La globalización y el poder de crear destruyendo | Tom Palmer | TEDxIbmec
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0:10 - 0:11Muchas gracias
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0:11 - 0:16Es difícil seguir después
de alguien como Diego Costa -
0:16 - 0:18pero daré lo mejor de mí.
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0:18 - 0:22Quiero dirigir la pregunta
de destrucción creativa -
0:22 - 0:25a un contexto un poco diferente.
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0:25 - 0:28Hay mucha información presentada,
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0:28 - 0:30y hablaré de eso rápidamente
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0:30 - 0:33pero quiero analizarla
en el contexto de la globalización, -
0:33 - 0:36otro problema controversial.
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0:36 - 0:39Mucha gente inicia la discusión
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0:39 - 0:43asumiendo que el término "globalización"
tiene una connotación negativa. -
0:43 - 0:46No creo que eso sea ciencias sociales.
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0:46 - 0:50Deberíamos empezar con un significado
neutro, y luego investigar en el mundo -
0:50 - 0:55si algo ha tenido
un impacto positivo o negativo. -
0:55 - 0:59Una perspectiva común
para entender la globalización, -
0:59 - 1:02que no afirma si es buena o mala,
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1:02 - 1:06es referirse a la
disminución o eliminación -
1:07 - 1:12de restricciones impuestas por el Estado
de intercambio en fronteras políticas. -
1:12 - 1:14Por ejemplo, Brasil y Argentina
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1:14 - 1:16o EE.UU y Canadá,
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1:16 - 1:21o Japón y Kenia,
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1:21 - 1:26y luego el sistema global complejo
e integrado de intercambio, -
1:26 - 1:30comercio y producción
que surgió en consecuencia. -
1:30 - 1:33Esto no nos dice si es malo o bueno
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1:33 - 1:37pero es un fenómeno que podemos
identificar en el mundo. -
1:37 - 1:38No es algo nuevo.
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1:38 - 1:42La gente ha hablado de globalización
durante mucho tiempo. -
1:42 - 1:46El filósofo Demócrito de Abdera dijo:
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1:46 - 1:49"Toda la tierra está al alcance del sabio
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1:49 - 1:54ya que la patria de un alma
elevada es el universo". -
1:54 - 1:57Podemos preguntarnos: "¿está acelerando?"
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1:57 - 2:00En vez de presentarles información,
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2:00 - 2:03les sugiero que investiguen
por sus propios medios. -
2:03 - 2:06Pueden recurrir al Internet.
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2:06 - 2:08Por primera vez
en la historia de la humanidad, -
2:08 - 2:12tenemos un sistema de información
completamente globalizado. -
2:12 - 2:15Aquí hay algunas cosas
que pueden buscar en Google -
2:15 - 2:18o en otros motores.
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2:18 - 2:20El comercio internacional de bienes,
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2:20 - 2:23como un porcentaje de
producción económica: -
2:23 - 2:25¿ha subido o ha caído?
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2:25 - 2:28Pista: cayó, dramáticamente.
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2:28 - 2:31¿Comercio internacional en servicios?
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2:31 - 2:35Esto es interesante,
durante la historia de la humanidad, -
2:35 - 2:38los servicios no podían
comercializarse internacionalmente. -
2:38 - 2:42Por ejemplo, no podian
cortarse el cabello en otro país -
2:42 - 2:45o recibir un mensaje en otro continente.
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2:45 - 2:51Ahora los servicios pueden comercializarse
a través de las fronteras internacionales. -
2:51 - 2:54Podemos hacer
una inversión transfronteriza, -
2:54 - 2:57es decir, inversores de un país
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2:57 - 3:02que tienen bienes o negocios
en otros países. -
3:03 - 3:05Ingreso internacional de turistas.
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3:05 - 3:08Es raro que se hable de eso
en el contexto de la economía, -
3:08 - 3:12pero encontrarán una increíble
curva ascendente -
3:12 - 3:16en la cantidad de personas
que viajan alrededor del mundo. -
3:16 - 3:18Cuando era joven,
no veían un turista chino nunca, -
3:18 - 3:21excepto si eran de Taiwán o Hong Kong.
