Matematyka jest wieczna
-
0:01 - 0:04Wyobraźcie sobie taką sytuację:
jesteście w barze -
0:05 - 0:07albo w klubie.
-
0:07 - 0:09Zaczynacie z kimś rozmawiać
-
0:09 - 0:11i pada pytanie: "Czym się zajmujesz?"
-
0:12 - 0:15Oczywiście sądzicie,
że macie ciekawą pracę, -
0:16 - 0:17więc mówicie: "Jestem matematykiem".
-
0:17 - 0:19(Śmiech)
-
0:20 - 0:23W trakcie takiej rozmowy na pewno
-
0:23 - 0:26padnie jedno z tych dwóch zdań.
-
0:26 - 0:29A) "Zawsze byłem słaby
z matmy, ale nie z mojej winy. -
0:29 - 0:31Miałem/Miałam okropnego nauczyciela".
-
0:31 - 0:32(Śmiech)
-
0:32 - 0:35B) "Ale po co nam w ogóle ta matematyka?"
-
0:35 - 0:36(Śmiech)
-
0:36 - 0:38Zajmę się przypadkiem B.
-
0:38 - 0:40(Śmiech)
-
0:40 - 0:44Kiedy ktoś pyta, po co jest matematyka,
-
0:44 - 0:48to nie chodzi o zastosowanie matematyki.
-
0:48 - 0:51Tak naprawdę chodzi o to:
"Na co mi było uczyć się tych bzdur, -
0:51 - 0:53które nigdy mi się nie przydały?"
-
0:53 - 0:55O to tak naprawdę chodzi w tym pytaniu.
-
0:56 - 0:59W związku z tym, matematycy
zapytani o sens matematyki -
1:00 - 1:02dzielą się na dwie grupy.
-
1:02 - 1:0754,51% przyjmuje postawę ofensywną,
-
1:08 - 1:13a 44,77% - defensywną.
-
1:13 - 1:16Ja zaliczam się do nietypowej grupy 0,8%.
-
1:17 - 1:19Kim są typy atakujące?
-
1:19 - 1:21Są to ci, którzy twierdzą,
-
1:21 - 1:23że to pytanie bez sensu,
-
1:23 - 1:26bo matematyka ma sens sama w sobie.
-
1:26 - 1:29Jest jak piękny budynek,
który posiada swoją własną logikę -
1:29 - 1:33i nie trzeba ciągle szukać
jego możliwych zastosowań. -
1:33 - 1:36Po co jest poezja? Po co jest miłość?
-
1:36 - 1:37Po co jest życie?
-
1:37 - 1:38Cóż za pytanie?
-
1:38 - 1:40(Śmiech)
-
1:40 - 1:44Hardy jest przykładem typu atakującego.
-
1:44 - 1:46Typ broniący się powie:
-
1:46 - 1:48"Mój drogi, nawet jeśli tego nie widzisz,
-
1:48 - 1:51matematyka jest podstawą wszystkiego".
-
1:51 - 1:52(Śmiech)
-
1:52 - 1:58Matematycy z tej grupy zawsze
podają za przykład mosty i komputery. -
1:58 - 2:00"Bez matematyki most by się zawalił".
-
2:00 - 2:02(Śmiech)
-
2:02 - 2:05"Komputery to czysta matematyka".
-
2:05 - 2:08Teraz zaczęli też mówić,
-
2:08 - 2:10że zabezpieczenia komputerowe
-
2:10 - 2:13i karty kredytowe
to wszystko liczby pierwsze. -
2:13 - 2:17Takich odpowiedzi udzieliłby
nauczyciel matematyki, -
2:17 - 2:19na pewno typ defensywny.
-
2:19 - 2:21No dobrze, ale kto ma rację?
-
2:21 - 2:24Ci, według których matematyce
niepotrzebny jest cel, -
2:24 - 2:26czy ci, dla których
jest podstawą wszystkiego? -
2:27 - 2:28Tak naprawdę, obie grupy mają rację.
