critique and feedback - the story of austin's butterfly - Ron Berger

Ինչ կասեիք ուսուցիչներին, եթե նրանց չի

տրվում լավագույն աշխատանքը: Արդյո՞ք նրանք

ինչ որ բան կսովորե՞ն այս դասից:

Ի՞նչ կարող են նրանք փոխել դասապրոցեսում:

Այս պատմությունը կոչվում է Օստինի թիթեռը:

Սա իրական պատմություն է առաջին դասարանցի տղայի մասին,

ում անունը Օստին է:

Դասարանում նրանք ուսումնասիրում էին թիթեռներին

և նա պետք է նկարեր մի թիթեռ:

Ահա այն թիթեռը, որը նա ընտրեց:

Նա պետք է այս օրինակով ստանար թիթեռի

պատկերը` նկարելով բոլոր մանրամասները, ինչպես դա կաներ գիտնականը:

Այս թիթեռը կոչվում է Վագրապոչ թիթեռ:

Կարո՞ղ եք գուշակել, թե ինչու:

Թոբի, կարո՞ղ ես ասել` ինչու:

- Քանի որ այն ունի վագրի նախշեր:

Այո՛, ահա Օստինի աշխատանքը:

Նա պետք է նկարեր թիթեռը ինչպես գիտնականը կաներ,

բայց Օստինը ընդամենը առաջին դասարանի

աշակերտ էր: Եվ գիտե՞ք, թե ինչ եղավ

Նա մոռացավ, որ պետք է գիտնականի պես նկարի:

Եվ ստացավ երևակայական մի թիթեռ:

Եվ ահա, թե նա ինչ նկարեց:

Վատ չէ, նման է թիթեռին:

Բայց արդյո՞ք հենց այն է, ինչ պետք էր:

-Ո՛չ

- Այո՛, դեռ նման չէ:

Այն դեռ շատ նման չէ պատկերին:

Բարեբախտաբար, Օստինի դպրոցը սովորական դպրոց չէր

Եվ ուսուցիչները ասացին, որ Օստինի

համար սա շատ լավ սկիզբ է:

Նրանք տվեցին իրենց մեկնաբանությունները և

ասացին, որ Օստինը կարող է կրկին փորձել

երկրորդ անգամ, երրորդ անգամ և ստանալ

պատկերին շատ մոտ նկար:

Օստինի բոլոր ընկերները նստեցին հատակին, ինչպես դուք:

Եվ որոշեցին խորհուրդներ տալ նկարի վերաբերյալ:

Սկզբում քննարկեցին թիթեռի ձևը:

Իսկ երբ, թիթեռի ձևը արդեն հստակ էր, նրանք քննարկեցին նախշերը:

Աուլիա, դու ի՞նչ կասես:

Կարող ենք թևերը ավելի սուր նկարել:

Այո, կարելի է սրացնել թևերը:

Այլ առաջարկներ կա՞ն:

Էտակ, դու ի՞նչ կասես:

Չեմ ուզում կոպիտ լինել, բայց

ինձ թվում է թևերի տեսքը հստակ չէ:

Լավ, ցույց տուր, ե՛կ այստեղ:

Ասա, թե ինչը այլ կերպ կնկարեիր:

Այս մասը ավելի երկար կանեի:

Ցույց տուր նկարի վրա:

Ահա այստեղ:

Լավ, այսինքն մի փոքր ավելի երկար թևեր:

Այո՛:

Շատ դիպուկ նկատառում է, ապրես, Էտակ:

Ջամիլիա, դու ի՞նչ կասես:

Այն եռանկյան տե՞սք ունի:

Համաձայն եմ, այն եռանկյան տեսք ունի, լավ դիտարկում էր:

Օստինի ընկերների մոտ առաջացան այս նույն մտքերը:

Եվ գիտե՞ք` ինչ ասաց Օստինը

Նա ասաց. «Լավ, ես կփորձեմ», և հաջորդ անգամ նա ստացավ սա

- Օհո՜

Ավելի նմա՞ն է եռանկյան:

