لغة جسدك تشكل شخصيتك
-
0:01 - 0:04حسنا اريد ان ابدأ بتقديم نصيحة مجانية
-
0:04 - 0:06وعملية لكم
-
0:06 - 0:09وكل ما هو مطلوب منكم هو التالي
-
0:09 - 0:13أن تغيروا وضعية جلوسكم لمدة دقيقتين
-
0:13 - 0:16لكن قبل أن أعطيكم نصيحتي.أريد أن أطلب منكم الان
-
0:16 - 0:20ان تراقبوا اجسامكم وتلاحظوا ما الذي تفعلونه بها
-
0:20 - 0:22حسنا، كم شخصا منكم ينكمش على جسده ويبدو أصغر؟
-
0:22 - 0:25قد تكون منحني الظهر ، أو واضعا رجلا على رجل
-
0:25 - 0:26أو ربما تلف كاحليك مع بعضهم البعض
-
0:26 - 0:30أحيانا نمسك بذراعينا هكذا
-
0:30 - 0:33أحيانا نتوسع براحتنا (ضحك)
-
0:33 - 0:36أنا أراكم. (ضحك)
(ضحك) -
0:36 - 0:38اذاً أريدكم أن تلاحظوا جيدا ما الذي تفعلونه الان
-
0:38 - 0:40سنعود لهذه النقطة مره أخرى
-
0:40 - 0:44وآمل أنك إن تعلمت أن تعدل وضعيتك قليلا،
-
0:44 - 0:47فإن ذلك من الممكن أن يغير مسار حياتك بشكل كبير.
-
0:47 - 0:52إذاً، نحن مفتونين بشدة بلغة الجسد،
-
0:52 - 0:54ونحن مهتمين تحديداً
-
0:54 - 0:56بلغة أجساد الاخرين.
-
0:56 - 1:00أتعلمون ،نحن مهتمين بأشياء غريبة مثلا (ضحك)
-
1:00 - 1:05بحركة محرجة أو ابتسامة،
-
1:05 - 1:09أو بنظرة ازدراء أو ربما غمزة غريبة جداً،
-
1:09 - 1:12أو ربما نهتم بشيئ مثل مصافحة.
-
1:12 - 1:15الراوي: ها هم وصلوا إلى "10 شارع دونينغ" ،وانظر إلى هذا
-
1:15 - 1:17شرطي محظوظ تمكن من مصافحة الرئيس
-
1:17 - 1:20الولايات المتحدة , اوه ..وها هو يأتي
-
1:20 - 1:25رئيس الوزراء ..لا ؟ (ضحك) (تصفيق)
-
1:25 - 1:27(ضحك) .(تصفيق)
-
1:27 - 1:31حسنا مصافحة ما أو عدم حدوث مصافحة
-
1:31 - 1:34قد تجعلنا نتحدث عن ذلك لأسابيع وأسابيع
-
1:34 - 1:36حتى ال"بي بي سي" وال"نييورك تايمز".
-
1:36 - 1:40لذا فإنه من الواضح أننا عندما نفكر في تعبير غير لفظي
-
1:40 - 1:43او لغة الجسد --لكن نحن نسميه تعابير غير لفظية كعلماء اجتماع.
-
1:43 - 1:46هي لغة بحد ذاتها ، فنحن نفكر بالتواصل
-
1:46 - 1:48وعندما نفكر بالتواصل ، نحن نفكر بالتفاعل
-
1:48 - 1:51اذن ما الذي توصله لغة جسدك لي؟
-
1:51 - 1:54وما الذي توصله لغة جسدي إليك؟
-
1:54 - 1:58كما أن هناك الكثير من الاسباب التي تجعلنا نعتقد أن هذه طريقة
-
1:58 - 2:00صحيحة للنظر الى ذلك ، لذا قضى علماء الاجتماع الكثير من
-
2:00 - 2:04الوقت يفحصون تأثير لغة جسدنا
-
2:04 - 2:06أو لغة جسد الاخرين على أحكامنا
-
2:06 - 2:10ونحن نصدر احكاماً شاملة ونستدل كثيرا على ما حولنا من خلال لغة الجسد.
-
2:10 - 2:14ومن خلال هذه الأحكام نستطيع توقع نتائج مهمة في حياتنا
-
2:14 - 2:17مثل من نوظف أو نرقي أو ممن نطلب الخروج في موعد.
-
2:17 - 2:22على سبيل المثال "ناليني امبادي" باحثة في جامعة تافتس،
-
2:22 - 2:27أشارت إلى أنه عندما يشاهد الناس 30 ثانية من مقاطع مسجلة بدون صوت.
-
2:27 - 2:30من التفاعل الحقيقي بين الطبيب والمريض،
-
2:30 - 2:32حكمهم على مستوى لطف الطبيب
-
2:32 - 2:35يشير إلى إذا ما ستتم مقاضاة هذا الطبيب أم لا.
-
2:35 - 2:37فذلك لا يتعلق بما إذا كان الطبيب كفء
-
2:37 - 2:39أم لا. لكنه يتعلق فيما اذا أعجبنا هذا الشخص أم لا
-
2:39 - 2:42وكيف تعامل هذا الشخص؟
-
2:42 - 2:45ما يثير الدهشه أكثر ،اليكس تودروف من جامعة "برنستون" أشار إلى أن
-
2:45 - 2:49حكمنا على أوجه المرشحين السياسيين
-
2:49 - 2:53في ثانية واحدة فقط، ينبئ ب 70% من مجلس الشيوخ الامريكي
-
2:53 - 2:57وبنتائج سباق انتخابات رئيس الولايات المتحدة،
-
2:57 - 2:59وأيضاً، ...لنذهب رقمياً
-
2:59 - 3:03رموز تعابير الوجه الالكترونيه المستخدمه بشكل صحيح في المحادثات على الانترنت
-
3:03 - 3:06من الممكن ان تؤدي الى زيادة اثرائك لهذه المحادثة.
