Limbajul trupului determină cine ești
-
0:01 - 0:04Vreau să încep prin a vă oferi
-
0:04 - 0:06o soluție simplă de viață,
gratuită, non-tehnică. -
0:06 - 0:09Tot ce trebuie să faceți
-
0:09 - 0:13e să vă modificați poziția corpului
timp de două minute. -
0:13 - 0:16Înainte să vă explic, am să vă rog
-
0:16 - 0:20să vă analizaţi puţin corpul
şi ceea ce faceţi cu el. -
0:20 - 0:22Câţi dintre voi vă faceți mai mici?
-
0:22 - 0:25Poate staţi cocoşaţi,
staţi picior peste picior -
0:25 - 0:26sau vă ascundeți gleznele.
-
0:26 - 0:30Uneori ne ţinem mâinile aşa.
-
0:30 - 0:32Alteori, le întindem.
-
0:32 - 0:33(Râsete)
-
0:33 - 0:36Te văd! (Râsete)
-
0:36 - 0:38Fiţi atenţi la ceea ce faceţi
în acest moment. -
0:38 - 0:40Vom reveni peste câteva minute.
-
0:40 - 0:44Sper că, învăţând să controlaţi
puţin aceste aspecte, -
0:44 - 0:47să modificaţi semnificativ
parcursul vieţii voastre. -
0:49 - 0:52Suntem fascinaţi de limbajul trupului
-
0:52 - 0:54şi ne interesează în mod deosebit
-
0:54 - 0:56limbajul trupului la ceilalți.
-
0:57 - 0:58Ne interesează...
-
0:58 - 1:00(Râsete)
-
1:00 - 1:05o interacţiune ciudată sau un zâmbet,
-
1:05 - 1:09o privire dispreţuitoare,
o ochiadă ciudată -
1:09 - 1:12sau poate chiar o strângere de mână.
-
1:13 - 1:15Narator:
Sosesc la reşedinţa prim-ministrului. -
1:15 - 1:20Norocosul poliţist are ocazia să dea mâna
cu preşedintele Statelor Unite. -
1:20 - 1:22Iată că vine şi prim-ministrul...
-
1:22 - 1:25Nu! (Râsete) (Aplauze)
-
1:25 - 1:27(Râsete) (Aplauze)
-
1:27 - 1:31Amy Cuddy: Strângerea mâinii
sau omiterea ei -
1:31 - 1:34ne face să discutăm săptămâni întregi.
-
1:34 - 1:36Chiar şi la BBC sau The New York Times.
-
1:36 - 1:41E clar că, vorbind de comportamentul
non-verbal, ori limbajul trupului, -
1:41 - 1:43dar în ştiinţele sociale
preferăm „non-verbal”, -
1:43 - 1:46e în esență un limbaj,
deci ne gândim la comunicare. -
1:46 - 1:48Când zicem „comunicare”,
ne gândim la interacţiuni. -
1:48 - 1:51Ce îmi comunică limbajul vostru corporal?
-
1:51 - 1:54Ce vă comunică vouă limbajul meu?
-
1:54 - 1:59Avem motive să credem că e o modalitate
potrivită de a privi lucrurile. -
1:59 - 2:01Experţii în ştiinţe sociale au petrecut
-
2:01 - 2:04mult timp studiind efectele
limbajului trupului nostru -
2:04 - 2:06sau a limbajul trupului altcuiva
asupra percepţiilor. -
2:06 - 2:10Facem aprecieri şi deducţii rapide
din limbajul trupului. -
2:10 - 2:14Aceste judecăţi pot prezice
evoluţii semnificative ale vieţii, -
2:14 - 2:17cum ar fi pe cine angajăm sau promovăm,
pe cine invităm în oraş. -
2:17 - 2:22De exemplu, Nalini Ambady,
cercetător la Tufts University, -
2:22 - 2:27susţine că, atunci când oamenii urmăresc
clipuri de 30 de secunde fără sonor -
2:27 - 2:30cu interacţiuni reale
dintre doctor şi pacient, -
2:30 - 2:32părerea pe care şi-o fac
despre amabilitatea medicului -
2:32 - 2:35prezice dacă acesta
va fi dat în judecată sau nu. -
2:35 - 2:37Nu are prea mare legătură
cu faptul că medicul -
2:37 - 2:40a fost incompetent sau nu,
ci dacă ne place de el -
2:40 - 2:42sau cum interacţionează cu noi.
