< Return to Video

Jak zapobiegać chorobie Alzheimera

  • 0:01 - 0:06
    Kto z was chciałby dożyć
    przynajmniej do osiemdziesiątki?
  • 0:06 - 0:08
    No tak.
  • 0:08 - 0:10
    Wszyscy mamy nadzieję,
  • 0:10 - 0:12
    że dożyjemy starości.
  • 0:13 - 0:15
    Wyobraźmy sobie teraz przyszłość,
  • 0:15 - 0:16
    nas samych w przyszłości.
  • 0:17 - 0:19
    Załóżmy, że wszyscy mamy po 85 lat.
  • 0:20 - 0:22
    Niech teraz każdy popatrzy na dwie osoby.
  • 0:23 - 0:27
    Jedna z nich prawdopodobnie ma Alzheimera.
  • 0:27 - 0:31
    (Śmiech)
  • 0:31 - 0:32
    W porządku.
  • 0:33 - 0:37
    Może myślicie: "To nie będę ja".
  • 0:37 - 0:41
    W takim razie będziecie opiekunem.
  • 0:41 - 0:43
    Tak więc...
  • 0:43 - 0:45
    (Śmiech)
  • 0:45 - 0:47
    więc w pewnym sensie
  • 0:47 - 0:50
    ta przerażająca choroba
    będzie dotyczyć nas wszystkich.
  • 0:51 - 0:54
    Strach przed Alzheimerem
    częściowo wynika z poczucia,
  • 0:54 - 0:56
    że nie możemy się przed nim uchronić.
  • 0:56 - 1:02
    Mimo wieloletnich badań
    nadal nie ma skutecznej terapii
  • 1:02 - 1:03
    ani lekarstwa.
  • 1:03 - 1:06
    Jeśli będziemy mieć szczęście
    i dożyjemy starości,
  • 1:06 - 1:09
    nasz mózg prawdopodobnie
    czeka choroba Alzheimera.
  • 1:09 - 1:11
    A może jednak nie?
  • 1:12 - 1:15
    A gdybym wam powiedziała,
    że możemy zmienić statystyki,
  • 1:15 - 1:18
    dosłownie zmienić przeznaczenie mózgu,
  • 1:18 - 1:21
    bez pomocy lekarstw
    ani postępów w medycynie?
  • 1:22 - 1:25
    Spójrzmy najpierw
    na neurologiczne podstawy
  • 1:25 - 1:27
    choroby Alzheimera.
  • 1:28 - 1:31
    Widzimy tutaj połączenie
    między dwoma neuronami.
  • 1:31 - 1:34
    Miejsce połączenia zaznaczone na czerwono
  • 1:34 - 1:36
    nazywamy synapsą.
  • 1:36 - 1:39
    W synapsie uwalniane są neuroprzekaźniki.
  • 1:39 - 1:43
    Tu przekazywane są sygnały
    i zachodzi komunikacja.
  • 1:43 - 1:48
    To tu myślimy, czujemy,
    widzimy, słyszymy, pożądamy,,,
  • 1:48 - 1:50
    i pamiętamy.
  • 1:50 - 1:53
    W synapsie powstaje też
    choroba Alzheimera.
  • 1:53 - 1:55
    Spójrzmy na zbliżenie synapsy
  • 1:55 - 1:58
    i rysunek wyjaśniający, co się dzieje.
  • 1:59 - 2:01
    W procesie przekazywania informacji
  • 2:01 - 2:05
    oprócz nauroprzekaźników jak glutaminian,
  • 2:05 - 2:10
    neurony uwalniają także
    niewielkie białko zwane beta-amyloidem.
  • 2:11 - 2:16
    Zwykle beta-amyloid
    jest usuwany przez mikrogleje,
  • 2:16 - 2:18
    komórki sprzątające w mózgu.
  • 2:18 - 2:22
    Choć nadal trwaj dyskusja na temat
    molekularnych przyczyn choroby Alzheimera,
  • 2:22 - 2:26
    większość neurobiologów uważa,
    że początek choroby następuje,
  • 2:26 - 2:28
    gdy zaczyna odkładać się beta-amyloid.
