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La globalización y el poder de crear destruyendo | Tom Palmer | TEDxIbmec

  • 0:10 - 0:11
    Muchas gracias
  • 0:11 - 0:16
    Es difícil seguir después
    de alguien como Diego Costa
  • 0:16 - 0:18
    pero daré lo mejor de mí.
  • 0:18 - 0:22
    Quiero dirigir la pregunta
    de destrucción creativa
  • 0:22 - 0:25
    a un contexto un poco diferente.
  • 0:25 - 0:28
    Hay mucha información presentada,
  • 0:28 - 0:30
    y hablaré de eso rápidamente
  • 0:30 - 0:33
    pero quiero analizarla
    en el contexto de la globalización,
  • 0:33 - 0:36
    otro problema controversial.
  • 0:36 - 0:39
    Mucha gente inicia la discusión
  • 0:39 - 0:43
    asumiendo que el término "globalización"
    tiene una connotación negativa.
  • 0:43 - 0:46
    No creo que eso sea ciencias sociales.
  • 0:46 - 0:50
    Deberíamos empezar con un significado
    neutro, y luego investigar en el mundo
  • 0:50 - 0:55
    si algo ha tenido
    un impacto positivo o negativo.
  • 0:55 - 0:59
    Una perspectiva común
    para entender la globalización,
  • 0:59 - 1:02
    que no afirma si es buena o mala,
  • 1:02 - 1:06
    es referirse a la
    disminución o eliminación
  • 1:07 - 1:12
    de restricciones impuestas por el Estado
    de intercambio en fronteras políticas.
  • 1:12 - 1:14
    Por ejemplo, Brasil y Argentina
  • 1:14 - 1:16
    o EE.UU y Canadá,
  • 1:16 - 1:21
    o Japón y Kenia,
  • 1:21 - 1:26
    y luego el sistema global complejo
    e integrado de intercambio,
  • 1:26 - 1:30
    comercio y producción
    que surgió en consecuencia.
  • 1:30 - 1:33
    Esto no nos dice si es malo o bueno
  • 1:33 - 1:37
    pero es un fenómeno que podemos
    identificar en el mundo.
  • 1:37 - 1:38
    No es algo nuevo.
  • 1:38 - 1:42
    La gente ha hablado de globalización
    durante mucho tiempo.
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    El filósofo Demócrito de Abdera dijo:
  • 1:46 - 1:49
    "Toda la tierra está al alcance del sabio
  • 1:49 - 1:54
    ya que la patria de un alma
    elevada es el universo".
  • 1:54 - 1:57
    Podemos preguntarnos: "¿está acelerando?"
  • 1:57 - 2:00
    En vez de presentarles información,
  • 2:00 - 2:03
    les sugiero que investiguen
    por sus propios medios.
  • 2:03 - 2:06
    Pueden recurrir al Internet.
  • 2:06 - 2:08
    Por primera vez
    en la historia de la humanidad,
  • 2:08 - 2:12
    tenemos un sistema de información
    completamente globalizado.
  • 2:12 - 2:15
    Aquí hay algunas cosas
    que pueden buscar en Google
  • 2:15 - 2:18
    o en otros motores.
  • 2:18 - 2:20
    El comercio internacional de bienes,
  • 2:20 - 2:23
    como un porcentaje de
    producción económica:
  • 2:23 - 2:25
    ¿ha subido o ha caído?
  • 2:25 - 2:28
    Pista: cayó, dramáticamente.
  • 2:28 - 2:31
    ¿Comercio internacional en servicios?
  • 2:31 - 2:35
    Esto es interesante,
    durante la historia de la humanidad,
  • 2:35 - 2:38
    los servicios no podían
    comercializarse internacionalmente.
  • 2:38 - 2:42
    Por ejemplo, no podian
    cortarse el cabello en otro país
  • 2:42 - 2:45
    o recibir un mensaje en otro continente.
