AI 101 for Teachers: Transforming Learning with AI

Hai. Selamat datang di sesi ketiga

Seri Pembelajaran Profesional
AI 101 for Teachers.

Pada sesi kali ini, kita ke Wharton School

di University of Pennsylvania
untuk mengobrol dengan

Dr.Ethan Mollick, seorang profesor
yang mengajarkan inovasi dan kewirausahaan,

dan Dr.Lilach Mollick, yang bekerja di bidang
pedagogi interaktif dan penelitian AI.

Mereka akan membantu kita
mengeksplorasi cara memadukan AI

dengan pedagogi untuk meningkatkan
pembelajaran siswa.

Ayo kita temui keluarga Mollick.

Hai, nama saya Ethan Mollick,

seorang profesor di Wharton
yang telah membahas cara mengatur

akses terhadap pendidikan melalui sarana
seperti permainan dan alat interaktif serta AI

Dan saya Lilach Mollick.

Saya adalah direktur Pedagogi
di Wharton Interactive,

dan saya telah bekerja di persimpangan

antara AI dan pendidikan,
membantu membuka akses pendidikan

bagi semua orang melalui penggunaan AI
yang efektif dan wajar secara pedagogis.

Dan kami sudah cukup lama
bekerja sama untuk masa depan pendidikan,

memikirkan cara menjadikan pendidikan
lebih interaktif, dandalam skala besar.

Dan dengan munculnya AI umum,
kami menemukan alat baru yang ampuh

yang benar-benar dapat membantu
di dalam kelas, namun juga membawa risiko.

Hari ini, kami ingin berbicara sedikit
tentang kelebihan dan kekurangan

penggunaan AI di kelas untuk memberi Anda
sejumlah contoh untuk Anda pertimbangkan.

Namun pertama-tama, kami ingin memulai
dengan tiga prinsip pemandu kami.

Yang pertama adalah, AI tidak dapat dideteksi.

Ada alat AI, alat pendeteksi,
akkan tetapi mereka tidak efektif.

Prinsip kedua adalah
AI ada di mana-mana.

Ia ada di mana-mana.

169 negara dapat mengakses
Bing Chat dan Anda serta siswa Anda

dapat mengakses AI
tercanggih yang tersedia.

Prinsip ketiga adalah AI bersifat transformatif.

Ia akan mengubah cara hidup kita,
cara kita bekerja, dan cara kita mengajar dan belajar.

AI tidak hanya

tidak akan hilang,
tapi ini mungkin AI terburuk

yang pernah Anda gunakan.

Jadi jika hal ini terasa mengganggu,
sekarang ada kabar buruknya,

yaitu tidak ada salahnya menduga
bahwa pengembangan AI tidak akan berlanjut.

Dan menurut saya, orang-orang

sangat khawatir tentang masa yang akan datang
atau entah seberapa jauh lagi di mana AI

lebih cerdas dari manusia.

Namun bahkan dalam beberapa tahun ke depan,
bahkan dengan kenyataan di tahun ajaran ini,

saya kira, AI akan terus membaik.

Lima kali lipat. Sepuluh kali lipat?
Kita tidak tahu.

Namun jika Anda belum memikirkan
sistem ini, apa artinya bagi pendidikan,

apa artinya bagi Anda, apa artinya
bagi karier siswa Anda.

Saya rasa kita harus memikirkannya
karena sistem ini tidak akan hilang.

Izinkan saya memberi alasan yang sangat
pragmatis mengapa Anda mungkin harus melakukannya.

Bagian pertama dari kasus pragmatis
tersebut adalah siswa Anda tetap menggunakannya.

Jadi, Anda harus mempercepatnya.

Saya rasa tidak semua orang
ingin terseret dalam teknologi ini.

Tidak ada yang meminta agar pendidikan
diganggu secara besar-besaran.

Namun kenyataannya memang demikian.

Dan sayangnya, kita harus
mencari cara untuk menyiasatinya.

Semua PR sekarang bisa dikerjakan oleh AI,
jadi Anda harus memikirkannya.

Lalu menurut saya hal kedua adalah
argumen pragmatis tentang bagaimana AI

dalam memudahkan hidup Anda sebagai guru.

Jika Anda menundanya,
Anda mendapatkannya kembali nanti.

