< Return to Video

Jack Horner: Dinosauri mutaforma

  • 0:00 - 0:03
    Posso chiedere per alzata di mano
  • 0:03 - 0:05
    o battito di mani
  • 0:05 - 0:08
    la generazione a cui appartenete?
  • 0:08 - 0:10
    Voglio capire quanti
  • 0:10 - 0:12
    hanno dai 3 ai 12 anni.
  • 0:12 - 0:16
    (Risate)
  • 0:16 - 0:19
    Nessuno, oh?
  • 0:19 - 0:21
    Perfetto.
  • 0:21 - 0:23
    Parlerò di dinosauri.
  • 0:23 - 0:26
    Ricordate i dinosauri quando avevate quell'età?
  • 0:26 - 0:31
    (Applausi)
  • 0:33 - 0:36
    I dinosauri sono divertenti, sapete.
  • 0:36 - 0:38
    (Risate)
  • 0:38 - 0:40
    Adesso andremo in una direzione diversa.
  • 0:40 - 0:43
    Spero ve ne rendiate tutti conto.
  • 0:43 - 0:45
    Vi darò solo un messaggio molto chiaro:
  • 0:45 - 0:47
    Cercate di non estinguervi.
  • 0:47 - 0:49
    (Risate)
  • 0:49 - 0:51
    Tutto qui.
  • 0:51 - 0:55
    (Risate)
  • 0:55 - 0:57
    La gente mi chiede molte cose --
  • 0:57 - 1:00
    di fatto, una delle domande più frequenti è
  • 1:00 - 1:04
    perché ai bambini piacciono così tanto i dinosauri?
  • 1:04 - 1:06
    Perché li affascina tanto?
  • 1:06 - 1:09
    E di solito dico,
  • 1:09 - 1:11
    "I dinosauri erano grandi,
  • 1:11 - 1:14
    diversi e non ci sono più."
  • 1:14 - 1:16
    Sono tutti estinti.
  • 1:16 - 1:18
    In realtà non è vero,
  • 1:18 - 1:20
    ma ci arriveremo tra un attimo.
  • 1:20 - 1:23
    È una specie di tema ricorrente:
  • 1:23 - 1:27
    grandi, diversi e estinti.
  • 1:27 - 1:29
    Il titolo del mio discorso:
  • 1:29 - 1:31
    Dinosauri mutaforma:
  • 1:31 - 1:33
    La causa della prematura estinzione.
  • 1:33 - 1:36
    Suppongo che ci ricordiamo i dinosauri.
  • 1:36 - 1:39
    Ci sono tante forme diverse.
  • 1:39 - 1:42
    Tanti tipi diversi.
  • 1:42 - 1:44
    Tanto tempo fa,
  • 1:44 - 1:46
    nei primi del 900,
  • 1:46 - 1:49
    i musei andavano alla ricerca di dinosauri.
  • 1:49 - 1:52
    Andavano in giro a raccoglierli.
  • 1:52 - 1:54
    E questa è una storia interessante.
  • 1:54 - 1:57
    Ogni museo ne voleva uno un po' più grosso o uno migliore
  • 1:57 - 1:59
    di chiunque altro.
  • 1:59 - 2:02
    Quindi se il museo di Toronto andava in giro
  • 2:02 - 2:05
    a prelevare un Tirannosauro, uno grosso,
  • 2:05 - 2:08
    allora il museo di Ottawa ne voleva uno più grosso
  • 2:08 - 2:10
    e uno migliore.
  • 2:10 - 2:12
    E succedeva per tutti i musei.
  • 2:12 - 2:14
    Tutti cercavano
  • 2:14 - 2:17
    tutti questi dinosauri più grandi e più belli.
  • 2:17 - 2:21
    E questo accadeva nei primi del 900.
  • 2:21 - 2:24
    Nel 1970 circa,
  • 2:24 - 2:26
    alcuni scienziati si sono riuniti
  • 2:26 - 2:29
    e hanno pensato, "Che diamine?
  • 2:29 - 2:31
    Guardate questi dinosauri.
  • 2:31 - 2:33
    Sono tutti grandi.
  • 2:33 - 2:36
    Dove sono quelli piccoli?
  • 2:38 - 2:40
    E ci hanno pensato su
  • 2:40 - 2:42
    e ci hanno anche scritto degli articoli:
  • 2:42 - 2:44
    "Dove sono i piccoli dinosauri?