  • 2:29 - 2:32
    W wyniku zbyt dużego uwalniania
    lub niewystarczającego usuwania
  • 2:32 - 2:35
    beta-amyloid gromadzi się w synapsie,
  • 2:35 - 2:37
    a następnie wiąże,
  • 2:37 - 2:41
    tworząc kleiste struktury
    zwane blaszkami amyloidowymi.
  • 2:42 - 2:45
    Kto z was ma 40 lat lub więcej?
  • 2:45 - 2:48
    Teraz boicie się przyznać.
  • 2:48 - 2:50
    Ten pierwszy krok w kierunku choroby,
  • 2:50 - 2:53
    narastanie blaszek amyloidowych,
  • 2:53 - 2:56
    już zachodzi w waszych mózgach.
  • 2:56 - 3:00
    Jedynym sposobem, by się
    o tym przekonać jest badanie PET,
  • 3:00 - 3:04
    ponieważ na tym etapie
    nie macie tego świadomości.
  • 3:04 - 3:08
    Nie macie problemów z pamięcią,
    mową czy procesami poznawczymi...
  • 3:08 - 3:09
    Na razie.
  • 3:09 - 3:14
    Sądzimy, że dopiero po 15-20 latach
    odkładania się blaszek amyloidowych
  • 3:14 - 3:16
    przekroczony zostaje punkt krytyczny,
  • 3:16 - 3:19
    co wywołuje lawinę zmian molekularnych
  • 3:19 - 3:21
    i wystąpienie klinicznych objawów choroby.
  • 3:22 - 3:24
    Przed osiągnięciem punktu krytycznego
  • 3:24 - 3:27
    możecie czasem zapominać,
  • 3:27 - 3:30
    po co przyszliście do danego pokoju,
  • 3:30 - 3:32
    albo jak się ktoś nazywa,
  • 3:32 - 3:35
    albo gdzie położyliście klucze.
  • 3:36 - 3:38
    Zanim znów wszyscy wpadniecie w panikę,
  • 3:38 - 3:44
    bo połowa z was w ciągu ostatniej doby
    zapomniała minimum jednej z tych rzeczy...
  • 3:44 - 3:47
    takie zapominanie jest normalne.
  • 3:47 - 3:49
    Powiedziałabym nawet, że podane przykłady
  • 3:49 - 3:51
    mogą nie mieć związku z pamięcią,
  • 3:51 - 3:53
    bo po prostu nie zwracaliście uwagi,
  • 3:53 - 3:55
    gdzie kładliście klucze.
  • 3:55 - 3:57
    Po przekroczeniu punktu krytycznego
  • 3:57 - 4:01
    zaburzenia pamięci, mowy
    i rozpoznawania wyglądają inaczej.
  • 4:01 - 4:04
    Nie znajdujecie kluczy w kieszeni płaszcza
  • 4:04 - 4:06
    czy na stoliku przy drzwiach,
  • 4:06 - 4:08
    tylko w lodówce,
  • 4:08 - 4:10
    albo znajdujecie je i zastanawiacie się,
  • 4:10 - 4:12
    do czego one służą.
  • 4:13 - 4:18
    Co dzieje się, gdy blaszki amyloidowe
    osiągają ten punkt krytyczny?
  • 4:18 - 4:21
    Mikrogleje, komórki sprzątające,
    nadmiernie się aktywizują
  • 4:21 - 4:26
    i uwalniają substancje wywołujące
    stan zapalny i uszkodzenia komórki.
  • 4:26 - 4:28
    Sądzimy, że mogą nawet zacząć usuwać
  • 4:28 - 4:30
    same synapsy.
  • 4:30 - 4:35
    Odpowiedzialne za transport w neuronach
    białko tau ulega nadmiernej fosforylacji
  • 4:35 - 4:37
    i zwija się w tzw. "splątki",
  • 4:37 - 4:41
    które dławią neurony od środka.
  • 4:41 - 4:44
    W środkowej fazie Alzheimera
    mamy duży stan zapalny i splątki,
  • 4:44 - 4:46
    otwartą wojnę w synapsie
  • 4:46 - 4:48
    i śmierć komórek.
  • 4:48 - 4:51
    Gdybyście byli naukowcami
    próbującymi wyleczyć tę chorobę,
  • 4:51 - 4:54
    który moment byłby
    najlepszy na interwencję?
