La pobreza no es una falta de carácter sino de dinero
-
0:02 - 0:05Me gustaría empezar
con una pregunta fácil: -
0:06 - 0:10¿por qué los pobres toman
tantas malas decisiones? -
0:12 - 0:13Sé que es una pregunta dura
-
0:13 - 0:15pero miren los datos
-
0:15 - 0:18y verán que los pobres toman
prestado más, ahorran menos, -
0:18 - 0:21fuman más, hacen menos deporte,
beben más y comen menos saludable. -
0:22 - 0:24¿Por qué?
-
0:24 - 0:27Bueno, la típica explicación
es una que concluyó una vez -
0:27 - 0:29la primer ministra británica,
Margaret Thatcher -
0:29 - 0:33que definió la pobreza
como "defecto de personalidad". -
0:33 - 0:35(Risas)
-
0:35 - 0:37Básicamente, falta de carácter.
-
0:37 - 0:41Estoy convencido de que no muchos de Uds.
dirían eso con tanta franqueza -
0:42 - 0:46pero la idea de que hay algo
inherentemente malo con los pobres -
0:46 - 0:49no es algo que solo pensaba
la señora Thatcher. -
0:49 - 0:52Algunos de Uds. piensan
que los responsables de la pobreza -
0:53 - 0:54son los pobres mismos.
-
0:54 - 0:56Mientras que otros opinan
-
0:56 - 0:59que hay que ayudarles a tomar
las decisiones correctas. -
0:59 - 1:02Pero la suposición que está
en la base de todo es la misma: -
1:03 - 1:05que les pasa algo raro.
-
1:06 - 1:08Si tan solo pudiéramos cambiarles,
-
1:08 - 1:11si pudiéramos por lo menos
enseñarles a vivir sus vidas, -
1:11 - 1:13si por lo menos nos hicieran caso.
-
1:13 - 1:15Francamente,
-
1:15 - 1:18es lo mismo que pensé por mucho tiempo.
-
1:19 - 1:21Y solo hace unos cuantos años descubrí
-
1:21 - 1:25que todo lo que pensaba que sabía
acerca de la pobreza estaba equivocado. -
1:26 - 1:29Todo empezó por casualidad
al toparme con un artículo -
1:29 - 1:31escrito por unos psicólogos
estadounidenses -
1:31 - 1:33que viajaron casi 13 000 kilómetros
-
1:33 - 1:35hasta India para realizar
un estudio fascinante. -
1:35 - 1:38Un estudio que hicieron
con trabajadores de la caña de azúcar. -
1:39 - 1:41Hay que saber antes que estos trabajadores
-
1:41 - 1:44son los que obtienen un 60 %
de su ingreso anual de golpe, -
1:44 - 1:46con cada cosecha.
-
1:46 - 1:50Lo que significa que son relativamente
pobres una gran parte del año -
1:50 - 1:51y bastante ricos en la otra.
-
1:53 - 1:55Estos investigadores les hicieron
pruebas de inteligencia -
1:55 - 1:57antes y después de la cosecha.
-
1:58 - 2:02Y lo que descubrieron a continuación
me dejó boquiabierto. -
2:03 - 2:08Sus resultados eran muy inferiores
antes de la cosecha. -
2:08 - 2:11Resulta que los efectos
de vivir una vida en pobreza -
2:11 - 2:14son sinónimos a perder
14 puntos de coeficiente intelectual. -
2:14 - 2:16Para que se hagan una idea,
-
2:16 - 2:19es algo similar a perder
una noche de sueño -
2:19 - 2:21o a los efectos del alcoholismo.
-
2:23 - 2:25Unos meses más tarde,
he oído que Eldar Shafir, -
2:25 - 2:29profesor en la Universidad de Princeton
y uno de los autores de este estudio -
2:29 - 2:31iba a visitar Holanda, donde yo vivo.
-
2:31 - 2:32Así que nos encontramos en Ámsterdam
-
2:32 - 2:36para conversar acerca de su nueva
y revolucionaria idea sobre la pobreza. -
2:36 - 2:39Y les puedo resumir este
encuentro en dos palabras: -
2:39 - 2:41la mentalidad de la escasez.