  • 2:44 - 2:49
    (Risate)
  • 2:52 - 2:56
    Bene, andate in un museo, vedrete,
  • 2:56 - 2:59
    vedrete quanti piccoli di dinosauro ci sono.
  • 2:59 - 3:02
    La gente presupponeva -- e di fatto era un problema --
  • 3:02 - 3:04
    si preupponeva
  • 3:04 - 3:06
    che avendo dinosauri piccoli,
  • 3:06 - 3:08
    se avessero avuto giovani dinosauri,
  • 3:08 - 3:10
    sarebbero stati facili da identificare.
  • 3:10 - 3:12
    Ci sarebbe stato un grande dinosauro
  • 3:12 - 3:15
    e un dinosauro più piccolo.
  • 3:15 - 3:18
    Ma tutto quello che avevano erano grandi dinosauri.
  • 3:18 - 3:21
    E tutto riporta a un paio di cose.
  • 3:21 - 3:25
    Prima di tutto, gli scienziati hanno un ego,
  • 3:25 - 3:29
    e agli scienziati piace dare un nome ai dinosauri.
  • 3:29 - 3:31
    A loro piace dare un nome a tutto.
  • 3:31 - 3:34
    A tutti piace avere il proprio animale a cui dare il proprio nome.
  • 3:34 - 3:37
    (Risate)
  • 3:37 - 3:40
    E quindi ogni volta che trovavano qualcosa di un po' diverso,
  • 3:40 - 3:43
    gli davano un nome un po' diverso.
  • 3:43 - 3:45
    E quello che è successo, ovviamente,
  • 3:45 - 3:48
    è che abbiamo finito per avere tutta una sfilza di dinosauri diversi.
  • 3:50 - 3:53
    Nel 1975,
  • 3:53 - 3:56
    a qualcuno si è accesa una lampadina.
  • 3:56 - 3:58
    Il Dott. Peter Dodson
  • 3:58 - 4:00
    dell'Università della Pennsylvania
  • 4:00 - 4:03
    si è reso conto
  • 4:03 - 4:06
    che i dinosauri crescevano
  • 4:06 - 4:08
    un po' come fanno gli uccelli,
  • 4:08 - 4:10
    ossia in modo diverso
  • 4:10 - 4:12
    da come crescevano i rettili.
  • 4:12 - 4:14
    E di fatto,
  • 4:14 - 4:17
    ha utilizzato il casuario come esempio.
  • 4:17 - 4:20
    Ed è divertente -- se guardate il casuario,
  • 4:20 - 4:23
    o qualunque uccello con una cresta sulla testa,
  • 4:23 - 4:25
    in realtà cresce
  • 4:25 - 4:27
    all'80% della taglia adulta
  • 4:27 - 4:30
    prima che cominci a crescere la cresta.
  • 4:30 - 4:33
    Pensateci un attimo.
  • 4:33 - 4:36
    Sostanzialmente trattengono i loro caratteri giovanili
  • 4:36 - 4:39
    molto tardi in quello che chiamiamo ontogenesi.
  • 4:39 - 4:43
    L'ontogenesi cranica allometrica
  • 4:43 - 4:46
    è la crescita relativa del cranio.
  • 4:46 - 4:48
    Quindi vedete
  • 4:48 - 4:50
    che se ne trovate uno
  • 4:50 - 4:53
    sviluppato all'80%
  • 4:53 - 4:56
    senza sapere che sarebbe diventato un casuario,
  • 4:56 - 4:59
    pensereste che sono due animali diversi.
  • 5:00 - 5:03
    Questo era il problema,
  • 5:03 - 5:06
    e Peter Dodson lo ha sottolineato
  • 5:06 - 5:08
    utilizzando dinosauri con il becco ad anatra
  • 5:08 - 5:10
    che ha chiamato Hypacrosaurus.
  • 5:10 - 5:12
    E ha mostrato
  • 5:12 - 5:15
    che prendendo un cucciolo e un adulto
  • 5:15 - 5:18
    e facendo una media di ciò a cui potrebbero assomigliare,
  • 5:18 - 5:21
    se crescesse in maniera lineare,
  • 5:21 - 5:23
    avrebbe una cresta
  • 5:23 - 5:26
    della taglia della metà di un adulto.
