#rC3 - Jugend hackt Community Talk: Informatikstudium

Wikipaka Television-Jingle

Herald: Hallo und herzlich willkommen zum
Community Talk, Jugend hackt, Thema

Informatikstudium. Eine kleine Geschichte,
die ich euch zum Einstieg zeigen will.

Meine Exmatrikulations-Urkunde der FU
Berlin. Dort habe ich ein Semester

Informatik studiert. Bei mir hat es nicht
geklappt. Das gilt aber nicht für alle

Leute. Ich bin sehr glücklich, dass ich
bei Jugend hackt arbeiten darf und freue

mich sehr, dass wir hier heute vier junge
Menschen aus der Community zu Gast haben,

die entweder dieses Jahr oder vor kurzem,
vor ein, zwei Jahren, angefangen haben

Informatik zu studieren. Und die werden
euch gleich rund eine Stunde lang was

erzählen: Warum sie das studieren? Ist es
so, wie sie es gedacht haben? Und wie ist

es, jetzt in der Pandemie ein Studium zu
beginnen? Ich freue mich sehr auf

Elisabeth, Jana, Malte und Liam und nach
dem Vorspann geht's los.

Alle: Hallo! Hallo! Hallo!
Malte: Möchte irgendwer anfangen?

Jana: Philip, stellst du uns vor? Stellen
wir...?

Herald: Nein. Sorry. Ich habe vergessen zu
sagen, nein. Stellt euch doch mal selber

vor. Ich bin gar nicht da.
J: Malte, möchtest du anfangen?

M: Klar. Wieso nicht? Ich bin Malte. Ich
studiere die Informatik.

Überraschenderweise. Ich habe dieses Jahr
im Sommersemester angefangen. Das heißt,

ich habe genau mit dem Anfang der Pandemie
auch angefangen zu studieren. Ich glaube,

das war's.
J: Hi, ich bin Jana, ich bin auch

Informatikstudentin. Ich habe dieses
Semester angefangen, also studiere erst

seit acht Wochen am KIT in Karlsruhe.
Möchtest du weitermachen, Elisabeth?

Elisabeth: Ja genau. Hallo, ich bin
Elisabeth. Ich habe genau wie Jana erst

dieses Wintersemester angefangen. Das
heißt, es ist mein erstes Semester und ich

studiere an der Technischen Universität
München.

Liam: Hallo ich bin Liam, ich studiert
schon im fünften Semester. Das heißt, ich

habe schon vor dieser Pandemie studiert
und jetzt auch zwei Semester mit Pandemie.

Und ich studiere auch in Karlsruhe am KIT.
Malte, willst du vielleicht mal erzählen,

warum bzw. was dich zum Informatikstudium bewegt hat?
M: Ja, ich glaube, bei mir ist das vor

allen Dingen gewesen: Bei mir war es nie
wirklich eine Frage, was ich studiere,

sondern eher ob. Und da ich mich
entschieden hatte, dass ich studiere, war's

dann wirklich die Informatik. Ich bin seit
2013 bei Jugend hackt. Ich hätte jetzt

dadurch kein anderes Interesse gehabt, wo
ich gesagt hätte, dass will ich studieren.

Also war es für mich eine relativ einfache
Entscheidung. Wollen wir einfach rumgehen?

J: Ich überlege gerade, wie es bei mir
war. Also ich wusste, dass ich mich sehr

gerne herausfordern wollte und ich wusste,
dass ich auch diese akademische

Herausforderung mag. Oder? Naja, wir
werden sehen. Ich hab noch keine

Klausurenphase gehabt und dementsprechend
wollte ich gerne studieren. Und ich glaub

ich wollte gern Informatik studieren, weil
ich einfach dieses Problemlösen sehr gerne

mag. Und ich hab das Gefühl, dass
Informatik auch sehr bemächtigtend ist.

Also wenn man irgendwie weiß, wie man
programmieren kann, kann man einfach eine

Webseite programmieren und seine digitale
Umwelt irgendwie ein bisschen

mitgestalten. Das fand ich ziemlich cool.
Liam, warum hast du angefangen?

L: Also ich hab mich schon quasi immer für
Computer interessiert, bin auch schon

länger bei Jugend hackt dabei und das
heißt Computer war schon naheliegend. Und

dann dachte ich, ich krieg also vom
Informatikstudium so'n bisschen ein

Grundlagenwissen vermittelt, auf dem man
dann aufbauen kann. Und außerdem hab ich,

finde ich auch diesen Gedanken der
Forschung interessant. Selber neuste

irgendwann auf den Punkt zu kommen, wo man
neueste Forschung verstehen kann und

vielleicht sogar irgendwann, wenn es dann
Richtung Master geht, selber auch mal was

beitragen zu können zu der Forschung und
außerdem ja was Jana gesagt hat, die

Challenge war auch so ein bisschen so ein
Aspekt. Elisabeth, wie sieht's bei dir da

aus?
E: Ja, ich habe relativ lange überlegt,

was anderes zu machen, weil ich... Also
ich dachte erst relativ früh okay, ich

möchte Informatik studieren und dann ist
mir aufgefallen, hm, vielleicht ist es

doch zu theoretisch. Da hab ich eine Weile
lang rum überlegt und kam aber am Ende zu

dem Schluss, dass genau die Theorie das
ist, was ich suche im Studium. Das es

genau das ist, was ich eigentlich lernen
möchte. Diese, auch was du meintest, Liam,

diese breite Grundausbildung, so einen
groben, so eine Grundausbildung. Irgendwie

so ein allgemeines Verständnis dafür und
gar nicht, ja gar nicht so super

angewandt, sag ich es mal direkt, sondern
tatsächlich auch ein bisschen die Theorie

dahinter. Wie funktioniert das eigentlich
alles? Genau, das hat mich interessiert

und deswegen hab ich mich dann doch für
Informatik entschieden.

J: Ich wollte dich einfach nur fragen, ob
du dann überlegt hast, was komplett

anderes zu studieren, keine Ahnung, Mathe
zu studieren oder eine Bindestrich-

Informatik. Also irgendwie
Wirtschaftsinformatik, Medieninformatik

oder was ähnliches?
E: Ich hatte tatsächlich überlegt, mehr in

Richtung Maschinenbau zu gehen und dann
hatte ich während meines Juniorstudiums

aber eine Vorlesung gehört, eine
Physikvorlesung, die für Nicht-Physiker

war. Und das hat mich unglaublich
frustriert, dass das der Prof die ganze

Zeit gesagt hat: Nee, das müssen wir es.
nicht beweisen, das machen die Physiker

Äm. Nehmt das einfach so hin. Das hat mich
sehr frustriert in der Vorlesung. Da habe

ich mir gedacht, das möchte ich eigentlich
nicht in meinem Studium hören. Und die

Hoffnung ist, dass das in einem
Informatikstudium ein bisschen weniger

ist. Genau. Wollen wir vielleicht damit
weitermachen, mit was uns bisher am

meisten Spaß macht?
M: Können wir auch machen, aber ich

dachte, gerade wäre es vielleicht
interessant, auf den Mathe-Anteil

einzugehen. Wenn du schon über Physik
redest.

E: Stimmt.
M: Und das dann vielleicht direkt mal eine

Vorwarnung an alle herausschicken sollte,
die Interesse haben, Informatik zu

studieren. Es ist eine ganze Menge Mathe.
E: Das ist wahr.

L: Also Jana hat ja vorhin gesagt hat, sie
will Webseiten programmieren können.

J: Not happening!
alle lachen

L: Lernt man das im Informatikstudium?
J: Jein. Also ich glaube, man lernt

grundlegende Konzepte dahinter. Es ist
glaub ich so, wie man Latein lernen würde,

um danach Spanisch sprechen zu können. So:
Es bringt dir zwar schon was, aber da

fehlt noch auf jeden Fall ein bisschen
was, bist du da bist und spanisch

sprichst.
M: Ich denke, das kommt davon, dass ihr am

KIT seid. An meiner Uni gibt's da
tatsächlich im Regelplan im nächsten

Semester Web-Programmierung als Modul.
Also es kommt natürlich auch immer darauf

an, welche Uni man wählt.
J: Das muss man auch sagen. Also das vor

allem in den ersten paar Semestern ist das
KIT sehr auf Mathe fokussiert. Also mich

und einen Mathematikstudenten trennt im
Grunde eine Vorlesung. Das war's. Es ist

nicht wirklich viel.
L: Und ist die Mathe, die man da jetzt

hat, so das, was man aus der Schule kennt?
Also tut man da auch irgendwie Graphen

analysieren oder ist es ist das etwas
anderes?

J: Es ist voll was anderes. Also ich
glaube, da können wir alle irgendwie

mitreden. Das ist viel mehr Zähne
ausbeißen und viel mehr Beweise führen.