Dan jika Anda telah mengerjakan
sejumlah prompt

untuk membantu membuat
hidup lebih mudah bagi guru.

Ya. Jadi satu hal yang dapat Anda lakukan
dengan prompt adalah beri saya

pengantar pembelajaran seperti buat RPP
atau buat kuis untuk saya.

Jadi mulai membuat materi dan model
yang berbeda dapat memberi Anda

pemahaman yang baik
tentang cara kerja AI, apa kelebihannya,

dan apa kekurangannya. Dan pada akhirnya
menghemat waktu Anda, bukan?

Saya rasa hal penting lainnya adalah mencobanya.

AI sangat mudah digunakan.

Sangat intuitif karena bersifat komunikatif.

Anda dapat melanjutkan percakapan
dan rasanya cukup normal.

Dan menurut saya,
kuncinya adalah eksperimen.

Lihat cara kerjanya bagi Anda,
lihat cara kerjanya dalam konteks Anda,

dalam topik yang Anda ajarkan

Aturan standar kami adalah
Anda butuh waktu sekitar 10 jam

dengan AI untuk melihat kelebihannya,
apa batasannya.

Jadi saya akan mulai dengan menyarankan
agar guru memasukkan tugasnya sendiri

ke dalam AI dan melihat
hasil seperti apa yang mereka dapatkan.

Saya akan mempertimbangkan untuk
meminta mereka meminta siswanya

membuat tugas dengan AI,
kemudian mengkritik tugas tersebut,

bahkan mungkin di kelas, untuk melihat

apakah siswa dapat memahami
apa kekurangan dan kemampuan AI.

Saya memiliki sedikit kebebasan
sebagai instruktur

karena saya mengajar kewirausahaan
kepada mahasiswa S1 dan mahasiswa MBA.

Jadi saya punya banyak

Saya punya poin yang saya ingin
mereka sampaikan, tapi mereka juga membuat

dan melakukan sesuatu
dan benar-benar mengubah cara kerjanya.

Jadi tugas saya sekarang

meminta mahasiswa untuk melakukan
hal yang mustahil ini di kelas.

Jika Anda tidak bisa membuat kode,
Anda harus menulis program yang berfungsi.

Jika Anda belum pernah melakukan pekerjaan desain,
Anda harus membuat prototipe desain grafis lengkap

yang sekarang menjadi bagian dari kelas.

Jadi di mana harusnya, tulislah,

tulis sedikit esai,
buat prototipe di atas kertas.

Sekarang Anda harus membuat
produk yang berfungsi penuh.

Setiap tugas yang ditulis

harus dikritik oleh setidaknya

lima wirausahawan terkenal sepanjang sejarah,
dan mereka menggunakan AI untuk menjalankannya.

Ada alasan pedagogisnya juga,

yakni bahwa wirausahawan
cenderung sangat percaya diri.

Jadi, Anda butuh umpan balik
dari sumber yang berbeda.

Jadi bagi saya, izinkan saya mengajar
sepuluh kali lebih banyak dari yang pernah saya lakukan.

Saya pernah mengajarkan kursus kewirausahaan
tingkat menengah dan tingkat lanjut.

Sekarang saya dapat mengajarkan
kursus tingkat menengah atau dasar,

melampaui materi tingkat lanjut
dan lebih jauh lagi.

Jadi saya rasa kita akan melihat
guncangan itu lebih besar lagi di masa depan.

Namun sebagian dari hal ini adalah tentang
melampaui apa yang bisa kita lakukan sebelumnya

dan menurut saya, itu juga menarik.

Selain tutor siswa sebagai tugas,
guru tentunya dapat menggunakan

pelatih AI, asisten AI untuk membantu siswa
menyiapkan diskusi,

membantu siswa membuat uraian,
melakukan penelitian, mendapatkan umpan balik

terhadap tugas, dan sekadar
membantu siswa mengembangkan penjelasan.

Saya rasa ada banyak sekali pendekatan
yang masuk akal secara pedagogis

yang dapat diberikan oleh guru

kepada siswa dan mengamati pekerjaan mereka
serta meminta interaksi bolak-balik

untuk benar-benar melihat
bahwa siswa memperhatikan dan fokus pada materinya.