  • 5:26 - 5:28
    Ma i reali sub-adulti
  • 5:28 - 5:30
    al 65%
  • 5:30 - 5:32
    non avevano nessuna cresta
  • 5:32 - 5:34
    Quindi era interessante.
  • 5:34 - 5:37
    È qui che
  • 5:37 - 5:40
    si sono sentiti un po' smarriti.
  • 5:40 - 5:42
    Voglio dire, se l'avessero capito prima,
  • 5:42 - 5:45
    se avessero considerato e accettato il lavoro di Peter Dodson
  • 5:45 - 5:47
    avremmo molti meno dinosauri
  • 5:47 - 5:49
    di quelli che abbiamo.
  • 5:49 - 5:51
    Ma gli scienziati hanno un ego;
  • 5:51 - 5:54
    a loro piace dare nomi alle cose.
  • 5:54 - 5:57
    Quindi sono andati avanti a dare nomi ai dinosauri
  • 5:57 - 6:00
    perché erano diversi.
  • 6:00 - 6:02
    Ora esiste un modo di analizzarli
  • 6:02 - 6:05
    per vedere se un dinosauro, o un qualunque animale,
  • 6:05 - 6:08
    sia giovane o adulto.
  • 6:08 - 6:11
    Ed è attraverso la sezione delle ossa.
  • 6:11 - 6:15
    Ma sezionare le ossa di un dinosauro
  • 6:15 - 6:18
    è difficile da fare, come potete immaginare,
  • 6:18 - 6:21
    perché nei musei
  • 6:21 - 6:25
    le ossa sono preziose.
  • 6:25 - 6:28
    Nei musei le curano con particolare attenzione.
  • 6:28 - 6:31
    Le mettono nel polistirolo, in piccoli contenitori.
  • 6:31 - 6:34
    Sono molto coccolati.
  • 6:35 - 6:37
    A loro non piace che andiate lì
  • 6:37 - 6:39
    a farli a pezzi per guardarci dentro.
  • 6:39 - 6:41
    (Risate)
  • 6:41 - 6:44
    Quindi di solito non ve lo lasciano fare.
  • 6:44 - 6:47
    Ma ho un museo
  • 6:47 - 6:49
    e raccolgo dinosauri
  • 6:49 - 6:51
    e posso affettare i miei.
  • 6:51 - 6:53
    Questo è quello che faccio.
  • 6:53 - 6:58
    (Applausi)
  • 6:58 - 7:03
    Sezionando un piccolo di dinosauro,
  • 7:03 - 7:05
    è molto spugnoso all'interno come nella A.
  • 7:05 - 7:07
    Mentre se sezionate un dinosauro adulto,
  • 7:07 - 7:09
    è molto denso.
  • 7:09 - 7:11
    Si capisce che è un osso maturo.
  • 7:11 - 7:14
    Quindi è molto facile distinguerli.
  • 7:14 - 7:16
    Quello che voglio fare
  • 7:16 - 7:18
    è mostrarvi questo.
  • 7:18 - 7:22
    Nel Nordamerica e nelle pianure settentrionali degli Stati Uniti
  • 7:22 - 7:26
    e nelle pianure meridionali dell'Alberta e del Saskatchewan,
  • 7:26 - 7:29
    c'è questa formazione rocciosa di nome Hell Creek
  • 7:29 - 7:32
    che contiene gli ultimi dinosauri che sono vissuti sulla Terra.
  • 7:32 - 7:34
    E ce ne sono 12
  • 7:34 - 7:36
    che tutti riconoscono --
  • 7:36 - 7:38
    voglio dire 12 dinosauri primitivi
  • 7:38 - 7:40
    che si sono estinti.
  • 7:40 - 7:43
    E quindi li analizzeremo.
  • 7:43 - 7:45
    E questo è più o meno quello che ho fatto.
  • 7:45 - 7:48
    Con miei studenti, i miei collaboratori,
  • 7:48 - 7:51
    li abbiamo sezionati.
  • 7:51 - 7:53
    Come potete immaginare,
  • 7:53 - 7:55
    sezionare l'osso di una gamba è una cosa,
  • 7:55 - 7:58
    ma quando andate in un museo
  • 7:58 - 8:00
    e dite, "Vi spiace se taglio
  • 8:00 - 8:03
    il cranio del vostro dinosauro?"
  • 8:03 - 8:06
    vi dicono, "Vada via."
