Ecología desde el aire
-
0:01 - 0:05La tecnología puede cambiar nuestro
entendimiento de la naturaleza. -
0:05 - 0:08Tomen, por ejemplo,
el caso de los leones. -
0:08 - 0:10Por siglos se ha dicho que las leonas
-
0:10 - 0:13son las que cazan en la sabana abierta
-
0:13 - 0:17y que los leones no hacen nada
hasta la hora de la cena. -
0:17 - 0:20Sé que Uds. también
han escuchado esto. -
0:20 - 0:22Recientemente lideré
una campaña aérea de rastreo -
0:22 - 0:25en el Parque Nacional Kruger
en Sudáfrica. -
0:25 - 0:28Nuestros colegas colocaron
collares de rastreo con GPS -
0:28 - 0:29a leones y leonas,
-
0:29 - 0:31y observamos sus
comportamientos de caza -
0:31 - 0:32desde el aire.
-
0:32 - 0:35La parte inferior izquierda
muestra un león escudriñando -
0:35 - 0:37una manada de impalas
para cazarlas. -
0:37 - 0:38A la derecha, pueden ver
-
0:38 - 0:40lo que llamo la cuenca visual del león.
-
0:40 - 0:43Ese es el alcance visual del león
en todas la direcciones -
0:43 - 0:47hasta que su visión es
obstruida por la vegetación. -
0:47 - 0:49Y lo que descubrimos
-
0:49 - 0:51es que los leones no son
los cazadores perezosos -
0:51 - 0:53que pensábamos que eran.
-
0:53 - 0:55Simplemente usan una
estrategia diferente. -
0:55 - 0:56Mientras que las leonas
-
0:56 - 0:58cazan en la sabana abierta
-
0:58 - 1:00cubriendo largas distancias
usualmente durante el día, -
1:00 - 1:03los leones usan una
estrategia de emboscada -
1:03 - 1:07en una vegetación densa
y con frecuencia de noche. -
1:07 - 1:10Este video muestra la verdadera
cuenca visual de caza -
1:10 - 1:12de los leones a la izquierda,
-
1:12 - 1:14y de las leonas a la derecha.
-
1:14 - 1:15El rojo y los colores más oscuros
-
1:15 - 1:17muestran una vegetación más densa.
-
1:17 - 1:19El blanco los espacios abiertos.
-
1:19 - 1:22Y esta es la cuenca visual
literalmente al nivel de los ojos -
1:22 - 1:24de los leones y las
leonas cazadoras. -
1:24 - 1:27De esta forma pudimos
entender mejor -
1:27 - 1:29las condiciones misteriosas
bajo las cuales -
1:29 - 1:31los leones cazan.
-
1:31 - 1:33Para comenzar,
traje este ejemplo -
1:33 - 1:37porque enfatiza lo poco que
conocemos sobre la naturaleza. -
1:37 - 1:40Hasta ahora se ha hecho
un gran trabajo -
1:40 - 1:44para ralentizar la pérdida
de las selvas tropicales, -
1:44 - 1:45y estamos perdiendo
-
1:45 - 1:46nuestras selvas rápidamente.
-
1:46 - 1:48Se ve en rojo en la diapositiva.
-
1:48 - 1:50Me parece irónico que
estemos haciendo tanto -
1:50 - 1:54pero que estas áreas sean aún
tan desconocidas para la ciencia. -
1:54 - 1:56Entonces, ¿cómo podemos
salvar algo que no entendemos? -
1:56 - 1:59Soy ecologista global
y explorador terrestre -
1:59 - 2:01con conocimiento
de física y química, -
2:01 - 2:04biología y muchas otras
asignaturas aburridas, -
2:04 - 2:07pero por sobre todo, estoy obsesionado
con lo que desconocemos -
2:07 - 2:08de nuestro planeta.
-
2:08 - 2:10Así que creé esto,
-
2:10 - 2:13el Observatorio Aéreo
Carnegie o CAO. -
2:13 - 2:16Puede parecer un avión lujoso
-
2:16 - 2:18pero está equipado con
más de 1000 kilos -
2:18 - 2:21de sensores de alta tecnología,
computadoras, -
2:21 - 2:23y un personal muy motivado
-
2:23 - 2:25de científicos terrestres y pilotos.