-
3:06 - 3:09اذا لم تكن تستخدمهم إلا قليلا..هذه فكرة سيئة، أليس كذلك؟
-
3:09 - 3:12لذا فإننا حين نفكر في التعابير غير اللفظيه نحن نفكر في الحكم
-
3:12 - 3:15على الاخرين .وكيف يحكمون علينا وما هي النتائج؟
-
3:15 - 3:17لكننا عادة ننسى الجمهور الاخر
-
3:17 - 3:21المتأثر بتعابيرنا غير اللفظيه ،والجمهور هذا هو أنفسنا
-
3:21 - 3:24فنحن أيضا نتأثر بتعابيرنا غير اللفظيه، وأفكارنا
-
3:24 - 3:26ومشاعرنا ووظائف جسدنا الفسيولوجيه.
-
3:26 - 3:29إذن ما هي التعابير غير اللفظيه التي أتحدث عنها؟
-
3:29 - 3:32أنا عالمة نفس اجتماعيه وأدرس التحيز والحكم المسبق.
-
3:32 - 3:35وأُدَرِس في إحدى كليات ادارة الأعمال المهمة،
-
3:35 - 3:39لذلك كان حتمياً اني سأكون مهتمه بديناميكيه السُلطة (قابلية تغيير السُلطة )
-
3:39 - 3:43واصبحت مهتمة تحديدا بالتعابير غير اللفظيه
-
3:43 - 3:45الخاصة بالقوة والهيمنه.
-
3:45 - 3:48وما هي التعبيرات غير اللفظية الخاصة بالقوة والهيمنه؟
-
3:48 - 3:50حسنا ، هذه هي
-
3:50 - 3:53في مملكة الحيوانات ، هي متعلقة بالتوسع.
-
3:53 - 3:56لذا تضخم من نفسك وتتمدد،
-
3:56 - 3:59تحتل مساحة ،وأنت في الاساس تنفتح.
-
3:59 - 4:02لذا هو متعلق بالانفتاح وهذا صحيح
-
4:02 - 4:06في كل مملكة الحيوانات ،وهذا ليس مقتصراً على القرود فقط
-
4:06 - 4:09فالبشر يفعلون الشيء نفسه. (ضحك).
-
4:09 - 4:13وكلهم يفعلون هذا عندما يملكون قوة بشكل دائم
-
4:13 - 4:16وايضا عندما يشعرون بالقوة في لحظة معينة
-
4:16 - 4:19وهذه بالذات مثيرة للإهتمام لأنها ترينا
-
4:19 - 4:23كيف أن تعبيرات القوة عالمية وقديمة
-
4:23 - 4:25هذا التعبير المعروف بالشعور بالفخر
-
4:25 - 4:28درسته جيسكا تريسي وهي تظهر أن
-
4:28 - 4:31الأشخاص المبصرين منذ الولادة
-
4:31 - 4:33والأشخاص المكفوفين منذ الولادة يفعلون الشيء ذاته
-
4:33 - 4:36حين يربحوا في منافسة رياضية
-
4:36 - 4:38لذا فإنهم عندما يعبرون خط النهاية ويفوزون
-
4:38 - 4:40لا يهم إذا لم يروا أي احد من قبلهم يفعله
-
4:40 - 4:41هم يفعلون هذا
-
4:41 - 4:44فالذراعان مرفوعتان على شكل حرف "V" والذقن مرتفع قليلاً
-
4:44 - 4:47ماذا نفعل عندما نشعر بالضعف؟ ،نفعل
-
4:47 - 4:51العكس تماما ،ننغلق وننطوي على أنفسنا.
-
4:51 - 4:54ونصغر من حجمنا ،ولا نريد ان نتزاحم مع من هم بجانبنا.
-
4:54 - 4:57لذا مرة أخرى الحيوانات والبشر كلاهما يفعل الشيء ذاته.
-
4:57 - 5:01وهذا ما يحدث عندما تجمع قوة عالية
-
5:01 - 5:03وقوة دنيا. لذا ما نميل لفعله
-
5:03 - 5:07عندما يتعلق الامر بالقوة هو أننا نتكامل مع الاشارة غير اللفظية للاخرين.
-
5:07 - 5:10فاذا كان هنالك شخص ما، يتعامل معنا بقوة،
-
5:10 - 5:12نحن نميل الى أن نجعل انفسنا اصغر ، نحن لا نقلدهم
-
5:12 - 5:14نحن نفعل العكس معهم
-
5:14 - 5:17وأنا أرى هذا السلوك في الفصل الدراسي،
-
5:17 - 5:24ماذا لاحظت؟ لاحظت أن طلاب ماجستير ادارة الأعمال
-
5:24 - 5:27يظهرون مجموعة كاملة من التعابير غيراللفظية التي تظهر القوة.
-
5:27 - 5:29لذلك لدينا أشخاص يشبهون حقا شخصيات ألفا،
-
5:29 - 5:32يأتون ويدخلون الى وسط القاعة
-
5:32 - 5:36حتى قبل بدء الحصة الدراسية، وكأنهم يريدون أن يحتلوا مساحة.
