TEDx보즈만-폴 앤더슨-교실의 게임화
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0:09 - 0:13반갑습니다. 제 이름은 앤더슨입니다.
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0:13 - 0:17그리고 제 교실은 비디오 게임입니다.
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0:17 - 0:19저는 앨리스가 토기굴에 빠져
-
0:19 - 0:21"날 마셔"라는 간단한 문구가
적힌 병을 발견하는 것으로 -
0:21 - 0:24이야기로 시작하는 것 이외에
-
0:24 - 0:27다른 좋은 방법이 떠오르지 않네요.
-
0:27 - 0:30저는 선생님이고, 그
상황을 재구성하고 싶어 -
0:30 - 0:34제 교실에 제 컴퓨터를 놔두었습니다.
-
0:34 - 0:38그리고 앵그리버드를 위에 두고
-
0:38 - 0:41"놀아"라는 문구가 적힌
카드를 옆에 두었습니다. -
0:41 - 0:42그리고 자리를 비웠죠.
-
0:42 - 0:45하지만 저는 어떤 일이
벌어지는지 보고싶어 -
0:45 - 0:46웹카메라를 두고 갔습니다.
-
0:46 - 0:49그렇게 교실에 들어오는 아이들의
모습이 담긴 짧은 영상을 얻었습니다. -
0:49 - 0:51자...보고싶으신가요?
-
0:51 - 0:54(관중: 네!) 마치 여러분이 선택할
수 있다는 듯이 말했네요. -
0:54 - 0:56하.... 그래요...
-
1:06 - 1:10저는 그들이 서로 번갈아 가며
하는 모습이 사랑스럽습니다. -
1:10 - 1:12그리고 잭슨의 눈도 사랑합니다.
-
1:12 - 1:14그를 보고있으면 말이죠.
-
1:17 - 1:21그렇지! 성공!
-
1:21 - 1:26저 배움의 눈빛을 보세요.
-
1:26 - 1:30새로운 것에 도전하고 실패하면
다시 도전하는 것은 -
1:30 - 1:33우리가 아이들의 눈에서
얻고자 하는 영감이죠. -
1:33 - 1:36우리는 잘 하지 않고, 대부분
눈이 게슴츠레해지죠. -
1:36 - 1:42그래서 저는 이런 역동성을 제
교실에 적용해 보고싶었습니다. -
1:42 - 1:44저는 1980년대에 자랐습니다.
-
1:44 - 1:47저는 비디오 게임을 했고, 이런
게임들은 제게 교훈을 주었죠. -
1:47 - 1:51저는 이런 교훈들을 오늘날 학교에도
적용시킬 수 있다고 생각합니다. -
1:51 - 1:54첫번째로 제가 배운 건, 비디오
게임은 재밌다는 겁니다. -
1:54 - 1:57그리고 학교도 이처럼 재밌어야 하고요.
-
1:57 - 2:00안타깝게도, 많은 아이들이 학교
생활이 재밌다고 말하지 않죠. -
2:00 - 2:03하지만 모든 학생들이 사랑하는
요소들은 있습니다. -
2:03 - 2:06그들은 친구들을 만나고,
배우는 것을 사랑합니다. -
2:06 - 2:10하지만 그들은 하루의 대부분을
단지 수동적으로 앉아있습니다. -
2:10 - 2:13앉아서, 그냥 선생님의
수업을 듣습니다. -
2:13 - 2:15그래서 저는 학교는
재밌어야한다고 생각합니다. -
2:15 - 2:18두번째로 제가 배운 것은, 바로
실패해도 괜찮다는 것입니다. -
2:18 - 2:25돈키콩 3단계를 8번 시도해
깨도 괜찮다는 것입니다. -
2:25 - 2:27실패는 단지 배움의 일부일 뿐입니다.
-
2:27 - 2:31하지만, 학교에서는, 실패를
비난하는 경향이 있습니다. -
2:31 - 2:34우리는 매번 퀴즈를 통과할 때까지
-
2:34 - 2:35보지 않습니다.
