< Return to Video

چرا تخصص زودهنگام همیشه به معنای موفقیت شغلی نیست

  • 0:02 - 0:05
    خب، دوست دارم درباره‌ی توسعه‌ی
    پتانسیل انسان صحبت کنم.
  • 0:05 - 0:10
    و دوست دارم شاید با تاثیرگذارترین
    داستان نوین توسعه شروع کنم.
  • 0:10 - 0:14
    بیشتر شما احتمالا قانون
    ده‌هزار ساعت را شنیده‌اید.
  • 0:14 - 0:16
    شاید حتی طرح زندگی‌تان
    را مطابق آن می‌سازید.
  • 0:16 - 0:18
    اساسا، تصور این است
    که برای عالی شدن در هر کاری،
  • 0:18 - 0:21
    ده‌هزار ساعت تمرین متمرکز زمان می‌برد،
  • 0:21 - 0:24
    پس بهتر است هر چه زودتر شروع کنید.
  • 0:24 - 0:28
    یک مثال خوب برای این داستان
    تایگر وودز است.
  • 0:28 - 0:31
    وقتی هفت ماهه بود پدرش
    به او یک چوب گلف داد.
  • 0:31 - 0:35
    در ده ماهگی،
    او شروع به تقلید حرکات پدرش کرد.
  • 0:35 - 0:38
    در دوسالگی، می‌توانید به یوتیوب بروید و
    او را در تلویزیون ملی ببینید.
  • 0:38 - 0:40
    سریع به سن ۲۱ سالگی برویم،
  • 0:40 - 0:42
    او بهترین گلف‌باز دنیاست.
  • 0:42 - 0:44
    داستان ۱۰.۰۰۰ ساعت ضروری.
  • 0:44 - 0:46
    مورد دیگری که یکی از کتاب‌های پرفروش است،
  • 0:46 - 0:48
    کتاب سه خواهر پلگار است.
  • 0:48 - 0:51
    پدرشان تصمیم گرفت که با یک روش فنی
    به آنها شطرنج را
  • 0:51 - 0:52
    از سنین پایین یاد بدهد.
  • 0:52 - 0:54
    و او واقعا می‌خواست نشان دهد
  • 0:54 - 0:56
    که با شروع سریع تمرین متمرکز،
  • 0:56 - 0:58
    هر کودکی می‌تواند در هر زمینه‌ای نابغه شود
  • 0:58 - 1:00
    و در واقع،
  • 1:00 - 1:03
    دو دختر او ادامه دادند تا
    قهرمان جهانی شطرنج بشوند.
  • 1:03 - 1:06
    پس وقتی من نویسنده‌ی علوم در مجله‌ی
    «اسپورتس ایلاستریتد» شدم،
  • 1:06 - 1:07
    کنجکاو شدم.
  • 1:07 - 1:09
    اگر این قانون ده‌هزار ساعت درست است،
  • 1:09 - 1:12
    پس باید ببینیم که قهرمانان ورزشی
    شروعی سریعتر
  • 1:12 - 1:14
    در به اصطلاح «تمرین آگاهانه» دارند.
  • 1:14 - 1:16
    این یعنی
    تمرین متمرکز بر تصحیح خطا،
  • 1:16 - 1:18
    نه فقط بازی کردن.
  • 1:18 - 1:20
    و وقتی دانشمندان
    ورزشکاران نخبه را مطالعه می‌کنند،
  • 1:20 - 1:23
    آنها می‌بینند که زمان بیشتری را
    صرف تمرین آگاهانه می‌کنند -
  • 1:23 - 1:24
    تعجب بزرگی نیست.
  • 1:24 - 1:28
    وقتی آنها در واقع روند توسعه
    ورزشکاران را ردیابی می‌کنند،
  • 1:28 - 1:29
    الگو به این شکل است:
  • 1:29 - 1:32
    نخبگان آینده در واقع
    زمان کمتری در اوایل صرف
  • 1:32 - 1:35
    تمرین آگاهانه در ورزش نهایی‌شان می‌کنند.
  • 1:35 - 1:38
    آنها چیزی دارند که دانشمندان
    «یک دوره آزمایشی» می‌نامند،
  • 1:38 - 1:40
    جاییکه انواع
    فعالیتهای بدنی را امتحان می‌کنند
  • 1:40 - 1:42
    مهارتهای عمومی
    و گسترده‌ای کسب می‌کنند،
  • 1:42 - 1:44
    در مورد علایق
    و توانایی‌هایشان یاد می‌گیرند
  • 1:44 - 1:48
    و تخصص را به بعد موکول می‌کنند
    نسبت به همسالانی که در سطح پایین‌تر هستند.