-
2:42 - 2:45Resulta que la gente se comporta
de manera diferente -
2:45 - 2:47cuando cree que hay una
escasez de aquel artículo. -
2:47 - 2:50Y no importa mucho de qué se trata;
-
2:50 - 2:53puede ser falta de tiempo,
de dinero, de comida. -
2:53 - 2:55Todos conocemos este sentimiento
-
2:55 - 2:57cuando tenemos demasiadas cosas por hacer
-
2:57 - 2:58o cuando se han saltado la comida
-
2:58 - 3:00y los niveles de azúcar empiezan a bajar.
-
3:00 - 3:03De repente se concentran
en lo que más les falta -
3:03 - 3:06por ejemplo, el bocadillo
que es imprescindible comer, -
3:06 - 3:08la reunión que empezará en cinco minutos,
-
3:08 - 3:11o las facturas que hay que pagar mañana.
-
3:11 - 3:14De modo que los planes
a largo plazo se desvanecen. -
3:16 - 3:18Es algo similar al tener una computadora
-
3:18 - 3:21que tiene abiertas a la vez
diez programas muy complejos. -
3:21 - 3:25Empezara a ralentizar sus resultados
y cometer errores, para que, finalmente -
3:25 - 3:26se bloquee.
-
3:26 - 3:28Y no porque no sea una computadora buena
-
3:28 - 3:31sino porque le encomendamos hacer
demasiadas cosas al mismo tiempo. -
3:31 - 3:34Los pobres sufren el mismo problema.
-
3:35 - 3:38No toman malas decisiones
porque son estúpidos -
3:38 - 3:40sino porque su entorno y situación
-
3:40 - 3:42cualquiera cometería
los mismos errores tontos. -
3:43 - 3:45Así que comprendí de repente
-
3:46 - 3:49por qué tantos proyectos
antipobreza no tuvieron éxito -
3:50 - 3:53o por qué ciertas investigaciones
en el sistema educativo -
3:53 - 3:55son a menudo totalmente ineficaces.
-
3:55 - 3:58La pobreza no se debe
a la falta de conocimiento. -
3:59 - 4:01Un análisis reciente de
un total de 201 estudios -
4:01 - 4:04acerca de la eficacia de los cursos
sobre el manejo del dinero -
4:04 - 4:07concluyó que estos cursos
no tenían ninguna repercusión. -
4:07 - 4:09Que no se me malinterprete,
-
4:09 - 4:12no quiero decir que los pobres
no son capaces de aprender; -
4:12 - 4:13seguro aprenden cosas.
-
4:14 - 4:16Pero no es suficiente.
-
4:16 - 4:18Igual que me dijo el profesor Shafir:
-
4:18 - 4:21"Es algo parecido
a enseñarle a alguien a nadar -
4:21 - 4:24solo para luego tirarles
a un mar en tormenta". -
4:25 - 4:26Aún recuerdo estar allí sentando
-
4:27 - 4:28perplejo.
-
4:29 - 4:30Y me di cuenta
-
4:30 - 4:33de que podíamos haber resuelto
esto hace décadas. -
4:33 - 4:37Es decir, estos psicólogos no recurrían
a exploraciones cerebral complicadas; -
4:37 - 4:39solo medían el coeficiente de inteligencia
-
4:39 - 4:41algo que se inventó hace más de 100 años.
-
4:41 - 4:45De hecho, me di cuenta de que había leído
sobre la psicología de la pobreza antes. -
4:46 - 4:49George Orwell, uno de los más grandes
escritores de la historia, -
4:49 - 4:52sufrió los efectos de la pobreza
de primera mano en el 1920. -
4:53 - 4:55Es cuando escribió que:
"La esencia de la pobreza -
4:55 - 4:58anula el futuro".
-
4:59 - 5:01Y se sorprendió
-
5:02 - 5:03"Cómo la gente da por sentado
-
5:03 - 5:06que tiene el derecho
de sermonearte y aconsejarte -
5:06 - 5:09tan pronto como tus ingresos
bajan por debajo de un cierto nivel". -
5:09 - 5:13Estas palabras son igual de válidas hoy.