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3:21 - 3:26Ahora, las personas de los continentes
son turistas de todo el mundo. -
3:26 - 3:29Un gran incremento
en viajes internacionales. -
3:29 - 3:33Finalmente, las llamadas internacionales,
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3:33 - 3:36cada vez más gente se comunica con
amigos, vecinos y familiares -
3:36 - 3:39alrededor del mundo.
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3:39 - 3:44Estaba en una conferencia como esta,
en Kenia, en Nairobi -
3:44 - 3:47y uno de los oradores preguntó algo:
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3:47 - 3:53"¿Cuántos de ustedes tienen amigos
que viven en otros países?". -
3:54 - 3:57La mayoría levantó la mano,
de estudiantes del Este africano. -
3:57 - 4:02El orador dijo: "Son la primera generación
de la que se puede decir eso. -
4:02 - 4:08Tienen amigos en Canadá, Korea,
Sudáfrica y Alemania. -
4:08 - 4:11Nunca había sucedido esto antes".
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4:11 - 4:14Es un cambio muy grande en el mundo
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4:14 - 4:16y podemos medirlo.
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4:17 - 4:21Quiero llevarlo a un contexto cultural,
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4:21 - 4:26aunque no sobre la economía
y cómo ha elevado los estándares de vida -
4:26 - 4:30sino de lo seguido que escuchamos decir
que es perjudicial para la cultura. -
4:30 - 4:34Les quiero contar la historia
de una mujer guatemalteca -
4:34 - 4:38y de la ropa que usan:
los tradicionales Huipil y los Corté. -
4:38 - 4:44El Huipil es un tipo de remera para
la parte de arriba del cuerpo de la mujer -
4:44 - 4:49y el Corté es una pollera
en la que se envuelven. -
4:49 - 4:53Tuve una oportunidad increíble en Guatemala.
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4:53 - 4:58Daba clases en la
Universidad de Francisco Marroquín -
4:58 - 5:01y había un profesor antropólogo.
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5:01 - 5:04Me hizo una oferta genial y dijo:
"El próximo fin de semana -
5:04 - 5:07voy a visitar a mi familia
en el altiplano maya". -
5:07 - 5:10Él es indígena, es maya.
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5:10 - 5:12Me preguntó: "Te gustaría venir conmigo?".
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5:12 - 5:14Le dije que sí, muy contento
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5:14 - 5:18porque iba a ver una parte del país
que no hubiese podido de otra forma. -
5:18 - 5:24Pude ver una forma diferente
de entender este país complicado. -
5:26 - 5:30Me contó, mientras manejábamos,
que lleva a muchos extranjeros -
5:30 - 5:32porque es antropólogo
-
5:32 - 5:37así que tiene visitantes de universidades
de Francia, Inglaterra, América -
5:37 - 5:39y otros lugares que
van a "estudiar" a los indios -
5:39 - 5:44y él habla la lengua de los mayas,
español e inglés. -
5:44 - 5:49Dijo: "Se quejan sobre lo mismo".
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5:49 - 5:53Las mujeres maya usan Cortés y Huipils
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5:53 - 5:55menos de lo que solían hacerlo.
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5:56 - 5:59Dicen: "Nací hace 10 años,
y todas las mujeres los usaban. -
5:59 - 6:01Ahora, no tantas".
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6:03 - 6:04Llegaron a la conclusión de que a
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6:04 - 6:07las mujeres guatemaltecas
les robaron su cultura, -
6:07 - 6:10que fueron víctimas de la globalización.
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6:12 - 6:14Pero eso era interesante, decía él,
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6:14 - 6:21nunca había escuchado de un extranjero
que le preguntara a una guatemalteca -
6:21 - 6:26esta sencilla pregunta: ¿por qué
no estás vestida como tu abuela? -
6:27 - 6:30Parece algo extraño y tal vez grosero,
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6:30 - 6:35pero las mujeres indígenas
usan la misma ropa de diario -
6:35 - 6:39que usan las mujeres de ciudades de Brasil
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6:39 - 6:43y guardan su Corté para
ocasiones especiales: -
6:43 - 6:49bodas, para ir a la iglesia,
para ocasiones especiales de la familia. -
6:51 - 6:56Él es científico y habla
la lengua del lugar. -
6:56 - 6:58Así que les preguntó:
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6:58 - 7:01"¿por qué no usan el Corté?"