-
5:36 - 5:38وعندما يجلسون، وينتشرون نوعا ما
-
5:38 - 5:40ويرفعون أيديهم هكذا.
-
5:40 - 5:43ولديك أشخاص اخرين ينهارون فعليا
-
5:43 - 5:45حين يدخلون، وبمجرد دخولهم تستطيع رؤية هذا الانهيار.
-
5:45 - 5:48تراه في وجوههم وأجسامهم ، يجلسون
-
5:48 - 5:50على مقاعدهم ويجعلون من أنفسهم أصغر.
-
5:50 - 5:53ويفعلون هكذا عندما يرفعون أيديهم.
-
5:53 - 5:55قد لاحظت أمرين حول هذا السلوك.
-
5:55 - 5:56أولاً، ولن يكون مفاجاً
-
5:56 - 5:59يبدو أنه متعلق بنوع الجنس.
-
5:59 - 6:04فالنساء عادة يفعلون هذه التصرفات أكثر من الرجال
-
6:04 - 6:07النساء يشعرون بشكل دائم بأنهن اقل قوة وسلطة من الرجال.
-
6:07 - 6:11لذا فهذا لم يكن مفاجئا ، لكن هناك شيء آخر لاحظته
-
6:11 - 6:14يبدو أن له صلة إلى المدى الذي
-
6:14 - 6:17يشارك فيه الطلاب، وإلى مستوى جودة هذه المشاركات
-
6:17 - 6:20وهذا مهم جدا في فصول دراسة الماجستير لإدارة الاعمال،
-
6:20 - 6:23لأن نصف الدرجة النهائية يعتمد على المشاركة.
-
6:23 - 6:27فكليات إدارة الاعمال تعاني من هذه الفجوة بين درجات الجنسين.
-
6:27 - 6:30يأتي اليك هؤلاء الرجال والنساء المتساوون بالمؤهلات
-
6:30 - 6:32وثم تحصل علي هذه الفجوة في الدرجات النهائية.
-
6:32 - 6:36ويبدو انه يتعلق جزئيا بالمشاركة.
-
6:36 - 6:39لذلك بدأت أتساءل، تعلمون ، حسنا
-
6:39 - 6:41أننا لدينا هؤلاء الاشخاص يدخلون بهذه الطريقة
-
6:41 - 6:45ويشاركون ،هل من الممكن ان نجعل الناس تتصنع هذا الشيء
-
6:45 - 6:47وهل من الممكن أن تقودهم ليشاركوا أكثر؟
-
6:47 - 6:51لذا أنا و معاونتي الأساسية "دانا كرنلي" في جامعة "بركلي"
-
6:51 - 6:55كنا فعلا نريد أن نعرف، "هل من الممكن أن تتَصَنُع هذا الشيء حتى تنجح فيه؟
-
6:55 - 6:58مثل، هل من الممكن أن تفعل هذا السلوك لمدة قصيرة ثم
-
6:58 - 7:02تشعر فعلياً بمخرجات هذا السلوك الذي يجعلك تبدو اكثر قوة؟
-
7:02 - 7:05فإذا نحن نعلم أن تعبيراتنا غير اللفظية تسيطر
-
7:05 - 7:07على الطريقة التي يشعر ويفكر فيها الناس اتجاهنا. وهناك الكثير من الأدلة.
-
7:07 - 7:10لكن السؤال بالواقع كان ،هل تعبيراتنا غير اللفظية
-
7:10 - 7:13تؤثر في الطريقة التي نشعر ونفكر فيها عن أنفسنا؟
-
7:13 - 7:16هناك أدلة على أنها تؤثر.
-
7:16 - 7:21فمثلا نحن نبتسم عندما نشعر بالسعادة،
-
7:21 - 7:23لكننا أيضا عندما نجبر على أن نبتسم
-
7:23 - 7:27عندما نمسك بالقلم بأسنانا هكذا ، هذا يجعلنا نشعر بالسعادة.
-
7:27 - 7:30والشيء نفسه ينطبق على شعورنا بالقوة،
-
7:30 - 7:35فالأمر يسير بطريقتين ، فعندما تشعر بالقوة
-
7:35 - 7:39هناك احتمالية أكبر أن تتصرف بهذه الطريقة، لكن من الممكن أيضا
-
7:39 - 7:44أنك حين تتظاهر بالقوة، أنت على الأغلب
-
7:44 - 7:47ستشعر فعلياً بالقوة.
-
7:47 - 7:50فالسؤال الثاني كان ، أنتم تعلمون
-
7:50 - 7:53نحن نعلم أن عقولنا تغير وتؤثر باجسامنا
-
7:53 - 7:57لكن هل صحيح أن أجسامنا تغير وتؤثر بعقولنا ؟
-
7:57 - 8:00وعندما أقول عقول ، في هذه الحالة المتعلقة بالقوة،
-
8:00 - 8:01ما الذي أتحدث عنه بالضبط ؟
-
8:01 - 8:03أنا أتحدث عن الأفكار والمشاعر
-
8:03 - 8:07ونوع من الامور الفيسيلوجية التي تشكل أفكارنا ومشاعرنا
-
8:07 - 8:10وفي هذه الحالة هي الهرمونات ، انا أنظر الى الهرمونات
-
8:10 - 8:13إذا كيف تختلف عقول الأشخاص الأقوياء مقابل
-
8:13 - 8:14عقول الأشخاص الأقل قوة؟
-
8:14 - 8:19فالأشخاص الأقوياء يميلون إلى أن يكونوا.."وهو غير مفاجئ"
-
8:19 - 8:23أكثر حزماَ وثقة وتفاؤلاَ
-
8:23 - 8:26هم في الحقيقة يشعرون بأنهم سيفوزون حتى في الأمور المتعلقة بالصدفة والحظ
-
8:26 - 8:30هم أيضاَ يميلون إلى أن يكونوا أكثر قدرة على التفكير بتجرد.
