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¿León o gacela? | Pilar Manchón | TEDxPuraVida

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    Yo vengo a hablarles hoy sobre animales.
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    Sobre gacelas y leones.
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    No, en realidad vengo a hablarles
    de la tecnología que viene,
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    ayudándome un poco con algunas imágenes
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    sobre cómo entendemos el mundo,
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    el ecosistema y el hecho de que
    somos animales nosotros también
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    y hay algunas peculiaridades con
    las que estamos más familiarizados.
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    Vamos a empezar por el principio.
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    Nacemos.
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    Venimos.
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    Nos empezamos a familiarizar con el medio.
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    Vamos creciendo,
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    vamos experimentando,
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    vamos viendo qué es la tierra,
    los árboles, qué hay por ahí...
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    Aprendemos a utilizar herramientas
    que nos hacen más rápidos,
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    nos ayudan a desplazarnos,
    nos ayudan a movernos;
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    nos ayudan a movernos en otros medios
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    que no son, quizás,
    los más naturales para nosotros.
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    Así vamos creciendo, nos vamos entrenando,
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    vamos preparándonos para la vida.
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    Para desarrollar una carrera profesional,
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    para ganarnos la vida,
    para formar una familia,
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    para realizarnos como seres humanos, ¿no?
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    Porque al fin y al cabo esa preparación
    es la que nos va a dar,
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    la que va a definir cómo de exitosos
    vamos a ser en nuestra vida.
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    Y si lo hacemos todo bien,
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    competimos, nos preparamos,
    estudiamos y demás,
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    en algún momento llegará la victoria,
    el éxito absoluto.
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    Es una historia preciosa.
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    El problema es que eso
    no siempre funciona así.
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    La carrera a la que nos enfrentamos
    a veces no es una carrera por el parque.
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    No es para lo que nos han preparado,
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    no es lo que vimos en la universidad.
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    Se parece algo más
    a una carrera de obstáculos,
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    donde hay barro, agujeros,
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    sitios que no son demasiado agradables...
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    Y a mí nadie me contó esto
    cuando yo estaba en la universidad.
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    Ves un poco, pero te imaginas
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    que si te preparas bien, al final...
    ¿llegas a la meta?
  • 2:19 - 2:21
    Igual no, ese es el problema, ¿no?
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    Al final el objetivo es,
    por lo menos, acabar.
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    Por lo menos llegar a algún sitio
  • 2:26 - 2:31
    y en algún punto indeterminado,
    convertirse en campeones del mundo.
  • 2:31 - 2:34
    Bueno, no todo el mundo llega
    a ser campeón del mundo, ¿no?
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    Yo soy española, por ahí la foto.
  • 2:37 - 2:38
    (Risas)
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    Pero para llegar a algo como eso,
    necesitamos mucho de esto.
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    Mucho sacrificio, mucha preparación,
    mucho ejercicio...
  • 2:48 - 2:52
    Y, bueno, a lo mejor tenemos éxito
  • 2:52 - 2:55
    o nos ponemos tan guapos
    como el caballero...
  • 2:55 - 2:57
    o no.
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    Al final, uno compite, se convierte
    quizás en uno de los mejores del mundo,
  • 3:02 - 3:05
    pero eso no significa
    que siempre vayas a ganar.
  • 3:05 - 3:08
    Hay situaciones en las que al final,
    lo que tienes que aprender
  • 3:08 - 3:13
    no es solo cómo avanzar,
    sino cómo levantarte cuando te caes.
  • 3:14 - 3:17
    Porque es la faceta más importante.
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    Una cosa que sabes seguro
  • 3:18 - 3:22
    es que en algún momento de tu vida,
    vas a tropezar.
  • 3:22 - 3:26
    La cuestión es qué capacidad,
    qué habilidad, qué determinación
  • 3:26 - 3:30
    y qué carácter tienes
    para poder volver a levantarte
  • 3:30 - 3:33
    y seguir luchando con el mismo ímpetu
    y la misma fuerza.
  • 3:34 - 3:36
    Es lo que conocemos, esta es nuestra vida.
  • 3:37 - 3:39
    Nacemos, crecemos, nos preparamos,
  • 3:40 - 3:44
    hacemos deporte,
    nos preparamos como profesionales
  • 3:45 - 3:46
    y nos retiramos.