  • 8:06 - 8:11
    (Risate)
  • 8:11 - 8:15
    Quindi ecco 12 dinosauri.
  • 8:15 - 8:18
    E in primo luogo analizzeremo questi tre.
  • 8:18 - 8:21
    Questi sono tre dinosauri chiamati Pachycephalosauri.
  • 8:21 - 8:23
    E tutti sanno
  • 8:23 - 8:25
    che questi tre animali sono imparentati.
  • 8:25 - 8:27
    E il presupposto è
  • 8:27 - 8:29
    che sono imparentati
  • 8:29 - 8:32
    come cugini o giù di lì.
  • 8:32 - 8:34
    Ma nessuno ha mai considerato
  • 8:34 - 8:37
    che potrebbero essere ancora più simili.
  • 8:37 - 8:39
    In altre parole,
  • 8:39 - 8:42
    tutti li hanno guardati e hanno visto le differenze.
  • 8:42 - 8:44
    E sapete tutti
  • 8:44 - 8:46
    che se volete determinare
  • 8:46 - 8:48
    se siete imparentati con vostro fratello o vostra sorella,
  • 8:48 - 8:52
    non lo potete fare cercando le differenze.
  • 8:52 - 8:54
    Potete determinare il grado di parentela
  • 8:54 - 8:56
    cercando le somiglianze.
  • 8:56 - 8:58
    Quindi tutti cercavano le differenze
  • 8:58 - 9:00
    e parlavano di quanto fossero diversi.
  • 9:00 - 9:03
    Il Pachycephalosauro ha una grossa e spessa cupola sulla testa,
  • 9:03 - 9:06
    e ha delle piccole protuberanze dietro la testa,
  • 9:06 - 9:10
    e qualche grinza sulla punta del naso.
  • 9:10 - 9:12
    E lo Stygimoloch, un altro dinosauro
  • 9:12 - 9:16
    della stessa era, vissuto nello stesso periodo,
  • 9:16 - 9:18
    ha delle specie di spine dietro la testa.
  • 9:18 - 9:20
    Ha un piccolissima cupola,
  • 9:20 - 9:24
    e tutta una serie di grinze sul naso.
  • 9:24 - 9:27
    E poi c'è questo,
    chiamato Dracorex Hogwartsia.
  • 9:28 - 9:31
    Indovinate da dove viene? Un drago.
  • 9:31 - 9:33
    Ecco un dinosauro
  • 9:33 - 9:36
    che ha delle spine sulla testa, nessuna cupola
  • 9:36 - 9:39
    e grinze sul naso.
  • 9:39 - 9:42
    Nessuno ha notato le grinze sul naso.
  • 9:42 - 9:44
    Ma hanno guardato questi tre
  • 9:44 - 9:46
    e hanno detto, "Questi sono tre dinosauri diversi,
  • 9:46 - 9:49
    e il Dracorex è probabilmente il più primitivo.
  • 9:49 - 9:52
    E quell'altro è più primitivo dell'altro.
  • 9:52 - 9:55
    Non è chiaro
  • 9:55 - 9:58
    come li abbiano classificati.
  • 9:58 - 10:00
    Ma se li mettete in fila,
  • 10:00 - 10:03
    se prendete questi tre crani e li mettete in fila,
  • 10:03 - 10:05
    si allineano in questo modo.
  • 10:05 - 10:07
    Il Dracorex è il più piccolo,
  • 10:07 - 10:09
    lo Stygimoloch è quello medio,
  • 10:09 - 10:12
    e il Pachycephalosauro è il più grande.
  • 10:12 - 10:14
    E si potrebbe pensare:
  • 10:14 - 10:16
    dovrebbe essere un indizio.
  • 10:16 - 10:18
    (Risate)
  • 10:18 - 10:21
    Ma non ha dato loro nessun indizio.
  • 10:21 - 10:24
    Perché, beh lo sappiamo il perché.
  • 10:24 - 10:27
    Agli scienziati piace dare nomi alle cose.
  • 10:27 - 10:29
    Quindi se sezioniamo
  • 10:29 - 10:31
    il Dracorex --
  • 10:31 - 10:33
    apro il nostro Dracorex --
  • 10:33 - 10:35
    e guardate, era spugnoso all'interno,
  • 10:35 - 10:37
    molto spugnoso all'interno.
  • 10:37 - 10:39
    Voglio dire, è giovane
  • 10:39 - 10:41
    e cresce molto rapidamente.