Und es ist auch viel mehr Formalitäten.
Aber es ist eigentlich auch... mir macht's

mehr Spaß. Ich finde es... ich weiß nicht.
M: Ja, du musst da nicht zustimmen. Ich

weiß auch nicht wieso, aber die reine
Masse an Mathe, die ich jetzt habe, hätte

ich, wenn das so wie der Schule gewesen
wäre, nicht durchgestanden. Also

irgendetwas ist schon anders. Also...
J: Irgendwie ist es schlimmer. Irgendwie

leidet man viel, viel mehr. Aber es macht
so viel mehr Spaß. Irgendwas. Ach ich

weiß, es ist halt nicht so "Hier ist ein
Algorithmus, mit dem du dein Matheproblem

lösen kannst. Du musst die Sachen machen,
Durchschnitt berechnen, wie auch immer,

tack tack tack und dann hast du es."
Sondern es ist so: "Beweise x, y." Die

Aufgaben sind viel viel kürzer und du
sitzt am Ende da, fünf Stunden und heulst

dir die Augen aus, weil du es nicht
hinbekommst.

L: Zuerst sitzt man fünf Stunden da, guckt
auf dieses Problem, guckt auf das, was man

beweisen muss oder auf den Algorithmus und
fühlt sich fünf Stunden lang echt dumm,

dass man einfach nicht drauf kommt. Und
wenn man dann nach fünf Stunden irgendwie

verstanden hat, um was es da geht, dann
fühlt man sich wie ein Genie, obwohl man

irgendwie nicht mal irgendeinen
Algorithmus erfunden hat oder den Satz

sich ausgedacht hat, sondern jetzt nur ein
Beweis dafür gefunden hat.

E: Und noch nicht mal der erste war, der
das bewiesen hat, sondern nur einer von

fünfhundert Studenten, der das gerade
bewiesen hat. Aber man hat's geschafft.

J: Und da kommt immer der Prof und sagt:
Ja, das ist jetzt leicht. Und du bist so:

Wo ist das leicht? Es ist nicht leicht.
alle lachen

Elisabeth und Jana reden gleichzeitig los
J: Ich wollte sagen, dass ich aber auch

das Gefühl habe, dass man merkt, dass man
wesentlich schneller besser wird als in

der Schule. Also, wenn ich jetzt mir die
Übungsblätter aus der ersten Woche

anschaue, die würden so viel schneller
gehen als jetzt. Und ich... so eine

Lernkurve hatte man in der Schule nicht,
das ist halt das, was man rauskriegt aus

diesem frustrierend Zähne ausbeißen.
M: Man sitzt halt auch einfach viel länger

dran. Ich meine, ich weiß nicht, wie es
bei euch ist, aber ich habe nie irgendwie

während meiner Schulzeit zehn Stunden an
einigen Matheaufgaben gesessen. An einem

Tag. Also...
J: Das stimmt auch.

M: Es ist einfach viel mehr Zeit, die man
jetzt investiert in Mathe auch.

L: Und war das... sorry, Elisabeth:
E: Ich denke, es ist halt auch viel. Man

muss sich wirklich selbst mit den Sachen
auseinandersetzen. In der Schule hat

meistens gereicht, im Unterricht
aufmerksam zu sein und mitzumachen und

dann zu Hause die Hausaufgaben irgendwie
zu machen. Aber das war auch viel

Reproduktion von dem, was im Unterricht
schon war, während man an der Uni halt

viel mehr sich selbst wirklich auch
erarbeiten muss. Also der Unterschied

zwischen, was man in der Vorlesung in der
Theorie lernt und dann was man in der

Übung praktisch anwenden muss, ist, finde
ich, echt groß, sodass wirklich... Da muss

ein Lernprozess zwischen "ich höre die
Vorlesungen" und "ich bin in der Lage,

dieses Übungsblatt zu machen". Da muss
ganz viel noch dazwischen passieren und

das hat man in der Schule einfach nicht
gehabt. Aber dadurch, dass man sich selbst

damit auseinandersetzen muss, lernt man
glaub ich auch echt viel.

L: Und war es dir von Anfang an klar, als
du gesagt hast, du willst Informatik

studieren, dass es so sein wird, also dass
man zehn Stunden an dem Arbeitsplatz sitzt

und das, was wir gerade gesagt haben, oder
warst du davon überrascht?

M: Ich meine, man hört ja immer so: Ja,
Informatikstudium ist viel Mathe. Aber zu

hören, dass es viel Mathe ist und zu
realisieren, was das bedeutet, war für

mich, glaube ich, zwei unterschiedliche
Sachen. Also ich habe viel Mathe erwartet.

Es ist mehr Mathe geworden.
L: Und was würdest du dann Leuten, die

sich jetzt vielleicht..., die wir jetzt
vielleicht erfolgreich - oder noch nicht

ganz erfolgreich - abgeschreckt haben, mit
dem vielen Mathe und viel theoretischen,

zehn Stunden im Übungsblatt sitzen. Wie
könnte man sich informieren, ob jetzt das

Informatikstudium unter all den
Alternativen, die es ja auch gibt, das

Richtige für einen ist?
M: Zuerst einmal würde ich vor allen

Dingen gucken, ob man tatsächlich halt
normale Informatik studieren will oder

vielleicht eine der Bindestrich-
Informatiken, wie Jana gesagt hat, weil

vor allem in Richtung Medieninformatik
oder so gibt es einige Unis, die

tatsächlich deutlich weniger mathelastige
Studiengänge haben. Und zum einen will ich

ausdrücklich sagen: Ich bin in der Schule
nie gut in Mathe gewesen und ich boxe mich

auch durch. Also ich hatte vielleicht
einen Notendurchschnitt in der Oberstufe

von sieben Punkten oder so in Mathe. Also
ich bin kein Einser-Matheschüler und ich

boxe mich trotzdem durchs Studium
irgendwie durch. Also man kann es auf

jeden Fall schaffen, auch wenn man nicht
an der Spitze war im Matheunterricht.

E: Ich glaube, der Punkt ist, man muss es
wirklich wollen.

M: Ja, das auf jeden Fall.
J: Ja.

E: Mathe durchboxen wollen.
M: Ja. Also da... Wenn man da jetzt

irgendwie so denkt: Ja, ich boxe es
irgendwie einfach durch, weil, keine

Ahnung, ich muss halt irgendwie studieren,
wenn man da mit so einem Mindset drangeht,

dann weiß ich nicht, wie lange man das
durchhält, sondern dann muss man sich

wirklich irgendwie ein Ziel setzen und
denken: Das will ich jetzt erreichen. Und

deswegen will ich jetzt diese Mathe lösen.
Deswegen will ich das verstehen oder

sowas. Da muss man auch viel sich selbst
motivieren können.

E: Liam, du studierst schon bisschen
länger. Wie siehst du das? Ändert sich

das, sind es nur die ersten Semester, die
irgendwie ein bisschen viel sind oder

bleibt es eigentlich für immer da?
L: Also ich könnt jetzt theoretisch sagen,

ich habe alle Mathe-Module, die ich hören
muss für das Informatikstudium,

abgeschlossen und bestanden. Jetzt könnte
ich sagen, ich hab kein Mathe mehr. Aber

dann würde man sich ja auch fragen. Ist
dieses ganze Mathe, das man da am Anfang

hat so komplett unnötig und braucht man
das niemals? Und naja, so ganz ist es ja

nicht. Also wahrscheinlich ist es am
Anfang schon eine heftige Ladung, aber man

braucht dieses Grundverständnis und
zumindest das Denken dann in in allen

Fächern weiter. Und was ich jetzt Menschen
raten würde, die sich jetzt vielleicht

überlegen, ob es das Richtige für sie ist:
Mal einfach von den Unis... also, auch

wenn man ein Bindestrich-Informatikfach
studiert, zum Beispiel Medieninformatik

ist ganz unterschiedlich. Ich weiß, dass
es in Ulm gar keinen so großen Unterschied

zwischen Informatik und Medieninformatik
gibt. Vielleicht eher so ein bisschen

Informatik mit einem Schwerpunkt auf Human
Computer Interaction und Gestaltung. Aber

einfach mal den Studienplan kann man sich
im Internet von jeder Uni zu jedem

Studiengang angucken und sich dann mal für
jedes Fach so überlegen, was... oder sich

darüber informieren: Was lernt man da
eigentlich? Und ist es das, was ich lernen

will? Und wenn man sich dann so ein
bisschen informiert hat und paar Favoriten

rausgesucht hat, vielleicht auch überlegt,
in welche Uni man geht: Einfach mal mit

Menschen reden, die das studieren und ein
paar Fragen parat haben, was man sich

darunter vorstellt und ob das dann
tatsächlich zutrifft ist vielleicht mein

Tipp an der Stelle.
J: Ja, ich denk mir persönlich hat auch

viel geholfen, mit Menschen zu reden, die
schon ein, zwei Semester an der Uni

studieren und einfach mal so im privaten
Gespräch, ganz unkompliziert. Wie findest

du das? Wie ist das mit der Mathe so?
Welche Fächer gibt's so? Was macht da

Spaß? Ich glaube wir haben auch jetzt
schon zwei Fragen inzwischen oder? Die

erste ist: Wie war euer Start vor bzw.
während Corona und wie haben unsere Unis

das hinbekommen?
M: Wollen wir vielleicht tatsächlich

einfach mal so in der Reihenfolge durch
gehen, wer als frühstes angefangen hat und

dann bis zu den letzten?
E: Finde ich auch eigentlich ganz gut.