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7:01 - 7:05Y dijo, "siempre obtengo la misma
respuesta, de una forma u otra. -
7:05 - 7:08Dicen que se ha vuelto muy caro.
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7:09 - 7:11Que son muy caros".
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7:12 - 7:16Ahora son hechos a mano por mujeres
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7:16 - 7:19Se considera, tradicionalmente,
"trabajo de mujeres". -
7:19 - 7:22Y lleva mucho tiempo confeccionarlos.
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7:22 - 7:25Son obras de arte muy complejas.
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7:27 - 7:32¿Qué significa para ella
que sean muy caras? -
7:32 - 7:34¿Qué significa "caro"?
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7:34 - 7:37Significa que tienes que
sacrificar más para tenerlas. -
7:38 - 7:42Es su trabajo lo que tiene que sacrificar.
¿Para conseguir qué? -
7:43 - 7:48En términos económicos, significa que
por primera vez en la historia, -
7:48 - 7:53el valor del trabajo de las mujeres
indígenas está creciendo. -
7:53 - 7:55Eso significa.
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7:55 - 7:58El valor de su trabajo está creciendo.
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7:58 - 8:04Entonces, podría confeccionar un Corté
para ella y usarlo todos los días -
8:04 - 8:07en el campo, trabajando
-
8:07 - 8:11o puede confeccionarlo y vendérselo
a una señora en Francia. -
8:11 - 8:14Son muy caros.
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8:14 - 8:18Con el dinero que gana,
puede comprarse 5 o 6 atuendos -
8:18 - 8:21como los que usan las mujeres brasileras
-
8:21 - 8:24y tener más dinero para comprarse lentes
-
8:24 - 8:26para ver de lejos,
-
8:26 - 8:31zapatos y libros del colegio para su hija
-
8:31 - 8:35para que pueda ir a la escuela
y aprender a leer y escribir, -
8:35 - 8:38para comprar medicamentos
contra el dengue -
8:38 - 8:40que en países como Francia
y América no hay -
8:40 - 8:43y aún así se quejan.
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8:44 - 8:46La pregunta es:
-
8:47 - 8:51¿Su vida se ha perjudicado
-
8:51 - 8:57debido a la oportunidad de comercializar
con gente en Francia, EE.UU, -
8:57 - 9:00Alemania y otros lugares?
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9:01 - 9:04Ahora puede comprar más con su trabajo
-
9:04 - 9:07y guardar el Corté para ir a la Iglesia,
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9:07 - 9:09no para todos los días.
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9:10 - 9:12La otra pregunta es:
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9:12 - 9:17¿Desde qué perspectiva
su vida es mejor o peor? -
9:17 - 9:20Desde la perspectiva
del turista extranjero es peor, -
9:20 - 9:24no se ven nativos con
ropas coloridas como antes -
9:24 - 9:27pero desde la perspectiva
de ella, es una mejora. -
9:27 - 9:31Yo he escuchado, dicho por
extranjeros en Guatemala, -
9:31 - 9:36quejas cuando ven personas indígenas
usando sus teléfonos celulares. -
9:36 - 9:41"¡Arruinan por completo la experiencia!
¡No es auténtico!" -
9:41 - 9:42Se supone que
-
9:42 - 9:43tenga señales de prohibido fumar.
-
9:43 - 9:44(Risas)
-
9:44 - 9:47No les gustó, pero no pensaron
desde la perspectiva -
9:47 - 9:49de una persona indígena.
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9:49 - 9:52¿Qué significa tener un teléfono celular?
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9:52 - 9:56Significa poder llamar
a sus padres y hablar con ellos. -
9:56 - 10:00No se enteran dos semanas después
que su madre se ha enfermado -
10:00 - 10:03y no tuvieron tiempo de visitarla.
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10:03 - 10:07Reciben una llamada de sus padres
diciendo: "Mamá se enfermó, ven a casa". -
10:07 - 10:10¿Es algo positivo o no para sus vidas
-
10:10 - 10:13desde la perspectiva de esa persona?
-
10:14 - 10:16Si queremos observar eso,
-
10:16 - 10:21lo que sucede en el mundo
es el proceso de creación destructiva -
10:21 - 10:24desde el punto de vista económico.
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10:24 - 10:25Joseph Schumpeter es uno
-
10:25 - 10:28de los economistas
más importantes en el último siglo. -
10:28 - 10:30Fue realmente un genio,
-
10:30 - 10:36y estas son algunas de las palabras
más inteligentes escritas en economía. -
10:36 - 10:40Se trata de una perspectiva
dinámica, no estática. -
10:41 - 10:44"El problema que generalmente
se tiene en cuenta -
10:44 - 10:48es cómo el capitalismo administra
las estructuras existentes, -
10:48 - 10:54mientras que el problema relevante
es cómo los crea y los destruye", -
10:54 - 10:58un proceso constante
de destrucción creativa. -
10:58 - 11:00Sucede en la economía.
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11:00 - 11:05También sucede en el contexto
de la vida cultural y artística. -
11:06 - 11:11Si quieren visualizarlo, primero
pensemos en la tecnología. -
11:11 - 11:13Algo que está desapareciendo:
-
11:16 - 11:18las cabinas telefónicas.
-
11:18 - 11:20Hay algunas,
-
11:20 - 11:22pero están desapareciendo
de las ciudades brasileras. -
11:22 - 11:26En Norteamérica ya no hay,
-
11:26 - 11:29ni en Europa Occidental ni Japón.
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11:29 - 11:33La primera vez que me di cuenta,
estaba en un hotel por una conferencia. -
11:33 - 11:35Alguien que trabajaba
en el hotel dijo: -
11:35 - 11:37"Miren esa pared. ¿No está distinta?"
-
11:37 - 11:41Me llevó un momento. No había teléfonos.
-
11:41 - 11:45¿Por qué? Todos tienen teléfono ahora.
-
11:45 - 11:49Lo tienen en sus bolsillos,
¿para qué invertir en eso? -
11:49 - 11:52Eso lo ha reemplazado.
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11:52 - 11:56Mi primer celular era como el que
está al final. -
11:56 - 11:59Era como hablar por un zapato gigante.
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11:59 - 12:00(Risas)
-
12:00 - 12:06Era enorme y muy caro, un aparato gigante.
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12:06 - 12:09Tenía que ponerlo en un maletín especial.
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12:09 - 12:13Ahora son tan pequeños que pueden
ponérselos en la oreja. -
12:14 - 12:16Han transformado el mundo.
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12:17 - 12:21Otro ejemplo.
Algunos tal vez no lo usaron. -
12:21 - 12:25Cuando recién empezaba a escribir,
lo hacía con lápiz y papel -
12:25 - 12:29y luego lo escribía con una de estas.
-
12:29 - 12:31Tenía una Underwood 5.
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12:32 - 12:36Mucha gente no sabe cómo usarlas.
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12:36 - 12:40Un amigo me dijo que cuando
su hijo tenía cinco, le dijo: -
12:40 - 12:43"Papi, hay algo raro
que quiero mostrarte". -
12:43 - 12:44Él le dijo: "¿Qué es?"
-
12:44 - 12:47El niño dijo: "¡Es una
computadora sin pantalla!" -
12:47 - 12:48(Risas)
-
12:48 - 12:50Mi amigo no entendía nada, fue a ver
-
12:50 - 12:53"Ah, sí. Es una máquina de escribir".
-
12:53 - 12:56Ahora se encuentran en museos
-
12:56 - 13:00Les mostraré una mejora importante
en mi vida personal: -
13:00 - 13:04mi primera IBM Correcting Selectric.
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13:04 - 13:06Se podía corregir los errores.
-
13:06 - 13:11Tenían que escribir para atrás
y podía corregir el error de la página. -
13:11 - 13:16No tienen idea de la gran mejora que fue
para la gente que escribía mucho. -
13:16 - 13:22Y, hablando de sexy, podían
cambiar el tipo de fuente, -
13:23 - 13:24de letra, que usaban.
-
13:24 - 13:26Uno compraba estas pequeñas cosas caras.
-
13:26 - 13:29Tenían que sacarlo, ponerlo en el otro,
-
13:29 - 13:32partirlo y luego escribir con él.
