Skąpstwo tkwi w pieniądzu?
-
0:01 - 0:03Pomyślcie przez chwilę
-
0:03 - 0:07o grze w Monopol.
-
0:07 - 0:09W tej konkretnej grze
-
0:09 - 0:12umiejętności, talent i szczęście
-
0:12 - 0:15pomagające osiągnąć sukces
-
0:15 - 0:16są nieistotne,
-
0:16 - 0:19bo gra została zmanipulowana.
-
0:19 - 0:21Macie lepszą sytuację.
-
0:21 - 0:22Dostajecie więcej pieniędzy,
-
0:22 - 0:26więcej możliwości wykonania ruchu
-
0:26 - 0:27i lepszy dostęp do zasobów.
-
0:27 - 0:29Myśląc o tym,
-
0:29 - 0:31zapytajcie siebie,
-
0:31 - 0:33jak świadomość
-
0:33 - 0:36uprzywilejowania w ustawionej grze
-
0:36 - 0:39zmienia sposób postrzegania siebie
-
0:39 - 0:43i stosunek do drugiego gracza.
-
0:43 - 0:46Na Uniwersytecie Kalifornijskim
przeprowadziliśmy badania, -
0:46 - 0:48by zbadać tę kwestię.
-
0:48 - 0:50Zaprosiliśmy ponad 100 par
-
0:50 - 0:53obcych sobie ludzi do laboratorium
-
0:53 - 0:54i za pomocą rzutu monetą
-
0:54 - 0:56jedną osobę z każdej pary
-
0:56 - 0:59uczyniliśmy bogatszym graczem.
-
0:59 - 1:01Dostała dwa razy więcej pieniędzy,
-
1:01 - 1:03podwójną wypłatę
-
1:03 - 1:05przy przejściu przez "Start"
-
1:05 - 1:07i rzucała dwoma kostkami, a nie jedną,
-
1:07 - 1:09więc miała więcej ruchów.
-
1:09 - 1:12(Śmiech)
-
1:12 - 1:14W ciągu 15 minut
-
1:14 - 1:17obserwowaliśmy sytuację
przez ukryte kamery. -
1:17 - 1:19Dziś po raz pierwszy podzielę się
-
1:19 - 1:21fragmentami naszych obserwacji.
-
1:21 - 1:23Wybaczcie jakość dźwięku,
-
1:23 - 1:26ale używaliśmy ukrytych kamer.
-
1:26 - 1:27Na ekranie będą napisy.
-
1:27 - 1:29Bogaty gracz: Ile masz 500-dolarówek?
-
1:29 - 1:31Biedny gracz: Jedną.
-
1:31 - 1:32Bogaty gracz: Serio?
-
1:32 - 1:33Bogaty gracz: Ja mam 3. (Śmiech)
-
1:33 - 1:35Ciekawe, czemu mi tyle dali.
-
1:35 - 1:37Paul Piff: Gracze szybko pojmują,
-
1:37 - 1:38że coś jest nie tak.
-
1:38 - 1:41Jeden z nich ma więcej pieniędzy
-
1:41 - 1:43niż drugi, a jednak
-
1:43 - 1:45w miarę rozwoju gry
-
1:45 - 1:47dało się zauważyć
-
1:47 - 1:49ogromne różnice
-
1:49 - 1:51w zachowaniu graczy.
-
1:51 - 1:53Bogatszy gracz
-
1:53 - 1:56poruszał się po planszy głośniej,
-
1:56 - 1:57wręcz uderzając w nią pionkiem
-
1:57 - 2:00z każdym krokiem.
-
2:00 - 2:03Częściej okazywał przewagę
-
2:03 - 2:05i niewerbalne znaki
-
2:05 - 2:07wyrażające siłę
-
2:07 - 2:11i zadowolenie.
-
2:11 - 2:14Na stoliku umieściliśmy precelki.
-
2:14 - 2:16Widać je w prawym dolnym rogu.