L: Okay. Ich hab noch Studium im Hörsaal
und nicht aus dem WG-Zimmer mitbekommen.

Und ja. Also so der grundsätzliche Stoff,
den man lernen muss und wird, ist der

gleiche. Da gibt's keinen Unterschied. Ich
glaube, was durch Corona so ein bisschen,

ein bisschen weggefallen ist oder was man
sich zumindest sehr aktiv suchen muss, ist

das Gefühl, das man grad nicht allein ist,
wenn man, ich will nicht sagen,

verzweifelt. Aber wenn man sich bei
bestimmten Sachen schwer tut, kann das

tatsächlich alle...
J: Hört sich bei uns so an, als ob das

Studium nur aus Tränen besteht, Tränen und
Mathe.

alle lachen
E: Manchmal.

L: Frustrationstoleranz ist tatsächlich
irgendwie was, was man wahrscheinlich gut

gebrauchen kann. Aber das ist
wahrscheinlich schon eins der Dinge, die

ich auch sehe. Ich bin auch Tutor und sehe
auch, wie jetzt die Erstsemester, die ich

unterrichte, so klarkommen. Und ich
glaube, dass es das ist ein bisschen was,

was fehlt jetzt. Und da wir halt einfach
mein Tipp, sich frühzeitig Lerngruppen zu

suchen, große Lerngruppen zu suchen und
viele Leute kennenzulernen, auch wenn es

online vielleicht ein Stück schwieriger
ist, als wenn man sich einfach an den

Mensatisch setzen kann. Ich glaub dann,
chronologisch hat Malte angefangen im

Sommersemester.
M: Genau, ja. Ich hatte quasi im

Sommersemester angefangen. Hatte ich auch
ein bisschen so aus Pandemiegründen und

auch ein bisschen, weil mir das Geld für
mein Gap Year ausgegangen ist. Also habe

ich mir gedacht, fange ich bisschen früher
an zu studieren. Das war dann halt

tatsächlich relativ zeitgleich zum
Pandemiestart. Das heißt, als ich

angefangen habe, wusste zumindest meine
Uni noch nicht so wirklich, was sie machen

soll. Wir wussten als Studenten nicht
wirklich, was diese ganze Situation für

uns bedeutet. Das war noch so unter dem
Motto: So, in drei, vier Wochen geht's

wieder zurück in die Präsenzlehre, weil
ist ja nur kurz Quarantäne. Dann ist alles

wieder vorbei. Das hat sie natürlich
anders herausgestellt. Und zum Beispiel,

was bei uns war... Das ist wahrscheinlich
jetzt besser geworden, da werden

wahrscheinlich Jana und Elisabeth gleich
mehr erzählen können, aber bei mir war es

so, dass eigentlich im Grunde alle Info-
Veranstaltung für uns abgesagt wurden und

wir mussten halt einfach alles selbst
herausfinden. Wie meldet man sich für

Klausuren an. Wo findet man Informationen
zu welchem Modul. Vor allen Dingen: Meine

Uni hat irgendwie drei unterschiedliche
interne Webseiten, von wo man jetzt

unterschiedliche Kursinformationen findet.
So ein richtig schönes Beispiel für

Legacy-Software. Also das wollen die
anscheint direkt praktisch beibringen,

dass man damit arbeiten müssen kann. Und
da hat man halt keine Führung

durchbekommen. Ich bekomme es halt auch
mit, bei den jetzigen Erstis, die jetzt

angefangen haben, weil ich ja auch jetzt
schon Betreuung für Erstsemester mache.

Das die zum Beispiel viel mehr Infotermine
jetzt halt remote bekommen, die wir immer

noch nicht bekommen haben, über die wir
teilweise immer noch nicht informiert

wurden: Hey, da könnt ihr euch auch noch
reinsetzen. Ich hab das ja nie bekommen

und ich denke, es ist gerade in der
momentanen Situation auch ziemlich wichtig

an eine Uni zu kommen, die weiß, was sie
tut. Im Sinne von Organisation und

Verwaltung. Ja, war ein ziemliches Chaos
im Sommer, so viel kann ich einfach mal

sagen.
J: Elisabeth, wie war es bei dir?

E: Anders tatsächlich. Also ich hatte
nicht das Gefühl, dass die Uni das nicht

im Griff hat. Natürlich sind viele Sachen
anders gewesen. Man hat irgendwie so

dieses ganze Gefühl von irgendwie O-Phase
von irgendwie, wir lernen jetzt die Uni

und die anderen Studenten irgendwie
kennen. War irgendwie nicht da. Man hatte

das irgendwie... Es gab
Onlineveranstaltungen und es war auch ganz

lange noch geplant, dann doch noch
irgendwie eine Präsenzveranstaltung zu

machen. Wir hatten dann eine Campusführung
mit jeweils einem Menschen der uns

herumführt und irgendwie drei neuen
Student:innen. Das ist halt natürlich

irgendwie ganz nett, irgendwie mal den
Campus gesehen zu haben, aber realistisch

war ich seitdem auch nur noch einmal da.
Ja, ich würde sagen, die Uni hat sich

super viel Mühe gegeben und hat irgendwie
das Beste draus gemacht, was man irgendwie

machen konnte. Das heißt, damit bin ich
sehr zufrieden. Aber es ist natürlich

einfach schade, dass diese Sachen
wegfallen, das dieses Kennenlernen,

irgendwie so dieses Ankommen in der Stadt
und in der Uni war eigentlich schwierig.

Wie hast du das erfahren, Jana?
J: Ich glaube, ganz ähnlich. Ich fand, ich

habe schon das Gefühl, dass ich in meinem
Studium angekommen bin, auch wenn ich nur

ein Bruchteil von den Leuten kenne, die
ich ich glaub normal kennengelernt hätte.

Und ich finde es schade, dass es immer
aktiv ist. Also ich muss mich aktiv auf

meinen Discord-Server einwählen, wenn ich
irgendwelche Menschen hören möchte. Ich

muss aktiv an Veranstaltungen teilnehmen.
Ich glaube, das wäre im echten Leben

einfach anders gewesen. Da hätte man sich
irgendwie zu einem neuen Mensatisch

dazugesetzt oder im Hörsaal saß mal
irgendjemand neues neben einem oder, keine

Ahnung, im Tutorium wären mal neue Leute
gewesen. Gut, im Tutorium sind immer noch

neue Leute, also in diesen kleineren
Übungsgruppen. Aber man unterhält sich da

ja nicht. Das ist immer... Ich weiß nicht,
das finde ich, ist immer ein bisschen

schade. Also wenn man dann irgendwie in
der Zoom-Konferenz ist und dann sieht man

in der Teilnehmerliste jemanden, den man
kennt und man ist so: Oh ich würde jetzt

so gerne im echten Leben Hallo sagen, aber
es geht grad nicht. Genau. Sonst von der

Onlinelehre her. Also mit der Onlinelehre
komme ich klar, persönlich. Ich glaube, es

ist mehr dieses Private, dieses
Persönliche, dieses Menschliche wie auch

immer.
M: das ist tatsächlich auch etwas, ich

habe ja jetzt Anfang des Semesters ein
bisschen noch mitbekommen von Präsenz-

Vorlesungen, wie es vielleicht laufen
würde, war nicht ganz genau, weil natürlich alle

Corona-Maßnahmen und so, aber so einige
der Sachen an Onlinelehre sind echt

praktisch. So wie Vorlesungen auf
doppelter Geschwindigkeit abspielen, Pause

drücken, was anderes machen können und
sowas alles. Also ich hätte nichts

dagegen, wenn zum Beispiel Unis einfach
weiterhin immer Aufzeichnungen machen von

ihren Vorlesungen oder so. Also es hatte
sich in dem Sinne auch wahrscheinlich

große Vorteile, aber eher dass soziale
Interaktion immer gezwungen werden müssen

Anführungsstriche. Also muss immer etwas
von dir selbst aus aktiv passieren, damit

du überhaupt irgendjemanden nur hören
kannst, mit irgendjemand sprechen kannst.

Diese passive Interaktion, so wo im
Vorlesungssaal mal jemand neben dir - nö,

existiert halt nicht. Punkt.
E: Ja, sind ja auch alle in neue Städte

umgezogen. Also wir sind ja auch alle in
neue Städte gezogen. Hatten da vielleicht

noch nicht so soziales Umfeld. Das heißt,
das kommt irgendwie noch dazu, dass man

dann tatsächlich irgendwie so aktiv Leute
finden will auch natürlich, weil man halt

in der neuen Stadt ist und halt irgendwie
ja da Leute sucht. Ich persönlich fand,

mein Wohnheim hat da unglaublich geholfen.
Da bin ich sehr dankbar für, dass man

irgendwie. Man hat ein paar Leute, die man
irgendwie zumindestens einfach sieht, ohne

dass man irgendwie aktiv sich mit Menschen
treffen muss. Das fand ich persönlich sehr

angenehm.
J: Nee, da stimme ich dir vollkommen zu.