  • 10:41 - 10:43
    Quindi diventerà grande.
  • 10:43 - 10:45
    Se sezionate uno Stygimoloch,
  • 10:45 - 10:47
    è lo stesso.
  • 10:47 - 10:49
    La cupola, quella piccola cupola,
  • 10:49 - 10:51
    sta crescendo rapidamente.
  • 10:51 - 10:53
    Si sta rigonfiando velocemente.
  • 10:53 - 10:56
    Quel che è interessante è che la spina sul retro del Dracorex
  • 10:56 - 10:58
    cresceva rapidamente anche lei.
  • 10:58 - 11:00
    Le spine sul retro dello Stygmoloch
  • 11:00 - 11:02
    in realtà si stanno riassorbendo,
  • 11:02 - 11:04
    il che significa che stanno diventando più piccole
  • 11:04 - 11:06
    mentre la cupola si ingrandisce.
  • 11:06 - 11:09
    E se osserviamo il Pachycephalosauro,
  • 11:09 - 11:12
    ha una cupola solida
  • 11:12 - 11:15
    e le asperità dietro la testa
  • 11:15 - 11:17
    si stavano anche loro riassorbendo.
  • 11:17 - 11:19
    Quindi con soli tre dinosauri,
  • 11:19 - 11:21
    si può facilmente -- come scienziati --
  • 11:21 - 11:23
    si può facilmente ipotizzare
  • 11:23 - 11:25
    che è semplicemente lo stesso animale
  • 11:25 - 11:28
    in diverse fasi di crescita.
  • 11:28 - 11:31
    Il che significa
  • 11:31 - 11:35
    che lo Stygimoloch e il Dracorex
  • 11:35 - 11:37
    sono estinti.
  • 11:37 - 11:42
    (Risate)
  • 11:42 - 11:44
    Ok.
  • 11:46 - 11:49
    Il che significa ovviamente
  • 11:49 - 11:53
    che ci sono 10 dinosauri primari da considerare.
  • 11:53 - 11:55
    Un mio collega a Berkley,
  • 11:55 - 11:58
    io e lui cercavamo Triceratopi.
  • 11:58 - 12:00
    E prima del 2000 --
  • 12:00 - 12:02
    ricordate,
  • 12:02 - 12:04
    il Triceratopo è stato scoperto nel 1800 --
  • 12:04 - 12:07
    prima del 2000 nessuno aveva mai visto
  • 12:07 - 12:10
    un giovane Triceratopo.
  • 12:10 - 12:13
    Ci sono Triceratopi in ogni museo del mondo,
  • 12:13 - 12:17
    ma nessuno ne aveva mai scoperto uno giovane.
  • 12:17 - 12:19
    E sappiamo perché, giusto?
  • 12:19 - 12:22
    Perché tutti ne volevano uno grande.
  • 12:22 - 12:24
    Quindi tutti ne avevano uno grande.
  • 12:24 - 12:26
    Quindi siamo andati a cercare un sacco di roba
  • 12:26 - 12:28
    e abbiamo trovato tutta una serie di piccolini.
  • 12:28 - 12:32
    Sono ovunque. Ci sono dappertutto.
  • 12:32 - 12:34
    Ce ne sono un sacco nei nostri musei.
  • 12:34 - 12:39
    (Risate)
  • 12:39 - 12:41
    E tutti dicono che è perché ho un museo piccolo.
  • 12:41 - 12:44
    Quando avete un piccolo museo, avete dinosauri piccoli.
  • 12:44 - 12:47
    (Risate)
  • 12:47 - 12:49
    Se osservate i Triceratopi,
  • 12:49 - 12:51
    vedete come cambiano, sono dei mutaforma.
  • 12:51 - 12:53
    Mentre quelli piccoli crescono,
  • 12:53 - 12:55
    il corno si incurva all'indietro.
  • 12:55 - 12:57
    E quando diventano adulti,
  • 12:57 - 12:59
    il corno cresce.
  • 12:59 - 13:01
    Ed è fantastico.
  • 13:01 - 13:03
    Se osservate il bordo del collare osseo,
  • 13:03 - 13:06
    hanno queste piccole ossa triangolari
  • 13:06 - 13:08
    che crescono fino a diventare grandi triangoli
  • 13:08 - 13:11
    e poi si appiattiscono contro il collare osseo
  • 13:11 - 13:13
    un po' come fanno le spine
  • 13:13 - 13:16
    nei Pachycephalosauri.