-
2:16 - 2:19Umożliwiły nam obserwację zachowania.
-
2:19 - 2:24Notowaliśmy, ile precli jedzą gracze.
-
2:24 - 2:26Bogaty gracz: Te precle to podstęp?
-
2:26 - 2:27Biedny gracz: Nie wiem.
-
2:27 - 2:31Paul Piff: Gracze zrobili się podejrzliwi.
-
2:31 - 2:32Zastanawiają się,
-
2:32 - 2:34po co te precle.
-
2:34 - 2:36Jeden nawet pyta,
-
2:36 - 2:39czy to podstęp.
-
2:39 - 2:42Mimo to, cała sytuacja
-
2:42 - 2:44sprawia,
-
2:44 - 2:48że bogatszy gracz je więcej precelków.
-
2:52 - 2:54Bogaty gracz: Uwielbiam precelki.
-
2:54 - 2:56(Śmiech)
-
2:58 - 3:00Paul Piff: W miarę upływu czasu
-
3:00 - 3:02zaczął wyłaniać się
-
3:02 - 3:06ciekawy i dramatyczny wzorzec zachowań.
-
3:06 - 3:07Bogatszy gracz
-
3:07 - 3:11zaczął być nieuprzejmy
względem biedniejszego. -
3:11 - 3:13Miał coraz mniej zrozumienia
-
3:13 - 3:14dla jego trudnej sytuacji,
-
3:14 - 3:17a coraz częściej chełpił się
-
3:17 - 3:19swoim materialnym sukcesem
-
3:19 - 3:22albo tym, jak dobrze mu idzie.
-
3:24 - 3:28Bogaty gracz: Stać mnie na wszystko.
-
3:28 - 3:29Biedny gracz: Ile płacę?
-
3:29 - 3:33Bogaty gracz: Wisisz mi 24 dolary.
-
3:33 - 3:36Za chwilę nie będziesz mieć pieniędzy.
-
3:36 - 3:38Kupuję. Ile mam kasy!
-
3:38 - 3:40Mam tyle kasy, że się gubię.
-
3:40 - 3:42Bogaty gracz 2: Zaraz wszystko wykupię.
-
3:42 - 3:44Bogaty gracz 3: Kończy ci się kasa.
-
3:44 - 3:47Teraz jestem nietykalny.
-
3:47 - 3:49Paul Piff: A teraz coś
-
3:49 - 3:51bardzo interesującego.
-
3:51 - 3:54Po 15 minutach
-
3:54 - 3:58poprosiliśmy graczy,
żeby opisali swoje doświadczenia. -
3:58 - 4:01Kiedy bogaci gracze
-
4:01 - 4:02mówili o swoim zwycięstwie
-
4:02 - 4:04w tej ustawionej grze...
-
4:04 - 4:09(Śmiech)
-
4:09 - 4:13opisywali, co zrobili,
-
4:13 - 4:16aby kupić różne pola
-
4:16 - 4:18i zasłużyć na wygraną.
-
4:18 - 4:21Zwracali o wiele mniejszą uwagę
-
4:21 - 4:24na różne aspekty tej sytuacji,
-
4:24 - 4:26w tym na losowanie,
-
4:26 - 4:29dzięki któremu przypadkowo
-
4:29 - 4:32byli w lepszej sytuacji wyjściowej.
-
4:32 - 4:34To fascynujące spostrzeżenie
-
4:34 - 4:40na temat racjonalizacji przewagi.
-
4:40 - 4:42Ta gra może być metaforą
-
4:42 - 4:45pozwalającą zrozumieć społeczeństwo
-
4:45 - 4:48i jego hierarchiczną budowę:
-
4:48 - 4:51niektórzy mają bogactwo i status,
-
4:51 - 4:52a inni nie.
-
4:52 - 4:55Mają dużo mniej,
-
4:55 - 4:58a także gorszy dostęp
do cenionych zasobów. -
4:58 - 5:01Przez ostatnie 7 lat wraz z kolegami
-
5:01 - 5:05badałem skutki takich hierarchia.