  • 1:49 - 1:51
    و بنابراین وقتی آن را دیدم، گفتم،
  • 1:51 - 1:54
    «خدایا، این اصلاً با قانون ۱۰ هزار ساعت
    همخوانی ندارد، اینطور نیست؟»
  • 1:54 - 1:56
    بنابراین در مورد زمینه‌های دیگر تحقیق کردم
  • 1:56 - 2:00
    که آن را به تخصص زودهنگام مرتبط می‌دانیم،
  • 2:00 - 2:01
    مثل موسیقی.
  • 2:01 - 2:03
    مشخص شد این الگو اغلب مشابه است.
  • 2:03 - 2:05
    این تحقیق از یک آکادمی موسیقی
    با کلاس جهانی است،
  • 2:05 - 2:08
    و آنچه می‌خواهم توجه شما را
    معطوف کنم این است:
  • 2:08 - 2:12
    نوازندگان استثنایی برای تمرین آگاهانه
    صرفا وقت بیشتری
  • 2:12 - 2:13
    در مقابل نوازندگان متوسط
  • 2:13 - 2:14
    تا ساز سومشان صرف نکردند.
  • 2:14 - 2:16
    آنها نیز یک دوره آزمایشی داشتند،
  • 2:16 - 2:19
    حتی نوازندگانی که به عنوان نابغه می‌شناسیم
  • 2:19 - 2:20
    مثل یو-یو ما.
  • 2:20 - 2:21
    او یک دوره آزمایشی داشت،
  • 2:21 - 2:24
    او فقط با سرعت بیشتری از
    اکثر موسیقی‌دانان آن را سپری کرد.
  • 2:24 - 2:27
    با این وجود، این تحقیق
    تقریباً بطور کامل نادیده گرفته شده است،
  • 2:27 - 2:29
    و بسیار تأثیرگذارتر
  • 2:29 - 2:32
    صفحه اول کتاب
    «سرود نبردِ مادر تایگر» است،
  • 2:32 - 2:35
    جایی که نویسنده اختصاص دادن
    ویولن به دخترش را بازگو می‌کند.
  • 2:35 - 2:37
    به نظر می‌رسد هیچکس
    قسمت بعدی کتاب را به یاد نمی‌آورد
  • 2:37 - 2:40
    جایی که دخترش به او رو می‌کند
    و می‌گوید «تو انتخابش کردی، نه من»
  • 2:40 - 2:42
    و کاملا کناره می‌گیرد.
  • 2:42 - 2:45
    بنابراین با دیدن این مدل
    الگوی تعجب‌آور در ورزش و موسیقی،
  • 2:45 - 2:48
    در بخش‌هایی کنجکاو شدم که
    افراد بیشتری را تحت تأثیر قرار می‌دهد،
  • 2:48 - 2:49
    مثل آموزش.
  • 2:49 - 2:51
    یک اقتصاددان یک آزمایش طبیعی در
  • 2:51 - 2:53
    سیستم‌های آموزش عالی
    انگلیس و اسکاتلند پیدا کرد.
  • 2:53 - 2:56
    در دوره‌ای که تحصیل کرد،
    سیستم‌ها بسیار شبیه بودند،
  • 2:56 - 2:59
    به جز انگلستان، دانش آموزان باید
    در سالهای نوجوانی خود متخصص می‌شدند
  • 2:59 - 3:01
    تا رشته تحصیلی خاصی را
    انتخاب کنند،
  • 3:01 - 3:05
    اما در اسکاتلند می‌توانستند در دانشگاه
    به تجربه‌های مختلف ادامه دهند
  • 3:05 - 3:06
    اگر می‌خواستند.
  • 3:06 - 3:07
    و سوال او این بود:
  • 3:07 - 3:10
    چه کسی برنده معامله است،
    متخصصان زودهنگام یا متأخر؟
  • 3:10 - 3:13
    و آنچه او دید این بود که
    متخصصان زودهنگام به درآمدزایی می‌رسند
  • 3:13 - 3:16
    زیرا آنها مهارت‌های خاص
    زمینه‌ای بیشتری دارند.
  • 3:16 - 3:18
    متخصصان متأخر
    چیزهای متفاوت‌تری امتحان می‌کنند،
  • 3:18 - 3:20
    و وقتی انتخاب می‌کنند،
    تناسب بهتری دارند،
  • 3:20 - 3:22
    یا آنچه اقتصاددانان
    «کیفیت تطابق» می‌نامند
  • 3:22 - 3:25
    و بنابراین مقدار رشد آنها سریعتر است.
  • 3:25 - 3:26
    با شش سال بیرون بودن
  • 3:26 - 3:28
    آنها شکاف درآمد را حذف می‌کنند.
