Laurie Santos: Una economía de monos tan irracional como la nuestra
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0:02 - 0:04Quisiera iniciar mi charla hoy, con dos
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0:04 - 0:06observaciones sobre la especie humana.
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0:06 - 0:09La primera observación tal vez piensen que es bastante obvia.
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0:09 - 0:11Y es que nuestra especie, Homo sapiens,
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0:11 - 0:13es realmente muy, muy inteligente-
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0:13 - 0:15ridículamente inteligente
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0:15 - 0:17hacemos cosas que
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0:17 - 0:20ninguna otra especie en el planteta hace.
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0:20 - 0:22y esta, por supuesto, no será
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0:22 - 0:24la primera vez que se den cuenta de esto.
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0:24 - 0:27Por supuesto, además inteligentes, somos una especie extremadamente vanidosa.
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0:27 - 0:30Nos encanta señalar el hecho de que somos inteligentes.
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0:30 - 0:32Podría recurrir a cualquier sabio,
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0:32 - 0:34de Shakespeare a Stephen Colbert
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0:34 - 0:36para señalar hechos como que
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0:36 - 0:38somos nobles de razón e infinitos en facultades
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0:38 - 0:40y lo más impresionante en este planeta
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0:40 - 0:43cuando de lo cerebral se trata.
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0:43 - 0:45Pero, por supuesto, hay una segunda observación sobre la especie humana
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0:45 - 0:47sobre la que quiero enfocarme un poco más,
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0:47 - 0:49y es el hecho de que a pesar de
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0:49 - 0:52que somos realmente inteligentes, a veces incomparablemente inteligentes,
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0:52 - 0:55también podemos ser increíblemente tontos
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0:55 - 0:58cuando se trata de tomar de decisiones.
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0:58 - 1:00Veo muchas sonrisas de suficiencia entre ustedes.
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1:00 - 1:02Pero no se preocupen, no voy a señalar a nadie en particular
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1:02 - 1:04respecto de sus propios errores.
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1:04 - 1:06Pero, por supuesto, en los dos últimos años hemos
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1:06 - 1:09visto estos ejemplos sin precedente de ineptitud humana.
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1:09 - 1:12Hemos visto como las herramientas que sólo nosotros producimos
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1:12 - 1:14para extraer recursos de nuestro medio ambiente
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1:14 - 1:16han explotado justo en nuestros rostros.
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1:16 - 1:18Hemos visto los mercados financieros que hemos creado
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1:18 - 1:21--mercados que se suponía eran a prueba de tontos--
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1:21 - 1:23los hemos visto colapsar frente a nuestros ojos.
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1:23 - 1:25Pero, estos dos ejemplos tan embarazosos, creo,
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1:25 - 1:28no resaltan lo que creo es más embarazoso
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1:28 - 1:30de los errores que los humanos cometemos,
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1:30 - 1:33que creo es que nos gusta pensar que los errores que cometemos
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1:33 - 1:35son en realidad el resultado de un par de manzanas podridas
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1:35 - 1:38o unas decisiones fallidas dignas de mención en algún Blog.
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1:38 - 1:41Pero sucede que los científicos sociales están aprendiendo
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1:41 - 1:44que la mayoría de nosotros, puestos en ciertos contextos,
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1:44 - 1:47de hecho cometeremos errores muy específicos.
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1:47 - 1:49Los errores que cometemos son realmente predecibles.
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1:49 - 1:51Los cometemos una y otra vez.
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1:51 - 1:53Y son realmente inmunes al cúmulo de evidencia.
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1:53 - 1:55Aún cuando obtenemos un resultado negativo,
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1:55 - 1:58la próxima vez que nos enfrentamos a cierto contexto,
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1:58 - 2:00tendemos a cometer los mismos errores.
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2:00 - 2:02Y esto ha sido un verdadero rompecabezas para mí
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2:02 - 2:04siendo una estudiosa de la naturaleza humana.
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2:04 - 2:06Lo que me produce más curiosidad es,
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2:06 - 2:09¿Cómo una especie tan inteligente como
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2:09 - 2:11la nuestra puede cometer consistentemente
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2:11 - 2:13errores tan graves una y otra vez?
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2:13 - 2:16Es decir, somos los más inteligentes, ¿cómo no podemos resolverlo?
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2:16 - 2:19En algún sentido, ¿De dónde vienen nuestro errores realmente?
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2:19 - 2:22Y habiéndolo pensado un poco, veo un par posibilidades
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2:22 - 2:25Una posibilidad es, que de alguna manera, no sea culpa nuestra.
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2:25 - 2:27Como somos una especie inteligente,
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2:27 - 2:29podemos crear todo tipos de entornos.
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2:29 - 2:31que son super, super complicados,
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2:31 - 2:34a veces demasiado complicados para que los entendamos
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2:34 - 2:36a pesar de que nosotros mismos los hemos creado.
