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제 이름은 마셀 나리오 레드먼드입니다.
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저는 사회 심리학자이고
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히람 대학교에서
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심리학과 생물의학 인류학
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프로그램을 가르칩니다.
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그리고 장애인 편견의 원인과 결과인
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장애인 차별에 관한 책을 썼습니다.
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저의 장애인에 대한 첫 기억은 1990년대로 되돌아갑니다.
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그 때 ada가 제정되고 저는 칸사스의 대학원에 있었습니다.
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그리고 당시 장애인에 대한 차별이나 ada같은
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문제에 대해서는 전혀 모르고 있었어요.
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그리고 저는 장애인 연구의 선구자 중 한 사람이었던
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베아트리체 라이트가 일하던 곳에서
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일하게되었습니다. 그리고 아직 그녀와 수업을 하지 않았었죠.
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1995년이었을 겁니다. 그리고 5년 뒤에
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제 딸이 시에라가 척추피열을 가지고 태어났을 때
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저는 장애인 문제에 대해 처음 알게되었고
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캐롤 길과 시미 린튼의 책을 읽었으며
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장애인 연구와 그 범위가 무엇인치 처음 알게 되었습니다.
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접근하기 어려운 그 분야를 처음 알게 되었을 때는
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가톨릭 유치원에 제 딸 시에라를 등록시키고 나서
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몇 년 후가 되었을 때였어요. 유치원은 저희 집 근처에 있었고
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아이를 유치원에 보내기 위해서 저랑 남편은 정말 열심히 일해야 한다는 사실도 알게 되었습니다.
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어쨋든 학교 건물은 오래되었고
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계단이 있었으며 그 학교에서 알았는지 몰랐는지는 저도 모르겠으나
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교육에 적합한 건물이 있었고 학생들의 권리도 보장해 주는 곳이었습니다.
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학교는 사립 시설이었고 ADA의 규칙을 따르는 학교는 아니었습니다.
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그래서 우리는 다른 유치원을 찾는게 좋겠다고 생각했습니다
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그리고 운 좋게도 우리는 다른 사립학교를 찾았습니다.
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공립학교가 아니었지만 음악을 가르쳤고
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자원이 있었고
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다양성을 기반에 두고 설립된 학교였습니다.
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우리는 학교에다 많은 것을 물어보지는 않았습니다.
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왜냐하면 그 학교가 전통을 중시하는 경향이 있었고
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장애반이 아닌 일반 학급에서 아이가 수업할 수 있도록 했기 때문입니다. 아이 친구들이 있었고
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음악 수업을 했으며 여러 가지 절충주의적인 성격을 지닌 운동을 수업에서 가르쳤습니다.
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그들은 체육시설과 타 시설에서
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필요로 하는 도구를 갖추어놓았고 아이들이 함께 있을 때 유용하게 쓸 수 있을 것 같았습니다.
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그리고 아이는 자라서 이 학교의 선생님이 되었고
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유치원 선생님으로 재직 중입니다. 제 생각에
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제 아이가 다른 아이들과 원만히 지냈던 일은 놀라웠습니다. 그렇지만
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아이에게 접근성이 부족하고 아이들과 잘 어울려 놀지 못할 거라고
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낙담했었고, 학교는 원하면 언제든지 옮길 수 있는 곳에 살았기 때문에
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아이가 사립학교에는 못 들어갈 수 도 있었고
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학교가 재정적인 문제와 장애인을 수용할 만한 법과 제도를 가지지 못했을 수도
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있었기 때문에
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다른 공립 학교를 알아 볼 수도 있었고,
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집 근처에 공립 학교가 없었던
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점 때문에도 상당히 놀라웠습니다. 우리는 그 학교에 가서
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놀이터에 작은 학교 있는데 아이가 그곳에 들어가지 않으려 했고
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그게 마음이 아팠는데
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우리가 이미 다른 학교를 알아보고 있는 동안 입학할 시기가 왔고
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남편이 직장을 오레곤 주 포틀랜드 웨스트코스트로
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옮길 기회도 있었습니다.
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그리고 우리는 아이를 잘 이끌어주어야 한다는 마음이 있었기 때문에
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비교적 새로 지은 지역에 있는
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다양한 학생과 장애인 학생을 잘 가르칠 수 있는
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학교를 알아보고 있었습니다.