  • 2:45 - 2:51
    Ahora los servicios pueden comercializarse
    a través de las fronteras internacionales.
  • 2:51 - 2:54
    Podemos hacer
    una inversión transfronteriza,
  • 2:54 - 2:57
    es decir, inversores de un país
  • 2:57 - 3:02
    que tienen bienes o negocios
    en otros países.
  • 3:03 - 3:05
    Ingreso internacional de turistas.
  • 3:05 - 3:08
    Es raro que se hable de eso
    en el contexto de la economía,
  • 3:08 - 3:12
    pero encontrarán una increíble
    curva ascendente
  • 3:12 - 3:16
    en la cantidad de personas
    que viajan alrededor del mundo.
  • 3:16 - 3:18
    Cuando era joven,
    no veían un turista chino nunca,
  • 3:18 - 3:21
    excepto si eran de Taiwán o Hong Kong.
  • 3:21 - 3:26
    Ahora, las personas de los continentes
    son turistas de todo el mundo.
  • 3:26 - 3:29
    Un gran incremento
    en viajes internacionales.
  • 3:29 - 3:33
    Finalmente, las llamadas internacionales,
  • 3:33 - 3:36
    cada vez más gente se comunica con
    amigos, vecinos y familiares
  • 3:36 - 3:39
    alrededor del mundo.
  • 3:39 - 3:44
    Estaba en una conferencia como esta,
    en Kenia, en Nairobi
  • 3:44 - 3:47
    y uno de los oradores preguntó algo:
  • 3:47 - 3:53
    "¿Cuántos de ustedes tienen amigos
    que viven en otros países?".
  • 3:54 - 3:57
    La mayoría levantó la mano,
    de estudiantes del Este africano.
  • 3:57 - 4:02
    El orador dijo: "Son la primera generación
    de la que se puede decir eso.
  • 4:02 - 4:08
    Tienen amigos en Canadá, Korea,
    Sudáfrica y Alemania.
  • 4:08 - 4:11
    Nunca había sucedido esto antes".
  • 4:11 - 4:14
    Es un cambio muy grande en el mundo
  • 4:14 - 4:16
    y podemos medirlo.
  • 4:17 - 4:21
    Quiero llevarlo a un contexto cultural,
  • 4:21 - 4:26
    aunque no sobre la economía
    y cómo ha elevado los estándares de vida
  • 4:26 - 4:30
    sino de lo seguido que escuchamos decir
    que es perjudicial para la cultura.
  • 4:30 - 4:34
    Les quiero contar la historia
    de una mujer guatemalteca
  • 4:34 - 4:38
    y de la ropa que usan:
    los tradicionales Huipil y los Corté.
  • 4:38 - 4:44
    El Huipil es un tipo de remera para
    la parte de arriba del cuerpo de la mujer
  • 4:44 - 4:49
    y el Corté es una pollera
    en la que se envuelven.
  • 4:49 - 4:53
    Tuve una oportunidad increíble en Guatemala.
  • 4:53 - 4:58
    Daba clases en la
    Universidad de Francisco Marroquín
  • 4:58 - 5:01
    y había un profesor antropólogo.
  • 5:01 - 5:04
    Me hizo una oferta genial y dijo:
    "El próximo fin de semana
  • 5:04 - 5:07
    voy a visitar a mi familia
    en el altiplano maya".
  • 5:07 - 5:10
    Él es indígena, es maya.
  • 5:10 - 5:12
    Me preguntó: "Te gustaría venir conmigo?".
  • 5:12 - 5:14
    Le dije que sí, muy contento
  • 5:14 - 5:18
    porque iba a ver una parte del país
    que no hubiese podido de otra forma.
  • 5:18 - 5:24
    Pude ver una forma diferente
    de entender este país complicado.