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2:36 - 2:38Creamos mercados financieros que son super complejos.
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2:38 - 2:41Creamos términos hipotecarios que no podemos manejar.
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2:41 - 2:44Y por supuesto, si nos ponen en entornos que no podemos manejar,
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2:44 - 2:46de alguna manera, tiene sentido que de hecho
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2:46 - 2:48compliquemos las cosas.
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2:48 - 2:50Si éste fuese el caso, tendríamos una solución realmente
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2:50 - 2:52sencilla al problema del error humano.
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2:52 - 2:54Simplemente diríamos, OK, averigüemos
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2:54 - 2:56qué tecnologías no podemos manejar,
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2:56 - 2:58qué tipos de entornos son malos,
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2:58 - 3:00deshagámonos de ellos, diseñemos mejor las cosas,
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3:00 - 3:02y deberemos ser la noble especie
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3:02 - 3:04que esperamos ser.
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3:04 - 3:07Pero hay otra posibilidad que encuentro un poco más preocupante,
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3:07 - 3:10tal vez no son nuestros entornos los que están mal
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3:10 - 3:13Tal vez somos nosotros los que estamos mal diseñados.
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3:13 - 3:15Es una corazonada que tuve observando los modos
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3:15 - 3:18que los científicos sociales han aprendido sobre el error humano.
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3:18 - 3:21Y lo que vemos es que la gente tiende a continuar cometiendo errores
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3:21 - 3:24exactamente de la misma manera, una y otra vez.
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3:24 - 3:26Parecería que estamos construidos
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3:26 - 3:28para cometer errores de determinada manera.
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3:28 - 3:31Esta es una posibilidad que me preocupa un poco más,
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3:31 - 3:33porque si somos nosotros los que estamos mal,
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3:33 - 3:35no queda realmente claro como podremos solucionarlo.
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3:35 - 3:38Tal vez debamos aceptar que de hecho somos propensos al error
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3:38 - 3:40y tratar de diseñar las cosas en consecuencia.
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3:40 - 3:43Esta es la cuestión a la que mis alumno y yo queríamos llegar.
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3:43 - 3:46¿Cómo podemos diferenciar entre la posibilidad uno y la posibilidad dos?
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3:46 - 3:48Lo que necesitábamos era una población
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3:48 - 3:50que sea básicamente inteligente, pueda tomar decisiones,
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3:50 - 3:52pero que no tenga acceso a ninguno de los sistemas que nosotros tenemos,
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3:52 - 3:54ninguna de las cosas con las que nos complicamos.
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3:54 - 3:56nada de tecnología humana, cultura humana,
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3:56 - 3:58tal vez ni siquiera lenguaje humano.
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3:58 - 4:00Y es por eso que nos volcamos a estos sujetos.
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4:00 - 4:03Estos son algunos de los muchachos con los que trabajo. Este es un mono capuchino marrón.
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4:03 - 4:05Estos muchacos son primates del Nuevo Mundo,
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4:05 - 4:07lo que significa que se desprendieron de la rama humana
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4:07 - 4:09más o menos 35 millones de años atrás.
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4:09 - 4:11Esto significa que su tátara, tátara, tátara,
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4:11 - 4:13--más o menos cinco millones de "tátaras"--
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4:13 - 4:15abuela, fue probablemente la misma tátara, tátara, tátara, tátara
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4:15 - 4:17abuela con cinco millones de "tátaras"
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4:17 - 4:19que la de Holly.
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4:19 - 4:22Pueden consolarse con el hecho de que esta muchacha es una pariente,
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4:22 - 4:24si bien evolucionaria, muy, muy lejana.
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4:24 - 4:26La buena noticia sobre Holly es que ella no tiene
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4:26 - 4:29realmente los mismos tipos de tecnologías que nosotros tenemos.
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4:29 - 4:32Ustedes saben, ella es inteligente, muy simpática, un primate también,
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4:32 - 4:34pero carece de todo lo que creemos que nos complica a nosotros.
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4:34 - 4:36Entonces ella es el sujeto perfecto para la prueba.
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4:36 - 4:39¿Qué pasa si ponemos a Holly en el mismo contexto que a los humanos?
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4:39 - 4:41¿Cometerá ella los mismos errores que nosotros?
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4:41 - 4:43¿No aprenderá de estos? Y así.
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4:43 - 4:45Y este es el tipo de cosa que decidimos hacer.
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4:45 - 4:47Mis alumnos y yo estábamos muy entusiasmados por esto hace unos años.
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4:47 - 4:49Dijimos, bueno, démosle unos problemas a Holly,
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4:49 - 4:51a ver si complica las cosas.
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4:51 - 4:54El primer problema fue justamente: y bien, ¿dónde comenzamos?
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4:54 - 4:56Porque, saben, aunque es fantástico para nosotros, y malo para los humanos.
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4:56 - 4:58Cometemos un montón de errores en un montón de contextos diferentes.
