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Ecología desde el aire

  • 0:01 - 0:05
    La tecnología puede cambiar nuestro
    entendimiento de la naturaleza.
  • 0:05 - 0:08
    Tomen, por ejemplo,
    el caso de los leones.
  • 0:08 - 0:10
    Por siglos se ha dicho que las leonas
  • 0:10 - 0:13
    son las que cazan en la sabana abierta
  • 0:13 - 0:17
    y que los leones no hacen nada
    hasta la hora de la cena.
  • 0:17 - 0:20
    Sé que Uds. también
    han escuchado esto.
  • 0:20 - 0:22
    Recientemente lideré
    una campaña aérea de rastreo
  • 0:22 - 0:25
    en el Parque Nacional Kruger
    en Sudáfrica.
  • 0:25 - 0:28
    Nuestros colegas colocaron
    collares de rastreo con GPS
  • 0:28 - 0:29
    a leones y leonas,
  • 0:29 - 0:31
    y observamos sus
    comportamientos de caza
  • 0:31 - 0:32
    desde el aire.
  • 0:32 - 0:35
    La parte inferior izquierda
    muestra un león escudriñando
  • 0:35 - 0:37
    una manada de impalas
    para cazarlas.
  • 0:37 - 0:38
    A la derecha, pueden ver
  • 0:38 - 0:40
    lo que llamo la cuenca visual del león.
  • 0:40 - 0:43
    Ese es el alcance visual del león
    en todas la direcciones
  • 0:43 - 0:47
    hasta que su visión es
    obstruida por la vegetación.
  • 0:47 - 0:49
    Y lo que descubrimos
  • 0:49 - 0:51
    es que los leones no son
    los cazadores perezosos
  • 0:51 - 0:53
    que pensábamos que eran.
  • 0:53 - 0:55
    Simplemente usan una
    estrategia diferente.
  • 0:55 - 0:56
    Mientras que las leonas
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    cazan en la sabana abierta
  • 0:58 - 1:00
    cubriendo largas distancias
    usualmente durante el día,
  • 1:00 - 1:03
    los leones usan una
    estrategia de emboscada
  • 1:03 - 1:07
    en una vegetación densa
    y con frecuencia de noche.
  • 1:07 - 1:10
    Este video muestra la verdadera
    cuenca visual de caza
  • 1:10 - 1:12
    de los leones a la izquierda,
  • 1:12 - 1:14
    y de las leonas a la derecha.
  • 1:14 - 1:15
    El rojo y los colores más oscuros
  • 1:15 - 1:17
    muestran una vegetación más densa.
  • 1:17 - 1:19
    El blanco los espacios abiertos.
  • 1:19 - 1:22
    Y esta es la cuenca visual
    literalmente al nivel de los ojos
  • 1:22 - 1:24
    de los leones y las
    leonas cazadoras.
  • 1:24 - 1:27
    De esta forma pudimos
    entender mejor
  • 1:27 - 1:29
    las condiciones misteriosas
    bajo las cuales
  • 1:29 - 1:31
    los leones cazan.
  • 1:31 - 1:33
    Para comenzar,
    traje este ejemplo
  • 1:33 - 1:37
    porque enfatiza lo poco que
    conocemos sobre la naturaleza.
  • 1:37 - 1:40
    Hasta ahora se ha hecho
    un gran trabajo
  • 1:40 - 1:44
    para ralentizar la pérdida
    de las selvas tropicales,
  • 1:44 - 1:45
    y estamos perdiendo
  • 1:45 - 1:46
    nuestras selvas rápidamente.
  • 1:46 - 1:48
    Se ve en rojo en la diapositiva.
  • 1:48 - 1:50
    Me parece irónico que
    estemos haciendo tanto
  • 1:50 - 1:54
    pero que estas áreas sean aún
    tan desconocidas para la ciencia.
  • 1:54 - 1:56
    Entonces, ¿cómo podemos
    salvar algo que no entendemos?
  • 1:56 - 1:59
    Soy ecologista global
    y explorador terrestre
  • 1:59 - 2:01
    con conocimiento
    de física y química,
  • 2:01 - 2:04
    biología y muchas otras
    asignaturas aburridas,
  • 2:04 - 2:07
    pero por sobre todo, estoy obsesionado
    con lo que desconocemos
  • 2:07 - 2:08
    de nuestro planeta.