  • 13:16 - 13:20
    E poi, siccome i giovani dinosauri sono nella mia collezione,
  • 13:20 - 13:22
    li seziono
  • 13:22 - 13:24
    e guardo all'interno.
  • 13:24 - 13:27
    E quello piccolo è molto spugnoso.
  • 13:27 - 13:30
    E quello di taglia media è molto spugnoso.
  • 13:30 - 13:32
    Ma quel che è interessante
  • 13:32 - 13:34
    era che l'adulto del Triceratopo era spugnoso anche lui.
  • 13:34 - 13:37
    E questo è un cranio lungo due metri.
  • 13:37 - 13:40
    È un grande cranio.
  • 13:40 - 13:42
    Ma c'è un altro dinsauro
  • 13:42 - 13:45
    che si trova in questa formazione
  • 13:45 - 13:48
    che assomiglia a un Triceratopo, tranne che è più grande,
  • 13:48 - 13:51
    e si chiama Torosauro.
  • 13:51 - 13:54
    E il Torosauro, quando lo sezioniamo,
  • 13:54 - 13:56
    ha ossa adulte.
  • 13:56 - 13:58
    Ma ha questi grandi buchi nel suo scudo.
  • 13:58 - 14:01
    E tutti dicono "Un Triceratopo e un Torosauro
  • 14:01 - 14:03
    non possono assolutamente essere lo stesso animale
  • 14:03 - 14:05
    perché uno dei due è più grande dell'altro."
  • 14:05 - 14:10
    (Risate)
  • 14:10 - 14:12
    "E ha dei buchi nel collare osseo"
  • 14:12 - 14:15
    E ho detto, "Abbiamo giovani Torosauri?"
  • 14:15 - 14:18
    E mi hanno detto, "No,
  • 14:18 - 14:21
    ma ha dei buchi nel collare osseo"
  • 14:21 - 14:24
    Uno dei miei studenti, John Scannella,
  • 14:24 - 14:26
    ha analizzato l'intera collezione
  • 14:26 - 14:28
    e ha scoperto
  • 14:28 - 14:30
    che il buco comincia a formarsi
  • 14:30 - 14:32
    nel Triceratopo
  • 14:32 - 14:35
    e, ovviamente è aperto, nel Torosauro --
  • 14:35 - 14:38
    ha scoperto quelli intermedi
  • 14:38 - 14:40
    tra i Triceratopi e i Torosauri,
  • 14:40 - 14:42
    il che è fantastico.
  • 14:42 - 14:44
    Quindi ora sappiamo
  • 14:44 - 14:46
    che il Torosauro
  • 14:46 - 14:49
    è in realtà un Triceratopo adulto.
  • 14:49 - 14:51
    Quando diamo nomi ai dinosauri,
  • 14:51 - 14:53
    quando diamo un nome a qualunque cosa,
  • 14:53 - 14:55
    il nome originale tende a rimanere
  • 14:55 - 14:59
    e ci si libera del secondo.
  • 14:59 - 15:02
    Quindi il Torosauro è estinto.
  • 15:02 - 15:05
    I Triceratopi, se avete sentito le notizie,
  • 15:05 - 15:07
    tanti giornalisti si sono sbagliati.
  • 15:07 - 15:10
    Pensavano che restasse il nome di Torosauro e non quello diTriceratopo,
  • 15:10 - 15:12
    ma non accadrà.
  • 15:12 - 15:17
    (Risate)
  • 15:18 - 15:21
    Bene, lo possiamo fare con un sacco di dinosauri.
  • 15:21 - 15:23
    Voglio dire, ecco un Edmontosauro
  • 15:23 - 15:25
    e un Anatotitano.
  • 15:25 - 15:28
    Anatotitano: anatra gigante.
  • 15:28 - 15:30
    È un dinosauro a forma di anatra gigante.
  • 15:30 - 15:32
    Eccone un altro.
  • 15:32 - 15:34
    Guardiamo l'istologia ossea.
  • 15:34 - 15:37
    L'istologia ossea ci dice
  • 15:37 - 15:39
    che l'Edmontosauro è un cucciolo,
  • 15:39 - 15:41
    o perlomeno un sub-adulto,
  • 15:41 - 15:44
    e l'altro è un adulto
  • 15:44 - 15:47
    e abbiamo un'ontogenesi.