-
2:25 - 2:27Tenemos dos instrumentos
muy peculiares: -
2:27 - 2:29uno es el espectrómetro de imagen
-
2:29 - 2:31que de hecho puede medir
la composición química -
2:31 - 2:34de las plantas que sobrevolamos.
-
2:34 - 2:36El otro es un conjunto de láseres
-
2:36 - 2:37de muy alta potencia
-
2:37 - 2:39disparado desde la base del avión
-
2:39 - 2:41barriendo todo el ecosistema
-
2:41 - 2:45y midiéndolo casi 50 000
veces por segundo -
2:45 - 2:47en 3D de alta resolución.
-
2:48 - 2:50He aquí una imagen
del puente Golden Gate -
2:50 - 2:52en San Francisco,
no muy lejos de donde vivo. -
2:52 - 2:54Aunque solo volamos
sobre el puente -
2:54 - 2:55creamos una imagen en 3D
-
2:55 - 2:56y capturamos sus colores
-
2:56 - 2:58en apenas unos
pocos segundos. -
2:58 - 3:00Pero el verdadero
potencial del CAO -
3:00 - 3:02es su habilidad de capturar
todas las partes integrantes -
3:02 - 3:03de los ecosistemas.
-
3:03 - 3:05Esta es la imagen de
un pequeño pueblo -
3:05 - 3:07en el Amazonas
capturado con el CAO. -
3:07 - 3:09Podemos extraer información
de nuestros datos -
3:09 - 3:11y ver, por ejemplo,
la estructura 3D -
3:11 - 3:13de la vegetación y
las edificaciones, -
3:13 - 3:15o podemos usar la
información química -
3:15 - 3:18para saber qué tan rápido
están creciendo las plantas -
3:18 - 3:19en el momento en que
las sobrevolamos. -
3:19 - 3:23El rosado brillante muestra las
plantas que crecen más rápido. -
3:23 - 3:25Y podemos ver la
biodiversidad en formas -
3:25 - 3:27que nunca se las
hubiesen imaginado. -
3:27 - 3:28Así es como se ve
una selva tropical -
3:28 - 3:31desde un globo de aire caliente.
-
3:31 - 3:33Así es como se ve
una selva tropical, -
3:33 - 3:35en colores caleidoscópicos
que nos dicen -
3:35 - 3:38que hay muchas especies
cohabitando. -
3:38 - 3:40Pero acuérdense de
que estos árboles -
3:40 - 3:42son literalmente más grandes
que una ballena -
3:42 - 3:45y eso quiere decir que
son imposibles de entender -
3:45 - 3:48con tan sólo caminar
sobre la tierra debajo de ellos. -
3:48 - 3:53Así que nuestra imagen es en 3D,
es químico, es biológico, -
3:53 - 3:54y nos muestra
no solo las especies -
3:54 - 3:56que están en el dosel
-
3:56 - 3:58sino que nos brinda
mucha información -
3:58 - 4:02acerca del resto de la especies
que existen en la selva tropical. -
4:02 - 4:04Creé el CAO
-
4:04 - 4:06para contestar las
preguntas que resultan -
4:06 - 4:09mucho más difíciles de contestar
desde puntos favorable, -
4:09 - 4:12como desde la tierra o
desde sensores satelitales. -
4:12 - 4:16Quiero compartir con Uds. hoy
tres de estas preguntas. -
4:16 - 4:17La primera pregunta es:
-
4:17 - 4:19¿cómo manejamos nuestras
reservas de carbono -
4:19 - 4:21en las selvas tropicales?
-
4:22 - 4:25Las selvas tropicales tienen una gran
cantidad de carbono en los árboles -
4:25 - 4:28y necesitamos mantener
ese carbono en las selvas -
4:28 - 4:31si queremos prevenir el avance
del calentamiento global. -
4:31 - 4:33Desafortunadamente,
las emisiones de carbono -
4:33 - 4:35producto de la deforestación
-
4:35 - 4:38es igual que las producidas por
el sector de transporte mundial. -
4:38 - 4:43Eso son todos los barcos,
aviones, trenes y autos juntos. -
4:43 - 4:46Por eso se entiende que
los negociadores de políticas -
4:46 - 4:48han estado trabajando duro
para reducir la deforestación, -
4:48 - 4:50pero lo están haciendo en paisajes
-
4:50 - 4:52apenas conocidos por la ciencia.