-
2:42 - 2:45Şi mai interesant, Alex Todorov
de la Princeton ne-a demonstrat -
2:45 - 2:49că părerile despre fețele
candidaţilor politici, -
2:49 - 2:54privite o singură secundă, prezic
70% din rezultate pentru Senatul SUA -
2:54 - 2:57şi pentru alegerilor guvernamentale.
-
2:57 - 2:59Dar să trecem la era digitală.
-
2:59 - 3:03Emoticonurile, folosite bine
în negocierile online, -
3:03 - 3:06vă pot aduce rezultate mai bune.
-
3:06 - 3:09Dacă nu le folosiţi bine,
e o idee proastă. -
3:09 - 3:13Când ne gândim la elemente non-verbale,
ne gândim la cum îi judecăm pe ceilalţi, -
3:13 - 3:15cum ne judecă ei şi care sunt rezultatele.
-
3:15 - 3:17Avem tendinţa de a uita însă
de celălalt public -
3:17 - 3:21care e influenţat de mijloacele
noastre non-verbale, adică de noi înşine. -
3:21 - 3:25Şi noi suntem influenţaţi de elementele
noastre non-verbale, de gândurile noastre -
3:25 - 3:27şi de sentimentele şi fiziologia noastră.
-
3:27 - 3:29La ce elemente non-verbale mă refer?
-
3:29 - 3:31Sunt psiholog social.
-
3:31 - 3:35Studiez prejudecăţile şi predau
la o şcoală de afaceri competitivă. -
3:35 - 3:39Era inevitabil să devin interesată
de dinamica puterii. -
3:39 - 3:43M-au interesat în mod deosebit
expresiile non-verbale -
3:43 - 3:45ale puterii şi dominaţiei.
-
3:45 - 3:48Ce sunt expresiile non-verbale
ale puterii şi dominaţiei? -
3:48 - 3:50Ei bine, iată-le!
-
3:50 - 3:53În regnul animal, ţin de expansiune.
-
3:53 - 3:56Vă faceţi mari, vă extindeţi,
-
3:56 - 3:59ocupaţi mult spaţiu;
practic vă deschideţi. -
3:59 - 4:02Ţine de deschidere.
-
4:02 - 4:06E valabil în tot regnul animal,
nu-i limitat doar la primate. -
4:06 - 4:09Şi oamenii sunt la fel. (Râsete)
-
4:09 - 4:13Procedează astfel şi când deţin puterea,
în mod obişnuit, -
4:13 - 4:16dar şi când se simt puternici pe moment.
-
4:16 - 4:19Acesta-i interesant în mod deosebit
deoarece arată -
4:19 - 4:23cât de universale şi vechi
sunt expresiile de putere. -
4:23 - 4:25Această expresie,
cunoscută drept „mândrie", -
4:25 - 4:28a fost studiată de Jessica Tracy.
-
4:28 - 4:31Ea demonstrează că oamenii
care se nasc cu vedere bună -
4:31 - 4:33şi cei orbi din naştere
reacţionează astfel -
4:33 - 4:36când câştigă o competiţie fizică.
-
4:36 - 4:38Când trec de linia de finiş şi câştigă
-
4:38 - 4:40nu contează că n-au mai văzut
pe nimeni făcând asta. -
4:40 - 4:41Fac aşa.
-
4:41 - 4:44Braţele sunt ridicate formând un V,
bărbia e uşor ridicată. -
4:44 - 4:47Dar ce facem când ne simţim fără putere?
-
4:47 - 4:50Facem exact invers.
Ne strângem tot mai mult. -
4:50 - 4:54Ne facem mici. Nu vrem să dăm
peste persoana de lângă noi. -
4:54 - 4:57Animalele şi oamenii procedează la fel.
-
4:57 - 5:00Asta se întâmplă când alături
-
5:00 - 5:03puterea mare şi lipsa de putere.
-
5:03 - 5:07Când e vorba de putere, contrabalansăm
elementele non-verbale ale celorlalţi. -
5:07 - 5:10Dacă cineva afişează putere faţă de noi,
-
5:10 - 5:11avem tendinţa de a deveni mai mici.
-
5:11 - 5:14Nu le copiem gesturile,
adoptăm gesturi opuse lor. -
5:14 - 5:17Urmăresc acest comportament în clasă
-
5:17 - 5:24şi observ că studenţii la MBA
-
5:24 - 5:27afişează gama completă de elemente
non-verbale caracteristice puterii. -
5:27 - 5:29Unii parcă sunt caricaturi
ale masculilor alfa, -
5:29 - 5:32care intră în sală,
se aşează exact în mijlocul camerei -
5:32 - 5:36înainte de a începe cursul,
de parcă ar vrea să ocupe spaţiul. -
5:36 - 5:38Când se aşază, parcă se întind.
