Τι μαθαίνουμε από 5.000 εγκεφάλους
-
0:00 - 0:03Οι άλλοι άνθρωποι. Όλοι ενδιαφέρονται
για τους άλλους ανθρώπους. -
0:03 - 0:05Όλοι έχουν σχέσεις με άλλους ανθρώπους,
-
0:05 - 0:07και ενδιαφέρονται γι΄αυτές τις σχέσεις
-
0:07 - 0:09για διάφορους λόγους.
-
0:09 - 0:11Καλές σχέσεις, κακές σχέσεις,
-
0:11 - 0:14ενοχλητικές σχέσεις,
αγνωστικιστές σχέσεις, -
0:14 - 0:17κι αυτό που πρόκειται να κάνω
είναι να εστιάσω στο κεντρικό κομμάτι -
0:17 - 0:21μιας αλληλεπίδρασης
που λαμβάνει χώρα σε μια σχέση. -
0:21 - 0:23Θα εμπνευστώ από το γεγονός ότι όλοι μας
-
0:23 - 0:25ενδιαφερόμαστε στο να αλληλεπιδρούμε
με άλλους ανθρώπους, -
0:25 - 0:29θα το απαλλάξω από όλα του
τα πολύπλοκα χαρακτηριστικά -
0:29 - 0:33και θα μετατρέψω αυτό το αντικείμενο,
αυτό το απλοποιημένο αντικείμενο, -
0:33 - 0:37σε μια επιστημονική έρευνα
και θα παρέχω τα πρώιμα στάδια, -
0:37 - 0:40τα εμβρυακά στάδια από νέες ιδέες,
όσον αφορά το τι συμβάινει -
0:40 - 0:43σε δυο εγκεφάλους
όταν αλληλεπιδρούν ταυτόχρονα. -
0:43 - 0:46Όμως, πριν προχωρήσω σε αυτό,
αφήστε με να σας αναφέρω κάποια πράγματα -
0:46 - 0:47μέσω των οποίων, έγινε αυτό δυνατό.
-
0:47 - 0:50Το πρώτο είναι το ότι μπορούμε τώρα
να αφουγκραστούμε με ασφάλεια -
0:50 - 0:53την δραστηριότητα ενός υγιούς εγκεφάλου.
-
0:53 - 0:56Χωρίς βελόνες και ακτινοβολία,
-
0:56 - 0:58χωρίς κανένα είδος κλινικής επέμβασης,
μπορούμε να κατέβουμε στους δρόμους -
0:58 - 1:02και να καταγράψουμε δεδομένα από τους εγκεφάλους
των φίλων και των γειτόνων σας -
1:02 - 1:04ενώ κάνουν διάφορες γνωστικές εργασίες
και χρησιμοποιούμε -
1:04 - 1:08μια μέθοδο που ονομάζεται λειτουργική απεικόνιση μαγνητικού συντονισμού (μαγνητική τομογραφία).
-
1:08 - 1:10Πιθανόν να έχετε όλοι διαβάσει ή ακούσει
γι΄αυτό σε κάποιο είδος -
1:10 - 1:14ενσάρκωσης. Αφήστε με να σας δώσω
μια εκδοχή με δυο προτάσεις. -
1:14 - 1:18Λοιπόν, όλοι μας έχουμε ακούσει για τη μαγνητική τομογραφία. Χρησιμοποιεί μαγνητικά πεδία
-
1:18 - 1:20και ραδιοκύματα και βγάζουν
φωτογραφίες του εγκεφάλου σας -
1:20 - 1:22ή του γόνατού σας ή του στομαχιού σας,
-
1:22 - 1:24γκριζωπές εικόνες που έχουν παγώσει τον χρόνο.
-
1:24 - 1:27Κατά την δεκαετία του 1990, ανακαλύφθηκε
ότι είναι δυνατόν να χρησιμοποιηθούν -
1:27 - 1:29τα ίδια μηχανήματα με διαφορετικό τρόπο
-
1:29 - 1:32και με αυτό τον τρόπο μπορούμε να φτιάξουμε
μικροσκοπικά βίντεο της ροής του αίματος -
1:32 - 1:35από εκατοντάδες χιλιάδες σημεία,
ανεξάρτητα μέσα στον εγκέφαλο. -
1:35 - 1:38Ε, και λοιπόν; Στην πραγματικότητα,
αυτό που συμβαίνει μέσα στον εγκέφαλο, -
1:38 - 1:42είναι ότι οι αλλαγές στην νευρική δραστηριότητα,
αυτά που κάνουν τον εγκέφαλό σας να δουλεύει, -
1:42 - 1:44αυτά που κάνουν το λογισμικό σας
να δουλεύει στον εγκέφαλό σας, -
1:44 - 1:47είναι στενά αλληλένδετες
με τις αλλαγές στην ροή του αίματος. -
1:47 - 1:49Εάν φτιάξετε ένα βίντεο με την ροή του αίματος,
θα έχετε μια ανεξάρτητη -
1:49 - 1:51πρόσβαση στην εγκεφαλική δραστηριότητα.