-
8:30 - 8:33إذاَ هنالك الكثير من الاختلافات.هم أكثر مجازفة
-
8:33 - 8:35هناك اختلافات كثيرة بين الأشخاص الأقوياء والأقل قوة.
-
8:35 - 8:39وحتى من الناحية الفيسيولوجية يوجد أيضاَ اختلافات بين
-
8:39 - 8:43هرمونين أساسين، هما: التستوسترون، وهو هرمون السيطرة
-
8:43 - 8:46والكورتيزول، الهرمون المسؤول عن التوتر
-
8:46 - 8:50إذا فقد توصلنا إلى الآتي
-
8:50 - 8:54الذكور أصحاب القوة والذين في المراتب العليا من الهرم
-
8:54 - 8:57تكون نسبة التيستوسترون مرتفعة لديهم والكورتيزول منخفضة
-
8:57 - 9:00والأمر ذاته عند القادة الأقوياء والمؤثرين
-
9:00 - 9:03تيستتوستيرون مرتفع والكورتيزول منخفض.
-
9:03 - 9:05إذا ما الذي يعني ذلك؟ عندما نفكر بالقوة
-
9:05 - 9:07فإن الناس يميلون إلى التفكير فقط بالتيستوستيرون
-
9:07 - 9:09لأن ذلك يكون متعلقاَ بالسيطرة
-
9:09 - 9:13لكن حقيقة، القوة متعلقة أيضا بكيف نتصرف مع التوتر
-
9:13 - 9:16إذا هل أنت تريد أن تكون ذلك القائد ذو القوة الكبيرة المسيطرة،
-
9:16 - 9:18ونسبة تيستوستيرون مرتفعة، لكنك متجاوب مع التوتر؟
-
9:18 - 9:21على الأرجح لا، صحيح؟ فأنت تريد أن تكون شخصاَ
-
9:21 - 9:23قوياَ وجازماَ ومسيطراَ
-
9:23 - 9:27ولكنك غير متجاوب مع التوتر، الشخص الهادئ.
-
9:27 - 9:33لذا نعلم أن في الهرم البدائي، لو ألفا
-
9:33 - 9:37يحتاج أن يسيطر، لو شخص يريد أن يأخذ
-
9:37 - 9:39دور الألفا على نحو يعتبر مفاجئ
-
9:39 - 9:42خلال أيام قليلة، هرمون التسترون لهذا الشخص ارتفع بشكل ملحوظ
-
9:42 - 9:46وهرمون والكورتيزول انخفض بشكل ملحوظ.
-
9:46 - 9:49إذا لدينا هذا الدليل، بأن مثلما الجسد بإمكانه تشكيل
-
9:49 - 9:51العقل، على الأقل على المستوى السطحي
-
9:51 - 9:55فكذلك هذه التغييرات الأساسية بإمكانها تشكيل العقل.
-
9:55 - 9:58لذا ماذا يحصل، حسناً، خُذ دور تغيير،
-
9:58 - 10:01ما الذي يحدث إذا قمت هذا الشيئ على المستوى البسيط جداً،
-
10:01 - 10:03مثل هذا التلاعب البسيط، هذا التدخل البسيط؟
-
10:03 - 10:06"لمدة دقيقتين" " أريد منك أن تقف هكذا
-
10:06 - 10:09وهذا من شأنه أن يجعلك تشعر أكثر قوة"
-
10:09 - 10:13إذا فهذا ما كنا نفعله. قررنا أن نحضر أشخاصا
-
10:13 - 10:17إلى المختبر وإجراء تجربة صغيرة، وهؤلاء الأشخاص
-
10:17 - 10:22تبنوا، لمدة دقيقتين، وضعيات يكونون فيها إما بحالة قوة عالية
-
10:22 - 10:24أو قوة منخفضة، وسأريكم الآن
-
10:24 - 10:27خمسة من تلك الوضعيات، على الرغم من اتخاذهم وضعيتين فقط
-
10:27 - 10:29هذه واحدة من تلك الوضعيات.
-
10:29 - 10:31ووضعين آخرين.
-
10:31 - 10:34هذه تم اطلاق عليها اسم "المرأة المعجزة"
-
10:34 - 10:37من قبل الإعلام
-
10:37 - 10:38وهنا وضعين آخرين.
-
10:38 - 10:40إذا فمن الممكن أن تكون واقفاَ أو جالساَ.
-
10:40 - 10:42وهنا وضعيات القوة الضعيفة
-
10:42 - 10:46لذا فأنت تنطوي على نفسك، تجعل نفسك أصغر.