  • 2:08 - 2:10
    Así que creé esto,
  • 2:10 - 2:13
    el Observatorio Aéreo
    Carnegie o CAO.
  • 2:13 - 2:16
    Puede parecer un avión lujoso
  • 2:16 - 2:18
    pero está equipado con
    más de 1000 kilos
  • 2:18 - 2:21
    de sensores de alta tecnología,
    computadoras,
  • 2:21 - 2:23
    y un personal muy motivado
  • 2:23 - 2:25
    de científicos terrestres y pilotos.
  • 2:25 - 2:27
    Tenemos dos instrumentos
    muy peculiares:
  • 2:27 - 2:29
    uno es el espectrómetro de imagen
  • 2:29 - 2:31
    que de hecho puede medir
    la composición química
  • 2:31 - 2:34
    de las plantas que sobrevolamos.
  • 2:34 - 2:36
    El otro es un conjunto de láseres
  • 2:36 - 2:37
    de muy alta potencia
  • 2:37 - 2:39
    disparado desde la base del avión
  • 2:39 - 2:41
    barriendo todo el ecosistema
  • 2:41 - 2:45
    y midiéndolo casi 50 000
    veces por segundo
  • 2:45 - 2:47
    en 3D de alta resolución.
  • 2:48 - 2:50
    He aquí una imagen
    del puente Golden Gate
  • 2:50 - 2:52
    en San Francisco,
    no muy lejos de donde vivo.
  • 2:52 - 2:54
    Aunque solo volamos
    sobre el puente
  • 2:54 - 2:55
    creamos una imagen en 3D
  • 2:55 - 2:56
    y capturamos sus colores
  • 2:56 - 2:58
    en apenas unos
    pocos segundos.
  • 2:58 - 3:00
    Pero el verdadero
    potencial del CAO
  • 3:00 - 3:02
    es su habilidad de capturar
    todas las partes integrantes
  • 3:02 - 3:03
    de los ecosistemas.
  • 3:03 - 3:05
    Esta es la imagen de
    un pequeño pueblo
  • 3:05 - 3:07
    en el Amazonas
    capturado con el CAO.
  • 3:07 - 3:09
    Podemos extraer información
    de nuestros datos
  • 3:09 - 3:11
    y ver, por ejemplo,
    la estructura 3D
  • 3:11 - 3:13
    de la vegetación y
    las edificaciones,
  • 3:13 - 3:15
    o podemos usar la
    información química
  • 3:15 - 3:18
    para saber qué tan rápido
    están creciendo las plantas
  • 3:18 - 3:19
    en el momento en que
    las sobrevolamos.
  • 3:19 - 3:23
    El rosado brillante muestra las
    plantas que crecen más rápido.
  • 3:23 - 3:25
    Y podemos ver la
    biodiversidad en formas
  • 3:25 - 3:27
    que nunca se las
    hubiesen imaginado.
  • 3:27 - 3:28
    Así es como se ve
    una selva tropical
  • 3:28 - 3:31
    desde un globo de aire caliente.
  • 3:31 - 3:33
    Así es como se ve
    una selva tropical,
  • 3:33 - 3:35
    en colores caleidoscópicos
    que nos dicen
  • 3:35 - 3:38
    que hay muchas especies
    cohabitando.
  • 3:38 - 3:40
    Pero acuérdense de
    que estos árboles
  • 3:40 - 3:42
    son literalmente más grandes
    que una ballena
  • 3:42 - 3:45
    y eso quiere decir que
    son imposibles de entender
  • 3:45 - 3:48
    con tan sólo caminar
    sobre la tierra debajo de ellos.
  • 3:48 - 3:53
    Así que nuestra imagen es en 3D,
    es químico, es biológico,
  • 3:53 - 3:54
    y nos muestra
    no solo las especies
  • 3:54 - 3:56
    que están en el dosel
  • 3:56 - 3:58
    sino que nos brinda
    mucha información
  • 3:58 - 4:02
    acerca del resto de la especies
    que existen en la selva tropical.
