Catarina Mota: Spelen met slimme materialen
-
0:01 - 0:03De opa van een vriend uit Portugal
-
0:03 - 0:05bouwde een voertuig uit een fiets en een wasmachine
om zijn gezin te vervoeren. -
0:05 - 0:08bouwde een voertuig uit een fiets en een wasmachine
om zijn gezin te vervoeren. -
0:08 - 0:11Hij deed dit omdat hij geen auto kon betalen
-
0:11 - 0:14maar ook omdat hij de nodige kennis had.
-
0:14 - 0:17Vroeger wisten we
hoe de dingen werkten -
0:17 - 0:21en hoe ze gebouwd waren
zodat we ze konden (na)maken en herstellen. -
0:21 - 0:22Of tenminste
-
0:22 - 0:25aankopen konden doen met kennis van zaken.
-
0:25 - 0:28Veel van deze doe-het-zelf-praktijken
-
0:28 - 0:31gingen verloren in de tweede helft van de 20e eeuw.
-
0:31 - 0:35Maar de 'maker'-gemeenschap
en het openbronmodel -
0:35 - 0:38maakt ons weer bewust
van de kennis hoe dingen werken -
0:38 - 0:41en waar ze uit gemaakt zijn.
-
0:41 - 0:44Ik geloof dat we nog iets verder moeten gaan,
-
0:44 - 0:47terug naar de chemische verbindingen
waar alles uit opgebouwd is. -
0:47 - 0:49Over het algemeen kennen we allemaal
-
0:49 - 0:53de grondstoffen voor traditionele
materialen als papier en textiel nog -
0:53 - 0:55en hoe ze worden vervaardigd.
-
0:55 - 0:59Maar nu zijn er al die fantastische
en futuristische chemische verbindingen: -
0:59 - 1:01polymeren die van vorm veranderen,
-
1:01 - 1:03elektrisch geleidende verf,
-
1:03 - 1:08pigmenten die van kleur veranderen,
stoffen die licht geven. -
1:08 - 1:11Laat me jullie enkele voorbeelden tonen.
-
1:14 - 1:18Met geleidende ink kunnen we circuits schilderen
-
1:18 - 1:20in de plaats van traditionele
-
1:20 - 1:22geprinte circuitplaatjes of draadjes.
-
1:22 - 1:25In dit kleine voorbeeld in mijn hand
-
1:25 - 1:29hebben we een touchsensor gemaakt
die op mijn huid reageert -
1:29 - 1:31en dit lichtje laat branden.
-
1:31 - 1:35Geleidende inkt is al wel
gebruikt door kunstenaars -
1:35 - 1:38maar recente ontwikkelingen tonen aan
dat we binnenkort deze inkt -
1:38 - 1:42in laserprinters en pennen kunnen gebruiken.
-
1:42 - 1:45Dit is een acrylplaat gevuld
met kleurloze, lichtgevende deeltjes. -
1:45 - 1:48Dit is een acrylplaat gevuld
met kleurloze, lichtgevende deeltjes. -
1:48 - 1:50Bij alledaags acryl plant licht
zich enkel voort via de randen -
1:50 - 1:52Bij alledaags acryl plant licht
zich enkel voort via de randen -
1:52 - 1:56maar is hier de hele oppervlakte verlicht
-
1:56 - 1:59als ik de lichten rondom aanzet.
-
1:59 - 2:01Twee bekende toepassingen van dit materiaal
-
2:01 - 2:06zijn interieurinrichting en multitouch-systemen.
-
2:06 - 2:08Pigmenten die naar gelang de temperatuur
-
2:08 - 2:11van kleur veranderen.
-
2:11 - 2:13Ik plaats dit op een hete plaat,
-
2:13 - 2:17die ingesteld is
net boven kamertemperatuur -
2:17 - 2:23en kijk wat er gebeurt.