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4:58 - 5:00¿Dónde vamos a comenzar realmente?
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5:00 - 5:03Y como comenzamos este trabajo alrededor del momento del colapso financiero,
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5:03 - 5:05cuando las ejecuciones hipotecarias eran las noticias del día,
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5:05 - 5:07dijimos, um, tal vez deberíamos
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5:07 - 5:09comenzar en el campo financiero.
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5:09 - 5:12Tal vez, deberíamos mirar las decisiones económicas de los monos
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5:12 - 5:15y tratar de ver si ellos hacen las mismas tonteras que nosotros.
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5:15 - 5:17Por supesto, aquí tropezamos con un segundo problema
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5:17 - 5:19--un poco más metodológico--
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5:19 - 5:21que es que, tal vez no lo sepan,
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5:21 - 5:24pero los monos no usan dinero. Ya lo sé, no los han conocido.
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5:24 - 5:26Pero es por ello que no los ven haciendo cola detrás suyo
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5:26 - 5:29en la tienda o en el cajero automático --ya saben, no hacen esas cosas.
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5:29 - 5:32Así que nos enfrentabamos a un pequeño problema.
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5:32 - 5:34¿Cómo vamos a preguntarle a los monos sobre
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5:34 - 5:36el dinero si ellos en verdad no lo usan?
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5:36 - 5:38Dijimos entonces, bien, deberíamos manejarlo
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5:38 - 5:40y enseñar a los monos cómo usar dinero.
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5:40 - 5:42Y eso fue lo que hicimos.
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5:42 - 5:45Lo que ven aquí es de hecho la primera unidad que yo conozca de
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5:45 - 5:47de moneda no humana.
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5:47 - 5:49No eramos muy creativos al momento de iniciar estos estudios,
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5:49 - 5:51así que símplemente la llamamos "ficha".
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5:51 - 5:54Esta es la unidad monetaria que les enseñamos a nuestros monos en Yale
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5:54 - 5:56para de veras utilizar con los humanos,
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5:56 - 5:59para de veras comprar diferentes tipos de comida.
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5:59 - 6:01No parece ser mucho --de hecho no es mucho.
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6:01 - 6:03Como casi todo nuestro dinero, es sólo un pedazo de metal.
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6:03 - 6:06Como cuando ustedes se llevan dinero a casa luego de un viaje,
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6:06 - 6:08una vez que llegan a casa, es bastante inútil.
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6:08 - 6:10Era bastante inútil para los monos al principio
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6:10 - 6:12antes de que se dieran cuenta de qué podían hacer con ellas.
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6:12 - 6:14Cuando se las dimos por primera vez en sus recintos,
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6:14 - 6:16las levantaron, las miraron.
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6:16 - 6:18Eran estos objetos extraños,
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6:18 - 6:20Pero muy pronto, los monos se percataron
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6:20 - 6:22de que podían entregar estas fichas a diferentes
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6:22 - 6:25humanos en el laboratorio a cambio de comida.
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6:25 - 6:27Y aquí ven a uno de nuestros monos, Mayday, haciéndolo.
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6:27 - 6:30En A y B son situaciones donde ella está un poco
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6:30 - 6:32curiosa sobre estos objetos --no los conoce.
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6:32 - 6:34Está la mano del experimentador esperando,
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6:34 - 6:37y Mayday enseguida se da cuenta que, aparentemente el humano la quiere.
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6:37 - 6:39La entrega, y entonces recibe algo de comida.
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6:39 - 6:41Resulta que no sólo Mayday, sino todos nuestros monos aprenden
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6:41 - 6:43a comerciar con fichas con los vendedores humanos.
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6:43 - 6:45Aquí tienen un video de como es esto.
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6:45 - 6:48Esta es Mayday. Va a cambiar su ficha por comida.
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6:48 - 6:51y espera feliz y obtiene su comida.
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6:51 - 6:53Este es Felix, creo. Es nuestro macho alfa, alguien importante.
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6:53 - 6:56Pero él también espera pacientemente, consige su comida y continúa.
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6:56 - 6:58Los monos se vuelven realmente buenos en esto.
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6:58 - 7:01Son sorprendentemente buenos con muy poco entrenamiento.
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7:01 - 7:03Les dejamos que aprendan por ellos mismos.
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7:03 - 7:05La pregunta es: ¿se parece al dinero humano?
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7:05 - 7:07¿Es ésto en definitiva un mercado,
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7:07 - 7:09o solo es un raro truco psicológico
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7:09 - 7:11que logra que los monos hagan algo,
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7:11 - 7:13que parece inteligente, pero sin ser realmente inteligentes?
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7:13 - 7:16Y entonces dijimos: bien, ¿Qué harían los monos espontáneamente
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7:16 - 7:19si ésta fuese realmente su moneda, si estuviesen realmente usándola como moneda?