  • 3:28 - 3:31
    در همین حال، متخصصان اولیه
    شروع به ترک مسیر شغلی خود در تعداد
  • 3:31 - 3:32
    بسیار بالاتری می‌کنند،
  • 3:32 - 3:35
    اغلب به دلیل آنکه
    آنقدر زود مجبور به انتخاب شده بودند
  • 3:35 - 3:37
    که اغلب انتخاب‌های نادرستی انجام دادند.
  • 3:37 - 3:39
    بنابراین متخصصان متأخر
    در کوتاه مدت می‌بازند
  • 3:39 - 3:40
    و در دراز مدت می‌برند.
  • 3:40 - 3:43
    فکر می‌کنم اگر به انتخاب شغل
    مانند زوج‌یابی فکر کنیم،
  • 3:43 - 3:46
    شاید به مردم فشار نیاوریم
    خیلی زود جایگاه ثابت پیدا کنند.
  • 3:46 - 3:48
    این باعث شد علاقه‌مند شوم،
    این الگو رو بازبینی کنم،
  • 3:48 - 3:52
    در کاوش در زمینه‌های توسعه
    افرادی که مدتها کار آنها را تحسین کرده‌ام،
  • 3:52 - 3:55
    مثل دوک الینگتون که در کودکی
    از دروس موسیقی دوری می کرد
  • 3:55 - 3:57
    تا روی بیس بال و نقاشی و طراحی تمرکز کند.
  • 3:57 - 4:00
    یا مریم میرزاخانی که به عنوان یک دختر
    به ریاضیات علاقه‌مند نبود -
  • 4:00 - 4:02
    رویای داستان نویس شدن را داشت --
  • 4:02 - 4:04
    و به اولین و تاکنون تنها زنی تبدیل شد که
  • 4:04 - 4:05
    مدال فیلدز را کسب کرده،
  • 4:05 - 4:08
    معتبرترین جایزه در جهان در ریاضیات.
  • 4:08 - 4:10
    یا وینسنت ون گوگ
    پنج شغل مختلف داشت،
  • 4:10 - 4:13
    قبل از شکوفا شدن در هر یک از آنها
    خواستگاه واقعی خود را ارزیابی کرد.
  • 4:13 - 4:18
    و در اواخر ۲۰ سالگی، کتابی را برداشت
    به نام «راهنمای مقدماتی طراحی».
  • 4:18 - 4:19
    درست جواب داد.
  • 4:20 - 4:23
    کلود شانون در دانشگاه میشیگان
    مهندس برقی بود
  • 4:23 - 4:26
    که فقط برای تحقق یک نیاز
    یک دوره فلسفه گذراند،
  • 4:26 - 4:30
    و در آن، او در مورد
    یک سیستم حدودا یک قرنی منطق یاد گرفت
  • 4:30 - 4:33
    که توسط آن عبارات درست و غلط
    می توانند به صورت کد صفر و یک
  • 4:33 - 4:35
    و مانند مسائل ریاضی حل شوند.
  • 4:35 - 4:37
    این منجر به توسعه کد باینری شد،
  • 4:37 - 4:40
    که زیربنای همه
    رایانه‌های دیجیتال امروز ماست.
  • 4:40 - 4:43
    سرانجام، الگوی مدل خودم،
    فرانسس هاسلباین
  • 4:43 - 4:44
    اینجا من با او هستم -
  • 4:44 - 4:47
    او اولین شغل حرفه‌ای خود را
    در سن ۵۴ سالگی گرفت
  • 4:47 - 4:50
    و تا مدیرعاملی گرل اسکاوتز پیش رفت،
  • 4:50 - 4:51
    که خود نجاتش داد.
  • 4:51 - 4:53
    او عضویت اقلیت را سه برابر کرد،
  • 4:53 - 4:55
    ۱۳۰.۰۰۰ داوطلب اضافه کرد،
  • 4:55 - 4:59
    و این یکی از نشان‌های مهارت است
    که از دوران تصدی او بیرون آمد -
  • 4:59 - 5:02
    این کد باینری برای دخترانی است
    که کامپیوتر یاد می‌گیرند.
  • 5:02 - 5:04
    امروز فرانسیس یک موسسه
    رهبری را اداره می‌کند
  • 5:04 - 5:06
    جاییکه هر روز کاری هفته را
    در منهتن کار می‌کند.
  • 5:06 - 5:07
    و او فقط ۱۰۴ سال دارد،
  • 5:07 - 5:09
    پس چه کسی می‌داند بعد چه می‌شود.