-
5:38 - 5:40Ridică mâna aşa.
-
5:40 - 5:44Şi sunt ceilalţi care realmente
se prăbuşesc când intră. -
5:44 - 5:46Îi observi imediat ce intră.
-
5:46 - 5:48Vezi pe faţa şi corpul lor,
-
5:48 - 5:50cum stau în bancă şi se fac micuţi.
-
5:50 - 5:53Aşa ridică mâna.
-
5:53 - 5:55Am observat câteva lucruri.
-
5:55 - 5:56Primul nu vă va surprinde,
-
5:56 - 5:59se pare că are legătură cu genul.
-
5:59 - 6:04Mai probabil ca femeile să facă aşa,
decât bărbaţii. -
6:04 - 6:07Femeile se simt de obicei
mai puţin puternice decât bărbaţii. -
6:07 - 6:09Deci nu ne miră.
-
6:10 - 6:14Dar alt lucru pe care l-am observat
e legat şi de nivelul de implicare -
6:14 - 6:17al studenţilor la curs
şi de cât de bine participă. -
6:17 - 6:20Asta e foarte important într-un curs MBA,
-
6:20 - 6:23participarea reprezintă 50% din notă.
-
6:23 - 6:27Şcolile de afaceri s-au confruntat
cu acest decalaj dintre sexe. -
6:27 - 6:30Se înscriu femei şi bărbaţi
la fel de bine calificaţi -
6:30 - 6:32dar ai aceste diferenţe de note,
-
6:32 - 6:36care aparent sunt cauzate parţial
de participarea la curs. -
6:36 - 6:39Am început să mă gândesc:
-
6:39 - 6:42deci vin cu astfel de gesturi
şi se implică. -
6:42 - 6:45E posibil să determinăm persoanele
să se prefacă, -
6:45 - 6:47astfel conducând la mai multă participare?
-
6:47 - 6:51Principalul meu colaborator,
Dana Carney, de la Berkeley, -
6:51 - 6:55şi cu mine, am vrut să aflăm
dacă te poţi preface până când reuşeşti. -
6:55 - 6:58Poţi face asta doar pentru o perioadă
-
6:58 - 7:02şi să aibă loc o schimbare comportamentală
ce te face să pari mai puternic? -
7:02 - 7:05Ştim că gesturile noastre determină
-
7:05 - 7:07ce cred şi simt ceilalţi
în legătură cu noi. -
7:07 - 7:08Avem multe dovezi.
-
7:08 - 7:10Dar întrebarea noastră a fost:
-
7:10 - 7:13„Non-verbalul determină ce credem
şi simţim faţă de noi înşine?” -
7:14 - 7:16Există dovezi că aşa stau lucrurile.
-
7:16 - 7:21De exemplu, zâmbim când suntem fericiţi,
-
7:21 - 7:23dar şi forțați fiind să zâmbim,
-
7:23 - 7:27ţinând un creion între dinţi,
ne face să ne simţim fericiţi. -
7:27 - 7:29Funcţionează în ambele direcții.
-
7:29 - 7:33Când e vorba de putere, de asemenea,
funcţionează în ambele sensuri -
7:33 - 7:35Când te simţi puternic,
-
7:35 - 7:39e posibil să faci aşa,
dar e posibil, de asemenea, -
7:39 - 7:44când te prefaci că eşti puternic
să ai mai multe şanse -
7:44 - 7:47chiar să te simţi puternic.
-
7:48 - 7:50Cea de-a doua întrebare a fost:
-
7:50 - 7:53Ştim că mintea ne modifică corpurile,
-
7:53 - 7:57dar e oare posibil ca trupurile noastre
să ne modifice mintea? -
7:57 - 8:00Când spun „mintea”,
în cazul celor puternici, -
8:00 - 8:01la ce anume mă refer?
-
8:01 - 8:05Mă refer la gânduri,
sentimente şi aspectele fiziologice -
8:05 - 8:07care alcătuiesc gândurile
şi sentimentele noastre. -
8:07 - 8:10În cazul meu, hormonii. Analizez hormonii.
-
8:10 - 8:13Cum arată minţile celor puternici
-
8:13 - 8:14faţă de minţile celor slabi?
