0:00:14.216,0:00:15.704 Wenn es ums Lernen geht, 0:00:15.704,0:00:18.365 denken wir meist an Schüler oder[br]Studenten in Hörsälen, 0:00:18.365,0:00:19.673 mit Büchern auf dem Pult, 0:00:19.673,0:00:21.941 dem Lehrer oder Professor zuhörend, 0:00:21.941,0:00:23.599 der vorne steht. 0:00:23.599,0:00:26.511 Aber in der Psychologie heißt [br]Lernen etwas anderes. 0:00:26.511,0:00:30.152 Hier ist Lernen eine langfristige[br]Veränderung im Verhalten, 0:00:30.152,0:00:32.283 die aus Erfahrung wächst. 0:00:32.283,0:00:34.379 Zwei der Hauptarten des Lernens sind 0:00:34.379,0:00:36.021 die klassische Konditionierung 0:00:36.021,0:00:39.066 und operante oder instrumentelle Konditionierung. 0:00:39.066,0:00:41.969 Zuerst zur klassischen Konditionierung. 0:00:41.969,0:00:45.505 In den 1980ern führte der [br]russische Physiologe Iwan Pawlow 0:00:45.505,0:00:48.404 weltberühmte Experimente[br]an Hunden durch. 0:00:48.404,0:00:49.736 Er zeigte Hunden Futter 0:00:49.736,0:00:51.780 und läutete zugleich[br]mit einer Glocke. 0:00:51.780,0:00:55.290 Nach einiger Zeit assoziierten [br]die Hunde die Glocke mit Futter. 0:00:55.290,0:00:56.942 Sie lernten, dass wenn sie [br]die Glocke läuten hören, 0:00:56.942,0:00:58.420 Futter bekommen. 0:00:58.420,0:01:00.454 Schließlich brachte [br]das bloße Läuten 0:01:00.454,0:01:01.915 die Hunde zum Sabbern. 0:01:01.915,0:01:05.461 Sie lernten Futter zu erwarten, [br]sobald die Glocke läutete. 0:01:05.461,0:01:07.564 Das heißt, [br]unter normalen Umständen 0:01:07.564,0:01:11.015 bringt die Wahrnehmung von[br]Nahrung Hunde zum Sabbern. 0:01:11.015,0:01:13.565 Nahrung ist der unkonditionierte Reiz 0:01:13.565,0:01:17.564 und Sabbern ist der unkonditionierte Reflex. 0:01:17.564,0:01:21.032 Niemand trainiert einen Hund[br]über ein Steak zu sabbern. 0:01:21.032,0:01:24.313 Wenn wir einen unkonditionierten Reiz[br]wie Nahrung 0:01:24.313,0:01:26.634 mit etwas zuvor Neutralem kombinieren, 0:01:26.634,0:01:28.202 wie dem Läuten einer Glocke, 0:01:28.202,0:01:31.458 wird der neutrale Reiz zu[br]einem konditionierten Reiz. 0:01:31.458,0:01:35.086 Auf diese Weise wurde die[br]klassische Konditionierung entdeckt. 0:01:35.086,0:01:37.463 Nun wissen wir, wie das [br]bei Tieren funktioniert, 0:01:37.463,0:01:39.588 aber wie funktioniert [br]das bei Menschen? 0:01:39.588,0:01:41.405 Auf die gleiche Weise. 0:01:41.405,0:01:44.811 Sagen wir, du gehst zur Ärztin,[br]um eine Spritze zu bekommen. 0:01:44.811,0:01:47.766 Sie sagt: "Keine Angst, das tut nicht weh." 0:01:47.766,0:01:51.935 und dann tut die Impfung so weh[br]wie noch nie zuvor. 0:01:51.935,0:01:54.856 Ein paar Wochen später gehst du zum[br]Zahnarzt für eine Routineüberprüfung. 0:01:54.856,0:01:56.408 Er streckt ein Spiegelchen[br]in deinen Mund 0:01:56.408,0:01:57.859 um deine Zähne zu untersuchen 0:01:57.859,0:02:01.324 und sagt: "Keine Angst, das tut nicht weh." 0:02:01.324,0:02:03.747 Obwohl du weißt, dass [br]das Spiegelchen nicht schmerzt, 0:02:03.747,0:02:05.195 hüpfst du aus dem Stuhl 0:02:05.195,0:02:06.924 und läufst schreiend raus. 0:02:06.924,0:02:08.604 Als du bei der Impfung warst, 0:02:08.604,0:02:10.852 wurde die Phrase[br]"Keine Angst, das tut nicht weh" 0:02:10.852,0:02:12.467 zu einem konditionierten Reiz, 0:02:12.467,0:02:14.628 sowie sie mit der schmerzhaften[br]Impfung kombiniert wurde, 0:02:14.628,0:02:16.637 dem unkonditionierten Reiz, 0:02:16.637,0:02:18.798 gefolgt von dem konditionierten Reflex, 0:02:18.798,0:02:21.270 die Flucht zu ergreifen. 