Auch einfach, dass man merkt, dass man
nicht alleine ist, der grad studiert, dass

man nicht alleine ist, der gerade. Also
gut, die Uni ist ja auch nur die Online-

Plattform gerade, aber dass man da nicht
der einzige ist.

L: Ja also so WGs oder

Wohnheime sind auf jeden Fall, also aus
meiner Erfahrung zu empfehlen und gerade

in so einer Pandemie echt praktisch, weil
wo so ganz allein in seinem Zimmer zu

sitzen ist dann vielleicht auch schwierig.
Und ja, also vielleicht könnte man auch

einfach zur Zeit gar nicht ausziehen. Auch
eine Überlegung wert, ist dann halt die

Frage, ob man zuhause wohnen bleiben will.
E: Auf jeden Fall eine Option. Ich sag

mal, wirklich viele Menschen aus meinem
Studium hab ich nicht in Person

kennengelernt, muss ich ehrlich sagen.
Also das meiste geht halt online und geht

auch für alle anderen online.

M: Wobei ich
auch sagen muss: Es kann sich lohnen

auszuziehen. Also ich hätte ja auch
theoretisch zu Hause bleiben können, hätte

auch Geld gespart. So, so ausziehen ist
tatsächlich ziemlich teuer. Aber ich

brauch da wirklich so ein bisschen, dass
ich so eine Zone habe, wo ich wirklich

produktiv arbeiten kann, ohne irgendwelche
Ablenkung und sowas. Und nach 13 Jahren

Schule weiß ich, dass es nicht zu Hause
funktioniert. Deswegen war es natürlich

für mich relativ wichtig, für ein Studium
auch auszuziehen. Und das hat mir auch

enorm geholfen, tatsächlich einfach im
Bereich eine Zone zu haben, wo ich

wirklich halt einfach voll produktiv mit
sehr wenig Ablenkung arbeiten kann. Gerade

bei den Mathesachen sehr hilfreich.
J: Ich finde es auch, also ich finde es

immer noch hilfreich, dass ich sowohl
durch das Wohnheim, aber auch durch die

Lerngruppe irgendwie andere Leute hab. Das
heißt, ich im Wohnheim oder als ich im

Wohnheim war, ich war jetzt schon länger
nicht mehr da durch Quarantäne und private

Gründe. Aber wir hatten eine Gruppe, die
immer um 7 Uhr aufgestanden ist. Und ich

stehe alleine nicht um 7 Uhr auf. Das
mache ich nicht. Aber wenn da irgendwelche

anderen Leute sind, die klopfen immer
wieder sagen: Jana, du musst Frühstück, du

musst jetzt aufstehen, irgendwann macht
man das dann doch halt. Und das ist schon

sinnvoll und hilfreich.
E: Wir hatten dann auch unserem Discord

Channel vom Wohnheim, einfach einen Voice
Channel, wo man sich ab wo man

reingegangen ist und gesagt hat: Hallo,
ich bin jetzt hier, ich arbeite jetzt auch

und sich wieder gemutet hat und jeder hat
irgendwie an seinem eigenen Ding

gearbeitet, weil die Leute studieren ganz
unterschiedliche Dinge in ganz

unterschiedlichen Semestern. Aber einfach
so dieses Wissen. Da sitzt gerade auch

jemand, der irgendwie gerade sich dazu
zwingt, produktiv zu sein. Einfach dieses

Wissen hat schon beruhigt, dass man da
nicht ganz alleine sitzt und sich nicht

irgendwie morgens denken. Jetzt schon
wieder. Das hat mir an dieser Stelle nicht

geholfen.

J: Ich kann jetzt nicht der Einzige
sein, der nicht produktiv ist, sondern...

obwohl man gar nicht weißt. Du weißt gar
nicht, was die andern Menschen tun. Aber

du glaubst das du, wir können ja.
M: Könnten ja auch Among Us spielen oder

League of Legends.
E: Möglich.

M: Ich sprech da nicht aus Erfahrung oder
so.

L: Wir haben noch Fragen aus dem Chat.
Eine Person fragt wahrscheinlich noch zu

dem, was wir am Anfang gesagt haben: Eure
Freude über Mathe ist ja großartig. Wie

war euer Eindruck von den Informatik-
Inhalten am Anfang? Da würde ich einfach

mal anfangen. Informatik Inhalt ist
erstmal viel theoretische Informatik und

dann kommt noch so ein bisschen. Man lernt
auch in Grundzügen Programmieren. Also bei

uns am Beispiel von Java. Wobei man sagen
muss, Programmieren ist im

Informatikstudium eher nen Werkzeug als
was, was man explizit lernt. Man lernt die

Grundzüge und dann benutzt man es halt es
um andere Dinge zu lösen. Was mich in den

Informatik-Inhalten fasziniert ist, dass
man irgendwann so an den Punkt kommt, wo

man merkt, dass das die die Dinge aus der
theoretischen Informatik, die man da

irgendwie lernt, zum Beispiel, dass das
manche Probleme unentscheidbar ist, dass

es einfach theoretische Probleme gibt, die
lassen sich nicht lösen, dass man

irgendwann an den Punkt kommt, wo man das
tatsächlich in der eigenen Programmierung

anwendet oder irgendwie so theoretische
Aussagen über die Laufzeit von Algorithmen

dann tatsächlich, wenn man so sein Python
oder seinen Java Programm schreibt, dann

weiß man so: Ah ja. In theoretische
Informatik habe ich gelernt, das und das

ist besser. Ja, mein Ding dazu. Elisabeth.
E: Ich glaub bei mir ist es ein bisschen

anders, weil ich ja in der TUM studiere
und nicht am KIT und da ist zumnidest das

Programmieren ist im ersten Semester
glaube ich ein größerer Anteil vom Studium

als bei euch. Wir haben eine große
Informatik Vorlesung, die genau diese

theoretischen Inhalte eben auch vermittelt
und eben auch so die Grundzüge: Was macht

eine Programmiersprache aus, wie
funktioniert Java, wie funktioniert das

theoretisch auch dahinter aber auch wie
sieht das aus, wenn ich da Code schreiben

soll? Und dazu haben wir dann
Programmierpraktikum. Das gibt auch

konsequente, das ist ein relevanter, ein
großer Anteil von dem Semester. Da haben

wir jede Woche Programmier Aufgaben die
wir lösen müssen, selbstständig und dann

auch abgeben müssen. Und die sind am Ende
unsere Note und deswegen gibt's da auch

Plagiats-Prüfungen. Das heißt man muss die
wirklich auch alleine machen, man darf die

nicht in Gruppen abgeben. Das heißt mit
anderen Worten jeder verteilt sich jede

Woche alleine an diesen Programmieren. Es
ist halt einfach, man muss sehr viel

alleine in dem Moment programmieren. Man
kann nicht wie in der Mathe manchmal so

sich zusammensetzen und gemeinsam das
Problem lösen, weil halt den Code, den du

schreibst, der muss halt wirklich von dir
allein in Eigenarbeit entstanden sein.

Genau deswegen. Das ist was glaube ich
noch ein sehr großer Teil meines Studiums

im Moment. Was vielleicht ein bisschen
anders ist als bei euch. Malte?

M: Also genau, ist bei eigentlich relativ
ähnlich wie bei dir. Ich habe auch eine

Uni, die sehr viel noch auf tatsächlich
Programmieren setzt. Wir lernen

tatsächlich so quasi sehr parallel die
theoretische Informatik mit der quasi

praktischen Informatik, aber auch eine
wöchentliche Übung, wo auch gerade

Anfänger gerne dran verzweifeln, hab ich
gemerkt. Da ist es vielleicht ein kleiner

Vorteil, wenn man aus der Jugend Hackt
Community kommt, dass man sich da schon

paar Sachen zusammenbauen kann, wo andere
Leute vielleicht grade bei Null anfangen.

Aber ja. Also auch da wieder ein schöner
Unterschied zwischen den Studiengängen.

Und vor allem die Unis, dass es an einigen
Unis deutlich theoretischer zugehen kann

als in anderen. Aber ja. Also bei mir
gibt's natürlich auch noch relativ viel

praktisches Programmieren und das ist auch
mein Lieblings-Modul bis jetzt. Also Mathe

macht zwar Spaß, aber ist auf jeden Fall
deutlich interessanter irgendwie

Programmierübungen umzusetzen und zu
lösen. Alleine deswegen will ich

Informatik machen.
E: Zum Thema Anfänger und Programmieren

wollte ich noch dazu sagen bei uns ist es
tatsächlich, manchmal hab ich das Gefühl,

es ist einfacher mit wirklich wenig
Programmierkenntnissen da reinzugehen,

weil dann bist du schon gezwungen von
Anfang an eine steile Lernkurve zu haben.