-
8:15 - 8:19Nu-i surprinzător că persoanele puternice
-
8:19 - 8:23tind să fie mai categorice,
mai încrezătoare, mai optimiste. -
8:23 - 8:26Simt că vor câştiga
chiar şi la jocuri de noroc. -
8:27 - 8:30De asemenea,
tind să poată gândi mai abstract. -
8:30 - 8:33Există numeroase diferenţe.
Îşi asumă mai multe riscuri. -
8:33 - 8:35Sunt multe diferenţe între cei puternici
și cei fără putere. -
8:36 - 8:39Fiziologic, sunt diferenţe
-
8:39 - 8:43între cei doi hormoni-cheie:
testosteronul, hormonul dominanţei, -
8:43 - 8:46şi cortizonul, hormonul stresului.
-
8:48 - 8:50Am descoperit
-
8:50 - 8:54că masculii alfa puternici
în ierarhiile primatelor, -
8:54 - 8:57au nivel ridicat de testosteron
şi scăzut de cortizol. -
8:58 - 9:00Liderii puternici şi eficienţi aveau,
de asemenea, -
9:00 - 9:03nivel ridicat de testosteron
şi scăzut de cortizol. -
9:03 - 9:04Ce înseamnă asta?
-
9:04 - 9:08Când se gândesc la putere, oamenii tind
să se gândească doar la testosteron, -
9:08 - 9:10căci are legătură cu dominaţia.
-
9:10 - 9:13Dar puterea ţine şi de reacţia la stres.
-
9:13 - 9:17Vrei un lider puternic, dominant,
cu nivel testosteron ridicat, -
9:17 - 9:19dar care reacţionează puternic la stres?
-
9:19 - 9:21Probabil că nu.
-
9:21 - 9:23Vrem persoana puternică,
fermă şi dominantă, -
9:23 - 9:27dar care nu reacţionează
puternic la stres, o persoană calmă. -
9:27 - 9:32Ştim că, în ierarhiile primatelor,
-
9:32 - 9:36dacă un mascul alfa
trebuie să preia controlul, -
9:36 - 9:39rolul de mascul alfa, în câteva zile,
-
9:39 - 9:43nivelul de testosteron al individului
crește semnificativ, -
9:43 - 9:46iar cel de cortizol scade semnificativ.
-
9:46 - 9:49Avem această dovadă,
că şi corpul poate modela mintea, -
9:49 - 9:51cel puţin la nivel facial,
-
9:51 - 9:55dar şi că schimbările de rol
pot modela mintea. -
9:55 - 9:58Ce se întâmplă în cazul schimbării de rol?
-
9:58 - 10:01Ce se întâmplă dacă faci asta
la nivel minimal, -
10:01 - 10:04cum ar fi o mică manipulare,
o mică intervenţie? -
10:04 - 10:06„Timp de două minute
îţi zici: vreau să stai aşa -
10:06 - 10:09şi te va face să te simţi mai puternic."
-
10:09 - 10:12Chiar asta am făcut.
-
10:12 - 10:17Am decis să aducem persoane în laborator
şi să facem un mic experiment. -
10:17 - 10:22Aceştia au adoptat pentru două minute,
poziţii corporale specifice puterii -
10:22 - 10:23sau lipsei de putere.
-
10:23 - 10:27Vă voi arăta cinci dintre poziţii,
deşi ei au adoptat doar două. -
10:27 - 10:29Iată una dintre ele.
-
10:29 - 10:31Încă două.
-
10:31 - 10:35Aceasta a fost denumită în presă
drept „Femeia Fantastică" -
10:37 - 10:38Iată încă două.
-
10:38 - 10:40Poţi sta în picioare sau sta jos.
-
10:40 - 10:42Iată şi posturile corporale
lipsite de putere. -
10:42 - 10:45Te strângi, te faci mai mic.
-
10:46 - 10:48Aceasta e foarte lipsită de putere.
-
10:48 - 10:49Când îţi atingi gâtul,
-
10:49 - 10:52de fapt te protejezi.
-
10:52 - 10:54Iată ce se întâmplă:
-
10:54 - 10:56intră şi dau o probă de salivă.
-
10:56 - 11:00Le spunem: „Timp de două minute,
trebuie să faci asta sau asta." -
11:00 - 11:01Ei nu văd pozele cu poziţiile.
-
11:01 - 11:04Nu vrem să le insuflăm
un concept de putere. -
11:04 - 11:06Vrem ca ei singuri să se simtă puternici.