-
2:23 - 2:26Eén van de voornaamste toepassingen
voor dit materiaal -
2:26 - 2:29is, onder andere, een babyflesje
-
2:29 - 2:34dat aangeeft of de inhoud
koel genoeg is om op te drinken. -
2:34 - 2:37Dat zijn slechts enkele voorbeelden van
zogenaamde slimme materialen. -
2:37 - 2:39Dat zijn slechts enkele voorbeelden van
zogenaamde slimme materialen. -
2:39 - 2:42Over enkele jaren zullen ze zich in veel
-
2:42 - 2:45voorwerpen en technologieën bevinden
die we op dagelijkse basis gebruiken. -
2:45 - 2:49We zitten nog niet bij de vliegende auto's
die de sciencefiction ons beloofde -
2:49 - 2:52maar we hebben muren
die van kleur veranderen -
2:52 - 2:53naargelang de temperatuur,
-
2:53 - 2:55toetsenborden die oprollen
-
2:55 - 3:00en vensters die met een druk
op de knop ondoorzichtig worden. -
3:00 - 3:02Eigenlijk ben ik
sociale wetenschapper van opleiding -
3:02 - 3:06maar waarom ben ik hier vandaag
om over slimme materialen te spreken? -
3:06 - 3:09Voornamelijk omdat ik een 'maker' ben.
-
3:09 - 3:11Ik ben benieuwd hoe dingen werken
-
3:11 - 3:13en hoe ze gemaakt zijn.
-
3:13 - 3:16Maar ook omdat ik geloof dat we
een dieper begrip moeten koesteren -
3:16 - 3:19voor de chemische verbindingen
waaruit onze wereld bestaat. -
3:19 - 3:22Vandaag weten we nog niet genoeg
-
3:22 - 3:25over deze hoogtechnologische verbindingen
die onze toekomst zullen bepalen. -
3:25 - 3:29Sommige materialen zijn moeilijk
te verkrijgen in kleine hoeveelheden. -
3:29 - 3:33Er is nauwelijks informatie beschikbaar
over hoe we ze moeten gebruiken -
3:33 - 3:37en er is heel weinig geweten
over hoe ze vervaardigd worden. -
3:37 - 3:39Voorlopig bestaan ze eerder in een rijk
-
3:39 - 3:42van handelsgeheimen en patenten
-
3:42 - 3:46waar enkel universiteiten of
grote bedrijven toegang tot hebben. -
3:46 - 3:49Iets meer dan 3 jaar geleden
begonnen Kristy Boyle en ik -
3:49 - 3:52aan een project dat we 'Open Materials' doopten.
-
3:52 - 3:54Een website waar wij
-
3:54 - 3:57en ieder die zich wil aansluiten
-
3:57 - 4:00experimenten delen, informatie publiceren
-
4:00 - 4:03en anderen aanmoedigen om
bij te dragen waar ze kunnen, -
4:03 - 4:07om bronnen te verzamelen
zoals onderzoeksliteratuur -
4:07 - 4:10en handleidingen
van andere 'makers' zoals wij. -
4:10 - 4:13We zouden dit graag zien uitgroeien tot grote
-
4:13 - 4:15collectief opgezette databases
-
4:15 - 4:20van doe-het-zelfkennis
over slimme materialen. -
4:20 - 4:22Maar waarom zouden we
erom moeten geven -
4:22 - 4:26hoe slimme materialen precies werken
en waaruit ze gemaakt zijn? -
4:26 - 4:30Ten eerste, omdat we
niet kunnen vormgeven wat we niet begrijpen. -
4:30 - 4:32Wat we niet begrijpen en toch gebruiken
-
4:32 - 4:34zal ons uiteindelijk vormgeven.
-
4:34 - 4:37De voorwerpen die we gebruiken,
de kleren die we dragen, -
4:37 - 4:41het huis waarin we wonen
hebben allemaal een fundamentele impact -
4:41 - 4:44op ons gedrag, onze gezondheid
en onze levenskwaliteit. -
4:44 - 4:47Als we in een wereld
vol slimme materialen gaan leven, -
4:47 - 4:51dan zouden we ze toch
moeten kennen en begrijpen. -
4:51 - 4:53Ten tweede en even belangrijk,
-
4:53 - 4:56het zijn altijd knutselaars
die aanzetten tot innovatie. -
4:56 - 5:00Zo vaak waren amateurs,
niet de experts, -
5:00 - 5:02de bedenkers en verbeteraars
-
5:02 - 5:05van zaken zoals terreinfietsen,
-
5:05 - 5:08halfgeleiders, personal computers,
-
5:08 - 5:11vliegtuigen,...