-
5:05 - 5:09Po przeprowadzeniu dziesiątek badań
-
5:09 - 5:12pośród tysięcy uczestników
-
5:12 - 5:17okazało się,
że wraz ze wzrostem zamożności -
5:17 - 5:23wykazywali oni
mniej współczucia i empatii, -
5:23 - 5:27a więcej roszczeniowości
-
5:27 - 5:31i działań dla własnej korzyści.
-
5:31 - 5:33Z badań wynika,
-
5:33 - 5:35że to raczej bogatsi
-
5:35 - 5:38nadają chciwości
-
5:38 - 5:40i pogoni za własną korzyścią
-
5:40 - 5:43pozytywną wartość moralną.
-
5:43 - 5:45Dziś chcę poruszyć temat
-
5:45 - 5:49konsekwencji ideologii własnego interesu.
-
5:49 - 5:52Przekonam was,
że powinniśmy się nimi martwić -
5:52 - 5:54i na koniec wskażę możliwe rozwiązania.
-
5:55 - 5:57Jedne z naszych pierwszych badań
-
5:57 - 5:59dotyczyły zachowań pomocnych.
-
5:59 - 6:01Psychologowie społeczni nazywają je
-
6:01 - 6:03zachowaniami prospołecznymi.
-
6:03 - 6:06Interesowało nas,
-
6:06 - 6:08kto szybciej zaoferuje pomoc obcej osobie:
-
6:08 - 6:11bogaty, czy biedny.
-
6:11 - 6:15Jedno badanie polegało na zaproszeniu
-
6:15 - 6:18bogatych i biednych osób do laboratorium
-
6:18 - 6:22i podarowaniu im 10 dolarów.
-
6:22 - 6:23Powiedzieliśmy uczestnikom,
-
6:23 - 6:26że mogą zatrzymać 10 dolarów dla siebie
-
6:26 - 6:28albo część tej sumy
-
6:28 - 6:30oddać anonimowemu nieznajomemu.
-
6:30 - 6:31Nigdy nie poznają osoby,
-
6:31 - 6:34z którą mieliby się podzielić.
-
6:34 - 6:37Obserwowaliśmy,
jakimi kwotami ludzie się dzielili. -
6:37 - 6:40Osoby zarabiające 25 000
-
6:40 - 6:42a nawet mniej niż 15 000 dolarów rocznie
-
6:42 - 6:44oddawały obcemu człowiekowi
-
6:44 - 6:4544% więcej niż ci,
-
6:45 - 6:48którzy zarabiają 150 000
-
6:48 - 6:51czy 200 000 dolarów rocznie.
-
6:51 - 6:54Dawaliśmy ludziom gry,
-
6:54 - 6:56żeby zobaczyć, kto będzie oszukiwał,
-
6:56 - 6:59by zwiększyć szansę na wygraną.
-
6:59 - 7:01W jednej z takich gier
zmodyfikowaliśmy program tak, -
7:01 - 7:04że kostki nie dawały wyniku większego
-
7:04 - 7:05od wyniku wybranego przez nas.
-
7:05 - 7:08W tej grze nie było można
wyrzucić więcej niż 12. -
7:08 - 7:11Jednak im bogatsi byli gracze,
-
7:11 - 7:13tym częściej oszukiwali,
-
7:13 - 7:17aby wygrać 50 dolarów.
-
7:17 - 7:21Czasami 3-4 razy częściej.
-
7:21 - 7:23W innym badaniu sprawdzaliśmy,
-
7:23 - 7:26czy uczestnicy wezmą cukierka
-
7:26 - 7:29ze słoika, o którym wiedzieli,
-
7:29 - 7:31że jest przeznaczony tylko dla dzieci.
-
7:31 - 7:34(Śmiech)
-
7:34 - 7:36Nie żartuję,
-
7:36 - 7:39chociaż to brzmi jak żart.
