مهمترین درسهای حاصل از ۸۳٫۰۰۰ اسکن مغزی
-
0:07 - 0:13در این سخنرانی، مهمترین
درس منحصر بهفرد را -
0:13 - 0:19که حاصل مطالعه من و همکارانم روی اسکن
۸۳٫۰۰۰ مغز است به شما خواهم داد. -
0:19 - 0:23اما نخست زمینهٔ درس را بگویم.
-
0:23 - 0:26من بچه وسطی از هفت فرزندم .
-
0:26 - 0:29بزرگ که میشدم، پدرم مرا تکرو
صدا میزذ -
0:29 - 0:32که از نظرش چیز خوبی نبود.
-
0:32 - 0:34(خنده)
-
0:34 - 0:37در ۱۹۷۲ ارتش من را زیر پرچم احضار کرد،
-
0:37 - 0:42در تیم پزشکی پیاده نظام آموزش دیدم
و آنجا به پزشکی دلبسته شدم. -
0:43 - 0:50اما چون از اینکه سرم داد بزنند
و توی گِل بخوابم، بیزار بودم، -
0:50 - 0:54خود را به عنوان تکنیسین
اشعه ایکس باز آموزی کردم -
0:54 - 0:58و شوقم برای تصویر برداری درمانی بالا گرفت.
-
0:58 - 1:03به قول استادهای ما،
« تا نبینی، چطور میدانی؟» -
1:03 - 1:07سال ۱۹۷۹ که سال دوم پزشکی بودم،
-
1:07 - 1:11شخصی بین اقوام کارش به خودکشی رسید،
-
1:12 - 1:15من اور نزد یک روانپزشک حاذق بردم.
-
1:15 - 1:21با گذر زمان پی بردم، اگر دکتر
کمکش میکرد، که کرد، -
1:21 - 1:24نه تنها جان او را نجات میداد،
-
1:24 - 1:30بلکه به بچه ها و نوه هایش هم کمک میکرد،
-
1:30 - 1:36چرا که آنها را کسی تربیت میکرد
که شادتر و با ثباتتر بود. -
1:37 - 1:39من شیفتهٔ روانپزشکی شدم
-
1:39 - 1:45چون دریافتم که توان تغییر
نسلهای بشر را دارد. -
1:47 - 1:51در ۱۹۹۱، برای نخستین سخنرانی درباره
تصویرگیری اسپکت مغز رفتم. -
1:51 - 1:57اسپکت مطالعهٔ مغز است که
با مشاهده فعالیت و جریان خون، -
1:57 - 2:00چگونگی کارکرد مغز را مشاهده میکند.
-
2:01 - 2:04اسپکت ابزاری برای کمک به
روانپزشکان معرفی میشد -
2:04 - 2:09تا بتوانند اطلاعات بیشتری
برای کمک به بیمار کسب کنند. -
2:10 - 2:13در آن سخنرانی دو عشق حرفهای من،
-
2:13 - 2:16روانپزشکی و تصویر برداری پزشکی
-
2:16 - 2:21بههم آمیخت و صادقانه زندگیم را دگرگون کرد
-
2:21 - 2:25در ۲۲ سال بعد، من و همکارانم بزرگترین
-
2:25 - 2:30پایگاه دادههای جهان را برای
اسکن مغز در ارتباط با رفتار -
2:30 - 2:33بیماران در ۳۹ کشور، ساختیم.
-
2:34 - 2:38اسپکت اساساً سه چیز را
درباره مغز بهما میگوید: -
2:38 - 2:41کارکرد خوب، خیلی کم، یا خیلی زیاد آن.
-
2:41 - 2:44این شماری از اسکنهای اسپکت سالم است.
-
2:44 - 2:48تصویر سمت چپ سطح خارجی مغز را نشان میدهد،
-
2:48 - 2:53و یک اسکن سالم همه چیز،
حتی فعالیت های متقارن را را نشان میدهد. -
2:53 - 2:58رنگ اهمیتی ندارد، شکل مهم است.
-
2:58 - 3:04در سمت چپ تصویر،
رنگ قرمز یعنی منطقهٔ پر فعالیت -
3:04 - 3:09و در مغز سالم عموما در
سمت عقب مغز دیده میشود -
3:10 - 3:14این یک اسکن سالم در قیاس با
مغزی است که دو سکته داشته. -
3:14 - 3:17میشود حفرهها را در منطقهٔ فعال دید.