-
11:06 - 11:07Fac asta timp de două minute.
-
11:07 - 11:11Apoi îi întrebăm cât de puternici se simt
în legătură cu o serie de elemente -
11:11 - 11:13şi le dăm şansa să joace un joc de noroc.
-
11:13 - 11:16Le luăm apoi altă probă de salivă.
-
11:16 - 11:17Atât! Ăsta e tot experimentul.
-
11:17 - 11:21Iată ce am descoperit
referitor la toleranța riscului. -
11:21 - 11:25Am descoperit că,
dacă au o postură specifică puterii, -
11:25 - 11:2886% vor participa la jocuri de noroc.
-
11:28 - 11:31Dacă au postura specifică
lipsei de putere, doar 60%. -
11:31 - 11:33O diferenţă semnificativă.
-
11:33 - 11:36Iată ce am descoperit
în legătură cu testosteronul. -
11:36 - 11:39De la citirea iniţială,
cei cu poziții de putere -
11:39 - 11:42au înregistrat o creştere de aprox. 20%
-
11:42 - 11:46şi cei adoptând poziții lipsite de putere
au resimţit o scădere de 10%. -
11:46 - 11:49Repet, în două minute
au loc aceste modificări. -
11:49 - 11:51Iată modificările de cortizon.
-
11:51 - 11:55Persoanele puternice înregistrează
o scădere de 25%, -
11:55 - 11:59persoanele slabe, o creştere de 15%.
-
11:59 - 12:02Cele două minute conduc
la schimbări hormonale -
12:02 - 12:05care configurează creierul pentru a fi
-
12:05 - 12:08fie hotărâţi, încrezători,
în largul vostru, -
12:08 - 12:13fie reactivi la stres şi apatici.
-
12:13 - 12:16Cu toţii ne-am simţit astfel, nu-i aşa?
-
12:16 - 12:19Se pare că elementele non-verbale
chiar guvernează -
12:19 - 12:21modul cum gândim şi ce credem despre noi,
-
12:21 - 12:24nu-i influenţează doar pe ceilalţi,
ci şi pe noi înşine. -
12:24 - 12:26De asemenea, corpul ne modifică mintea.
-
12:26 - 12:28Dar următoarea întrebare este:
-
12:28 - 12:30Pot poziţiile specifice puterii
-
12:30 - 12:32să ne schimbe vieţile în mod semnificativ?
-
12:32 - 12:34Asta era în laborator.
-
12:34 - 12:36Era o sarcină simplă,
de doar două minute. -
12:36 - 12:40Unde puteţi aplica aceste descoperiri?
Ne-am ocupat şi de asta. -
12:41 - 12:44Credem că puteţi folosi
-
12:44 - 12:47aceste date în situaţii evaluative,
-
12:47 - 12:50cum ar fi situaţiile intimidante social,
în care sunteţi evaluaţi, -
12:50 - 12:54fie de prieteni,
în cazul adolescenţilor la cantină. -
12:54 - 12:56Pentru unii ar putea fi necesitatea
de a vorbi -
12:56 - 12:59în faţa unui comitet la şcoală
sau la o prezentare, -
12:59 - 13:02la o astfel de prelegere
-
13:02 - 13:05sau la un interviu pentru un job.
-
13:05 - 13:06Am decis că situaţia potrivită,
-
13:06 - 13:08deoarece majoritatea au trecut prin asta,
-
13:08 - 13:10e interviul pentru job.
-
13:10 - 13:15Am publicat aceste descoperiri,
iar presa întreba: -
13:15 - 13:19"Deci voi aşa procedaţi când mergeţi
la un interviu, nu?" (Râsete) -
13:20 - 13:22Desigur, am fost îngroziţi şi am răspuns:
-
13:22 - 13:24„Oh, nu! Nu la asta ne-am referit.
-
13:24 - 13:27Din numeroase motive, nu faceţi asta!"
-
13:27 - 13:30Repet, aici nu vorbiţi cu alte persoane.
-
13:30 - 13:31Vorbiţi cu voi înşivă.
-
13:31 - 13:34Ce faceţi înainte de un interviu?
Asta faceţi. -
13:34 - 13:36Da? Staţi jos. Vă uitaţi la iPhone
-
13:36 - 13:39sau la Android, să nu supărăm pe nimeni.
-
13:39 - 13:41Vă uitaţi pe nişte notiţe
-
13:41 - 13:43vă cocoşaţi, vă faceţi mici,
-
13:43 - 13:46când, de fapt, ar trebui să faceţi asta,
de exemplu în baie -
13:46 - 13:48Faceţi-o! Găsiţi două minute libere.
