  • 8:48 - 8:52
    rozpoznawania zachowań nieempatycznych
  • 8:52 - 8:56
    automatycznie zmieniają swoje zachowanie.
  • 8:56 - 9:00
    W szkołach, gdzie odbywają się
    treningi uważności,
  • 9:00 - 9:03
    dzieje się to jednocześnie
    dla wszystkich uczniów szkoły.
  • 9:03 - 9:08
    Wzajemna agresja i dokuczanie
  • 9:05 - 9:08
    słabnie znacząco.
  • 9:08 - 9:13
    I zmienia się atmosfera w szkole.
Title:
Uważność i spokój żabki - książka Eline Snel
Description:

Współczesne dzieci są często wewnętrznie zestresowane, rozdygotane, mają trudności ze skupieniem uwagi. Jak pomóc im opanować sztukę koncentracji? Świecka medytacja jest narzędziem prostym i skutecznym. Nadaje się dla dzieci znakomicie i przynosi niemal natychmiastowe rezultaty. Ta oryginalna, pełna humoru i czaru książka, proponuje krótkie ćwiczenia do stosowania na co dzień. Przeznaczona jest dla dzieci od 5 do 10 lat i ich rodziców.
Więcej informacji na www.cojanato.pl

more » « less
Video Language:
English, British
Duration:
09:14

Polish subtitles

Revisions