揭露心理学的9个错误观念
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0:01 - 0:04你一定听说过智商,
也就是你的普通智力, -
0:04 - 0:05但什么是你的心理商?
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0:05 - 0:08你对自己的行为和性格了解多少,
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0:08 - 0:10你能准确地预测他人行为
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0:10 - 0:12或你自己的行为吗?
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0:12 - 0:15你对心理学的认知
有多少是错的? -
0:15 - 0:19让我们来倒数心理学的
前十个错误观念。 -
0:19 - 0:22你可能听过这本书,
描述心理学时 -
0:22 - 0:25男人仿佛来自火星,
女人来自金星。 -
0:25 - 0:27但男人和女人间
究竟有多大的差异? -
0:27 - 0:28为了找到答案,
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0:28 - 0:31让我们看看男女在
哪些方面存在明显的差别, -
0:31 - 0:35然后再把这些心理学上的性别差异
在同一张图上表现出来。 -
0:35 - 0:37那么男女差异的其中一项是
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0:37 - 0:39扔球距离的远近。
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0:39 - 0:41当我们看男性的数据。
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0:41 - 0:43我们看到一条所谓的
标准分布曲线。 -
0:43 - 0:46有些男性可以把球扔很远,
有些男性却稍逊一点, -
0:46 - 0:48但大多数都在平均距离附近。
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0:48 - 0:50女性的表现也呈现了
相同的分布曲线, -
0:50 - 0:52但实际上却存在相当大的差异。
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0:52 - 0:55事实上,男性平均来说
可以把球扔得更远, -
0:55 - 0:57超过了98%的女性。
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0:57 - 1:00那么现在我们来看看
男女在心理上的一些差别, -
1:00 - 1:03还是以同样的标准来比较。
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1:03 - 1:04任何心理学家都会告诉你
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1:04 - 1:07男人比女人的空间感更好——
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1:07 - 1:09例如, 像阅读地图这样的事
——这的确是事实, -
1:09 - 1:12不过让我们看看这种差异到底有多大。
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1:12 - 1:15差异非常小, 线条如此接近,
近乎重叠。 -
1:15 - 1:19事实上,女性平均来说比
33%的男性的表现要好, -
1:19 - 1:21当然,如果这百分比是50%,
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1:21 - 1:23那么,男性和女性将是完全相同。
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1:23 - 1:27请记住这种差异,
我马上要说的下一个例子 -
1:27 - 1:30几乎是心理学迄今为止发现的
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1:30 - 1:31男女心理上的最大差异。
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1:31 - 1:32那么就是这个。
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1:32 - 1:35任何心理学家都会告诉你
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1:35 - 1:36女性在语言和语法方面比男性更好。
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1:36 - 1:39这表现在标准化语法测试上。
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1:39 - 1:41这是女性曲线(紫色),
这是男性曲线(青色)。 -
1:41 - 1:45没错,女性在平均水平上更好,
但线条很接近, -
1:45 - 1:4833%的男性表现超过了女性平均值,
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1:48 - 1:49同样,如果这百分比是50%
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1:49 - 1:52这将代表完全的性别无差异。
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1:52 - 1:55因此,这不是火星和金星的对比,
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1:55 - 1:57它更像巧克力棒Mars和Snickers的差别,
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1:57 - 2:02基本相同,但一种可能比另一种稍甜。
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2:02 - 2:04我不会说到底哪种更甜。
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2:04 - 2:06现在,你们大概有所了解了,
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2:06 - 2:09让我们用著名的Rorschach
墨迹测试法对你进行心理分析。 -
2:09 - 2:12也许你看到两个,我说不好,
两只熊,两个人或者别的什么。 -
2:12 - 2:14你觉得他们在做什么?
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2:14 - 2:17认为他们在打招呼的请举手。
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2:17 - 2:19没多少人,好的。
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2:19 - 2:21认为他们在击掌的请举手。
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2:21 - 2:23好的,认为他们在打斗的呢?