  • 4:02 - 4:04
    Creé el CAO
  • 4:04 - 4:06
    para contestar las
    preguntas que resultan
  • 4:06 - 4:09
    mucho más difíciles de contestar
    desde puntos favorable,
  • 4:09 - 4:12
    como desde la tierra o
    desde sensores satelitales.
  • 4:12 - 4:16
    Quiero compartir con Uds. hoy
    tres de estas preguntas.
  • 4:16 - 4:17
    La primera pregunta es:
  • 4:17 - 4:19
    ¿cómo manejamos nuestras
    reservas de carbono
  • 4:19 - 4:21
    en las selvas tropicales?
  • 4:22 - 4:25
    Las selvas tropicales tienen una gran
    cantidad de carbono en los árboles
  • 4:25 - 4:28
    y necesitamos mantener
    ese carbono en las selvas
  • 4:28 - 4:31
    si queremos prevenir el avance
    del calentamiento global.
  • 4:31 - 4:33
    Desafortunadamente,
    las emisiones de carbono
  • 4:33 - 4:35
    producto de la deforestación
  • 4:35 - 4:38
    es igual que las producidas por
    el sector de transporte mundial.
  • 4:38 - 4:43
    Eso son todos los barcos,
    aviones, trenes y autos juntos.
  • 4:43 - 4:46
    Por eso se entiende que
    los negociadores de políticas
  • 4:46 - 4:48
    han estado trabajando duro
    para reducir la deforestación,
  • 4:48 - 4:50
    pero lo están haciendo en paisajes
  • 4:50 - 4:52
    apenas conocidos por la ciencia.
  • 4:52 - 4:55
    Si no saben exactamente dónde
    está el carbono, en detalle,
  • 4:55 - 4:57
    ¿cómo pueden saber lo que están perdiendo?
  • 4:57 - 5:01
    Básicamente, necesitamos un sistema
    de contabilidad de alta tecnología.
  • 5:01 - 5:04
    Con nuestro sistema podemos
    ver en detalle
  • 5:04 - 5:07
    los depósitos de carbono
    en las selvas tropicales.
  • 5:07 - 5:10
    El rojo nos muestra, obviamente, una
    selva tropical con un dosel muy denso.
  • 5:10 - 5:12
    Luego se ven los cortes
    como de molde,
  • 5:12 - 5:15
    o los cortes en la selva
    en amarillo y verde.
  • 5:15 - 5:18
    Es como picar un pastel,
    con la excepción de que este pastel
  • 5:18 - 5:20
    es tan profundo como
    el largo de una ballena.
  • 5:20 - 5:22
    Aun así podemos acercarnos
    y ver la selva
  • 5:22 - 5:24
    y los árboles al mismo tiempo.
  • 5:24 - 5:27
    Y lo que es asombroso es que
    aun cuando sobrevolamos
  • 5:27 - 5:29
    esta selva a una gran altitud,
  • 5:29 - 5:31
    más tarde en el análisis
    podemos ir
  • 5:31 - 5:33
    y realmente observar
    la copa de los árboles,
  • 5:33 - 5:35
    hoja por hoja,
    rama por rama.
  • 5:35 - 5:39
    Tal como cualquiera de las otras
    especies que viven en la selva
  • 5:39 - 5:42
    pueden observar estos árboles.
  • 5:42 - 5:44
    Hemos estado utilizando
    la tecnología para explorar
  • 5:44 - 5:47
    y de hecho crear el primer
    mapa de carbono
  • 5:47 - 5:48
    de alta resolución
  • 5:48 - 5:51
    en sitios tan remotos como
    la cuenca del Amazonas,
  • 5:51 - 5:53
    y en sitios no tan remotos
    como los EE. UU.
  • 5:53 - 5:54
    y Centroamérica.
  • 5:54 - 5:58
    Lo que voy a hacer es llevarlos
    al primer tour de alta resolución
  • 5:58 - 6:01
    por los paisajes de carbono
    de Perú y luego de Panamá.
  • 6:02 - 6:04
    Los colores van
    desde el rojo al azul.