-
7:39 - 7:41Wyraźnie im powiedzieliśmy,
-
7:41 - 7:43że to cukierki dla dzieci
-
7:43 - 7:46z laboratorium obok.
-
7:46 - 7:48Że teraz są na badaniach, ale to dla nich.
-
7:48 - 7:51Obserwowaliśmy, ile cukierków
wezmą uczestnicy. -
7:51 - 7:53Bogaci brali
-
7:53 - 7:54dwa razy więcej
-
7:54 - 7:57niż biedni.
-
7:57 - 8:00Badaliśmy też samochody,
-
8:00 - 8:02ale nie byle jakie.
-
8:02 - 8:05Sprawdzaliśmy, jak często
kierujący różnymi samochodami -
8:05 - 8:08łamali prawo.
-
8:08 - 8:11W jednym badaniu sprawdzaliśmy,
-
8:11 - 8:15czy kierowcy
ustąpią pierwszeństwa pieszemu, -
8:15 - 8:18czekającemu przed przejściem.
-
8:18 - 8:20Jak wiecie, bo wszyscy tak robimy,
-
8:20 - 8:22w Kalifornii prawo każe
-
8:22 - 8:26zatrzymać się, gdy pieszy chce przejść.
-
8:26 - 8:28Spójrzcie.
-
8:28 - 8:30Po lewej nasz wspólnik
-
8:30 - 8:32jako pieszy.
-
8:32 - 8:36Podchodzi do przejścia.
Czerwone auto się zatrzymuje... -
8:36 - 8:38i zaraz wyprzedza je autobus,
-
8:38 - 8:41który prawie przejechał naszego pieszego.
-
8:41 - 8:42(Śmiech)
-
8:42 - 8:44Tutaj droższy samochód.
-
8:44 - 8:46Toyota Prius - przejeżdża,
-
8:46 - 8:50tak, jak to BMW.
-
8:51 - 8:54W ten sposób przebadaliśmy setki pojazdów
-
8:54 - 8:56przez kilka dni
-
8:56 - 8:59i notowaliśmy, który się zatrzymał.
-
9:00 - 9:06Okazało się,
że wraz ze wzrostem wartości auta -
9:07 - 9:10kierowcy częściej łamali prawo.
-
9:10 - 9:13Żadne z aut z najtańszej kategorii
-
9:13 - 9:17nie złamało prawa.
-
9:18 - 9:20Prawie 50% aut z najdroższych marek
-
9:20 - 9:22złamało prawo.
-
9:25 - 9:27Z dalszych badań wynikło,
-
9:27 - 9:31że bogatsze osoby
częściej kłamią w czasie negocjacji, -
9:31 - 9:33wspierają nieetyczne zachowania w pracy
-
9:33 - 9:35na przykład kradzież z kasy,
-
9:35 - 9:41branie łapówek i okłamywanie klientów.
-
9:41 - 9:42Nie twierdzę,
-
9:42 - 9:44że tylko bogaci
-
9:44 - 9:46postępują zgodnie z tymi wzorcami.
-
9:46 - 9:48Moim zdaniem,
-
9:48 - 9:51wszyscy na co dzień
-
9:51 - 9:54podejmujemy decyzje,
-
9:54 - 9:58czy i kiedy przedłożyć
-
9:58 - 10:00swój interes nad innych.
-
10:00 - 10:02To zrozumiałe,
-
10:02 - 10:05bo amerykański sen
-
10:05 - 10:08polega na tym, że wszyscy
-
10:08 - 10:10mają szansę na sukces,
-
10:10 - 10:13jeśli ciężko pracują.
-
10:13 - 10:15Czasem oznacza to,
-
10:15 - 10:18że trzeba przedłożyć własne dobro
-
10:18 - 10:22nad dobro innych.
-
10:22 - 10:24Z badań wynika jednak,
-
10:24 - 10:26że im człowiek bogatszy,
-
10:26 - 10:29tym częściej dąży do sukcesu
-
10:29 - 10:31i osiągnięć
-
10:31 - 10:34kosztem innych osób.