-
5:15 - 5:17La gran pregunta es desde luego:
-
5:17 - 5:18¿qué podemos hacer?
-
5:19 - 5:21Los economistas modernos
tienen unos cuantos ases en la manga. -
5:21 - 5:24Podemos ayudar a los pobres
con el papeleo -
5:24 - 5:26o mandarles un mensaje de texto para
recordarles que tienen facturas que pagar. -
5:26 - 5:31Este tipo de solución es muy popular
entre los políticos modernos, -
5:31 - 5:32más que nada
-
5:32 - 5:35porque, bueno, no cuestan nada.
-
5:36 - 5:40Creo que estas soluciones
son un símbolo de esta época -
5:40 - 5:43de algo que tan a menudo
tratamos como síntomas -
5:43 - 5:44mientras ignoramos la causa subyacente.
-
5:46 - 5:47Así que me pregunto:
-
5:48 - 5:51¿por qué no cambiamos el entorno
en el que viven los pobres? -
5:51 - 5:54O, si volvemos al ejemplo
anterior de la computadora, -
5:54 - 5:56¿por qué no dejamos de retocar el software
-
5:56 - 6:00cuando podríamos resolver fácilmente
el problema instalando más memoria? -
6:00 - 6:04Llegados a este punto, el profesor Shafir
respondió con una mirada vacía. -
6:04 - 6:06Y al cabo de unos segundos, dijo:
-
6:07 - 6:09"Entiendo.
-
6:10 - 6:13Quieres decir que hay que darles
más dinero a los pobres -
6:14 - 6:16para erradicar la pobreza.
-
6:16 - 6:19Bueno, claro, sería estupendo.
-
6:20 - 6:22Pero me temo que el tipo
de política de izquierdas -
6:22 - 6:24que se practica en Ámsterdam...
-
6:24 - 6:26no existe en EE.UU."
-
6:27 - 6:30¿Pero es de verdad esta idea
algo anticuado y de izquierdas? -
6:31 - 6:34Recuerdo haber leído algo
acerca de un plan antiguo, -
6:34 - 6:37algo que propusieron unos de los
mejores pensadores de la historia. -
6:37 - 6:41El filósofo Thomas More
aludió a esto en su libro "Utopía", -
6:41 - 6:43hace más de 500 años.
-
6:43 - 6:47Y sus defensores han sido
tanto de derechas como de izquierdas -
6:47 - 6:50desde el activista para los derechos
civiles, Martin Luther King, -
6:50 - 6:52hasta el economista Milton Friedman.
-
6:53 - 6:56Y se trata de una idea
increíblemente simple: -
6:57 - 7:00la garantía de un ingreso
básico universal. -
7:01 - 7:03¿Qué es esto?
-
7:03 - 7:04Bueno, es algo fácil.
-
7:04 - 7:07Es un ingreso mensual que basta
para cubrir necesidades básicas: -
7:07 - 7:09comida, cobijo, educación.
-
7:09 - 7:12Es algo totalmente exento de obligaciones
-
7:12 - 7:15de modo que nadie puede decirles
qué tienen que hacer para obtenerlo -
7:15 - 7:16y nadie puede decirles
qué tienen que hacer con eso. -
7:16 - 7:19El ingresó básico no es
un favor, es un derecho. -
7:19 - 7:22Y no es un estigma.
-
7:22 - 7:25Mientras aprendía sobre la verdadera
naturaleza de la pobreza, -
7:25 - 7:27no pude dejar de preguntarme:
-
7:27 - 7:30¿Es esta la idea que tanto esperábamos?
-
7:31 - 7:33¿Realmente puede ser tan fácil?
-
7:34 - 7:36Y en los siguientes tres años,
-
7:36 - 7:39me dediqué a leer todo lo que pude
encontrar sobre el ingreso básico, -
7:39 - 7:42las decenas de experimentos que
se llevaron a cabo en todo el mundo, -
7:42 - 7:46y muy pronto di con la historia
de un pueblo que la puso en práctica, -
7:46 - 7:48que realmente erradicó la pobreza.