-
2:28 - 2:32Pamiętacie, że ja należę do tej dziwnej
grupy 0,8%, która się wyłamuje? -
2:33 - 2:36Spytajcie mnie, po co nam matematyka.
-
2:36 - 2:39(Publiczność pyta)
-
2:40 - 2:4476,34% z was zadało pytanie,
-
2:44 - 2:4823,41% milczało, a pozostałe 0,8%...
-
2:48 - 2:51Nie jestem pewien, co oni tu robią.
-
2:51 - 2:54Moje drogie 76,31%.
-
2:56 - 2:59To prawda, że matematyka
nie potrzebuje celu, -
2:59 - 3:02że jest piękną, logiczną budowlą,
-
3:02 - 3:05pewnie jednym z największych
zbiorowych wysiłków -
3:05 - 3:07podjętych przez ludzkość
na przestrzeni dziejów. -
3:07 - 3:11Ale prawdą jest też,
że kiedy naukowcy i technicy -
3:11 - 3:16szukają teorii matematycznych,
dzięki którym dokonuje się postęp, -
3:16 - 3:19zawsze działają w obrębie
wszechobecnych struktur matematycznych. -
3:20 - 3:23To prawda, musimy bardziej się zagłębić
-
3:23 - 3:25i zobaczyć, co stoi za nauką.
-
3:25 - 3:28Nauka bazuje na intuicji i kreatywności.
-
3:29 - 3:33Matematyka poskramia
intuicję i kreatywność. -
3:33 - 3:37Prawie każdy dziwi się,
słysząc po raz pierwszy, -
3:37 - 3:41że po złożeniu kartki papieru
o grubości 0,1 milimetra, -
3:41 - 3:43takiej standardowej kartki,
-
3:43 - 3:46na tyle dużej, że można
ją złożyć 50 razy na pół, -
3:46 - 3:49otrzymany stos miałby taką grubość,
-
3:49 - 3:51jak odległość Ziemi od Słońca.
-
3:52 - 3:55Intuicja podpowiada, że to niemożliwe.
-
3:55 - 3:57Policzcie, a zobaczycie, że to prawda.
-
3:57 - 3:59Właśnie po to istnieje matematyka.
-
3:59 - 4:03Trzeba przyznać, że nauka ma sens o tyle,
-
4:03 - 4:07o ile pozwala nam lepiej zrozumieć
ten piękny świat, w którym żyjemy. -
4:07 - 4:12Jednocześnie pomaga nam unikać pułapek,
które zastawia na nas ten okrutny świat. -
4:12 - 4:15Niektórych nauk dotyczy to
w sposób bezpośredni. -
4:15 - 4:17Na przykład onkologia.
-
4:17 - 4:20Na inne patrzymy z odległości,
czasem z zazdrością, -
4:21 - 4:23ale mają przecież nasze pełne wsparcie.
-
4:23 - 4:26Wszystkie podstawowe nauki
są dla nich punktem wyjścia, -
4:26 - 4:27łącznie z matematyką.
-
4:28 - 4:32Nauka jest nauką dzięki
matematycznej dokładności. -
4:32 - 4:36Dokładność jest tu bardzo istotna,
ponieważ jej efekty są wieczne. -
4:37 - 4:39Pewnie znacie powiedzenie,
-
4:39 - 4:41że diamenty są wieczne?
-
4:44 - 4:46To zależy od definicji wieczności.
-
4:46 - 4:49Weźmy takie twierdzenie,
ono jest dopiero wieczne. -
4:49 - 4:50(Śmiech)
-
4:50 - 4:53Twierdzenie Pitagorasa
jest nadal prawdziwe, -
4:53 - 4:55choć jego autor już dawno nie żyje.
-
4:55 - 4:56(Śmiech)
-
4:56 - 5:00Nawet jeśli świat się zawali,
to nadal będzie prawdziwe. -
5:00 - 5:04Jeśli tylko spotkają się dwa boki
i porządna przeciwprostokątna, -
5:04 - 5:06(Śmiech)
-
5:06 - 5:09twierdzenie Pitagorasa wymiata.