  • 5:26 - 5:30
    Me contó, mientras manejábamos,
    que lleva a muchos extranjeros
  • 5:30 - 5:32
    porque es antropólogo
  • 5:32 - 5:37
    así que tiene visitantes de universidades
    de Francia, Inglaterra, América
  • 5:37 - 5:39
    y otros lugares que
    van a "estudiar" a los indios
  • 5:39 - 5:44
    y él habla la lengua de los mayas,
    español e inglés.
  • 5:44 - 5:49
    Dijo: "Se quejan sobre lo mismo".
  • 5:49 - 5:53
    Las mujeres maya usan Cortés y Huipils
  • 5:53 - 5:55
    menos de lo que solían hacerlo.
  • 5:56 - 5:59
    Dicen: "Nací hace 10 años,
    y todas las mujeres los usaban.
  • 5:59 - 6:01
    Ahora, no tantas".
  • 6:03 - 6:04
    Llegaron a la conclusión de que a
  • 6:04 - 6:07
    las mujeres guatemaltecas
    les robaron su cultura,
  • 6:07 - 6:10
    que fueron víctimas de la globalización.
  • 6:12 - 6:14
    Pero eso era interesante, decía él,
  • 6:14 - 6:21
    nunca había escuchado de un extranjero
    que le preguntara a una guatemalteca
  • 6:21 - 6:26
    esta sencilla pregunta: ¿por qué
    no estás vestida como tu abuela?
  • 6:27 - 6:30
    Parece algo extraño y tal vez grosero,
  • 6:30 - 6:35
    pero las mujeres indígenas
    usan la misma ropa de diario
  • 6:35 - 6:39
    que usan las mujeres de ciudades de Brasil
  • 6:39 - 6:43
    y guardan su Corté para
    ocasiones especiales:
  • 6:43 - 6:49
    bodas, para ir a la iglesia,
    para ocasiones especiales de la familia.
  • 6:51 - 6:56
    Él es científico y habla
    la lengua del lugar.
  • 6:56 - 6:58
    Así que les preguntó:
  • 6:58 - 7:01
    "¿por qué no usan el Corté?"
  • 7:01 - 7:05
    Y dijo, "siempre obtengo la misma
    respuesta, de una forma u otra.
  • 7:05 - 7:08
    Dicen que se ha vuelto muy caro.
  • 7:09 - 7:11
    Que son muy caros".
  • 7:12 - 7:16
    Ahora son hechos a mano por mujeres
  • 7:16 - 7:19
    Se considera, tradicionalmente,
    "trabajo de mujeres".
  • 7:19 - 7:22
    Y lleva mucho tiempo confeccionarlos.
  • 7:22 - 7:25
    Son obras de arte muy complejas.
  • 7:27 - 7:32
    ¿Qué significa para ella
    que sean muy caras?
  • 7:32 - 7:34
    ¿Qué significa "caro"?
  • 7:34 - 7:37
    Significa que tienes que
    sacrificar más para tenerlas.
  • 7:38 - 7:42
    Es su trabajo lo que tiene que sacrificar.
    ¿Para conseguir qué?
  • 7:43 - 7:48
    En términos económicos, significa que
    por primera vez en la historia,
  • 7:48 - 7:53
    el valor del trabajo de las mujeres
    indígenas está creciendo.
  • 7:53 - 7:55
    Eso significa.
  • 7:55 - 7:58
    El valor de su trabajo está creciendo.
  • 7:58 - 8:04
    Entonces, podría confeccionar un Corté
    para ella y usarlo todos los días
  • 8:04 - 8:07
    en el campo, trabajando
  • 8:07 - 8:11
    o puede confeccionarlo y vendérselo
    a una señora en Francia.
  • 8:11 - 8:14
    Son muy caros.
  • 8:14 - 8:18
    Con el dinero que gana,
    puede comprarse 5 o 6 atuendos
  • 8:18 - 8:21
    como los que usan las mujeres brasileras
  • 8:21 - 8:24
    y tener más dinero para comprarse lentes
  • 8:24 - 8:26
    para ver de lejos,
  • 8:26 - 8:31
    zapatos y libros del colegio para su hija
  • 8:31 - 8:35
    para que pueda ir a la escuela
    y aprender a leer y escribir,
  • 8:35 - 8:38
    para comprar medicamentos
    contra el dengue
  • 8:38 - 8:40
    que en países como Francia
    y América no hay
  • 8:40 - 8:43
    y aún así se quejan.