-
3:18 - 3:19آلزامیر این شکلی است،
-
3:19 - 3:23که نیمه عقبی مغز رو به خرابی است.
-
3:23 - 3:28میدانستید بیماری آلزایمر در واقع در مغز
-
3:28 - 3:33۳۰ تا ۵۰ سال پیش از بروز
نشانه های بالینی شروع میشود؟ -
3:34 - 3:37این اسکن آسیبدیدگی سنگین مغزی است.
-
3:37 - 3:40مغز بافت نرم دارد،
و استخوان آهیانه واقعا محکم است. -
3:41 - 3:43یا استفاده از مخدر.
-
3:43 - 3:47دلیل واقعی دوری جستن از مخدر،
آسیبی است که به مغز میزند. -
3:48 - 3:50اختلال وسواس فکری
-
3:50 - 3:53موردی است که بخش جلو مغز
عموماً شدید فعال میشود، -
3:54 - 3:57در نتیجه بیماران توان خاموش کردن
افکار را ندارند. -
3:57 - 4:03در صرع شاهد مناطقی با فعالیت شدید هستیم.
-
4:04 - 4:09در ۱۹۹۲، در کنفرانس یکروزهٔ
تصویربرداری اسپکت مغز بودم، -
4:09 - 4:12شگفت انگیز بود و عین تجربههای اولیهٔ
-
4:12 - 4:18خودمان از تصویربرداری در روانپزشکی.
-
4:18 - 4:23اما در همان جلسه پژوهشگران شروع کردند
به اعتراض با صدای بلند -
4:23 - 4:28که روانپزشکان بالینی نباید اسکن کنند،
-
4:28 - 4:32که اسکن فقط برای پژوهش آنهاست.
-
4:33 - 4:37از آنجا که بنده همان تکرو بودم
و تجربهٔ بالینی داشتم، -
4:37 - 4:40فکر کردم چه اندیشهٔ سخیفی.
-
4:40 - 4:42(خنده)
-
4:42 - 4:44بدون تصویربرداری
-
4:44 - 4:50تشخیص روانپزشک مثل سال ۱۸۴۰ میشد،
-
4:50 - 4:53یعنی زمانی که آبراهام لینکلن افسرده بود،
-
4:53 - 4:58که به مجموعه نشانههای بیماری توجه میشد.
-
4:58 - 5:02تصویربرداری به ما نشان میداد،
که راه بهتری هم وجود دارد. -
5:02 - 5:07میدانستید روانپزشکان تنها
متخصصان پزشکی هستند -
5:07 - 5:10که تقریبا هرگز عضوی را که
معالجه میکنند، نمیبینند. -
5:10 - 5:11به این فکر کنید.
-
5:12 - 5:17متخصصین قلب، اعصاب، اورتوپد،
و تقریباً همهٔ -
5:17 - 5:22متخصصان نگاه میکنند
-
5:22 - 5:24روانپزشکان فقط حدس میزنند.
-
5:25 - 5:26قبل از تصویربرداری،
-
5:26 - 5:32من پیوسته حسم این بود که در تاریکی
به طرف بیماران دارت میاندازم -
5:32 - 5:37و به برخی آسیب میزنم، که مایهٔ وحشتم بود.
-
5:38 - 5:39دلیلی دارد که اغلب داروهای
-
5:39 - 5:43روانپزشکی اخطارهای جعبهٔ سیاه را دارد.
-
5:43 - 5:49اشتباه تجویز شود،
میتواند اختلالی را باعث شود. -
5:52 - 5:56در بدو کار، تصویر برداری
درسهای مهم زیادی به ما آموخت، -
5:56 - 6:00همچون بیماری بیش فعالی،
اضطراب، افسردگی، و اعتیاد، -
6:00 - 6:04اینها اختلال ساده و منفردی در مغز نیست،
-
6:04 - 6:07همگی انواع مختلفی دارند.
-
6:07 - 6:09برای نمونه، اینها دو بیمار هستند
-
6:09 - 6:13که مبتلا به افسردگی تشخیص داده شده بودند،
-
6:13 - 6:18که تقریبا همان نشانههای بالینی را
داشتند، اما مغزهائی کاملا متفاوت. -
6:18 - 6:24یکی فعالیت پائینی در مغز داشت
و دیگری فعالیتی بالا. -
6:25 - 6:31چطور میشود بدون مشاهدهٔ واقعی
فهمید که برایشان چه باید کرد؟ -
6:32 - 6:34معالجه باید به قوارهٔ هر مغزی جدا تدبیر
-
6:34 - 6:39شود نه بر پایهٔ مجموعهای از نشانهها.