Mari bicara sedikit tentang AI

dari sudut pandang guru.

Jadi karena AI ada di mana-mana,

Anda punya beberapa pilihan
terkait kebijakan AI di kelas Anda.

Jadi, apakah Anda ingin mengizinkan
Saya ingin melarang AI.

Bagaimana cara menerapkan
hal-hal seperti ini?

Kita akan berasumsi bahwa
Anda ingin menggunakan AI

sampai batas tertentu, dan kami akan
membahas sedikit detailnya di sini.

Jadi, sebagai instruktur,
Anda harus tahu beberapa hal.

Salah satunya adalah
adanya perdebatan etis mengenai AI,

dan perdebatan tersebut sangat rumit.

Ada perdebatan mengenai apakah

AI dilatih berdasarkan tipe data
yang tepat tentang bias

yang mungkin saya miliki tentang
penggunaan AI dan hasilnya untuk pembelajaran siswa.

Dan ada baiknya
mengakui semua hal ini.

Akan tetapi, AI sudah banyak tersedia
dan ada baiknya memikirkan cara dalam menggunakannya.

Jika Anda memutuskan bahwa hal tersebut
tidak masalah dan bagaimana cara Anda menyampaikan

informasi tersebut
di luar masalah etika awal tadi,

ada juga kekhawatiran tentang
cara kerja AI yang sebenarnya.

Jadi Large Language Model
yang memberdayakan

AI saat ini, sebenarnya tidak memiliki
pengetahuan tentang dunia.

Mereka hanya memprediksi kata berikutnya.

Mereka memperkirakan jenis kalimat
atau informasi yang tepat untuk diberikan.

Dan akibatnya, mereka mengada-ada.

Jadi sering sekali terjadi
kesalahan atau kekeliruan.

Dan, tidak selalu jelas apakah kesalahan
atau kekeliruan tersebut lebih buruk

daripada kesalahan dan kekeliruan
yang dibuat oleh manusia.

Namun Anda perlu menyadari bahwa

akan ada kesalahan
dan kekeliruan seperti itu.

Dan yang terakhir, sebagai instruktur,
Anda harus memikirkan

cara menggunakan AI
untuk membantu pembelajaran,

yakni memastikan apa yang ingin
Anda capai dengan alat AI.

Mereka dapat digunakan
untuk pembelajaran siswa,

namun AI memiliki
banyak potensi penggunaan di dalam kelas,

jadi apakah Anda ingin menggunakannya
agar siswa dapat menghasilkan ide,

yang saya lakukan di kelas saya
dan menghasilkan ide proyek yang lebih baik.

Apakah Anda ingin mereka menggunakannya
sebagai tutor untuk menjelaskan konsep

yang tidak mereka pahami?

Apakah Anda ingin siswa mendapatkan
umpan balik dari AI

dengan mengajukan pertanyaan
tentang pekerjaan yang mereka lakukan.

Apakah Anda ingin
ia menjadi teman menulis?

Apakah Anda ingin ia menjelaskan
mengapa jawaban kuis mungkin benar atau salah?

Dan kemudian setelah Anda
memutuskan siapa instrukturnya,

Anda memutuskan apa yang akan
Anda sampaikan kepada siswa Anda.

Pendeteksi AI tidak berfungsi.

Mereka memang tidak berfungsi.

Anda sebaiknya tidak menggunakannya.
Dan mereka lebih buruk daripada

mereka tidak berfungsi karena mereka
memiliki tingkat false positive yang tinggi.

Artinya, mereka memilih hal-hal yang ditulis
oleh AI, bukan yang ditulis oleh AI,

dan hal tersebut berdampak buruk
bagi orang yang bahasa Inggrisnya adalah bahasa kedua.

Ini bukanlah sesuatu yang bisa kita lakukan.

Dan menurut saya, mencoba menutup
AI setelah dibuka

dan mencoba mendeteksi AI bukanlah
cara memastikan tanggung jawab di dalam kelas.

Hal lain yang juga perlu
diketahui adalah bahwa

di masa lalu, siswa juga
menggunakan jalan pintas.

Bukannya mereka tidak menggunakan Google,

bukan pula mereka tidak
menggunakan esai siswa lain.