0:02:21.270,0:02:24.008 Klassische Konditionierung im Alltag. 0:02:24.008,0:02:26.267 Operante Konditionierung zeigt, [br]wie Konsequenzen 0:02:26.267,0:02:29.142 zu Veränderungen im Verhalten führen. 0:02:29.142,0:02:31.478 Wie funktioniert operante Konditionierung? 0:02:31.478,0:02:34.730 Es gibt zwei Grundbegriffe: 0:02:34.730,0:02:36.989 Verstärkung und Bestrafung. 0:02:36.989,0:02:38.777 Verstärkung macht es wahrscheinlich, 0:02:38.777,0:02:40.525 dass du etwas wiederholst. 0:02:40.525,0:02:42.708 Bestrafung macht es unwahrscheinlicher. 0:02:42.708,0:02:45.869 Verstärkung und Bestrafung [br]können positiv oder negativ sein, 0:02:45.869,0:02:48.134 was aber nicht mit gut[br]oder schlecht gleichzusetzen ist. 0:02:48.134,0:02:50.490 Positiv heißt, dass[br]ein Reiz dazukommt, 0:02:50.490,0:02:52.951 wie Süßes nach gesundem Essen. 0:02:52.951,0:02:55.264 Negativ heißt, dass es [br]einen Reiz weniger gibt, 0:02:55.264,0:02:56.965 wie einen Tag ohne Hausarbeit, 0:02:56.965,0:02:59.469 weil du eine Prüfung[br]geschafft hast. 0:02:59.469,0:03:02.176 Sehen wir uns ein Beispiel[br]operanter Konditionierung an. 0:03:02.176,0:03:03.995 Nach dem Abendessen 0:03:03.995,0:03:06.522 machst du Tisch und[br]Geschirr sauber. 0:03:06.522,0:03:08.724 Danach bekommst du eine[br]große Umarmung von deiner Mutter, 0:03:08.724,0:03:11.108 die sagt: "Danke für deine Hilfe." 0:03:11.108,0:03:13.267 In dieser Situation ist[br]die Reaktion deiner Mutter 0:03:13.267,0:03:15.896 eine positive Verstärkung, [br]weil es wahrscheinlicher macht, 0:03:15.896,0:03:17.689 das operante Verhalten[br]zu wiederholen, 0:03:17.689,0:03:20.611 also Tisch und Geschirr[br]sauber zu machen. 0:03:20.611,0:03:24.038 Operante Konditionierung können [br]wir überall in unserem Leben finden. 0:03:24.038,0:03:25.533 Es gibt nicht viel, das wir tun, 0:03:25.533,0:03:27.473 das nicht beeinflusst worden wäre 0:03:27.473,0:03:29.308 durch operante Konditionierung. 0:03:29.308,0:03:31.080 Operante Konditionierung sieht man 0:03:31.080,0:03:34.121 sogar in außergewöhnlichen Situationen. 0:03:34.121,0:03:36.461 Eine Gruppe von Forschern zeigte, 0:03:36.461,0:03:37.501 dass operante Konditionierung 0:03:37.501,0:03:40.390 Tauben zu Kunstkennern macht. 0:03:40.390,0:03:42.725 Futter war der[br]positive Verstärker 0:03:42.725,0:03:44.142 um die Tauben zu lehren, 0:03:44.142,0:03:46.392 Gemälde von Monet zu wählen, 0:03:46.392,0:03:48.388 und nicht von Picasso. 0:03:48.388,0:03:50.644 Wenn andere Kunstwerke[br]gezeigt wurden, 0:03:50.644,0:03:53.436 beobachteten die Forscher[br]Reizgeneralisierung, 0:03:53.436,0:03:55.229 weil die Tauben [br]Impressionisten wählten, 0:03:55.229,0:03:56.754 und nicht die Kubisten. 0:03:56.754,0:03:58.609 Vielleicht werden sie [br]den Tauben demnächst beibringen, 0:03:58.609,0:04:00.535 ihre eigenen Meisterwerke zu malen.