  • 3:46 - 3:48
    Es un ecosistema;
  • 3:48 - 3:51
    donde conocemos
    quiénes son nuestros aliados,
  • 3:51 - 3:53
    quiénes son nuestros enemigos,
  • 3:53 - 3:56
    quiénes son nuestros rivales,
  • 3:56 - 4:02
    con quiénes competimos para encontrar
    los recursos que necesitamos...
  • 4:02 - 4:06
    Y es así como aprendemos a vivir,
    de una manera o de otra.
  • 4:06 - 4:08
    Pero qué pasa,
  • 4:08 - 4:10
    cuando llega un elemento nuevo
    al ecosistema.
  • 4:13 - 4:15
    En algunos casos,
  • 4:15 - 4:18
    como las tortugas americanas
    en el río Guadalquivir,
  • 4:18 - 4:20
    que es el que pasa por Sevilla,
  • 4:20 - 4:25
    se comen a las tortugas que había
    en el río y ahora cambias el ecosistema.
  • 4:26 - 4:28
    Los que hayáis visto Los Simpsons
  • 4:28 - 4:33
    veréis como eso se vuelve
    una pescadilla que se muerde la cola,
  • 4:33 - 4:37
    donde vas introduciendo nuevos elementos
    que te liberen del anterior
  • 4:37 - 4:39
    y al final es el caos, ¿no?
  • 4:39 - 4:43
    ¿Qué pasa con la inteligencia artificial,
    el mundo que viene...?
  • 4:43 - 4:49
    Seguro que todos habéis oído hablar
    de Siri, Cortana, Alexa, Google now,
  • 4:49 - 4:52
    el coche que se conduce solo de Google,
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    las gafas de Intel nuevas que han salido;
  • 4:57 - 4:59
    Bueno, son nuevos elementos
  • 4:59 - 5:03
    con los que tenemos que,
  • 5:03 - 5:04
    de alguna manera,
  • 5:04 - 5:08
    organizarnos y saber
    cómo van a afectar a nuestra vida.
  • 5:08 - 5:14
    Qué papel van a jugar
    estos agentes virtuales inteligentes,
  • 5:14 - 5:15
    inteligencia artificial,
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    qué papel van a jugar en el ecosistema,
  • 5:19 - 5:20
    y la pregunta es:
  • 5:20 - 5:22
    ¿Van a estar a la altura
  • 5:22 - 5:25
    de aquellos seres vivos que
    están por debajo de nosotros
  • 5:25 - 5:27
    en la cadena alimenticia?
  • 5:28 - 5:29
    ¿Van a ser iguales?
  • 5:29 - 5:32
    ¿Vamos a estar con ellos
    en una relación de igualdad?
  • 5:33 - 5:37
    ¿Van a estar encima de nosotros
    y va a ser el fin del mundo?
  • 5:39 - 5:42
    Puede ser que nos ayuden
    con las tareas más cotidianas,
  • 5:43 - 5:46
    que estamos acostumbrados a hacer
    y que sean serviciales.
  • 5:46 - 5:49
    ¿Puede que se conviertan
    en actores sociales
  • 5:49 - 5:51
    y formen parte de nuestros círculos?
  • 5:52 - 5:53
    ¿Se puede llegar a algo más?
  • 5:54 - 5:55
    (Risas)
  • 5:56 - 6:00
    ¿Pueden ser compañeros de trabajo,
    con los que compartamos el entorno?
  • 6:01 - 6:03
    ¿Pueden ser cuidadores
  • 6:03 - 6:06
    que nos ayuden en los momentos
    de vulnerabilidad
  • 6:06 - 6:09
    o cuando tenemos
    algún tipo de discapacidad?
  • 6:10 - 6:13
    ¿O pueden ser psicópatas asesinos,
  • 6:13 - 6:16
    que nos manipulen
    y se aprovechen de nosotros
  • 6:16 - 6:18
    casi sin darnos cuenta?
  • 6:19 - 6:21
    O es el fin del mundo
  • 6:21 - 6:23
    y tenemos a Terminator aquí mañana.
  • 6:25 - 6:26
    Hay mucho en lo que pensar.
  • 6:26 - 6:28
    La verdad es que
    si te pones en la parte negativa,
  • 6:28 - 6:33
    es para ir al psicólogo
    y plantearse qué mundo viene.
  • 6:34 - 6:36
    La parte más preocupante,
  • 6:36 - 6:38
    y ahí seguramente alguno de vosotros
  • 6:38 - 6:44
    habéis oído hablar de
    Elon Musk o Stephen Hawking,
  • 6:45 - 6:47
    se plantea
    cuando esta súper-inteligencia
  • 6:48 - 6:51
    tome conciencia de sí misma,
  • 6:52 - 6:54
    se dé cuenta de que es
    superior a los humanos
  • 6:55 - 6:58
    y de que nosotros somos "desechables".