-
6:40 - 6:42کار تصویر برداری همچنین به ما آموخت
-
6:42 - 6:49آسیب جزیی در مغز سبب عمدهٔ
بیماری روحی بوده -
6:49 - 6:51که زندگی مردم را به ویرانی میکشد،
-
6:51 - 6:56و تقریبا هیچکس از آن
خبر نداشت، چون مردم برای -
6:56 - 7:01مشکلاتی مانند اضطراب افسردگی و بیخوابی
نزد روانپزشک میروند، -
7:01 - 7:04و آنها هرگز (مغز را) نمیبینند،
پس نمیدانند. -
7:05 - 7:08این اسکن مغز پسری ۱۵ ساله است که در سه
-
7:08 - 7:12سالگی یکطبقه از پله سقوط کرده است.
-
7:12 - 7:17با اینکه فقط چند دقیقه بیهوش بوده،
-
7:19 - 7:25اما اثر ماندگار صدمه در زندگی او
-
7:25 - 7:28ناچیز نبوده.
-
7:28 - 7:32وقتی او را در پانزده سالگی
دیدم، تازه او را -
7:32 - 7:37از سومین مرکز اصلاح و تربیت
بخاطر خشونت بیرون انداخته بودند. -
7:37 - 7:40او نیازمند بازتوانبخشی مغزی بود،
-
7:40 - 7:45نه پرتاب کردن مشتی قرص در تاریکی اطاقش،
-
7:45 - 7:51یا رفتار- درمانی که اگر به آن بیندیشید،
واقعا بیرحمانه است. -
7:51 - 7:53که او را روی رفتار درمانی
بگذارند، حال آنکه -
7:53 - 7:58رفتار نمود خارجی مشکل است، نه خودِ مشکل.
-
8:00 - 8:03پژوهشگران دریافتهاند که
صدمات مغزی تشخیص داده نشده -
8:03 - 8:08علت عمدهٔ آوارگی، استفاده از
مواد مخدر و الکل، افسردگی، -
8:08 - 8:12حملهٔ وحشتزدگی، بیشفعالی، و خودکشی است.
-
8:12 - 8:15بوم بد اقبالی بالای سر ما است
-
8:15 - 8:18با صدها و هزاران سربازی که از عراق
-
8:18 - 8:21و افغانستان برمیگردند، و تقریبا هیچکس
-
8:21 - 8:25به کارکرد مغزشان نگاهی نمیاندازد.
-
8:27 - 8:31با ادامهٔ کارمان با اسپکت
-
8:31 - 8:35صدای انتقادها بالاتر رفت،
و میزان درسهای ما نیز همچنین. -
8:36 - 8:41دادرسان و وکلای مدافع برای درک
رفتار مجرمانه از ما کمک خواستند. -
8:41 - 8:44امروزه، بیش از ۵۰۰ محکوم جنایی،
-
8:44 - 8:46از جمله ۹۰ قاتل را اسکن کردهایم.
-
8:47 - 8:50کارمان به ما آموخت، کسانیکه بدکار هستند
-
8:50 - 8:52اغلب مشکل مغزی دارند.
-
8:52 - 8:54شگفتآور نبود.
-
8:54 - 8:57اما آنچه ما را شگفتزده کرد
-
8:57 - 9:02این بود که بسیاری از این مغزها
میتوانست توانبخشی شود. -
9:04 - 9:06نظر بنیانی این است.
-
9:06 - 9:09اگر بجای تلنبار کردنشان در محیط های مسموم
-
9:09 - 9:14مغزهای مشکلدار را ارزیابی و
معالجه میکردیم، چه میشد؟ -
9:14 - 9:20به تجربه من، با بازگرداندن این افراد به
-
9:20 - 9:23عرصهٔ فعالیت مبالغ هنگفتی صرفهجوئی میشد،
-
9:23 - 9:27پس، با رهائی از زندان میتوانستند
کار کنند، -
9:27 - 9:31خانوادهٔ خود را تامین کنند
و مالیات بپردازند. -
9:32 - 9:36داستایوفسکی زمانی گفت: « قضاوت درباره
هر جامعه -
9:36 - 9:39باید بر اساس رفتارش
-
9:40 - 9:43با جانیان آن باشد، نه شهروندان متشخص آن.»