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7:19 - 7:21Bien, pueden realmente imaginárselos haciendo
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7:21 - 7:23toda la clase de cosas inteligentes que los humanos
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7:23 - 7:26hacen cuando comienzan a intercambiar dinero unos con otros.
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7:26 - 7:29Pueden verlos comenzar a prestar atención al precio,
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7:29 - 7:31prestar atención a cuánto compran
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7:31 - 7:34--llevando una especie de registro de sus mono-fichas.
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7:34 - 7:36¿Hacen algo así los monos?
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7:36 - 7:39Y así nació nuestro mercado de monos
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7:39 - 7:41La forma en que funciona es que nuestros monos
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7:41 - 7:44normalmente viven en un ambiente social de un zoológico grande.
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7:44 - 7:46Cuando comienzan a pedir golosinas,
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7:46 - 7:48les permitimos salir a un ambiente
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7:48 - 7:50más pequeño donde podían entrar al mercado.
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7:50 - 7:52Al entrar al mercado --es un mercado
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7:52 - 7:54mucho más divertido para los monos que los mercados humanos
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7:54 - 7:57pues al entrar por la puerta del mercado, los monos
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7:57 - 7:59reciben un monedero lleno de fichas de un humano
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7:59 - 8:01para que pudieran intercambiar sus fichas
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8:01 - 8:03con uno de estos muchachos
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8:03 - 8:05--dos posibles vendedores humanos diferentes
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8:05 - 8:07de los que podrían comprar cosas.
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8:07 - 8:09Los vendedors ean estudiantes de mi laborarorio.
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8:09 - 8:11Se vestían diferente; eran dos personas diferentes.
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8:11 - 8:14Y cada vez, ellos hacían básicamente lo mismo
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8:14 - 8:16así los monos podían aprender quién vendía
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8:16 - 8:19qué a qué precio --ustedes saben, quién era de fiar, quién no lo era, y así.
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8:19 - 8:21Y pueden ver que cada experimentador,
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8:21 - 8:24sostiene un pequeño plato amarillo con comida.
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8:24 - 8:26y eso es lo que el mono puede obtener por una ficha.
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8:26 - 8:28Todo cuesta una ficha.
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8:28 - 8:30pero como pueden ver, algunas fichas compran más que otras,
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8:30 - 8:32algunas veces más uvas que otras.
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8:32 - 8:35Les mostraré un video de cómo se ve realmente este mercado,
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8:35 - 8:38desde es el punto de vista de un mono. Los monos son más bajos, así que este es un poco bajo.
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8:38 - 8:40Aquí está Honey.
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8:40 - 8:42Está esperando un tanto impaciente a que el mercado abra.
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8:42 - 8:45De pronto el mercado abre. Aquí esta su opoción: una uva o dos uvas.
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8:45 - 8:47Pueden ver a Honey, muy buena economista de mercado,
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8:47 - 8:50va con quien le dá más. Podría enseñarle
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8:50 - 8:52a nuestros asesores financieros una o dos cositas.
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8:52 - 8:54Pero, no sólo Honey,
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8:54 - 8:57la mayoría de los monos fue con quien tenía más.
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8:57 - 8:59La mayoría de los monos fue con quien tenía mejor comida.
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8:59 - 9:02Cuando introdujimos las ventas, vimos que los monos prestaban atención a eso.
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9:02 - 9:05Realmente se preocupaben por su mono-dinero.
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9:05 - 9:08Lo más sorprendente fue que cuando colaboramos con economistas,
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9:08 - 9:11para evaluar los datos de los monos usando herramientas económicas,
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9:11 - 9:14éstas coincidían básicamente, no sólo cualitativa,
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9:14 - 9:16sino cuantitativamente con lo que vimos
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9:16 - 9:18hacer a los humanos en el mercado real.
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9:18 - 9:20Tanto es así que, si vieran los números de los monos,
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9:20 - 9:23no podrían precisar cuáles vienen de los monos y cuáles de los humanos en el mismo mercado.
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9:23 - 9:25Y lo que pensamos que hemos hecho
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9:25 - 9:27es que hemos introducido algo
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9:27 - 9:29que, al menos para los monos y para nosotros,
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9:29 - 9:31funciona como moneda financiera real.
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9:31 - 9:34La pregunta es: ¿los monos complican las cosas de la misma manera que lo hacemos nosotros?
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9:34 - 9:37Bien, ya vimos anecdóticamente un par de signos de que tal vez sí.
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9:37 - 9:39Una cosa que nunca vimos en el mercado de monos
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9:39 - 9:41fue alguna evidencia de ahorro
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9:41 - 9:43--como en nuestra propia especie.
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9:43 - 9:45Los monos entraban al mercado, gastaban su presupuesto entero
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9:45 - 9:47y luego volvían con los demás.
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9:47 - 9:49La otra cosa que también vimos espontáneamente,
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9:49 - 9:51bastante vergonzoza,
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9:51 - 9:53es evidencia espontánea de latrocinio.
