Problem connecting to Twitter. Please try again.
Problem connecting to Twitter. Please try again.
Problem connecting to Twitter. Please try again.
Problem connecting to Twitter. Please try again.
Problem connecting to Twitter. Please try again.
computer and learning disabilities
-
0:01 - 0:06자막번역의뢰: 이근영(ksmtesoler@naver.com)
-
0:17 - 0:20(낭송자)그 사람이 누군가를 군중가운데에서 찾아낼 수는 없습니다.
-
0:20 - 0:22학습장애인들은 그 중에 섞여 있기 때문입니다.
-
0:22 - 0:24때로는 학습장애인자신도 모릅니다.
-
0:24 - 0:29(크리스틴) 나는 항상 학구적으로 몸부림쳤습니다.
-
0:29 - 0:33제가 기억하기로는 1학년이후로는
-
0:33 - 0:38그리고 저는 계속 맘속으로 저 자신에게 다짐하듯 되새긴 것은
-
0:38 - 0:40학교는 제게 너무 어렵다라는 것입니다.
-
0:40 - 0:42정말 그랬습니다.
-
0:42 - 0:45(낭송자)학습장애는 보이지 않는 장애입니다.
-
0:45 - 0:48아동은 학교공부로 수년간 고생하고나서야
-
0:48 - 0:52진단을 받게 되는데 수년간 그녀는
-
0:52 - 0:54왜 학교공부에 적응할 수 없는가를 깨우치지지 못합니다.
-
0:54 - 0:55(크리스틴) 제 친구 대부분은
-
0:55 - 0:5730분정도 공부하고 A학점을 받습니다.
-
0:57 - 1:01하지만 저는 학교초기에는
-
1:01 - 1:04거의 4시간을 공부해도 D를 받습니다.
-
1:04 - 1:07(낭송자)크리스틴 그녀는
-
1:07 - 1:11대학교학점을 위해서 복학을 할 겁니다.
-
1:12 - 1:15그녀는 대학에 가기 전까지 난독증이 있는 줄 몰랐습니다.
-
1:15 - 1:17첫번째 단계는 진단입니다.
-
1:17 - 1:20학구성취가 눈에 띄게 낮을 때
-
1:20 - 1:22그 원인은 학습장애일 가능성이 있습니다.
-
1:22 - 1:25크리스는 고등학생으로서 난독증과 서자착오증으로
-
1:25 - 1:27진단을 받았습니다.
-
1:27 - 1:29(크리스) 2학년때까지 발견하지 못했습니다.
-
1:29 - 1:322학년때 어머님이 수십시간 테스트하는
-
1:32 - 1:36곳으로 데리고 가기 시작하셨습니다.
-
1:36 - 1:38정말 지루했고
-
1:38 - 1:40급기야 알아채리게 된 건
-
1:40 - 1:44어머님이 제가 특정영역에서 문제가 있다는 것을
-
1:44 - 1:45말해주기 시작한 연후였습니다.
-
1:45 - 1:49(낭송자) 학습장애에는 여러가지 종류가 있습니다.
-
1:49 - 1:51이 장애는 여러가지 측면에서 개인에게 영향을 미칩니다.
-
1:51 - 1:54개개인마다 공통점은
-
1:54 - 1:56두뇌가 정보를 프로세싱하는 방식에 영향을 미칩니다는 겁니다.
-
1:56 - 1:58(라일라) 제 생각에 학습장애를 가진다는 것은
-
1:58 - 2:00학생들이 정보를 처리하는 과정에서
-
2:00 - 2:02간섭을 받게 되는 것을 말합니다.
-
2:02 - 2:05이 간섭때문에 정보를 다른 학생들이 쉽게
-
2:05 - 2:08소화하고 표현하는 것처럼
-
2:08 - 2:10하지 못하는 겁니다.
-
2:10 - 2:13그래서 열심히 공부해도
-
2:13 - 2:16다른 학생들 처럼 이해하지 못하는 겁니다.
