Scott Fraser: ¿Por qué los testigos se equivocan?
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0:02 - 0:07El asesinato ocurrió hace poco más de 21 años,
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0:07 - 0:11el 18 de enero de 1991,
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0:11 - 0:13en una pequeña
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0:13 - 0:15ciudad dormitorio
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0:15 - 0:18de Lynwood, California, a pocos km
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0:18 - 0:21al sureste de Los Ángeles.
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0:21 - 0:24Un padre salió de su casa
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0:24 - 0:27para decirle a su hijo adolescente y a sus cinco amigos
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0:27 - 0:30que era hora de dejar de hacer el tonto
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0:30 - 0:33en el jardín y en la acera,
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0:33 - 0:36que se fueran a casa, terminaran sus deberes de la escuela,
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0:36 - 0:38y que se preparasen para la cama.
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0:38 - 0:42Y mientras el padre daba estas instrucciones,
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0:42 - 0:45un auto pasó por allí, lentamente,
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0:45 - 0:48y justo después de que pasara el padre y los jóvenes,
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0:48 - 0:52una mano salió de la ventana del copiloto,
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0:52 - 0:57—"¡Pam, Pam!!" —matando al padre.
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0:57 - 1:01Y el auto salió a toda velocidad.
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1:01 - 1:02La policía,
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1:02 - 1:06los agentes de la investigación fueron increíblemente eficientes.
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1:06 - 1:09Tuvieron en cuenta a todos los culpables de costumbre,
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1:09 - 1:13y en menos de 24 horas, ya tenían seleccionado a su sospechoso:
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1:13 - 1:17Francisco Carrillo, un joven de 17 años,
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1:17 - 1:19que vivía a dos o tres calles de distancia
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1:19 - 1:22de donde ocurrió el tiroteo.
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1:22 - 1:26Encontraron fotos de él. Se preparó una serie de fotos,
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1:26 - 1:30y el día después del tiroteo,
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1:30 - 1:33se las mostraron a uno de los adolescentes, y dijo:
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1:33 - 1:35"Esta es la foto.
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1:35 - 1:40Ese es el tirador que yo vi que mató al padre."
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1:40 - 1:43Eso era todo lo que un juez en audiencia preliminar tenía
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1:43 - 1:48que escuchar para juzgar al Sr. Carrillo
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1:48 - 1:51por un asesinato en primer grado.
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1:51 - 1:54En la investigación que siguió antes del propio proceso,
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1:54 - 1:57a cada uno de los otros cinco adolescentes se les mostraron
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1:57 - 2:02fotografías, la misma serie de fotos.
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2:02 - 2:04La imagen que se podía determinar mejor fue probablemente
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2:04 - 2:07la mostrada en la serie de fotos
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2:07 - 2:10situada en la esquina inferior izquierda de esas fotos policiales.
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2:10 - 2:14La razón por la que no estamos absolutamente seguros estriba en
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2:14 - 2:18la naturaleza de la preservación de pruebas
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2:18 - 2:20en nuestro sistema judicial,
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2:20 - 2:25pero eso sería para toda una charla TEDx en otro momento. (Risas)
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2:25 - 2:28Así que en el propio proceso,
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2:28 - 2:31los seis adolescentes declararon:
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2:31 - 2:35e indicaron las identificaciones
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2:35 - 2:38en la serie de fotos.
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2:38 - 2:43Le declararon culpable. Le condenaron a cadena perpetua,
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2:43 - 2:49y le llevaron a la prisión de Folsom.
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2:49 - 2:51Entonces, ¿qué es lo que está mal?
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2:51 - 2:55Sencillamente las garantías judiciales, toda la investigación.
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2:55 - 2:59No se encontró arma alguna.
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2:59 - 3:03Ningún vehículo se identificó como aquel
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3:03 - 3:06desde donde el tirador había sacado el brazo,
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3:06 - 3:10y a nadie se le acusó de ser el conductor
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3:10 - 3:13del vehículo del tirador.
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3:13 - 3:17¿Y la coartada del Sr. Carrillo?