  • 5:09 - 5:10
    (خنده)
  • 5:11 - 5:14
    ما واقعاً هرگز داستانهای توسعه
    از این دست را نمی‌شنویم نه؟
  • 5:14 - 5:15
    ما در مورد تحقیقی نمی‌شنویم
  • 5:15 - 5:18
    که دریافت دانشمندان برنده نوبل
    ۲۲ برابر بیشتر احتمال
  • 5:18 - 5:20
    داشتن یک سرگرمی خارج از کار را
  • 5:20 - 5:21
    تا دانشمندان معمولی دارند.
  • 5:21 - 5:22
    ما هرگز آن را نمی‌شنویم.
  • 5:22 - 5:25
    حتی وقتی مجری‌ها
    یا خود کار بسیار معروف است،
  • 5:25 - 5:27
    ما این داستان‌های توسعه را نمی‌شنویم.
  • 5:27 - 5:29
    برای مثال، این ورزشکاری
    که او را دنبال کرده‌ام
  • 5:29 - 5:31
    اینجا او در شش سالگی
    لباس راگبی اسکاتلندی پوشیده است.
  • 5:31 - 5:34
    او تنیس، اسکی و کشتی را
    تا حدودی امتحان کرد.
  • 5:34 - 5:37
    مادرش در واقع مربی تنیس بود
    اما او از مربیگری او امتناع ورزید
  • 5:37 - 5:39
    زیرا او به طور معمول توپ را بر نمی‌گرداند.
  • 5:39 - 5:41
    او کمی بسکتبال،
    تنیس روی میز و شنا انجام داد.
  • 5:41 - 5:44
    وقتی مربیانش خواستند
    او را به یک سطح بالا ببرند
  • 5:44 - 5:45
    تا با بزرگترها بازی کند،
  • 5:45 - 5:48
    او نپذیرفت، زیرا ‌او فقط می‌خواست
    بعد از تمرین با دوستانش
  • 5:48 - 5:49
    در مورد کشتی حرفه‌ای صحبت کند.
  • 5:49 - 5:51
    او ورزش‌های
    بیشتری را امتحان کرد:
  • 5:51 - 5:54
    هندبال، والیبال، فوتبال،
    بدمینتون، اسکیت بورد ...
  • 5:54 - 5:56
    خوب، این شخص آب‌بند کیست؟
  • 5:57 - 5:59
    این راجر فدرر است.
  • 5:59 - 6:02
    به عنوان یک بزرگسال هر ذره او
    اندازه تایگر وودز معروف است،
  • 6:02 - 6:05
    و با این وجود علاقمندان به تنیس
    معمولاً درمورد
  • 6:05 - 6:07
    داستان رشدش چیزی نمی‌دانند.
  • 6:07 - 6:09
    چرا چنین است، حتی اگر این یک قاعده باشد؟
  • 6:09 - 6:12
    فکر می‌کنم تا حدی به این دلیل است
    داستان تایگر بسیار چشمگیر است،
  • 6:12 - 6:15
    همچنین به این دلیل که به نظر می‌رسد
    این روایت مرتب
  • 6:15 - 6:18
    که ما می‌توانیم به هر چیزی قیاس کنیم
    که می‌خواهیم در آن در زندگی
  • 6:18 - 6:19
    خودمان مهارت داشته باشیم.
  • 6:19 - 6:21
    اما من فکر می‌کنم،
    این یک مشکل است،
  • 6:21 - 6:24
    زیرا معلوم می‌شود که از بسیاری جهات،
    گلف یک مدل کاملا وحشتناک از
  • 6:24 - 6:27
    تقریباً هرچیزی است
    که انسانها می‌خواهند یاد بگیرند.
  • 6:27 - 6:28
    (خنده)
  • 6:28 - 6:29
    گلف نمونه بارزی است از
  • 6:29 - 6:33
    آنچه رابین هوگارت روانشناس
    «یک محیط یادگیری مهربان» نامید.
  • 6:33 - 6:36
    محیط‌های یادگیری مهربان
    مراحل بعدی و اهدافی دارند که مشخص است،
  • 6:36 - 6:38
    قوانینی که واضح‌اند
    و هرگز تغییر نمی‌کنند
  • 6:38 - 6:41
    وقتی کاری انجام می‌دهید، بازخوردی می‌گیرید
    که سریع و دقیق است،
  • 6:41 - 6:43
    کار سال آینده
    مثل کار سال گذشته به نظر می‌رسد.
  • 6:43 - 6:46
    شطرنج: همچنین یک محیط یادگیری مهربان است.
  • 6:46 - 6:47
    مزیت استاد بزرگی
  • 6:47 - 6:50
    تا حد زیادی بر اساس
    دانش الگوهای تکرار شونده است،
  • 6:50 - 6:52
    به همین دلیل
    خودکار کردن آن بسیار آسان است.