-
2:16 - 2:19(낭송자) 아니면 학습장애자들은
-
2:19 - 2:21처음 정보를 접하는 곳에서 효율적으로 정보를 취득하지 못하는 겁니다.
-
2:21 - 2:23(크리스) 가끔 저는 행을 읽고
-
2:23 - 2:26나서 다음행을 읽고 중간쯤 가서
-
2:26 - 2:28또다시 읽었던 행으로 뛰어넘어가서
-
2:28 - 2:30읽었던 행을 다시 읽습니다.
-
2:30 - 2:32정말 신경질 납니다.
-
2:32 - 2:35어떨때는 단어들이 위치가 바뀌고
-
2:35 - 2:42거꾸로 보이고 그래서 계속 어려움을 겪습니다.
-
2:42 - 2:45(낭송자) 학습장애는 누구에게든 나타납니다.
-
2:45 - 2:47여기에는 카테코리가 4개 있습니다.
-
2:47 - 2:49구어- 듣고 말하기;
-
2:51 - 2:55문어- 읽기, 쓰기, 그리고 철자
-
2:55 - 2:59산술- 계산과 개념;
-
2:59 - 3:03이해- 생각의 조직화와 통합
-
3:03 - 3:06개인은 1 카테고리이상에서 영향을 받습니다.
-
3:06 - 3:09이 카테고리안에서
-
3:09 - 3:11학습장애는 몇 가지 유형이 있습니다.
-
3:11 - 3:11예를 들면:
-
3:11 - 3:14서자착오증은
-
3:14 - 3:16철자와 단어를 이해하고
-
3:16 - 3:19읽을 수 있는 핸드라이팅을 하는데 어려움을 겪습니다.
-
3:19 - 3:21난산증을 가지고 있는 사람은
-
3:21 - 3:26수학개념과 기호를 이해하고 사용하는게 어렵습니다.
-
3:26 - 3:29통합운동장애를 가지면 언어이해는
-
3:29 - 3:31언어발화와 일치하지 않게 됩니다.
-
3:31 - 3:34통합운동장애를 가진 사람은 단어와 문장을 마구 뒤섞여
-
3:34 - 3:36서 화행하게 됩니다.
-
3:36 - 3:39난독증을 가진 사람은 단어안에서 철자들이 뒤엉키고
-
3:39 - 3:41문장내의 단어들도 독서하는 동안에 뒤엉킵니다.
-
3:41 - 3:45이런 난독증장애인은 철자를 쓸 때도 저수준입니다.
-
3:45 - 3:48(크리스틴)학습장애가
-
3:48 - 3:52각 개인에게 영향을 미치는 방식과 학습유형에 대한 영향방식을 다릅니다.
-
3:52 - 3:55예를 들어서, 저의 경우엔, 학습장애가
-
3:55 - 3:57읽기에 영향을 미칩니다.
-
3:57 - 4:00그런데 수학은 잘합니다.
-
4:00 - 4:02최소한 과거에는 그랬습니다.
-
4:02 - 4:05하지만 다른 사람은 수학이 어렵고
-
4:05 - 4:07읽기이해는 단락의 용이함에 의존합니다.
-
4:07 - 4:09(크리스)잠을 자고 있다고 상상하시면 됩니다.
-
4:09 - 4:11책을 읽는 동안에 잠을 자고 있는 것과 같습니다.
-
4:11 - 4:14눈이 페이지안에서 헤매고
-
4:14 - 4:17같은 행을 읽는데 글자들이 마구 움직입니다.
-
4:17 - 4:20그런 거랑 똑같습니다. 실제로는 완전히 깨어있는데 말입니다.
-
4:20 - 4:22(라일라) 책을 읽는데 문제가 있을 수 있습니다.
-
4:22 - 4:24청취정보가 문제가 있을 수 있습니다.
-
4:24 - 4:26당신이 말하는 것에서 5단어씩만 듣기도 합니다.