  • 6:04 - 6:07
    El rojo nos muestra unos depósitos
    de carbono extremadamente altos,
  • 6:07 - 6:10
    las selvas catedrales más grandes
    que se puedan imaginar,
  • 6:10 - 6:12
    y el azul son depósitos muy bajos.
  • 6:12 - 6:14
    Y déjenme decirles que Perú
    es un sitio asombroso,
  • 6:14 - 6:17
    completamente desconocido en
    términos de su geografía de carbono
  • 6:17 - 6:18
    hasta el día de hoy.
  • 6:18 - 6:20
    Podemos volar a esta área
    al norte de Perú
  • 6:20 - 6:22
    y ver los super depósitos
    de carbono en rojo,
  • 6:22 - 6:23
    y el río Amazonas y la planicie
  • 6:23 - 6:25
    atravesándolos.
  • 6:25 - 6:27
    Podemos ir a un área
    totalmente devastada
  • 6:27 - 6:29
    a causa de la deforestación
    como ven en azul,
  • 6:29 - 6:32
    y el virus de la deforestación
    expandiéndose en color naranja.
  • 6:32 - 6:35
    También podemos volar a
    la parte más sur de los Andes
  • 6:35 - 6:37
    para ver la línea de árboles
    y exactamente cómo
  • 6:37 - 6:39
    termina la geografía de carbono
  • 6:39 - 6:41
    a medida que subimos
    al sistema de montañas.
  • 6:41 - 6:44
    Y podemos ir al pantano más grande
    en la Amazonia Occidental.
  • 6:44 - 6:46
    Es un mundo acuático de ensueños
  • 6:46 - 6:48
    similar al "Avatar"
    de Jim Cameron.
  • 6:48 - 6:51
    Podemos ir a uno de los países
    tropicales más pequeños,
  • 6:51 - 6:54
    Panamá, y ver que también
    hay un gran intervalo
  • 6:54 - 6:55
    de variación de carbono,
  • 6:55 - 6:57
    que va desde el alto en rojo
    hasta el bajo en azul.
  • 6:57 - 7:00
    Desafortunadamente, la mayoría
    se pierde en las tierras bajas,
  • 7:00 - 7:02
    pero lo que ven que queda
  • 7:02 - 7:04
    en términos de altos depósitos
    de carbono en verde y rojo
  • 7:04 - 7:07
    es lo que queda arriba
    en las montañas.
  • 7:07 - 7:09
    Otra excepción interesante a esto
  • 7:09 - 7:11
    está justo en el medio de la pantalla.
  • 7:11 - 7:13
    La zona de amortiguamiento
    alrededor del Canal de Panamá.
  • 7:13 - 7:15
    Es lo que está en rojo y amarillo.
  • 7:15 - 7:18
    Las autoridades del canal están
    usando sus fuerzas para
  • 7:18 - 7:20
    proteger sus cuencas
    y el comercio mundial.
  • 7:20 - 7:21
    Este tipo de mapas de carbono
  • 7:21 - 7:23
    ha transformado la conservación
  • 7:23 - 7:25
    y el desarrollo de las
    políticas de recursos.
  • 7:25 - 7:28
    Realmente está avanzando nuestra
    habilidad de salvar las selvas
  • 7:28 - 7:30
    y detener el cambio climático.
  • 7:30 - 7:33
    Mi segunda pregunta: ¿Cómo nos
    preparamos para el cambio climático
  • 7:33 - 7:35
    en sitios como la selva
    tropical del Amazonas?
  • 7:35 - 7:37
    Déjenme decirles,
    paso mucho tiempo
  • 7:37 - 7:40
    en estos sitios y estamos notando
    que el clima ya está cambiando.
  • 7:40 - 7:42
    Las temperaturas
    están aumentando
  • 7:42 - 7:45
    y lo que está pasando es que
    experimentamos muchísimas sequías,
  • 7:45 - 7:46
    sequías recurrentes.
  • 7:46 - 7:48
    La gran sequía del 2010
    se muestra aquí en rojo
  • 7:48 - 7:51
    en un área aproximadamente
    del tamaño de Europa occidental.
  • 7:51 - 7:54
    El Amazonas estuvo
    tan seco en 2010
  • 7:54 - 7:56
    que hasta el cauce principal
    del río Amazonas
  • 7:56 - 7:58
    se secó parcialmente,
    como pueden ver en la foto
  • 7:58 - 8:00
    en la parte inferior
    de la diapositiva.