  • 4:55 - 4:59
    Wielu naukowców stawia
    na najprostsze rozwiązanie.
  • 4:59 - 5:03
    Trzeba zapobiec osiągnięciu przez blaszki
    amyloidowe punktu krytycznego,
  • 5:03 - 5:07
    co oznacza, że badania skupiają się
    na poszukiwaniu związku chemicznego,
  • 5:07 - 5:12
    który będzie zapobiegał, eliminował
    lub redukował ich gromadzenie się.
  • 5:13 - 5:18
    Lekarstwo na Alzheimera prawdopodobnie
    będzie działać zapobiegawczo.
  • 5:18 - 5:22
    Będziemy zażywać je
    zanim osiągniemy punkt krytyczny,
  • 5:22 - 5:24
    zanim nastąpi lawina zmian,
  • 5:24 - 5:27
    zanim zaczniemy wkładać klucze do lodówki.
  • 5:27 - 5:31
    Sądzimy, że to dlatego, jak na razie,
    ten rodzaj leków nie przeszedł
  • 5:31 - 5:32
    testów klinicznych...
  • 5:32 - 5:35
    Nie z powodu błędnych podstaw naukowych,
  • 5:35 - 5:39
    ale dlatego, że u osób badanych
    już występowały objawy.
  • 5:39 - 5:41
    Było za późno.
  • 5:41 - 5:44
    Wyobraźcie sobie, że blaszki amyloidowe
    to zapalona zapałka.
  • 5:44 - 5:47
    W punkcie krytycznym zapałka podpala las.
  • 5:48 - 5:50
    Kiedy las już płonie,
  • 5:50 - 5:52
    zdmuchnięcie zapałki nic nie zmieni.
  • 5:52 - 5:56
    Trzeba ją zgasić zanim zapali się las.
  • 5:56 - 5:58
    Jeszcze zanim naukowcy rozwiążą problem,
  • 5:58 - 6:01
    ta informacja to dobra wiadomość dla nas,
  • 6:01 - 6:05
    ponieważ nasz tryb życia
    może wpływać na gromadzenie się
  • 6:05 - 6:06
    blaszek amyloidowych.
  • 6:06 - 6:08
    Są rzeczy, które możemy robić
  • 6:08 - 6:11
    żeby nie osiągnąć punktu krytycznego.
  • 6:11 - 6:15
    Wyobraźmy sobie ryzyko Alzheimera
    jako wagę z szalkami.
  • 6:15 - 6:17
    Na jednej szalce umieśćmy czynniki ryzyka.
  • 6:17 - 6:20
    Gdy dotknie podłogi, będzie to oznaczać
  • 6:20 - 6:22
    wystąpienie symptomów i diagnozę.
  • 6:22 - 6:25
    Wyobraźmy sobie, że macie 50 lat.
  • 6:25 - 6:27
    Nie jesteście już pierwszej młodości,
  • 6:27 - 6:30
    więc nagromadziliście z wiekiem
    trochę blaszek amyloidowych.
  • 6:30 - 6:32
    Waga przechyla się nieco.
  • 6:32 - 6:34
    Spójrzmy teraz na wasze DNA.
  • 6:35 - 6:38
    Wszyscy odziedziczyliśmy geny od rodziców.
  • 6:38 - 6:42
    Niektóre z nich zwiększą ryzyko,
    inne je zmniejszą.
  • 6:42 - 6:44
    Jeśli jesteście jak Alicja z "Motyla",
  • 6:44 - 6:49
    macie rzadką mutację genetyczną, która
    wywołuje masowe uwalnianie beta-amyloidu.
  • 6:49 - 6:53
    Samo to wystarczy, by przechylić
    ramię wagi aż do ziemi.
  • 6:53 - 6:57
    Ale w przypadku większości z nas,
    geny przechylą wagę tylko trochę.
  • 6:57 - 7:02
    Na przykład gen APOE4
    zwiększa uwalnianie amyloidu,
  • 7:02 - 7:05
    ale można go odziedziczyć od rodziców
  • 7:05 - 7:07
    i nigdy nie zachorować na Alzheimera.