-
9:43 - 9:47بهجای فقط جنایت و مکافات ما باید،
-
9:47 - 9:54به بررسی جنایت و علاج آن فکر کنیم.
-
9:54 - 9:55(تشویق)
-
10:00 - 10:05پس از ۲۲سال و ۸۳٫۰۰۰اسکن،
-
10:05 - 10:10مهمترین درس منحصر بهفردی
که من و همکارانم آموختیم -
10:10 - 10:12ایناست که شما قادرید
مغز مردم را تغییر دهید. -
10:13 - 10:16و با اینکار، زندگیشان را تغییر میدهید.
-
10:16 - 10:19شما محکوم به مغزی که دارید، نیستید،
-
10:19 - 10:22میتوانید بهترش کنید،
و ما میتوانیم این را اثبات کنیم. -
10:23 - 10:27من و همکارانم نخستین پژوهش
بزرگ را روی بازیکنان -
10:27 - 10:30فعال و بازنشستهٔ لیگ ملی فوتبال
انجام دادیم -
10:30 - 10:34زمانیکه NFL ادعا کرد نمیداند آیا
-
10:34 - 10:38فوتبال سبب ورود صدمه مغزی
بلند مدت است یا نه. -
10:38 - 10:41کار ما صدمات بالائی را
در بازیکنان نشان میداد. -
10:42 - 10:44واقعیت این بود که نمیخواستند بدانند.
-
10:44 - 10:45عجیب هم نبود.
-
10:45 - 10:48فکر میکنم اگر خوشفکرترین
۹ سالهها را جمع کنید، -
10:48 - 10:52و به آنها بگوئید مغز نرم است، مثل کَره
-
10:52 - 10:56و در آشیانهٔ سختی جا گرفته که
لبههای تیز، سفت استخوانی دارد، -
10:56 - 11:00۲۸ نفر از ۳۰ نفر خواهند گفت:
-
11:00 - 11:02راگبی « فکر به درد زندگی شما نمی خورد.»
-
11:02 - 11:04(خنده)
-
11:05 - 11:10اما آنچه هیجان ما را بالا برد
بخش دوم مطالعات بود -
11:10 - 11:15که بازیکنان را روی
برنامهٔ مغز هوشمند گذاشتیم -
11:15 - 11:20و نشان دادیم ۸۰٪ آنها میتوانند در مناطق
-
11:20 - 11:24گردش خون، حافظه، و حال و
حوصلهٔ خود را بهتر کنند، -
11:24 - 11:27یعنی، شما گیر مغزی که دارید نیستید،
-
11:27 - 11:31میتوانند با برنامهٔ مغز هوشمند بهترش کنید
-
11:31 - 11:33چقدر هیجان انگیز است؟
-
11:33 - 11:35من خیلی هیجان زدهام.
-
11:35 - 11:39گرچه وارونه کردن روند آسیب مغز
عرصهٔ نوینِ پرشوری است، -
11:39 - 11:43اما متضمن آثار بسیار گستردهتر است.
-
11:43 - 11:47این اسکن مغز دختر نوجوانی است
با بیش فعالی، -
11:47 - 11:52که خودزنی میکرد، درسش
خراب بود و با والدینش در ستیز بود. -
11:53 - 11:55وقتی مغزش را بهبود دادیم، نمرههایش از
-
11:55 - 12:00زیر ده به هفده و بیست رسید،
-
12:00 - 12:03و ثبات احساسی بیشتری به دست آورد.
-
12:03 - 12:05این اسکن نانسی است.
-
12:05 - 12:09نانسی دچار زوال عقل تشخیص داده شده بود،
-
12:09 - 12:13و دکتر به شوهرش گفته بود
باید جائی برای نگهداری از او بیابد -
12:13 - 12:18چون ظرف یکسال نام خود را
هم فراموش خواهد کرد، -
12:18 - 12:25اما با برنامه فشرده توانبخشی مغز
-
12:26 - 12:30مغز نانسی و حافظهاش بهتر شد،
-
12:30 - 12:36و چهار سال بعد او هنوز
نام شوهرش را هم بیاد داشت. -
12:37 - 12:41یا برای روشن شدن مطلب حکایت دلخواهم را
-
12:41 - 12:45میگویم: آندره، پسر ۹ سالهای که بیدلیل در
-
12:45 - 12:47زمین بیسبال به دخترکی حمله کرد، و در آن
-
12:47 - 12:51زمان عکس خودش را میکشید که روی درخت
-
12:51 - 12:55به بچههای دیگر تیراندازی میکند.