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당시 저는 유치원에 대해서 그리 많은 지식을 가지지 않았고
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아이의 기본적 권리를 지켜주기 위해서
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무슨 일이라도 하려고 했으며
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아이가 학교 지역사회에서 가치있는 기여자로서
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자신을 인정하고 잘 참여할 수 있게 해주고 싶었기에 IEP 회의에도 참여했습니다.
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우리는 계속 노력하지 않으면 앞으로 나아갈 수 없었고
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연구를 더 했으며 주님께 감사하게도 기회와
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자원을 가질 수 있었습니다. 아이를 포용할
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학교를 찾은 겁니다.
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우리는 오하이오 클리블랜드로 와서도 같은 일을 했습니다.
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우리는 아이를 포용할 수 없을 것 같은
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모든 지역에는 가지 않았고 장애인을 잘 포용할 수 있다고 검증이 된
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새로 지은 학교들을 둘러보았습니다.
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그러나 저는 '우리 앞에 길이 있고
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계속 그 싸움을 이길 수 있는 길이 맞는지 확인해야 한다'는
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생각을 계속 했습니다. 그래서 시민의 기본적인 권리를 잘 구현하고
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이행하고 감시할 수 있는
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기관과 장소를
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찾기 위해서 노력했습니다.
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이런 일이 모두 가능하려면 저는
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장애를 가진 학생들과 다른 부모들과도 대화를 해봐야 했고
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그들이 자신의 권리를 잘 아는지 그 권리를 옹호하기 위해서 어떻게 해야
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하는지 알고 있는지도 확인했습니다.
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ADA는 큰 차이를 만들어 냈다고 생각하며
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당시 저는 장애인의 편견에 대한 이 책에서 정보를 취합하면서
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어떤 깨달음을 얻기도 했습니다. 제가 어렸을 때
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60년대와 70년대에 장애인들은
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당연히 받아야 할 권리 같은 것들을 가지지 못했습니다.
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영화를 보고 식당에 가고 친구를 만나고 친구 집에 가거나
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생일 파티에도 갈 수 없었습니다.
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1990년 ADA가 제정되고나서 상당한 변화가 있었고
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특히 공적 장소와
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고용 환경에서 그랬습니다.
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기관에서 잘 적응하던 직원들도 있었고
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장애인 직원들을 더 신뢰할 수 있는
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사회적 분위기도 있었고 어려움이 이전보다 줄었으며 노력을 하고 기대를 할 수 있는 환경도 조성되었습니다.
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그러나 여전히 소규모 직장과 교육기관들이
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기본적인 배려를 해주지 않으며 ADA로 가능했을
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많은 유익을 얻지 못한 채입니다. 사회는 너무나 다양하고
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합리적이고 필요한 일을 교육이 하지못하기
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때문에
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시민의 권리를 찾을 수가 없고
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자원도 부족하게 되는 겁니다.
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게다가 무엇이 가치있고 무엇이
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아닌지에 대한 정보도 부족합니다. ADA는
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6월에 30주년이 됩니다. 미국 여러 곳에서
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이를 축하하고 있으며 30년 동안 ADA가 한
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일들을 지속하기 위해서
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우리는 여전히 노력하고 있습니다.
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사람들은 이따금 불평을 하고
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이따금 하는
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일에서 실패하기도 하고
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가장 큰 소수자들을 돕는 데서 가장 작은 성공만을 거두기도 했습니다.
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저는 교육 분야에서 일하며
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장애 아동들을 위해서
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정말로 할 수 있는 활동이 많습니다.
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예를 들어서
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제가 일하는 학교는 규모가 작은
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대학입니다.
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그리고 여러 해 동안 저는
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더 보편적으로
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설계된 접근법을 찾고자 노력했습니다.
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주거 문제나 이동 수단을 이용해서 아이가 과외활동을 하는 문제에서도
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최소한의 권리 이상의 것들을 획득하려
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노력했습니다.