-
1:51 - 1:54Αυτό, κυριολεκτικά, έχει κάνει μια επανάσταση
στην γνωστική επιστήμη. -
1:54 - 1:56Μπορείτε να πάρετε
όποιο γνωστικό τομέα θέλετε, την μνήμη, -
1:56 - 1:58τον σχεδιασμό κίνησης,
την σκέψη για την πεθερά σας, -
1:58 - 2:02το να θυμώνετε με τους ανθρώπους,
τις συναισθηματικές αντιδράσεις και πάει λέγοντας, -
2:02 - 2:05βάλτε ανθρώπους μέσα
σε λειτουργικούς μαγνητικούς τομογράφους -
2:05 - 2:08να απεικονίσετε πώς αυτού του είδους οι μεταβλητές χαρτογραφούνται στην εγκεφαλική δραστηριότητα.
-
2:08 - 2:11Η διαδικασία βρίσκεται στα αρχικά της στάδια
και είναι ακόμη κάπως ακατέργαστη, -
2:11 - 2:14όμως στην πραγματικότητα,
πριν από 20 χρόνια ήμασταν στο μηδέν. -
2:14 - 2:16Δεν μπορούσες να το κάνεις αυτό σε ανθρώπους.
Δεν μπορούσες να το κάνεις σε υγιείς ανθρώπους. -
2:16 - 2:19Αυτό προκάλεσε ουσιαστικά
μια επανάσταση και μας εισήγαγε -
2:19 - 2:21σε μια νέα πειραματική προετοιμασία.
Οι νευροβιολόγοι, -
2:21 - 2:25όπως γνωρίζετε πολύ καλά.
έχουν πολλές πειραματικές μελέτες, -
2:25 - 2:28με σκουλήκια και τρωκτικά και μύγες
κι άλλα τέτοιου είδους πράγματα. -
2:28 - 2:32Τώρα όμως, έχουμε μια νέα πειραματική μελέτη:
τα ανθρώπινα όντα. -
2:32 - 2:35Μπορούμε, πια, να χρησιμοποιήσουμε τα ανθρώπινα όντα για να μελετήσουμε και να κατασκευάσουμε
-
2:35 - 2:38το λογισμικό των ανθρώπινων όντων
και διαθέτουμε κάποιες -
2:38 - 2:41αυξανόμενες βιολογικές μετρήσεις.
-
2:41 - 2:45Λοιπόν, αφήστε με να σας δώσω ένα παράδειγμα για το είδος των πειραμάτων που κάνουν οι άνθρωποι,
-
2:45 - 2:48και ανήκει στον τομέα αυτού που ονομάζεται εκτίμηση.
-
2:48 - 2:50Η εκτίμηση είναι ακριβώς αυτό
που φαντάζεστε ότι είναι, έτσι; -
2:50 - 2:53Εάν εκτιμούσατε δυο εταιρίες μεταξύ τους
-
2:53 - 2:55θα θέλατε να μάθετε ποια είναι πιο πολύτιμη.
-
2:55 - 2:59Οι πολιτισμοί ανακάλυψαν το κεντρικό χαρακτηριστικό της εκτίμησης εδώ και χιλιάδες χρόνια.
-
2:59 - 3:02Εάν θέλετε να συγκρίνετε
πορτοκάλια με παρμπρίζ, τι θα κάνατε; -
3:02 - 3:04Λοιπόν, δεν μπορείτε να συγκρίνετε
πορτοκάλια με παρμπρίζ. -
3:04 - 3:07Δεν μπορούν να συγκριθούν.