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2:23 - 2:25不是很多。
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2:25 - 2:28那么如果你认为他们是在打招呼或击掌,
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2:28 - 2:30这意味着你是一个友善的人。
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2:30 - 2:31如果你认为他们在打斗,
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2:31 - 2:33说明你不是很受欢迎,带点攻击性。
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2:33 - 2:35基本可以判断你很友善
还是不太好相处。 -
2:35 - 2:36那么这个呢?
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2:36 - 2:40这回我们不需要举手表决,
数3个数,每个人喊出你所看到的。 -
2:40 - 2:441,2,3。
(观众喊) -
2:44 - 2:46我听到了仓鼠,谁说的仓鼠?
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2:46 - 2:47这就有点让人不安了。
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2:47 - 2:48那里一个家伙说仓鼠。
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2:48 - 2:52你们应该看到某种两足动物,
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2:52 - 2:54以及对称的镜像。
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2:54 - 2:57如果你看不出来,
这意味着你在处理复杂形势, -
2:57 - 3:02同时处理很多信息的时候
会感到很困难。 -
3:02 - 3:04当然,结果并没有那么绝对。
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3:04 - 3:06Rorschach墨迹测试
在判断人的性格时 -
3:06 - 3:09并不是很可靠,
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3:09 - 3:11也并没有被现代心理学家采纳。
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3:11 - 3:15事实上,最近一项研究发现,
当你尝试 -
3:15 - 3:18使用Rorschach墨迹测试法
来判断人的性格, -
3:18 - 3:19有六分之一的表现完全正常的
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3:19 - 3:23参与者就会被诊断出患有精神分裂症。
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3:23 - 3:26因此,如果这个测试结果不理想,
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3:26 - 3:29只说明你可能不属于视觉型的人。
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3:29 - 3:31我们再做另一个快速小测验试试看。
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3:31 - 3:35当你做蛋糕的时候,
还是请大家举手示意, -
3:35 - 3:38你更习惯使用带图片的食谱书吗?
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3:38 - 3:40好的,有一些人举手了。
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3:40 - 3:42需要一个朋友在这个过程中指导你吗?
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3:42 - 3:45还是你会自己尝试去凑合做一个?
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3:45 - 3:47还有不少人举手了。
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3:47 - 3:48好的,如果你选了A,
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3:48 - 3:50这意味着你是一个视觉学习者,
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3:50 - 3:54当信息以视觉的形式表现出来的时候,
你的学习效果最好。 -
3:54 - 3:57如果你选B,
说明你是一个听觉学习者, -
3:57 - 4:00通过听觉信息可以达到
最好的学习效果。 -
4:00 - 4:03如果你选C,
这意味你是一个动觉学习者, -
4:03 - 4:06用双手亲自实践会学得最快。
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4:06 - 4:08当然你可能已经猜到,
这样的结论不太可靠, -
4:08 - 4:11因为整个学习过程要比这复杂得多。
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4:11 - 4:15这种学习方式只是人为定义的,
并没有科学证据的支持。 -
4:15 - 4:19我们了解到这些,
是因为在严格对照的实验研究里, -
4:19 - 4:21给学习者提供的学习资料
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4:21 - 4:24要么是他们喜欢的学习方式,
要么就是他们不喜欢的, -
4:24 - 4:27事实证明他们所掌握的信息数量
完全没有区别。 -
4:27 - 4:29如果你仔细思考一下,
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4:29 - 4:31很明显,这是真实的。
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4:31 - 4:34最好的呈现方式
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4:34 - 4:37不取决于你,
而取决于你尝试学习的东西。 -
4:37 - 4:39例如,你学开车的时候,
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4:39 - 4:42只是通过听别人口头传授,
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4:42 - 4:44而不需要任何动觉的经验吗?