  • 6:58 - 7:00
    Entonces, bueno, ¡fin del mundo!
  • 7:01 - 7:02
    ¿Cómo controlamos eso?
  • 7:03 - 7:06
    Otra parte quizás, más realista
    o más a corto plazo
  • 7:06 - 7:08
    es que estas tecnologías
  • 7:08 - 7:14
    están haciendo tareas que, normalmente,
    hacemos determinados humanos.
  • 7:14 - 7:16
    Lo que tiene un impacto en el empleo.
  • 7:17 - 7:18
    Lo que tiene un impacto en:
  • 7:18 - 7:23
    "Yo he aprendido a hacer estas cosas,
    ahora hay una máquina que las hace mejor,
  • 7:23 - 7:24
    ¿qué hago?"
  • 7:25 - 7:27
    Y ahora volvemos a pensar en
  • 7:27 - 7:29
    ¿qué me enseñaron a mí en la universidad?
  • 7:29 - 7:30
    ¿Qué aprendí yo a hacer?
  • 7:30 - 7:34
    ¡A mí nadie me dijo que mi competidor
    iba a ser un robot!
  • 7:34 - 7:36
    O iba a ser un agente inteligente.
  • 7:37 - 7:38
    Entonces,
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    cuando pensamos sobre cómo
    nos vamos preparando,
  • 7:40 - 7:44
    la responsabilidad no solamente
    recae en aquellos organismos
  • 7:44 - 7:47
    que organizan nuestra vida a ese nivel;
  • 7:47 - 7:50
    sino en la conciencia de uno mismo,
  • 7:50 - 7:52
    en la visualización del mundo que viene
  • 7:52 - 7:54
    y en las decisiones que tomamos.
  • 7:54 - 7:57
    En la parte positiva, sin embargo,
  • 7:57 - 7:59
    podemos entender que estas entidades,
  • 7:59 - 8:02
    como en cualquier otra
    revolución industrial,
  • 8:02 - 8:04
    van a traer beneficios.
  • 8:04 - 8:10
    Van a hacer que trabajos
    que sean peligrosos o difíciles,
  • 8:10 - 8:16
    los puedan hacer
    estas entidades inteligentes.
  • 8:16 - 8:17
    Puede ser
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    que nos den más tiempo para dedicar
    a las cosas que verdaderamente queremos.
  • 8:22 - 8:26
    Cuando veo imágenes como esta,
    una factoría en China
  • 8:27 - 8:30
    donde la gente trabaja turnos de 12 horas,
  • 8:30 - 8:33
    vive en un cuchitril,
    tiene media hora de descanso,
  • 8:34 - 8:35
    comen cualquier cosa
  • 8:35 - 8:38
    y hacen trabajos repetitivos todo el día;
  • 8:39 - 8:41
    yo me pregunto: "¿Eso es vivir?"
  • 8:42 - 8:43
    ¿No es muy diferente
  • 8:44 - 8:46
    que estos señores sean
    los que hagan ese trabajo,
  • 8:46 - 8:49
    y esas personas puedan tener
    vidas más llenas?
  • 8:50 - 8:52
    O incluso cuando llegas a casos
  • 8:52 - 8:56
    donde ya no son solo trabajos mecánicos,
  • 8:56 - 9:00
    sino son trabajos que requieren
    una especialización, un estudio.
  • 9:00 - 9:04
    Estoy hablando de medicina, abogacía...
  • 9:04 - 9:07
    Profesiones que, tradicionalmente,
  • 9:07 - 9:11
    no se han visto afectadas
    por los cambios tecnológicos,
  • 9:11 - 9:13
    al menos no amenazadas.
  • 9:14 - 9:16
    Y, sin embargo, llegará un punto
  • 9:16 - 9:21
    en el que estas máquinas,
    amigas, enemigas o compañeras,
  • 9:21 - 9:24
    podrán desarrollar todas las tareas
  • 9:24 - 9:27
    de una manera más eficiente,
    más barata o mejor.
  • 9:28 - 9:31
    Sin embargo, cuando piensas
    en algunas ocupaciones,
  • 9:32 - 9:37
    te alegras de que haya máquinas que
    eviten que tú te tengas que meter ahí.