  • 6:52 - 6:55
    در انتهای دیگر طیف
    «محیط‌های یادگیری شرور» هستند،
  • 6:55 - 6:57
    جایی که مراحل بعدی و اهداف
    ممکن است مشخص نباشد.
  • 6:57 - 6:59
    قوانین ممکن است تغییر کند.
  • 6:59 - 7:01
    ممکن است وقتی کاری می‌کنید
    بازخورد بگیرید یا نگیرید.
  • 7:01 - 7:03
    ممکن است به تأخیر بیفتد،
    یا نادرست باشد،
  • 7:03 - 7:06
    و کار سال آینده ممکن است
    مثل کار سال گذشته به نظر نرسد.
  • 7:06 - 7:10
    خب کدام یک از اینها بیشتر شبیه جهانی
    که ما در آن زندگی می کنیم به نظر می رسد؟
  • 7:10 - 7:13
    در واقع، نیاز ما به فکر کردن
    به روشی سازگار
  • 7:13 - 7:15
    و پیگیری قطعات بهم پیوسته
  • 7:15 - 7:17
    اساساً درک ما را تغییر داده است،
  • 7:17 - 7:19
    طوریکه وقتی به این نمودار نگاه می‌کنید،
  • 7:19 - 7:23
    دایره مرکزی در سمت راست
    احتمالاً از نظر شما بزرگتر به نظر می‌رسد
  • 7:23 - 7:24
    زیرا مغز شما به سمت
  • 7:24 - 7:26
    روابط اجزا در کل کشیده می‌شود،
  • 7:26 - 7:29
    در حالی که کسی که
    در معرض کار مدرن نبوده است
  • 7:29 - 7:32
    با نیاز خود به تفکر سازگار، مفهومی،
  • 7:32 - 7:35
    به درستی خواهد دید که
    دایره‌های مرکزی هم اندازه هستند.
  • 7:35 - 7:38
    بنابراین ما در دنیای کار شرور هستیم،
  • 7:38 - 7:42
    در آنجا تخصص بالا
    می‌تواند نتیجه معکوس ایجاد کند.
  • 7:42 - 7:44
    به عنوان مثال، در تحقیقی
    در ده‌ها کشور
  • 7:44 - 7:47
    که مردم را بر اساس
    سالهای تحصیل والدینشان،
  • 7:47 - 7:48
    نمرات آزمون آنها،
  • 7:48 - 7:50
    سالهای تحصیل خود تقسیم می‌کرد،
  • 7:50 - 7:52
    تفاوت این بود که
    برخی از آنها تحصیلات شغلی متمرکز داشتند
  • 7:52 - 7:54
    و بعضی‌ها
    تحصیلات عمومی و پراکنده‌تری داشتند.
  • 7:54 - 7:57
    الگو این بود کسانی که
    آموزش متمرکز بر شغل داشتند
  • 7:57 - 8:00
    بیشتر احتمال داشت درست
    پس از آموزش، استخدام شوند،
  • 8:00 - 8:02
    احتمال داشت بلافاصله
    پول بیشتری بدست آورند،
  • 8:02 - 8:04
    اما در دنیای کاری در حال تغییر
    آنقدر کمتر سازگار که
  • 8:04 - 8:07
    زمان بسیار کمتری را به طور کلی
    در نیروی کار سپری می‌کنند
  • 8:07 - 8:10
    که آنها در کوتاه مدت برنده
    و در دراز مدت بازنده می‌شوند.
  • 8:10 - 8:13
    یا یک تحقیق ۲۰ ساله معروف
    متخصصانی را در نظر بگیرید،
  • 8:13 - 8:16
    که پیش‌بینی‌های ژئوپلیتیک
    و اقتصادی می‌کنند.
  • 8:16 - 8:20
    بدترین پیش‌بینی‌کننده‌ها
    متخصص‌ترین کارشناسان بودند،
  • 8:20 - 8:23
    کسانی که تمام شغل خود را برای
    مطالعه یک یا دو مشکل گذرانده‌اند
  • 8:23 - 8:26
    و از طریق یک لنز یا مدل ذهنی
    تمام جهان را می‌بینند.
  • 8:26 - 8:28
    بعضی از آنها در واقع
  • 8:28 - 8:30
    همانطور که تجربه
    و مدارک جمع شدند بدتر شدند.
  • 8:30 - 8:35
    بهترین پیش بینی کنندگان به سادگی
    افراد درخشان با علایق گسترده بودند.
  • 8:36 - 8:38
    اکنون در برخی از حوزه‌ها، مانند دارو،
  • 8:38 - 8:41
    افزایش تخصص
    هم اجتناب‌ناپذیر و هم سودمند بوده است،
  • 8:41 - 8:42
    هیچ شکی در این نیست.