-
13:48 - 13:50Asta vrem să testăm.
-
13:50 - 13:52Aducem persoanele în laborator
-
13:52 - 13:55şi iau poziţii de putere
sau de lipsă de putere. -
13:55 - 13:58Şi trec printr-un interviu
foarte stresant. -
13:58 - 14:02Durează cinci minute şi sunt înregistraţi.
-
14:02 - 14:05Sunt şi judecaţi, iar evaluatorilor
-
14:05 - 14:08li se cere să nu ofere
feedback non-verbal, -
14:08 - 14:10aşa că arată astfel.
-
14:10 - 14:12Imaginaţi-vă că această persoană
vă intervievează. -
14:12 - 14:14Cinci minute, nu primesc nimic.
-
14:14 - 14:17E chiar mai rău decât avalanşa
de întrebări. -
14:17 - 14:18Lumea urăşte aşa ceva.
-
14:18 - 14:22E ceea ce Marianne LaFrance denumeşte
„a sta în nisipuri sociale mişcătoare". -
14:22 - 14:24Acest lucru ridică mult
nivelul de cortizon. -
14:24 - 14:26La un astfel de interviu au fost supuşi,
-
14:26 - 14:29căci voiam să vedem
ce se întâmplă cu adevărat. -
14:29 - 14:32Apoi am pus patru programatori
să privească înregistrările. -
14:32 - 14:35Ei nu cunosc ipoteza, nici condiţiile.
-
14:35 - 14:38Nu ştiu cine și în ce poziţii au stat
-
14:38 - 14:43şi au privit aceste casete şi au spus:
-
14:43 - 14:45„Am vrea să angajăm aceste persoane" -
-
14:45 - 14:48toţi cei cu poziţii specifice puterii.
Nu vrem să-i angajăm pe aceştia. -
14:48 - 14:51Și evaluarea generală
a acestora a fost mai pozitivă. -
14:51 - 14:56Ce determină decizia?
Nu ţine de conţinutul celor spuse de ei, -
14:56 - 14:59ţine de prezenţa
pe care o aduc discursului. -
14:59 - 15:01I-am evaluat în funcţie
de toate aceste variabile -
15:01 - 15:04legate de competenţă:
cât de bine structurat e limbajul, -
15:04 - 15:06cât e de bun, ce calificări au.
-
15:06 - 15:09Astea n-au efect.
Doar acest aspect influenţează decizia. -
15:09 - 15:13Astfel de lucruri. Practic persoanele
îşi aduc propriile personalităţi. -
15:13 - 15:15Se aduc pe ei înşişi.
-
15:15 - 15:17Îşi aduc ideile, dar ca ei înşişi,
-
15:17 - 15:19fără alte reziduuri.
-
15:19 - 15:24Acest lucru determină sau mediază efectul.
-
15:26 - 15:28Când le vorbesc oamenilor despre asta,
-
15:28 - 15:32că trupurile noastre ne modifică minţile
şi minţile ne pot schimba comportamentul -
15:32 - 15:34şi acesta poate modifica rezultatele,
îmi răspund: -
15:34 - 15:35„Pare fals."
-
15:35 - 15:38Le-am răspuns: „Prefă-te până reuşeşti!”
-
15:38 - 15:42N-aş vrea să ating ţinta,
apoi să mă simt un escroc. -
15:42 - 15:44Nu vreau să mă simt o impostoare.
-
15:44 - 15:48Nu vreau să ajung acolo
şi să simt că locul meu nu e acolo. -
15:48 - 15:50M-am identificat cu această idee,
-
15:50 - 15:53și vreau să vă spun o povestioară
-
15:53 - 15:56despre cum e să fii un impostor
şi să simţi că locul tău nu e acolo. -
15:56 - 15:59Când aveam 19 ani,
am fost implicată într-un accident grav. -
15:59 - 16:02Am fost aruncată din maşină,
m-am învârtit de câteva ori. -
16:02 - 16:06Am fost aruncată în afara maşinii
şi m-am trezit cu o leziune la cap, -
16:06 - 16:08în sala de reanimare.