  • 8:44 - 8:46
    La pregunta es:
  • 8:47 - 8:51
    ¿Su vida se ha perjudicado
  • 8:51 - 8:57
    debido a la oportunidad de comercializar
    con gente en Francia, EE.UU,
  • 8:57 - 9:00
    Alemania y otros lugares?
  • 9:01 - 9:04
    Ahora puede comprar más con su trabajo
  • 9:04 - 9:07
    y guardar el Corté para ir a la Iglesia,
  • 9:07 - 9:09
    no para todos los días.
  • 9:10 - 9:12
    La otra pregunta es:
  • 9:12 - 9:17
    ¿Desde qué perspectiva
    su vida es mejor o peor?
  • 9:17 - 9:20
    Desde la perspectiva
    del turista extranjero es peor,
  • 9:20 - 9:24
    no se ven nativos con
    ropas coloridas como antes
  • 9:24 - 9:27
    pero desde la perspectiva
    de ella, es una mejora.
  • 9:27 - 9:31
    Yo he escuchado, dicho por
    extranjeros en Guatemala,
  • 9:31 - 9:36
    quejas cuando ven personas indígenas
    usando sus teléfonos celulares.
  • 9:36 - 9:41
    "¡Arruinan por completo la experiencia!
    ¡No es auténtico!"
  • 9:41 - 9:42
    Se supone que
  • 9:42 - 9:43
    tenga señales de prohibido fumar.
  • 9:43 - 9:44
    (Risas)
  • 9:44 - 9:47
    No les gustó, pero no pensaron
    desde la perspectiva
  • 9:47 - 9:49
    de una persona indígena.
  • 9:49 - 9:52
    ¿Qué significa tener un teléfono celular?
  • 9:52 - 9:56
    Significa poder llamar
    a sus padres y hablar con ellos.
  • 9:56 - 10:00
    No se enteran dos semanas después
    que su madre se ha enfermado
  • 10:00 - 10:03
    y no tuvieron tiempo de visitarla.
  • 10:03 - 10:07
    Reciben una llamada de sus padres
    diciendo: "Mamá se enfermó, ven a casa".
  • 10:07 - 10:10
    ¿Es algo positivo o no para sus vidas
  • 10:10 - 10:13
    desde la perspectiva de esa persona?
  • 10:14 - 10:16
    Si queremos observar eso,
  • 10:16 - 10:21
    lo que sucede en el mundo
    es el proceso de creación destructiva
  • 10:21 - 10:24
    desde el punto de vista económico.
  • 10:24 - 10:25
    Joseph Schumpeter es uno
  • 10:25 - 10:28
    de los economistas
    más importantes en el último siglo.
  • 10:28 - 10:30
    Fue realmente un genio,
  • 10:30 - 10:36
    y estas son algunas de las palabras
    más inteligentes escritas en economía.
  • 10:36 - 10:40
    Se trata de una perspectiva
    dinámica, no estática.
  • 10:41 - 10:44
    "El problema que generalmente
    se tiene en cuenta
  • 10:44 - 10:48
    es cómo el capitalismo administra
    las estructuras existentes,
  • 10:48 - 10:54
    mientras que el problema relevante
    es cómo los crea y los destruye",
  • 10:54 - 10:58
    un proceso constante
    de destrucción creativa.
  • 10:58 - 11:00
    Sucede en la economía.
  • 11:00 - 11:05
    También sucede en el contexto
    de la vida cultural y artística.
  • 11:06 - 11:11
    Si quieren visualizarlo, primero
    pensemos en la tecnología.