-
2:35 - 2:38실제로, 현재 개인의 실패와
-
2:38 - 2:41학교에서의 실패는 매우
오명에 싸여 있습니다. -
2:41 - 2:45그래서 저는 실패는 괜찮다는
생각을 전해야 한다고 생각합니다. -
2:45 - 2:48세번째로 저는 평등함의
중요성에 대해서 배웠습니다. -
2:48 - 2:51이것은 두 가지의 방법으로
학교에 적용될 수 있습니다. -
2:51 - 2:53선생님이 특정 속도로
진행하려고 할 때 -
2:53 - 2:56교실의 몇몇 학생들은 괜찮을지 몰라도
-
2:56 - 2:58몇몇 학생들은 자동적으로 지루해하고
-
2:58 - 3:02몇몇 학생들은 곧
혼란스러워 질 것입니다. -
3:02 - 3:07그래서 학생들은 숙달 체계로 자신의
속도에 맞춰 배워야 한다고 생각합니다. -
3:07 - 3:10한 단계를 숙달한 뒤 다음 단계로
넘어가는 식으로 말입니다. -
3:10 - 3:12그들은 또한 교실에서
새로운 내용을 배울 때마다 -
3:12 - 3:15단계를 상승할 수 있게 됩니다.
-
3:15 - 3:21또한, 저는 학년 초에 잘못된
수업을 하고 있다고 생각합니다. -
3:21 - 3:24학년 초의 잘못된 수어이, 예를 들어,
-
3:24 - 3:35너희는 모두 A이고, 지금부터
성적이 빠르게 떨어져 -
3:35 - 3:39그것이 최종 성적이 될 것이다. 어떤
게임도 이렇게 구성되지는 않을 겁니다. -
3:39 - 3:41좋은 선생님이 되기 위한
좋은 방법 중 하나는 -
3:41 - 3:43바로 여름방학을 가지는 것입니다.
-
3:43 - 3:49여름방학은 학교로부터의 휴식
시간을 얻을 수 있어 좋기도 하지만, -
3:49 - 3:52지금가지 없었던 교실을
재구성할 수도 있습니다. -
3:52 - 3:58이를 학년 중이나 극단적으로 시행하면
아이들은 그냥 당황할 것입니다. -
3:58 - 4:02하지만 여름동안 한다면, 교실에
매우 큰 변화를 가져올 것입니다. -
4:02 - 4:05아이들은 바뀐 점이 무엇인지
절대로 모를 것입니다. -
4:05 - 4:11그래서, 이게 제 꿈이었습니다. 제
수업을 비디오 게임처럼 재구성해 -
4:11 - 4:14아이들이 단순히 앞에 앉아
-
4:14 - 4:17산디아고에 흔한 오리곤
트레일 같은 게임을 -
4:17 - 4:18보게 하고 싶진 않았습니다.
-
4:18 - 4:21저는 그들이 게임 중
중 가장 끌리는 요소를 -
4:21 - 4:23골라 교실에 적용시켰으면 했습니다.
-
4:23 - 4:29이는 많은 일을 필요로 해 교실을
만들었고, "생물재난 5"로 불립니다. -
4:29 - 4:32서술자, 서술이 모두 존재하고,
모든 아이들은 거기로 모였죠. -
4:32 - 4:37저는 약 150개의 팟케스트를 만들어
수업 때 들을 수 있도록 했습니다. -
4:37 - 4:40그래서 어떤 요점을 알았을 때,
배움의 느낌을 접할 수 있도록요. -
4:40 - 4:43저는 수업시간에 아이들이
현실에서 배운 내용을 -
4:43 - 4:48적용할 수 있도록 특별
활동을 진행했습니다. -
4:48 - 4:52저는 많은 탐구실험실이 있고,
여기는 광합성 실험실입니다. -
4:52 - 4:56제 학생들이 우정을 나누고
있는 모습을 보실 수 있죠. -
4:56 - 5:02그들은 자른 나뭇잎 조각을 통해
광합성에 대해서 배우고 있습니다. -
5:02 - 5:06저는 몇 백개의 문제를
만들었고, 학생들이 -
5:06 - 5:09익힐 때까지 퀴즈를 보는
-
5:09 - 5:10숙달 체계를 만들었습니다.