Δεν έχουν καμία σχέση το ένα με το άλλο. -
3:07 - 3:09Άρα, αντιθέτως, μπορείτε να τα μετατρέψετε
σε μια κλίμακα κοινού νομίσματος, -
3:09 - 3:12να τα βάλετε σε αυτή την ζυγαρια
και να τα αξιολογήσετε αντίστοιχα. -
3:12 - 3:15Ο εγκέφαλός σας θα πρέπει
να κάνει κάτι παρόμοιο -
3:15 - 3:18και τώρα ξεκινάμε να κατανοούμε
και να αναγνωρίζουμε -
3:18 - 3:20τα συστήματα του εγκεφάλου
που εμπλέκονται στην εκτίμηση -
3:20 - 3:22κι ένα εκ των οποίων,
είναι ένα σύστημα νευροδιαβιβαστών -
3:22 - 3:25τα κύτταρα του οποίου
βρίσκονται στο στέλεχος του εγκεφάλου σας -
3:25 - 3:28και οδηγούν την χημική ντοπαμίνη
στο υπόλοιπο μέρος του εγκεφάλου σας. -
3:28 - 3:31Δεν θα προχωρήσω σε λεπτομέρειες γι΄αυτό,
αλλά πρόκειται για μια σημαντική -
3:31 - 3:33ανακάλυψη και γνωρίζουμε ένα καλό μέρος της τώρα
-
3:33 - 3:35και παρόλο που είναι μικρό, είναι σημαντικό γιατί
-
3:35 - 3:38πρόκειται για τους νευρώνες που θα χάνατε
εάν είχατε τη νόσο του Πάρκινσον -
3:38 - 3:40και είναι επίσης αυτοί οι νευρώνες
που διαλύονται εντελώς -
3:40 - 3:42από κάθε κατάχρηση ουσίας
κι αυτό βγάζει νόημα. -
3:42 - 3:45Οι ουσίες κατάχρησης
εισέρχονται και αλλάζουν -
3:45 - 3:47τον τρόπο που αξιολογείς τον κόσμο.
Αλλάζουν τον τρόπο -
3:47 - 3:50που αξιολογείτε τα σύμβολα που συνδέονται
με την ουσία που έχετε επιλέξει -
3:50 - 3:52και σας κάνουν να εκτιμήσετε κάτι
σε σχέση με κάποιο άλλο. -
3:52 - 3:55Εδώ ακριβώς βρίσκεται το βασικό στοιχείο.
Αυτοί οι νευρώνες, επίσης, -
3:55 - 3:59εμπλέκονται στον τρόπο που μπορείτε να
προσδώσετε αξία σε ουσιαστικά αφηρημένες ιδέες, -
3:59 - 4:01και έχω βάλει κάποια σύμβολα εδώ πάνω,
στα οποία προσδίδουμε κάποια αξία -
4:01 - 4:04για διάφορες αιτίες.
-
4:04 - 4:06Διαθέτουμε μια συμπεριφοριστική υπερδύναμη
μέσα στον εγκέφαλό μας -
4:06 - 4:08και αυτή, εν μέρει, προϋποθέτει την ντοπαμίνη.
-
4:08 - 4:12Μπορούμε να αρνηθούμε κάθε ένστικτο
για επιβίωση, μόνο για μια ιδέα, -
4:12 - 4:16για μια απλή ιδέα. Κανένα άλλο είδος
δεν μπορεί να το κάνει αυτό. -
4:16 - 4:20Το 1997, η αίρεση Heaven's Gate (Πύλη του Παραδείσου) αυτοκτόνησε μαζικά
-
4:20 - 4:22στηριζόμενοι στην ιδέα,
ότι υπήρχε ένα διαστημόπλοιο -
4:22 - 4:26κρυμμένο στην ουρά
του τότε ορατού κομήτη Χέιλ-Μποπ -
4:26 - 4:30και περίμενε να τους μεταφέρει στο επόμενο επίπεδο.
Ήταν ένα εξαιρετικά τραγικό γεγονός. -
4:30 - 4:34Περισσότεροι από τα δύο τρίτα από αυτούς
είχαν πτυχία πανεπιστημίου. -
4:34 - 4:37Όμως, το θέμα εδώ είναι πως ήταν σε θέση
να απαρνηθούν το ένστικτο τους για επιβίωση, -
4:37 - 4:40χρησιμοποιώντας ακριβώς τα ίδια συστήματα,
που τοποθετήθηκαν -
4:40 - 4:44για να τους κάνουν να επιβιώσουν.
Πρόκειται για ισχυρό έλεγχο, ε; -
4:44 - 4:46Ένα πράγμα που αφήσαμε
έξω από την διήγηση μας -
4:46 - 4:49είναι το προφανές, στο οποίο θα εστιάσω
-
4:49 - 4:51στην υπόλοιπη ομιλία μου,
δηλαδή οι άλλοι άνθρωποι. -
4:51 - 4:54Αυτά τα ίδια συστήματα
αξιολόγησης αναδιατάσσονται -
4:54 - 4:56όταν κάνουμε εκτιμήσεις των αλληλεπιδράσεων
με άλλους ανθρώπους. -
4:56 - 4:59Έτσι, το ίδιο σύστημα ντοπαμίνης
που εθίζεται στα ναρκωτικά, -
4:59 - 5:02που σας κάνει να παγώσετε όταν προσβληθείτε
από τη νόσο του Πάρκινσον, -
5:02 - 5:05που οδηγεί σε ποικίλες μορφές ψυχώσεων,
-
5:05 - 5:09μπορεί επίσης να ανακαταταχθεί για να εκτιμήσει αλληλεπιδράσεις με άλλους ανθρώπους
-
5:09 - 5:12και να προσδώσει αξία στις χειρονομίες που κάνετε
-
5:12 - 5:14όταν αλληλεπιδράτε με κάποιον άλλο.
-
5:14 - 5:17Αφήστε με να σας δώσω ένα παράδειγμα.
-
5:17 - 5:20Διαθέτετε τόσο μεγάλη επεξεργαστική δύναμη
-
5:20 - 5:23σε αυτό τον τομέα που δεν το προσέχετε καν.
-
5:23 - 5:24Αφήστε με να σας δώσω λίγα ακόμη παραδείγματα.
Εδώ έχουμε ένα μωρό. -
5:24 - 5:28Είναι τριών μηνών. Ακόμη κάνει κακά στην πάνα της
και δεν μπορεί να κάνει υπολογισμούς. -
5:28 - 5:31Είναι συγγενής μου. Κάποιος θα είναι πολύ
χαρούμενος που βρίσκεται εδώ πάνω στην οθόνη. -
5:31 - 5:34Μπορείτε να καλύψειτε το ένα της μάτι
και θα συνεχίσετε να βλέπετε -
5:34 - 5:36κάτι στο άλλο μάτι
και βλέπω ένα είδος περιέργειας -
5:36 - 5:40στο ένα μάτι και ίσως
λίγη έκπληξη στο άλλο. -
5:40 - 5:43Εδώ είναι ένα ζευγάρι.
Μοιράζονται μια στιγμή μαζί -
5:43 - 5:44και κάναμε ένα πείραμα,
όπου μπορείς να κόψεις -
5:44 - 5:47διαφορετικά κομμάτια από αυτή
την εικόνα κι ακόμη να μπορείς να δεις -
5:47 - 5:50ότι μοιράζονται τη στιγμή.
Την μοιράζονται κάπως παράλληλα. -
5:50 - 5:52Τώρα, και τα στοιχεία αυτής
της σκηνής μας το μεταδίδουν, -
5:52 - 5:55αλλά μπορείτε να το δειτε
κατευθείαν στα πρόσωπά τους -
5:55 - 5:58κι αν συγκρίνετε τα πρόσωπά τους με φυσιολογικά
πρόσωπα, αυτό θα είναι ένα καλό παράδειγμα. -
5:58 - 6:01Να, ένα άλλο ζευγάρι.
Εκείνος μας κοιτάζει στα ίσια -
6:01 - 6:04κι εκείνη ξεκάθαρα δείχνει, ξέρετε,
-
6:04 - 6:07αγάπη και θαυμασμό γι' αυτόν.
-
6:07 - 6:10Εδώ είναι ακόμη ένα ζευγάρι.
(Γέλια) -
6:10 - 6:15Νομίζω πως δεν βλέπω αγάπη και θαυμασμό
από την αριστερή πλευρά. (Γέλια) -
6:15 - 6:18Στην πραγματικότητα, γνωρίζω ότι είναι η αδερφή του
και μπορείτε σχεδόν να τον δείτε -
6:18 - 6:20να λέει: «Εντάξει, το κάνουμε για την φωτογραφία,
-
6:20 - 6:26αλλά μετά θα μου κλέψεις το γλυκό
και θα με χτυπήσεις στο πρόσωπο.» (Γέλια) -
6:26 - 6:28Θα με σκοτώσει που την έδειξα αυτή.
-
6:28 - 6:31Άρα, τι σημαίνουν όλα αυτά;
-
6:31 - 6:34Σημαίνει πως αφιερώνουμε μια τεράστια ποσότητα
επεξεργαστικής δύναμης σε ένα πρόβλημα. -
6:34 - 6:38Εμπλέκει βαθιά συστήματα στον εγκέφαλό μας,
στα ντοπαμινεργικά -
6:38 - 6:41συστήματα, που βρίσκονται εδώ για να σας κάνουν
να αποζητάτε το σεξ, το φαγητό και το αλάτι. -
6:41 - 6:44Σας κρατούν ζωντανούς.
Τους δίνει την ώθηση, τους δίνει -
6:44 - 6:47αυτό το είδος της συμπεριφορικής ώθησης,
που ονομάσαμε υπερδύναμη. -
6:47 - 6:50Άρα, πώς μπορούμε να το πάρουμε
και να δημιουργήσουμε ένα είδος στημένης -
6:50 - 6:53κοινωνικής αλληλεπίδρασης και να το
μετατρέψουμε σε μια επιστημονική έρευνα; -
6:53 - 6:56Η γρήγορη απάντηση είναι τα παιχνίδια.