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9:53 - 9:56Los monos se arrebatan las fichas unos a otros
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9:56 - 9:58en cada oportunidad posible, incluso a nosotros,
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9:58 - 10:00cosas que, no necesariamente pensamos que estabamos introduciendo,
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10:00 - 10:02sino que espontáneamente vimos.
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10:02 - 10:04Entonces dijimos, esto se ve mal.
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10:04 - 10:06¿Podemos ver si realmente los monos están haciendo
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10:06 - 10:09exactamente las mismas tonterías que los humanos?
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10:09 - 10:11Una posibilidad es que dejemos
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10:11 - 10:13que el sistema financiero de los monos colpase,
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10:13 - 10:15y ver si en unos años nos llaman para sacarlos del apuro.
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10:15 - 10:17Como estábamos un tanto impacientes queríamos
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10:17 - 10:19acelerar un poco las cosas.
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10:19 - 10:21Dijimos, demos a los monos
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10:21 - 10:23el mismo tipo de problemas
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10:23 - 10:25que los humanos suelen malinterpretar
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10:25 - 10:27en ciertos desafíos económicos,
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10:27 - 10:29o ciertos experimentos económicos.
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10:29 - 10:32Y como, la mejor manera de ver como la gente se equivoca
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10:32 - 10:34es hacerlo uno mismo,
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10:34 - 10:36voy a darles a ustedes un experimento rápido
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10:36 - 10:38para que vean sus propias intuiciones financieras en acción.
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10:38 - 10:40Imagínense que en este momento
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10:40 - 10:42Les entregara a cada uno de ustedes
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10:42 - 10:45mil dólares americanos --10 crujientes billetes de cien dólares.
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10:45 - 10:47Tómenlos, pónganlos en sus carteras
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10:47 - 10:49y piensen por un segundo sobre qué harán.
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10:49 - 10:51Porque es suyo ahora, pueden comprar lo que quieran.
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10:51 - 10:53Donarlo, llevarselo, y así. Suena genial,
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10:53 - 10:56pero tienen la opción de ganar un poquito más.
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10:56 - 10:59Y este es su opción: pueden ser arriesgados,
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10:59 - 11:01en ese caso voy a lanzar una de estas mono-fichas al aire.
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11:01 - 11:03Si sale cara, recibirán mil dólares más.
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11:03 - 11:05Si sale seca, no reciben nada.
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11:05 - 11:08Es una oportunidad de obtener más, pero es bastante arriesgado.
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11:08 - 11:11Su otra opción es un poco más segura. Van a tener un poco más de dinero con seguridad.
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11:11 - 11:13Les voy a dar 500 dólares.
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11:13 - 11:16Los pueden guardar en sus billeteras y usarlos inmediatamente.
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11:16 - 11:18Vean cuál es su intuición aquí.
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11:18 - 11:21La mayoría de la gente va por la opción segura.
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11:21 - 11:24La mayoría de las personas dice: ¿para qué arriesgarme si puedo obtener 1,500 con seguridad?
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11:24 - 11:26Esta parece una buena apuesta. Voy a por ella.
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11:26 - 11:28Puede que digan, eh, eso realmente no es irracional.
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11:28 - 11:30La gente es un poco contraria al riesgo. ¿Y qué?
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11:30 - 11:32Bueno, el "y qué" aparece cuando comenzamos
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11:32 - 11:34a pensar el mismo problema
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11:34 - 11:36planteado con una pequeña diferencia.
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11:36 - 11:38Imaginen ahora que les doy a cada uno de ustedes
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11:38 - 11:412000 dólares --20 crujientes billetes de cien dólares.
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11:41 - 11:43Ahora, pueden comprar el doble que antes.
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11:43 - 11:45Piensen como se sienten guardando el dinero en sus billeteras.
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11:45 - 11:47Y ahora, imaginen que les doy otra elección.
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11:47 - 11:49Pero esta vez, es un poco para peor.
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11:49 - 11:52Ahora, van a decidir cómo perderán dinero.
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11:52 - 11:54pero van a tener la misma elección.
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11:54 - 11:56Pueden optar por una pérdida riesgosa, en cuyo caso
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11:56 - 11:59al arrojar una moneda. Si sale cara, van a perder realmente mucho.
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11:59 - 12:02Si sale seca, no pierden nada, todo bien, mantienen todo--
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12:02 - 12:05o pueden ir a lo seguro, deben buscar en su billetera
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12:05 - 12:08y darme cinco de esos billetes de $100.
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12:08 - 12:11Y veo muchas cejas fruncidas aquí.
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12:11 - 12:13Entonces tal vez están teniendo la misma intuición.
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12:13 - 12:15que los sujetos testeados,
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12:15 - 12:17que es, cuando se presentan estas opciones,
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12:17 - 12:19las personas no eligen ir a lo seguro.