  • 7:07 - 7:09
    Oznacza to, że dla większości z nas
  • 7:09 - 7:13
    zachorowanie na Alzheimera
    nie zależy tylko od naszego DNA.
  • 7:14 - 7:15
    Od czego więc zależy?
  • 7:15 - 7:19
    Nie mamy wpływu na starzenie
    ani na odziedziczone geny.
  • 7:19 - 7:22
    Jak na razie nie zmieniliśmy
    przeznaczenia naszego mózgu.
  • 7:23 - 7:25
    A sen?
  • 7:25 - 7:29
    Podczas wolnofalowego głębokiego snu
    komórki glejowe przepłukują mózg
  • 7:29 - 7:31
    płynem mózgowo-rdzeniowym
  • 7:31 - 7:34
    usuwając metabolity, które
    nagromadziły się w synapsach,
  • 7:34 - 7:36
    gdy byliśmy aktywni.
  • 7:36 - 7:39
    Głęboki sen działa jak
    intensywne oczyszczanie mózgu.
  • 7:40 - 7:43
    Co dzieje się, gdy za mało śpimy?
  • 7:43 - 7:45
    Wielu naukowców uważa,
  • 7:45 - 7:49
    że niewłaściwa higiena snu
    może prowadzić do Alzheimera.
  • 7:50 - 7:55
    Już po jednej bezsennej nocy
    zwiększa się poziom beta-amyloidu.
  • 7:55 - 7:59
    Z kolei nagromadzenie amyloidu
    powoduje zaburzenia snu,
  • 7:59 - 8:01
    co z sprawia, że gromadzi się
    go jeszcze więcej.
  • 8:01 - 8:04
    Mamy do czynienia
    ze sprzężeniem zwrotnym dodatnim,
  • 8:04 - 8:07
    które przyspieszy przechylenie szali.
  • 8:07 - 8:09
    Co jeszcze?
  • 8:09 - 8:10
    Stan układu krążenia.
  • 8:11 - 8:15
    Udowodniono, że nadciśnienie, cukrzyca,
    otyłość, palenie, wysoki cholesterol,
  • 8:15 - 8:19
    wszystko to zwiększa ryzyko
    zachorowania na Alzheimera.
  • 8:19 - 8:21
    Badania post mortem wykazały,
  • 8:21 - 8:24
    że aż 80 procent chorych na Alzheimera
  • 8:24 - 8:26
    miało również jakąś
    chorobę układu krążenia.
  • 8:26 - 8:31
    Badania na zwierzętach pokazały,
    że ćwiczenia aerobowe
  • 8:31 - 8:33
    zmniejszają ilość beta-amyloidu.
  • 8:34 - 8:37
    Zdrowy dla serca styl życia
    i śródziemnomorska dieta
  • 8:37 - 8:40
    mogą stanowić przeciwwagę
    dla czynników ryzyka.
  • 8:41 - 8:43
    Wiele można zrobić,
  • 8:43 - 8:45
    by zapobiec lub opóźnić
    wystąpienie Alzheimera.
  • 8:45 - 8:48
    Ale powiedzmy, że nic nie zrobiliście.
  • 8:48 - 8:51
    Powiedzmy, że macie 65 lat,
  • 8:51 - 8:54
    w rodzinie były przypadki zachorowania,
    więc jesteście obciążeni genetycznie,
  • 8:54 - 8:56
    co przechyla trochę wagę.
  • 8:56 - 8:59
    Od lat za dużo pracujecie
    i za mało śpicie,
  • 8:59 - 9:01
    kochacie bekon,
  • 9:01 - 9:03
    biegacie tylko wtedy, gdy ktoś was goni.
  • 9:03 - 9:04
    (Śmiech)
  • 9:04 - 9:08
    Wyobraźmy sobie, że blaszki amyloidowe
    osiągnęły punkt krytyczny.
  • 9:08 - 9:10
    Szalka na wadze uderzyła o podłogę.
  • 9:10 - 9:12
    Wywołaliście lawinę,
  • 9:12 - 9:13
    podpaliliście las,
  • 9:13 - 9:16
    powodując stan zapalny,
    splątki i śmierć komórek.
  • 9:17 - 9:20
    Powinniście mieć objawy Alzheimera.