  • 8:02 - 8:05
    Lo que descubrimos es que
    en áreas muy remotas
  • 8:05 - 8:07
    estas sequías están causando
    un tremendo impacto negativo
  • 8:07 - 8:09
    en las selvas tropicales.
  • 8:09 - 8:12
    Por ejemplo, estos son todos
    los árboles que se secaron, en rojo,
  • 8:12 - 8:15
    los cuales perecieron luego
    de la sequía de 2010.
  • 8:15 - 8:17
    Esta área está en la frontera
  • 8:17 - 8:18
    entre Perú y Brasil,
  • 8:18 - 8:20
    totalmente inexplorada,
  • 8:20 - 8:22
    casi totalmente desconocida
    científicamente.
  • 8:22 - 8:25
    Así que como científicos
    terrestres, lo que pensamos
  • 8:25 - 8:27
    es que las especies
    tendrán que emigrar
  • 8:27 - 8:30
    con el cambio climático
    desde el este de Brasil
  • 8:30 - 8:32
    hasta el oeste
    llegando a los Andes
  • 8:32 - 8:33
    y hacia arriba de las montañas
  • 8:33 - 8:36
    con el fin de minimizar su
    exposición al cambio climático.
  • 8:37 - 8:39
    Uno de los problemas con esto
    es que los humanos
  • 8:39 - 8:42
    están destruyendo la Amazonia
    Occidental en este momento.
  • 8:42 - 8:44
    Miren esta brecha de
    10 kilómetros cuadrados
  • 8:44 - 8:47
    creada por los mineros
    de oro en la selva.
  • 8:47 - 8:49
    Ven la selva en 3D en verde
  • 8:49 - 8:51
    y ven los efectos de
    la minería de oro
  • 8:51 - 8:53
    bien por debajo de la
    superficie de la tierra.
  • 8:53 - 8:58
    Obviamente las especies no tienen
    dónde emigrar en un sistema como éste.
  • 8:58 - 9:01
    Si nunca han estado en el
    Amazonas —deberían ir—,
  • 9:01 - 9:03
    es una experiencia asombrosa
    todas las veces,
  • 9:03 - 9:04
    sin importar a dónde vayas.
  • 9:04 - 9:08
    Probablemente lo veas
    de esta forma, desde el río.
  • 9:08 - 9:09
    Pero lo que ocurre
    muchas veces
  • 9:09 - 9:11
    es que el río esconde lo que
    realmente está pasando
  • 9:11 - 9:13
    dentro de la propia selva.
  • 9:14 - 9:16
    Sobrevolamos este mismo río
  • 9:16 - 9:17
    y creamos una imagen 3D del sistema.
  • 9:17 - 9:19
    El bosque está a la izquierda.
  • 9:19 - 9:21
    Luego podemos remover
    digitalmente la selva
  • 9:21 - 9:24
    y ver lo que está pasando
    debajo del dosel.
  • 9:24 - 9:26
    Y en este caso, descubrimos
    actividades de minería de oro,
  • 9:26 - 9:27
    todas ellas ilegales,
  • 9:27 - 9:30
    establecidas muy lejos
    de las orillas del río
  • 9:30 - 9:31
    como pueden ver en esas
    manchas extrañas
  • 9:31 - 9:34
    que están apareciendo a la
    derecha de la pantalla.
  • 9:34 - 9:36
    No se preocupen, estamos
    trabajando con las autoridades
  • 9:36 - 9:39
    para lidiar con este y
    muchísimos otros problemas
  • 9:39 - 9:40
    en la región.
  • 9:41 - 9:44
    Así que para diseñar juntos
    un plan de conservación
  • 9:44 - 9:46
    para estos corredores
    únicos e importantes
  • 9:46 - 9:49
    como la Amazonia Occidental y
    el Corredor Andino Amazónico,
  • 9:49 - 9:51
    debemos comenzar a crear
  • 9:51 - 9:53
    planes geográficamente
    explícitos desde ahora.