-
6:56 - 7:00Τα οικονομικά παιχνίδια. Συνεπώς, αυτό που θα κάνουμε είναι να εισχωρήσουμε σε δυο πεδία.
-
7:00 - 7:03Το ένα πεδίο ονομάζεται πειραματικά οικονομικά.
Το άλλο ονομάζεται συμπεριφορικά οικονομικά. -
7:03 - 7:08Και κλέβουμε τα παιχνίδια τους. Και τα διαπλάθουμε σύμφωνα με τους δικούς μας σκοπούς.
-
7:08 - 7:11Λοιπόν, εδώ φαίνεται ένα συγκεκριμένο παιχνίδι,
που ονομάζεται τελεσίγραφο. -
7:11 - 7:12Στο κόκκινο άτομο δόθηκαν εκατό δολάρια
και μπορεί να προσφέρει -
7:12 - 7:16μια μοιρασιά με το μπλε άτομο.
Ας πούμε ότι ο κόκκινος θέλει να κρατήσει τα 70 -
7:16 - 7:20κι έτσι προσφέρει στον μπλε τα 30.
Άρα, προσφέρει μια μοιρασιά 70-30 με τον μπλε. -
7:20 - 7:23Ο έλεγχος περνά στον μπλε
και αυτός λέει, «Τα δέχομαι», -
7:23 - 7:25περίπτωση στην οποία παίρνει τα χρήματα,
ή αν ο μπλε πει, -
7:25 - 7:29«Τα απορρίπτω», περίπτωση κατά την οποία
κανένας δεν παίρνει τίποτα. Εντάξει; -
7:29 - 7:33Λοιπόν, μια λογική επιλογή,
όπως θα έλεγε ένας οικονομολόγος, -
7:33 - 7:35είναι να δεχτείς όλες
τις μη-μηδενικές προσφορές. -
7:35 - 7:39Τι κάνουν οι άνθρωποι; Οι άνθρωποι
αδιαφορούν για μια μοιρασιά 80-20. -
7:39 - 7:42Στην 80-20, είναι ζήτημα τύχης,
εάν θα δεχθείς ή όχι. -
7:42 - 7:45Γιατί συμβαίνει αυτό;
Ξέρετε, επειδή έχετε θυμώσει. -
7:45 - 7:49Είστε έξαλλος. Αυτή είναι μια άδικη προσφορά
και γνωρίζετε τι σημαίνει άδικη προσφορά. -
7:49 - 7:51Αυτό το είδος παιχνιδιού έγινε από το εργαστήριό μου κι από πολλά άλλα, σε όλο τον κόσμο.
-
7:51 - 7:54Αυτό απλά σας δίνει ένα παράδειγμα
για το τι είδους πράγματα -
7:54 - 7:58διερευνούν αυτά τα παιχνίδια.
Το ενδιαφέρον κομμάτι είναι πως αυτά τα παιχνίδια -
7:58 - 8:01απαιτούν να έχετε πολλά γνωστικά εργαλεία
εν ενεργεία. -
8:01 - 8:04Θα πρέπει να είστε σε θέση να αναμετρηθείτε
με ένα πιστό αντίγραφο ενός άλλου ατόμου. -
8:04 - 8:07Θα πρέπει να είστε σε θέση
να θυμάστε τι έχετε κάνει. -
8:07 - 8:09Θα πρέπει να είστε
σε ετοιμότητα να το κάνετε. -
8:09 - 8:12Έπειτα θα πρέπει να ενημρώνετε το μοντέλο σας, βασιζόμενοι στα σημάδια που έρχονται πίσω,
-
8:12 - 8:15και θα πρέπει να κάνετε κάτι που είναι ενδιαφέρον,
-
8:15 - 8:18δηλαδή να κάνετε ένα είδος ανάλυσης
του βάθους της σκέψης. -
8:18 - 8:21Δηλαδή, θα πρέπει να αποφασίσετε
τι περιμένει το άλλο άτομο από εσάς. -
8:21 - 8:24Θα πρέπει να στείλετε σημάδια για να διαχειριστείτε
την εικόνα σας στο μυαλό τους. -
8:24 - 8:27Σαν μια συνέντευξη για δουλειά.