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제 딸은 휠체어에 앉아서 생활하지만
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히람 대학교 캠퍼스에서
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여러 클럽 활동에도 나갈
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수 있습니다. 겨울에
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추위와 폭풍이 몰아쳤을 때도
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아이가 긴 언덕을 휠체어를 타고 이동을
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할 수가 없었고 사람들은 펭귄처럼 언덕을 걸어다녀야 했는데
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다행히 차량이 있어서
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아이를 참여시킬 수 있었습니다.
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저희는 오하이오 장애인 인권 위원회에 문제를 제기하고
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아이가 통학하는 문제를 말했고
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강추위와 폭풍 때문에
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아이가 캠퍼스에 통학할 수 없다고 전했습니다.
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해결책은 아이를
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새로운 기숙사로 들여보내는 거였습니다.
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이런 일은 하루 아침에 이루어지지 않습니다.
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침구류를 옮기고
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화장실에서 쓰는 물건들
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모든 사용하는 물건들을 다 옮겨야 하고
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날씨가 바뀌면 또 새로운 일을 해야 했습니다.
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여전히 많은 곳에서는
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가장 최소한의 권리만을 얻으며 장애인들이 살아갑니다.
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제 생각에 그것보다 더 많은 일을 할 수가 있으며
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더 최신의 정보를 가지고
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더 많은 유익을 얻을 수가 있으며
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불만을 제기하면 같이 해결해
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주려는 사람들도 찾을 수 있습니다.
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사람들은 공식적으로 문제를 제기하려고
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시도하지 않습니다. 기관이나 사업장에
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문제를 말해서 해결할 수 있는 방법이 있을 수도 있는데도 말입니다.
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이따금 사업을 하고자 하는 또는
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학생들과 연구원들과 더 자주 교제하기를 원하는
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장애인들의 가치를 이해하는 진보적인 사람들이 있으며
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그들은 다양한 프로그램과 공간을
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이용하지 못했다는 사실을 이해하고 있습니다.
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그리고 프로그램과 공간을 이용할 수 있는 방법은 생각보다 어렵지 않습니다,
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그러나 더 많이 시도를 해야 할 수 있으며
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문서를 제출하고 여러 사람에게 이메일을 보내고
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사람들에게 어떤 편견이 있는지
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어떤 차별이 있는지를 정식으로 전달해야 하며
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어떤 때에는 ADA에서
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여러 활동을 하고 학교에서도
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많은 활동을 해야 얻어낼 수 있기도 합니다.
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그러므로 장애가 있는 학생들에게
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적당한 문서를 만들어 제출할 수 있어야 하고
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어떻게 사람들에게 필요로 하는게 뭔지
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보여줄 수 있는지,
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수업을 듣고 좋은 점수를 받지 못하기 전에 무엇을 해야하는지 알고 있어야 합니다.
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장애인 서비스를 받기 위해서 문을 먼저
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두드리고 불리한 상황에 있다는 증거를
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제출하지 않으면 안되기 때문입니다.
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아시다시피 저는 좀 불만이 많은 사람입니다.
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그러나 저는 연구를 더 했을 때
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우리가 얼만큼 더 멀리 갈 수 있는지
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아직 몰랐기 때문에 많은 불평을 했습니다.
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그리고 ADA가 이행이 되고
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법이 통과되었을 때
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그 일로 무슨 일이 일어나는지 아직 몰랬습니다.
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우리는 사람들을 모으고
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내부자가 되어 아주 열심히 일해야 하며
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입법의 가치를 증거해내야
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했습니다.
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사람들은 여전히
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장애를 가진 사람들을
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편견을 가지고 볼 수 있고
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그러나 저는 그런 시선이
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ADA의 의도를 이행하는데 필요하지 않다고 생각합니다.
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저는 사람마다 고유의 능력을
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가지고 있으며 어느 정도는
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차별을 받고 소외될 수 있다고 생각합니다.
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그들의 능력이 법적으로 정해진
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것보다 더 부족할 수도 있고
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그들이 겪는 어려움을
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충분히 잘 제기하지 못해서 그럴 수도 있으며
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그 때문에 일시적으로
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배제될 수 있다고 생각합니다.
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만약 직장에 지원을 해야 한다면
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성명서가 필요할 수도 있습니다.