-
4:52 - 4:55Si no saben exactamente dónde
está el carbono, en detalle, -
4:55 - 4:57¿cómo pueden saber lo que están perdiendo?
-
4:57 - 5:01Básicamente, necesitamos un sistema
de contabilidad de alta tecnología. -
5:01 - 5:04Con nuestro sistema podemos
ver en detalle -
5:04 - 5:07los depósitos de carbono
en las selvas tropicales. -
5:07 - 5:10El rojo nos muestra, obviamente, una
selva tropical con un dosel muy denso. -
5:10 - 5:12Luego se ven los cortes
como de molde, -
5:12 - 5:15o los cortes en la selva
en amarillo y verde. -
5:15 - 5:18Es como picar un pastel,
con la excepción de que este pastel -
5:18 - 5:20es tan profundo como
el largo de una ballena. -
5:20 - 5:22Aun así podemos acercarnos
y ver la selva -
5:22 - 5:24y los árboles al mismo tiempo.
-
5:24 - 5:27Y lo que es asombroso es que
aun cuando sobrevolamos -
5:27 - 5:29esta selva a una gran altitud,
-
5:29 - 5:31más tarde en el análisis
podemos ir -
5:31 - 5:33y realmente observar
la copa de los árboles, -
5:33 - 5:35hoja por hoja,
rama por rama. -
5:35 - 5:39Tal como cualquiera de las otras
especies que viven en la selva -
5:39 - 5:42pueden observar estos árboles.
-
5:42 - 5:44Hemos estado utilizando
la tecnología para explorar -
5:44 - 5:47y de hecho crear el primer
mapa de carbono -
5:47 - 5:48de alta resolución
-
5:48 - 5:51en sitios tan remotos como
la cuenca del Amazonas, -
5:51 - 5:53y en sitios no tan remotos
como los EE. UU. -
5:53 - 5:54y Centroamérica.
-
5:54 - 5:58Lo que voy a hacer es llevarlos
al primer tour de alta resolución -
5:58 - 6:01por los paisajes de carbono
de Perú y luego de Panamá. -
6:02 - 6:04Los colores van
desde el rojo al azul. -
6:04 - 6:07El rojo nos muestra unos depósitos
de carbono extremadamente altos, -
6:07 - 6:10las selvas catedrales más grandes
que se puedan imaginar, -
6:10 - 6:12y el azul son depósitos muy bajos.
-
6:12 - 6:14Y déjenme decirles que Perú
es un sitio asombroso, -
6:14 - 6:17completamente desconocido en
términos de su geografía de carbono -
6:17 - 6:18hasta el día de hoy.
-
6:18 - 6:20Podemos volar a esta área
al norte de Perú -
6:20 - 6:22y ver los super depósitos
de carbono en rojo, -
6:22 - 6:23y el río Amazonas y la planicie
-
6:23 - 6:25atravesándolos.
-
6:25 - 6:27Podemos ir a un área
totalmente devastada -
6:27 - 6:29a causa de la deforestación
como ven en azul, -
6:29 - 6:32y el virus de la deforestación
expandiéndose en color naranja. -
6:32 - 6:35También podemos volar a
la parte más sur de los Andes -
6:35 - 6:37para ver la línea de árboles
y exactamente cómo -
6:37 - 6:39termina la geografía de carbono
-
6:39 - 6:41a medida que subimos
al sistema de montañas. -
6:41 - 6:44Y podemos ir al pantano más grande
en la Amazonia Occidental. -
6:44 - 6:46Es un mundo acuático de ensueños
-
6:46 - 6:48similar al "Avatar"
de Jim Cameron. -
6:48 - 6:51Podemos ir a uno de los países
tropicales más pequeños, -
6:51 - 6:54Panamá, y ver que también
hay un gran intervalo -
6:54 - 6:55de variación de carbono,
-
6:55 - 6:57que va desde el alto en rojo
hasta el bajo en azul. -
6:57 - 7:00Desafortunadamente, la mayoría
se pierde en las tierras bajas, -
7:00 - 7:02pero lo que ven que queda
-
7:02 - 7:04en términos de altos depósitos
de carbono en verde y rojo -
7:04 - 7:07es lo que queda arriba
en las montañas. -
7:07 - 7:09Otra excepción interesante a esto
-
7:09 - 7:11está justo en el medio de la pantalla.