-
10:46 - 10:48هذه تمثل بالضعف
-
10:48 - 10:49فعندما تلمس رقبتك
-
10:49 - 10:52فأنت تقوم فعلياً بحماية نفسك
-
10:52 - 10:55إذا فهذا الذي حدث، يأتون
-
10:55 - 10:56يبصقون في زجاجة،
-
10:56 - 11:00ونخبرهم بأن عليهم خلال دقيقتين عمل هذا أو ذاك
-
11:00 - 11:01لا ينظرون إلى صور وضعيات. لا نريد أن نعدهم مسبقاً
-
11:01 - 11:05بمفهوم للقوة، أردناهم أن يشعروا بالقوة،
-
11:05 - 11:07صحيح؟ لذا فقد قاموا بذلك لمدة دقيقتين
-
11:07 - 11:10ثم قمنا بسؤالهم "قيّم شعورك بالقوة؟" في عدة مواقف متتابعة
-
11:10 - 11:13ومن ثم إتاحة الفرصة لهم للتخمين،
-
11:13 - 11:16وثم نأخذ عينة أخرى من اللعاب.
-
11:16 - 11:17وهذا كل شيئ. هذه كانت التجربة كاملة.
-
11:17 - 11:21لذا هذا ما توصلنا إليه، تحمل المخاطر،
-
11:21 - 11:24الذي توصلنا إليه أنك حين تكون في وضعيات القوة الكبيرة
-
11:24 - 11:27القوة الكبيرة ، 86 بالمائة سيغامر
-
11:27 - 11:29وعندما تكون في وضعيات القوة الضعيفة
-
11:29 - 11:33فقط 60 بالمائة. وهذا فرق كبير جداً
-
11:33 - 11:36وهذا الذي توصلنا إليه بالنسبة للتيستوستيرون
-
11:36 - 11:39من تقييمهم المبدئي في بداية حضورهم، ذوي القوة الكبيرة
-
11:39 - 11:42حصلوا على زيادة 20% ،
-
11:42 - 11:46وذوي القوة الضعيفة حصوا على انخفاض بنسبة 10 بالمائة.
-
11:46 - 11:49لذا مرة أخرى، دقيقتين، وستتمكن من الحصول على هذه التغييرات
-
11:49 - 11:52هذا ما ستحصل عليه بالنسبة للكورتيزول. الأشخاص ذو القوة الكبيرة
-
11:52 - 11:55يحصلون على انخفاض بالكورتيزول بنسبة 25 بالمائة
-
11:55 - 11:59والأشخاص ذو القوة الضعيفة يحصلون على ارتفاع 15 بالمائة في نسبة الكورتيزول.
-
11:59 - 12:02إذا دقيقتان تقودان إلى هذه التغيرات في الهرمونات
-
12:02 - 12:05مما يجعل عقلك إما
-
12:05 - 12:08جازم، واثق و مرتاح
-
12:08 - 12:12أو متجاوب مع التوتر، وأنت تعلم
-
12:12 - 12:16احساس الانغلاق. وكلنا أحسسنا بهذا الاحساس، صحيح؟
-
12:16 - 12:19لذا يبدو أن لغتنا غير اللفظية تقوم فعلا بالسيطرة
-
12:19 - 12:21على طريقة تفكيرنا وشعورنا اتجاه أنفسنا
-
12:21 - 12:23وليست فقط اتجاه الآخرين، ولكن حتى على أنفسنا
-
12:23 - 12:26أيضا، أجسادنا تغير عقولنا
-
12:26 - 12:28لكن السؤال التالي بالتأكيد، هو
-
12:28 - 12:30هل من الممكن اتخاذ وضعيات قوة لبضع دقائق
-
12:30 - 12:32أن تغير حياتك بطريقة أفضل؟
-
12:32 - 12:35كان ذلك في المختبر، وكانت هذه المهمة الصغيرة، تعلمون
-
12:35 - 12:37هي فقط لمدة دقيقتين، وأين يمكنك فعلا
-
12:37 - 12:40تطبيق هذا؟ هذا بالتأكيد ما يهمنا.
-
12:40 - 12:44أعني ذلك ما يعنينا
-
12:44 - 12:47حيث تتمكن من تطبيق هذه المواقف المتوقعة
-
12:47 - 12:50أي المواقف التي تتعرض فيها إلى تهديد إجتماعي، حيث يتم تقييمك
-
12:50 - 12:54حتى لو من قبل أصدقاءك، مثلا على طاولة غرفة الغداء بالنسبة للمراهقين
-
12:54 - 12:56من الممكن أن تكون لبعض الأشخاص التحدث
-
12:56 - 12:59في اجتماع مجلس الإدارة للجامعة، من الممكن أن يكون إلقاء خطاب
-
12:59 - 13:02أو إلقاء حديث كهذا
-
13:02 - 13:05أو القيام بمقابلة عمل.
-
13:05 - 13:07ومن ثم قررنا أن الموقف الذي يتعلق بأغلب الناس
-
13:07 - 13:08لأن أكثر الناس يمرون به
-
13:08 - 13:10هو المقابلة الوظيفية.
-
13:10 - 13:14لذا قمنا بنشر هذه النتائج، والإعلام
-
13:14 - 13:16اهتم بها، وقالوا بالإعلام، حسنا، هذا ما تفعله
-
13:16 - 13:20عند ذهابك إلى مقابلة عمل، أليس كذلك؟ (ضحك)
-
13:20 - 13:22حسنا، نحن بالتأكيد نشعر بالرعب، ونقول
-
13:22 - 13:24يا إلهي، لا، لا، لا، ليس هذا ما نعنيه على الإطلاق
-
13:24 - 13:27لأسباب عظيمة، لا لا لا، لا تفعل ذلك
-
13:27 - 13:30مرة أخرى، هذا ليس متعلقاَ بك عند التحدث للآخرين
-
13:30 - 13:31إنه متعلق بك أنت، بحديثك لنفسك، ما الذي تقوم به
-
13:31 - 13:34قبل ذهابك إلى مقابلة عمل؟ هذا ما تقوم به
-
13:34 - 13:36صحيح؟ تقوم بالجلوس. تنظر في هاتفك الآيفون
-
13:36 - 13:39أو الأندرويد، لا اريد ان لا أشمل احداً
-
13:39 - 13:41وتنظرإلى ملاحظاتك
-
13:41 - 13:43وتجلس محنياً، جاعلاً من نفسك أصغر حجماً،
-
13:43 - 13:45في الوقت الذي ما يتوجب عليك فعله هو هذا
-
13:45 - 13:48مثلا، في دورة المياه، صحيح؟. قم بفعل ذلك، عليك أن تجد دقيقتين.