-
7:48 - 7:52Pero muy pronto cayó en el olvido.
-
7:54 - 7:56Esta historia empieza en Dauphin, Canadá.
-
7:57 - 8:02En 1974, a todos los que vivían en este
pueblo se les otorgó un ingreso básico -
8:02 - 8:05de modo que nadie viviera por debajo
del umbral de la pobreza. -
8:05 - 8:07Al principio del experimento,
-
8:07 - 8:11un ejército de investigadores
invadieron el pueblo. -
8:11 - 8:14Todo marchó bien durante cuatro años.
-
8:15 - 8:18Pero luego, un nuevo gobierno
ganó las elecciones -
8:18 - 8:21y el nuevo gabinete canadiense pensó
que este experimento resultaba caro -
8:21 - 8:26de modo que al quedarse sin dinero para
analizar los resultados del experimento -
8:26 - 8:31los investigadores recogieron todos
sus datos en 2000 cajas y se marcharon. -
8:32 - 8:35Veinticinco años más tarde,
-
8:35 - 8:39Evelyn Forget, una profesora canadiense
volvió a topar con los expedientes, -
8:39 - 8:43y durante tres años los analizó
de todos los puntos de vista estadísticos -
8:43 - 8:45y da igual lo que
aplicaba a los registros, -
8:45 - 8:47sus resultados eran los mismos:
-
8:48 - 8:52este experimento fue un éxito tremendo.
-
8:53 - 8:54Evelyn Forget descubrió
-
8:54 - 8:57que los habitantes de Dauphin
no solo se volvieron más ricos -
8:57 - 8:59sino que también más listos y más sanos.
-
8:59 - 9:02El rendimiento escolar de los niños
mejoró sustancialmente. -
9:03 - 9:07La tasa de hospitalización
disminuyó en un 8,5 %. -
9:08 - 9:10Los incidentes de violencia
doméstica disminuyeron -
9:10 - 9:12igual que los problemas de salud mental.
-
9:12 - 9:14Y la gente seguía empleada.
-
9:15 - 9:18Los únicos que trabajaron un poco menos
eran las madres y los estudiantes, -
9:18 - 9:21ya que estos prolongaban el tiempo
dedicado a sus estudios. -
9:21 - 9:23Se han encontrado resultados similares
-
9:23 - 9:25en otros incontables
experimentos a nivel global, -
9:25 - 9:27desde EE.UU. hasta India.
-
9:30 - 9:31De modo que...
-
9:32 - 9:33es es lo que yo aprendí:
-
9:34 - 9:36en materia de pobreza,
-
9:36 - 9:41nosotros, los ricos, deberíamos dejar
de fingir que sabemos mejor -
9:41 - 9:42como erradicarla
-
9:42 - 9:45y deberíamos dejar de enviarles
a los pobres zapatos y peluches... -
9:45 - 9:47y a los que ni conocemos.
-
9:47 - 9:50Y debemos deshacernos del vasto
ejército de burócratas paternalistas -
9:50 - 9:52que harían mejor en regalar
sus ingresos a estos pobres -
9:52 - 9:54si realmente quieren ayudar.
-
9:54 - 9:55(Aplausos)
-
9:56 - 9:59Porque lo importante del dinero
-
9:59 - 10:02es que la gente puede usarlo
para comprar lo que les hace falta -
10:02 - 10:05en lugar de las cosas que dictaminen
expertos que nadie necesita. -
10:06 - 10:10Imagínense cuántos científicos
brillantes y emprendedores -
10:10 - 10:11y escritores como George Orwell
-
10:11 - 10:14lo pasaron mal en la escasez.
-
10:14 - 10:17Imagínense cuánta energía
y talento se desencadenaría -
10:17 - 10:20si nos deshiciéramos de la pobreza
de una vez por todas. -
10:20 - 10:24Creo que un ingreso básico funcionaría
como capital de riesgo para el pueblo. -
10:24 - 10:27Y no nos podemos permitir no hacerlo
-
10:27 - 10:30porque la pobreza cuesta mucho.