-
16:08 - 16:14Am fost retrasă de la facultate
şi am aflat că IQ-ul mi-a scăzut -
16:14 - 16:18cu două deviații standard,
ceea a fost foarte traumatizant. -
16:18 - 16:21Ştiu ce IQ aveam deoarece mi se spunea
că sunt inteligentă -
16:21 - 16:23şi de mică s-a spus că sunt
un copil super-dotat. -
16:23 - 16:26M-au retras din facultate,
dar eu tot încercam să continui. -
16:26 - 16:28Îmi spuneau: „Nu vei absolvi.
-
16:28 - 16:32Poţi face alte lucruri,
dar asta nu vei reuşi." -
16:32 - 16:36M-am chinuit foarte mult
şi trebuie să recunosc -
16:36 - 16:39că a-ţi fi luată identitatea,
identitatea ta principală, -
16:39 - 16:41în cazul meu, că sunt inteligentă,
-
16:41 - 16:45nimic nu te lasă mai lipsit de puteri
decât asta. -
16:45 - 16:48Mă simţeam neajutorată.
Am muncit şi am muncit, -
16:48 - 16:51am avut noroc, am muncit,
am avut noroc şi am muncit. -
16:51 - 16:53Până la urmă, am absolvit facultatea.
-
16:53 - 16:56Mi-a luat cu patru ani
mai mult decât colegilor -
16:56 - 17:00şi am convins pe cineva,
pe îngerul meu sfătuitor, Susan Fiske, -
17:00 - 17:03să mă ia sub aripa ei
şi astfel am ajuns la Princeton. -
17:03 - 17:06Simţeam că n-am ce căuta acolo.
-
17:06 - 17:07Că sunt un impostor.
-
17:07 - 17:09În noaptea dinaintea prelegerii
după primul an -- -
17:09 - 17:11prelegerea are 20 de minute
-
17:11 - 17:13și e ţinută în faţa a 20 de persoane.
Atât! -
17:13 - 17:16Îmi era teamă că voi fi descoperită
a doua zi, -
17:16 - 17:19încât am sunat-o şi i-am spus: „Renunţ."
-
17:19 - 17:21Ea mi-a răspuns: „Ba nu renunţi,
-
17:21 - 17:23mi-am asumat un risc cu tine,
aşa că rămâi. -
17:23 - 17:26Vei rămâne şi iată ce vei face:
-
17:26 - 17:27te vei preface.
-
17:27 - 17:31Vei ţine toate prelegerile
care ţi se vor solicita de acum încolo. -
17:31 - 17:32Vei face acest lucru repetat,
-
17:32 - 17:35chiar dacă eşti îngrozită, paralizată
-
17:35 - 17:38și simţi că te priveşti
din afara corpului, -
17:38 - 17:41până ajungi să-ţi zici:
„Uau, chiar fac asta! -
17:41 - 17:44Chiar am devenit asta. Chiar fac asta."
-
17:44 - 17:47Asta am și făcut:
cinci ani de studii postuniversitare. -
17:47 - 17:48După câţiva ani ajuns la Northwestern.
-
17:48 - 17:50M-am mutat apoi la Harvard.
-
17:50 - 17:54Sunt la Harvard şi nu mă mai gândesc
la acest lucru, dar mult timp m-am gândit: -
17:54 - 17:56„N-am ce căuta aici."
-
17:56 - 17:59După primul an la Harvard,
-
17:59 - 18:04o studentă care nu se implicase la curs
un întreg semestru -
18:04 - 18:07şi căreia îi spusesem:
„Trebuie să participi, altfel ai să pici", -
18:07 - 18:09a intrat în biroul meu,
nu o cunoşteam deloc -
18:09 - 18:13și mi-a spus --
A venit complet învinsă şi mi-a spus: -
18:13 - 18:18„Nu am ce căuta aici."
-
18:21 - 18:24A fost un moment cheie
pentru că s-au întâmplat două lucruri. -
18:24 - 18:26În primul rând, mi-am dat seama:
-
18:26 - 18:28„Uau, eu nu mai simt aşa."
-
18:28 - 18:31Nu mă mai simt aşa,
dar ea se simte şi o înţeleg. -
18:31 - 18:33Cel de-al doilea a fost
că ea chiar avea ce căuta acolo! -
18:33 - 18:35Se poate preface până devine astfel.
-
18:35 - 18:39I-am spus: „Ba da! Ai ce căuta aici!
