Giới thiệu biến ngẫu nhiên hình học
-
0:02 - 0:05Vì vậy, mình có hai biến ngẫu nhiên khác nhau ở đây.
-
0:05 - 0:06Và điều mình muốn làm là nghĩ về
-
0:06 - 0:08chúng thuộc loại biến ngẫu nhiên nào.
-
0:08 - 0:11Vì vậy, biến ngẫu nhiên đầu tiên này, x,
-
0:11 - 0:13bằng với số lượng các số sáu
-
0:13 - 0:15sau 12 lần tung của một xúc sắc cân đối đồng chất.
-
0:16 - 0:18Điều này trông khá giống
-
0:18 - 0:20một biến ngẫu nhiên nhị thức.
-
0:20 - 0:22Trong thực tế, mình khá tự tin rằng nó là
-
0:22 - 0:24một biến ngẫu nhiên nhị thức và chúng ta
-
0:24 - 0:26chỉ cần đi xuống danh sách kiểm tra.
-
0:26 - 0:28Kết quả của mỗi thử nghiệm có thể
-
0:28 - 0:30thành công hay thất bại.
-
0:30 - 0:33Vì vậy,kết quả thử nghiệm thành công hay thất bại.
-
0:40 - 0:42Nó sẽ đi theo một trong hai cách.
-
0:42 - 0:44Kết quả của mỗi thử nghiệm là độc lập
-
0:44 - 0:45với thử nghiệm khác.
-
0:45 - 0:48Cho dù mình nhận được sáu trong lần thử thứ ba
-
0:48 - 0:49không phụ thuộc vào việc mình có
-
0:49 - 0:51sáu trong lần thử nghiệm đầu tiên hoặc thứ hai.
-
0:51 - 0:53Vì vậy, kết quả, để mình viết cái này,
-
0:53 - 0:56thử nghiệm, mình sẽ viết tắt thử nghiệm
-
0:56 - 0:59kết quả độc lập, độc lập,
-
1:02 - 1:04đó là một điều kiện quan trọng.
-
1:04 - 1:08Hãy xem, có một số thử nghiệm cố định.
-
1:08 - 1:10Số thử nghiệm cố định.
-
1:13 - 1:16Trong trường hợp này, chúng ta sẽ có 12 lần thử nghiệm.
-
1:16 - 1:18Và điều cuối cùng là, chúng ta có
-
1:18 - 1:20xác suất như nhau trên mỗi lần thử.
-
1:20 - 1:23Xác suất thành công
-
1:24 - 1:26như nhau trên mỗi lần thử.
-
1:30 - 1:34Vì vậy, có thực sự, điều này đã đáp ứng
tất cả các điều kiện -
1:34 - 1:37vì là một biến ngẫu nhiên nhị thức.
-
1:43 - 1:44Và tất cả chỉ là một chút
-
1:44 - 1:46ôn lại những gì
-
1:46 - 1:48chúng ta đã nói về trong các video khác.
-
1:48 - 1:50Nhưng còn thứ này có màu cam hồng thì sao?
-
1:50 - 1:52Biến ngẫu nhiên y.
-
1:52 - 1:54Vậy điều này nói số lần tung
-
1:54 - 1:57cho đến khi ta được số sáu trên xúc sắc cân đối đồng chất.
-
1:58 - 2:01Vì vậy, điều này gây ngạc nhiên với
chúng ta là hơi khác một chút. -
2:01 - 2:03Nhưng hãy xem nó thực sự
khác nhau ở điểm nào. -
2:03 - 2:07Vì vậy, nó có đáp ứng rằng việc thử nghiệm
-
2:07 - 2:11dẫn đến sự thành công hay thất bại
rõ ràng cho mỗi thử nghiệm không? -
2:11 - 2:12Chúng ta sẽ tiếp tục tung.
-
2:12 - 2:14Vậy mỗi lần chúng ta tung, đó là một lần thử.
-
2:14 - 2:16Và thành công là khi chúng ta có được sáu.
-
2:16 - 2:18Thất bại là khi chúng ta không đạt được sáu.
-
2:18 - 2:20Vì vậy, kết quả của mỗi thử nghiệm có thể
-
2:20 - 2:24được phân loại là thành công hoặc thất bại.
-
2:24 - 2:26Vì vậy, nó đáp ứng, có lẽ mình sẽ đặt dấu tick
-
2:26 - 2:29ngay tại đây, nó đáp ứng
ràng buộc đầu tiên này. -
2:29 - 2:33Kết quả của mỗi thử nghiệm có độc lập không?