-
5:10 - 5:12저는 평준화 체계를 구축했습니다.
-
5:12 - 5:15모든 학생들이 학기
초에는 0으로 시작합니다. -
5:15 - 5:18저는 이 아이디어를 인디아나 대학교의
리쉘던으로부터 빌렸습니다. -
5:18 - 5:20기본적으로 모든 학생들은
첫날에 시작합니다. -
5:20 - 5:25저는 생물을 가르치기 때문에 원생
수프라는 초기단계를 만들었습니다. -
5:25 - 5:29학생들은 경험을 쌓아서 덤블 옥퍼스
같은 다음 단계로 나아가고 -
5:29 - 5:33그 다음엔 마운틴 고릴라, 잘하면
그랜드 마스터까지 갑니다. -
5:33 - 5:36또한 저는 아바타와 놀 수 있는
리더 보드도 가지고 있습니다. -
5:36 - 5:38그들은 자신이 수업시간에
어떻게 하고 있는지, -
5:38 - 5:41다른 사람들에 비해 어떻게
하고 있는지 볼 수 있습니다. -
5:41 - 5:43이것은 교실에서 가장
인기있는 자원입니다. -
5:43 - 5:47아이들은 꾸준히 접속을 하면서 자신들이
얼마나 성장하고 있는지 확인합니다. -
5:47 - 5:49또한 저는 아이패드 조종
세트를 가지고 있어 -
5:49 - 5:52아이들이 항상 인터넷에
연결될 수 있도록 합니다. -
5:52 - 5:55드디어, 여름이 끝났고
-
5:55 - 5:58교실 앞에 저는 섰습니다.
-
5:58 - 6:00보아하니 이렇게 말이죠.
-
6:00 - 6:05(웃음) 그리고 저는 말했습니다.
-
6:05 - 6:08안녕하세요, 제 이름은 앤더슨입니다.
-
6:08 - 6:12제 수업은 비디오 게임이고,
저는 여러분들이 아이패드를 -
6:12 - 6:13꺼내길 바랍니다.
-
6:13 - 6:16저는 여러분이 생물재난 5에 접속하고,
-
6:16 - 6:20비디오를 보고, 약간의
읽기도 하길 원합니다. -
6:20 - 6:23또한 저는 여러분들이 퀴즈를 본
후에 교실에서 나가길 바랍니다. -
6:23 - 6:27만약 제가 이것을 제 학생들의
학부모님들에게 했더라면 -
6:27 - 6:30그날은 아마 제 인생의 가장
좌절스러운 날이었을 것입니다. -
6:30 - 6:33하지만 아이들은 이런
기술과 함께 자랐습니다. -
6:33 - 6:36그리고 오늘날의 기술은
간단하게 작동합니다. -
6:36 - 6:39그래서 아이들은 알아서
자신의 길을 갔습니다. -
6:39 - 6:43그래서 제 수업은, 들어와 보시면
배우는 교실이라는 걸 알 수 있습니다. -
6:43 - 6:47글을 읽고, 비디오를 보고,
그것을 적용하고, 특별 활동을 하고, -
6:47 - 6:53어려움을 해결하려 노력하고,
단체로 또는 개별로 일합니다. -
6:53 - 6:56그래서 선생님은 매우 어려워 합니다.
-
6:56 - 7:00우리는 수업 중간에 그저 얘기를 하고
있는데 한 때 특별 수업 선생님이었던 -
7:00 - 7:06그는 "특성화 수업 같이
만들었구나" 라고 말했습니다. -
7:06 - 7:07그 선생님은
-
7:07 - 7:11당신은 기술을 알려주고 아이들은
그것을 적용할 수 있다고 말했습니다. -
7:11 - 7:13바로 이런 식으로 진행됩니다.