Ini pernah terjadi di masa lalu,
namun ini merupakan masalah besar,

dan menurut saya kita perlu
memikirkan ulang cara kita membuat esai.

Jadi pikirkan lebih jauh tentang tujuan
pembelajaran untuk sebuah esai

atau tujuan pembelajaran untuk tugas apa pun,

Salah satu hal yang kami perhatikan saat
kami melihat guru melakukannya adalah

mereka semua merasa berkewajiban
untuk berbicara tentang AI dan menjelaskan

lebih jauh tentang implikasi etis
dari AI dan sebagainya.

Menurut saya itu penting,
tapi itu tidak perlu

menjadi tema dari setiap kelas.

Saya kira, tiap kelas tidak perlu
selalu membahas tentang AI,

seperti halnya kelas yang menggunakan
komputer tidak perlu membahas

tentang komputer,, Saya rasa
penting untuk membicarakan hal tersebut.

Dan saat ini,

kita semua hanya bereaksi, jadi tidak jelas
siapa yang seharusnya memilikinya.

Jadi, ada banyak guru
yang ingin berdiskusi tentang AI,

namun lebih sulit lagi
untuk mengetahui informasinya,

tidak hanya tentang penggunaan AI,
namun juga cara kerjanya.

Standarnya, implikasi etisnya.

Jadi menurut saya,
guru harusnya merasa nyaman

bereksperimen dengan AI tanpa harus
menjadikannya sebagai subjek di kelas.

Pertama, seperti yang disebutkan Ethan,
bahwa AI dapat membuat hasil.

Artinya, output apa pun yang diberikan AI
kepada siswa bisa saja dibuat-buat,

bisa saja salah, bisa saja memiliki
kesalahan kecil.

Jadi siswa harus bertanggung jawab
atas hasil kerja mereka sendiri.

Mereka setidaknya harus memeriksa
sumber, memeriksa angka apa pun,

memeriksa fakta apa pun yang diberikan AI,
dan memeriksanya dengan sumber terpercaya.

Prinsip kedua adalah AI bukanlah manusia.

Sangat mudah untuk menanamkan kepribadian
pada AI atau merasa seakan Anda sedang berbicara

dengan seseorang, tetapi AI bukan manusia
dan ia tidak mengenal Anda.

Prinsip ketiga adalah Anda harus
memberikan banyak konteks.

AI tidak mengenal Anda.

Ia tidak mengetahui konteks,
pengalaman, atau keahlian Anda.

Makin banyak konteks yang Anda berikan,
AI makin bermanfaat bagi Anda.

Dan prinsip keempat adalah
Anda yang memegang kendali.

Anda tidak hanya harus mengevaluasi

dan memeriksa hasilnya,
namun jika ia mengarahkan Anda

pada pembicaraan yang tidak lagi berguna
bagi Anda, atau jika ia terjebak,

atau jika Anda ingin
mengubah arah pembicaraan,

Anda harus benar-benar merasa bebas
untuk mengambil alih.

Jadi saat kita berbicara tentang AI

dan solusi AI generatif ini,

kita cenderung berbicara
tentang Large Language Models.

Dan sebenarnya hanya ada

beberapa Large Language Model
yang bertujuan umum dan berskala besar.

Ada model yang dibuat oleh OpenAI,
yakni GPT 3.5 atau GPT 4

GPT 3.5 adalah versi gratis
yang Anda dapatkan melalui

Chat GPT, dan GPT 4 melalui

Chat GPT atau melalui
Microsoft Bing dalam mode kreatif.

Dan ketika kita berbicara tentang aplikasi khusus,
hampir semuanya menggunakan

salah satu model ini dan memberikan prompt
serta informasi lain di atasnya.

Secara umum, saya merasa bahwa instruktur
harus mengenal model itu sendiri

karena model itulah yang benar-benar
menghasilkan jawaban

dan Anda dapat memanipulasinya
secara langsung dan mempelajari cara kerjanya.

Jadi, jika Anda mencoba membeli
solusi siap pakai,

solusi tersebut hampir pasti
menggunakan salah satu model yang sudah ada

lalu menyediakan semacam pembungkus
atau informasi lain di atasnya,

dan seringkali lebih murah dan efektif
serta memberi Anda lebih banyak kontrol

untuk menggunakan model dasarnya sendiri.