-
10:34 - 10:37Tutaj mamy wykres
średniego dochodu gospodarstwa domowego -
10:37 - 10:41w grupie 1/5 najlepiej sytuowanych
i 5% najbogatszych -
10:41 - 10:43w ostatnich 20 latach.
-
10:43 - 10:46W 1993 roku różnice dochodu
-
10:46 - 10:49między kwintalami populacji
-
10:49 - 10:52były znaczne.
-
10:52 - 10:54Widać je wyraźnie.
-
10:54 - 10:57Przez 20 lat te różnice
-
10:57 - 10:59urosły do rozmiarów przepaści
-
10:59 - 11:02pomiędzy tymi na górze a resztą.
-
11:02 - 11:06Najbogatsze 20% naszej populacji
-
11:06 - 11:09posiada 90% zasobów w kraju.
-
11:09 - 11:11Osiągnęliśmy niespotykany poziom
-
11:11 - 11:14nierówności ekonomicznej.
-
11:16 - 11:18Oznacza to nie tylko,
-
11:18 - 11:22że coraz więcej zasobów
jest w rękach coraz mniejszej grupy osób, -
11:22 - 11:25ale że amerykański sen
-
11:25 - 11:27oddala się coraz bardziej
-
11:27 - 11:30poza zasięg coraz większej liczby osób.
-
11:30 - 11:32Jeśli nasze wnioski,
-
11:32 - 11:34że im człowiek bogatszy,
-
11:34 - 11:37tym bardziej czuje się
upoważniony do bogactwa -
11:37 - 11:40i tym częściej stawia swoje dobro
-
11:40 - 11:42nad dobro innych
-
11:42 - 11:45oraz chętniej działa w swoim interesie,
-
11:45 - 11:47to nie ma nadziei,
-
11:47 - 11:49na zmianę tych tendencji.
-
11:49 - 11:51Wręcz można argumentować,
-
11:51 - 11:52że będzie gorzej.
-
11:52 - 11:55Tak by to wyglądało,
gdyby tendencje utrzymały się -
11:55 - 12:00na takim samym poziomie przez 20 lat.
-
12:00 - 12:03Powinniśmy zainteresować się
-
12:03 - 12:05nierównością ekonomiczną
-
12:05 - 12:07nie tylko ze względu na tych,
-
12:07 - 12:09którzy są na dole hierarchii,
-
12:09 - 12:11ale dlatego, że grupy
-
12:11 - 12:16o znacznej nierówności ekonomicznej
-
12:16 - 12:19radzą sobie gorzej jako całość.
-
12:19 - 12:21Wiele przekonujących badań
-
12:21 - 12:24przeprowadzonych
przez najlepsze laboratoria -
12:24 - 12:27wskazuje na całe obszary życia
-
12:27 - 12:28cierpiące
-
12:28 - 12:31w wyniku wzrostu nierówności.
-
12:31 - 12:34Ruchliwość społeczna,
rzeczy dla nas ważne, -
12:34 - 12:36zdrowie, zaufanie społeczne -
-
12:36 - 12:39wszystko się pogarsza
ze wzrostem nierówności. -
12:39 - 12:41Natomiast negatywne zjawiska
-
12:41 - 12:44występujące w społeczeństwie:
-
12:44 - 12:46jak otyłość, przemoc,
-
12:46 - 12:48liczba więźniów i karanych,
-
12:48 - 12:52rosną ze wzrostem nierówności.
-
12:52 - 12:54Nie dotyka to
-
12:54 - 12:56ograniczonej grupy, ale konsekwencje
-
12:56 - 12:59ponoszone przez całe społeczeństwo.
-
12:59 - 13:02Doświadczają ich nawet ci na górze.
-
13:02 - 13:05Co można z tym zrobić?
-
13:05 - 13:09Taki samonapędzający się ciąg
-
13:09 - 13:11groźnych konsekwencji.