-
10:31 - 10:34Basta con mirar el costo de la pobreza
infantil en EE.UU., por ejemplo. -
10:34 - 10:38Se estima en USD 500 000 millones
cada año, en lo que viene a ser -
10:38 - 10:41un gasto mayor en la atención sanitaria,
mayores tasas de deserción escolar -
10:41 - 10:42y más crímenes.
-
10:43 - 10:47Esto es un desperdicio increíble
del potencial humano. -
10:48 - 10:50Pero hablemos
de lo que todos evitan hablar. -
10:50 - 10:54¿Cómo podríamos permitir
asegurar un ingreso básico? -
10:55 - 10:58Bueno, en realidad es mucho más
barato de lo que Uds. piensan. -
10:58 - 10:59En Dauphin
-
10:59 - 11:02lo financiaron con un impuesto
sobre la renta en negativo. -
11:02 - 11:04Esto significa que sus ingresos suben
-
11:04 - 11:07tan pronto como hayan bajado
al umbral de la pobreza. -
11:07 - 11:10En este caso, y según las mejores
estimaciones de nuestros economistas, -
11:10 - 11:13por un costo neto de USD 175 000 millones
-
11:13 - 11:17-- o un cuarto del gasto militar
estadounidense, o 1 % del PIB -- -
11:17 - 11:22se pueden sacar a los estadounidenses
empobrecidos de la pobreza. -
11:22 - 11:26Se puede realmente erradicar la pobreza.
-
11:26 - 11:28Esa debe ser nuestra meta.
-
11:28 - 11:29(Aplausos)
-
11:29 - 11:33La época de las soluciones pobres
y los pequeños empujones ha pasado. -
11:33 - 11:36Realmente creo que ha llegado el momento
para las nuevas ideas radicales, -
11:36 - 11:39y el ingreso básico es mucho más
que solo otra política más. -
11:39 - 11:42De hecho, es un replanteamiento
completamente novedoso -
11:42 - 11:44de lo que realmente es el trabajo.
-
11:44 - 11:50Y en este sentido, no solo liberará
a los pobres sino a todos nosotros. -
11:51 - 11:56Hoy en día, millones de personas sienten
que sus trabajos tienen poco sentido. -
11:56 - 11:59Una encuesta reciente
entre 230 000 empleados -
11:59 - 12:00de 142 países
-
12:00 - 12:06encontró que solo al 13 % de los
encuestados les gusta su trabajo. -
12:07 - 12:10Otra encuesta encontró que hasta
el 37 % de los trabajadores británicos -
12:10 - 12:14creen que su trabajo
ni siquiera debería existir. -
12:14 - 12:16Es como dice Brad Pitt
en el "Club de la pelea": -
12:16 - 12:19"Demasiado a menudo tenemos
trabajos que odiamos -
12:19 - 12:21para poder comprar tonterías
que no necesitamos". -
12:21 - 12:22(Risas)
-
12:22 - 12:24Bueno, no me malinterpreten...
-
12:24 - 12:27No estoy hablando de los profesores,
los basureros o los auxiliares sanitarios -
12:27 - 12:31porque entonces tendríamos un problema.
-
12:31 - 12:33Estoy hablando de todos
estos profesionales -
12:33 - 12:35bien pagados y con currículos excelentes
-
12:35 - 12:37que ganan su dinero
en reuniones estratégicas -
12:37 - 12:39y transacciones personalizadas
-
12:39 - 12:40durante una tormenta de ideas
que añade un valor suplementario -
12:40 - 12:41a la co-creación disruptiva
de una sociedad en redes. -
12:41 - 12:43(Risas)
-
12:43 - 12:44(Aplausos)
-
12:44 - 12:45O algo por el estilo.
-
12:46 - 12:49Solo imagínense de nuevo cuánto
talento estamos desperdiciando, -
12:49 - 12:51simplemente porque les decimos
a nuestros hijos que tendrán -
12:51 - 12:53que "ganarse la vida".