  • 9:37 - 9:38
    Yo estoy segura de que
  • 9:38 - 9:41
    este señor está muy contento
    de tener un robot
  • 9:41 - 9:43
    para evitar situaciones como esta.
  • 9:46 - 9:48
    Yo veo la vida como un partido de fútbol.
  • 9:48 - 9:52
    Creo que Uds. se pueden relacionar
    mucho con el fútbol, ¿no?
  • 9:52 - 9:56
    Vuelvo a la metáfora de los deportistas.
  • 9:57 - 10:01
    En un partido de fútbol
    hay 22 señores jugando,
  • 10:01 - 10:05
    3 árbitros, los entrenadores
  • 10:05 - 10:09
    y luego millones de personas
    que están mirando.
  • 10:10 - 10:12
    Millones de personas que, simplemente,
  • 10:13 - 10:19
    disfrutan o se enfadan, o les apasiona
    lo que está pasando en el juego.
  • 10:19 - 10:21
    Pero no nos equivoquemos.
  • 10:21 - 10:23
    Ninguno de esos espectadores,
  • 10:23 - 10:27
    tiene la capacidad de afectar
    a lo que pasa en el terreno de juego.
  • 10:27 - 10:30
    Ahora la decisión que tenemos
    que tomar nosotros es:
  • 10:30 - 10:31
    ¿Qué queremos ser?
  • 10:32 - 10:34
    ¿Somos espectadores o somos jugadores?
  • 10:35 - 10:36
    Desde mi punto de vista,
  • 10:37 - 10:43
    podemos jugar en tercera división,
    en primera, en la Champions League,
  • 10:43 - 10:47
    pero al menos tienes capacidad
    de afectar qué ocurre.
  • 10:47 - 10:49
    Tienes capacidad de decisión.
  • 10:49 - 10:54
    Has pasado por la experiencia de jugar
    un partido y, en consecuencia,
  • 10:54 - 10:57
    tienes la habilidad
    de ponerte en situación
  • 10:57 - 11:01
    y, en teoría, de tomar decisiones
    o adoptar posiciones
  • 11:01 - 11:06
    que estén más relacionadas
    con la realidad de esa batalla.
  • 11:06 - 11:07
    Con lo cual, yo digo:
  • 11:07 - 11:09
    ¡elijamos un deporte, el que sea!
  • 11:10 - 11:15
    Béisbol, baloncesto, rugby,
    el que más le guste;
  • 11:15 - 11:18
    pero hay que elegir un deporte
    que nos apasione
  • 11:18 - 11:23
    y en el que podamos centrar
    toda esa habilidad, podamos crecer,
  • 11:23 - 11:26
    queramos ser parte de eso,
    podamos adquirir la experiencia
  • 11:26 - 11:30
    para luego poder tener
    una opinión válida sobre lo que viene.
  • 11:31 - 11:32
    Si no...
  • 11:32 - 11:33
    (Risas)
  • 11:34 - 11:36
    (En inglés) somos un mueble.
  • 11:37 - 11:39
    ¡Qué vida más llena! ¿No?
  • 11:39 - 11:41
    Mirando cómo se mueven los demás,
  • 11:41 - 11:45
    siempre enfadados y cambiando
    el canal porque no te gusta,
  • 11:45 - 11:48
    porque tú no eres parte del ecosistema.
  • 11:48 - 11:52
    Tú estás sentadito, mirando
    qué ocurre y no tienes opción.
  • 11:53 - 11:55
    La tecnología que viene, ¡viene!
  • 11:55 - 11:59
    Es como un tren imparable,
    eso no es una cuestión a día de hoy.
  • 12:00 - 12:04
    El mundo se va a convertir
    en un nuevo ecosistema
  • 12:04 - 12:08
    donde la inteligencia artificial,
    va a jugar un papel importante.
  • 12:08 - 12:09
    La cuestión es:
  • 12:09 - 12:12
    ¿Qué papel queremos jugar nosotros,
  • 12:12 - 12:14
    en ese mundo que viene?
  • 12:14 - 12:16
    ¿Queréis ser espectadores?
  • 12:16 - 12:18
    ¿O queréis que las cosas cambien,
  • 12:18 - 12:22
    y a nivel personal prepararos
    para un mundo cambiante,
  • 12:22 - 12:25
    donde vuestras habilidades
    sean adaptables?
  • 12:26 - 12:27
    ¿O a nivel gubernamental,
  • 12:28 - 12:30
    adoptar las normativas necesarias
  • 12:31 - 12:34
    para proteger a los más vulnerables,
  • 12:35 - 12:38
    antes de que acaben dañados?