  • 11:11 - 11:13
    Algo que está desapareciendo:
  • 11:16 - 11:18
    las cabinas telefónicas.
  • 11:18 - 11:20
    Hay algunas,
  • 11:20 - 11:22
    pero están desapareciendo
    de las ciudades brasileras.
  • 11:22 - 11:26
    En Norteamérica ya no hay,
  • 11:26 - 11:29
    ni en Europa Occidental ni Japón.
  • 11:29 - 11:33
    La primera vez que me di cuenta,
    estaba en un hotel por una conferencia.
  • 11:33 - 11:35
    Alguien que trabajaba
    en el hotel dijo:
  • 11:35 - 11:37
    "Miren esa pared. ¿No está distinta?"
  • 11:37 - 11:41
    Me llevó un momento. No había teléfonos.
  • 11:41 - 11:45
    ¿Por qué? Todos tienen teléfono ahora.
  • 11:45 - 11:49
    Lo tienen en sus bolsillos,
    ¿para qué invertir en eso?
  • 11:49 - 11:52
    Eso lo ha reemplazado.
  • 11:52 - 11:56
    Mi primer celular era como el que
    está al final.
  • 11:56 - 11:59
    Era como hablar por un zapato gigante.
  • 11:59 - 12:00
    (Risas)
  • 12:00 - 12:06
    Era enorme y muy caro, un aparato gigante.
  • 12:06 - 12:09
    Tenía que ponerlo en un maletín especial.
  • 12:09 - 12:13
    Ahora son tan pequeños que pueden
    ponérselos en la oreja.
  • 12:14 - 12:16
    Han transformado el mundo.
  • 12:17 - 12:21
    Otro ejemplo.
    Algunos tal vez no lo usaron.
  • 12:21 - 12:25
    Cuando recién empezaba a escribir,
    lo hacía con lápiz y papel
  • 12:25 - 12:29
    y luego lo escribía con una de estas.
  • 12:29 - 12:31
    Tenía una Underwood 5.
  • 12:32 - 12:36
    Mucha gente no sabe cómo usarlas.
  • 12:36 - 12:40
    Un amigo me dijo que cuando
    su hijo tenía cinco, le dijo:
  • 12:40 - 12:43
    "Papi, hay algo raro
    que quiero mostrarte".
  • 12:43 - 12:44
    Él le dijo: "¿Qué es?"
  • 12:44 - 12:47
    El niño dijo: "¡Es una
    computadora sin pantalla!"
  • 12:47 - 12:48
    (Risas)
  • 12:48 - 12:50
    Mi amigo no entendía nada, fue a ver
  • 12:50 - 12:53
    "Ah, sí. Es una máquina de escribir".
  • 12:53 - 12:56
    Ahora se encuentran en museos
  • 12:56 - 13:00
    Les mostraré una mejora importante
    en mi vida personal:
  • 13:00 - 13:04
    mi primera IBM Correcting Selectric.
  • 13:04 - 13:06
    Se podía corregir los errores.
  • 13:06 - 13:11
    Tenían que escribir para atrás
    y podía corregir el error de la página.
  • 13:11 - 13:16
    No tienen idea de la gran mejora que fue
    para la gente que escribía mucho.
  • 13:16 - 13:22
    Y, hablando de sexy, podían
    cambiar el tipo de fuente,
  • 13:23 - 13:24
    de letra, que usaban.
  • 13:24 - 13:26
    Uno compraba estas pequeñas cosas caras.
  • 13:26 - 13:29
    Tenían que sacarlo, ponerlo en el otro,
  • 13:29 - 13:32
    partirlo y luego escribir con él.
  • 13:33 - 13:38
    Así fue pasando el tiempo,
    pero ahora tengo una Macbook Pro
  • 13:39 - 13:43
    que es mejor que la máquina de escribir.
  • 13:43 - 13:46
    Recuerden, algo se destruyó.
  • 13:46 - 13:49
    No hay más fábricas
    de máquinas de escribir.