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엄격한 규칙에 따라서 주요한 활동을 할
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수 있는 능력이 제한되어있다는것을
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알게 해야 하고 장애인이 맞다는 사실을
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증거해야 하며 승인을 해주는
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사람들이 질문을 할 수도 있고
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장애인으로서 당신을
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채용해 줄수도 있는 거죠.
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그러나 이따금
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지원자가 정보를 사용해서 지원했더라도
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사람들이 자격이 없다고 생각할 수도 있고
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확인하고 증명해야
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할 것들이 계속해서 있을 수 있습니다.
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시민권을 가지고 있다고 해도
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사업주로부터
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거절을 당할 수 있고
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ADA 법안 중 어느 부분이 침해가 되었는지
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정확히 제시해야 합니다.
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이런 일이 어려울 수 있지만 용기를 내서
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계속 시도해야 하고
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접근이 가능해질 떄까지는
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그렇게 해야 합니다.
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적절한 이동수단같은 것도 있어야 하는데
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캠핑을 가거나 해변에 갈 때도 필요한 것들입니다.
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장애인 친구들과
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함께 놀러 가야 할
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때가 있는데요
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저는 그렇게 해야 할 때 활동주의 책들을 통해서
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장소를 물색하고
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장애인 지역사회 구성원들이
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다음 단계로 갈 수 있는데 필요한
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모임을 가능케 할 수 있는 방법을
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모색하는 수단으로 이용하곤 했습니다.
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어떤 사람은 다른 장애인을 위한 운송 수단을 이용할 수도 있었고
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손에 많은 물건을 들고 옮겨야 하는
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사람들도 있는데 그럴 때 휠체어의
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누르기 버튼을 누르기만 하면 됐습니다.
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우리는 더 나은 직장에서 일해야 하고
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ADA를 통해 장애인의 접근성을
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향상시키기 위한 다른 유익한 일을 해야 합니다.
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최근 저는 장애인의 투표권을 두고 연구 중입니다.
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장애인들이 투표권을 가질 권리를 제한 받고
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있으며
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다른 기본적인 인권에서도
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소외당하고 있기 때문입니다. 올해 선거가
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치러졌고 여러 사람들이 선거를 더 잘 치르기
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위해서 노력합니다. 앨리스 옹(Alice Wong)의 <투표를 더 쉽게하기cripthevote>를 해시태그 해주세요.
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그리고 다른 사람들은
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대통령 후보에 대해서 알아보고
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의회 의원들을 더 잘 뽑기 위해 노력하며
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지역 캠페인들에서도
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ADA의 가치와 장애인 인권 문제가
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잘 지켜지는지 보고 있습니다. 처음으로
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우리는 선거에서 견인차 역할도 했습니다.
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그러나 사람들은 얼마나 많은 장애인들이
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선거에서 소외되고 있는지
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알지 못합니다. 장애인들은
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보조 기술을 사용하지만
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전자 기기와 호환이 되지 않고
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교통수단을 이용할 수 없거나
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장소에 접근하지 못할 수도 있으며
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기관에 입소되어 있어 나갈 수 없거나
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여러 이유로 투표를 못할 수가 있습니다.
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미국선거진행위원회 센터들이
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연구를 진행했고
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60%도 넘는 장애인들이
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접근성을 가지지 못한다는 사실이 밝혀졌습니다. 이건 문제입니다.
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그래서 우편으로 선거를 하면
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미래에 다수의 장애인이 투표권을 가질 수도 있습니다.
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우리가 보아야 할 두 번째 큰 문제는
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이 문제는 저 조차도 잘
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알지 못하는 문제에 속하는데,
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어떻게 ADA가
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감옥에 수감된 사람들과 기관에
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갇혀 지내는 사람들을 위해서 일할 수 있느냐 하는 겁니다.
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ADA 법안이 2009년에 개장되었고
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장애인들을 도와서 더 나은 직장을
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찾게 해주고 소외되었을 경우 소송을 가능케 할 수 있었습니다.
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그들이 기관에서 나오지
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못할 수도 있고
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많은 사람들이 그렇게 수감되고 나오지 못하는
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장애인의 수가 얼마나 되는지 알지 못합니다.
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대다수의 시각장애인과 다른 장애인들이
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감금되어 있으며
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감옥에서 나오지 못하고
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갖혀지내면서 필요한 것들을 얻지 못하며
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그렇게 갖혀 지내서는 안되는 사람들입니다.