-
7:11 - 7:13La zona de amortiguamiento
alrededor del Canal de Panamá. -
7:13 - 7:15Es lo que está en rojo y amarillo.
-
7:15 - 7:18Las autoridades del canal están
usando sus fuerzas para -
7:18 - 7:20proteger sus cuencas
y el comercio mundial. -
7:20 - 7:21Este tipo de mapas de carbono
-
7:21 - 7:23ha transformado la conservación
-
7:23 - 7:25y el desarrollo de las
políticas de recursos. -
7:25 - 7:28Realmente está avanzando nuestra
habilidad de salvar las selvas -
7:28 - 7:30y detener el cambio climático.
-
7:30 - 7:33Mi segunda pregunta: ¿Cómo nos
preparamos para el cambio climático -
7:33 - 7:35en sitios como la selva
tropical del Amazonas? -
7:35 - 7:37Déjenme decirles,
paso mucho tiempo -
7:37 - 7:40en estos sitios y estamos notando
que el clima ya está cambiando. -
7:40 - 7:42Las temperaturas
están aumentando -
7:42 - 7:45y lo que está pasando es que
experimentamos muchísimas sequías, -
7:45 - 7:46sequías recurrentes.
-
7:46 - 7:48La gran sequía del 2010
se muestra aquí en rojo -
7:48 - 7:51en un área aproximadamente
del tamaño de Europa occidental. -
7:51 - 7:54El Amazonas estuvo
tan seco en 2010 -
7:54 - 7:56que hasta el cauce principal
del río Amazonas -
7:56 - 7:58se secó parcialmente,
como pueden ver en la foto -
7:58 - 8:00en la parte inferior
de la diapositiva. -
8:02 - 8:05Lo que descubrimos es que
en áreas muy remotas -
8:05 - 8:07estas sequías están causando
un tremendo impacto negativo -
8:07 - 8:09en las selvas tropicales.
-
8:09 - 8:12Por ejemplo, estos son todos
los árboles que se secaron, en rojo, -
8:12 - 8:15los cuales perecieron luego
de la sequía de 2010. -
8:15 - 8:17Esta área está en la frontera
-
8:17 - 8:18entre Perú y Brasil,
-
8:18 - 8:20totalmente inexplorada,
-
8:20 - 8:22casi totalmente desconocida
científicamente. -
8:22 - 8:25Así que como científicos
terrestres, lo que pensamos -
8:25 - 8:27es que las especies
tendrán que emigrar -
8:27 - 8:30con el cambio climático
desde el este de Brasil -
8:30 - 8:32hasta el oeste
llegando a los Andes -
8:32 - 8:33y hacia arriba de las montañas
-
8:33 - 8:36con el fin de minimizar su
exposición al cambio climático. -
8:37 - 8:39Uno de los problemas con esto
es que los humanos -
8:39 - 8:42están destruyendo la Amazonia
Occidental en este momento. -
8:42 - 8:44Miren esta brecha de
10 kilómetros cuadrados -
8:44 - 8:47creada por los mineros
de oro en la selva. -
8:47 - 8:49Ven la selva en 3D en verde
-
8:49 - 8:51y ven los efectos de
la minería de oro -
8:51 - 8:53bien por debajo de la
superficie de la tierra. -
8:53 - 8:58Obviamente las especies no tienen
dónde emigrar en un sistema como éste. -
8:58 - 9:01Si nunca han estado en el
Amazonas —deberían ir—, -
9:01 - 9:03es una experiencia asombrosa
todas las veces, -
9:03 - 9:04sin importar a dónde vayas.
-
9:04 - 9:08Probablemente lo veas
de esta forma, desde el río. -
9:08 - 9:09Pero lo que ocurre
muchas veces -
9:09 - 9:11es que el río esconde lo que
realmente está pasando -
9:11 - 9:13dentro de la propia selva.
-
9:14 - 9:16Sobrevolamos este mismo río
-
9:16 - 9:17y creamos una imagen 3D del sistema.