Tapi itu adalah pilihan yang harus Anda ambil.

Jadi sat mengembangkan prompt,
dan untuk semua prompt kami,

kami benar-benar mempertimbangkan
ilmu pembelajaran

dan mencoba memadukannya
dengan kekuatan AI.

Jadi misalnya, seorang tutor yang baik
memberi Anda informasi.

Ia tidak hanya memberikannya
kepada Anda, tutor yang baik

mengetahui apa yang Anda ketahui
dan mengembangkan pengetahuan awal tersebut.

Tutor yang baik juga akan mengetahui
sejumlah informasi tentang Anda.

Tutor yang baik juga tahu
bahwa Anda butuh banyak contoh

dan analogi yang beragam,

dan tutor yang baik tahu bahwa cara Anda
menunjukkan bukti penguasaan adalah

mampu menjelaskan sesuatu
dengan kata-kata Anda sendiri

kepada orang lain dan memberikan contoh.

Tahapan ini sejalan jenis pertanyaan
yang kami gunakan dalam prompt tutor.

Namun Anda akan tahu
saat Anda melihat prompt kami

bahwa mereka melakukan hal-hal seperti
memberi konteks pada AI seperti yang sudah dibahas

di mana ia menanyakan siapa Anda,
dan kita memberi tahu AI siapa itu.

Ia adalah instruktur
dengan jenis pengaturan seperti ini,

Anda juga akan melihat bahwa
ia juga memberitahu

kerangka ilmiah yang tepat untuk
menggunakan gagasan tentang konteks ini.

Kita menyediakan kontrol.

Kita memintanya untuk memproses langkah demi langkah
melalui serangkaian pertanyaan yang akan diajukan,

terkadang tidak dalam prompt ini, kita memberikan
contoh input yang baik, lalu banyak mengujinya.

Anda tidak dapat melakukan prompt tanpa pengujian,
dan itulah salah satu hal hebat

dalam menguji keahlian Anda
dalam memeriksa kesalahan.

Ini murah untuk dilakukan

sehingga Anda bisa banyak bereksperimen,
dan itu menghasilkan prompt yang bagus.

Dan kita juga harus mengatakan bahwa kita
mengujinya pada banyak model.

Jadi misalnya, dua prompt
yang baru saja kami kerjakan

dengan ChatGPT 4,
prompt ini juga berfungsi di Bing.

Bing akan bereaksi sedikit berbeda

karena ia terhubung ke Internet.

Kadang-kadang juga akan mencari kutipan.

Kutipan yang tepat,
terkadang juga tidak.

Tapi itu tersedia.

Ini mungkin berfungsi atau tidak
pada beberapa model lainnya.

Jadi Anda benar-benar harus mengujinya,

Menurut saya, sebagai instruktur
sebelum memberikannya kepada siswa Anda

dalam konteks topik yang Anda ajarkan
untuk melihat cara kerjanya.

Jadi ini semua sangat teoretis,
tapi menurut saya penting.

Jadi, mari kita praktikkan.

Mari kita bahas beberapa contoh
kemampuan AI.

Dan sekali lagi, ini bukanlah hal monolitik,
AI memiliki banyak potensi penggunaan.

Seperti yang kami katakan
sebelumnya, ini bersifat transformatif.

Jadi kami akan menunjukkan kepada Anda
beberapa prompt yang telah kami buat

dan itu juga akan tersedia
untuk Anda gunakan,

dan ini hanyalah contoh
cara kerja penggunaan AI di dalam kelas.

Jadi hal pertama yang ingin kami tunjukkan
kepada Anda adalah prompt yang saya yakin

Anda buat yang membahas tentang umpan balik
yang memberikan umpan balik yang tepat.

Dan satu hal yang sangat menarik
tentang sisi AI adalah

prompt yang lebih canggih

yang mempertimbangkan beberapa prinsip

yang kita bicarakan sebelumnya
akan menghasilkan hasil yang lebih baik.

Jadi siswa akan sering meminta
saran menulis dari AI

meskipun Anda meminta mereka
untuk tidak melakukannya.

Tapi mereka memintanya
dengan cara yang kurang canggih

dan akan memberi mereka hasil yang
terlalu umum dan mungkin memiliki banyak kesalahan.