-
4:26 - 4:30어떤 학생은 듣는 것중에
-
4:30 - 4:32오로지 한 단어만을 듣는 학생도 있습니다.
-
4:32 - 4:35모든 것을 듣기는 커녕말입니다.
-
4:35 - 4:39다른 학생은 듣는 것은 아무 문제가 없는데
-
4:39 - 4:42화행하라고 하면 전혀 못합니다.
-
4:42 - 4:43(낭송자) 사람들은 전략을 개발해서
-
4:43 - 4:46학습장애를 벌충할 수는 있습니다.
-
4:46 - 4:49컴퓨터기술이 중대한 역할을 합니다.
-
4:49 - 4:52사람들이 학구적인 직업적인 성공을 일구게 도와줍니다.
-
4:52 - 4:57교과서개요을 짜는데 더 시간을 들여서 공부합니다.
-
4:57 - 5:02워드프로세서가 철자체크, 문법체크는 해줍니다.
-
5:02 - 5:07(크리스)보고서를 쓰는데 저는 자연화행프로그램을 사용할 수 있습니다.
-
5:07 - 5:10이건 컴퓨터에 직접말하고
-
5:10 - 5:14제가 말하는 것을 씁니다. 왜냐하면 손을 쓰면
-
5:14 - 5:16필체가 안좋고 엉성하기 때문입니다.
-
5:16 - 5:19(낭송자)하드웨어와 소프트웨어를 고르는 데는 시간이 걸리는데
-
5:19 - 5:22각 인에게 적확한 것을 고르는 것은 쉽지 않습니다.
-
5:22 - 5:24그러나 일반적으로 이런 사양을 갖추는 것은
-
5:24 - 5:25비싸지 않습니다.
-
5:25 - 5:28(라일라) 많은 소프트웨어는 현행 컴퓨터
-
5:28 - 5:29표준입니다.
-
5:29 - 5:31철자체크와 문법체크는 기본사양이고
-
5:31 - 5:34그렇지 않으면 별도사양으로 나옵니다.
-
5:34 - 5:36사전을 살 일이 있으면 이미 포함되므로 필요없습니다.
-
5:36 - 5:40(낭송자)컴퓨팅도구를 보여주겠습니다.
-
5:40 - 5:42이것은 학습장애인들이 효율적이라고 하는 것입니다.
-
5:43 - 5:46물론 여기에는 이것이 반드시
-
5:46 - 5:48여러분에게 최적이라고 말하는 것은 아니라는 사실
-
5:54 - 5:58많은 난독증 장애인들은 표준내장 워드프로세싱사양만을 사용합니다.
-
5:59 - 6:01철자체킹, 문법체킹
-
6:01 - 6:05그리고 폰트사이즈변화가 모든 필요한 것입니다.
-
6:06 - 6:09이러한 툴들은 자신이 쓰고 있는 것들에 집중하게끔 합니다.
-
6:09 - 6:13철자오류때문에 안절부절못하게 하는 대신에 말입니다.
-
6:13 - 6:15(린드세이) 제 생각에는 장애인들에게는
-
6:15 - 6:18컴퓨터가 정말 유용하다고 생각합니다. 왜냐하면 철자체크
-
6:18 - 6:22문법체크를 해주고 엣세이를 쓸때나
-
6:22 - 6:25사전을 쓸 때 대체하기 때문이죠.
-
6:25 - 6:28(낭송자) 마지막을, 많은 워드프로세싱프로그램은
-
6:28 - 6:33컬러입힌 텍스트나 개괄능력을 옵션으로 포함하고 있습니다.
-
6:33 - 6:35이것들은 사람들에게 유용해서
-
6:35 - 6:37분류하고 생각과 아이디어를 시퀀싱하는데 도움을 줍니다.
-
6:46 - 6:48읽어주는 시스템은
-
6:48 - 6:50읽는 것보다 듣는 것으로 잘 이해하는
-
6:50 - 6:52사람에게 유용합니다.