-
12:54 - 12:56O lo que un genio de la matemáticas
trabajando para Facebook lamentaba -
12:56 - 12:59hace unos años: "Las mejores
mentes de mi generación -
12:59 - 13:03se preocupan por cómo hacer que
la gente haga clic en los anuncios". -
13:05 - 13:06Soy historiador.
-
13:07 - 13:09Y si la historia nos ha enseñado algo
-
13:09 - 13:12es que las cosas pueden cambiar,
-
13:12 - 13:13que nada es inevitable
-
13:13 - 13:16en la estructura actual
de nuestra sociedad y economía. -
13:16 - 13:19Las ideas pueden y realmente
cambian el mundo. -
13:19 - 13:21Y creo que especialmente
en los últimos años -
13:21 - 13:23se ha vuelto muy evidente el hecho
-
13:23 - 13:24de que el statu quo actual
no es sostenible -
13:24 - 13:27y de que nos hacen falta nuevas ideas.
-
13:28 - 13:34Sé que muchos de Uds. ven un futuro
de creciente desigualdad, -
13:34 - 13:36xenofobia y cambio climático.
-
13:36 - 13:39Pero no es suficiente con resaltar
las cosas a las que nos oponemos, -
13:39 - 13:41sino que también debemos afirmar
aquello con lo que estamos a favor. -
13:41 - 13:44Martin Luther King no dijo
que tenía una pesadilla. -
13:44 - 13:45(Risas)
-
13:46 - 13:47Él tenía un sueño.
-
13:47 - 13:48(Aplausos)
-
13:48 - 13:49Así que...
-
13:50 - 13:51aquí declaro mi sueño:
-
13:52 - 13:56creo en un futuro donde el valor
de nuestro trabajo no se defina -
13:56 - 13:58por la cantidad del ingreso
-
13:58 - 14:00sino por la cantidad
de felicidad que uno infunda -
14:00 - 14:02y la cantidad de sentido que uno genere.
-
14:02 - 14:03Creo en un futuro
-
14:03 - 14:05donde la meta de un sistema educativo
-
14:05 - 14:09no sea prepararse para un trabajo inútil
sino para una vida bien aprovechada. -
14:09 - 14:12Creo en un futuro donde vivir sin pobreza
-
14:12 - 14:16no sea un privilegio sino un derecho
bien merecido de todos. -
14:16 - 14:17Hasta aquí hemos llegado.
-
14:17 - 14:18Aquí estamos:
-
14:18 - 14:22hemos investigado, tenemos la evidencia
y tenemos los medios. -
14:22 - 14:24Hace más de 500 años, Thomas More
escribió por primera vez -
14:24 - 14:26sobre el ingreso básico,
-
14:26 - 14:27y hace más de 100 años,
-
14:27 - 14:30George Orwell descubrió la verdadera
naturaleza de la pobreza; -
14:30 - 14:32lo único que hace falta
cambiar es nuestra visión -
14:32 - 14:35ya que la pobreza
no es una falta de carácter -
14:35 - 14:38sino una falta de dinero.
-
14:39 - 14:40Gracias.
-
14:40 - 14:41(Aplausos)
- Title:
- La pobreza no es una falta de carácter sino de dinero
- Speaker:
- Rutger Bregman
- Description:
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"Las ideas pueden cambiar y cambian el mundo", dice el historiador Rutger Bregman, mientras presenta su argumento: el ingreso básico garantizado. Aprende más sobre la historia de 500 años de esta idea y sobre un experimento moderno olvidado que realmente funcionó - e imagina cuánta energía y talento se desencadenarían si nos deshiciéramos de la pobreza de una vez por todas.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 14:58
Sebastian Betti approved Spanish subtitles for Poverty isn't a lack of character; it's a lack of cash | ||
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for Poverty isn't a lack of character; it's a lack of cash | ||
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for Poverty isn't a lack of character; it's a lack of cash | ||
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for Poverty isn't a lack of character; it's a lack of cash | ||
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Sebastian Betti edited Spanish subtitles for Poverty isn't a lack of character; it's a lack of cash |