-
13:48 - 13:50حسناً، فذلك ما نريد اختباره. اتفقنا؟
-
13:50 - 13:52لذا قمنا بإحضار أشخاص إلى المختبر
-
13:52 - 13:55وقاموا باتخاذ وضعيات قوة أو ضعف مرة مجدداً،
-
13:55 - 13:58ومن ثم قيامهم بمقابلة عمل يتعرضون فيها إلى ضغط شديد،
-
13:58 - 14:02مدتها خمسة دقائق. وتم تصويرهم خلالها.
-
14:02 - 14:04وتم الحكم عليهم، والحكام
-
14:04 - 14:08مدربون على ألا يظهروا أي أفعال غير لفظية
-
14:08 - 14:10فكانوا يظهرون هكذا، تخيل
-
14:10 - 14:12بأن يقوم هذا الشخص بإجراء مقابلة معك
-
14:12 - 14:17إذا هكذا لمدة خمسة دقائق، لا شيء، وهذا أسوأ من أن يتم مقاطعتك بالكلام
-
14:17 - 14:20فالناس يكرهون هذا. وهذا ما تدعوه ماريان لافرانس
-
14:20 - 14:22"الوقوف على رمال إجتماعية متحركة"
-
14:22 - 14:24لذا هذا الموقف يرفع نسبة الكرتيزول عندك بشكل كبير.
-
14:24 - 14:26لذا فهذه هي مقابلات العمل التي وضعناهم خلالها
-
14:26 - 14:28لأننا أردنا أن نعلم ما الذي سيحدث حقيقة
-
14:28 - 14:32بعد ذلك جعلنا مبرمجين ينظرون لتلك التسجيلات، أربعة منهم.
-
14:32 - 14:35وكانوا المبرمجين جاهلين تماما للفرضية، ويجهلون الظروف.
-
14:35 - 14:38ولم يكن لديهم أي فكرة عن الوضعية
-
14:38 - 14:43وفي النهاية كانوا يشاهدون هذه التسجيلات
-
14:43 - 14:45ويقولون "إننا نريد أن نعين هؤلاء الأشخاص"
-
14:45 - 14:48كل المتخذين وضعيات القوة --" لا نريد تعيين هؤلاء الأشخاص"
-
14:48 - 14:51" نحن أيضاً نقيم هؤلاء الأشخاص بصورة ايجابية أكثر بكثير من الآخرين".
-
14:51 - 14:56لكن ما الذي قادهم إلى هذا؟ إنه غير متعلق بمضمون الحديث
-
14:56 - 14:59بل هو متعلق بالمظهر الذي أظهروه خلال الحديث
-
14:59 - 15:01نحن أيضا، لأننا نقيمهم على أساس كل هذه المتغيرات
-
15:01 - 15:04التي لها علاقة الجدارة، مثل ما مدى جودة ترتيب
-
15:04 - 15:06الحديث؟ جودة الحديث؟ وما هي مؤهلاتهم؟
-
15:06 - 15:09لا تأثير على هذه الأشياء. هذا الشيء المتأثر
-
15:09 - 15:13هذه الأشياء. الأشخاص يحضرون ما هم حقيقة عليه
-
15:13 - 15:15أساساً. يحضرون أنفسهم.
-
15:15 - 15:17يحضرون أفكارهم، ولكن على أنهم هم
-
15:17 - 15:19من غير، كما تعلمون، بقايا عليهم.
-
15:19 - 15:24لذا هذا ما يحرك المؤثر، أو ما يوصل التأثير
-
15:24 - 15:28لذا، عندما أقوم بإخبار الناس عن هذا
-
15:28 - 15:31بان أجسادنا تغير عقولنا، وأن عقولنا يمكن أن تغير تصرفاتنا
-
15:31 - 15:34وتصرفاتنا بإمكانها تغيير نتائجنا، يقولون لي:
-
15:34 - 15:35" لا أستطيع، أشعر بأن هذا خداع" أليس كذلك؟
-
15:35 - 15:39لذا كنت أقول لهم: تظاهروا بها إلى أن تتقنوها. لا أريد. هذا ليس أنا
-
15:39 - 15:42لا أريد أن أصل إلى هناك ومن ثم أشعر وكأنني نصاب
-
15:42 - 15:44لا أريد أن أشعر بانني مدعي.
-
15:44 - 15:48لا أريد أن أصل إلى هناك فقط لأشعر بأنني لا أستحق بأن أكون هنا.
-
15:48 - 15:50وهذا حقيقة ما كان له صدى لدي.
-
15:50 - 15:53لأنني سأخبركم قصة صغيرة عن
-
15:53 - 15:56أن تكون محتالاً وتشعر بأنك لا تستحق أن تكون بهذا المكان.