Du bist von Woche eins bist du gezwungen
sich mit dem Material auseinanderzusetzen.

Und wenn du schon ein bisschen
programmieren kannst, kannst du die ersten

1 2 Wochen halt irgendwie einfach so
runterschreiben. Kannst du einfach

programmieren und es passt irgendwie, weil
man weiß halt schon so ein bisschen, wie

das geht oder man weiß eigentlich sehr
gut, wie das geht. Aber irgendwann kommt

man halt an den Punkt, wo man nicht
einfach die Sachen anwenden kann, die man

schon mal gelernt hat, wo man, sondern wo
man sich wirklich darin einarbeiten muss,

und wirklich Stunden damit
auseinandersetzen muss und das fällt den

Leuten einfacher, die das von Woche eins
gemacht haben, die es von Woche eins

gezwungen waren, das zu machen. Und ich
glaube, das ist was, wo teilweise Leute

fast abgehängt werden, die schon
Programmier-Vorkenntnisse haben und es

dann nicht so ernst nehmen, dass dann doch
irgendwo ab Woche 5 6 dann doch die

Aufgaben echt anspruchsvoll werden und du
dann nicht am Abend vorher anfangen kannst

und einfach hoffen, dass das irgendwie
passt.

L: Das kann ich auf jeden Fall sagen.
E: Wenn man nicht so viele Vorkenntnisse

hat.
L: Das kann ich auf jeden Fall aus meiner

Erfahrung als Programmieren Tutor
bestätigen. Es gibt viele, die können

schon ein bisschen was, auch in anderen
Fächern und die denken dann: Ja okay, es

ist ja eigentlich leicht, aber Hint: Also
es wird nicht, es wird nicht einfacher so

über das Semester hin und da wäre
vielleicht mein Tipp, einfach mal einfach

am Ball zu bleiben und wenn man, wenn man
schon kann, dann anderen erklären oder und

einmal klären, dann lernt man ja auch
nochmal viel. Und vor allem merkt man

dann, wenn der Punkt kommt, an dem man es
nicht mehr ganz im Detail weiß. Jana

wollte glaube ich noch was sagen.
J: Ich wollte dich genau das fragen. Ich

wollte dich genau fragen, was deine
Einschätzung als Programmieren Tutor dazu

ist. Achso ich. Warte, ich kann eine
Überleitung machen. Ich wollte nur sagen,

dass es am KIT so ist, dass wir relativ
ich weiß nicht, glaube ich, 18 ECTS Mathe

im ersten Semester und 11 ECTS Informatik
also grob, ich weiß es nicht genau. Und

das, was wir in der Informatik machen, ist
das, was ich größtenteils aus den 2 Jahren

Informatik schon kenne. Natürlich
tiefergehend und auch wesentlich

mathematischer. Aber deswegen ist es glaub
ich auch nicht so präsent. Aber bisher

gefallen mir die auch recht gut, wobei ich
auch sagen muss, dass mir der Mathe Teil

sehr wichtig war. Also ich wollte ein
Studium haben mit sehr viel Mathe. Ich

weiß nicht, ich weiß dass ich, ich hatte
einmal ein Projekt, was unglaublich

mathelastig war und ich saß dran, ich hab
mir zwei Wochen lang die Zähne dran

ausgebissen. Und hab dann mit einer Frau
geredet. Die hat einen Doktor in Physik

gehabt und hat das dann als Wochenend
Projekt gemacht, weil sie die Mathe halt

schon kannte und das in dem Moment war ich
so fasziniert davon. Ich dachte mir, oh

man das will ich auch können. Ich will
auch innerhalb von so kurzer Zeit das

hinbekommen. Und ich wusste, dass ich das
nur schaffe, wenn ich wirklich viel an

meinen Mathe Kenntnissen arbeite und
deswegen wollte ich ans KIT gehen. Und wir

hatten nämlich auch noch die Frage im Chat
bekommen, warum wir uns für unsere Unis

entschieden haben. Und deswegen würde ich
Elisabeth gerade mal fragen: Warum bist du

an die TUM gegangen?
E: Ja, ich war mir sehr lange sehr sicher,

dass ich an KIT auch möchte und hab dann
irgendwann so gegen letzten Winter oder so

hab dann doch nochmal überlegt, wollte ich
das wirklich? Ist das wirklich Karlsruhe

die Stadt in die ich möchte? Ist das KIT
die Uni, an die ich möchte? Und hab ich

mich sehr lange damit auseinandergesetzt,
ob ich an die TUM oder ans KIT will. Habe

mit Leuten geredet, die an beiden Unis
studieren und kam dann am Ende zu dem

Schluss: Eigentlich mach das nicht so den
großen Unterschied für mich, welche

Universität das ist, weil die beide eine
sehr gute Ausbildung haben und beide einen

sehr guten Ruf haben. Am Ende war es, war
es eigentlich die Stadt, die es für mich

entschieden hat. Das heißt, es war gar
nicht so sehr die Uni. Ich glaube, das ist

auch etwas, was man sich überlegen soll in
Deutschland. Die Qualitätsunterschiede der

Lehre im Bachelor sind nicht so groß. Es
ist nicht so wie in anderen Ländern, wo

man irgendwie hört: Du musst an eine der
Top Unis gehen, irgendwie, damit deine

Ausbildung am Ende etwas wert ist, die ist
an eigentlich fast allen Unis wirklich gut

genug. Und wenn man da seinen Bachelor
lieber in einer Stadt machen möchte, wo

irgendwie, ja das nach Stadt aussuchen
möchte, vielleicht da, wo die Freunde sind

oder so, ist das gar kein Problem, weil
halt die Unis sind alle ist... gerade im

Bachelor macht das nicht so den großen
Unterschied an welcher Uni man geht. Haben

insgesamt eine sehr gute Ausbildung und
deswegen. Ja, hab ich dann am Ende mich

mit gutem Gewissen für die Stadt und
mich für die Uni entschieden, nachdem ich

mich informiert hatte und festgestellt
habe - macht nicht so den großen

Unterschied. Genau.
J: Elisabeth, mit deinen acht Wochen

Erfahrung, würdest du die TUM empfehlen?
Also sehr qualifiziert hier.

E: Also mir gefällt's gut, aber ich denke,
das ist halt wie gesagt, das ist so was,

das muss glaub jeder ein bisschen für sich
selbst entscheiden. Es gibt nicht eine

richtige Uni und eine bessere Uni als
andere Unis. Das ist irgendwie so, am Ende

die meisten Unis geben sich Mühe. Ich
glaube, es ist richtig, dass die Unis,

dass man vielleicht von jemanden, der
studiert hört die Uni gibt sich Mühe. Das

würde ich sagen, kann ich von der TUM
behaupten und auch von der Fachschaft

behaupten. Geben sich Mühe und es
funktioniert gut. Aber es ist jetzt nicht

verschnitten zu sagen die TUM ist besser
als alle anderen Unis. Du musst jetzt an

die TUM gehen. Vielleicht, wie seht ihr
das, mit euren Unis?

M: Also bei mir tatsächlich ähnlich mit
der Erstentscheidung. Habe vor allen

Dingen nach der Uni gesucht, die in der
Nähe der Familie ist und vor allem in der

Nähe von Hamburg, weil ich Hamburg
eigentlich ne sau geile Stadt finde. Und

hatte dann auch tatsächlich vorher einen
anderen Studenten, den ich aus Jugend Hackt

Umfeld kenne, mal begleitet einen Tag
lang, der auch studiert. Das war halt

alles noch vor Corona, deswegen hab ich
einen etwas anderen Einblick bekommen.

Mein Studium hat dann quasi in Corona
angefangen und die Uni war nicht mehr die

gleiche. Eine der Gründe, wieso man mich
jetzt bisher noch nicht den Uni Namen

gehört hat, ist, dass ich mich
mittlerweile entschieden habe die Uni zu

wechseln. Und das liegt unter anderem
daran, weil die hier ja wie ich schon ein

bisschen angesprochen habe, aber total
verkackt haben, mit Corona umzugehen um es

auf den Punkt zu bringen. Und ich denke
das ist halt auch so ein wenig wichtig zu

sagen. Also Unis in Deutschland sind nicht
besonders wichtig im Sinne von du musst an

diese bestimmte Uni um den perfekten
Abschluss haben. Deswegen würde ich auch

Leuten immer empfehlen, wenn sie tatsächlich
unzufrieden sind mit der Uni, nicht mit

dem Studiengang, mit der Uni. Guckt euch
einfach um, guckt nach einer neuen Uni,

versucht zu wechseln. Ich denke gerade in
Deutschland ist das eigentlich immer die

beste Idee, wenn man unzufrieden ist.
E: Wie ist es bei euch, Liam, Jana?