-
7:13 - 7:16저는 이것이 얼마나 대단한지
계속 애기하고 싶습니다. -
7:16 - 7:19어떻게 시험성적이 상승하고
-
7:19 - 7:22어떻게 학생들이 자율적으로 공부하는
방법을 배우는지에 대해서요. -
7:22 - 7:24하지만 저는 과학 선생님이고
-
7:24 - 7:27그것들은 우리를 흥분시키는
요소가 아닙니다. -
7:27 - 7:29과학에서는, 새로운 것을 발견하는 것이
-
7:29 - 7:32우리를 흥분시킵니다.
-
7:32 - 7:36저는 제가 실패한 3가지
방법을 말씀드리겠습니다. -
7:36 - 7:37첫째
-
7:37 - 7:40평범한 교실은 마치
모든 학생들이 그저 -
7:40 - 7:42접속을 하고 탑승을
하는 학교 버스와 같고, -
7:42 - 7:44선생님은 마치 버스운전사와 같습니다.
-
7:44 - 7:47그리고 A지점부터 B지점까지
운행을 합니다. -
7:47 - 7:49모든 학생들이 있는지 확인도 합니다.
-
7:49 - 7:52제가 한 일은 그들에게
-
7:52 - 7:56신상 차, 열쇠를 주고 "운전해"
라고 얘기한 것입니다. -
7:56 - 7:58몇몇은 오도 가도 못하였고
-
7:58 - 8:00몇몇은 다른 사람들보다 앞서갔습니다.
-
8:00 - 8:03그리고 몇몇은 그냥 벽으로 돌진했죠.
-
8:03 - 8:06그래서 저는 내년에는 미리
준비할 필요성을 느꼈습니다. -
8:06 - 8:09다음에 배운 점은 읽기의 중요성입니다.
-
8:09 - 8:13아이들은 교실에서 자율적으로
읽기를 어려워합니다. -
8:13 - 8:17이는 가장 큰 성공의 지표이기 때문에,
이러한 일을 예상했어야 했지만 -
8:17 - 8:20예상하지 못했습니다. 그 이유는,
-
8:20 - 8:24저는 좋은 선생님들이 하는 것과 같이
끊임없이 말을 했기 때문입니다. -
8:24 - 8:29우리는 책을 읽고, 매우
좋은 예시를 제시하고 -
8:29 - 8:32매우 다양한 방법으로
그것을 발표합니다. -
8:32 - 8:33그리고 아이들은 그냥 앉아서
-
8:33 - 8:35배울 수 있는 거죠.
-
8:35 - 8:38우리가 읽어주는데 학생들은
왜 책을 읽고 싶겠습니까? -
8:38 - 8:40그렇기 때문에 강제로
책을 읽혔을 때 -
8:40 - 8:43많은 아이들이 힘들어 했고,
그 문제를 해결해야 했죠. -
8:43 - 8:47마지막으로 제가 배운 것은, 바로
우리는 벌칸들이 아니라는 것입니다. -
8:47 - 8:50가장 최근 스타트랙 영화에서
-
8:50 - 8:55어린 스폭이 컴퓨터 화면에 둘러싸여
작은 모듈에 앉아있습니다. -
8:55 - 9:00그리고 컴퓨터들은 계속 그에게 철학,
상대성 이론 등의 문제를 던집니다. -
9:00 - 9:03그리고 그냥 모듈 앞에 앉아있는
것이 그의 학교 생활입니다. -
9:03 - 9:09그래서 많은 사람들이 비디오를
사용하거나 배움의 과정을 자동화시켜 -
9:09 - 9:11교육을 변화시킬 수
있다고 생각합니다. -
9:11 - 9:14그건 끔찍합니다. 어떤 사람이
그런 학교를 다니고 싶겠습니까? -
9:14 - 9:17아이들은 사교적이기
위해 학교를 옵니다. -
9:17 - 9:22그래서 저는 사회적 요소를 결합해
수업을 더 흥미롭게 합니다. -
9:22 - 9:27이것은 테드 강연이고, 모든 테드는
항상 행동을 요구하며 마무리하죠. -
9:27 - 9:29그래서 당신은 무엇을 할 수 있을까요?