  • 9:53 - 9:55
    ¿Cómo hacemos esto si
    desconocemos la geografía
  • 9:55 - 9:57
    de la biodiversidad en la región?
  • 9:57 - 9:59
    ¿Si es tan desconocida
    para la ciencia?
  • 9:59 - 10:01
    Lo que hemos estado
    haciendo es usar
  • 10:01 - 10:04
    el espectroscopio de láser
    guiado desde el CAO
  • 10:04 - 10:06
    para crear por primera vez
    un mapa de la biodiversidad
  • 10:06 - 10:08
    de la selva tropical del Amazonas.
  • 10:08 - 10:10
    Aquí se ven los datos actuales
    que muestran
  • 10:10 - 10:11
    diferentes especies
  • 10:11 - 10:12
    en diferentes colores.
  • 10:12 - 10:14
    Los rojos son un tipo de especie,
    los azules otros,
  • 10:14 - 10:16
    y los verdes otros más.
  • 10:16 - 10:18
    Y cuando juntamos todo esto
    y lo llevamos
  • 10:18 - 10:20
    a un nivel regional
  • 10:20 - 10:22
    obtenemos una geografía
    completamente nueva
  • 10:22 - 10:27
    de la biodiversidad que desconocíamos
    antes de este proyecto.
  • 10:27 - 10:29
    Esto nos dice dónde ocurren
    los mayores cambios
  • 10:29 - 10:31
    en la biodiversidad,
    de un hábitat a otro,
  • 10:31 - 10:33
    y esto es realmente importante
    porque nos dice
  • 10:33 - 10:36
    mucho acerca de hacia dónde
    las especies pueden emigrar
  • 10:36 - 10:39
    e inmigrar a medida que
    cambie el clima.
  • 10:39 - 10:42
    Y esta es una información
    clave que necesitan
  • 10:42 - 10:45
    los que toman las decisiones
    para establecer áreas protegidas
  • 10:45 - 10:49
    en el contexto de sus planes
    de desarrollo regional.
  • 10:49 - 10:51
    Y la tercera y última pregunta es:
  • 10:51 - 10:53
    ¿Cómo manejamos la
    biodiversidad en un planeta
  • 10:53 - 10:55
    de ecosistemas protegidos?
  • 10:55 - 10:58
    El ejemplo del comienzo
    acerca de los leones cazadores
  • 10:58 - 10:59
    fue un estudio que hicimos
  • 10:59 - 11:01
    dentro de los límites
    de un área protegida
  • 11:01 - 11:03
    en Sudáfrica.
  • 11:03 - 11:06
    Y la verdad es que mucha
    de la naturaleza del África
  • 11:06 - 11:07
    continuará existiendo
    en el futuro
  • 11:07 - 11:10
    en áreas protegidas como pueden
    ver en el azul de la pantalla.
  • 11:10 - 11:13
    Esto genera una presión increíble,
    y una gran responsabilidad
  • 11:13 - 11:15
    sobre la administración del parque.
  • 11:15 - 11:17
    Deben hacer y tomar decisiones
  • 11:17 - 11:20
    que beneficien a todas las especies
    que están protegiendo.
  • 11:20 - 11:23
    Algunas de sus decisiones
    realmente causan un gran impacto.
  • 11:23 - 11:26
    Por ejemplo, ¿en qué
    cantidad y en dónde
  • 11:26 - 11:28
    se debe usar el fuego como
    una herramienta de control?
  • 11:28 - 11:31
    O ¿cómo lidiar con especies de
    animales grandes como los elefantes
  • 11:31 - 11:34
    que en el caso de que la
    población crezca demasiado
  • 11:34 - 11:36
    puede causar un impacto negativo
    sobre el ecosistema
  • 11:36 - 11:37
    y sobre otras especies?
  • 11:37 - 11:40
    Y déjenme decirles,
    este tipo de dinámicas
  • 11:40 - 11:42
    realmente agotan el paisaje.
  • 11:42 - 11:44
    La primera imagen es un área
    de incendios frecuentes
  • 11:44 - 11:46
    y donde hay muchos elefantes:
  • 11:46 - 11:49
    una amplia sabana abierta, en azul,
    y apenas unos cuantos árboles.