-
2:33 - 2:35Cho dù mình có được số sáu ở lần tung đầu tiên
-
2:35 - 2:37hay lần tung thứ hai, hay lần tung thứ ba,
-
2:37 - 2:39hay lần tung thứ tư, hay lần tung thứ năm,
-
2:39 - 2:41xác suất không nên phụ thuộc
-
2:41 - 2:45vào việc mình có được số sáu hay không
ở lần tung trước. -
2:45 - 2:48Vậy chúng ta có độc lập.
-
2:48 - 2:50Và chúng ta cũng có cùng một xác suất
-
2:50 - 2:51thành công trên mỗi lần thử nghiệm.
-
2:51 - 2:53Trong mọi trường hợp, nó là xác suất 1/6
-
2:53 - 2:56mình nhận được số sáu, vậy nó không đổi.
-
2:56 - 2:59Và mình đã bỏ qua điều kiện thứ ba này là có lý do.
-
2:59 - 3:03Bởi vì chúng ta rõ ràng không có
số lượng thử nghiệm cố định. -
3:03 - 3:08Ở đây, chúng ta có thể tung 50 lần
cho đến khi chúng ta nhận được số sáu. -
3:08 - 3:09Xác suất chúng ta phải
-
3:09 - 3:10tung 50 lần là rất thấp.
-
3:10 - 3:12Nhưng chúng ta có thể phải tung 500 lần
-
3:12 - 3:14để có được sáu.
-
3:14 - 3:17Thực ra, hãy nghĩ xem giá trị
nhỏ nhất của y là bao nhiêu -
3:17 - 3:20và giá trị lớn nhất của y là bao nhiêu.
-
3:20 - 3:24Vì vậy, giá trị nhỏ nhất mà
biến ngẫu nhiên này có thể nhận, -
3:25 - 3:28mình sẽ chỉ gọi nó là min y, bằng gì?
-
3:28 - 3:29Sẽ mất ít nhất một lần tung.
-
3:29 - 3:31Vì vậy, đó là giá trị nhỏ nhất.
-
3:31 - 3:34Nhưng giá trị lớn nhất của y là bao nhiêu?
-
3:34 - 3:36Và mình sẽ để bạn nghĩ về điều đó.
-
3:36 - 3:39Mình sẽ cho rằng bạn đã nghĩ về
nó, nếu bạn tạm dừng video. -
3:39 - 3:41Không có giá trị lớn nhất.
-
3:41 - 3:43Bạn không thể nói, "Ồ, đó là một tỷ."
-
3:43 - 3:44Bởi vì có một số xác suất
-
3:44 - 3:47là nó có thể có một tỷ lẻ một lần tung.
-
3:47 - 3:49Nó là một xác suất rất, rất,
rất, rất nhỏ -
3:49 - 3:52nhưng cũng có một số xác suất như vậy.
-
3:52 - 3:56Nó có thể có rất nhiều lần tung.
-
3:56 - 3:58Vậy bạn có thể tưởng tượng nó đi đến đâu.
-
3:58 - 4:01Vì vậy, loại biến ngẫu nhiên này,
-
4:01 - 4:03nơi nó đáp ứng rất nhiều ràng buộc
-
4:03 - 4:05của một biến ngẫu nhiên nhị thức.
-
4:05 - 4:08Mỗi thử nghiệm đều có kết quả
thành công hay thất bại rõ ràng. -
4:08 - 4:11Xác suất thành công
trên mỗi thử nghiệm là không đổi. -
4:11 - 4:14Kết quả thử nghiệm là
độc lập với nhau. -
4:14 - 4:16Nhưng chúng ta không có
số lần thử nghiệm cố định. -
4:16 - 4:18Trên thực tế, đó là một tình huống, chúng ta đang nói,
-
4:18 - 4:20"Chúng ta cần bao nhiêu thử nghiệm,
-
4:20 - 4:23"chúng ta cần phải có cho đến khi chúng ta được thành công?"
-
4:23 - 4:25Có thể đó là cách chung để định khung
-
4:25 - 4:27loại biến ngẫu nhiên này.
-
4:27 - 4:30Có bao nhiêu thử nghiệm cho đến khi thành công?
-
4:38 - 4:41Trong khi biến ngẫu nhiên nhị thức là,
-
4:41 - 4:44bao nhiêu lần thử hoặc bao nhiêu lần thành công,
-
4:48 - 4:51mình nên nói, có bao nhiêu lần thành công trong
-
4:53 - 4:55số lần thử hữu hạn?
-
4:59 - 5:01Vì vậy, nếu bạn thấy hình thức chung này
-
5:01 - 5:02và nó đáp ứng các điều kiện này, bạn có thể
-
5:02 - 5:05cảm thấy tốt đó là một biến ngẫu nhiên nhị thức.