Κάθεστε σε ένα γραφείο απέναντι από κάποιους, -
8:27 - 8:28που έχουν μια προϋπάρχουσα εικόνα για εσάς,
-
8:28 - 8:31και στέλνετε σημάδια στην άλλη άκρη του γραφείου,
για να μεταφέρουν την εικόνα -
8:31 - 8:35που έχουν για εσάς, από το ένα μέρος
σε ένα άλλο που επιθυμείτε να βρίσκεται. -
8:35 - 8:38Είμαστε τόσο καλοί σε αυτό,
που στην πραγματικότητα δεν το προσέχουμε καν. -
8:38 - 8:42Αυτού του είδους οι έρευνες το εκμεταλλεύονται.
Εντάξει; -
8:42 - 8:44Κάνοντάς το, ανακαλύψαμε πως οι άνθρωποι
-
8:44 - 8:46είναι στην κυριολεξία καναρίνια,
όσον αφορά τις κοινωνικές συναλλαγές. -
8:46 - 8:50Τα καναρίνια συνήθιζαν να χρησιμοποιούνται
ως ένα είδος βιο-ανιχνευτών στα ορυχεία. -
8:50 - 8:53Όταν εμφανιζόταν μεθάνιο, ή διοξείδιο του άνθρακα,
-
8:53 - 8:57ή μειωνόταν το οξυγόνο,
τα πουλιά λιποθυμούσαν -
8:57 - 9:00πριν από τους ανθρώπους -- άρα συμπεριφέρονταν
σαν ένα σύστημα έγκαιρης ειδοποίησης: -
9:00 - 9:03«Ε, βγείτε έξω από το ορυχείο.
Τα πράγματα δεν πάνε και πολύ καλά.» -
9:03 - 9:06Οι άνθρωποι έρχονται στο τραπέζι
κι ακόμη και με αυτές τις ωμές, -
9:06 - 9:09στημένες κοινωνικές αλληλεπιδράσεις, είναι απλά
-
9:09 - 9:12αριθμοί που πηγαινοέρχονται μεταξύ των ατόμων,
-
9:12 - 9:14και εμφανίζουν τεράστιες ευαισθησίες σε αυτό.
-
9:14 - 9:16Συνειδητοποιήσαμε πως μπορούμε
να το εκμεταλλευτούμε και πράγματι, -
9:16 - 9:19όπως το έχουμε κάνει και το κάνουμε και τώρα
-
9:19 - 9:22σε πολλές εκατοντάδες ανθρώπων, νομίζω περίπου
-
9:22 - 9:24πέντε ή έξι χιλιάδες.
Ουσιαστικά, για να το κάνουμε αυτό -
9:24 - 9:26μια έρευνα βιολογίας, χρειαζόμαστε
μεγαλύτερους αριθμούς από αυτούς, -
9:26 - 9:30όσο παράξενο κι αν φαίνεται. Όμως,
-
9:30 - 9:32έχουν εμφανιστεί κάποια μοτίβα
και είχαμε την δυνατότητα να πάρουμε -
9:32 - 9:36αυτά τα μοτίβα, να τα μετατρέψουμε
σε μαθηματικά μοντέλα, -
9:36 - 9:38και να χρησιμοποιήσουμε αυτά τα μαθηματικά
μοντέλα για να κερδίσουμε νέες ιδέες -
9:38 - 9:40όσον αφορά αυτές τις ανταλλαγές.
Ε, και λοιπόν; -
9:40 - 9:44Λοιπόν, προκύπτει ότι αυτή είναι μια πολύ καλή συμπεριφορική μέτρηση,
-
9:44 - 9:47δηλαδή το ότι τα οικονομικά παιχνίδια
μάς προσφέρουν έννοιες του άριστου παιχνιδιού. -
9:47 - 9:50Μπορούμε να το υπολογίσουμε
κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. -
9:50 - 9:53Μπορούμε να το χρησιμοποιήσουμε για να
αναλύσουμε, κατά κάποιο τρόπο, την συμπεριφορά. -
9:53 - 9:57Εδώ είναι το καλό σημείο.
Πριν από έξι ή επτά χρόνια, -
9:57 - 9:59δημιουργήσαμε μια ομάδα.
Τότε βρισκόμασταν στο Χιούστον του Τέξας. -
9:59 - 10:03Τώρα βρίσκεται στην Βιρτζίνια και στο Λονδίνο.
Και φτιάξαμε ένα λογισμικό -
10:03 - 10:06το οποίο θα συνέδεε τις συσκευές
λειτουργικής μαγνητικής τομογραφίας -
10:06 - 10:10με το Διαδίκτυο. Υπολογίζω ότι είχαμε φτιάξει
γύρω στα έξι μηχανήματα -
10:10 - 10:12εκείνη την εποχή, αλλά ας εστιάσουμε σε δυο.