  • 8:42 - 8:44
    و با این حال، این شمشیری دو لبه بوده است.
  • 8:44 - 8:48
    چند سال پیش، یکی از محبوب ترین
    جراحی‌ها در دنیا برای زانو درد
  • 8:48 - 8:50
    جهت دارونما بودن آزمایش شد.
  • 8:50 - 8:52
    برخی بیماران«جراحی ساختگی» می‌شدند.
  • 8:52 - 8:54
    یعنی جراحان
    یک برش ایجاد می‌کنند،
  • 8:54 - 8:56
    آنها حرکاتی می‌کنند انگار
    کاری انجام می‌دهند،
  • 8:56 - 8:58
    سپس پشت بیمار را می‌دوزند.
  • 8:58 - 8:59
    که نتیجه درست بود.
  • 8:59 - 9:02
    و اما هنوز جراحانی که
    در این روش متخصص هستند
  • 9:02 - 9:04
    روی میلیون‌ها نفر انجام می‌دهند.
  • 9:04 - 9:08
    بنابراین اگر تخصص بالا همیشه
    نیرنگی در دنیای شریر نیست، چه هست؟
  • 9:08 - 9:10
    صحبت کردن در مورد آن دشوار است،
  • 9:10 - 9:12
    چون همیشه شبیه این مسیر نیست.
  • 9:12 - 9:15
    گاهی اوقات با پیچ و خم
    یا زیگزاگ به نظر می‌رسد
  • 9:15 - 9:16
    یا چشم‌انداز وسیع‌تری دارد.
  • 9:16 - 9:18
    می‌تواند مانند عقب ماندن باشد.
  • 9:18 - 9:20
    اما من می‌خواهم در مورد برخی
    از این ترفندها صحبت کنم.
  • 9:20 - 9:24
    اگر به تحقیق در زمینه نوآوری فناوری بنگریم
    نشان می‌دهد که به طور فزاینده‌ای،
  • 9:24 - 9:27
    تأثیرگذارترین ثبت اختراع
    توسط افرادی تألیف نشده است
  • 9:27 - 9:30
    که بیشتر، عمیق‌تر، عمیق‌تر
    در یک حوزه فناوری تمرین می‌کنند
  • 9:30 - 9:32
    طبق طبقه‌بندی
    اداره ثبت اختراعات امریکا،
  • 9:32 - 9:35
    بلکه توسط تیم‌هایی انجام می‌شود
    که شامل افرادی می‌شود
  • 9:35 - 9:38
    که در تعداد زیادی از
    دسته‌های مختلف فناوری کار کرده‌اند
  • 9:38 - 9:40
    و اغلب موارد مختلف را
    با هم ادغام می‌کنند.
  • 9:40 - 9:44
    شخصی که کارهایش را تحسین کرده‌ام
    که به نوعی در صف مقدم این امر بود
  • 9:44 - 9:46
    مردی ژاپنی به نام گونپی یوکوئی است.
  • 9:46 - 9:48
    یوکویی در امتحانات الکترونیک خود
    در مدرسه، نمره خوبی نگرفت
  • 9:48 - 9:52
    بنابراین مجبور شد به یک کار سطح پایین
    به عنوان کارگر نگهداری ماشین در
  • 9:52 - 9:54
    یک شرکت بازی کارتی در کیوتو رضایت دهد.
  • 9:54 - 9:57
    فهمید که برای کار در
    بخش پیشرفته مجهز نیست،
  • 9:57 - 10:00
    اما اطلاعات زیادی به راحتی در دسترس است
  • 10:00 - 10:03
    که شاید بتواند چیزهایی
    که قبلاً شناخته شده بودند با هم ترکیب کند
  • 10:03 - 10:05
    به روشهایی که متخصصان
    برای دیدنشان زیادی ریزبین بودند.
  • 10:05 - 10:09
    بنابراین او برخی از فن‌آوری‌های شناخته شده
    از صنعت ماشین حساب را با
  • 10:09 - 10:12
    برخی از فن‌آوری‌های شناخته شده
    از صنعت کارت اعتباری ترکیب کرد
  • 10:12 - 10:13
    و بازی‌های دستی ساخت.
  • 10:13 - 10:14
    و آنها موفقیت بزرگی بودند.
  • 10:14 - 10:17
    و این شرکت بازی کارتی را،
  • 10:17 - 10:20
    که با ویترینی چوبی در قرن نوزدهم
    تاسیس شده بود
  • 10:20 - 10:22
    به فعالیت بازی‌های تمرکزی تبدیل کرد.
  • 10:22 - 10:24
    شاید در موردش شنیده باشید؛
    اسمش نینتندو است.
