Bill Gates: Mësuesit kanë nevojë për një vlerësim të vërtetë
-
0:01 - 0:04Çdokush ka nevojë për një trajner.
-
0:04 - 0:07Nuk ka rëndësi nëse jeni basketbollist
-
0:07 - 0:10lojtar tenisi, gjimnast
-
0:10 - 0:12apo loje letrash brixh.
-
0:12 - 0:15(të qeshura)
-
0:15 - 0:17Trajnerja ime e brixhit, Sharon Osberg,
-
0:17 - 0:19thotë se ka me shumë foto të pjesës së prapme të kokës së saj
-
0:19 - 0:23se çdokush në botë. (Të qeshura)
-
0:23 - 0:27Më fal, Sharon. Le të fillojmë.
-
0:27 - 0:30Të gjithë kemi nevojë për njerëz që na japin vlerësime.
-
0:30 - 0:32Kështu ne përmirësohemi.
-
0:32 - 0:35Fatkeqësisht, ka një grup njerëzish
-
0:35 - 0:38që pothuajse nuk merr vlerësime sistematike
-
0:38 - 0:40për t'i ndihmuar ta bejnë më mirë punën e tyre,
-
0:40 - 0:42dhe këto njerëz
-
0:42 - 0:45kanë një nga punët më të rëndësishme në botë.
-
0:45 - 0:47E kam fjalën për mësuesit.
-
0:47 - 0:49Kur unë dhe Melinda mësuam
-
0:49 - 0:52sesa pak vlerësime të vlefshme marrin pjesa më e madhe e mësuesve,
-
0:52 - 0:54u habitëm.
-
0:54 - 0:58Deri kohëve të fundit, mbi 98 përqind e mësuesve
-
0:58 - 1:01marrin vetem 1 fjale si vlerësim:
-
1:01 - 1:04E kënaqshme.
-
1:04 - 1:06Nëse gjëja e vetme që do të më thoshte trajneri im i brixhit
-
1:06 - 1:09do të ishte "kënaqshëm",
-
1:09 - 1:11nuk do të kisha më shpresa për t'u përmirësuar.
-
1:11 - 1:15Si do ta dija unë cila ishte më e mira?
-
1:15 - 1:18Si do ta dija çfarë po bëja ndryshe?
-
1:18 - 1:21Sot, rajonet po riorganizojnë
-
1:21 - 1:23mënyrën sesi mësuesit vlerësohen,
-
1:23 - 1:26por gjithësesi ne vetë nuk i japim pothuajse asnjë reagim
-
1:26 - 1:29për t'i ndihmuar në përmirësimin e praktikave të ndjekura prej tyre.
-
1:29 - 1:33Mësuesit tanë meritojnë më shumë.
-
1:33 - 1:36Sistemi qe ndjekim sot nuk është i drejtë për ta.
-
1:36 - 1:38Nuk është e drejtë për studentët,
-
1:38 - 1:43dhe është duke e vënë në rrezik udhëheqjen globale amerikane.
-
1:43 - 1:46Kështu pra sot dua të flas rreth mënyrës sesi mund të ndihmojmë të gjithë mësuesit
-
1:46 - 1:51të pajisen me mjete për përmirësimin që ata duan dhe meritojnë.
-
1:51 - 1:54Le të fillojmë duke kërkuar kush ështu duke e bërë mirë punën.
-
1:54 - 1:58Mirë, fatkeqësisht nuk ka tabela me renditje ndërkombëtare
-
1:58 - 2:00për sistemin e vlerësimit të mësuesve.
-
2:00 - 2:02Kështu që kërkova në vendet
-
2:02 - 2:05ku studentet performojne mirë akademikisht,
-
2:05 - 2:07dhe pashë çfarë po bejnë ata
-
2:07 - 2:10për t'i ndihmuar mësuesit të përmirësohen.
-
2:10 - 2:13Duke marrë në konsideratë renditjet për aftësinë e të lexuarit,
-
2:13 - 2:16SHBA nuk është e para.
-
2:16 - 2:18Ne nuk jemi as ndër 10 të parët.
-
2:18 - 2:23Ne konkurojmë me Islandën dhe Poloninë për vendin e 15të
-
2:23 - 2:25Tani, ndër të gjitha vendet
-
2:25 - 2:28që ia dalin më mirë se SHBA në të lexuar,
-
2:28 - 2:30sa nga ata kanë një sistem formal
-
2:30 - 2:33për t'i ndihmuar mësuesit të përmirësohen?
-
2:33 - 2:36Njëmbëdhjetë nga 14.
-
2:36 - 2:39SHBA është renditur e 15ta për të lexuarin,
-
2:39 - 2:43por jemi të 23tët në shkencë dhe të 31tët në matematikë.