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사람들이 그들을
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오해해서 가두어 둔 것이고 말도 안되는
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환경에서 살고 있으며 상황을
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나아지게 하려는 노력도 시작할 수가 없는 환경입니다. 경찰들에게도
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이에 대한 교육이 필요하고 대중에게도
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얼마나 많은 사람들이 기관에 수감되어 자유를 억압받는지
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일깨줘 주는 노력도 필요합니다. 그들은 삶에서
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자유와 생산성을 잃었고
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사회는 그들이라는 자원을 잃게 됩니다. 우리는
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흑인의 삶은 중요하다(Black Lives Matter) 운동에 대해서 생각하고
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인권의 사각지대에 놓인 사람들에게 기회도 부여해 주어야 합니다.
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제 생각에 모든 종류의 인권을 옹호하는 사람들이
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하나가 되어 모여야 하고
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힘을 모아서
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소중한 사람들을 함부로 경찰이
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가두게 하는 관행을 막고 기관에 갇힌 사람들을
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풀여주어야 합니다. 그리고 얼마나 많은 장애인이
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유색인종이고
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여성이며 감금되어 있는지
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알아내서 그들을 도와야 합니다.
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이 문제에서만 해도 우리가 해야 할 일은 정말 너무나도 많습니다.
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그리고 고용 문제에서도 분명히
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장애인들이 많이 소외되어 있으며
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그 일을 더 나아지게 하기 위해서
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사람들이 일하고 있습니다.
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그들은 기관에서
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그들의 노동력을 어떻게
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사회가 이용하고 그들을 적극적으로 취업시킬 수 있는지
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사람들에게 알게 하기 위해서 노력합니다.
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장애인은 우리에게 가치 있는 자원이며
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가장 창의적인
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인재가 될 수 있습니다. 왜냐하면
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장애인들은 그들이 있는 자리까지 오기 위해서
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여러 측면에서 보통 사람보다 훨씬 더 많은
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노력과 어려운 경험을 했기 떄문입니다.
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그들은 접근성이 어려운 세계에서 접근성을 가지기
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위해서 노력했고 어떻게 하면 문제를 풀 수 있는지
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정책은 어떻게 찾는지 알고 있습니다.
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그들은 어려운 상황에서 다시 회복하는 방법도 잘 알고 있습니다.
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우리는 능력이 있는 사람들이 장애인을 차별하는 문제를
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지역사회 구성원들에게 말해 주어야 하고
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다양한 방식으로 편견과 차별이
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발생할 수 있다는 사실을 교육해서 보게 해주어야 합니다.
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오늘날 흥미로운 순간이 존재하며
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반인종차별주의 정책과 관련하여 그렇습니다.
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이 일을 가능케 하기 위해 많은 사람들이 노력했고
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교육 기관 같은 면에서 사람들은 이제 막 시작하는 단계입니다.
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사람들은 이브람 켄디의 책을 많이
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읽고 가르치고 있으며
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어떻게 반인종주의적인 사람이 될 수 있는지
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인종에 근거하여 언제 편견과 차별이 처음 존재했는지
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배울 수 있습니다. 우리는 또한
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장애인에 대한 편견과 차별주의에 관한 책을
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읽을 수 있으며
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이 문제를 반드시 고려해야 한다고
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말하고 싶습니다. 왜냐하면
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다수의 억압에 직면한 사람들이 가지는 감정과 생각을
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우리는 곧잘 잊어버리곤 하기 때문입니다.
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저는 이 생각을 잊지 않기 위해 노력하며
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제가 다니는학교에서 많은 사람들이 이 문제를
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생각하고 있습니다. 저희 학교에서는
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저희의 정책이나 요지가 차별적인지 아닌지 정책을 검토합니다.
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또 채용 정책에서
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의도적이지 않은 방식으로
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장애인을 차별하거나
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장애인을 채용하지 못하는 요소가 있는건 아닌지
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확인합니다.
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제가 다음 단계에 대해서 생각할 때
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사람들이 할 수 있는 일은
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사람들이 무언가를 말할 때
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그들이 그 일에 대해서 잘 알지 못하고
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익숙하지 못하기 때문이라는 점을 다시 한번 기억하게 하는 것이라고 생각합니다.
