Der Unterschied zwischen klassischer und operanter Konditionierung – Peggy Andover

Die ganze Lektion: http://ed.ted.com/lessons/the-difference-between-classical-and-operant-conditioning-peggy-andover

Warum reagieren Menschen auf Reize mit einem bestimmten Verhalten? Kann Verhalten durch Konsequenzen verändert werden? Peggy Andover erklärt, wie das Gehirn unzusammenhängende Reize und Reflexe verbindet, wie durch Iwan Pawlows berühmte Experimente bewiesen, und wie Verstärkung und Bestrafung zu verändertem Verhalten führt.

Lektion von Peggy Andover, Visualisierung von Alan Foreman.

Wenn es ums Lernen geht,

denken wir meist an Schüler oder
Studenten in Hörsälen,

mit Büchern auf dem Pult,

dem Lehrer oder Professor zuhörend,

der vorne steht.

Aber in der Psychologie heißt
Lernen etwas anderes.

Hier ist Lernen eine langfristige
Veränderung im Verhalten,

die aus Erfahrung wächst.

Zwei der Hauptarten des Lernens sind

die klassische Konditionierung

und operante oder instrumentelle Konditionierung.

Zuerst zur klassischen Konditionierung.

In den 1980ern führte der
russische Physiologe Iwan Pawlow

weltberühmte Experimente
an Hunden durch.

Er zeigte Hunden Futter

und läutete zugleich
mit einer Glocke.

Nach einiger Zeit assoziierten
die Hunde die Glocke mit Futter.

Sie lernten, dass wenn sie
die Glocke läuten hören,

Futter bekommen.

Schließlich brachte
das bloße Läuten

die Hunde zum Sabbern.

Sie lernten Futter zu erwarten,
sobald die Glocke läutete.

Das heißt,
unter normalen Umständen

bringt die Wahrnehmung von
Nahrung Hunde zum Sabbern.

Nahrung ist der unkonditionierte Reiz

und Sabbern ist der unkonditionierte Reflex.

Niemand trainiert einen Hund
über ein Steak zu sabbern.

Wenn wir einen unkonditionierten Reiz
wie Nahrung

mit etwas zuvor Neutralem kombinieren,

wie dem Läuten einer Glocke,

wird der neutrale Reiz zu
einem konditionierten Reiz.

Auf diese Weise wurde die
klassische Konditionierung entdeckt.

Nun wissen wir, wie das
bei Tieren funktioniert,

aber wie funktioniert
das bei Menschen?

Auf die gleiche Weise.

Sagen wir, du gehst zur Ärztin,
um eine Spritze zu bekommen.

Sie sagt: "Keine Angst, das tut nicht weh."

und dann tut die Impfung so weh
wie noch nie zuvor.

Ein paar Wochen später gehst du zum
Zahnarzt für eine Routineüberprüfung.

Er streckt ein Spiegelchen
in deinen Mund

um deine Zähne zu untersuchen

und sagt: "Keine Angst, das tut nicht weh."

Obwohl du weißt, dass
das Spiegelchen nicht schmerzt,

hüpfst du aus dem Stuhl

und läufst schreiend raus.

Als du bei der Impfung warst,

wurde die Phrase
"Keine Angst, das tut nicht weh"

zu einem konditionierten Reiz,

sowie sie mit der schmerzhaften
Impfung kombiniert wurde,

dem unkonditionierten Reiz,

gefolgt von dem konditionierten Reflex,

die Flucht zu ergreifen.

Klassische Konditionierung im Alltag.

Operante Konditionierung zeigt,
wie Konsequenzen

zu Veränderungen im Verhalten führen.

Wie funktioniert operante Konditionierung?

Es gibt zwei Grundbegriffe:

Verstärkung und Bestrafung.

Verstärkung macht es wahrscheinlich,

dass du etwas wiederholst.

Bestrafung macht es unwahrscheinlicher.

Verstärkung und Bestrafung
können positiv oder negativ sein,

was aber nicht mit gut
oder schlecht gleichzusetzen ist.

Positiv heißt, dass
ein Reiz dazukommt,

wie Süßes nach gesundem Essen.

Negativ heißt, dass es
einen Reiz weniger gibt,

wie einen Tag ohne Hausarbeit,

weil du eine Prüfung
geschafft hast.

Sehen wir uns ein Beispiel
operanter Konditionierung an.

Nach dem Abendessen

machst du Tisch und
Geschirr sauber.

Danach bekommst du eine
große Umarmung von deiner Mutter,

die sagt: "Danke für deine Hilfe."

In dieser Situation ist
die Reaktion deiner Mutter

eine positive Verstärkung,
weil es wahrscheinlicher macht,

das operante Verhalten
zu wiederholen,

also Tisch und Geschirr
sauber zu machen.

Operante Konditionierung können
wir überall in unserem Leben finden.

Es gibt nicht viel, das wir tun,

das nicht beeinflusst worden wäre

durch operante Konditionierung.

Operante Konditionierung sieht man

sogar in außergewöhnlichen Situationen.

Eine Gruppe von Forschern zeigte,

dass operante Konditionierung

Tauben zu Kunstkennern macht.

Futter war der
positive Verstärker

um die Tauben zu lehren,

Gemälde von Monet zu wählen,

und nicht von Picasso.

Wenn andere Kunstwerke
gezeigt wurden,

beobachteten die Forscher
Reizgeneralisierung,

weil die Tauben
Impressionisten wählten,

und nicht die Kubisten.

Vielleicht werden sie
den Tauben demnächst beibringen,

ihre eigenen Meisterwerke zu malen.