-
2:43 - 2:46Kështu pra, ka vërtet një fushë në të cilët renditemi afersisht të parët,
-
2:46 - 2:48dështimi në dhënien e ndihmesës
-
2:48 - 2:52për zhvillimin e aftësive të mësuesve tanë.
-
2:52 - 2:56Le të hedhim një sy drejt performuesit më të mirë akademik:
-
2:56 - 2:59provinca e Shanghait, Kinë.
-
2:59 - 3:02Tani, ata renditen të parët në të gjithë tabelën,
-
3:02 - 3:05në lexim, matematikë dhe shkencë,
-
3:05 - 3:08dhe një nga çelësat e suksesit të jashtëzakonshëm për Shanghain
-
3:08 - 3:12është mënyra sesi mësuesit ndihmohen të përmirësohen vazhdimisht.
-
3:12 - 3:14Ata kanë bërë të mundur për mësuesit më të rinj
-
3:14 - 3:18të kenë shansin të vëzhgojnë mësuesit mjeshtër gjatë punës.
-
3:18 - 3:20Ata kanë grupe studimi javore,
-
3:20 - 3:23ku mësuesit mblidhen së bashku dhe flasin rreth ecurisë së punës.
-
3:23 - 3:26Ata madje i kërkojnë çdo mësuesi të observojë
-
3:26 - 3:30dhe të japë vlerësime mbi kolegët e tij.
-
3:30 - 3:33Ju mund të pyesni, pse një sistem i tillë është kaq i rëndësishëm?
-
3:33 - 3:36Kjo ndodh sepse ka shumë variante
-
3:36 - 3:38në profesionin e të dhënit mësim.
-
3:38 - 3:42Disa mësues janë shumë më efektivë sesa të tjerët.
-
3:42 - 3:45Në fakt, ka mësues në të gjithë shtetin
-
3:45 - 3:49të cilët i ndihmojnë studentët e tyre të kenë përmirësime të jashtëzakonshme.
-
3:49 - 3:51Nëse mësuesi mesatar i ditëve të sotme
-
3:51 - 3:53do të bëhej po aq i mirë sa ata mësues,
-
3:53 - 3:58studentët tanë do të mahnitnin pjesën tjetër të botës.
-
3:58 - 4:01Kështu pra, kemi nevojë për një sistem që t'i ndihmojë mësuesit tanë
-
4:01 - 4:03të jenë po aq të mirë sa më të mirët.
-
4:03 - 4:05Si do të ishte një sistem i tillë?
-
4:05 - 4:07Mirë, për ta gjetur, fondacioni ynë
-
4:07 - 4:10ka punuar me 3,000 mësues
-
4:10 - 4:12në krahina në të gjithë vendin
-
4:12 - 4:16në një projekt të quajtur Matja e Mësimdhënies Efektive
-
4:16 - 4:18Vendosëm mbikqyrës për të parë video
-
4:18 - 4:20të mësuesve në klasë
-
4:20 - 4:24dhe për të vlerësuar ata në një gamë praktikash.
-
4:24 - 4:26Për shembull, a i bënin ata studentëve
-
4:26 - 4:28pyetje sfiduese?
-
4:28 - 4:32A gjenin mënyra të shumta për të shpjeguar një ide?
-
4:32 - 4:36Gjithashtu, studentët plotësuan një pyetësor, me pyetje si,
-
4:36 - 4:38"A e di mësuesi juaj
-
4:38 - 4:41kur klasa e ka kuptuar mësimin?"
-
4:41 - 4:44"A mësoni ju si t'i korrigjoni gabimet tuaja?"
-
4:44 - 4:47Dhe rezultatet ishin shumë ngacmuese.
-
4:47 - 4:51Së pari, mësuesit që dolën mirë në këto vëzhgime
-
4:51 - 4:53kishin rezultate më të mira me studentët.
-
4:53 - 4:57Kjo na tregon se po bejmë pyetjet e duhura.
-
4:57 - 4:59Dhe së dyti, mësuesit pjesmarrës ne program na treguan
-
4:59 - 5:03se këto video dhe pyetësorë për studentët
-
5:03 - 5:06ishin mjete shumë të dobishme diagnostikimi,
-
5:06 - 5:08sepse tregonin pjesët specifike
-
5:08 - 5:10ku ka vend për përmirësim.
-
5:10 - 5:14Dua t'ju tregoj se si duket kjo pjesë filmi nga MET
-
5:14 - 5:17në aksion.
-
5:17 - 5:20(Muzikë)
-
5:20 - 5:22(Video) Sarah Brown Wessling: Mirëmëngjes të gjithëve
-
5:22 - 5:24Le të flasim rreth asaj çfarë do bëjmë sot.
-
5:24 - 5:27Për të filluar, do të bejmë një rishikim kolektiv, në rregull?