-
13:33 - 13:38Así fue pasando el tiempo,
pero ahora tengo una Macbook Pro -
13:39 - 13:43que es mejor que la máquina de escribir.
-
13:43 - 13:46Recuerden, algo se destruyó.
-
13:46 - 13:49No hay más fábricas
de máquinas de escribir. -
13:49 - 13:52En cada pueblo había negocios
que reparan máquinas de escribir. -
13:52 - 13:57No existen más. No he visto uno en años.
-
13:57 - 14:01Cuando era niño quería ser
reparador de máquinas de escribir. -
14:01 - 14:04Pensé: "Siempre voy a tener trabajo".
-
14:04 - 14:06Me alegra no haber elegido esa carrera.
-
14:06 - 14:08(Risas)
-
14:08 - 14:12Puedo hacer cosas con ella que no
podía con la máquina de escribir, -
14:12 - 14:14como mirar películas.
-
14:14 - 14:17Si hablaba con mi máquina de escribir,
la gente creía que estaba loco. -
14:17 - 14:20Hablo con mi computadora todo el tiempo,
-
14:20 - 14:24y ella me responde, con alguien
que está en otro país. -
14:25 - 14:27Veamos otro ejemplo.
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14:27 - 14:32Cuando era chico miraba Star Trek
con mi papá por televisión, -
14:32 - 14:35el primer Star Trek,
-
14:35 - 14:40y tenían unos aparatos geniales,
los "comunicadores". -
14:40 - 14:45Lo abrían y podían hablar
con una persona. Eso es todo. -
14:45 - 14:49Eso era todo lo que podía hacer,
hablar con una persona. -
14:49 - 14:52Yo pensaba: "¡Es genial!
-
14:52 - 14:56En un futuro lejano,
alguien tendrá uno de esos. -
14:56 - 14:57(Risas)
-
14:57 - 14:59Tengo uno
-
14:59 - 15:03y es mucho mejor que los que tenían
en esas películas de ciencia ficción -
15:03 - 15:05que volaban entre las estrellas.
-
15:05 - 15:09Puedo ver películas, escuchar música,
pagar las cuentas, convertir divisas -
15:09 - 15:12y leer los diarios.
-
15:12 - 15:15Puedo hacer todo lo que no se podía hacer
-
15:15 - 15:18en el "comunicador" de Star Trek.
-
15:19 - 15:22No solo se reemplazan los productos.
-
15:22 - 15:25También se reemplazan los negocios.
-
15:25 - 15:29Imaginen, hace 20 años, tener una
discusión en el banco electrónico. -
15:29 - 15:32"¿Qué es eso?" La gente
no lo habría entendido. -
15:32 - 15:35Medios en vivo:
-
15:36 - 15:38sus abuelos no hubiesen comprendido eso.
-
15:38 - 15:43Las aerolíneas con centro de distribución,
que han revolucionado la forma de viajar: -
15:43 - 15:47la gente pobre puede costear un vuelo
debido a esta importante innovación. -
15:47 - 15:49Y también las firmas:
-
15:49 - 15:54las firmas destruyen y
crean todo el tiempo. -
15:54 - 15:57Standard & Poors miden
a las grandes firmas -
15:57 - 16:01con el valor de la "capitalización
del mercado" de sus acciones. -
16:01 - 16:05¿Cuántas de esas que estuvieron
en el Top 100 en 1960 -
16:05 - 16:08estaban todavía en el del 2012?
-
16:08 - 16:11Diez. Solo diez.
-
16:11 - 16:18Y 25% del Top 100 se han unido
en los últimos años. -
16:19 - 16:22Las firmas van y vienen,
-
16:22 - 16:27salen de los negocios, se destruyen
y se crean para reemplazar a otros. -
16:27 - 16:30Mucha gente se concentra
en la parte destructiva -
16:30 - 16:33de la destrucción creadora, pero
¿qué tan destructiva es? -
16:33 - 16:37¿Es destructiva en definitiva?
No lo creo. -
16:37 - 16:41Una parte del valor se destruye,
pero no es solo destrucción -
16:41 - 16:44porque consiguen algo más
que añade mayor valor. -
16:44 - 16:46Por eso es reemplazada.