  • 15:47 - 15:50
    E ci sbarazziamo dell'Anatotitano.
  • 15:50 - 15:53
    E possiamo andare avanti.
  • 15:53 - 15:55
    E l'ultimo
  • 15:55 - 15:57
    è il T-Rex.
  • 15:57 - 15:59
    Ci sono questi due dinosauri,
  • 15:59 - 16:02
    il T-Rex e il Nanotyrannus.
  • 16:02 - 16:04
    (Risate)
  • 16:04 - 16:07
    Ancora una volta, potete immaginare.
  • 16:07 - 16:10
    (Risate)
  • 16:10 - 16:12
    Ma mi hanno fatto una domanda interessante.
  • 16:12 - 16:14
    Guardandoli
  • 16:14 - 16:17
    hanno detto, "Uno ha 17 denti, e quello più grande ha 12 denti.
  • 16:17 - 16:19
    Non ha nessun senso
  • 16:19 - 16:21
    perché non sappiamo di nessun dinosauro
  • 16:21 - 16:23
    che aumenti il numero di denti crescendo.
  • 16:23 - 16:25
    Quindi deve essere vero --
  • 16:25 - 16:28
    devono essere diversi."
  • 16:28 - 16:30
    Quindi li abbiamo sezionati.
  • 16:30 - 16:32
    E infatti,
  • 16:32 - 16:35
    il Nanotyrannus ha ossa giovani
  • 16:35 - 16:38
    e quello più grande ha ossa più adulte.
  • 16:38 - 16:41
    Sembra che possa diventare anche più grande.
  • 16:41 - 16:43
    E al Museum of the Rockies dove lavoriamo,
  • 16:43 - 16:45
    ho quattro T-Rex,
  • 16:45 - 16:47
    quindi ne ho tanti da sezionare.
  • 16:47 - 16:50
    Ma di fatto non ho dovuto sezionarne nessuno,
  • 16:50 - 16:53
    perché ho semplicemente allineato le dentature
  • 16:53 - 16:56
    e si è scoperto che quello più grande aveva 12 denti
  • 16:56 - 16:58
    e quello leggermente più piccolo ne aveva 13
  • 16:58 - 17:00
    e quello successivo 14.
  • 17:00 - 17:02
    E ovviamente, il Nano ne ha 17.
  • 17:02 - 17:05
    E siamo andati a cercare altre collezioni
  • 17:05 - 17:09
    e ne abbiamo scoperto uno che ha 15 denti.
  • 17:09 - 17:12
    Ancora una volta, facile affermare
  • 17:12 - 17:14
    che l'ontogenesi del Tirannousauro
  • 17:14 - 17:17
    include il Nanotyrannus,
  • 17:17 - 17:22
    e quindi possiamo escludere un altro dinosauro.
  • 17:22 - 17:24
    (Risate)
  • 17:24 - 17:28
    Quindi arrivando
  • 17:28 - 17:30
    alla fine del cretaceo,
  • 17:30 - 17:33
    ne rimangono sette.
  • 17:33 - 17:36
    Ed è un buon numero.
  • 17:36 - 17:39
    È un ottimo numero per l'estinzione, credo.
  • 17:39 - 17:41
    Come potete immaginare,
  • 17:41 - 17:44
    tutto questo non è molto popolare in quarta elementare.
  • 17:44 - 17:46
    In quarta elementare adorano i dinosauri,
  • 17:46 - 17:49
    li memorizzano.
  • 17:51 - 17:54
    E non sono contenti di questa cosa.
  • 17:54 - 17:56
    (Risate)
  • 17:56 - 17:58
    Grazie infinite.
  • 17:58 - 18:01
    (Applausi)
Title:
Jack Horner: Dinosauri mutaforma
Speaker:
Jack Horner
Description:

Dove sono i cuccioli di dinosauro? In un affascinante discorso a TEDxVancouver il paleontologo Jack Horner descrive come sezionando crani fossili abbia rivelato segreti scioccanti su alcuni dei nostri amati dinosauri.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
18:02
Michele Gianella edited Italian subtitles for Where are the baby dinosaurs?
Michele Gianella edited Italian subtitles for Where are the baby dinosaurs?
Anna Cristiana Minoli added a translation

Italian subtitles

Revisions Compare revisions