Jika Anda memberikan prompt yang lebih rinci,
Anda bisa mendapatkan jawaban yang lebih rinci.

Jadi dalam hal ini, bisakah Anda menjelaskan
apa yang dilakukan prompt ini, prompt umpan baliknya.

Ya. kami memadukan prinsip
umpan balik yang baik,

yaitu umpan balik yang mempertimbangkan
pengetahuan Anda sebelumnya

atau apa yang sudah Anda ketahui
dari sudut pandang siswa, mempertimbangkan

siapa Anda, tingkat pembelajaran Anda,
di kelas berapa Anda saat ini,

apakah Anda di perguruan tinggi
atau Anda seorang profesional.

Dan ia juga mempertimbangkan gagasan
bahwa Anda ingin menanggapi umpan balik ini.

Jadi hal ini dapat ditindaklanjuti,
akan seimbang.

Ia akan memberi tahu Anda apa yang salah
dan apa yang dapat Anda tingkatkan

apa yang telah Anda lakukan dengan baik,
dan ia akan terus bermanfaat bagi Anda.

Namun seperti halnya tutor atau pembimbing
yang baik, ia tidak akan memberikan jawabannya

Ia akan mendorong Anda ke arah sana,

meminta Anda menjelaskan, meminta Anda
membangun pengetahuan Anda sendiri.

Jadi Anda dapat melihat promtp-nya
di layar ini

dan sebagai tempat untuk memulai.

Anda tidak perlu menganggap ini
sebagai jawaban mutlak.

Ini adalah sesuatu yang bisa Anda mainkan,
tapi mari kita lihat aksinya.

Jadi mari kita mulai
menggunakan prompt ini.

Disebutkan bahwa ia adalah asisten mengajar
karena instruksi yang kita berikan

dan menanyakan jenjang kelas
serta mata pelajaran yang kita pelajari,

apa yang harus kita katakan?

Jadi menurut saya kita sedang
mempelajari Macbeth dan kita di kelas 12.

Di kelas 12. Oke, bagus.

Oke.

Jadi kita telah memberi tahu informasi ini
kepada AI, dan ia memasukkannya

ke dalam logika yang digunakannya di sini.

Dan ia bertanya kepada kita
tentang tugas tertentu

dan bertanya apakah kita memiliki rubrik
atau informasi lain untuk dikerjakan

atau apa yang ingin kita capai
dengan informasi sebanyak mungkin.

Saya tidak punya banyak di sini,
jadi menurut saya saya harus menulis

analisis tentang Macbeth.

Ini dinilai

berdasarkan

gaya penilaian dan kedalaman konten

dan Anda akan melihat, yang terjadi adalah
ia mengajukan pertanyaan

dan meminta informasi dari kita,

yang menjadikannya sebagai prompt yang baik
yang dapat Anda berikan kepada siswa

ketimbang prompt yang mereka
buat sendiri dan AI bertanya

tentang instruksi khusus
dan meminta kita memberikan tugas tersebut.

Inilah yang telah saya tulis sejauh ini,

dan saya

telah meminta AI
untuk membuat esai tentang Macbeth.

Jadi ini dia.

Saya hanya menempelkannya

dan kita akan melihat
apa yang tertulis di sini.

Dan Anda akan melihat
bahwa ia sedang mengolah informasinya.

Di sini terlihat bahwa AI butuh waktu
untuk membacanya dengan cermat.

Itu semacam ilusi.

AI jelas tidak butuh waktu ekstra,
tetapi ia meresponsnya dengan cara ini

dan Anda akan melihat bahwa ia
memiliki sejumlah kelebihan dan kekurangan.

Yang hebat tentang

menggunakan tutor atau mentor
yang telah Anda kembangkan adalah

bahwa ia dapat memberi Anda masukan
yang secara edukatif sangat bermanfaat

yang terkait dengan pedagogi, bukan sekadar
berdasarkan permintaan siswa 'Jadikan esai ini lebih baik'.

Contoh tindakan yang menguntungkan
Anda sebagai pendidik

dan belum tentu merugikan Anda
serta meremehkan poin yang Anda sampaikan.

Jadi Anda akan melihat di bagian akhir,
ia memberikan pertanyaan

yang harus dijawab oleh siswa.