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4:44 - 4:45你在解联立方程的时候,
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4:45 - 4:48只是通过单纯的大脑思考,
而不用把它们写下来吗? -
4:48 - 4:51如果你是一个动觉学习者,
在复习建筑学考试的时候 -
4:51 - 4:53能使用诠释性的舞蹈吗?
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4:53 - 4:56当然不行,你需要做的
是要将需要学习的材料 -
4:56 - 5:00与它表现的形式相匹配,
而不是与你习惯的方式。 -
5:00 - 5:02我知道许多在座的人是优等生,
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5:02 - 5:04最近刚拿到你的GCSE
(中等教育普通证书)的结果。 -
5:04 - 5:07如果你没有完全
得到你预期的成绩, -
5:07 - 5:09你真的不能责怪
你的学习方式, -
5:09 - 5:13但你也许可以考虑责怪的
事情之一就是你的基因。 -
5:13 - 5:17这里有伦敦大学学院
最近做的一项研究, -
5:17 - 5:19发现在不同学生
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5:19 - 5:22和他们的GCSE成绩之间
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5:22 - 5:24有58%的差异来自遗传因素。
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5:24 - 5:27这听起来是一个精确的数字,
我们是怎么确定它的? -
5:27 - 5:31当我们想解开关于基因和环境
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5:31 - 5:33相互作用的问题,
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5:33 - 5:35我们可以做双胞胎研究。
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5:35 - 5:39同卵双胞胎有100%相同的环境
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5:39 - 5:41以及100%相同的基因,
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5:41 - 5:44然而,异卵双胞胎
有100%相同的环境, -
5:44 - 5:45但像任何兄弟姐妹一样,
只有一半相同的基因。 -
5:48 - 5:52因此,通过比较同卵双胞胎
与异卵双胞胎的 -
5:52 - 5:54GCSE的成绩,
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5:54 - 5:55做一些巧妙的计算后,
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5:55 - 5:59我们就可以知道有多少
表现和差异来自环境, -
5:59 - 6:01有多少是受基因的影响。
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6:01 - 6:05而结果证明,
约58%的差异是基因导致的。 -
6:05 - 6:09所以,并不是说你和你老师们的
辛苦付出没起到什么作用。 -
6:09 - 6:12如果你没有得到你预期的
GCSE成绩, -
6:12 - 6:17那么你可以尝试去埋怨
你的父母,或至少他们的基因。 -
6:17 - 6:18有一件你不应该去埋怨的事情,
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6:18 - 6:21是关于左脑学习者
或右脑学习者, -
6:21 - 6:23因为,这同样也是个错误观念。
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6:23 - 6:26它描述的是
左脑是主管逻辑, -
6:26 - 6:27它擅于解方程式,
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6:27 - 6:32而右脑更富有创意,
在音乐方面表现更佳。 -
6:32 - 6:34但同样,这是一个错误观念,
因为几乎你所做的每件事情 -
6:34 - 6:37都牵涉你大脑所有
部位的相互沟通联系, -
6:37 - 6:41就算是最平凡的日常对话都如此。
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6:41 - 6:44然而,这个错误观念至今仍然存在的
一个原因可能是 -
6:44 - 6:46这里包含着小部分事实。
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6:46 - 6:48它的另一个说法
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6:48 - 6:51是说左撇子比右撇子更有创造力,
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6:51 - 6:55这种说法有点道理,
因为你的大脑控制相反的手, -
6:55 - 6:56因此,左撇子的人,
-
6:56 - 6:58他的右脑比右撇子的人
-
6:58 - 7:00更加活跃一点,
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7:00 - 7:03而共识恰恰是右脑更有创造力。
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7:03 - 7:05但这个左撇子比右撇子
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7:05 - 7:07更有创造力的观念
本身并不太站得住脚。 -
7:07 - 7:10事实上,双手灵巧的人
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7:10 - 7:12或两手可以处理不同事情的人,
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7:12 - 7:16比单手使用者更富有创意,
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7:16 - 7:18因为双手使用者需要
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7:18 - 7:21让大脑两侧进行
大量的互动和沟通, -
7:21 - 7:24这似乎与创造灵活的思维相关。
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7:24 - 7:26左撇子更有创意的错误观念
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7:26 - 7:28源自善用双手者
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7:28 - 7:31在左撇子中比右撇子中
更常见这一事实, -
7:31 - 7:34所以说,左撇子更有创意
这个说法有些道理, -
7:34 - 7:36但并不完全正确。
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7:36 - 7:38另一个相关的错误观念,
你或许听过, -
7:38 - 7:41我们只用到了我们大脑的10%。
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7:41 - 7:42这也是一个完全错误的观念。
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7:42 - 7:45我们所做的每件事情,
即使是最平凡的小事, -
7:45 - 7:48都会使用到几乎整个大脑。
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7:48 - 7:51我们大多数人不能
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7:51 - 7:55有效地运用我们的大脑,
这种说法当然是真的。 -
7:55 - 7:58那么我们要怎样充分调动
我们大脑的潜能呢? -
7:58 - 8:00或许我们可以听一段莫扎特的音乐。
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8:00 - 8:03你们听说过莫扎特效应吗?