  • 12:39 - 12:40
    Hay que prepararse.
  • 12:40 - 12:47
    Hay que prepararse física, emocional,
    espiritual, intelectualmente,
  • 12:48 - 12:49
    para el mundo que viene;
  • 12:49 - 12:55
    y la universidad y la formación
    académica tradicional
  • 12:56 - 12:57
    no es suficiente.
  • 12:57 - 13:00
    Es necesaria, se va avanzando,
  • 13:00 - 13:02
    pero queda mucho por hacer.
  • 13:02 - 13:05
    Tanto a nivel individual,
    como a nivel general.
  • 13:05 - 13:09
    Como país, como comunidad,
    como sociedad.
  • 13:09 - 13:14
    Hay muchas profesiones
    que, antes o después,
  • 13:14 - 13:18
    van a ser desempeñadas
    por inteligencia artificial.
  • 13:18 - 13:23
    Eso no es una cuestión de si va a pasar,
    sino de cuándo va a pasar.
  • 13:23 - 13:27
    Os aseguro que muchas de ellas,
    van a pasar muy pronto.
  • 13:27 - 13:30
    Trabajo en una de las empresas
    más grandes del mundo
  • 13:30 - 13:32
    y tengo acceso a mucha información.
  • 13:32 - 13:36
    No os puedo contar secretos ahora,
    pero os imaginaréis.
  • 13:36 - 13:37
    (Risas)
  • 13:37 - 13:43
    Hay otras facetas, que es más improbable
    que las tecnologías afronten.
  • 13:43 - 13:47
    La filosofía, las letras, las artes,
  • 13:47 - 13:51
    toda esa parte fundamental
    que es como nuestra otra mitad,
  • 13:51 - 13:53
    también es importantísima.
  • 13:54 - 13:57
    Me duele ver que en muchas universidades
  • 13:57 - 14:01
    se están desplazando esas materias
    en favor de otras,
  • 14:01 - 14:07
    cuando lo que queremos es crear
    una formación multidisciplinar.
  • 14:07 - 14:10
    Una formación en la que
    no solo sabes de una cosa,
  • 14:10 - 14:12
    sino que entiendes el mundo,
  • 14:12 - 14:17
    te adaptas y eres capaz de crecer
    con el mundo y evolucionar.
  • 14:18 - 14:21
    No hay tanta diferencia entre ver esto
  • 14:21 - 14:26
    e imaginarse cómo va evolucionar
    el mundo de los robots.
  • 14:26 - 14:28
    Pero a mí me gustaría que,
    cuando viéramos esta imagen,
  • 14:28 - 14:32
    no pensáramos en que tenemos
    que luchar con la tecnología;
  • 14:32 - 14:36
    sino lo que tenemos es que
    montarnos en ese tren
  • 14:37 - 14:40
    y si tenemos opiniones,
    si tenemos la capacidad,
  • 14:40 - 14:44
    cambiar la dirección
    y ayudar a asegurarnos
  • 14:44 - 14:50
    de que esa tecnología va en favor nuestro
    y no en contra de nuestros intereses.
  • 14:50 - 14:53
    Para que sean herramientas de trabajo
  • 14:53 - 14:56
    que nos ayuden a dedicarle
    más tiempo a esto;
  • 14:57 - 15:02
    a la familia, a los amigos,
    a la salud, a hacer deporte,
  • 15:03 - 15:06
    a todo lo que nos importa
    como seres humanos
  • 15:06 - 15:09
    y nos hace, pues, sentirnos mejor.
  • 15:09 - 15:14
    Porque en definitiva,
    seamos leones o gacelas,
  • 15:14 - 15:16
    y aquí alguno se identificará
    con uno o con otro,
  • 15:17 - 15:21
    al final todos tenemos que correr
    para sobrevivir.
  • 15:21 - 15:22
    Muchas gracias.
  • 15:22 - 15:24
    (Aplausos)
Title:
¿León o gacela? | Pilar Manchón | TEDxPuraVida
Description:

Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED. Más información en: http://ted.com/tedx

Nuevas tecnologías, inteligencia artificial... ¿cómo llegaremos a convivir con ellas?

Pilar Manchón posee una maestría en ciencias cognitivas y lenguaje natural de la universidad de Edimburgo. También tiene un Doctorado en Lingüística computacional de sistemas de diálogo multimodales inteligentes de Stanford y Sevilla.

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Video Language:
Spanish
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
15:38

Spanish subtitles

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