Jadi bagaimana rencana Anda
untuk merevisi analisis Anda?

Beri saya rencana
dan perubahan tertentu akan terjadi lagi.

Hal yang akan kita lakukan
sebagai instruktur

di kelas yang meminta
perubahan atau perbedaan.

Jadi menurut saya,
Anda bisa mulai memahami

mengapa alat

seperti ini bisa sangat berguna
jika dimanfaatkan dengan benar.

Sekarang, mari kita bahas juga potensi
penggunaan AI lainnya, yaitu AI sebagai tutor.

Apa saja kelebihan dan kekurangan
dari pendekatan tersebut?

Jadi kelebihan dari pendekatan ini

adalah Anda membuat siswa
benar-benar memperhatikan materi.

Anda membuat mereka
membaca rubriknya, membaca tujuan

esai dan audiensnya,
dan benar-benar memikirkannya.

Kekurangannya adalah Anda

tentu saja dapat meminta AI untuk melakukannya
untuk Anda, namun jika Anda bekerja dengannya

dan jika Anda diberi pedoman untuk bekerja
dengannya, itu adalah cara untuk mendapatkan umpan balik.

Namun Anda tetap harus mengevaluasi

hal lain yang dapat dilakukan guru,
yakni meminta interaksi

dan meminta refleksi
tentang interaksi tersebut.

Bagaimana dengan

tanggapan ini, sudah baik?

Bagaimana dengan tanggapan ini,
masih kurang baik?

Dan sekali lagi, ini adalah pemikiran
tingkat tinggi tentang esai

dan proses Anda. Bagus sekali.

Jadi mari kita coba melakukan satu contoh
lain di mana AI bertindak sebagai instruktur langsung

dan kita juga memiliki prompt
untuk hal itu.

Ada risiko terkait meminta AI
untuk menjadi instruktur langsung,

yakni risiko halusinasi.

Ia tidak mengetahui pedagogi Anda,
atau perspektif Anda.

Namun di kelas saya,
makin banyak siswa

yang menggunakan AI sebagai metode
pembelajaran sehingga mereka tidak sering angkat tangan.

Dan ketika saya menanyakan alasannya,
mereka bilang,

Saya lebih suka tidak menunjukkan
ketidaktahuan saya di kelas,

saya bisa meminta AI untuk
menjelaskan seolah-olah saya umur lima tahun.

Jadi mereka sudah masuk
dalam perilaku ini.

Jadi, hal seperti tutor dapat berguna

untuk menunjukkan kepada Anda seperti
apa masa depan pendidikan dengan AI.

Seperti cara Khan Academy dalam
mengembangkan tutor interaktif AI untuk bekerja.

Dan ini juga bisa menjadi alat yang dapat
digunakan siswa untuk mencapai lebih banyak hal dalam kelas,

namun Anda harus mengingat bahwa

tutor AI belum 100% mencapai tujuan tersebut.

Tapi mari kita gunakan contoh di sini.

Jadi tutor ini kembali mencoba
mengambil format yang tepat.

Ia berkata, Halo, saya tutor AI Anda
dan saya senang bisa bekerja sama dengan Anda hari ini.

Apa yang ingin kita pelajari hari ini?

Mari belajar tentang biaya peluang.

Biaya peluang.
Sebuah konsep dari ilmu ekonomi.

Mari lihat apa yang terjadi.

Oke, jadi kita memberi tahu AI
atau biaya peluang

yang mengatakan bahwa ini
adalah konsep utama ekonomi,

bahkan ia menampilkan emoji kecil di sini,
dan itu lucu.

Bisakah Anda bertanya kepada kami
tentang tingkat pembelajaran kami?

Di level manakah kita berada di sini?

Kelas 11. kelas 11.

Sekarang, saya tidak akan terlalu terikat
pada nilai individu.

Membedakan

siswa kelas 10 dan siswa kelas 11
bukanlah hal yang luar biasa,

namun ini adalah bagian
dari konteks penerapannya.

Jadi dengan mengambil semacam standar
universal di sini dan menyebutkan,

apa yang kita ketahui tentang biaya peluang?

Jadi kita tahu bahwa ini ada hubungannya
dengan pilihan-pilihan alternatif,

ada hubungannya dengan pilihan alternatif.