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우리는 장애와 편견에 직면한
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사람들과 직접 만남으로써
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사람들의 편견을 사라지게 만들 수 있다는 점을 압니다.
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만남을 통해 그들은 장애인 개인을 온전히 이해하게 되고
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편견이 잘못된 견해라는
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사실을 배우게 됩니다. 그리고 장애인의 목소리를
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어떻게 들을 수 있는지도 배웁니다. 그들은
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무엇이 문제인지 먼저 듣는 방법을 배울 수 있습니다.
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우리는 장애인들에게 이야기할 수 있게
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해주어야 하고
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이야기를 듣고 그들의 계획을 지지해 주어야 합니다.
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그들의 권리를 뺏어서는 안됩니다.
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이 문제를 다루는 문헌에서 우리는 이렇게 써서는 안됩니다.
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"이봐요 당신 정말 나쁩니다.
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당신이 지금 한 말은 인종주의적이고 장애인에 대한 차별을 얘기하고 있습니다."
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그 대신에 우리는 그들에게 올바른 논지를 제공해 주어야 합니다.
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우리는 대화를 통해서 이 일을 할 수 있고
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어려운 대화이지만 그 대화를
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계속 시도해야 하며
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주거와 지역사회, 학교,
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기관에서 우리가 할 수 있는 용감한
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대화를 시도해서
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변화와 차이를 만들어야 합니다.
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무엇이 우리의 정책이고 그들의
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권리가 무엇인지 우리 직원들에게
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알게 해야 합니다. 우리는 정말로 ada를 지지하는 사람들과
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정기적으로 회의를 해야 하고
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사람들이 어떻게 정보를 찾고
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도움을 구할수 있는지 알게 해야 합니다.
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만약 부모들이 학교에서 열리는 IEP 회의에
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참여하고, 아이들에게 적절한 수단을 가능케 해준다면
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정말 훌륭한 일이 될 것입니다.
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사람들은 이따금 장애인들을 위한 기관에 대해서
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너무나 불친절할 때가 있습니다.
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그들의 주장이 일부의 이권만을 옹호하고 있으며 이기적이라고
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오해하기도 합니다. 우리가
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장애인의 인권을 특별한 이권이라고 볼 때
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우리는 무조건 그 요구들이 충족되어야 하는
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시민권이라고 보는게 아니고 훨씬 더 투명하고 공정하게
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그들을 돕기 위해 노력한다는 사실을 알아 주셨으면 합니다.
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저희 웹사이트는
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듣지 못하고 보지 못하는 장애인들에게 접근성을
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가져다주는 역할도 하지만 어떤 정책이 필요한지
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알게 하고 사람들이 먼저 요청할 수 있게 도우며
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문제를 제기했을 때 그들의 의견을 적극적으로 들어주고
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나쁘지 않은 방식으로 문제를 풀어나갈 수 있게 해준다는 사실도 알아주시기 바랍니다.
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사람들이 우리를 경멸할 때도 있고 시대에 뒤떨어졌다고
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말하기도 하는데,
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저는 "장애(handicap)"라는 단어를 두고
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그들의 손에 "특별한" 것을 쥐어 주어야 한다고 생각합니다.
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우리는 오해하는 사람들에게 이렇게 물어볼 수 있습니다.
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"무슨 소리 하시는 거에요.
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그들에게 하지 못하는 일이 있고
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당신은 그들이 어떻게 성관계를 맺는지가 중요한 건가요?
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왜 그렇게 생각하는지 말해주세요.
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당신 말씀이 대화의 시작점이 될 수도 있어요. 우리 모두가 할 수 있는
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어떤 일이 될 수 있고요. 저는 지난 24년 동안 장애인을 돕기 위해
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정말 많은 일을 했습니다.
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우리는 저희 아이 때문에 가정에서 많은 것을 바꾸어야 했고
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어떤 집을 사야 하는지에 대한 기본적인 문제부터
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많은 것을 생각해서 아이가 우리 가정의
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일부라는 사실을 가르쳐주고
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부엌과 화장실도 아이가 쓸 수 있게 만들어야 했고
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세탁실을 만들 때도
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여러 가지를 고려하고 의논했습니다.