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3:17 - 3:22¿Quiénes de los padres aquí en la sala no mentiría
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3:22 - 3:25sobre el paradero de su hijo o hija
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3:25 - 3:29en una investigación de un asesinato?
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3:31 - 3:34Enviado a prisión,
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3:34 - 3:37obstinadamente insiste en su inocencia,
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3:37 - 3:42que reitera constantemente durante 21 años.
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3:42 - 3:45Entonces, ¿cuál es el problema?
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3:45 - 3:48Los problemas, en realidad, para este tipo de casos
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3:48 - 3:52vienen muchas veces de décadas de investigación científica
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3:52 - 3:56que implica la memoria humana.
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3:56 - 3:59En primer lugar, tenemos todos los análisis estadísticos
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3:59 - 4:01del trabajo del Proyecto Inocencia,
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4:01 - 4:04donde tenemos unos
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4:04 - 4:07250 ó 280 casos documentados de personas condenadas
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4:07 - 4:11injustamente y absueltas posteriormente,
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4:11 - 4:18algunas del pabellón de la muerte, gracias al análisis de ADN posterior,
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4:18 - 4:21y se sabe que más de tres cuartas partes de todos los casos
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4:21 - 4:28de indulto había involucrado solo un único testigo para la identificación,
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4:28 - 4:31como testimonio durante el juicio que los condenó.
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4:31 - 4:37Sabemos que las identificaciones de testigos oculares son falibles.
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4:37 - 4:39Lo otro proviene de un aspecto interesante
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4:39 - 4:42de la memoria humana que está relacionado con varias funciones del cerebro
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4:42 - 4:44pero que puedo resumir en aras de la brevedad
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4:44 - 4:47en una simple línea:
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4:47 - 4:52El cerebro aborrece el vacío.
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4:52 - 4:56En las mejores condiciones de observación,
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4:56 - 4:57la más favorable,
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4:57 - 5:01sólo detectamos, codificamos y almacenamos en nuestro cerebro
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5:01 - 5:05partes y trozos de toda la experiencia vivida,
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5:05 - 5:07y las almacenamos en diferentes partes del cerebro.
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5:07 - 5:11Así que ahora, cuando importa que seamos capaces de recordar
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5:11 - 5:14qué es lo que experimentamos,
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5:14 - 5:20tenemos un almacenamiento incompleto, parcial,
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5:20 - 5:22y ¿qué pasa?
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5:22 - 5:25Por debajo de la conciencia, sin que exista ningún tipo de
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5:25 - 5:30procesamiento motivado, el cerebro se llena de información
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5:30 - 5:32que no estaba allí,
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5:32 - 5:35—que no se había almacenado originalmente—.
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5:35 - 5:37A partir de inferencias, especulaciones,
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5:37 - 5:40a partir de fuentes de información que te llegaron,
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5:40 - 5:43como observador, después de la observación.
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5:43 - 5:45Pero sucede sin que uno se dé cuenta, de tal manera que
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5:45 - 5:49no se es consciente de que esté ocurriendo.
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5:49 - 5:51Esto se conoce como memorias reconstruidas.
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5:51 - 5:56Nos pasa a nosotros en todos los aspectos de nuestra vida, todo el tiempo.
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5:56 - 5:59Esas dos consideraciones, entre otras...
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5:59 - 6:03la memoria reconstruida, la falibilidad del reconocimiento...
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6:03 - 6:07fue parte de la iniciativa
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6:07 - 6:09de un grupo de abogados de apelación
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6:09 - 6:12liderados por una abogada increíble llamada Ellen Eggers
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6:12 - 6:17para aunar sus experiencias y sus talentos
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6:17 - 6:18y solicitar a un tribunal superior
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6:18 - 6:23un nuevo juicio a Francisco Carrillo.
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6:23 - 6:28Me contrataron, como un neurofisiólogo forense,
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6:28 - 6:30porque tenía experiencia
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6:30 - 6:32en la identificación de testigos oculares,
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6:32 - 6:35que obviamente es pertinente en este caso, ¿no?
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6:35 - 6:39Pero también porque tengo experiencia y doy testimonio de
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6:39 - 6:43la naturaleza de la visión nocturna humana.