Itu saja.

Dan tentu saja,
salah satu kelebihan AI

adalah teks dengan bentuk bebas ini

dan interaksi merupakan
kekuatan nyata dari pendidikan

dan merupakan sesuatu yang dapat
dipalsukan dengan cukup baik oleh AI.

Sekali lagi, belum bisa menjadi
instruktur seperti manusia.

Dan Anda akan melihat bahwa
AI memberi kita contoh

dan menjelaskan berbagai hal secara berbeda,
yang merupakan hal hebat yang dapat dilakukan AI.

AI sangat baik dalam menguraikan
berbagai hal secara berbeda,

tetapi Anda akan melihat bahwa ia
mulai mengajukan pertanyaan.

Ia meminta kita untuk membuat pilihan.

Jadi salah satu hal yang kita ketahui
dari penelitian tentang bimbingan belajar

adalah Anda tidak bisa begitu saja
menyatakan sesuatu kepada orang lain.

Nilai bimbingan belajar berasal dari
pengumpulan informasi,

membuat koneksi.

Dan Anda dapat melihat
AI mulai melakukan hal ini

dan meminta koneksi
dalam kehidupan kita sendiri.

Hal lain yang perlu disebutkan juga
tentang prompt adalah bahwa

AI tidak berasumsi bahwa siswa dapat
menilai pembelajaran mereka sendiri. Seringkali

Anda akan melihat prompt tutor
yang sangat sederhana.

Seperti jelaskan kepada saya
seakan saya umur 10 tahun,

ia akan bertanya apakah Anda
akan memahami sesuatu.

Di sini,

ia tidak meminta Anda
untuk membuat penilaian

tentang pembelajaran Anda sendiri,
yang kita tahu pada dasarnya memiliki kelemahan.

Sebaliknya, ia meminta, seperti yang dikatakan Ethan,
meminta informasi dari Anda

untuk mencari tahu apa yang Anda ketahui
dan membantu Anda mengembangkan pengetahuan Anda.

Dan perbedaan halus inilah
yang membedakan

penggunaan AI dengan cara yang mahir
di ruang kelas di mana kita tahu

apa yang kita inginkan terjadi
hanya dari penggunaan naif yang dilakukan orang-orang,

menurut saya

ada manfaat dari mengambil alih kendali Anda
terhadap penggunaan AI oleh siswa

karena mereka akan tetap menggunakannya

dan berpikir untuk mengarahkannya
dengan memberi mereka prompt, mengadakan diskusi,

dan ini adalah alat yang luar biasa

yang di masa depan akan sangat
meningkatkan pembelajaran di kelas

dan bukan merupakan pengganti
atau ancaman bagi guru.

Ini adalah sesuatu yang dapat kita gunakan
untuk meningkatkan hasil pekerjaan kita,

meningkatkan pembelajaran siswa, memudahkan
hidup kita sekaligus membuat hidup siswa lebih baik

dan menurut saya, itu adalah
pandangan yang sangat kuat tentang masa depan.

Dan saya harap Anda setidaknya
bereksperimen dengan AI sebelum memutuskan

apakah akan menggunakannya
atau melarangnya di kelas Anda.

Wow. Ada banyak cara untuk meningkatkan
pembelajaran siswa dengan menggunakan AI.

Dengan

kemajuan pesat teknologi AI,
akan semakin banyak alat yang tersedia.

Seperti halnya alat baru lainnya,
pendidik bertanggung jawab untuk memastikan

bahwa mereka menggunakan alat yang
sesuai dengan usia mereka, melindungi privasi siswa,

dan menciptakan ruang bagi siswa
untuk mengevaluasi secara kritis

potensi kesalahan dari teknologi
yang mereka gunakan.

Bergabunglah dalam sesi 4: Memastikan
Pendekatan yang Bertanggung Jawab terhadap AI.

saat kita membahasa topik ini.

Terima kasih telah bergabun.

Sampai jumpa kembali di sesi keempat.

Kunjungi situs web AI 101 for Teachers
di Code.org/ai101

untuk mendapatkan akses awal

dan menjelajahi sumber daya
tambahan dari Code.org.

ETS, ISTE, dan Khan Academy.

Terima kasih telah bersama kami.