Seid ihr zufrieden mit eurer Uni?
L: Ja. Insgesamt bin ich zufrieden. Also

ich stimme euch da voll zu. Im Endeffekt
ist es nicht so entscheidend, an welcher

Uni man studiert. Ich bin zufrieden, wie
ich mich entschieden habe. Was, was man

vielleicht noch dazu sagen kann, aber was
auch für Leute, die grad neu anfangen zu

studieren, schwierig zu beurteilen ist,
ist, ob es denn an der Uni für später

Forschung und sowas in die Richtung gibt,
was einen interessiert. Und da hat das KIT

so ein bisschen den Vorteil, dass es eine
große Uni ist mit mit vielen verschiedenen

Arbeitsgruppen zu vielen verschiedenen
Themen. Was für mich ein bisschen zum zum

Grund war, da hinzugehen. Aber ich meine,
das muss und das kann man vielleicht auch

am Anfang nicht wissen. Vor allem wenn man
zu nicht so viel Informatik Erfahrung hat.

J: Wobei man dazu auch glaub ich sagen
kann, dass man während dem Bachelor also

ich, ich, also wie gesagt acht Wochen
Erfahrung. Aber während dem Bachelor hat

man glaub ich außer mit der Bachelorarbeit
doch gar nicht so viel Kontakt zu wirklich

der Forschung, die an der Uni passiert
oder Liam?

L: Ja, also das ist richtig. Man hat wenig
Kontakt. Man schreibt Seminararbeiten und

das ist tatsächlich auch das, was mir am
meisten Spaß gemacht hat bisher. So eine

Seminararbeit in so einem Thema zu
schreiben, wo man sich dann wirklich für

ein paar Semester so richtig rein hängt
und Forschung dazu liest und so. Und die

Seminararbeiten werden natürlich auch nach
Forschungsinteresse von Professoren

vergeben. Aber dann für den Master spielt
es eine Rolle, wo man ist. Aber man kann

da natürlich immer noch nach dem Bachelor
dann woanders hin wechseln. Hat man ja

schon so ein bisschen mehr Überblick.
J: Ich glaube, was generell wichtig ist

ist, dass man sich einfach überlegt, was
einem wichtig ist im Studium, was man

lernen möchte, was man mitnehmen möchte.
Möchte man am Ende rausgehen mit einer mit

einem klaren Mathe, ner guten Mathe
Ausbildung, dann ist es wahrscheinlich

besser, wenn man irgendwie an irgendeiner
Uni studiert. Mit einer guten Forschung.

Möchte man am Ende wirklich gut
programmieren können. Dann ist es

vielleicht besser, wenn man in einer FHA
geht oder dual studiert oder eine

Ausbildung macht oder ich weiß nicht. Ich
glaube das ist. Es ist wichtig sich zu

überlegen, was man mitnehmen möchte und
danach vielleicht am ehesten die Uni

auszusuchen. Aber am Ende, ich glaub, man
kann darüber Jahre nachdenken und es

ändert sich nicht viel. Also größtenteils
über Analyse, die auch sehr beruhigend

sein kann. Aber...
E: Ich glaube, was mir geholfen hat, ist einfach

wirklich sich informieren gerade auch über
die Module, was es da so gibt, einfach

wirklich mal den Studienplan anschauen.
Und dann hat man schon so einen groben

Eindruck, dann mit eins zwei Leuten reden,
die vielleicht gerade da studieren, ob

der Eindruck so stimmt. Und ich glaube
dann, wenn man dann eine Entscheidung hat,

dann ist, kann man damit auch glaube ich
nicht so viel falsch machen. Also das wäre

so mein Tipp, auch nicht zu viel. Nicht zu
viel Sorgen machen. Ich hab mir sehr viel

Sorgen gemacht, die gar nicht so nötig
sind.

J: Am Ende, sorry. Also es gibt am Ende an
jeder Uni Studenten und es fangen in den

meisten Unis über 100 Leute mit Informatik
an. Und unter 100 Leuten werden schon 2 3

Coole werden dabei sein und irgendein Prof
an dieser Uni wird auch cool sein und dann

kann man ja bei dem seine Bachelorarbeit
schreiben. Also ich ja...

L: Wir haben noch ne noch
eine Frage aus dem Chat. Welche Online

Formate haben für euch in der Informatik
funktioniert und wo habt ihr viel

mitgenommen und oder viel selbst oder in
Gruppen machen können? Ich kann vielleicht

erstmal damit anfangen, was nicht
funktioniert. Das ist die einfachste Frage

zu beantworten. Was nicht funktioniert
ist: Man nimmt normale Vorlesungen, wo man

ja sowieso schon darüber debattieren kann,
ob eineinhalb Stunden jemand steht vorne

und klickt Folien durch und erzählt was
dazu das optimale Format zum Lernen ist,

aber noch schlechter funktioniert es, wenn
man das dann einfach nimmt und dann in

Zoom rein tut und dann am besten noch
nicht mal eine Aufzeichnung davon

veröffentlicht. Das funktioniert nicht.
Was für mich am besten funktioniert hat,

war ein Fach in Telematik. Da hat sich hat
sich die Professorin mit ihrer

Übungsleitung sehr viel Mühe gegeben und
hat eine Kombination aus aufgezeichneten

Vorlesungen gemacht, die ebenso das
Grundlagenwissen zum Fall darstellen, was

man sich selbst angucken kann und dann
wöchentliche, sehr interaktiv gestaltete

Live Sessions, wo noch ein bisschen von
da Themen vertieft werden und Quizzes gibt,

das ist für mich grad das, was am besten funktioniert.
Ich glaube, das fällt so ein bisschen

unter das große Wort Inverted Classroom,
wenn man es so will. Aber da gibt es ja

auch irgendwie alles und nichts, was da
drunter fällt. Ja, wie seht ihr das bitte?

J: Ich würde gern anknüpfen, weil bei mir
ist es genauso. Ich habe ein Modul, was

ähnlich aufgebaut ist, wo wir halt die
Vorlesungsvideos haben, die hochgeladen

werden. Das heißt, ich kann da Pause
klicken, ich kann mir Notizen machen, ich

kann vorspulen und gleichzeitig haben wir
diese Live Sessions, wo irgendwie die

Dozenten größtenteils darüber reden, was
sie denn so faszinierend an dem Thema von

dieser Woche fanden oder wo man da
irgendwelche Anwendungsbereiche sieht. Und

das finde ich ganz angenehm, weil es so
eine Mischung, finde ich, eine gute

Mischung ist aus du kannst Pause machen,
aber du hast auch noch das Gefühl, dass da

ein Dozent ist. Ich hab auch eine
Vorlesung, wo nur das Skript durchgelesen

wird vom Dozenten größtenteils und das ist
mir persönlich zu unpersönlich. Ich, ich

ich möchte gerne auch mal meinen Dozenten
sehen. Ich weiß nicht genau, wie er

aussieht und das finde ich immer ein
bisschen schade.

E: Malte, wie siehst du das?
M: Ja tatsächlich. Also ich muss

tatsächlich Liam zustimmen. So Vorlesung
im Sinne von klassischer Vorlesung wo

Skript durchgelesen wird im Zoom-Call ist
wahrscheinlich, kann man vergessen. Also

meine ganze Lerngruppe hat mittlerweile
eigentlich aufgehört, diese Art von

Vorlesungen zu gucken oder mit einer
Ausnahme oder so und wir gucken uns das

Skript an, arbeiten die Übungsaufgaben
durch, machen uns eigene Übungsaufgaben

und arbeiten uns halt einfach durch. Aber
die Vorlesung selbst ist, kann man sich

halt nicht geben. Also wir wir sitzen da
vor dem Bildschirm und gucken uns eine der

langweiligsten Textvorlesungen an
überhaupt und schlafen halt ein. Also wir

hatten zwar versucht es in interessant zu
machen mit Trinkspiel, aber dann hat auch

niemand dazu gehört.
Gelächter

Am Ende also: kann ich auch nicht
empfehlen. Also die besten Sachen, die bei

uns funktioniert haben waren auch vor
allen Dingen Vorlesungen, die aufgeteilt

von auf feste Aufzeichnung, die feste Übung
hatten zu diesen Aufzeichnungen und dann

dementsprechend quasi auch diese Aufzeichnung
einfach veröffentlicht haben. Und der

eigentliche Vorlesungsslot wurde quasi als feste
Sprechstunde genutzt, wo man einfach in

nen Zoomcall gehen konnte. Das war also
bei uns mit Abstand die erfolgreichsten

online Vorlesung.
J: Elisabeth, wie ist es bei dir?

E: Ja, ich muß das sagen, ich sehe das
glaub ich ein bisschen anders als ihr.

Weil ich finde es eigentlich gerade diese
normalen Aufzeichnungen nur einfach,

eventuell auch schon von letztem Jahr
Aufzeichnungen, wo der Prof einfach steht

und seine Folien erzählt so wie er es
normal erzählen würde, finde ich fast das

Beste. Also ich finde es eigentlich
angenehmer, einfach eine anderthalb

Stunden Aufzeichnungen zu haben und dann
da drin manchmal noch so manche

Markierungen, wo das neue Thema anfängt
oder sodass man dahin springen kann. Das

finde ich fast angenehmer, das als
Hauptmedium zu haben, als wenn man

irgendwie die Vorlesungen in verschiedene
kleinere Videos aufteilt. Irgendwie in 15

Minuten Videos, dann immer noch mit Intro
und Outro nochmal kurz Zusammenfassung, was

passiert jetzt. Finde ich persönlich. Ich
finde es persönlich einfacher, mich

anderthalb Stunden lang zu konzentrieren
oder auch länger, wenn es länger dauert.