  • 9:20 - 9:23
    Powinniście mieć trudności
    ze znalezieniem właściwych słów i kluczy
  • 9:23 - 9:26
    i przypomnieniem sobie, co powiedziałam
    na początku tego wystąpienia.
  • 9:27 - 9:29
    Ale tak nie musi być.
  • 9:29 - 9:32
    Można zrobić jeszcze jedno,
    by uchronić się
  • 9:32 - 9:34
    przed wystąpieniem objawów Alzheimera,
  • 9:34 - 9:39
    nawet w przypadku pełnych
    zmian patologicznych w mózgu.
  • 9:39 - 9:43
    Jest to związane z neuroplastycznością
    i zasobami poznawczymi.
  • 9:43 - 9:46
    Pamiętajcie, wystąpienie Alzheimera
  • 9:46 - 9:49
    jest wynikiem utraty
    połączeń synaptycznych.
  • 9:49 - 9:53
    Przeciętny mózg ma
    ponad sto bilionów synaps.
  • 9:53 - 9:55
    To świetnie, mamy czym pracować.
  • 9:55 - 9:57
    Liczba ta nie jest stała.
  • 9:57 - 10:00
    Synapsy powstają i giną cały czas
  • 10:00 - 10:02
    w procesie zwanym neuroplastycznością.
  • 10:02 - 10:04
    Za każdym razem, gdy się czegoś uczymy,
  • 10:05 - 10:09
    tworzymy i wzmacniamy
    nowe połączenia nerwowe,
  • 10:09 - 10:10
    nowe synapsy.
  • 10:11 - 10:14
    W pewnym badaniu 678 zakonnic,
  • 10:14 - 10:17
    wszystkie w wieku ponad 75 lat
    na jego początku,
  • 10:18 - 10:20
    przez ponad dwie dekady
  • 10:20 - 10:23
    poddawane były regularnym badaniom
    fizycznym i testom umysłowym.
  • 10:23 - 10:27
    Wszystkie wyraziły zgodę, by po śmierci
    przeprowadzić sekcję ich mózgu.
  • 10:27 - 10:32
    W niektórych z nich naukowcy
    okryli coś zaskakującego.
  • 10:32 - 10:36
    Pomimo obecności blaszek, splątków
    i zmniejszenia się mózgu,
  • 10:36 - 10:39
    niewątpliwych objawów Alzheimera,
  • 10:39 - 10:43
    u zakonnic, do których mózgi te należały,
    nie zaobserwowano żadnych objawów
  • 10:43 - 10:46
    choroby Alzheimera za ich życia.
  • 10:46 - 10:48
    Jak to możliwe?
  • 10:48 - 10:52
    Uważamy, że zakonnice te
    miały duże zasoby poznawcze,
  • 10:52 - 10:56
    czyli miały więcej funkcjonalnych synaps.
  • 10:56 - 10:59
    Ludzie mający za sobą więcej lat nauki,
  • 10:59 - 11:01
    mający wysokie kompetencje językowe,
  • 11:01 - 11:05
    regularnie pobudzający umysł do aktywności
  • 11:05 - 11:07
    mają większe zasoby poznawcze.
  • 11:07 - 11:11
    Mają mnogość, a nawet zapas
    połączeń nerwowych.
  • 11:11 - 11:14
    Nawet gdy choroba taka jak Alzheimer
  • 11:14 - 11:16
    niszczy część ich synaps,
  • 11:16 - 11:19
    mają wiele rezerwowych połączeń,
  • 11:19 - 11:22
    co sprawia, że nawet nie zauważamy,
    że nie wszystko działa jak należy.
  • 11:23 - 11:25
    Weźmy uproszczony przykład.
  • 11:25 - 11:28
    Powiedzmy, że wiecie
    tylko jedną rzecz na jakiś temat.
  • 11:28 - 11:30
    Na przykład o mnie.
  • 11:30 - 11:32
    Wiecie, że Lisa Genova napisała "Motyla"
  • 11:32 - 11:34
    i to wszystko.
  • 11:34 - 11:37
    Macie tylko jedno połączenie nerwowe,
  • 11:37 - 11:39
    tylko jedną synapsę.