  • 10:24 - 10:26
    فلسفه خلاقیت یوكوی
  • 10:26 - 10:29
    ترجمه شده به «تفکر جانبی
    با فناوری پژمرده،»
  • 10:29 - 10:32
    استفاده از فن‌آوری شناخته شده
    و استفاده از آن به روشهای جدید.
  • 10:32 - 10:34
    و کار بزرگ او این بود:
  • 10:34 - 10:35
    گیم بوی.
  • 10:35 - 10:37
    یک جوک تکنولوژیکی از هر لحاظ.
  • 10:37 - 10:41
    و هم‌زمان با رقبای رنگی
    آتاری و سگا بیرون آمد،
  • 10:41 - 10:43
    و آنها را شگفت‌زده کرد،
  • 10:43 - 10:46
    چون یوكوی می‌دانست
    آنچه مشتریانش به آن اهمیت می‌دادند
  • 10:46 - 10:47
    رنگ نبود.
  • 10:47 - 10:51
    دوام، قابلیت حمل،
    مقرون به صرفگی، عمر باتری،
  • 10:51 - 10:52
    و انتخاب بازی بود.
  • 10:52 - 10:55
    این مال من است که
    در زیرزمین پدر و مادرم پیدا کردم.
  • 10:55 - 10:56
    (خنده)
  • 10:56 - 10:57
    حال و روز بهتری داشت.
  • 10:57 - 10:59
    اما می‌بینید که چراغ قرمزش روشن است.
  • 10:59 - 11:01
    من آن را تکان دادم
    و کمی تتریس بازی کردم،
  • 11:01 - 11:03
    که به نظرم بسیار چشمگیر بود
  • 11:03 - 11:06
    زیرا باتری‌هایش در سال ۲۰۰۷ و ۲۰۱۳
    منقضی شده بودند.
  • 11:06 - 11:07
    (خنده)
  • 11:07 - 11:11
    بنابراین این مزیت گسترده
    در قلمروهای ذهنی‌تر نیز پایدار است.
  • 11:11 - 11:15
    در یک مطالعه جذاب از آنچه منجر می‌شود
    برخی از سازندگان کتاب‌های طنز
  • 11:15 - 11:17
    احتمالا کتاب‌های پرفروش‌تری خلق کنند،
  • 11:17 - 11:19
    تحقیقی نشان داد
  • 11:19 - 11:22
    که نه تعداد سالهای تجربه
    در این زمینه موثر بود
  • 11:22 - 11:25
    و نه منابع ناشر
  • 11:25 - 11:27
    و نه تعداد کتاب‌های قبلی خلق شده.
  • 11:27 - 11:32
    دلیلش تعداد ژانرهای مختلفی بود
    که یک خالق در سراسر آنها کار کرده است.
  • 11:32 - 11:33
    و جالب است،
  • 11:33 - 11:37
    برای یک فرد پراکنده
    نمی‌توانست به طور کامل
  • 11:37 - 11:39
    توسط یک تیم متخصص جایگزین پیدا شود.
  • 11:39 - 11:42
    ما احتمالاً آنقدری که می‌توانیم
    از آن افراد نمی‌سازیم
  • 11:42 - 11:45
    چون اوایل،
    فقط به نظر می‌رسد که آنها عقب هستند
  • 11:45 - 11:49
    و ما تمایل نداریم چیزی را تشویق کنیم
    که شروعی سریع‌تر
  • 11:49 - 11:50
    یا تخصص نباشد.
  • 11:50 - 11:53
    در واقع، من در حسن نیت
    برای شروع سریع‌تر فکر می‌کنم،
  • 11:53 - 11:56
    ما اغلب حتی به طور غیرمثبتی مسیر
  • 11:56 - 11:57
    یادگیری مطالب جدید،
  • 11:57 - 11:59
    در یک سطح پایه را میانبر می‌زنیم.
  • 11:59 - 12:02
    در تحقیقی در سال گذشته،
    کلاس‌های ریاضی کلاس هفتم در ایالات متحده
  • 12:02 - 12:05
    به طور تصادفی به انواع مختلف یادگیری
    اختصاص داده شدند.
  • 12:05 - 12:08
    برخی به چیزی رسیدند که
    «تمرین مسدود شده» گفته می‌شود.
  • 12:08 - 12:10
    مثلا شما مشکلی از نوع آ دارید،
  • 12:10 - 12:13
    آ آ آ آ آ، ب ب ب ب ب و غیره.
  • 12:13 - 12:14
    پیشرفت سریع است،
  • 12:14 - 12:15
    بچه‌ها خوشحال هستند،
  • 12:15 - 12:16
    همه چیز عالی است.
  • 12:16 - 12:20
    به کلاسهای دیگر چیزی که«تمرین درهم آمیخته»
    گفته می‌شود اختصاص داده شد.