Ob diese irgendwie diese eine Vorlesung
durchzuschauen. Das finde ich persönlich

einfacher. Und auch Sprechstunden hab ich
noch keine erlebt, die wirklich super

hilfreich sind, außer um eine Deadline zu
haben, wenn du die Vorlesung geschaut

haben muss, damit du wieder mit der
Sprechstunde was anfangen musst, anfangen

kannst. Ansonsten würde ich fast noch an
die Frage anknüpfen, wir haben gerade noch

eine Frage bekommen. Ob es nicht gerade
hilft, dass diese ablenkungsfreie Zeit

auch das Studium noch produktiver macht,
als es sonst wäre. Und dem würde ich voll

und ganz so zustimmen. Ich denke, ich
arbeite jetzt viel produktiver und

konzentrierter, als ich das vielleicht
sonst in meinem ersten Semester gemacht

hätte. Einfach nur, weil halt dieser ganze
soziale Aspekt wegfällt. Man unterhält

sich nicht mal ausversehen beim
Mittagessen drei Stunden, weil es gibt

kein gemeinsames Mittagessen. Mittagessen
machst du bei der Vorlesung, weil die

Vorlesung nicht so spannend ist und du was
kochen willst. Deswegen fällt dieser

ganze soziale Aspekt irgendwie raus. Das
zur Uni fahren und das von der Uni nach

Hause fahren und irgendwie kannst dich
sehr gut darauf konzentrieren, wenn du das

möchtest. Ja, das finde ich persönlich.
Mir hilft das, glaube ich. Was mir auch

hilft ist einen Tag sich komplett auf ein
Fach konzentrieren zu können und nicht

irgendwie so eine Vorlesung da und dann
eine Übung darin, dann noch eine Vorlesung

zu etwas ganz anderem, sondern ich kann
sagen: Okay, ich mach heute Rechner-

Architektur und mach da den ganzen Tag nur
Rechner-Architektur. Das finde ich

persönlich hilfreich.
J: Ich muss auch sagen, ich finde es

teilweise schwierig, weil man schlecht
einschätzen kann, wie viel andere Menschen

arbeiten. Ich meine, ich weiß nicht, wie
viel meine Lerngruppe arbeitet, aber ich

weiß nicht, wie viel die restlichen 800
Studenten arbeiten, und ich glaube,

deswegen kommt man schnell in diesen Drill
rein: Ich muss jetzt noch mehr machen und

ich muss 100 prozent auf allen
Übungsblätter schaffen. Obwohl die

Übungsblätter ja eigentlich gar nicht mehr
dafür konzipiert sind unbedingt, dass man

immer hundert Prozent schafft. Weiß ich
würd dir da im Prinzip schon zustimmen.

Also ich bin, ich glaube, ich bin jetzt
auch produktiver als ich sonst wäre. Ich

weiß aber nicht, ob ich mein Semester
deswegen vorziehen würde.

M: Ja, da würde ich auch direkt zustimmen,
weil gerade im ersten Semester hätte ich

dir Elisabeth komplett direkt zugestimmt.
Jetzt wirklich viel produktiver, aber

jetzt schon ein zweites Semester fast
vorbei. Ich halt es so langsam nicht mehr

aus. Ich hätte schon gerne so langsam mal
wieder normale menschliche Interaktion und

so ein bisschen das wie ich mir das
Unileben vorgestellt habe, weil ich bin

jetzt quasi seit, weiß gar nicht wann ich
das Studium angefangen habe, April,

Mai oder sowas. Eigentlich durchgehend nur
mit dem Kopf in der absoluten

Produktivphase. Ups. Abgesehen von den
Semester Ferien zwischendurch einmal. Aber

das macht einen auch irgendwann ziemlich
müde. Einfach um es mal nett auszudrücken.

Und ich denke, da fehlt natürlich so ein
bisschen auch die Ablenkung des

Unialltags.
L: Ja, also das sehe ich, sehe ich

ähnlich. Ja klar, kann man jetzt voll
produktiv sein, weil jetzt irgendwie man

nicht mehr zur Uni fahren muss und so. Und
ich war auch definitiv auch in den ersten

zwei Semestern eher so auf der Seite,
hängt eigentlich auch immer von der

Lerngruppe ab, die eher viel für die Uni
getan haben. Aber das ist ja auch gar

nicht so das größte Optimierungsziel, das
man hat, super produktiv zu sein. Das ist

vielleicht in den ersten Semestern auf
jeden Fall notwendig, aber es gibt auch

noch so viel neben dem für die Uni
produktiv sein, sowas wie Hochschulgruppen

und Fachschaftsarbeit, die ja auch enorm
wichtig ist und auch so ein bisschen bei

was man vielleicht Work-Life-Balance
nennen würde, die im Homeoffice, wenn das

Bett einen Meter vom Schreibtisch entfernt
ist, auf jeden Fall schwieriger wird und

wo man sich, wo jeder für sich selber
rausfinden muss, wie er damit

zurechtkommt. Da kann man grad gar keine
allgemeinen Tipps geben.

E: Ich habe von vielen Leuten gehört, dass
es sie krass stört, das Online-Studium,

also viele Leute kommen auch wirklich sehr
schlecht damit klar. Deswegen bin ich aber

froh, dass ich gut damit klarkomme. Aber
das heißt nicht, dass jeder das möchte.

J: Ich glaube, man kann zusammenfassen,
dass es so für die fachliche Entwicklung

gut ist, aber für die
Persönlichkeitsentwicklung eigentlich

nichts passiert. Man ist ja mehr oder
weniger nur zu Hause.

E: Aber auch das kommt, glaube ich sehr
auf die Person drauf an. Ich glaube gerade

auch wenn im Informatikkontext, unsere
Universitäten haben es glaube ich jetzt

vielleicht bis auf bei Malte relativ gut raus
gehabt mit der Online Lehre, sodass man

sich auch aufs Studium konzentrieren kann,
dass man - wir haben die Möglichkeit, die

Ressourcen zu nutzen, die uns
bereitgestellt werden haben. Ich glaube

andere Universitäten haben da eher noch
mehr Probleme. Einzig und allein, wenn man

sich überlegt der Informatik Professor
kriegt es hoffentlich hin, alleine sein

Zoom Meeting zu Hause zu machen. Das ist
nichts, was bei allen Professoren immer

funktioniert. Also da ist man noch ein
bisschen in einer Luxussituation an der

Technischen Uni.
L: Also was man hier vielleicht auch zum

Ende nochmal auf jeden Fall sagen muss,
ist, dass es sich jetzt hoffentlich nicht

so angehört hat, als als ob alles blöd
wäre und als ob wir hier nur jammern. Ich

glaube, von all den Dingen, die man
während einer Pandemie machen kann, ist

Informatik studieren sicher nicht das
Schlechteste. So was, was Elisabeth grade

schon gesagt hat. Man ist selber irgendwie
in der Lage, sich digitales Tooling

einzurichten. Die Professoren und
Professorinnen sind da auch meistens dazu

in der Lage und also für eine Pandemie ist
ein Informatikstudium schon nicht

schlecht.
M: Ja, da möchte ich auch direkt, da hake

ich kurz ein. Sozusagen ich würde da
einfach selbst sagen ich studiere ja an

der Uni, die Corona nicht hinbekommen hat,
die Corona-Situation und ich werde

trotzdem weiter Informatik studieren. Ich
denk ja nicht über ein Studium Abbruch

nach, sondern nur einen Uniwechsel. Und
ich finde einfach Informatikstudium macht

mega Spaß. Und ja, ich denke auch gerade
die Situation ist wahrscheinlich von

Informatik Unis besser geregelt worden als
von anderen Unis und Studiengängen. Und

was ich schön finde, man kann an der
Qualität der Vorlesungen super erkennen obs

ein Informatik oder Mathe Professor ist.
Gelächter

Wahrscheinlicher ist es Mathelehrer.
J: Zwei Sachen wollt ich eigentlich sagen,

aber mir fällt, doch. Das erste ist, dass
wir ja alle aus der privilegierten

Situation heraus reden, dass wir alle
Lerngruppen gefunden haben, mit denen wir

gut klarkommen. Zumindest Malte, Elisabeth
und ich. Und Liam hatte ja schon vorher

seine Leute. Das ist ja praktisch Cheaten,
wenn man mit dem Corona-Semester

anfängt. Und das zweite - unfairer
Vorteil, ja. Ich wollte dich noch fragen,

ob man das tatsächlich merkt. Irgendwie in
den Programmieren Abgaben, die du

korrigiert? Merkt man, dass die Leute
jetzt mehr Zeit hatten als letztes

Semester? Also vor zwei Semester?
L: Schwierig zu sagen, weil tatsächlich

man sich viel Mühe gegeben hat in
Programmieren wie auch in Grundbegriffe

der Informatik und auch in anderen
Fächern. Dass man so und so ein paar

Anpassungen wegen Corona macht, z.B.
gibt's ja zum ersten Mal in Programmieren

Gruppenaufgaben. Das gab's davor nie sind
so, da wird man tatsächlich gezwungen, mit

anderen zusammenzuarbeiten, weil das
Wissen, auch das Wissen auch die

Übungsleitung und die Professor:innen,
dass Informatik studieren ein Teamsport

ist. Man studiert miteinander und nicht
gegeneinander. Ja, genau. Und ja, die

Abgaben. Das ist auch immer sehr
unterschiedlich. Also bei einem n von 20

kann man da glaub nicht so viele Aussagen
machen.