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8:03 - 8:06它说的是听莫扎特的音乐
会使你更聪明, -
8:06 - 8:08并能提升你在智商测验中的表现。
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8:08 - 8:10它的有趣之处在于
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8:10 - 8:14虽然这基本上也是个错误观念,
但也并不是完全错误。 -
8:14 - 8:16最初的研究发现
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8:16 - 8:19听过几分钟莫扎特音乐的参与者
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8:19 - 8:22在随后的智商测验中的表现
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8:22 - 8:25比只是静静坐着的参与者要好。
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8:25 - 8:29但一项后续研究,招募了
一些喜欢莫扎特音乐的人 -
8:29 - 8:30以及另外一组人,
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8:30 - 8:33他们喜欢Stephen King的恐怖故事。
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8:33 - 8:37参与者都需要听音乐或听故事。
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8:37 - 8:39更喜欢听莫扎特音乐的人
比爱听故事的人 -
8:39 - 8:42在听过莫扎特音乐后
表现出了更高的智商, -
8:42 - 8:45但对于更喜欢听故事的人来说,
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8:45 - 8:48听Stephen King的故事,
相比听莫扎特的音乐,会让他们的智商 -
8:48 - 8:49呈现更显著的增长。
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8:49 - 8:52那么事实就是,
当你在听喜欢的东西时, -
8:52 - 8:55会使你振作一点,
让你在有限的工作中 -
8:55 - 8:57会表现出暂时的智商增长。
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8:57 - 8:59不过并没有证据表明听莫扎特音乐,
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8:59 - 9:01或听Stephen King的故事
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9:01 - 9:05会让你彻底变得更聪明。
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9:05 - 9:07另一个关于莫扎特的错误观念
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9:07 - 9:12是听莫扎特音乐,不仅让你变聪明,
而且会更健康。 -
9:12 - 9:14可惜的是,这对于几乎每天听
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9:14 - 9:17莫扎特音乐的人来说,
并不是那么回事儿。 -
9:17 - 9:19莫扎特本身就曾饱受疾病的折磨,
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9:19 - 9:22淋病,天花,关节炎,
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9:22 - 9:27不过人们认为最终
导致他死亡的是梅毒。 -
9:27 - 9:30这表示,也许莫扎特在
选择他的性伴侣时 -
9:30 - 9:33应该要更小心。
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9:33 - 9:35但是,我们该如何选择另一半呢?