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12:19 - 12:21De hecho tienden a correr un pequeño riesgo.
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12:21 - 12:24La razón de que esto es irracional es que les hemos dado
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12:24 - 12:26en ambas situaciones la misma opción.
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12:26 - 12:29Es una posibilidad de 50/50 de mil o 2 mil,
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12:29 - 12:31o simplemente, 1,500 con certeza.
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12:31 - 12:34Pero, la intuición de la gente sobre cuánto riesgo correr,
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12:34 - 12:36varía dependiendo de dónde comenzaron.
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12:36 - 12:38Entonces, ¿qué está ocurriendo?
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12:38 - 12:40Bueno, sucede que ese parece ser el resultado
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12:40 - 12:43de al menos dos tendencias que tenemos a nivel psicológico.
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12:43 - 12:46Una es que tenemos gran dificultad para pensar en términos absolutos.
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12:46 - 12:48Uno debe esforzarse para resolverlo,
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12:48 - 12:50bien, una opción es mil o 2 mil;
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12:50 - 12:52la otra es 1,500.
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12:52 - 12:55En cambio, nos es muy fácil pensar en términos relativos
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12:55 - 12:58como si las opciones cambiaran de una vez a la otra.
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12:58 - 13:01Entonces pensamos cosas como: "oh, voy a conseguir más" o "oh, voy a conseguir menos".
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13:01 - 13:03Esto está bien y es bueno, excepto que
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13:03 - 13:05cambia en direcciones diferentes
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13:05 - 13:07realmente afecta si pensamos o no
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13:07 - 13:09si las opciones son buenas o no.
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13:09 - 13:11Y esto nos lleva a la segunda tendencia,
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13:11 - 13:13que los economistas han llamado aversión a la pérdida.
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13:13 - 13:16La idea es que realmente odiamos cuando las cosas caen en rojo.
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13:16 - 13:18Realmente odiamos cuando tenemos que perder algo de dinero.
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13:18 - 13:20Y esto significa que algunas veces
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13:20 - 13:22cambiemos nuestras preferencias para evitar esto.
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13:22 - 13:24Lo que vieron en el último escenario es que
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13:24 - 13:26los sujetos se vuelven arriesgados
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13:26 - 13:29pues prefieren la opción que ofrece menos pérdida.
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13:29 - 13:31Eso signifíca que cuando estamos en una mentalidad de riesgo-
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13:31 - 13:33perdón, cuando estamos en una mentalidad de pérdida,
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13:33 - 13:35nos volvemos más arriesgados,
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13:35 - 13:37lo que puede ser realmente preocupante.
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13:37 - 13:40Este tipo de cosas afecta de maneras muy negativas en los humanos.
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13:40 - 13:43Por esto los inversores se aferran a las acciones a la baja por más tiempo
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13:43 - 13:45pues las están evaluando en términos relativos.
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13:45 - 13:47Por esto la gente en el mercado de propiedades se negaba a vender sus casas
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13:47 - 13:49pues no quieren vender a pérdida.
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13:49 - 13:51La cuestión que nos interesaba era saber
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13:51 - 13:53si los monos mostraban las mismas tendencias.
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13:53 - 13:56si les presentaramos esos mismos escenarios en nuestro
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13:56 - 13:58pequeño mercado de monos, ¿harían las mismas cosas que la gente?
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13:58 - 14:00Y eso es lo que hicimos, les dimos opciones a los monos
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14:00 - 14:03entre sujetos que eran confiables --que hacían lo mismo cada vez--
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14:03 - 14:05o con sujetos que eran un riesgo
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14:05 - 14:07--que hacían las cosas de modo diferente la mitad de las veces.
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14:07 - 14:09Les dimos opciones con bonificación
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14:09 - 14:11--como a ustedes en el primer escenario--
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14:11 - 14:13y tenían una opción más,
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14:13 - 14:16o situaciones donde experimentaban pérdidas
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14:16 - 14:18--pensaban que obtendrían más de lo que realmente obtuvieron.
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14:18 - 14:20Y asi es como se ve.
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14:20 - 14:22Les presentamos a los monos dos nuevos vendedores.
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14:22 - 14:24Ambos, el de la izquierda y el de la derecha comienzan con una uva.
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14:24 - 14:26todo se ve bastante bien.
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14:26 - 14:28Pero les van a dar bonificaciones.
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14:28 - 14:30El de la izquierda es una bonificación segura.
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14:30 - 14:33Todo el tiempo añade una, dándole 2 al mono.
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14:33 - 14:35El de la derecha es una bonificación riesgosa.
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14:35 - 14:38Algunas veces los monos no reciben ninguna bonificación --bonificación cero.
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14:38 - 14:41Algunas veces los monos reciben 2 adicionales.
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14:41 - 14:43Una gran bonificación, y reciben 3.
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14:43 - 14:45Pero esta es la misma elección que ustedes acaban de enfrentar.