E: Wir haben noch eine Abschlussfrage: War
der Weg über Jugend Hackt zum

Informatikstudium für euch sinnvoll?
Werdet ihr jetzt bei Jugend Hackt als

Mentor:in dabei sein? Ich glaube
vielleicht Malte, möchtest du dazu was

sagen?
M: Ja, für mich vielleicht auch voll

interessant, weil ich stamme auch privat
überhaupt nicht aus dem akademischen

Umfeld oder sowas. D.h. Der einzige Grund,
wieso ich überhaupt auf die Idee gekommen

bin, zu studieren, ist tatsächlich Jugend
Hackt gewesen, um mein dadurch

entstandenes Interesse an Programmierung
und Informatik, weil ohne das hätte ich

mich wahrscheinlich einfach entschieden,
eine Ausbildung zu machen wie alle anderen

in meinem Umfeld. Und es war dann war ich
eher der Odd ones out. Als ich mich dann

entschieden habe, ich mach jetzt doch noch
Abi und danach mach ich dann vielleicht

doch noch Informatikstudium. So, da war
der Weg über Jugend Hackt ziemlich wichtig

für mich sogar. Klar, ich bin jetzt seit
2019 glaube ich Mentor bei Jugend hackt.

Also das werde ich auch weiterhin denk ich
machen.

E: Bisher bereust du deine Entscheidung
noch nicht, oder?

M: Nee, wie gesagt, ich denke über ein
Uniwechsel, nicht über ein Studium-Abbruch

nach. Also Informatikstudium an sich macht
mir auf jeden Fall auch Spaß.

L: Ja, also der Weg über Jugend hackt,
also egal wo der Weg danach hinführt, ist

der Weg über Jugend hackt immer ein Guter.
J: Das ist eine gute Zusammenfassung.

L: Es gibt so viel, was Leute, die bei
Jugend hackt teilnehmen, danach studieren.

Die alle irgendwie da glücklich sind. Und
vielleicht auch nochmal so ein Punkt. Wenn

man jetzt sich überlegt, Medizin oder doch
Informatik, man interessiert sich für

beides stark, dann ja, muss man es, muss
man natürlich am Schluss gucken, sodass

man sich mehr interessiert. Aber der Punkt
ist, dass man für Dinge wie Medizin oder

Jura oder so. Wenn man da in dem Bereich
arbeiten will, als als Arzt oder Anwalt

oder Richter, dann braucht man einfach die
formale Ausbildung, wohingegen man sowas

wie Programmieren und sich mit Informatik
Themen beschäftigen, nebenbei lernen,

nebenbei auch als Hobby machen kann und
vielleicht auch gar nicht so der

schlechteste Weg ist, weil vielleicht.
Also kann ich jetzt, unterstelle ich jetzt

einfach mal, dass Informatiker und
Informatikerinnen manchmal dazu neigen,

Informatik Probleme zu lösen und es halt
auch gut ist, wenn man so ein bisschen den

Background hat und dann in ein ganz
anderes Fach reingeht. Und da gibt es auch

sehr viele spannende Probleme, die man mit
den Tools lösen kann.

E: Wobei ich da an der Stelle vielleicht
noch ein bisschen differenzieren würde

zwischen Softwareentwicklung und
Informatik, weil das, was wir jetzt in der

Uni lernen, ist glaube ich was ganz
anderes als das, was man als Programmierer,

Programmiererin braucht direkt. Deswegen
denke ich, man weiß, ich möchte Webseiten

entwickeln, wie Jana vorhin am Anfang ins
Spiel gebracht hat. Dann ist ein

Informatikstudium auf gar keinen Fall eine
Voraussetzung oder irgendwie eine Muss.

Das ist eine Möglichkeit, wenn es einen
interessiert. Uns macht es glaub ich allen

super viel Spaß. Aber es ist keine
Voraussetzung, um irgendwie mit

Informatik, mit Programmieren irgendwas zu
machen. Genau. Aber ja, ich bin auch sehr

zufrieden mit meinem Informatik Studium
und auch ich würde auch sagen, Jugend

Hackt hat da einen relevanten Anteil dran,
mich zur Informatik zu bringen. Jana?

J: Ich würde noch ich ich würde euch allen
zustimmen. Ich finde, unter anderem Jugend

Hackt hat mir auch so ein bisschen die
Sicherheit gegeben, dass... es gibt so

viele Menschen mit absolut nicht geraden
Lebensläufen und am Ende haben sie

trotzdem ein cooles Leben und die haben so
einen trotzdem super erfolgreich, obwohl

die 10000 verschiedene Jobs hatten in
ihrem Leben und ich glaube so ein bisschen

die Sicherheit hat mir unter anderem
Jugend Hackt gegeben und ohne jetzt dieses

riesige Fass aufzumachen. Ich bin auch
dankbar, dass ich bei Jugend Hackt

angefangen hab mit Informatik, weil bei
Jugend Hackt halt doch ein bisschen mehr

als 13 Prozent Mädchen rumrennen, so wie
es am KIT in Informatik ist. Und das fand

ich auch angenehm ohne jetzt, das ist ein
komplett anderes Thema, aber ohne da jetzt

viel zu tief reinzugehen, das fand ich
auch sehr angenehm. Dieses akzeptiert sein

und willkommen sein.
E: Jugend Hackt ist auf jeden Fall sehr

inklusives Umfeld, um mit
Programmierung und Informatik in Berührung

zu kommen. Die Erfahrung habe ich auch
gemacht.

J: Und Jugend hackt hat mich sehr stark
dahingehend beeinflusst, dass wir, während

ich bei Jugend Hackt sehr viel war, bin ich ja
sonst zur Schule gegangen und während der

Schule merkt man schon, dass Lernen Spaß
machen kann. Aber man ist dann vielleicht

doch nur einer von zwei Mathe Cracks in
der Klasse oder wie auch immer. Und bei

Jugend Hackt ist so einer plötzlich mit 30
anderen Menschen, die alle Spaß haben am

Programmieren, die alle Spaß haben an
Informatik. Und man merkt endlich, was es

eigentlich bedeutet, wirklich zu lernen
und gerne zu lernen. Und davon lernt man

noch viel mehr im Informatikstudium
kennen, das ist richtig schön.

E: Und auch gemeinsam zu lernen. Ja, in

einem Umfeld, wo alle alle richtig Bock
drauf haben und alle Spaß dran haben und

nicht irgendwie Gruppenarbeiten in der
Schule, wo man dann irgendwie versucht,

irgendwie motiviert zu sein. Aber
eigentlich nicht motiviert ist und der

Rest eigentlich auch nicht.
M: Stimme ich einfach so voll und ganz zu.

J: Ich glaube, Jugend hackt hat auch so
ein bisschen den Grundstein gelegt für

dieses, was Liam kurz eben meinte, dass
Studium Teamarbeit ist. Ja und die Jugend

Hackt Mannschaft, die Projekte dort
meistens nicht alleine innerhalb von einem

Wochenende. Unwahrscheinlich. Ähnlich ist
es mit dem Studium. Man braucht andere

Menschen für seine Beweise. Denen man
einmal kurz sein Gehirnmüll ausgeben kann

und die machen daraus einen fertigen
Beweis.

L: Gut, dann kommen wir zum Ende.
Herald: Hallo, hier die geheimnisvolle

Stimme aus dem Off. Perfekt. Ich kann euch
noch kurz sagen, es sind so viele Fragen gekommen,

aber ihr habt euch ja bereiterklärt, im
BigBlueButton noch dabei zu sein. Vielen vielen

Dank. Ihr habt das mit dem Teamwork perfekt
unter Beweis gestellt und es ist glaube

ich auf großes Interesse gestoßen. Vielen
Dank nochmal, dass ihr Zeit hattet

hier auf dem Wikipaka Kanal sozusagen. An
der Stelle beenden wir den Stream und

geben zurück in das Studio in Ulm, wo der
gute Max jetzt versucht, die Schalter

wieder zurückzuholen. Also machts gut,
gerne nochmal winken. Und vielen Dank an

Liam, an Elizabeth, an Jana und an Malte
für diesen tollen Talk.

Outro Musik

Untertitel erstellt von c3subtitles.de
im Jahr 2021. Mach mit und hilf uns!