-
6:52 - 6:54그런 사람에게는 화행출력이 효과적입니다.
-
6:56 - 7:00소프트웨어는 컴퓨터를 시켜서 텍스트, 이메일
-
7:00 - 7:04혹은 웹페이지등을 크게 읽어주는데 기본적으로 컴퓨터상의 모든 걸 읽게 해줍니다.
-
7:04 - 7:07여기에 스캐너까지 합세하면 인쇄된 텍스트에 접근하게도 해줍니다.
-
7:07 - 7:09(크리스탈) 제가 책을 읽어야 할 때는
-
7:09 - 7:12책을 스캔해서 컴이 책을 읽게하여
-
7:12 - 7:152시간동안 한 페이지읽는데 시간을 들이지 않게됩니다.
-
7:15 - 7:18(낭송자) 스캐너는 인쇄된 텍스트를 컴퓨터가 읽을 수 있는
-
7:18 - 7:20포맷으로 변환시킵니다.
-
7:20 - 7:23그러면 컴퓨터는 그 정보를 큰 소리로 읽고
-
7:23 - 7:25동시에 그 단어는 스크린에 뜹니다.
-
7:25 - 7:27(스크린리더)배트맨 복장을 한 한 커다란 친구가
-
7:27 - 7:29겨울하늘에 솟구쳐 오릅니다.
-
7:29 - 7:31(낭송자) 읽어주는 시스템은 또한 옵션으로
-
7:31 - 7:34색깔대비로 단어를 돋보이게 하거나
-
7:34 - 7:36화면에서 단어를 확대합니다.
-
7:36 - 7:43(스크린리더) 두번째 단계
-
7:43 - 7:45(낭송자) 개념매핑 소프트웨어는
-
7:45 - 7:48아이디어나 개념을 시각적으로 재현합니다.
-
7:48 - 7:51그래서 사람들이 생각을 조직하고 통합하게 하여
-
7:51 - 7:52쓰기를 하는 중에 도와줍니다.
-
7:52 - 7:54(크리스틴) 쓰기는 저의 특기인데
-
7:54 - 7:57문제는 제 생각을 합치는데 시간이 걸린다는 거죠.
-
7:57 - 8:01(낭송자) 개념매핑으로 아이디어는 연결되고
-
8:01 - 8:03재배열되고 색깔입힌 코드로 변화시킵니다.
-
8:03 - 8:06그리고나서 개념맵은 전통적인 텍스트 개요로 변형됩니다.
-
8:07 - 8:09이 소프트웨어는
-
8:09 - 8:14다양한 쓰기프로젝트를 시작하고 조직하는데 사용될 수 있습니다.
-
8:14 - 8:15시, 학기보고서, 이력서 또는 스케쥴등 말입니다.
-
8:24 - 8:26단어예측소프트웨어는
-
8:26 - 8:27철자에 약한 사람에게 유용합니다.
-
8:27 - 8:28그것은 그간 타이프친
-
8:28 - 8:31단어를 토대로
-
8:31 - 8:33가장 개연성있는 단어선택의 목록을 보여줍니다.
-
8:33 - 8:36이 프로그램을 쓰는 사람은 단어목록을 참조하여
-
8:36 - 8:38단어선택을 하고 계속 쓰기를 수행할 수 있습니다.
-
8:38 - 8:42화행은 종종 단어예측과 결함되기도 합니다.
-
8:42 - 8:50
(크리스)대부부의 사람들의 삶은.. -
8:50 - 8:52화행인지 소프트웨어는
-
8:52 - 8:55사람들이 컴퓨터에 읽고 컴퓨터는 쓰게끔 할 수 있다.
-
8:55 - 8:59사람들은 이것을 이메일이나 웹브라우징 혹은 워드프로세싱에 사용하기도 한다.
-
8:59 - 9:02(크리스) 제가 쓰기할 때 도움을 줍니다. 생각도 쓰기도 더 빨라집니다.