-
12:56 - 13:00أندرو اهل اروراي كلمبيا بود و
ماجراي كودك کشی -
13:02 - 13:04مدرسهٔ سندی هوک هنوز رخ نداده بود.
-
13:04 - 13:07بیشتر روانپزشکان حتما
آندرو را به دارو میبستند، -
13:07 - 13:11درست مثل اریک هاریس و
بسیاری از تیراندازان به جمع -
13:11 - 13:14قبل از ارتکاب جنایت وحشتناکشان،
-
13:14 - 13:19اما تصویربرداری اسپکت به من آموخت قبل از
اینکه در تاریکی او را هدف دارت قرار دهم -
13:19 - 13:24برای فهم علاج اونخست باید
به مغزش نگاه میکردم -
13:24 - 13:30اسپکت او در سمت چپ لوب تمپورال حفرهای
-
13:30 - 13:34به اندازهٔ توپ گلف را نشان میداد.
-
13:34 - 13:38هیچ میزان دارو یا تراپی کمکش نمیکرد.
-
13:38 - 13:40وقتی حفره برداشته شد،
-
13:42 - 13:45رفتار او کاملا به حالت عادی برگشت،
-
13:45 - 13:51و شد همان بچهٔ شیرین خواستنی که همیشه بود.
-
13:52 - 13:56حالا پس از ۱۸ سال، آندرو، خواهرزاده من
-
13:57 - 14:01زندگی خود را دارد،
کار میکند و مالیات میپردازد. -
14:01 - 14:03(خنده)
-
14:03 - 14:07چون کسی حوصله کرد به مغز او نگاه کند،
-
14:07 - 14:11او فرزند بهتری شد،
-
14:11 - 14:16و شوهر، پدر، و پدر بزرگ خوبی هم خواهد بود.
-
14:18 - 14:23وقتی شما سعادت تغییر مغز کسی نصیبتان
-
14:23 - 14:26میشود، نه تنها زندگیاش را دگرگون میکنید
-
14:26 - 14:31بلکه موقعیت ایجاد تغییر
در نسلهای بعدش را هم دارید. -
14:32 - 14:34من دکتر دانیل آمن هستم. سپاس از شما.
-
14:34 - 14:35(تشویق)
- Title:
- مهمترین درسهای حاصل از ۸۳٫۰۰۰ اسکن مغزی
- Description:
-
این سخنرانی در مراسم TEDx، که مستقل از کنفرانسهایTED است ایراد شد.
در این سخنرانی دکتر دانیل آمن، درسهائی را که وی و همکارانش از ۸۳٫۰۰۰ اسکن مغزی آموختهاند در میان میگذارد. اشتیاق او برای تصویربرداری پزشکی و روانپزشکی وی را از « پرتاب دارت در تاریکی » به امکان پرداختن جداگانه و طراحی شده به هر بیمار جداگانه رهنمون شد. دکتردانیل میگوید: « معالجه باید به قوارهٔ هر مغز جداگانه طراحی شود، نه بر اساس دستهبندی علائم بیماری.» - Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 14:37
Leila Ataei approved Persian subtitles for The most important lesson from 83,000 brain scans | Daniel Amen | TEDxOrangeCoast | ||
Leila Ataei accepted Persian subtitles for The most important lesson from 83,000 brain scans | Daniel Amen | TEDxOrangeCoast | ||
Leila Ataei edited Persian subtitles for The most important lesson from 83,000 brain scans | Daniel Amen | TEDxOrangeCoast | ||
Leila Ataei edited Persian subtitles for The most important lesson from 83,000 brain scans | Daniel Amen | TEDxOrangeCoast | ||
Hassan Parham edited Persian subtitles for The most important lesson from 83,000 brain scans | Daniel Amen | TEDxOrangeCoast | ||
Hassan Parham edited Persian subtitles for The most important lesson from 83,000 brain scans | Daniel Amen | TEDxOrangeCoast | ||
Hassan Parham edited Persian subtitles for The most important lesson from 83,000 brain scans | Daniel Amen | TEDxOrangeCoast | ||
Hassan Parham edited Persian subtitles for The most important lesson from 83,000 brain scans | Daniel Amen | TEDxOrangeCoast |