-
10:12 - 10:15Έτσι, συγχρονίζονταν όλα τα μηχανήματα
οπουδήποτε στον κόσμο. -
10:15 - 10:18Συγχρονίζουμε τα μηχανήματα, τα βάζουμε σε αυτές
-
10:18 - 10:20τις στημένες κοινωνικές αλληλεπιδράσεις
και καταγράφουμε και τους δυο -
10:20 - 10:22εγκεφάλους που αλληλεπιδρούν.
Άρα, για πρώτη φορά, -
10:22 - 10:26δεν χρειάζεται να ανατρέχουμε
απλά σε μέσους όρους αντί σε άτομα, -
10:26 - 10:28ή να βάζουμε τα άτομα να παίζουν με υπολογιστές,
ή να προσπαθούμε να εξάγουμε -
10:28 - 10:31συμπεράσματα με αυτό τον τρόπο.
Μπορούμε να μελετήσουμε δυάδες ατόμων. -
10:31 - 10:34Μπορούμε να μελετήσουμε τον τρόπο με τον οποίο,
ένα άτομο αλληλεπιδρά με ένα άλλο άτομο, -
10:34 - 10:37να αναδιαμορφώσουμε τους αριθμούς
και να ξεκινήσουμε να αποκτούμε νέες γνώσεις -
10:37 - 10:39στα πλαίσια της φυσιολογικής γνωστικής ικανότητας,
-
10:39 - 10:42αλλά το πιο σημαντικό είναι ότι
μπορούμε να βάλουμε ανθρώπους -
10:42 - 10:45με κλασσικά αναγνωρισμένες ψυχικές ασθένειες
ή εγκεφαλική βλάβη, -
10:45 - 10:49σε αυτές τις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις και να τις χρησιμοποιήσουμε ως διερευνητές τους.
-
10:49 - 10:51Έχουμε ξεκινήσει αυτή την προσπάθεια.
Έχουμε πραγματοποιήσει κάποιες επιτυχίες, -
10:51 - 10:53λίγες, νομίζω, εμβρυακές ανακαλύψεις.
-
10:53 - 10:56Πιστεύουμε πως υπάρχει μέλλον σε αυτό.
Όμως, είναι ο δικός μας τρόπος -
10:56 - 10:59για να εισέλθουμε και να επαναπροσδιορίσουμε,
με ένα νέο λεξικό, -
10:59 - 11:03συγκεκριμένα ένα μαθηματικό λεξικό,
σε αντίθεση με τους παραδοσιακούς -
11:03 - 11:05τρόπους που αντιμετωπίζαμε τις ψυχικές ασθένειες,
-
11:05 - 11:07χαρακτηρίζοντάς τες ως αρρώστιες,
χρησιμοποιώντας τους ανθρώπους -
11:07 - 11:10όπως τα πουλιά στα ορυχεία.
Συγκεκριμένα, εκμεταλλευτήκαμε το γεγονός -
11:10 - 11:15ότι ο υγιής συμμετέχων έπαιζε
με κάποιον με σοβαρή κατάθλιψη, -
11:15 - 11:18ή έπαιζε με κάποιον
με διαταραχές του αυτιστικού φάσματος -
11:18 - 11:21ή έπαιζε με κάποιον με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής – υπερκινητικότητας,
-
11:21 - 11:25και το χρησιμοποιούμε αυτό
ως ένα είδος βιο-ανιχνευτή και χρησιμοποιούμε -
11:25 - 11:27προγράμματα στον υπολογιστή
για να προπλάσουμε αυτό το άτομο και μας δίνει -
11:27 - 11:30ένα είδος ανάλυσης γι' αυτό.
-
11:30 - 11:32Είναι ακόμη η αρχή και μόλις ξεκινάμε,
δημιουργούμε εγκαταστάσεις -
11:32 - 11:35σε όλο τον κόσμο. Εδώ είναι κάποιες
από τις συνεργαζόμενες εγκαταστάσεις. -
11:35 - 11:38Το κέντρο, κατά ειρωνικό τρόπο,
-
11:38 - 11:41βρίσκεται στην μικρή πόλη Ρόνοκ, στην Βιρτζίνια.
-
11:41 - 11:43Τώρα υπάρχει ακόμη ένα κέντρο στο Λονδίνο
και τα υπόλοιπα -
11:43 - 11:47είναι υπό κατασκευή. Ελπίζουμε να μπορέσουμε
να εξάγουμε τα δεδομένα -
11:47 - 11:51σε κάποιο στάδιο.
Αυτό είναι ένα περίπλοκο ζήτημα, -
11:51 - 11:54το να τα διαθέσουμε στον υπόλοιπο κόσμο.