  • 11:49 - 11:51
    Cuando cruzamos esta cerca
  • 11:51 - 11:54
    entramos en un área que ha
    estado protegida contra el fuego
  • 11:54 - 11:55
    y ningún elefante.
  • 11:56 - 11:59
    Una vegetación densa, un ecosistema
    radicalmente diferente.
  • 12:00 - 12:02
    Y en un sitio como Kruger,
  • 12:02 - 12:04
    la alta densidad de elefantes
  • 12:04 - 12:06
    es un verdadero problema.
  • 12:06 - 12:08
    Sé que es un tema sensible
    para muchos de Uds.
  • 12:08 - 12:10
    y no hay una solución sencilla a esto.
  • 12:11 - 12:13
    Pero lo bueno es que la tecnología
    que hemos desarrollado
  • 12:13 - 12:16
    y que estamos usando
    en Sudáfrica, por ejemplo,
  • 12:16 - 12:19
    nos está permitiendo crear un mapa
    con todos los árboles de la sabana,
  • 12:19 - 12:20
    y luego, mediante vuelos repetidos
  • 12:20 - 12:22
    podemos ver cuáles árboles
  • 12:22 - 12:24
    están siendo derribados
    por los elefantes,
  • 12:24 - 12:27
    como ven en el rojo de la pantalla.
    Y qué tanto está ocurriendo
  • 12:27 - 12:30
    en los diferentes tipos de
    paisajes en la sabana.
  • 12:30 - 12:32
    Eso les da a los administradores
    de los parques
  • 12:32 - 12:34
    una primera oportunidad de usar
  • 12:34 - 12:37
    estrategias de manejo táctico
    que son más matizadas
  • 12:37 - 12:41
    y que no llevan a esos extremos
    que les acabo de mostrar.
  • 12:43 - 12:45
    Así que realmente la forma
    en la que vemos
  • 12:45 - 12:47
    a las área protegidas hoy en día
  • 12:47 - 12:50
    es pensar que estamos
    atendiendo a un círculo de vida,
  • 12:50 - 12:52
    donde tenemos
    el manejo del fuego,
  • 12:52 - 12:54
    el manejo de los elefantes,
  • 12:54 - 12:57
    aquellos impactos en la
    estructura de los ecosistemas,
  • 12:57 - 12:58
    y luego esos impactos
  • 12:58 - 13:00
    que afectan todo, desde insectos
  • 13:00 - 13:03
    hasta depredadores expertos
    como los leones.
  • 13:03 - 13:05
    En el futuro, tengo planes
    de expandir enormemente
  • 13:05 - 13:07
    el observatorio aéreo.
  • 13:07 - 13:09
    Espero realmente poner
    la tecnología en órbita
  • 13:09 - 13:11
    de modo que podamos
    manejar el planeta entero
  • 13:11 - 13:12
    con tecnologías como éstas.
  • 13:12 - 13:14
    Hasta entonces seguiré volando
  • 13:14 - 13:17
    sobre sitios remotos de los que
    nunca han escuchado hablar.
  • 13:17 - 13:19
    Solo quiero concluir diciendo
    que la tecnología
  • 13:19 - 13:23
    es absolutamente crítica para
    el manejo de nuestro planeta,
  • 13:23 - 13:25
    pero es aún más importante entenderla
  • 13:25 - 13:27
    y tener la sabiduría para aplicarla.
  • 13:27 - 13:28
    Gracias.
  • 13:28 - 13:33
    (Aplausos)
Title:
Ecología desde el aire
Speaker:
Greg Asner
Description:

¿Cómo están compuestas realmente nuestras selvas? Desde el aire, el ecologista Greg Asner utiliza un espectrómetro y láseres de alta potencia para crear mapas de la naturaleza con meticulosos detalles caleidoscópicos en 3D, lo que llama "un sistema de contabilidad de muy alta tecnología" del carbono. En una charla fascinante, Asner nos da un claro mensaje: Para salvar nuestros ecosistemas necesitamos más datos recolectados con métodos nuevos.

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English
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TEDTalks
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13:50
Ciro Gomez approved Spanish subtitles for Ecology from the air
Ciro Gomez edited Spanish subtitles for Ecology from the air
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