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우리는 여전히 아이가 어떻게 하면 창고에 잘 갈 수 있는지 의논하고
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냉장고에 어떻게 음식을 넣으면 좋을까도
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열심히 생각합니다. 만약 당신 가족 중 누가
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휠체어를 사용하고 있거나
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선천적 장애가 있는 채 태어났다면
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아니면 사지가 없는 가족이 있다면
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분명히 선반에 물건을 두면서도
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어떻게 하면 그가 물건을 잘 꺼낼 수 있을지
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하나하나 생각할겁니다. 장애가 있지 않은 다른 아이도
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언제나 그렇게 하고, 아이가 간식을
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먹을까봐 항상 간식을 손에
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잘 닿을 수 있는 곳에
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두곤 합니다. 아이가 와서
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"엄마 맨 위 선반에 있는
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과자먹으려고 하는데요."
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라고 말하면 당연히 기다리게 하지 않고
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기꺼이 아이를 위해서
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선반에 있는 과자를 가져다 줄겁니다.
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아이가 가정에서
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결코 소외된 사람이 아니라는걸 가르쳐주어야 하죠
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우리는 장애가 있는 주변 사람들에게
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그들이 소중하다는 사실을
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알려주어야 합니다. 그리고
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같은 사정을 가진 다른 부모들에게도
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그렇게 하는 방법을 가르쳐주어야 하죠.
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그러면 그들이 지역사회를 위해 무언가를 할거에요.
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우리 지역사회가 이런 이들로 다양성을
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가지게 되면 서로가 서로에게
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배우게 될 것들이
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더 많아질겁니다. 어떤 사람들은
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그런 의견들 가운데 부정적인 의견이
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있을 수 있다고 두려워하지만
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그런 의견들을 직접 제기를 하지 않으면
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사람들을 또 소외시키게 될지도
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모르며 더 나아질 수도 없게 되는거죠.
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사람들은
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감사해 할줄 아는 존재입니다.
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가족 중 한 명이 장애인이라면
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그 가족들은 이렇게 말할 수가 있어요,
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"우리에게 장애인 가족이 있기는 하지만
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할수 있는게 많고
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지침들을 살펴 보아서
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올해 할 수 있는 일
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내년에 할 수 있는 일을 찾고
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주변의 장애인들도
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더 많이 도울 수 있으니 감사하네요. 학생들에게는
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조언자가 필요하니까요."라고 말할 수 있는거죠.
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그들에게는 비슷한 어려움을 가진 이웃이 더 필요하고
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무엇이 가능한지 알게 될테니까요.
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저는 제 딸한테 이렇게 말하곤 합니다.
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제 딸은 유치원을 잘 다니고
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결국 대학교에 들어와서
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어려움도 많이 있었지만
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유치원 선생님으로
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일하고 있습니다.
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코로나 19 사태가 발생하고 나서
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잠시 일을 그만두어야 했지만
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새 직장을 얻기 위해 다시 노력하고 있습니다.
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최근에 이력서를 넣었고
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코로나가 진행 중이지만
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많은 사람들이 아이들이 다시
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유치원으로 돌아가기를 바랍니다.
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제 딸은 많은 면접을 보았고
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여러 곳에서 아이와 함께 일하고 싶어 했습니다.
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그리고 이 점을 아이와 사람들이 기억했으면 좋겠어요.
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유치원에서 저희 아이를 뽑고 싶어 한다면
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아주 많은 학생들이 그녀를 좋아하게 될거고
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그 이유는 그녀에게 장애를 어려움이 있다는걸
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모두 알지만
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아이가 유치원 아이들을 잘 가르칠 수 있을 거고
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사실을 보여줄 수도 있는거고
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아이들에게 문제가 생겼을 때도 제 딸에게
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여러 능력을 가진 모든 사람들이
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선생님이 되고 부모가 될 수 있으며 학습자가 될 수 있다는
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기꺼이 오고싶어할거라고 말입니다. 제 딸의 존재 자체가
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희망의 증거이며, 아이를 고용하게 되고 함께 일하는
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모두가 아주 운이 좋다는 사실을 그들이 배울 수 있으니까요.
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