-
5:27 - 5:30Një ditë rishikimi kolektiv, dhe qëllimi ynë në fund të mësimit
-
5:30 - 5:31është që ju të jeni të aftë të vendosni
-
5:31 - 5:34nëse keni lëvizje për të vërtetuar në esetë tuaja, apo jo.
-
5:34 - 5:36Emri im është Sarah Brown Wessling.
-
5:36 - 5:38Jam mësuese e gjuhës angleze
-
5:38 - 5:40në shkollën e mesme Johnston në Johnston, Iowa.
-
5:40 - 5:41Drejtohu te dikush që ke afër.
-
5:41 - 5:44Tregoji se çfarë mendon ti se kam ndërmend kur flas rreth levizjeve për tu vërtetuar. Unë flas për --
-
5:44 - 5:47Mendoj se ka një ndryshim për mësuesit
-
5:47 - 5:50midis abstraktit se si ne e shohim praktikën tonë
-
5:50 - 5:52dhe realitetit konkret të saj.
-
5:52 - 5:55Në rregull, dua t'ju lutem të më jepni fletët tuaja.
-
5:55 - 5:58Unë mendoj se video na ofron
-
5:58 - 6:00një gradë të caktuar të realtitetit
-
6:00 - 6:03Ti nuk mund të hedhësh poshtë çfarë po sheh në një video,
-
6:03 - 6:06dhe ka shumë për të mësuar nga ajo,
-
6:06 - 6:08dhe ka shumë mënyra me anë të të cilave ne mund të rritemi
-
6:08 - 6:11profesionalisht pasi i shohim.
-
6:11 - 6:14Unë kam vetëm një kamer dhe një tripod të vogël
-
6:14 - 6:17dhe kam investuar në këtë lente të vogël me kënd të gjërë.
-
6:17 - 6:20Në fillim të mësimit, unë thjesht e vendos në lartësi
-
6:20 - 6:22në fund të klasës. Nuk kap një pamje perfekte.
-
6:22 - 6:25Nuk kap çdo detaj të vogël të asaj çka po ndodh.
-
6:25 - 6:28Por unë mund të dëgjoj zërat. Mund të shoh mjaftueshëm.
-
6:28 - 6:30Dhe jam në gjendje të mësoj shumë nga ajo.
-
6:30 - 6:33Ka qenë vërtet një mjet i thjeshtë
-
6:33 - 6:36por i fuqishëm në vetë reflektimin tim.
-
6:36 - 6:39Në rregull, le të hedhim një sy tek më e gjata në fillim, ok?
-
6:39 - 6:42Sapo mbaroj me regjistrimin, unë e vendos në kompjuter,
-
6:42 - 6:44dhe më pas e shqyrtoj dhe i hedh një sy.
-
6:44 - 6:47Nëse nuk i shkruaj gjërat, unë nuk i mbaj mend.
-
6:47 - 6:50Kështu shënimet janë pjesë e proçesit tim të të menduarit,
-
6:50 - 6:54dhe zbuloj se çfarë po shoh ndërkohë që shkruaj.
-
6:54 - 6:56Vërtet e kam përdorur këtë për rritjen time vetjake
-
6:56 - 6:59dhe për reflektimin tim personal mbi strategjinë e mësimdhënies.
-
6:59 - 7:03dhe metodologjinë dhe menaxhimin e klasës,
-
7:03 - 7:06dhe të të gjitha aspekteve të ndryshme në klasë.
-
7:06 - 7:09Jam e kënaqur që e kemi zhvilluar edhe më përpara këtë proçes
-
7:09 - 7:11kështu mund të krahasojmë se çfarë funksionon dhe çfarë jo.
-
7:11 - 7:15Mendoj se video nxjerr në pah
-
7:15 - 7:18kaq shumë mbi brëndësinë tonë si mësues
-
7:18 - 7:21në mënyrë që të na ndihmojë të mësojmë dhe kuptojmë,
-
7:21 - 7:24dhe më pas të ndihmojmë komunitetet më të mëdha të kuptojnë
-
7:24 - 7:28se me çfarë ka të bëjë kjo punë kaq komplekse.
-
7:28 - 7:32Mendoj se është një mënyrë për të ilustruar
-
7:32 - 7:35gjera të cilat nuk mund t'i mbajë një plan mësimor
-
7:35 - 7:37gjëra të cilat nuk mund t'i gjejmë në një standart,
-
7:37 - 7:39madje dhe gjëra që ndonjëherë nuk mund t'i përçojë
-
7:39 - 7:42një libër mësimor.
-
7:42 - 7:44Në rregull, të gjithë, kalofshi një fundjavë të shkëlqyer.
-
7:44 - 7:45Do të shihemi më vonë.