-
5:05 - 5:07Nhưng nếu chúng ta đáp ứng điều kiện này,
-
5:07 - 5:10kết quả thành công hay thất bại rõ ràng,
-
5:10 - 5:12thử nghiệm độc lập, xác suất không đổi,
-
5:12 - 5:14nhưng chúng ta không nói về những thành công
-
5:14 - 5:15trong một số thử nghiệm hữu hạn.
-
5:15 - 5:18Chúng ta đang nói về có bao nhiêu
thử nghiệm cho đến khi thành công? -
5:18 - 5:20Sau đó, loại biến ngẫu nhiên này
-
5:20 - 5:24được gọi là biến ngẫu nhiên hình học.
-
5:29 - 5:31Và chúng ta sẽ xem tại sao, trong các video sau
-
5:31 - 5:33nó được gọi là hình học.
-
5:34 - 5:36Bởi vì toán học liên quan đến
-
5:36 - 5:38xác suất của các kết quả khác nhau
-
5:38 - 5:41trông giống như sự phát triển hình học,
-
5:41 - 5:43hoặc dãy và chuỗi cấp số nhân
-
5:43 - 5:46mà chúng ta xem xét trong các dạng toán khác.
-
5:46 - 5:47Và trong trường hợp mình quên đề cập,
-
5:47 - 5:48lý do tại sao chúng được gọi là biến
-
5:48 - 5:50ngẫu nhiên nhị thức là vì khi bạn
-
5:50 - 5:53nghĩ về xác suất của các kết quả khác nhau,
-
5:53 - 5:55bạn có những thứ này được gọi là
hệ số nhị thức, -
5:55 - 5:57dựa trên tổ hợp.
-
5:57 - 5:59Và những thứ đó đến từ những thứ như
-
5:59 - 6:01Tam giác Pascal và khi bạn lấy
-
6:01 - 6:04một nhị thức để tăng dần lũy thừa.
-
6:04 - 6:06Vì vậy, đó là nơi xuất phát những từ đó.
-
6:06 - 6:08Nhưng trong một vài video tiếp theo, điều quan trọng
-
6:08 - 6:10là nhận ra
sự khác biệt giữa hai cái đó. -
6:10 - 6:11Và sau đó chúng ta sẽ bắt đầu suy nghĩ
-
6:11 - 6:15về cách chúng ta giải quyết
biến ngẫu nhiên hình học.
- Title:
- Giới thiệu biến ngẫu nhiên hình học
- Description:
-
Phân biệt giữa biến ngẫu nhiên hình học và biến ngẫu nhiên.
Xem thêm các bài học hoặc thực hành chủ đề này tại http://www.khanacademy.org/math/ap-stosystem/random-variables-ap/geometric-random-variable/v/geometric-random-variables-introduction?utm_source=youtube&utm_medium= desc & utm_campaign = apst Statistics
Thống kê của AP về Khan Academy: Gặp gỡ một trong những nhà văn của chúng tôi cho AP¨_ Thống kê, Jeff. Từng là giáo viên trung học trong 10 năm ở Kalamazoo, Michigan, Jeff đã dạy Đại số 1, Hình học, Đại số 2, Thống kê giới thiệu và Thống kê AP¨_. Hôm nay anh ấy chăm chỉ tạo ra các bài tập và bài báo mới cho AP¨_ Thống kê.
Khan Academy là một tổ chức phi lợi nhuận với sứ mệnh cung cấp nền giáo dục miễn phí, đẳng cấp thế giới cho mọi người, ở bất cứ đâu. Chúng tôi cung cấp các câu đố, câu hỏi, video hướng dẫn và các bài báo về một loạt các chủ đề học thuật, bao gồm toán, sinh học, hóa học, vật lý, lịch sử, kinh tế, tài chính, ngữ pháp, học mầm non, v.v. Chúng tôi cung cấp cho giáo viên các công cụ và dữ liệu để họ có thể giúp học sinh của mình phát triển các kỹ năng, thói quen và tư duy để thành công ở trường và hơn thế nữa. Khan Academy đã được dịch sang hàng chục ngôn ngữ và 15 triệu người trên toàn cầu học trên Khan Academy mỗi tháng. Là một tổ chức phi lợi nhuận 501 (c) (3), chúng tôi rất mong được bạn giúp đỡ! Đóng góp hoặc tình nguyện ngay hôm nay!
Đóng góp tại đây: https://www.khanacademy.org/donate?utm_source=youtube&utm_medium=desc
Tình nguyện tại đây: https://www.khanacademy.org/contribute?utm_source=youtube&utm_medium=desc
- Video Language:
- English
- Team:
Khan Academy
- Duration:
- 06:15
![]() |
dungnguyen412 edited Vietnamese subtitles for Geometric random variables introduction | |
![]() |
dungnguyen412 edited Vietnamese subtitles for Geometric random variables introduction |