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14:45 - 14:48¿Quieren los monos realmente ir a lo seguro
-
14:48 - 14:50e ir con quien va a hacer lo mismo en cada intento,
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14:50 - 14:52o quieren ser arriesgados
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14:52 - 14:54y tratar de obtener un bonificación riesgosa pero mayor,
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14:54 - 14:56pero arriesgando la posibilidad de no obtener ninguna bonificación?
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14:56 - 14:58La gente aquí fue a lo seguro.
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14:58 - 15:00Resulta que los monos también fueron a lo seguro.
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15:00 - 15:02Cualitativamente y cuantitativamente,
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15:02 - 15:04eligieron exactamente de la misma manera que la gente,
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15:04 - 15:06al ser testeados.
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15:06 - 15:08Podrían decir, bien, tal vez a los monos no les gusta el riesgo.
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15:08 - 15:10Tal vez deberíamos ver como les va con las pérdidas.
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15:10 - 15:12Entonces hicimos una segunda versión.
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15:12 - 15:14Ahora, se les presentan dos sujetos a los monos
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15:14 - 15:16que no les dan bonificaciones;
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15:16 - 15:18de hecho les dan menos de lo que esperan.
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15:18 - 15:20Parece que comienzan con una gran cantidad.
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15:20 - 15:22Son tres uvas; los monos están preparados para esto.
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15:22 - 15:25Pero ahora saben que estos sujetos les van a dar menos de lo que esperan.
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15:25 - 15:27El sujeto de la izquierda es una pérdida segura.
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15:27 - 15:30Cada vez sacará una de estas
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15:30 - 15:32y le dará a los monos solo dos.
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15:32 - 15:34El de la derecha es una pérdida riesgosa.
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15:34 - 15:37Algunas veces no da pérdida, los monos están mentalizados,
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15:37 - 15:39pero algunas veces en verdad da grandes pérdidas,
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15:39 - 15:41sacando dos y dándole a los monos sólo una.
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15:41 - 15:43Y entonces, ¿Qué hacen los monos?
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15:43 - 15:45Nuevamente, la misma opción, pueden ir a lo seguro
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15:45 - 15:48para obtener dos uvas cada vez,
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15:48 - 15:51o tomar una apuesta riesgosa y elegir entre una y tres.
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15:51 - 15:54Lo más llamativo para nosotros es que, cuando le damos la posibilidad a los monos,
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15:54 - 15:56ellos hacen irracionalmente lo mismo que hace la gente.
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15:56 - 15:58Se vuelven más arriesgados
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15:58 - 16:01dependiendo de dónde comenzaron los experimentadores.
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16:01 - 16:03Esto es una locura porque sugiere que los monos también
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16:03 - 16:05están evaluando las cosas en términos relativos.
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16:05 - 16:08y están tratando las pérdidas diferente de como tratan las ganancias.
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16:08 - 16:10¿Qué significa todo esto?
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16:10 - 16:12Bien, lo que hemos mostrado es que, primero,
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16:12 - 16:14podemos darles a los monos moneda corriente,
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16:14 - 16:16y harán cosas bastante similares con ella.
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16:16 - 16:18Harán algunas de las cosas inteligentes que hacemos nosotros,
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16:18 - 16:20algunas de las cosas no tan lindas que nosotros hacemos,
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16:20 - 16:22como robar y otras.
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16:22 - 16:24Pero también algunas de las cosas irracionales que nosotros hacemos.
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16:24 - 16:26Sistemáticamente se equivocan
-
16:26 - 16:28y en la misma manera que lo hacemos nosotros.
-
16:28 - 16:30Este es el primer mensaje para llevarse de esta charla,
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16:30 - 16:32y es que si ustedes vieron el comienzo y pensaron,
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16:32 - 16:34oh, cuando me vaya a casa voy a conseguir un mono capuchino como asesor financiero
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16:34 - 16:36Son mucho más bonitos que el que tenemos en... ustedes saben
-
16:36 - 16:38No lo hagan; probablemente serán tan zonzos
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16:38 - 16:41como el humano que ya tienen.
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16:41 - 16:43Entonces, ya saben, malo --Perdón, perdón, perdón.
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16:43 - 16:45Malo para los inversores monos.
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16:45 - 16:48Por supesto, la razón por la que se están riendo es mala para los humanos también.
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16:48 - 16:51Porque hemos respondido la pregunta del comienzo.
-
16:51 - 16:53Queríamos saber de dónde venían este tipo de errores.
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16:53 - 16:55Y comenzamos con la esperanza de que tal vez podemos
-
16:55 - 16:57corregir nuestras instituciones financieras,
-
16:57 - 17:00corregir nuestras tecnologías para hacernos mejores a nosotros mismos.
-
17:00 - 17:03Pero lo que hemos aprendido es que estas predisposiciones pueden ser una parte más profunda de nosotros.