-
7:45 - 7:48[Çdo klasë mund të dukej e tillë]
-
7:48 - 7:53(Duartrokitje)
-
7:53 - 7:56Bill Gates: Një ditë, do të dëshironim që çdo klasë në Amerikë
-
7:56 - 7:59të dukej e tillë.
-
7:59 - 8:01Por prapë ka shumë punë për të bërë.
-
8:01 - 8:04Diagnostikimi i fushave ku mësuesi duhet të përmirësohet
-
8:04 - 8:07është vetëm gjysma e betejës.
-
8:07 - 8:09Gjithashtu ne duhet t'i japim mjetet për të cilat kanë nevojë
-
8:09 - 8:12për të vepruar ne diagnostikimin.
-
8:12 - 8:14Nëse mësoni se keni nevojë të përmirësoni
-
8:14 - 8:15mënyrën sesi shpjegoni thyesat,
-
8:15 - 8:18ju duhet të jeni të aftë të shihni një video
-
8:18 - 8:22të personit më të mirë në botë duke shpjeguar thyesat.
-
8:22 - 8:24Kështu pra ndërtimi i sistemit të plotë të vlerësimit
-
8:24 - 8:27dhe përmirësimit të mësuesve nuk do të jetë i lehtë.
-
8:27 - 8:29Për shembull, unë njoh disa mësues
-
8:29 - 8:32të cilëve nuk i pëlqen menjëherë ideja
-
8:32 - 8:35e një kamere në klasë.
-
8:35 - 8:38Kjo është e kuptueshme, por eksperienca jonë me MET
-
8:38 - 8:41sugjeron se nëse mësuesit ia dalin mbanë,
-
8:41 - 8:44të mbledhin video në klasat e tyre,
-
8:44 - 8:47dhe zgjedhin mësimet qe duan për t'i paraqitur,
-
8:47 - 8:51shumë nga ata do të jenë të gatshëm të marrin pjesë.
-
8:51 - 8:54Ndërtimi i këtij sistemi do të kerkojë gjithashtu
-
8:54 - 8:57një investim të konsiderueshëm.
-
8:57 - 9:00Fondacioni ynë vlerëson se ai mund të kushtojë
-
9:00 - 9:02deri në pesë bilion dollarë.
-
9:02 - 9:06Ky është një numër i madh, por nëse e vendosim në perspektivë,
-
9:06 - 9:08është më pak se dy përqind
-
9:08 - 9:13se ajo çka shpenzohet çdo vit për rrogat e mësuesve.
-
9:13 - 9:16Impakti tek mësuesit do të ishte fenomenal.
-
9:16 - 9:20Më në fund ne do të kishim një mënyrë se si t'i jepnim atyre vlerësimin,
-
9:20 - 9:23si dhe mënyrat se si të veprojnë mbi të.
-
9:23 - 9:24Por ky sistem do të kishte
-
9:24 - 9:28një ndikim edhe më të rëndësishëm për vendin tonë.
-
9:28 - 9:31Do të na vendoste në rrugën e sigurt
-
9:31 - 9:34ku studentët tanë do të merrnin një edukim të shkëlqyer
-
9:34 - 9:37do të gjenin një karrierë përmbushëse dhe shpërblyese,
-
9:37 - 9:40dhe do të kishin mundësinë të jetonin ëndrrat e tyre.
-
9:40 - 9:44Kjo jo vetëm do të na bënte një vend më të suksesshem.
-
9:44 - 9:50Do të na bënte gjithashtu më të drejtë dhe një të vetëm, në të njejtën kohë.
-
9:50 - 9:53Më emocionon mundësia
-
9:53 - 9:57për t'i dhëne të gjithë mësuesve tanë perkrahjen që ata duan dhe meritojnë
-
9:57 - 9:59Shpresoj dhe ju gjithashtu.
-
9:59 - 10:01Faleminderit.
-
10:01 - 10:09(Duartrokitje)
- Title:
- Bill Gates: Mësuesit kanë nevojë për një vlerësim të vërtetë
- Speaker:
- Bill Gates
- Description:
-
Deri në ditët e sotme, shumë mësues marrin vetëm një fjalë vlerësimi në vit: "kënaqshëm". Por pa vlerësim, pa trajnim, nuk ka mënyrë përmirësimi. Bill Gates sugjeron se edhe mësuesit e shkëlqyer mund të bëhen më të mirë me një vlerësim të zgjuar -- dhe shtron një program për ta sjellë në çdo klasë, nga fondacioni i tij .
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 10:24
![]() |
Helena Bedalli approved Albanian subtitles for Teachers need real feedback | |
![]() |
Helena Bedalli accepted Albanian subtitles for Teachers need real feedback | |
![]() |
Helena Bedalli edited Albanian subtitles for Teachers need real feedback | |
![]() |
Alba Xhani added a translation |