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6:43 - 6:46Y, ¿qué tiene eso que ver con lo otro?
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6:46 - 6:49Bueno, cuando se estudian los materiales del caso
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6:49 - 6:52en el caso de Carrillo,
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6:52 - 6:55una de las cosas que de repente llama la atención es que
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6:55 - 6:58los investigadores dijeron que la luz era buena
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6:58 - 7:02en la escena del crimen, en el tiroteo.
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7:02 - 7:05Todos los adolescentes declararon durante el juicio
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7:05 - 7:09que podían ver muy bien.
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7:09 - 7:12Pero esto ocurrió a mediados de enero,
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7:12 - 7:18en el hemisferio norte, a las 7 de la noche.
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7:18 - 7:21Así que cuando hice los cálculos
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7:21 - 7:23para los datos lunares y solares
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7:23 - 7:26en ese lugar de la Tierra en el momento del incidente
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7:26 - 7:28del tiroteo,
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7:28 - 7:31ya había sobrepasado el final del crepúsculo
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7:31 - 7:33y en esa noche no había Luna.
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7:33 - 7:35Así que toda la luz en esta zona desde el Sol y la Luna
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7:35 - 7:38es lo que se ve en la pantalla de la derecha aquí.
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7:38 - 7:41La iluminación sólo en esa zona tenía que provenir
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7:41 - 7:44de fuentes artificiales,
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7:44 - 7:47y ahí es donde intervengo yo y hago la reconstrucción real
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7:47 - 7:50de la escena con fotómetros, con diferentes medidas
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7:50 - 7:52de iluminación y otras medidas de
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7:52 - 7:56percepción del color, junto con cámaras especiales
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7:56 - 7:58y la película de alta velocidad.
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7:58 - 8:01Es decir, tomo todas las mediciones y las registro, ¿verdad?
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8:01 - 8:03Y luego de tomar fotografías, así se veía la escena
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8:03 - 8:05en el momento de los disparos
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8:05 - 8:07desde la posición de los adolescentes
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8:07 - 8:11mirando el auto a punto de disparar.
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8:11 - 8:13Este es el aspecto al otro lado de la calle
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8:13 - 8:16directamente desde donde se encontraban.
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8:16 - 8:18Recuerden, el informe de los agentes, decía que
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8:18 - 8:20la iluminación era buena.
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8:20 - 8:23Los adolescentes dijeron que podían ver muy bien.
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8:23 - 8:26Esta es la vista hacia el este,
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8:26 - 8:30donde el vehículo que disparó salió a toda velocidad,
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8:30 - 8:35y esta es la iluminación directa detrás del padre
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8:35 - 8:37y los adolescentes.
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8:37 - 8:41Como se puede ver, es bastante pobre.
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8:41 - 8:45Nadie diría que esté bien iluminado,
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8:45 - 8:48y de hecho, aunque sean bonitas estas imágenes,
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8:48 - 8:51la razón para hacerlas es que yo sabía que tenía que testificar en el juicio,
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8:51 - 8:55y una imagen vale más que mil palabras
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8:55 - 8:57cuando uno trata de comunicar números,
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8:57 - 9:00conceptos abstractos como lux, la medición internacional
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9:00 - 9:05de la iluminación o los valores de ensayo de percepción de color Ishihara.
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9:05 - 9:09Si uno presenta a aquellos que no están bien versados
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9:09 - 9:12en esos aspectos de la ciencia, se convierten
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9:12 - 9:14en salamandras al sol del mediodía. Es como
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9:14 - 9:17hablar de la tangente del ángulo visual, ¿cierto?
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9:17 - 9:20Los ojos se ponen vidriosos, ¿no?
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9:20 - 9:24Un buen experto forense también debe ser un buen educador,
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9:24 - 9:26un buen comunicador, y eso es parte de la explicación
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9:26 - 9:29para tomar fotos, para mostrar no sólo
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9:29 - 9:31donde están las fuentes de luz, la luz difusa,
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9:31 - 9:34y la distribución, sino también para que sea más fácil
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9:34 - 9:38para el juez comprender las circunstancias.