-
5:09 - 5:15(Brawa)
-
5:15 - 5:19Matematycy zajmują się
tworzeniem twierdzeń, -
5:19 - 5:20prawd ponadczasowych,
-
5:21 - 5:25choć nie zawsze jest łatwo
odróżnić twierdzenie -
5:25 - 5:26od zwykłego przypuszczenia.
-
5:26 - 5:29Potrzebny jest dowód.
-
5:30 - 5:32Wyobraźcie sobie, na przykład,
-
5:32 - 5:36że mamy do dyspozycji
nieskończenie wielkie pole. -
5:36 - 5:39Chcę ustawić na nim jednakowe elementy,
-
5:39 - 5:40ale bez żadnych luk.
-
5:40 - 5:42Mogę użyć kwadratów,
-
5:42 - 5:46albo trójkątów, ale już nie
okręgów, bo pojawią się szpary. -
5:47 - 5:49Jakiej figury najlepiej użyć?
-
5:49 - 5:53Takiej, która pokryje taką samą
powierzchnię, ale ma najmniejszy obwód. -
5:53 - 5:56W 300 roku Pappus
z Aleksandrii stwierdził, -
5:56 - 5:58że najlepiej użyć sześciokątów,
-
5:58 - 6:00tak jak robią to pszczoły,
-
6:00 - 6:01ale tego nie udowodnił!
-
6:01 - 6:05Powiedział: "Sześciokąty, super!
Użyjmy sześciokątów!" -
6:05 - 6:08Ale że tego nie udowodnił,
było to jedynie przypuszczenie. -
6:09 - 6:12Jak pewnie wiecie, świat podzielił się
na Pappistów i anty-Pappistów, -
6:12 - 6:18aż w końcu, 1700 lat później,
-
6:18 - 6:21w 1999 roku Thomas Hales
-
6:22 - 6:23udowodnił,
-
6:23 - 6:26że Pappus i pszczoły mają rację
-
6:26 - 6:28i najlepiej użyć sześciokątów.
-
6:28 - 6:31Tak oto powstało
twierdzenie plastra miodu, -
6:31 - 6:33które na zawsze już pozostanie prawdziwe,
-
6:33 - 6:35dłużej niż jakikolwiek diament.
-
6:35 - 6:36(Śmiech)
-
6:36 - 6:39A jeśli przejdziemy do trzech wymiarów?
-
6:39 - 6:43Jeśli chciałbym wypełnić przestrzeń
jednakowymi elementami, -
6:43 - 6:45bez wolnych przestrzeni,
-
6:45 - 6:46to mogę użyć sześcianów.
-
6:46 - 6:48Kule się nie nadają, bo powstaną luki.
-
6:48 - 6:50(Śmiech)
-
6:50 - 6:52Jakiej bryły najlepiej użyć?
-
6:53 - 6:57Lord Kelvin, ten od stopni Kelvina,
-
6:57 - 7:01stwierdził, że najlepiej użyć
ośmiościanu ściętego. -
7:03 - 7:05(Śmiech)
-
7:05 - 7:07Czyli, jak na pewno wiecie...
-
7:07 - 7:09(Śmiech)
-
7:09 - 7:10Wygląda tak!
-
7:10 - 7:16(Brawa)
-
7:16 - 7:17Ejże!
-
7:18 - 7:20No przecież w każdym
domu jest taki ośmiościan. -
7:20 - 7:21(Śmiech)
-
7:21 - 7:24Choćby plastikowy.
"Idą goście, przynieś ośmiościan?" -
7:24 - 7:25Każdy ma przynajmniej jeden!
-
7:25 - 7:26(Śmiech)
-
7:26 - 7:28Ale Kelvin tego nie udowodnił
-
7:28 - 7:31i pozostało to przypuszczeniem Kelvina.
-
7:32 - 7:37Oczywiście, świat podzielił się
na Kelvinistów i anty-Kelvinistów. -
7:37 - 7:39(Śmiech)
-
7:39 - 7:42Aż jakieś sto lat później,
-
7:44 - 7:46ponad sto lat później,
-
7:46 - 7:49ktoś wynalazł lepszą strukturę.