-
11:54 - 11:55Όμως, μελετάμε μόνο ένα μικρό μόνο μέρος
-
11:55 - 11:58αυτού που μας κάνει ενδιαφέροντες
ως ανθρώπινα όντα κι έτσι, -
11:58 - 12:00θα ήθελα να προσκαλέσω
κι άλλα άτομα που ενδιαφέρονται γι' αυτό, -
12:00 - 12:02να μας ρωτήσουν για το λογισμικό αυτό
ή ακόμη και για καθοδήγηση -
12:02 - 12:04στο πώς μπορούν να το προχωρήσουν.
-
12:04 - 12:07Αφήστε με να σας αφήσω με μια σκέψη στο κλείσιμο.
-
12:07 - 12:09Το ενδιαφέρον στην μελέτη
της γνωστικής λειτουργίας -
12:09 - 12:12ήταν ότι ήμασταν περιορισμένοι,
κατά κάποιο τρόπο. -
12:12 - 12:15Απλά, δεν είχαμε τα εργαλεία για να κοιτάξουμε
μέσα στους αλληλεπιδρώντες εγκεφάλους, -
12:15 - 12:17ταυτόχρονα.
-
12:17 - 12:19Στην πραγματικότητα, όμως,
ακόμη κι όταν είμαστε μόνοι μας, -
12:19 - 12:23ήμαστε εκ βαθέων κοινωνικά πλάσματα.
Δεν είμαστε ένας μοναχικός εγκέφαλος -
12:23 - 12:28που έχει δημιουργηθεί από ιδιότητες
που τον κρατούν ζωντανό στον κόσμο, -
12:28 - 12:32ανεξάρτητο από τους άλλους ανθρώπους.
Πράγματι, τα μυαλά μας -
12:32 - 12:34εξαρτώνται από τους άλλους ανθρώπους.
Εξαρτώνται από τα άλλα άτομα, -
12:34 - 12:36και εκφράζονται σε άλλα άτομα,
-
12:36 - 12:40καθώς και η έννοια του ποιος είσαι,
αφού συχνά δεν γνωρίζετε -
12:40 - 12:42ποιος είστε μέχρι να δειτε τον εαυτό σας
να αλληλεπιδρά με ανθρώπους -
12:42 - 12:45που είναι κοντινοί σε σας, που είναι εχθροί σας,
-
12:45 - 12:47που σας είναι άγνωστοι.
-
12:47 - 12:51Επομένως, αυτό είναι το πρώτο βήμα που κάνουμε, χρησιμοποιώντας αυτή την γνώση
-
12:51 - 12:54για το τι είναι αυτό που μας κάνει ανθρώπινα όντα, μετατρέποντάς την σε ένα εργαλείο
-
12:54 - 12:56και προσπαθώντας να κερδίσουμε
νέα γνώση για τις ψυχικές ασθένειες. -
12:56 - 12:59Ευχαριστώ που με ακούσατε.
(Χειροκρότημα) -
12:59 - 13:02(Χειροκρότημα)
- Title:
- Τι μαθαίνουμε από 5.000 εγκεφάλους
- Speaker:
- Ρόντ Μοντάγκ
- Description:
-
Τα ποντίκια, τα έντομα και τα ινδικά χοιρίδια δεν είναι πια ο μόνος τρόπος για να μελετάμε τον εγκέφαλο. Η Λειτουργική Λειτουργική Απεικόνιση Μαγνητικού Συντονισμού (fMRI) επιτρέπει στους επιστήμονες να χαρτογραφήσουν την εγκεφαλική δραστηριότητα σε ζωντανά, πνευματικά, αποφασιστικά ανθρώπινα όντα. Ο Ρόντ Μοντάγκ δίνει μια συνολική εικόνα για το πώς αυτή η τεχνολογία μας βοηθάει να κατανοήσουμε τους περίπλοκους τρόπους, μέσω των οποίων αλληλεπιδρούμε ο ένας με τον άλλο.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 13:23
![]() |
Dimitra Papageorgiou approved Greek subtitles for What we're learning from 5,000 brains | |
![]() |
Chryssa R. Takahashi accepted Greek subtitles for What we're learning from 5,000 brains | |
![]() |
Chryssa R. Takahashi edited Greek subtitles for What we're learning from 5,000 brains | |
![]() |
Chryssa R. Takahashi edited Greek subtitles for What we're learning from 5,000 brains | |
![]() |
Chryssa R. Takahashi edited Greek subtitles for What we're learning from 5,000 brains | |
![]() |
Chryssa R. Takahashi edited Greek subtitles for What we're learning from 5,000 brains | |
![]() |
Chryssa R. Takahashi edited Greek subtitles for What we're learning from 5,000 brains | |
![]() |
Chryssa R. Takahashi edited Greek subtitles for What we're learning from 5,000 brains |