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9:38 - 9:41Así que estos son algunos de los cuadros que, de hecho,
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9:41 - 9:43usé cuando testifiqué;
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9:43 - 9:45pero lo más importante era, para mí como científico,
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9:45 - 9:47aquellas lecturas, las lecturas del fotómetro,
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9:47 - 9:52que luego se pueden convertir en predicciones reales
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9:52 - 9:55de la capacidad visual del ojo humano
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9:55 - 9:58en esas circunstancias.
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9:58 - 10:01Y de mis lecturas registradas en el lugar
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10:01 - 10:04en las mismas condiciones solares y lunares
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10:04 - 10:07a la misma hora, etc.
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10:07 - 10:08pude predecir
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10:08 - 10:10que no había ninguna percepción fiable del color,
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10:10 - 10:12lo que resulta crucial para el reconocimiento facial,
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10:12 - 10:15y que había solamente visión escotópica,
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10:15 - 10:17lo que significa que había una resolución muy baja,
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10:17 - 10:19lo que llamamos límite de la detección de bordes,
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10:19 - 10:21y que, además, debido a que los ojos habrían estado
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10:21 - 10:25totalmente dilatados bajo esta luz, la profundidad de campo,
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10:25 - 10:28la distancia a la que se puede enfocar y ver los detalles,
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10:28 - 10:34hubiera sido inferior a 18 cm de distancia.
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10:34 - 10:36Testifiqué esto ante el tribunal,
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10:36 - 10:39y mientras, el juez estuvo muy atento,
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10:39 - 10:41fue una audiencia muy, muy larga
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10:41 - 10:46para la petición de un nuevo juicio. Y como resultado,
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10:46 - 10:48me di cuenta por el rabillo del ojo
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10:48 - 10:52que quizá el juez necesitaría
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10:52 - 10:54un empujoncito adicional
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10:54 - 10:56más allá de los números.
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10:56 - 10:59Y aquí me mostré un poco audaz,
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10:59 - 11:00y volteé
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11:00 - 11:03hacia el juez y le pregunté,
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11:03 - 11:05le dije: "Su Señoría, creo que debería salir
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11:05 - 11:08y mirar la escena Ud. mismo."
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11:08 - 11:11Puede que hubiera empleado un tono más parecido a un desafío
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11:11 - 11:13que a una petición. (Risas)
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11:13 - 11:18No obstante, el crédito es de ese hombre y su coraje
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11:18 - 11:21ya que dijo: "Sí, lo haré."
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11:21 - 11:25Una sorpresa en la jurisprudencia estadounidense.
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11:25 - 11:28Así que, de hecho, simulamos las condiciones idénticas,
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11:28 - 11:30reconstruimos todo de nuevo,
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11:30 - 11:34él salió con toda una brigada de oficiales
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11:34 - 11:39para protegerlo en esta comunidad, ¿sí? (Risas)
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11:39 - 11:44lo pusimos realmente en la calle,
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11:44 - 11:47así más cerca del vehículo sospechoso, el vehículo tirador,
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11:47 - 11:50de donde los adolescentes estaban en realidad,
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11:50 - 11:52así que se encontraba a pocos metros de la acera
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11:52 - 11:55hacia el centro de la calle.
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11:55 - 11:58Pusimos un auto que pasó por allí,
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11:58 - 12:03el mismo vehículo al descrito por los adolescentes, ¿no?
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12:03 - 12:05Tenía un conductor y un pasajero,
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12:05 - 12:08y después de que el auto había pasado delante del juez,
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12:08 - 12:12el pasajero extendió la mano,
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12:12 - 12:16apuntó de nuevo al juez, mientras el coche continuó camino,
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12:16 - 12:19exactamente al igual que los adolescentes lo había descrito, ¿no?
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12:19 - 12:22Bueno, él no llevaba un arma de verdad en la mano,
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12:22 - 12:24sino un objeto negro en la mano similar
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12:24 - 12:26al arma descrita.
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12:26 - 12:29Le apuntó, y esto es lo que el juez vio.
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12:29 - 12:36Este es el auto a 9 m de distancia del juez.