  • 12:21 - 12:24
    مثل این است که همه مسائل را بردارید
    و آنها را در یک کلاه بیاندازید
  • 12:24 - 12:25
    و آنها را تصادفی بیرون کشید.
  • 12:25 - 12:28
    پیشرفت کندتر است،
    بچه‌ها بیشتر ناامید می‌شوند
  • 12:28 - 12:31
    اما به جای یادگیری
    نحوه اجرای مراحل،
  • 12:31 - 12:35
    آنها یاد می‌گیرند که چگونه
    یک استراتژی را با یک نوع مشکل مطابقت دهند.
  • 12:35 - 12:36
    و هنگامی که آزمون می‌رسد،
  • 12:36 - 12:40
    گروه درهم آمیخته
    گروه تمرین بلوک را با قدرت شکست می‌دهد.
  • 12:40 - 12:41
    حتی نزدیک هم نبودند.
  • 12:42 - 12:45
    من مقدار زیادی از
    این تحقیقات متناقض یافته‌ام،
  • 12:45 - 12:47
    ایده‌ی شروع سریع‌تر،
  • 12:47 - 12:49
    چه در انتخاب شغل
    یا یک دوره تحصیلی
  • 12:49 - 12:51
    یا فقط در یادگیری مطالب جدید،
  • 12:51 - 12:53
    می‌تواند گاهی توسعه بلند مدت را تضعیف کند.
  • 12:54 - 12:56
    و به طور طبیعی، من فکر می‌کنم
    به تعدادی که مردم وجود دارند
  • 12:56 - 12:58
    راه‌های موفقیت وجود دارد.
  • 12:58 - 13:02
    اما فکر می‌کنم ما فقط به انگیزه دادن
    و تشویق مسیر تایگر تمایل داریم،
  • 13:02 - 13:04
    وقتی به طور فزاینده‌ای،
    در جهانی شرور،
  • 13:04 - 13:07
    ما به افرادی که مسیر راجر را
    طی می‌کنند نیز نیاز داریم.
  • 13:07 - 13:09
    یا همانطور که فیزیکدان برجسته
    و ریاضی‌دان
  • 13:09 - 13:13
    و نویسنده فوق‌العاده،
    فریمن دایسون، می‌گوید -
  • 13:13 - 13:16
    و دایسون دیروز درگذشت،
  • 13:16 - 13:18
    بنابراین امیدوارم
    سخنان او را در اینجا بزرگ بدارم
  • 13:18 - 13:23
    که گفت: برای یک اکوسیستم سالم،
    هم به پرنده و هم به قورباغه احتیاج داریم.
  • 13:23 - 13:24
    قورباغه‌ها در گل و لای هستند
  • 13:24 - 13:26
    تمام جزئیات ریز را می‌بینند.
  • 13:26 - 13:29
    پرندگان سریع بالا می‌روند
    این جزئیات را نمی‌بینند
  • 13:29 - 13:31
    اما دانش قورباغه‌ها را یکپارچه می‌کنند.
  • 13:31 - 13:32
    و ما به هر دو نیاز داریم.
  • 13:33 - 13:34
    دیسون گفت، مسئله،
  • 13:34 - 13:37
    این است که ما
    به همه می‌گوییم قورباغه شوند.
  • 13:37 - 13:38
    و من،
  • 13:38 - 13:40
    در جهان شروری فکر می‌کنم،
  • 13:40 - 13:42
    که به طور فزاینده‌ای کوته‌بین است.
  • 13:42 - 13:43
    بسیار از شما متشکرم.
  • 13:43 - 13:46
    (تشویق و تمجید)
Title:
چرا تخصص زودهنگام همیشه به معنای موفقیت شغلی نیست
Speaker:
دیوید اپستاین
Description:

شروع ‌سریع‌تر همیشه ... به شما کمک نمی‌کند پیشتاز باشید. با مثالهایی از ورزش، فناوری و اقتصاد، روزنامه‌نگار دیوید اپستاین به اشتراک می‌گذارد که چگونه تخصص در مهارت خاصی خیلی زود در زندگی می‌تواند رشد طولانی مدت شما را تضعیف کند - و مزایای «دوره آزمایشی» را توضیح می‌دهد که در آن چیزهای جدیدی را امتحان می‌کنید و بر ایجاد طیف وسیعی از مهارت‌ها تمرکز می‌کنید. بیاموزید که چگونه این طرز فکر گسترده‌تر ومتناقض (و جدول زمانی قابل اغماض‌تر) می‌تواند منجر به زندگی رضایت‌بخش‌تری از نظر شخصی و شغلی شود.
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
14:00

Persian subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.