  • 11:39 - 11:41
    Wyobraźcie sobie, że macie Alzheimera,
  • 11:41 - 11:43
    blaszki, splątki, stan zapalny,
  • 11:43 - 11:46
    a mikrogleje pożerają tę synapsę.
  • 11:47 - 11:51
    Gdy ktoś zapyta was, kto napisał "Motyla",
  • 11:51 - 11:52
    nie pamiętacie,
  • 11:52 - 11:55
    bo synapsa albo nie działa prawidłowo,
    albo już nie istnieje.
  • 11:55 - 11:57
    Zapomnieliście o mnie na zawsze.
  • 11:58 - 12:00
    Ale gdybyście wiedzieli o mnie więcej?
  • 12:00 - 12:02
    Powiedzmy, że wiecie o mnie cztery rzeczy.
  • 12:03 - 12:04
    Wyobraźcie sobie, że macie Alzheimera
  • 12:04 - 12:07
    i trzy synapsy zostały uszkodzone
    lub całkowicie zniszczone.
  • 12:08 - 12:11
    Nadal macie sposób,
    by obejść zniszczenia.
  • 12:11 - 12:13
    Nadal pamiętacie, jak się nazywam.
  • 12:13 - 12:17
    Możemy być odporni na patologiczne zmiany
  • 12:17 - 12:20
    poprzez tworzenie nowych,
    niezniszczonych połączeń.
  • 12:20 - 12:24
    Połączenia te, czyli nasze
    zasoby poznawcze powstają,
  • 12:24 - 12:26
    gdy uczymy się nowych rzeczy.
  • 12:26 - 12:31
    Najlepiej, gdy te nowe rzeczy
    są bogate w znaczenie,
  • 12:31 - 12:36
    gdy angażują wzrok i słuch,
    skojarzenia i emocje.
  • 12:36 - 12:40
    Nie chodzi o rozwiązywanie krzyżówek.
  • 12:40 - 12:44
    Nie chodzi o przywoływanie
    znanych juz informacji,
  • 12:44 - 12:47
    bo to przypomina spacer znaną ulicą,
  • 12:47 - 12:50
    w znanym otoczeniu.
  • 12:50 - 12:53
    Chcemy wydeptać nowe ścieżki dla neuronów.
  • 12:53 - 12:55
    Ochrona mózgu przed Alzheimerem
  • 12:56 - 12:58
    to nauka włoskiego,
  • 12:58 - 12:59
    poznanie nowych przyjaciół,
  • 12:59 - 13:00
    czytanie książki,
  • 13:00 - 13:03
    wysłuchanie świetnej prelekcji TED.
  • 13:03 - 13:09
    A jeśli, mimo wszystko, któregoś dnia
    okaże się, że mamy Alzheimera,
  • 13:09 - 13:12
    są trzy rzeczy, których
    nauczyłam się od swojej babci
  • 13:12 - 13:16
    i dziesiątek osób, które poznałam,
    żyjących z tą chorobą.
  • 13:16 - 13:19
    Diagnoza nie oznacza, że jutro umrzecie.
  • 13:19 - 13:21
    Żyjcie dalej.
  • 13:21 - 13:23
    Nie stracicie pamięci emocjonalnej.
  • 13:23 - 13:27
    Nadal będziecie mogli
    odczuwać miłość i radość.
  • 13:27 - 13:30
    Być może zapomnicie,
    co powiedziałam 5 minut temu,
  • 13:30 - 13:32
    ale będziecie pamiętać,
    jakie emocje to wywołało.
  • 13:33 - 13:36
    Jesteście nie tylko tym, co pamiętacie.
  • 13:36 - 13:38
    Dziękuję.
  • 13:38 - 13:43
    (Brawa)
Title:
Jak zapobiegać chorobie Alzheimera
Speaker:
Lisa Genova
Description:

Alzheimer nie musi być przeznaczeniem dla waszego mózgu, twierdzi naurobiolog i autorka "Motyla" Lisa Genova. Dzieli się z nami ostatnimi odkryciami dotyczącymi tej choroby - i obiecującymi badaniami, co każdy z nas może zrobić, by nasze mózgi nie poddawały się Alzheimerowi.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
13:56

Polish subtitles

Revisions