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12:36 - 12:39Hay un brazo que sobresale del lado del pasajero
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12:39 - 12:41y le apuntó a Ud.
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12:41 - 12:43Eso son 9 m de distancia.
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12:43 - 12:45Algunos de los adolescentes dijeron que, de hecho, el auto
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12:45 - 12:48estaba a 5 m de distancia cuando disparó.
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12:48 - 12:52Bien. Hay 5 m.
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12:52 - 12:56En este punto, me preocupé un poco.
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12:56 - 13:00Este juez es alguien con el que nunca querrías jugar al póquer.
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13:00 - 13:05Era totalmente impertérrito. No se vía ni una contracción de ceja.
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13:05 - 13:08No pude ver ni el más mínimo movimiento de la cabeza.
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13:08 - 13:12No tenía ni idea de cómo estaba reaccionando a esto,
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13:12 - 13:15y después miró la recreación,
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13:15 - 13:16se volvió hacia mí y dijo:
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13:16 - 13:19"¿Hay algo más que quiere que mire?"
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13:19 - 13:23Le dije: "Su señoría", y no sé si por estar
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13:23 - 13:26envalentonado por las mediciones científicas que tenía
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13:26 - 13:30en mi bolsillo y mi conocimiento de su exactitud,
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13:30 - 13:32o si era sólo pura estupidez,
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13:32 - 13:35que es lo que los abogados de la defensa pensaban (Risas)
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13:35 - 13:37al oírme decir:
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13:37 - 13:40"Sí, Su Señoría, quiero que permanezca ahí
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13:40 - 13:44y quiero que el auto haga el mismo recorrido de nuevo
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13:44 - 13:47y quiero que venga, y quiero que se detenga
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13:47 - 13:51justo delante de Ud., como a un metro de distancia,
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13:51 - 13:55y quiero que el pasajero extienda la mano
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13:55 - 13:57con un objeto negro y que le apunte a Ud.,
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13:57 - 14:03y que Ud. pueda verlo todo el tiempo que desee. "
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14:03 - 14:07Y eso es lo que vio. (Risas)
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14:07 - 14:11Se darán cuenta de lo que también está en mi informe de la prueba,
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14:11 - 14:14que toda la iluminación dominante viene del lado norte,
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14:14 - 14:15lo que significa que la cara del tirador habría
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14:15 - 14:18estado en la foto totalmente obstruida. Habría sido a contraluz.
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14:18 - 14:20Además, el techo del auto
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14:20 - 14:24causaba lo que llamamos una nube de sombra en el interior del auto
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14:24 - 14:27lo que lo hacía más oscuro.
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14:27 - 14:32Y esto como a un metro de distancia.
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14:32 - 14:35¿Por qué correr el riesgo?
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14:35 - 14:39Yo sabía que la profundidad de campo es de 45 cm o menos.
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14:39 - 14:41De 1 a 1,2 metros, que bien podría haber sido
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14:41 - 14:45un campo de fútbol de distancia.
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14:45 - 14:47Esto es lo que vio.
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14:47 - 14:51Volvió, hubo unos días más de pruebas
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14:51 - 14:53que se escucharon. Al final de todo,
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14:53 - 14:56dictó la sentencia que se concedía
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14:56 - 14:59la petición de un nuevo juicio.
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14:59 - 15:02Y, además, puso en libertad al Sr. Carrillo
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15:02 - 15:05para que pudiera ayudar en la preparación de su defensa
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15:05 - 15:11si el fiscal decidiera volver a juzgarlo.
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15:11 - 15:13Lo que decidieron no hacer.
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15:13 - 15:18Ahora es un hombre libre. (Aplausos)
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15:18 - 15:22(Aplausos)
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15:22 - 15:27Este es él abrazando a su abuela política.
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15:27 - 15:31Él —su novia estaba embarazada cuando él fue a juicio,
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15:31 - 15:35¿no? Y ella tuvo un niño —
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15:35 - 15:38Él y su hijo van a la universidad Long Beach
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15:38 - 15:44y asisten a clase. (Aplausos)
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15:44 - 15:48Y ¿qué revela este ejemplo?