-
13:11 - 13:15Wydaje się, że nie da się go kontrolować
-
13:15 - 13:16i mu zaradzić,
-
13:16 - 13:19a jednostka pozostaje bezradna.
-
13:19 - 13:23Z naszych badań laboratoryjnych wynika,
-
13:23 - 13:26że wystarczą
-
13:26 - 13:31drobne interwencje psychologiczne,
-
13:31 - 13:35niewielkie zmiany w wartościach,
-
13:35 - 13:38delikatne pchnięcia w odpowiednią stronę,
-
13:38 - 13:41aby egalitaryzm i empatia
wróciły na odpowiedni poziom. -
13:41 - 13:44Przypomnienie ludziom
-
13:44 - 13:46o zaletach współpracy
-
13:46 - 13:49albo życia społecznego
-
13:49 - 13:53sprawiało, że bogatsi stają się
-
13:53 - 13:55równie egalitarni jak osoby biedne.
-
13:55 - 13:59Jedno z naszych badań polegało
-
13:59 - 14:03na wyświetleniu krótkiego filmu
o biednych dzieciach, -
14:03 - 14:06który miał przypomnieć badanym
-
14:06 - 14:08o potrzebach innych.
-
14:08 - 14:10Po projekcji obserwowaliśmy,
-
14:10 - 14:12jak chętnie ludzie poświęcali czas
-
14:12 - 14:15obcej osobie z laboratorium,
-
14:15 - 14:19która potrzebowała pomocy.
-
14:19 - 14:22Godzinę po obejrzeniu filmu
-
14:22 - 14:24bogaci byli gotowi poświęcić
-
14:24 - 14:26swój czas tak samo chętnie
-
14:26 - 14:29jak biedni.
-
14:29 - 14:32Sugeruje to, że omawiane różnice
-
14:32 - 14:33nie są wrodzone i niezmienne,
-
14:33 - 14:35ale podatne na kształtowanie
-
14:35 - 14:37poprzez zmianę wartości,
-
14:37 - 14:39delikatne pobudzanie współczucia
-
14:39 - 14:41i empatii.
-
14:41 - 14:43Poza środowiskiem laboratoryjnym
-
14:43 - 14:46już widać zmiany w społeczeństwie.
-
14:46 - 14:48Jeden z najbogatszych Amerykanów,
Bill Gates, -
14:48 - 14:52w czasie swojej przemowy
na rozdaniu dyplomów w Harvardzie -
14:52 - 14:54poruszył problem nierówności społecznej
-
14:54 - 14:57jako najtrudniejszego wyzwania.
-
14:57 - 15:00Mówił o sposobach walki z nią.
-
15:00 - 15:03Powiedział: "Ludzkość dokonuje
-
15:03 - 15:05największych postępów
nie poprzez odkrycia, -
15:05 - 15:08ale poprzez ich zastosowanie
-
15:08 - 15:11w zwalczaniu nierówności".
-
15:11 - 15:13W inicjatywie Giving Pledge
-
15:13 - 15:15ponad 100 najbogatszych Amerykanów
-
15:15 - 15:18zapisało w testamencie
-
15:18 - 15:22połowę swojego majątku
na cele dobroczynne. -
15:22 - 15:23Pojawiają się też
-
15:23 - 15:27spontaniczne, oddolne inicjatywy
-
15:27 - 15:29jak We are the One Percent,
-
15:29 - 15:31Resource Generation
-
15:31 - 15:33czy Wealth for Common Good,
-
15:33 - 15:36poprzez które najbogatsi członkowie
-
15:36 - 15:38naszego społeczeństwa,
-
15:38 - 15:401% najbogatszych w Stanach
-
15:40 - 15:42i bogaci z całego świata
-
15:42 - 15:46wykorzystują swoje zasoby,
-
15:46 - 15:50i robią to młodzi i starsi.
