-
Vad skulle ni säga till lärare om dom inte får in bra elevarbeten? Kan de lära sig något från det här?
-
Det här är en historia som heter Austins fjäril.
-
och det är en sann historia om en förstaklassare som heter Austin
-
han gick i skolan i en stad som heter Boise, Idaho.
-
I första klass skulle han rita en fjäril. Han skulle göra ett projekt
-
Här är fjärilen han valde.
-
Han skulle använda det här fotot som en modell. Han skulle måla en bild av en Tigerfjäril genom att använda ett vetenskapligt sätt att titta på bilden.
-
- Jag visste det!
-
Vet du Tobey, varför den heter Tigerfjäril?
-
- Den har ränder som en tiger.
-
Bra! Här är Austins jobb. Han skulle göra en vetenskaplig teckning av fjärilen.
-
Men kom ihåg! Austin gick bara i första klass och vet ni vad han gjorde?
-
- Han glömde bort att titta noga som en vetenskapsman.
-
Han började rita en bild av en fjäril som han hade i huvudet.
-
Han tittade inte som en vetenskapsman och här är vad han ritade.
-
Det är inte dåligt och det är en fjäril.
-
Men ser den ut precis som den här?
-
Nej det gör den inte ännu. Den ser inte ut precis som den här ännu.
-
Som tur var gick inte Austin i en vanlig skola.
-
Han gick i en skola där eleverna hjälpte varandra som på Erlaskolan.
-
Så de tittade inte bara på bilden och sa, bra, du är färdig.
-
De sa bra början. Nu kan vi börja kamratbedöma ditt arbete så att du kan göra förbättringar.
-
Du kan göra den mycket mera lik denna och han var ivrig att sätta igång.
-
Alla hans kamratbedömare satt på golvet som ni gör. De delade upp sina förbättringsområden på två.
-
Först formen på vingen och när formen var rätt gav de råd om mönstret i vingen.
-
Aleah, vad säger du? - Han kan göra dem mycket spetsigare. Bra! Vingarna kan vara mycket spetsigare.
-
Vem mer? Atark vad säger du? Hur är det med vinklarna? Inte för att vara elak om vinklarna men ...
-
Visa mig! Kom upp här. Vad skulle du be honom göra lite annorlunda? - Göra lite längre här.
-
Dra ut den här längre? Det är väldigt viktigt. Tack!
-
Jamilla, vad skulle du säga? - ...Triangel… Bra. Jamilla, jag gillar det. Mer triangelformad. Jag håller med.
-
Vet ni vad? De flesta förstaklassare kom på liknande idéer som ni.
-
Vet ni vad Austin sa? Han sa ok, jag ska försöka. Han gick tillbaka och ritatde denna.
-
Är denna mer triangellik? Ja, gick vingarna längre ut som Atark föreslog? La han till lite hack här som Cindy?
-
Tog han bort den där nedre delen? - Så han lyssnade på sina vänner och han gjorde den bättre.
-
Den är inte perfekt. Toby vad säger du? - Sätt inte de där svansgrejerna så mycket inåt utan mer neråt.
-
Ethan vad säger du? Vingarna skulle inte vara så här utan mer såhär.
-
Han lyssnade till sina vänner och de sa att det här är verkligen mycket bättre Austin. Andra försöket är bättre.
-
-Han skulle kunna göra ett tredje försök! - Bra, han gjorde ett tredje försök, det här. Det är hans tredje.
-
Aliza, vad ser du? En vinge är mer spetsig än den andra och den ena sidan är högre än den andra. Bra!
-
Colbourne? Just här har det fortfarande inte de där sakerna neråt. Så den behöver ändras lite till.
-
Tycker ni att han kanske ska göra ett fjärde försök? -Ja!
-
Det sa han också, det blev runt igen. Jag gör ett fjärde försök. - Han lyssnade!
-
- Mer jämnt som Elijha föreslog. Ser det lite rakare som Cindy sa? och vinklarna som Atark sa.
-
Nu kände sig Austin nöjd. Är jag redo att rita mönster? De sa ja, försök att rita dit lite mönster
-
och det gjorde han! Ohh, han är så bra!
-
Då sa de, Austin du är redo för färg.
-
Låt oss titta på hans sista utkast. Vad tycker ni? Blev det bra?
-
Låt mig visa vad han började med bara för att påminna er.
-
Vad tycker ni om hans utveckling? Atark vad säger du om hans utveckling?
-
Han gjorde massa framsteg. Hans vänner var ärliga mot honom.
-
- Vad var det för råd de gav som hjälpte honom att utvecklas varje gång?
-
Hassan? - De sa vad som var fel. - Sa de bara fel eller var de mer specifika? De var specifika men inte elaka.
-
Hadley? - Han gjorde sex utkast.
-
Är det något andra barn kan lära sig från? Vad kan de lära sig?
-
Man kan göra om ifall det inte blir rätt.
-
Bra, så om det inte är bra kan du fortsätta tills det blir bättre.
-
Du ska inte bara använda bilden i ditt huvud du ska använda ett skarpt öga.
-
Bra, han använde en forskares ögon.