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9:35 - 9:40还有一个时常被社会学家提到的观念,
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9:40 - 9:43那就是我们对于恋爱对象的偏好
是一种文化下的产物, -
9:43 - 9:45具有文化特定性。
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9:45 - 9:47但实际上,数据分析的结果
并不支持这种看法。 -
9:47 - 9:52有一项知名的研究,对来自全球37个
不同文化背景的人进行了调查, -
9:52 - 9:53从美洲人到南非祖鲁部落人,
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9:53 - 9:55关于他们如何择偶。
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9:55 - 9:58而在全世界任何一个文化中,
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9:58 - 10:02男性都会比女性更多的注重
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10:02 - 10:03另一半的外表,
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10:03 - 10:04同样在任何一个文化中,
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10:04 - 10:09女性都比男性更重视另一半的
事业心和经济能力。 -
10:09 - 10:11另外,在任何一个文化中,
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10:11 - 10:13男性更喜欢比自己年轻的女性,
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10:13 - 10:16我记得平均要年轻2.66岁,
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10:16 - 10:18同样在任何文化中,
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10:18 - 10:20女性都更喜欢比她们年纪大的男性,
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10:20 - 10:23平均年长3.42岁,
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10:23 - 10:27这就是为什么人们常说
“每个人(女性)都需要傍大款。“ -
10:27 - 10:29那么,把话题从找到理想伴侣转到
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10:29 - 10:33如何在篮球或足球等运动中得分吧。
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10:33 - 10:37这个说法是,运动员会经历
美国人称为的热手时期, -
10:37 - 10:40或英国人说的紫色时期,
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10:40 - 10:42像这家伙一样,
在球场上他们绝对不会丢分。 -
10:42 - 10:46但事实上,如果你对这些得分和丢分
-
10:46 - 10:48进行统计分析,
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10:48 - 10:50你会发现这几乎都是随机的。
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10:50 - 10:53你的大脑会从随机事件中
创建出某种模式。 -
10:53 - 10:54比如你抛硬币,
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10:54 - 10:58会随机出现正面或反面两种可能,
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10:58 - 11:01因为大脑喜欢从随机中找出模式来,
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11:01 - 11:03我们会为这些随机事件
人为加上某种意义, -
11:03 - 11:05说:“是啊,他今天状态很好。”
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11:05 - 11:07但如果你只是随机的得分和丢分,
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11:07 - 11:11实际上还是会获得相同的
数据分布模式。 -
11:11 - 11:15但是罚球是一个例外。
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11:15 - 11:18最近一项关于足球运动中
罚点球的研究发现, -
11:18 - 11:20那些罚点球记录很糟糕的
-
11:20 - 11:23国家队中的球员,
-
11:23 - 11:25例如,在英国队,
-
11:25 - 11:29相比罚球记录较好国家的球员
更急于射门得分, -
11:29 - 11:32结果看起来就好像
他们比较容易罚球失误。 -
11:32 - 11:34这又带出了一个问题,
-
11:34 - 11:37有什么方法可以改善人们的表现。
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11:37 - 11:39你可能会想做这样一件事,
-
11:39 - 11:42惩罚有失误的人,看这样
是否能提高他们表现。 -
11:42 - 11:46这个关于惩罚可以提升表现的看法,
-
11:46 - 11:48正是Milgram著名的
学习和惩罚实验中的 -
11:48 - 11:51参与者认为他们所测试的对象,
-
11:51 - 11:54如果你是一个心理学系的学生,
你可能听说过这个实验。 -
11:54 - 11:56具体是这样,
当一部分参与者答错了问题时, -
11:56 - 12:00另一部分参与者就要对他们实施
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12:00 - 12:02提前被告知会致命的电击,
-
12:02 - 12:05就因为某个穿着白大褂的人
告诉他们这样做。 -
12:05 - 12:07但这个故事疑点重重,原因有三个。
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12:07 - 12:12第一个,也是最关键的,
实验外套不是白色,而是灰色。 -
12:12 - 12:16其次,在研究进行之前,
参与者会被告知 -
12:16 - 12:19并在实验中一直被提醒,