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15:48 - 15:52¿Qué es lo que debemos tener en cuenta?
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15:52 - 15:56En primer lugar, hay una larga historia de antipatía
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15:56 - 15:58entre la ciencia y la ley
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15:58 - 16:01en la jurisprudencia estadounidense.
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16:01 - 16:04Podría ofrecerles historias horribles de ignorancia
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16:04 - 16:08a lo largo de décadas de experiencia como experto forense
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16:08 - 16:13de tratar de introducir ciencia en la sala de audiencias.
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16:13 - 16:18El consejo de oposición siempre se opone.
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16:18 - 16:21Una sugerencia es que todos nosotros estemos mucho más
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16:21 - 16:24de acuerdo con la necesidad, a través de la política,
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16:24 - 16:26a través de procedimientos,
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16:26 - 16:29para conseguir más ciencia en la sala de audiencias,
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16:29 - 16:32y creo que un gran paso hacia eso
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16:32 - 16:33sería pedir más requisitos
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16:33 - 16:36—con el debido respeto a las facultades de derecho—,
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16:36 - 16:41de la ciencia, tecnología, ingeniería, y matemáticas
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16:41 - 16:43para cualquiera que se dedique a la jurisprudencia,
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16:43 - 16:47porque se convierten en los jueces.
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16:47 - 16:50Piense acerca de cómo seleccionamos a nuestros jueces en este país.
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16:50 - 16:53Es muy diferente que la mayoría de las otras culturas. ¿Sí?
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16:53 - 16:55Lo siguiente que me gustaría sugerir,
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16:55 - 16:58es el cuidado que todos debemos tener,
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16:58 - 17:00yo constantemente me lo tengo que recordar a mí mismo,
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17:00 - 17:03acerca de la exactitud de los recuerdos
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17:03 - 17:08qué sabemos que son ciertos.
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17:08 - 17:12Hay décadas de investigación,
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17:12 - 17:16ejemplos y ejemplos de casos como éste,
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17:16 - 17:18donde los individuos
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17:18 - 17:21realmente creen. Ninguno de esos adolescentes
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17:21 - 17:23que lo identificó
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17:23 - 17:26pensaban que señalaban a la persona equivocada.
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17:26 - 17:30Ninguno de ellos pensó que no podía ver la cara de la persona.
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17:30 - 17:32Todos tenemos que ser muy cuidadosos.
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17:32 - 17:35Todos nuestros recuerdos son recuerdos reconstruidos.
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17:35 - 17:38Son el producto de lo que originalmente hemos vivido
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17:38 - 17:41y de todo lo que pasó después.
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17:41 - 17:43Son dinámicos.
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17:43 - 17:45Son maleables. Son volátiles,
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17:45 - 17:49y como resultado de ello, todos tenemos que recordar ser cautelosos,
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17:49 - 17:52que la precisión de nuestros recuerdos
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17:52 - 17:56no se mide en la forma en que están vivos
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17:56 - 18:01ni en la certeza que tenemos de que son correctos.
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18:01 - 20:30Gracias. (Aplausos)
- Title:
- Scott Fraser: ¿Por qué los testigos se equivocan?
- Speaker:
- Scott Fraser
- Description:
-
Scott Fraser investiga cómo los seres humanos recuerdan los crímenes y dan testimonio de ello. En esta charla de gran alcance centrada en un tiroteo mortal al atardecer sugiere que incluso los testigos oculares cercanos a un crimen pueden crear "recuerdos" que no habrían podido ver. ¿Pero por qué? Porque el cerebro aborrece el vacío.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 20:50
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for Why eyewitnesses get it wrong | ||
Lidia Cámara de la Fuente approved Spanish subtitles for Why eyewitnesses get it wrong | ||
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for Why eyewitnesses get it wrong | ||
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for Why eyewitnesses get it wrong | ||
Emma Gon accepted Spanish subtitles for Why eyewitnesses get it wrong | ||
Lidia Cámara de la Fuente approved Spanish subtitles for Why eyewitnesses get it wrong | ||
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for Why eyewitnesses get it wrong | ||
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for Why eyewitnesses get it wrong |