-
9:17 - 9:19El bosque está a la izquierda.
-
9:19 - 9:21Luego podemos remover
digitalmente la selva -
9:21 - 9:24y ver lo que está pasando
debajo del dosel. -
9:24 - 9:26Y en este caso, descubrimos
actividades de minería de oro, -
9:26 - 9:27todas ellas ilegales,
-
9:27 - 9:30establecidas muy lejos
de las orillas del río -
9:30 - 9:31como pueden ver en esas
manchas extrañas -
9:31 - 9:34que están apareciendo a la
derecha de la pantalla. -
9:34 - 9:36No se preocupen, estamos
trabajando con las autoridades -
9:36 - 9:39para lidiar con este y
muchísimos otros problemas -
9:39 - 9:40en la región.
-
9:41 - 9:44Así que para diseñar juntos
un plan de conservación -
9:44 - 9:46para estos corredores
únicos e importantes -
9:46 - 9:49como la Amazonia Occidental y
el Corredor Andino Amazónico, -
9:49 - 9:51debemos comenzar a crear
-
9:51 - 9:53planes geográficamente
explícitos desde ahora. -
9:53 - 9:55¿Cómo hacemos esto si
desconocemos la geografía -
9:55 - 9:57de la biodiversidad en la región?
-
9:57 - 9:59¿Si es tan desconocida
para la ciencia? -
9:59 - 10:01Lo que hemos estado
haciendo es usar -
10:01 - 10:04el espectroscopio de láser
guiado desde el CAO -
10:04 - 10:06para crear por primera vez
un mapa de la biodiversidad -
10:06 - 10:08de la selva tropical del Amazonas.
-
10:08 - 10:10Aquí se ven los datos actuales
que muestran -
10:10 - 10:11diferentes especies
-
10:11 - 10:12en diferentes colores.
-
10:12 - 10:14Los rojos son un tipo de especie,
los azules otros, -
10:14 - 10:16y los verdes otros más.
-
10:16 - 10:18Y cuando juntamos todo esto
y lo llevamos -
10:18 - 10:20a un nivel regional
-
10:20 - 10:22obtenemos una geografía
completamente nueva -
10:22 - 10:27de la biodiversidad que desconocíamos
antes de este proyecto. -
10:27 - 10:29Esto nos dice dónde ocurren
los mayores cambios -
10:29 - 10:31en la biodiversidad,
de un hábitat a otro, -
10:31 - 10:33y esto es realmente importante
porque nos dice -
10:33 - 10:36mucho acerca de hacia dónde
las especies pueden emigrar -
10:36 - 10:39e inmigrar a medida que
cambie el clima. -
10:39 - 10:42Y esta es una información
clave que necesitan -
10:42 - 10:45los que toman las decisiones
para establecer áreas protegidas -
10:45 - 10:49en el contexto de sus planes
de desarrollo regional. -
10:49 - 10:51Y la tercera y última pregunta es:
-
10:51 - 10:53¿Cómo manejamos la
biodiversidad en un planeta -
10:53 - 10:55de ecosistemas protegidos?
-
10:55 - 10:58El ejemplo del comienzo
acerca de los leones cazadores -
10:58 - 10:59fue un estudio que hicimos
-
10:59 - 11:01dentro de los límites
de un área protegida -
11:01 - 11:03en Sudáfrica.
-
11:03 - 11:06Y la verdad es que mucha
de la naturaleza del África -
11:06 - 11:07continuará existiendo
en el futuro -
11:07 - 11:10en áreas protegidas como pueden
ver en el azul de la pantalla. -
11:10 - 11:13Esto genera una presión increíble,
y una gran responsabilidad -
11:13 - 11:15sobre la administración del parque.
-
11:15 - 11:17Deben hacer y tomar decisiones
-
11:17 - 11:20que beneficien a todas las especies
que están protegiendo. -
11:20 - 11:23Algunas de sus decisiones
realmente causan un gran impacto. -
11:23 - 11:26Por ejemplo, ¿en qué
cantidad y en dónde -
11:26 - 11:28se debe usar el fuego como
una herramienta de control? -
11:28 - 11:31O ¿cómo lidiar con especies de
animales grandes como los elefantes -
11:31 - 11:34que en el caso de que la
población crezca demasiado -
11:34 - 11:36puede causar un impacto negativo
sobre el ecosistema -
11:36 - 11:37y sobre otras especies?