  • 13:49 - 13:52
    En cada pueblo había negocios
    que reparan máquinas de escribir.
  • 13:52 - 13:57
    No existen más. No he visto uno en años.
  • 13:57 - 14:01
    Cuando era niño quería ser
    reparador de máquinas de escribir.
  • 14:01 - 14:04
    Pensé: "Siempre voy a tener trabajo".
  • 14:04 - 14:06
    Me alegra no haber elegido esa carrera.
  • 14:06 - 14:08
    (Risas)
  • 14:08 - 14:12
    Puedo hacer cosas con ella que no
    podía con la máquina de escribir,
  • 14:12 - 14:14
    como mirar películas.
  • 14:14 - 14:17
    Si hablaba con mi máquina de escribir,
    la gente creía que estaba loco.
  • 14:17 - 14:20
    Hablo con mi computadora todo el tiempo,
  • 14:20 - 14:24
    y ella me responde, con alguien
    que está en otro país.
  • 14:25 - 14:27
    Veamos otro ejemplo.
  • 14:27 - 14:32
    Cuando era chico miraba Star Trek
    con mi papá por televisión,
  • 14:32 - 14:35
    el primer Star Trek,
  • 14:35 - 14:40
    y tenían unos aparatos geniales,
    los "comunicadores".
  • 14:40 - 14:45
    Lo abrían y podían hablar
    con una persona. Eso es todo.
  • 14:45 - 14:49
    Eso era todo lo que podía hacer,
    hablar con una persona.
  • 14:49 - 14:52
    Yo pensaba: "¡Es genial!
  • 14:52 - 14:56
    En un futuro lejano,
    alguien tendrá uno de esos.
  • 14:56 - 14:57
    (Risas)
  • 14:57 - 14:59
    Tengo uno
  • 14:59 - 15:03
    y es mucho mejor que los que tenían
    en esas películas de ciencia ficción
  • 15:03 - 15:05
    que volaban entre las estrellas.
  • 15:05 - 15:09
    Puedo ver películas, escuchar música,
    pagar las cuentas, convertir divisas
  • 15:09 - 15:12
    y leer los diarios.
  • 15:12 - 15:15
    Puedo hacer todo lo que no se podía hacer
  • 15:15 - 15:18
    en el "comunicador" de Star Trek.
  • 15:19 - 15:22
    No solo se reemplazan los productos.
  • 15:22 - 15:25
    También se reemplazan los negocios.
  • 15:25 - 15:29
    Imaginen, hace 20 años, tener una
    discusión en el banco electrónico.
  • 15:29 - 15:32
    "¿Qué es eso?" La gente
    no lo habría entendido.
  • 15:32 - 15:35
    Medios en vivo:
  • 15:36 - 15:38
    sus abuelos no hubiesen comprendido eso.
  • 15:38 - 15:43
    Las aerolíneas con centro de distribución,
    que han revolucionado la forma de viajar:
  • 15:43 - 15:47
    la gente pobre puede costear un vuelo
    debido a esta importante innovación.
  • 15:47 - 15:49
    Y también las firmas:
  • 15:49 - 15:54
    las firmas destruyen y
    crean todo el tiempo.
  • 15:54 - 15:57
    Standard & Poors miden
    a las grandes firmas
  • 15:57 - 16:01
    con el valor de la "capitalización
    del mercado" de sus acciones.
  • 16:01 - 16:05
    ¿Cuántas de esas que estuvieron
    en el Top 100 en 1960
  • 16:05 - 16:08
    estaban todavía en el del 2012?
  • 16:08 - 16:11
    Diez. Solo diez.
  • 16:11 - 16:18
    Y 25% del Top 100 se han unido
    en los últimos años.
  • 16:19 - 16:22
    Las firmas van y vienen,
  • 16:22 - 16:27
    salen de los negocios, se destruyen
    y se crean para reemplazar a otros.