-
5:11 - 5:15De grootste uitdaging is
dat materiaalkunde complex is -
5:15 - 5:17en heel dure uitrusting vereist.
-
5:17 - 5:20Maar dat is niet altijd het geval.
-
5:20 - 5:23Twee wetenschappers aan de
universiteit van Illinois begrepen dit -
5:23 - 5:26toen ze een verhandeling publiceerden
over een eenvoudigere methode -
5:26 - 5:28om geleidende inkt te maken.
-
5:28 - 5:30Jordan Bunker, die tot dan
-
5:30 - 5:33geen scheikundige ervaring had,
-
5:33 - 5:36las een verhandeling en
herhaalde een experiment daarin -
5:36 - 5:40in zijn eigen atelier met
enkel alledaagse producten -
5:40 - 5:42en gereedschap.
-
5:42 - 5:43Hij gebruikte een broodrooster,
-
5:43 - 5:46maakte zelfs zijn eigen vortexmixer,
-
5:46 - 5:50gebaseerd op een handleiding van
een collega wetenschapper/'maker' -
5:50 - 5:53Jordan publiceerde daarna
zijn resultaten online, -
5:53 - 5:57alle onsuccesvolle pogingen inbegrepen,
-
5:57 - 6:00zodat anderen ze kunnen
bestuderen en reproduceren. -
6:00 - 6:02Jordans innovatie bestaat
er hoofdzakelijk uit -
6:02 - 6:06dat hij een experiment nam
uit een goed uitgerust lab -
6:06 - 6:08aan de universiteit
-
6:08 - 6:11en het imiteerde
in een garage in Chicago, -
6:11 - 6:15enkel gebruik makend van goedkope
materialen en zelfgemaakt gereedschap. -
6:15 - 6:18Sinds hij zijn werk gepubliceerd heeft,
-
6:18 - 6:19kunnen anderen daar
de draad weer opnemen -
6:19 - 6:24en eenvoudiger processen
en verbeteringen bedenken. -
6:24 - 6:26Een ander voorbeeld
dat ik wil geven, -
6:26 - 6:30is Hannah Perner-Wilsons Kit-of-No-Parts.
-
6:30 - 6:33Het doel van haar project was om de
-
6:33 - 6:35expressieve eigenschappen van
materialen te onderstrepen -
6:35 - 6:40terwijl ze zich concentreerde op
creativiteit en vaardigheden als uitvinder. -
6:40 - 6:43Elektronicakits zijn erg krachtig
-
6:43 - 6:45in de manier waarop ze ons
leren hoe voorwerpen werken. -
6:45 - 6:48Maar de beperkingen die
eigen zijn aan hun ontwerp -
6:48 - 6:50beïnvloeden hoe we leren.
-
6:50 - 6:53Dus pakte Hannah het anders aan.
-
6:53 - 6:56Ze creëerde enkele reeksen met technieken
-
6:56 - 6:59om ongewone voorwerpen te creëren die,
-
6:59 - 7:01los van de beperkingen van
hun oorspronkelijk ontwerp, -
7:01 - 7:05ons iets te leren
over de materialen zelf. -
7:05 - 7:08Van al Hannahs indrukwekkende experimenten
-
7:08 - 7:10is dit één van mijn favoriete.
-
7:10 - 7:13["Papieren luidsprekers!"]
-
7:13 - 7:16Wat we hier zien,
is slechts een blaadje papier -
7:16 - 7:21met wat koperdraad die
aangesloten is op een mp3-speler -
7:21 - 7:22en een magneet.
-
7:22 - 7:30(Muziek: 'Happy Together' - The Turtles)
-
7:33 - 7:37Gebaseerd op het onderzoek van
Marcelo Coelho aan MIT, -
7:37 - 7:40creëerde Hannah een reeks
over papieren luidsprekers -
7:40 - 7:42uit een brede waaier van materialen.