-
11:37 - 11:40Y déjenme decirles,
este tipo de dinámicas -
11:40 - 11:42realmente agotan el paisaje.
-
11:42 - 11:44La primera imagen es un área
de incendios frecuentes -
11:44 - 11:46y donde hay muchos elefantes:
-
11:46 - 11:49una amplia sabana abierta, en azul,
y apenas unos cuantos árboles. -
11:49 - 11:51Cuando cruzamos esta cerca
-
11:51 - 11:54entramos en un área que ha
estado protegida contra el fuego -
11:54 - 11:55y ningún elefante.
-
11:56 - 11:59Una vegetación densa, un ecosistema
radicalmente diferente. -
12:00 - 12:02Y en un sitio como Kruger,
-
12:02 - 12:04la alta densidad de elefantes
-
12:04 - 12:06es un verdadero problema.
-
12:06 - 12:08Sé que es un tema sensible
para muchos de Uds. -
12:08 - 12:10y no hay una solución sencilla a esto.
-
12:11 - 12:13Pero lo bueno es que la tecnología
que hemos desarrollado -
12:13 - 12:16y que estamos usando
en Sudáfrica, por ejemplo, -
12:16 - 12:19nos está permitiendo crear un mapa
con todos los árboles de la sabana, -
12:19 - 12:20y luego, mediante vuelos repetidos
-
12:20 - 12:22podemos ver cuáles árboles
-
12:22 - 12:24están siendo derribados
por los elefantes, -
12:24 - 12:27como ven en el rojo de la pantalla.
Y qué tanto está ocurriendo -
12:27 - 12:30en los diferentes tipos de
paisajes en la sabana. -
12:30 - 12:32Eso les da a los administradores
de los parques -
12:32 - 12:34una primera oportunidad de usar
-
12:34 - 12:37estrategias de manejo táctico
que son más matizadas -
12:37 - 12:41y que no llevan a esos extremos
que les acabo de mostrar. -
12:43 - 12:45Así que realmente la forma
en la que vemos -
12:45 - 12:47a las área protegidas hoy en día
-
12:47 - 12:50es pensar que estamos
atendiendo a un círculo de vida, -
12:50 - 12:52donde tenemos
el manejo del fuego, -
12:52 - 12:54el manejo de los elefantes,
-
12:54 - 12:57aquellos impactos en la
estructura de los ecosistemas, -
12:57 - 12:58y luego esos impactos
-
12:58 - 13:00que afectan todo, desde insectos
-
13:00 - 13:03hasta depredadores expertos
como los leones. -
13:03 - 13:05En el futuro, tengo planes
de expandir enormemente -
13:05 - 13:07el observatorio aéreo.
-
13:07 - 13:09Espero realmente poner
la tecnología en órbita -
13:09 - 13:11de modo que podamos
manejar el planeta entero -
13:11 - 13:12con tecnologías como éstas.
-
13:12 - 13:14Hasta entonces seguiré volando
-
13:14 - 13:17sobre sitios remotos de los que
nunca han escuchado hablar. -
13:17 - 13:19Solo quiero concluir diciendo
que la tecnología -
13:19 - 13:23es absolutamente crítica para
el manejo de nuestro planeta, -
13:23 - 13:25pero es aún más importante entenderla
-
13:25 - 13:27y tener la sabiduría para aplicarla.
-
13:27 - 13:28Gracias.
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13:28 - 13:33(Aplausos)
- Title:
- Ecología desde el aire
- Speaker:
- Greg Asner
- Description:
-
¿Cómo están compuestas realmente nuestras selvas? Desde el aire, el ecologista Greg Asner utiliza un espectrómetro y láseres de alta potencia para crear mapas de la naturaleza con meticulosos detalles caleidoscópicos en 3D, lo que llama "un sistema de contabilidad de muy alta tecnología" del carbono. En una charla fascinante, Asner nos da un claro mensaje: Para salvar nuestros ecosistemas necesitamos más datos recolectados con métodos nuevos.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 13:50
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Ciro Gomez edited Spanish subtitles for Ecology from the air | ||
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