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12:19 - 12:22虽然电击会引起疼痛,
但并不是致命的, -
12:22 - 12:25也不会引起永久的伤害,等等。
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12:25 - 12:27第三,参与者没有因为穿实验服的人
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12:27 - 12:29让他们实施电击,就真的这样做了。
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12:29 - 12:32在实验结束后的采访中,
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12:32 - 12:34所有参与者都说,他们坚定地认为
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12:34 - 12:38学习和惩罚的研究很有科学价值,
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12:38 - 12:40虽然会给予参与者短暂的,
非致命的不适感, -
12:40 - 12:46但能让科学领域获得长远的收获。
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12:47 - 12:50好了,目前我已经讲了约12分钟,
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12:50 - 12:52你们可能一直在那里听我讲,
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12:52 - 12:55分析我讲话的模式和身体语言,
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12:55 - 12:58并试图记住我说过的一些话,
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12:58 - 13:01并分辨它们究竟是事实,
还是我在撒谎, -
13:01 - 13:03如果你这样做的话,
你大概没得出什么正确结论, -
13:03 - 13:05因为,虽然我们认为,
我们能够通过身体语言和说话方式 -
13:05 - 13:07来判断一个人是不是在说谎,
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13:07 - 13:10但是多年来的数百个心理学研究却发现
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13:10 - 13:13我们所有的人,包括警察和侦探,
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13:13 - 13:16当想要透过说话者的身体语言和
说话方式来测谎时, -
13:16 - 13:18其实都是在碰运气。
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13:18 - 13:20有趣的是,有一个例外:
-
13:20 - 13:22当电视上有人呼吁寻找失踪的亲人,
-
13:22 - 13:25我们很容易就能判断
亲人是真的失踪了, -
13:25 - 13:28还是发出呼吁的人
已经谋杀了自己的亲人。 -
13:28 - 13:32说谎的呼吁者更可能会摇头,
目光游移不定, -
13:32 - 13:33而且他们的言辞中错误频频,
-
13:33 - 13:35相反,真正的呼吁人通常
-
13:35 - 13:38更会表达对失踪者安全归来的期待,
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13:38 - 13:40并避免使用极端的语言。
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13:40 - 13:44例如,他们可能会说
“离开了我们”,而不是“被杀害了”。 -
13:44 - 13:47说到这里,
差不多该结束这次演讲了, -
13:47 - 13:50不过在结束以前,
我想用30秒来总结一下 -
13:50 - 13:53关于心理学总体的一个错误观念。
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13:53 - 13:58这个观念是,心理学
只是对有趣理论的收集, -
13:58 - 14:01只是提供一些实用的,
指导性的理论而已。 -
14:01 - 14:04在刚才的演讲中
我希望已经让你们知道了, -
14:04 - 14:05这种说法并不正确。
-
14:05 - 14:09我们需要做的是,
通过心理学所做的预测 -
14:09 - 14:10来评估这些心理学理论,
-
14:10 - 14:13无论是听莫扎特音乐能让你更聪明,
-
14:13 - 14:18或当信息以你较喜欢的学习模式
呈现出来,你会学得更好, -
14:18 - 14:22无论它是什么,所有这些
都是可检验的以经验为依据的预测, -
14:22 - 14:23我们唯一能取得进展的方式就是
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14:23 - 14:25在严格的对照实验研究中
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14:25 - 14:28用数据去检验这些预测。
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14:28 - 14:31只有这样,我们才能期待去发现
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14:31 - 14:34哪些理论有充分的证据支持,
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14:34 - 14:37而哪些,就像我今天介绍过的,
是错误的观念。 -
14:37 - 14:38谢谢。
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14:38 - 14:41(鼓掌)
- Title:
- 揭露心理学的9个错误观念
- Speaker:
- Ben Ambridge
- Description:
-
你对人类大脑的理解有多少是错的?在这个刻不容缓的假科学演讲中,Ben Ambridge讲述了10个被证明是错误的心理学说;他还揭露了一些关于我们大脑的运作方法的令人惊讶的事实。
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 14:55
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Yolanda Zhang edited Chinese, Simplified subtitles for 9 myths about psychology, debunked | |
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