Այո, այո:

Նա երկարացրե՞ց թիթեռի թևերը:

Այո՜:

Ավելի մոտ պատկեր ստացա՞վ:

- Այո:

Այսինքն նա լսեց

իր ընկերների խորհուրդները:

Սա դեռ կատարյալ չէ, Թոբի, դու ինչ կասես:

Ես պոչի այս հատվածները կնկարեի դեպի ներքև, ոչ դեպի ներս:

Լավ, Իթան, դու ի՞նչ կասես:

Կարծում եմ, թևերը պիտի լինեն այսպես, ոչ այսպես:

Լավ:

Օստինը լսեց իր ընկերներին, և նրանք ասացին, որ այս նկարը շատ ավելի լավն է:

Իրոք, երկրորդ անգամ նա ավելի լավ է նկարել:

- Միգուցե նա կարող է փորձել երրորդ անգամ:

Այո՛, միգուցե նա կարող է փորձել երրորդ անգամ:

Եվ նա հենց այդպես էլ արեց:

Ահա նրա երրորդ փորձը:

Այո, Հեդլի, ահա նրա երրորդ փորձը:

Էլայժա, ի՞նչ ես նկատում այստեղ:

Մի թևը ավելի սուր է և բարձր, քան մյուսը:

Լավ:

Քո՞բերն:

Այստեղ նկարը դեռ չունի այդ ներքին մասերը:

Շատ լավ, միգուցե նա կարող է փորձել

չորրորդ անգամ:

- Այո՜:

Օստինը հենց այպես էլ ասաց:

Նա ասա. «Ես կնկարեմ նաև չորրորդ անգամ»:

- Նա լսեց ընկերներին:

Ավելի նման է չէ՞ Էլայժայի առաջարկածին:

Ավելի սրածայր է

և երկար թևեր ունի, ինչպես Սինդին էր ասում:

Եվ նա ավելի լավ տեսք ունի:

Եվ ահա, Օստինը իրեն շատ լավ է զգում:
Նա ասաց. «Ես պատրա՞ստ եմ նախշեր ավելացնելուն»:

Ընկերները ասացին. «Այո, նկարենք նախշերը»:

Եվ նրանք այդպես էլ արեցին:

Նրա մոտ լավ է ստացվում:

Այո, շատ լավ:

Ընկերներն ասացին.

«Օստին, գույներ ավելացրու»:

Ահա, այդ տարբերակը:

Ի՞նչ եք կարծում: Լա՞վ է ստացվել:

- Այո՜, այո՜:

Հիշենք, թե որտեղից նա սկսկեց:

Ի՞նչ առաջընթաց ունեցավ Օստինը:

Էտակ, ինչ կասես նրա առաջընթացի մասին:

Նա իրոք զգալի առաջընթաց ունի:

Նրա ընկերները ազնիվ էին:

Ընկերների խորհուրդները օգնեցի՞ն նրան ավելի լավ նկարել յուրաքանչյուր փորձի հետ:

Հասա՞ն

Նրանք ասացին, թե ինչը լավ չէր նկարում:

Նրանք ուղղակի ասացին, որ ինչ որ բան սխա՞լ է, թե ավելի կոնկրետ նշումներ արեցին:

Նրանք ավելի կոնկրետ էին, բայց կոպիտ չէին:

Հիանալի է:

Հեդլի,

Նա 6 անգամ փորձեց:

Կա՞ ինչ որ բան, որ մյուս երեխաները պետք է սովորեն Օստինից:

Ի՞նչ պետք է հասկանանք սրանից:

Դու կարող ես նորից փորձել, եթե սկզբում չի ստացվում:

Այո՛:

Այսինքն, եթե ճիշտ չէ, կարելի է նորից փորձել, մինչև քեզ մոտ ավելի լավ ստացվի:

Եվ դու մտքիցդ ուղղակի չես հորինում:

Այո, նա մտածում էր ինչպես գիտնականը:

Հիանալի է: