< Return to Video

Concrete and abstract nouns | The parts of speech | Grammar

  • 0:00 - 0:01
    Witam gramatycy.
  • 0:01 - 0:03
    Dzisiaj chciałabym pomówić
  • 0:03 - 0:06
    o tym, czym są rzeczowniki konkretne i abstrakcyjne
  • 0:06 - 0:07
    ale zanim to zrobimy,
  • 0:07 - 0:11
    Chciałbym wrócić do pochodzenia tych słów czyli ich etymologii.
  • 0:11 - 0:14
    Więc weźmy każde z tych słów po kolei
  • 0:14 - 0:17
    bo myślę, że przez zgłębianie tego, co te słowa znaczą,
  • 0:17 - 0:19
    dosłownie, co one oznaczają
    i skąd pochodzą,
  • 0:19 - 0:22
    lepiej zrozumiemy te pojęcia.
  • 0:22 - 0:24
    Tak więc oba z tych słów
    pochodzą z łaciny.
  • 0:24 - 0:27
    Nazwa konkretny pochodzi od łacińskiej
    nazwy "concretus"
  • 0:27 - 0:29
    które oznacza, że ​​rośnie razem.
  • 0:29 - 0:33
    Ta część znaczy rosnąć.
  • 0:33 - 0:36
    a ta część oznacza razem.
  • 0:36 - 0:37
    Słowo odnosi się do czegoś, o czym wiemy,
  • 0:37 - 0:41
    że zrasta się ze sobą i staje się grube
  • 0:41 - 0:43
    i trudne do przeniknięcia i fizyczne.
  • 0:43 - 0:46
    Istotne jest to, że jest tu odniesienie
    do rzeczy fizycznej.
  • 0:46 - 0:51
    Coś co jest konkretne jest fizyczne.
  • 0:51 - 0:56
    Słowo abstrakcyjny, z kolei, dosłownie oznacza wyciągnąć coś, wyodrębnić
  • 1:00 - 1:05
    Więc coś co jest abstrakcyjne,
    jest oderwane od rzeczywistości,
  • 1:05 - 1:07
    od konkretu, od fizyczności.
  • 1:07 - 1:09
    Więc to nie jest fizyczne.
  • 1:14 - 1:16
    I to rozróżnienie w języku angielskim
  • 1:16 - 1:18
    dotyczy rzeczowników.
  • 1:18 - 1:19
    Coś, co jest konkretne,
  • 1:19 - 1:21
    to coś, na co można spojrzeć lub podnieść
  • 1:21 - 1:25
    powąchać lub poczuć,
    a to co jest abstrakcyjne,
  • 1:25 - 1:27
    nie jest fizyczne,
  • 1:27 - 1:29
    ale można o tym rozmawiać.
  • 1:29 - 1:33
    Na przykład, słowo smutek ...
  • 1:35 - 1:37
    Jest to rzeczownik, prawda?
  • 1:37 - 1:38
    Jest to z pewnością rzeczownik.
  • 1:38 - 1:40
    Ma typowe dla rzeczownika
    zakończenie,
  • 1:40 - 1:43
    Przyrostek -ness, typowy dla rzeczownika
  • 1:43 - 1:46
    Bierzemy przymiotnik "smutny"
  • 1:46 - 1:50
    i dorzucamy tę część -ness,
    no i mamy rzeczownik.
  • 1:50 - 1:52
    Ale czy smutek widać?
  • 1:52 - 1:54
    Czy jest to coś, co można podnieść?
  • 1:54 - 1:57
    Oczywiście, można powiedzieć, jeśli jest się
  • 1:57 - 2:00
    uważnym i empatycznym
    że znajomy jest smutny,
  • 2:00 - 2:03
    ale to nie jest coś, czego można dotknąć.
  • 2:03 - 2:07
    Nie można tego zmierzyć.
  • 2:07 - 2:09
    Nie można wziąć czyjegoś smutku,
  • 2:09 - 2:10
    umieścić go pod mikroskopem i powiedzieć
  • 2:10 - 2:14
    "Och, Roberta, masz
    32 stopni smutku ".
  • 2:14 - 2:17
    To nie jest coś fizycznego.
  • 2:17 - 2:19
    Konkretne rzeczy, z drugiej strony,
  • 2:19 - 2:23
    to rzeczy, które możemy
    zobaczyć lub policzyć lub zmierzyć.
  • 2:23 - 2:25
    Są to części świata fizycznego.
  • 2:25 - 2:29
    Więc wszystko na co można patrzeć,
    jak pies, jest konkretne,
  • 2:29 - 2:34
    piłka jest konkretem, urwisko jest konkretem
  • 2:35 - 2:36
    Szczęście...
  • 2:38 - 2:39
    jest abstrakcyjne.
  • 2:39 - 2:41
    Idea wolności ...
  • 2:43 - 2:44
    jest abstrakcyjna.
  • 2:44 - 2:47
    Pomimo, że wolność w swoim życiu
  • 2:47 - 2:50
    może przejawiać się w obiektach fizycznych, np.
  • 2:50 - 2:53
    "Och, moi rodzice dają mi
    wolność jedzenia lodów. "
  • 2:53 - 2:58
    Lody to przykład konkretnego rzeczownika.
  • 2:58 - 3:00
    Ale wolność, to coś, co pozwala ci, wiesz,
  • 3:00 - 3:03
    daje pozwolenie od rodziców,
  • 3:03 - 3:07
    żeby zjeść lody.
  • 3:07 - 3:10
    To nie jest obiekt fizyczny.
  • 3:10 - 3:12
    Więc to jest w zasadzie podstawowa różnica.
  • 3:12 - 3:15
    Więc konkretny rzeczownik jest obiektem fizycznym
  • 3:15 - 3:17
    a abstrakcyjny rzeczownik nie jest.
  • 3:17 - 3:18
    To dlatego naprawdę chcę uchwycić tę
  • 3:18 - 3:23
    myśl, że rzeczownik może być
    osobą, miejscem, rzeczą lub ideą,
  • 3:24 - 3:26
    ponieważ rzeczowniki mogą być pojęciami,
  • 3:26 - 3:28
    a te pojęcia wydają się być abstrakcyjne.
  • 3:28 - 3:33
    Smutek, szczęście, wolność,
    zgoda, swoboda, niesprawiedliwość.
  • 3:33 - 3:38
    Wszystko to są abstrakcyjne idee.
  • 3:38 - 3:39
    To jest różnica.
  • 3:39 - 3:41
    Możesz nauczyć się wszystkiego.
  • 3:41 - 3:42
    To wszystko na teraz. Pa, David!
Title:
Concrete and abstract nouns | The parts of speech | Grammar
Description:

more » « less
Video Language:
English
Team:
Khan Academy
Duration:
03:43

Polish subtitles

Revisions