-
18:39 - 18:40Iar mâine te vei preface
-
18:40 - 18:43te vei face puternică
-
18:43 - 18:47şi vei --" (Aplauze)
-
18:47 - 18:49(Aplauze)
-
18:51 - 18:53„Vei intra în sala de curs
-
18:53 - 18:55şi vei oferi cel mai bun comentariu
făcut vreodată." -
18:56 - 18:58Şi chiar a oferit cel mai bun comentariu
-
18:58 - 19:00şi colegii au spus:
-
19:00 - 19:03„Vai, nici măcar n-o observasem
stând aici." (Râsete) -
19:03 - 19:06A revenit la mine după mai multe luni
şi mi-am dat seama -
19:06 - 19:08că nu doar se prefăcuse până reuşise,
-
19:08 - 19:11se prefăcuse până devenise astfel.
-
19:11 - 19:12Deci se schimbase.
-
19:12 - 19:17Asta vreau şi eu să vă spun:
nu vă prefaceţi până reuşiţi -
19:17 - 19:19prefaceţi-vă până deveniţi astfel.
-
19:19 - 19:23Faceţi-o destul timp, până deveniţi astfel
şi internalizaţi atitudinea. -
19:23 - 19:26Vă las să vă gândiţi la o ultimă idee.
-
19:26 - 19:30Micile modificări pot conduce
la schimbări majore. -
19:31 - 19:33Durează doar două minute.
-
19:33 - 19:34Două minute. Două minute.
Două minute. -
19:34 - 19:38Înainte de a intra în următoarea
situaţie evaluativă stresantă, -
19:38 - 19:40timp de două minute
încercaţi să faceţi asta. -
19:40 - 19:44În lift, la toaletă,
în birou în spatele uşilor închise. -
19:44 - 19:46Asta trebuie să faceţi,
să vă configuraţi creierul -
19:46 - 19:48pentru a face faţă situaţiei cât mai bine.
-
19:48 - 19:51Ridicaţi nivelul de testosteron.
Scădeţi nivelul de cortizon. -
19:51 - 19:55Nu plecaţi din acel loc gândindu-vă
că nu ați arătat cine sunteţi cu adevărat. -
19:55 - 19:57Plecaţi de acolo spunând:
-
19:57 - 20:00„Chiar cred că am reuşit să spun
şi să demonstrez cine sunt." -
20:00 - 20:01În primul rând, vreau să vă rog
-
20:01 - 20:05să încercaţi poziţiile corporale
specifice puterii -
20:05 - 20:07şi vă mai rog
-
20:07 - 20:10să distribuiţi ştiinţa, căci este simplu.
-
20:10 - 20:12Nu am un ego implicat în asta. (Râsete)
-
20:12 - 20:14Oferiţi mai departe,
împărtăşiţi cu cei din jur, -
20:14 - 20:17căci persoanele cărora le foloseşte
cel mai mult -
20:17 - 20:20sunt cele care nu au resurse
şi acces la tehnologie, -
20:20 - 20:22nu au statut şi putere.
-
20:22 - 20:25Oferiţi-le lor,
căci pot face acest lucru nevăzuți. -
20:25 - 20:27Le trebuie doar corpul lor,
intimitate şi două minute -
20:27 - 20:30şi le poate schimba semnificativ
cursul vieţii. -
20:30 - 20:33Mulţumesc! (Aplauze)
-
20:33 - 20:37(Aplauze)
- Title:
- Limbajul trupului determină cine ești
- Speaker:
- Amy Cuddy
- Description:
-
Limbajul corpului influenţează modul în care ne percep ceilalţi, dar poate schimba şi modul cum ne vedem noi înşine. Psihologul social Amy Cuddy ne demonstrează cum „poziţiile corporale specifice puterii” - a sta într-o postură care insuflă siguranţă în sine, chiar şi când nu ne simţim siguri pe noi - pot influenţa nivelurile de testosteron şi de cortizol din creier şi pot avea chiar un impact asupra şanselor noastre de succes.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 21:02
Mirel-Gabriel Alexa edited Romanian subtitles for Your body language may shape who you are | ||
Mirel-Gabriel Alexa edited Romanian subtitles for Your body language may shape who you are | ||
Ariana Bleau Lugo approved Romanian subtitles for Your body language may shape who you are | ||
Ariana Bleau Lugo edited Romanian subtitles for Your body language may shape who you are | ||
Ariana Bleau Lugo edited Romanian subtitles for Your body language may shape who you are | ||
Ariana Bleau Lugo accepted Romanian subtitles for Your body language may shape who you are | ||
Ariana Bleau Lugo edited Romanian subtitles for Your body language may shape who you are | ||
Ariana Bleau Lugo edited Romanian subtitles for Your body language may shape who you are |