-
15:50 - 15:52Wykorzystują swoje przywileje
-
15:52 - 15:54i pozycję ekonomiczną
-
15:54 - 15:57do walki z nierównością
-
15:57 - 16:00poprzez wspieranie polityki socjalnej,
-
16:00 - 16:02zmian w wartościach
-
16:02 - 16:04i zachowaniach.
-
16:04 - 16:07Mimo, że to wbrew ich interesom,
-
16:07 - 16:11to mogą wskrzesić amerykański sen.
-
16:11 - 16:13Dziękuję.
-
16:13 - 16:17(Brawa)
- Title:
- Skąpstwo tkwi w pieniądzu?
- Speaker:
- Paul Piff
- Description:
-
Niesamowite, co zmanipulowana gra w monopol może o nas powiedzieć. W swojej zabawnej i pouczającej prelekcji psycholog społeczny Paul Piff opowiada o badaniach nad zachowaniami ludzi, którzy uważają się za bogatych (niespodzianka: są nieprzyjemni). Pomimo złożoności i trudności wyzwania, jakim jest nierówność, Piff ma również dobre wieści. (Prelekcja pochodzi z TEDxMarin).
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:35
![]() |
Krystian Aparta commented on Polish subtitles for Does money make you mean? | |
![]() |
Krystian Aparta approved Polish subtitles for Does money make you mean? | |
![]() |
Krystian Aparta edited Polish subtitles for Does money make you mean? | |
![]() |
Krystian Aparta edited Polish subtitles for Does money make you mean? | |
![]() |
Krystian Aparta edited Polish subtitles for Does money make you mean? | |
![]() |
Krystian Aparta edited Polish subtitles for Does money make you mean? | |
![]() |
Krystian Aparta edited Polish subtitles for Does money make you mean? | |
![]() |
Małgosia Makowska edited Polish subtitles for Does money make you mean? |
Krystian Aparta
Świetne tłumaczenie, zarówno pod względem merytorycznym i językowym, jak i pod względem technicznym (długość napisów, łamanie linijki, prędkość czytania). Gratulacje! Wprowadziłem nieznaczne poprawki, dotyczące prędkości czytania i łamania linijek (nie trzeba łamać, jeśli napis ma poniżej 42 znaków), interpunkcji i (bardzo niewiele) kwestii językowych. Dodatkowe uwagi ogólne:
Kiedy zmieniacie czas wyświetlania (np. żeby dostosować go bardziej do tłumaczenia polskiego, które potrzebuje odrobinę więcej czasu na jakiś napis), uważajcie, żeby nie zostawić jakiejś części prelekcji bez napisu (dwa napisy miały czas wyświetlania skrócony tak, że znikały w połowie zdania mówionego przez prelegenta). Nie jest to poważny błąd, tylko widz może się zdziwić, dlaczego napis nagle znika, a prelegent wciąż coś mówi ;)
Napisy udają zapis mowy, więc raczej nie stosujemy w nich słów charakterystycznych dla rejestru języka pisanego. Na przykład jeśli to możliwe, zamiast „by”, „aby”, „ażeby” lepiej użyć „żeby”, zamiast „iż” „że” i tak dalej. Bardziej formalnego rejestru możemy używać wtedy, kiedy chcemy stylizować prelekcję na bardzo formalną, ale to prawie nigdy nie jest konieczne (wyjątkiem byłaby sytuacja, w której prelegentka specjalnie mówi językiem sztywnym i oficjalnym, żeby na przykład później odnieść się do tego i skontrastować z bardziej potocznym językiem).
W napisach nie używamy raczej skrótów typowych dla języka pisanego, takich jak np., tzw., tj. wg... Są one małe i mogą ujść widzowi, a także odwrócić na moment jego uwagę od filmu. Na pewno nie należy ich używać, jeśli nie jest to konieczne dla zachowania dobrej prędkości czytania.
Polecam te narzędzia, podświetlające napisy ze zbyt wysoką liczbą znaków i za dużą prędkością czytania. http://archifabrika.hu/tools/