-
7:42 - 7:46Van eenvoudige koperdraad
tot geleidend textiel en inkt. -
7:46 - 7:49Net zoals Jordan en zo vele andere 'makers'
-
7:49 - 7:51publiceerde Hannah haar 'recepten'
-
7:51 - 7:56en gaf toegang aan iedereen
om ze te kopiëren en na te bootsen. -
7:56 - 7:59Maar papieren elektronica is
één van de meest belovende niches -
7:59 - 8:01in materiaalkunde.
-
8:01 - 8:05Het laat ons toe goedkopere en flexibelere
elektronica te creëren. -
8:05 - 8:07Dus Hannahs ambachtelijke werk
-
8:07 - 8:10en het het feit dat ze haar bevindingen deelde,
-
8:10 - 8:14openen de deuren tot
nieuwe potentiële opportuniteiten -
8:14 - 8:19die zowel esthetisch aantrekkelijk als innovatief zijn.
-
8:19 - 8:22Wat die 'makers' zo interessant maakt,
-
8:22 - 8:25is dat we creëren vanuit
onze passie en nieuwsgierigheid. -
8:25 - 8:27En we zijn niet bang om te falen.
-
8:27 - 8:31Vaak bekijken we problemen
vanuit onconventionele ooghoeken -
8:31 - 8:34en ontdekken we zo vaak alternatieven
-
8:34 - 8:36of zelfs betere methodes om iets te doen.
-
8:36 - 8:40Naarmate meer mensen
experimenteren met materialen, -
8:40 - 8:44naarmate onderzoekers meer bereid
zijn om hun bevindingen te delen -
8:44 - 8:46en fabrikanten om hun kennis te delen,
-
8:46 - 8:49zullen onze kansen verbeteren
om technologieën te ontwikkelen -
8:49 - 8:52die ons werkelijk allemaal dienen.
-
8:52 - 8:54Zo moet Ted Nelson zich gevoeld hebben
-
8:54 - 8:58toen hij in de vroege jaren 70 schreef:
-
8:58 - 9:01"Computers moet je nú al begrijpen."
-
9:01 - 9:05Toen waren computers nog grote kasten
-
9:05 - 9:07waar enkel wetenschappers naar omkeken.
-
9:07 - 9:10Niemand zou gedroomd hebben
om er ooit één thuis te hebben. -
9:10 - 9:13Dus het is een beetje vreemd
dat ik hier nu sta en zeg: -
9:13 - 9:16"Slimme materialen moet je nú al begrijpen."
-
9:16 - 9:19Onthoud gewoon dat het
vergaren van baanbrekende kennis -
9:19 - 9:22over opkomende technologieën
-
9:22 - 9:24de beste manier is om inspraak te waarborgen
-
9:24 - 9:26in de vooruitgang van onze toekomst.
-
9:26 - 9:29Dank u.
-
9:29 - 9:33(Applaus)
- Title:
- Catarina Mota: Spelen met slimme materialen
- Speaker:
- Catarina Mota
- Description:
-
Elektrisch geleidende inkt, een venster dat plots ondoorzichtig wordt, een gelei die geluid maakt. Het bestaat al allemaal en Catarina Mota vertelt ons dat het tijd is om ermee te gaan spelen.
Mota gidst ons door een wereld van opmerkelijke en nieuwe, coole materialen en stelt een manier voor om ze te doorgronden: ermee experimenteren, knutselen en je ermee amuseren. - Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 09:55
![]() |
Els De Keyser approved Dutch subtitles for Play with smart materials | |
![]() |
Els De Keyser accepted Dutch subtitles for Play with smart materials | |
![]() |
Els De Keyser commented on Dutch subtitles for Play with smart materials | |
![]() |
Els De Keyser edited Dutch subtitles for Play with smart materials | |
![]() |
Els De Keyser edited Dutch subtitles for Play with smart materials | |
![]() |
Els De Keyser edited Dutch subtitles for Play with smart materials | |
![]() |
Els De Keyser edited Dutch subtitles for Play with smart materials | |
![]() |
Stefan Bystram edited Dutch subtitles for Play with smart materials |