  • 16:27 - 16:30
    Mucha gente se concentra
    en la parte destructiva
  • 16:30 - 16:33
    de la destrucción creadora, pero
    ¿qué tan destructiva es?
  • 16:33 - 16:37
    ¿Es destructiva en definitiva?
    No lo creo.
  • 16:37 - 16:41
    Una parte del valor se destruye,
    pero no es solo destrucción
  • 16:41 - 16:44
    porque consiguen algo más
    que añade mayor valor.
  • 16:44 - 16:46
    Por eso es reemplazada.
  • 16:46 - 16:50
    Mi computadora vale más
    que una gran máquina de escribir.
  • 16:50 - 16:55
    Puede hacer mucho más y sale menos
    que lo que pagué por mi vieja máquina.
  • 16:55 - 17:01
    Todo esto concluye en: ¿Qué hace posible
    añadir valor a la destrucción creativa?
  • 17:01 - 17:04
    Y tenemos una idea bastante buena.
  • 17:04 - 17:06
    La libertad de emprender.
  • 17:06 - 17:09
    ¿Qué significa libertad de emprender?
  • 17:09 - 17:11
    Algo un poco especial.
  • 17:11 - 17:14
    Es libertad para la persona desconocida,
  • 17:14 - 17:20
    no para cualquiera desconocido sino
    por las personas raras, extrañas
  • 17:20 - 17:23
    que llamamos en inglés "cerebritos".
  • 17:23 - 17:27
    Los chicos que crearon
    la industria de las computadoras
  • 17:27 - 17:31
    eran raros, no encajaban
    muy bien con la sociedad.
  • 17:31 - 17:34
    No conseguían chicas para salir
  • 17:34 - 17:38
    porque estaban obsesionados con las radios,
    las computadoras y con trabajar en el garage.
  • 17:38 - 17:40
    Eso ha cambiado.
  • 17:41 - 17:44
    Descubrieron que las chicas
    se interesaban en salir con ellos
  • 17:44 - 17:46
    después de hacerse multimillonarios.
  • 17:46 - 17:47
    (Risas)
  • 17:47 - 17:50
    Friedrich Hayek lo explica muy bien,
  • 17:50 - 17:54
    "Lo importante no es la libertad de lo
    que personalmente me gustaría hacer
  • 17:55 - 17:59
    sino la libertad que puede
    necesitar una persona
  • 17:59 - 18:01
    para hacer algo
    beneficioso para la sociedad.
  • 18:01 - 18:05
    Y solo podemos asegurarle esta libertad
    a una persona desconocida
  • 18:05 - 18:07
    dándosela a todos".
  • 18:08 - 18:10
    Eso en un contexto económico,
  • 18:10 - 18:16
    pero sus raíces provienen de la sociedad.
  • 18:16 - 18:20
    "La libertad es perturbadora
    porque es para todos",
  • 18:20 - 18:24
    como dice Joaquim Nabuco
    en su libro sobre la abolición.
  • 18:24 - 18:28
    Dice: "Deberías amar la libertad de los otros.
  • 18:28 - 18:33
    Cuando amas la libertad de las demás personas,
    vives en una gran sociedad".
  • 18:33 - 18:34
    Gracias.
  • 18:34 - 18:36
    (Aplausos)
Title:
La globalización y el poder de crear destruyendo | Tom Palmer | TEDxIbmec
Description:

Tom Palmer habla sobre la globalización y la destrucción creativa.

Tom G. Palmer es miembro superior del Instituto Cato y es director de la Universidad de Cato. Palmer es el vicepresidente ejecutivo de los programas internacionales en el Atlas Network. Es el responsable de establecer programas operativos en 14 idiomas y de administrar los programas para grupos de expertos a nivel mundiar. Antes de pertenecer a Cato fue H. B. Earhart Fellow en Hertford College en la Universidad de Oxford, y el vicepresidente del Instituto de Estudios Humanos en la Universidad de George Mason.

Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED. Más información en: http://ted.com/tedx

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
18:50

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