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17:03 - 17:05De hecho, pueden deberse a la misma naturaleza
-
17:05 - 17:07de nuestra historia evolutiva.
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17:07 - 17:09Ustedes saben, tal vez no son sólo los humanos
-
17:09 - 17:11de este lado de la cadena los simplones.
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17:11 - 17:13tal vez es simplona la cadena entera.
-
17:13 - 17:16Y ésto, si creemos en los resultados del mono capuchino,
-
17:16 - 17:18significa que estas estrategias simplonas
-
17:18 - 17:20pueden tener 35 millones de años.
-
17:20 - 17:22Eso es mucho tiempo para que una estrategia
-
17:22 - 17:25pueda ser cambiada --es muy, muy vieja.
-
17:25 - 17:27¿Qué sabemos de otras estrategias tan viejas como ésta?
-
17:27 - 17:30Bien, una cosa que sabemos es que tienden a ser muy difíciles de superar.
-
17:30 - 17:32Ya saben, piensen en nuestra predilección
-
17:32 - 17:35por comer cosas dulces, cosas grasosas como los cheescake
-
17:35 - 17:37No se puede simplemente cortarlo. No puedes simplemente
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17:37 - 17:40mirar al carrito de postres y decir, "No, no, no. Me parece desagradable".
-
17:40 - 17:42Estamos construidos de forma diferente
-
17:42 - 17:44Vamos a percibirlo como algo que es bueno de obtener.
-
17:44 - 17:46Mi conjetura es que lo mismo va a ser verdad
-
17:46 - 17:48cuando los humanos están percibiendo
-
17:48 - 17:50diferentes decisiones financieras.
-
17:50 - 17:52Cuando estás viendo tus acciones caer en picada al rojo,
-
17:52 - 17:54cuando estás viendo el precio de tu casa desmoronarse,
-
17:54 - 17:56no serás capaz de verlo.
-
17:56 - 17:58sino en viejos terminos evolucionarios.
-
17:58 - 18:00Esto significa que las predisposiciones
-
18:00 - 18:02que guían a los inversores a equivocarse,
-
18:02 - 18:04que llevó a la crisis de las ejecuciones inmobiliarias
-
18:04 - 18:06van a ser muy dificiles de superar.
-
18:06 - 18:08Esa es la mala noticia. La pregunta es: ¿Hay alguna buena noticia?
-
18:08 - 18:10Se supone que estoy aquí para darles buenas noticias.
-
18:10 - 18:12Bien, la buena noticia, creo,
-
18:12 - 18:14es con lo que comencé esta charla,
-
18:14 - 18:16que los humanos no sólo somos inteligentes,
-
18:16 - 18:18nuestra inteligencia inspira
-
18:18 - 18:21al resto del reino biológico.
-
18:21 - 18:24Somos tan buenos para sobreponernos a nuestras limitaciones biológicas
-
18:24 - 18:26--ya saben, volé en un avion para llegar aquí
-
18:26 - 18:28y no tuve que tratar de aletear mis alas.
-
18:28 - 18:31Estoy usando lentes de contacto para poder verlos,
-
18:31 - 18:34y no necesito confiar en mi miopía.
-
18:34 - 18:36Tenemos todos estos casos en que
-
18:36 - 18:39superamos nuestras limitaciones biológicas a través de
-
18:39 - 18:42de la tecnología y otros medios, al parecer con bastante facilidad.
-
18:42 - 18:45Pero debemos reconocer que tenemos esas limitaciones.
-
18:45 - 18:47Y aquí está el problema.
-
18:47 - 18:49Fue Camus quien dijo: "El hombre es la única especie
-
18:49 - 18:52que se niega a ser lo que realmente es".
-
18:52 - 18:54Pero la ironía es que,
-
18:54 - 18:56sólo reconociendo nuestras limitaciones
-
18:56 - 18:58podremos superarlas realmente.
-
18:58 - 19:01La esperanza es que puedan pensar sobre sus limitaciones,
-
19:01 - 19:04no como algo necesariamente insuperable,
-
19:04 - 19:06sino reconociéndolas, aceptándolas
-
19:06 - 19:09y entonces usando el mundo del diseño para comprenderlas.
-
19:09 - 19:12Esa puede ser la única manera en la que seremos capaces
-
19:12 - 19:14de lograr nuestro potencial humano
-
19:14 - 19:17y ser de veras la noble especie que esperamos ser.
-
19:17 - 19:19Gracias.
-
19:19 - 19:24Aplausos)
- Title:
- Laurie Santos: Una economía de monos tan irracional como la nuestra
- Speaker:
- Laurie Santos
- Description:
-
Laurie Santos busca las raíces de la irracionalidad humana observando el modo en que nuestros parientes primates toman decisiones. Una serie de experimentos en "mono economía" muestra que algunas de las decisiones zonzas que nosotros tomamos, también las toman los monos.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 19:25