-
15:56 - 15:59حدث ذلك حين كنت في التاسعة عشرة من عمري، حيث تعرضت إلى حادث سيارة سيء للغاية
-
15:59 - 16:02حيث ألقيت خارج السيارة، وتدحرجت عدة مرات.
-
16:02 - 16:06رميت خارج السيارة، واستيقظت وقد أصبت برأسي
-
16:06 - 16:09في قسم التأهيل، وقد تم فصلي من الجامعة
-
16:09 - 16:15وعلمت لاحقاً أن درجة ذكائي لامتحان الذكاء قد انخفضت درجتين
-
16:15 - 16:18والذي شكل بالنسبة لي صدمة
-
16:18 - 16:21وكنت على علم بدرجة ذكائي، لأنه تم تحديد درجتي على أنني من الأذكياء
-
16:21 - 16:23وكانوا يلقون علي لقب الموهوبة وانا طفله
-
16:23 - 16:26لذا فقد تم فصلي من الجامعة، وقد بقيت أحاول العودة لها
-
16:26 - 16:28وكانوا يقولون لي"لن تتمكني من إنهاء الجامعة"
-
16:28 - 16:30حسنا، انتي تعلمين ان هناك أشياء أخرى يمكنك فعلها
-
16:30 - 16:32لكن هذا لن يعمل في صالحك
-
16:32 - 16:36لذا فأنا حقا قد كافحت ، ولذلك يحب ان اقول
-
16:36 - 16:39حين يتم سحب هويتك منك، هويتك الأصلية
-
16:39 - 16:41وبالنسبة لي كان أن أكون ذكية
-
16:41 - 16:45انتزاع كل ذلك منك، ليس هنالك شيء يجعلك تشعر بالضعف أكثر من ذلك
-
16:45 - 16:48لذا فقد شعرت أنني ضعيفة بالكاملة، وعملت وعملت وعملت
-
16:48 - 16:51وحالفني الحظ، وعملت وحالفني الحظ وعملت
-
16:51 - 16:53وفي النهايه تخرجت من الجامعة.
-
16:53 - 16:55لقد تطلب مني ذلك أربعة سنين زيادة عن باقي أقراني
-
16:55 - 17:00وأقنعت شخصاً، ملاكي ومرشدتي، هي سوزان فيسك
-
17:00 - 17:03أن تأخذني وانتهى بي الحال إلى برينيستون
-
17:03 - 17:06وقد كان شعوري، انا لا أستحق أن أكون هناك
-
17:06 - 17:07أنا محتالة.
-
17:07 - 17:08وفي الليلة التي تسبق حديثي للسنة الأولى
-
17:08 - 17:11وحديث السنة الأولى في برينستون هو لمدة 20 دقيقة
-
17:11 - 17:13أمام عشرين شخصاً. وذلك كل شيء
-
17:13 - 17:16كنت خائفة جداً أن أجد نفسي في الخارج في اليوم التالي
-
17:16 - 17:19فقمت بالاتصال بها وإخبارها، "أنا أستقيل".
-
17:19 - 17:21وكانت ردة فعلها كذلك، " لن تستقيلي"
-
17:21 - 17:23لأنني قد راهنت عليك، وأنت ستبقين
-
17:23 - 17:25أنت ستبقين، وكل ما عليك فعله هو
-
17:25 - 17:27أن تتظاهري.
-
17:27 - 17:31عليك بأن تقومي بأداء كل حديث يطلب منك القيام به.
-
17:31 - 17:32ما عليك إلا أن تقومي به مرة تلو الأخرى.
-
17:32 - 17:35حتى لو كنت تشعرين بالرعب والعجز عن القيام به
-
17:35 - 17:38ومرورك بتجربة خارج جسدك ، وذلك إلى أن
-
17:38 - 17:41تأتي هذه اللحظة التي ستقولين فيها، "يا إلهي، أنا أفعلها
-
17:41 - 17:44لقد أصبحت ما أريد، أنا فعلاً أقوم به
-
17:44 - 17:46لذا ذلك ما فعلته، أمضيت 5 أعوام في جامعة
-
17:46 - 17:48وخلال أعوام قليلة، أنا في جامعة "نورثويسترن"
-
17:48 - 17:51انتقلت إلى جامعة "هارفرد"، أنا في هارفرد، لم أعد
-
17:51 - 17:54أفكر بهذا مجددا، لكن أمضيت وقتا طويلا أفكر
-
17:54 - 17:56"لا أستحق أن أكون هنا، لا أستحق أن أكون هنا"
-
17:56 - 17:59وفي نهاية السنة الأولى لي في هارفرد
-
17:59 - 18:04طالبة، لم تتكلم في الصف لمدة فصل دراسي كامل
-
18:04 - 18:07والتي أخبرتها: "انظري عليك أن تشاركي وإلا سوف ترسبين"
-
18:07 - 18:09وجاءت إلى مكتبي. وحقاً لم أكن أعرفها مطلقاً.