-
7:51 - 7:55Weaire i Phelan wymyślili takie coś.
-
7:55 - 7:57(Śmiech)
-
7:57 - 8:00Nadali tej strukturze
bardzo wymyślną nazwę... -
8:00 - 8:03struktura Weaire-Phelan.
-
8:03 - 8:05(Śmiech)
-
8:06 - 8:08Wygląda dziwnie, ale wcale taka nie jest,
-
8:08 - 8:10istnieje nawet w przyrodzie.
-
8:10 - 8:14Co ciekawe, z powodu swoich
geometrycznych właściwości -
8:14 - 8:18została wykorzystana
do budowy pływalni olimpijskiej -
8:18 - 8:20na Olimpiadę w Pekinie.
-
8:21 - 8:24Michael Phelps zdobył tam
osiem złotych medali -
8:24 - 8:26i został najlepszym
pływakiem wszechczasów. -
8:27 - 8:30Przynajmniej do czasu,
kiedy nie pojawi się ktoś lepszy. -
8:30 - 8:33Podobnie może być
ze strukturą Weaire-Phelan. -
8:33 - 8:35Jest najlepsza, dopóki
nie pojawi się lepsza od niej. -
8:36 - 8:40Ale ta struktura naprawdę ma szansę na to,
-
8:40 - 8:45że za sto, a może za 1700 lat,
-
8:45 - 8:49ktoś udowodni, że to właśnie ona
-
8:49 - 8:51nadaje się najbardziej.
-
8:51 - 8:55Wtedy powstanie twierdzenie,
prawda na wieki wieków. -
8:55 - 8:57istniejąca dłużej niż jakikolwiek diament.
-
8:58 - 8:59Więc...
-
9:00 - 9:01No cóż...
-
9:01 - 9:05Jeśli chcecie komuś wyznać wieczną miłość,
-
9:05 - 9:07(Śmiech)
-
9:07 - 9:09możecie podarować diament,
ale jeśli chcecie powiedzieć, -
9:09 - 9:12że kochacie tę osobę na wieki wieków,
-
9:12 - 9:14podarujcie jej twierdzenie!
-
9:14 - 9:15(Śmiech)
-
9:15 - 9:16Tak, tak...
-
9:17 - 9:18Ale poczekajcie!
-
9:19 - 9:21Twierdzenie to trzeba
udowodnić, inaczej wasza miłość -
9:21 - 9:23pozostanie jedynie przypuszczeniem.
-
9:23 - 9:27(Brawa)
- Title:
- Matematyka jest wieczna
- Speaker:
- Eduardo Sáenz de Cabezón
- Description:
-
Matematyk Eduardo Sáenz de Cabezón w urzekająco dowcipny sposób odpowiada na pytanie, które doprowadza do pasji uczniów na całym świecie, mianowicie "Po co w ogóle jest ta matematyka?" Ukazuje piękno królowej wszystkich nauki i przekonuje, że to nie diamenty są wieczne, a raczej twierdzenia matematyczne.
- Video Language:
- Spanish
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 10:14
![]() |
Marta Konieczna approved Polish subtitles for Las matemáticas son para siempre | |
![]() |
Marta Konieczna edited Polish subtitles for Las matemáticas son para siempre | |
![]() |
Karolina Ginalska accepted Polish subtitles for Las matemáticas son para siempre | |
![]() |
Karolina Ginalska edited Polish subtitles for Las matemáticas son para siempre | |
![]() |
Karolina Ginalska edited Polish subtitles for Las matemáticas son para siempre | |
![]() |
Karolina Ginalska edited Polish subtitles for Las matemáticas son para siempre | |
![]() |
Karolina Ginalska edited Polish subtitles for Las matemáticas son para siempre | |
![]() |
Karolina Ginalska edited Polish subtitles for Las matemáticas son para siempre |
Amaranta Heredia Jaén
Attention needed! This video has been edited, please adapt your translation to the new version of the video. If you need help, do not hesitate to contact me.