-
9:02 - 9:05생각을 했다가 사라지는 문제가
-
9:05 - 9:06없어집니다.
-
9:06 - 9:08(댄) 상당한 훈련량과 연습이 필요합니다.
-
9:10 - 9:13(낭송자)이 소프트웨어 사용자는 마이크에 대고 말합니다.
-
9:13 - 9:16사용자는 양호한 읽기이해력을 갖춰야 합니다.
-
9:16 - 9:18왜냐하면
-
9:18 - 9:20단어의 몇몇을 고쳐야 하기 때문입니다.
-
9:20 - 9:21(댄) 그것을 긁어라.
-
9:21 - 9:24(낭송자) 컴퓨터는 항상
-
9:24 - 9:24사용자가 의미하는 것을 정확히 인식하는 것은 아닙니다.
-
9:24 - 9:28(데이비드) 그것은 가끔 단어를 정확하게 번역하지 않습니다.
-
9:28 - 9:30제가 선호하는 것은 제가 제일처음 쓴 보고서인데요.
-
9:30 - 9:32그건 '우주'에 대한 것이었습니다.
-
9:32 - 9:34프로그램은 "cosmonaut(우주비행사)"를
-
9:34 - 9:36"cow snot(암소 콧물)"로 번역했습니다.
-
9:36 - 9:39(낭송자) 다른 테크놀로지 관련 프로덕트에는
-
9:39 - 9:41말하는 계산기,
-
9:41 - 9:43음성스펠러와
-
9:43 - 9:44전자오거나이저를 포함합니다.
-
9:44 - 9:47저수준 테크툴도 잊지 마십시오.
-
9:47 - 9:50포스티잇 노우트, 하일라이터펜, 그리고 데이타이머 노우트
-
9:50 - 9:53등은 과업과 아이디어를 조직하는데 효과적입니다.
-
9:53 - 9:57이것들은 컴퓨터기반툴과 조합으로 사용될 수 있습니다.
-
9:57 - 10:01뭘 선택하든지 가장 효율적인 전략은
-
10:01 - 10:02당신스스로 개발하는 것입니다.
-
10:02 - 10:04(크리스틴)저는 모든 것을 받아적어야 합니다.
-
10:04 - 10:08스스로 잘 조직화되어야 하고
-
10:08 - 10:14하루일과표에 의해 하루를 영위합니다.
-
10:14 - 10:16조직화되어야 하고 사람들과 정규적인 의사소통을 해야 합니다.
-
10:16 - 10:19그래서 프로젝트를 잘 이해하는지를 확인해서
-
10:19 - 10:23그들이 내게 기대하는 것에 부응해야 합니다.
Show all
Korean subtitles
Revisions Compare revisions
-
Revision 32 Edited (legacy editor)근영 이
-
Revision 31 Edited근영 이
-
Revision 30 Edited근영 이
-
Revision 29 Edited근영 이
-
Revision 28 Edited근영 이
-
Revision 27 Edited근영 이
-
Revision 26 Edited근영 이
-
Revision 25 Edited근영 이
-
Revision 24 Edited근영 이
-
Revision 23 Edited근영 이
-
Revision 22 Edited근영 이
-
Revision 21 Edited근영 이
-
Revision 20 Edited근영 이
-
Revision 19 Edited근영 이
-
Revision 18 Edited근영 이
-
Revision 17 Edited근영 이
-
Revision 16 Edited근영 이
-
Revision 15 Edited근영 이
-
Revision 14 Edited근영 이
-
Revision 13 Edited근영 이
-
Revision 12 Edited근영 이
-
Revision 11 Edited근영 이
-
Revision 10 Edited근영 이
-
Revision 9 Edited근영 이
-
Revision 8 Edited근영 이
-
Revision 7 Edited근영 이
-
Revision 6 Edited근영 이
-
Revision 5 Edited근영 이
-
Revision 4 Edited근영 이
-
Revision 3 Edited근영 이
-
Revision 2 Edited근영 이
-
Revision 1 Edited근영 이