-
18:09 - 18:13وقالت لي، وهي في حالة انهزامية تماما، وقالت
-
18:13 - 18:19"أنا لا أستحق أن أكون هنا"
-
18:19 - 18:23وكانت هذه اللحظة بالنسبة لي، لأن أمرين قد حدثا
-
18:23 - 18:25الأول هو أنني أدركت
-
18:25 - 18:28"يا إلهي، أنا لم اعد اشعر بذاك الشعور
-
18:28 - 18:31لم أعد أشعر بذلك مجدداً، لكنها هي تشعر بذلك، وأعلم كيف يكون هذا الشعور
-
18:31 - 18:33والثاني، بأنها تستحق أن تكون هنا
-
18:33 - 18:35هي تستطيع أن تتظاهر بذلك، إلى أن تصبح ذلك
-
18:35 - 18:39لذا أخبرتها: "بلى، أنت كذلك، أنت يجب أن تكوني هنا"
-
18:39 - 18:40وغدا، ستتظاهرين بذلك،
-
18:40 - 18:43أنت ستجعلين نفسك قوية،
-
18:43 - 18:47أنت ستصبحي- (تصفيق)
-
18:47 - 18:49(تصفيق)
-
18:49 - 18:53وستذهبين إلى الصف
-
18:53 - 18:55وسوف تقومين بإلقاء تعليقك على الموضوع، وسيكون الأفضل على الإطلاق
-
18:55 - 18:58أتعلمون؟ وقد ألقت أفضل تعليق على الإطلاق
-
18:58 - 18:59والتفت الجميع، وكانوا
-
18:59 - 19:03مندهشين. إننا لم نلاحظ حتى جلوسها هناك! (ضحك)
-
19:03 - 19:06وعادت لي بعد مضي عدة أشهر، وأدركت
-
19:06 - 19:08أنها لم تتظاهر بها حتى قامت بها فحسب،
-
19:08 - 19:11بل هي في الحقيقة تظاهرت بها حتى أصبحت ما تريد
-
19:11 - 19:12لذا هي تغيرت
-
19:12 - 19:17وما أريد أن أقوله لكم. لا تتظاهروا به إلى أن تقوموا به
-
19:17 - 19:19بل تظاهروا به إلى أن تصبحوا فعلا كذلك.
-
19:19 - 19:23قم بذلك بشكل كاف حتى تصبح كذلك، وتستوعبه
-
19:23 - 19:26والشيء لأخير الذي أود أن أترككم معه هو هذا
-
19:26 - 19:30إن التعديلات الصغيرة جداً بإمكانها أن تقودكم إلى تغييرات عظيمة.
-
19:30 - 19:33لذا هي فقط دقيقتين.
-
19:33 - 19:34دقيقتين، دقيقتين، دقيقتين
-
19:34 - 19:38قبل ذهابك إلى موقف موتر وتتعرض فيه إلى أن يتم تقييمك
-
19:38 - 19:40فقط لمدة دقيقتين، حاول أن تقوم بهذا، في المصعد
-
19:40 - 19:44في دورة المياه، في مكتبك خلف الأبواب الموصدة
-
19:44 - 19:46هذا ما يجب أن تفعله، هيء عقلك
-
19:46 - 19:48لتواجه بالشكل الأفضل هذا الموقف.
-
19:48 - 19:51اجعل التسترون يرتفع. اجعل الكرتوزول ينخفض.
-
19:51 - 19:55لا تترك الموقف باحساس أنك ،اوه، لم ارهم من أنا
-
19:55 - 19:57اترك الموقف باحساس أنك تحس أنك
-
19:57 - 19:59كان من المفترض أن تعبر عن نفسك وتريهم من أنت.
-
19:59 - 20:01لذا أريد أن أطلب منكم أولاً
-
20:01 - 20:05أن تجربوا وضعيات القوة.
-
20:05 - 20:07وأريد أن أطلب منكم أيضاً
-
20:07 - 20:10أن تشاركوا العلم، لأن هذا الشيء بسيط.
-
20:10 - 20:12ليس لدي غرور متورط في هذا الشيء. (ضحك)
-
20:12 - 20:14انشروه. شاركوه مع الناس،
-
20:14 - 20:16لأن الناس الذين يحتاجونه كثيراً هم الأشخاص الذين
-
20:16 - 20:20لا يملكون مصادر ولا تكنولوجيا
-
20:20 - 20:23ولا منصب ولا قوة. أعطوهم إياه.
-
20:23 - 20:25لأنهم يستطيعون عمله في خلوتهم
-
20:25 - 20:27يحتاجون أجسامهم، خصوصية ودقيقتان
-
20:27 - 20:30ويمكنها بشكل ملحوظ تغيير مخرجات حياتهم.
-
20:30 - 20:35شكرا لكم. (تصفيق)
-
20:35 - 20:42(تصفيق)
- Title:
- لغة جسدك تشكل شخصيتك
- Speaker:
- Amy Cuddy
- Description:
-
لغة الجسد تؤثر في طريقة رؤية الاخرين لنا ,لكنها أيضا تؤثر في الطريقة التي نرى فيها أنفسنا. عالمة النفس الاجتماعي "إيمي كادي" ترينا (وضعيات القوة) --الوقوف في وضعية الثقة ،حتى اذا لم نكن واثقين من الممكن أن يؤثر في معدل هرمون التيسترون والكورتيزول في الدماغ وقد يؤثر أيضاً في فرصنا في النجاح.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 21:02
Ayman Mahmoud edited Arabic subtitles for Your body language may shape who you are | ||
Ayman Mahmoud edited Arabic subtitles for Your body language may shape who you are | ||
Ayman Mahmoud edited Arabic subtitles for Your body language may shape who you are | ||
Retired user approved Arabic subtitles for Your body language may shape who you are | ||
Retired user edited Arabic subtitles for Your body language may shape who you are | ||
Retired user edited Arabic subtitles for Your body language may shape who you are | ||
Shimaa Adem accepted Arabic subtitles for Your body language may shape who you are | ||
Shimaa Adem edited Arabic subtitles for Your body language may shape who you are |