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16:46 - 16:50Mi computadora vale más
que una gran máquina de escribir. -
16:50 - 16:55Puede hacer mucho más y sale menos
que lo que pagué por mi vieja máquina. -
16:55 - 17:01Todo esto concluye en: ¿Qué hace posible
añadir valor a la destrucción creativa? -
17:01 - 17:04Y tenemos una idea bastante buena.
-
17:04 - 17:06La libertad de emprender.
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17:06 - 17:09¿Qué significa libertad de emprender?
-
17:09 - 17:11Algo un poco especial.
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17:11 - 17:14Es libertad para la persona desconocida,
-
17:14 - 17:20no para cualquiera desconocido sino
por las personas raras, extrañas -
17:20 - 17:23que llamamos en inglés "cerebritos".
-
17:23 - 17:27Los chicos que crearon
la industria de las computadoras -
17:27 - 17:31eran raros, no encajaban
muy bien con la sociedad. -
17:31 - 17:34No conseguían chicas para salir
-
17:34 - 17:38porque estaban obsesionados con las radios,
las computadoras y con trabajar en el garage. -
17:38 - 17:40Eso ha cambiado.
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17:41 - 17:44Descubrieron que las chicas
se interesaban en salir con ellos -
17:44 - 17:46después de hacerse multimillonarios.
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17:46 - 17:47(Risas)
-
17:47 - 17:50Friedrich Hayek lo explica muy bien,
-
17:50 - 17:54"Lo importante no es la libertad de lo
que personalmente me gustaría hacer -
17:55 - 17:59sino la libertad que puede
necesitar una persona -
17:59 - 18:01para hacer algo
beneficioso para la sociedad. -
18:01 - 18:05Y solo podemos asegurarle esta libertad
a una persona desconocida -
18:05 - 18:07dándosela a todos".
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18:08 - 18:10Eso en un contexto económico,
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18:10 - 18:16pero sus raíces provienen de la sociedad.
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18:16 - 18:20"La libertad es perturbadora
porque es para todos", -
18:20 - 18:24como dice Joaquim Nabuco
en su libro sobre la abolición. -
18:24 - 18:28Dice: "Deberías amar la libertad de los otros.
-
18:28 - 18:33Cuando amas la libertad de las demás personas,
vives en una gran sociedad". -
18:33 - 18:34Gracias.
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18:34 - 18:36(Aplausos)
- Title:
- La globalización y el poder de crear destruyendo | Tom Palmer | TEDxIbmec
- Description:
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Tom Palmer habla sobre la globalización y la destrucción creativa.
Tom G. Palmer es miembro superior del Instituto Cato y es director de la Universidad de Cato. Palmer es el vicepresidente ejecutivo de los programas internacionales en el Atlas Network. Es el responsable de establecer programas operativos en 14 idiomas y de administrar los programas para grupos de expertos a nivel mundiar. Antes de pertenecer a Cato fue H. B. Earhart Fellow en Hertford College en la Universidad de Oxford, y el vicepresidente del Instituto de Estudios Humanos en la Universidad de George Mason.
Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED. Más información en: http://ted.com/tedx
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 18:50
TED Translators admin approved Spanish subtitles for Globalization and the power of creative destruction | Tom Palmer | TEDxIbmec | ||
Antonio Piñeiro accepted Spanish subtitles for Globalization and the power of creative destruction | Tom Palmer | TEDxIbmec | ||
Antonio Piñeiro edited Spanish subtitles for Globalization and the power of creative destruction | Tom Palmer | TEDxIbmec | ||
Melina Delgado edited Spanish subtitles for Globalization and the power of creative destruction | Tom Palmer | TEDxIbmec | ||
Melina Delgado edited Spanish subtitles for Globalization and the power of creative destruction | Tom Palmer | TEDxIbmec | ||
Melina Delgado edited Spanish subtitles for Globalization and the power of creative destruction | Tom Palmer | TEDxIbmec | ||
Melina Delgado edited Spanish subtitles for Globalization and the power of creative destruction | Tom Palmer | TEDxIbmec | ||
Melina Delgado edited Spanish subtitles for Globalization and the power of creative destruction | Tom Palmer | TEDxIbmec |