-
9:29 - 9:35저는 학교가 선생님 중심의
수동적인 교육환경에서 벗어나 -
9:35 - 9:39학생 주도적 환경으로
.변화해야한다고 생각합니다. -
9:39 - 9:41그것이 바로 제가 한 일입니다.
-
9:41 - 9:43수업에는 멘토가 있고, 저는
한 쪽으로 빠졌습니다. -
9:43 - 9:45그럼 우리는 그것을 어떻게 해야할까요?
-
9:45 - 9:49만약 학생이라면, 선생님들에게 평가를
해주세요. 제가 교실에서 하는 -
9:49 - 9:52모든 일들은 모두 학생들의
피드백에서 얻은 결과들입니다. -
9:52 - 9:58만약 학부모라면? 학교가 변화하길
원한다면 이메일을 보내세요. -
9:58 - 10:04제가 학부모로부터 받는 이메일은
오직 자녀의 성적에 관해서입니다. -
10:04 - 10:09저는 한번도 "제 자녀는 당신의
수업에서 A를 받았지만, -
10:09 - 10:13저는 당신의 교육철학에
문제가 있다고 생각합니다." -
10:13 - 10:17라는 내용를 받지 못했습니다. 그래서
선생님들에게 보내는 문자는 -
10:17 - 10:19성적만이 중요하다는 내용이죠.
-
10:19 - 10:23당신은 학부모도 아니고, 학생도 아닌
-
10:23 - 10:24사람일 수 있습니다.
-
10:24 - 10:28그렇다면 교훈은 무엇일까요?
무엇이 가장 중요할까요? -
10:28 - 10:33그것은 바로 열정입니다.
당신이 하고 싶은 무언가죠. -
10:33 - 10:40제 열정이 무엇인지 아십니까? 저는
제 가족, 가르치는 것을 사랑합니다. -
10:40 - 10:46그리고 만약 저 병을 마시고,
실패하고 배우는 것을 기억하고, -
10:46 - 10:51그 과정을 반복한다면, 당신이 의미있는
삶을 살 수 있다고 생각합니다.
- Title:
- TEDx보즈만-폴 앤더슨-교실의 게임화
- Description:
-
폴 앤더슨은 지난 18년간 몬타나에서 과학을 가르켰습니다.그는 어떻게 그가 AP 생물수업을 개선하기 위해 게임요소를 접목시켰는지 설명하고 있습니다. 폴의 과학 동영상은 각국의 학생들이 수백만 번 조회했습니다. 그는 2011 몬타나 최고 의 교사이었고 그는 현재 보즈만 고등학교의 과학교사로 있습니다. 폴의 작업에 대한 더 많은 정보를 원하시면 http://www.bozemanscience.com에 방문하세요.
폴 앤더슨은 지난 17년간 몬타나에서 고등과학을 가르키고 있습니다. 그는 지난 3년간 유투브에서 과학을 가르치고 있습니다. 폴은 북부 몬타나의 작고 지방 학교에서 과학을 가르치는 것에서 부터 자신의 경력을 쌓았습니다. 그는 현재 보즈만 고등학교의 AP 생물교사와 기술멘토로 일하고 있습니다. 폴은 자신의 수업에서 참여도를 올리기 위하여 기술과 게임 요소를 활용합니다. 폴은 2011 몬타나 최고의 교사이고 전국 최고 교사의 마지막 4명의 후보 중 한 명이었습니다.
TEDx에 관하여=자발적으로 준비된 행사
아이디어의 대중화의 정신을 담은, TEDx는 TED와같은 경험을 공유하는 지역적, 자발적으로 구성된 행사입니다. TEDx 행사에서는 TEDTalks 비디오와 강연자가 결합되어 깊은 토론과 작은 그룹 내에서의 연관성을 갖게 합니다. 이런 행사들은 TEDx로 분류되어, 이때 x=자발적으로 구성된 TED 행사. TED Conference는 전반적인 안내를 제공하지만 각각의 TEDx는 자율적으로 준비된다.*(*특정한 규칙과 규정을 조건으로 한다)
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 10:56
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