< Return to Video

مهم‌ترین درس‌های حاصل از ۸۳٫۰۰۰ اسکن مغزی

  • 0:07 - 0:13
    در این سخنرانی، مهمترین
    درس منحصر بهفرد را
  • 0:13 - 0:19
    که حاصل مطالعه من و همکارانم روی اسکن
    ۸۳٫۰۰۰ مغز است به شما خواهم داد.
  • 0:19 - 0:23
    اما نخست زمینهٔ درس را بگویم.
  • 0:23 - 0:26
    من بچه وسطی از هفت فرزندم .
  • 0:26 - 0:29
    بزرگ که میشدم، پدرم مرا تکرو
    صدا میزذ
  • 0:29 - 0:32
    که از نظرش چیز خوبی نبود.
  • 0:32 - 0:34
    (خنده)
  • 0:34 - 0:37
    در ۱۹۷۲ ارتش من را زیر پرچم احضار کرد،
  • 0:37 - 0:42
    در تیم پزشکی پیاده نظام آموزش دیدم
    و آنجا به پزشکی دلبسته شدم.
  • 0:43 - 0:50
    اما چون از اینکه سرم داد بزنند
    و توی گِل بخوابم، بیزار بودم،
  • 0:50 - 0:54
    خود را به عنوان تکنیسین
    اشعه ایکس باز آموزی کردم
  • 0:54 - 0:58
    و شوقم برای تصویر برداری درمانی بالا گرفت.
  • 0:58 - 1:03
    به قول استادهای ما،
    « تا نبینی، چطور میدانی؟»
  • 1:03 - 1:07
    سال ۱۹۷۹ که سال دوم پزشکی بودم،
  • 1:07 - 1:11
    شخصی بین اقوام کارش به خودکشی رسید،
  • 1:12 - 1:15
    من اور نزد یک روانپزشک حاذق بردم.
  • 1:15 - 1:21
    با گذر زمان پی بردم، اگر دکتر
    کمکش میکرد، که کرد،
  • 1:21 - 1:24
    نه تنها جان او را نجات میداد،
  • 1:24 - 1:30
    بلکه به بچه ها و نوه هایش هم کمک میکرد،
  • 1:30 - 1:36
    چرا که آنها را کسی تربیت میکرد
    که شادتر و با ثباتتر بود.
  • 1:37 - 1:39
    من شیفتهٔ روانپزشکی شدم
  • 1:39 - 1:45
    چون دریافتم که توان تغییر
    نسلهای بشر را دارد.
  • 1:47 - 1:51
    در ۱۹۹۱، برای نخستین سخنرانی درباره
    تصویرگیری اسپکت مغز رفتم.
  • 1:51 - 1:57
    اسپکت مطالعهٔ مغز است که
    با مشاهده فعالیت و جریان خون،
  • 1:57 - 2:00
    چگونگی کارکرد مغز را مشاهده میکند.
  • 2:01 - 2:04
    اسپکت ابزاری برای کمک به
    روانپزشکان معرفی میشد
  • 2:04 - 2:09
    تا بتوانند اطلاعات بیشتری
    برای کمک به بیمار کسب کنند.
  • 2:10 - 2:13
    در آن سخنرانی دو عشق حرفهای من،
  • 2:13 - 2:16
    روانپزشکی و تصویر برداری پزشکی
  • 2:16 - 2:21
    بههم آمیخت و صادقانه زندگیم را دگرگون کرد
  • 2:21 - 2:25
    در ۲۲ سال بعد، من و همکارانم بزرگترین
  • 2:25 - 2:30
    پایگاه دادههای جهان را برای
    اسکن مغز در ارتباط با رفتار
  • 2:30 - 2:33
    بیماران در ۳۹ کشور، ساختیم.
  • 2:34 - 2:38
    اسپکت اساساً سه چیز را
    درباره مغز بهما میگوید:
  • 2:38 - 2:41
    کارکرد خوب، خیلی کم، یا خیلی زیاد آن.
  • 2:41 - 2:44
    این شماری از اسکنهای اسپکت سالم است.
  • 2:44 - 2:48
    تصویر سمت چپ سطح خارجی مغز را نشان میدهد،
  • 2:48 - 2:53
    و یک اسکن سالم همه چیز،
    حتی فعالیت های متقارن را را نشان میدهد.
  • 2:53 - 2:58
    رنگ اهمیتی ندارد، شکل مهم است.
  • 2:58 - 3:04
    در سمت چپ تصویر،
    رنگ قرمز یعنی منطقهٔ پر فعالیت
  • 3:04 - 3:09
    و در مغز سالم عموما در
    سمت عقب مغز دیده میشود
  • 3:10 - 3:14
    این یک اسکن سالم در قیاس با
    مغزی است که دو سکته داشته.
  • 3:14 - 3:17
    میشود حفرهها را در منطقهٔ فعال دید.
  • 3:18 - 3:19
    آلزامیر این شکلی است،
  • 3:19 - 3:23
    که نیمه عقبی مغز رو به خرابی است.
  • 3:23 - 3:28
    میدانستید بیماری آلزایمر در واقع در مغز
  • 3:28 - 3:33
    ۳۰ تا ۵۰ سال پیش از بروز
    نشانه های بالینی شروع میشود؟
  • 3:34 - 3:37
    این اسکن آسیبدیدگی سنگین مغزی است.
  • 3:37 - 3:40
    مغز بافت نرم دارد،
    و استخوان آهیانه واقعا محکم است.
  • 3:41 - 3:43
    یا استفاده از مخدر.
  • 3:43 - 3:47
    دلیل واقعی دوری جستن از مخدر،
    آسیبی است که به مغز میزند.
  • 3:48 - 3:50
    اختلال وسواس فکری
  • 3:50 - 3:53
    موردی است که بخش جلو مغز
    عموماً شدید فعال میشود،
  • 3:54 - 3:57
    در نتیجه بیماران توان خاموش کردن
    افکار را ندارند.
  • 3:57 - 4:03
    در صرع شاهد مناطقی با فعالیت شدید هستیم.
  • 4:04 - 4:09
    در ۱۹۹۲، در کنفرانس یکروزهٔ
    تصویربرداری اسپکت مغز بودم،
  • 4:09 - 4:12
    شگفت انگیز بود و عین تجربههای اولیهٔ
  • 4:12 - 4:18
    خودمان از تصویربرداری در روانپزشکی.
  • 4:18 - 4:23
    اما در همان جلسه پژوهشگران شروع کردند
    به اعتراض با صدای بلند
  • 4:23 - 4:28
    که روانپزشکان بالینی نباید اسکن کنند،
  • 4:28 - 4:32
    که اسکن فقط برای پژوهش آنهاست.
  • 4:33 - 4:37
    از آنجا که بنده همان تکرو بودم
    و تجربهٔ بالینی داشتم،
  • 4:37 - 4:40
    فکر کردم چه اندیشهٔ سخیفی.
  • 4:40 - 4:42
    (خنده)
  • 4:42 - 4:44
    بدون تصویربرداری
  • 4:44 - 4:50
    تشخیص روانپزشک مثل سال ۱۸۴۰ میشد،
  • 4:50 - 4:53
    یعنی زمانی که آبراهام لینکلن افسرده بود،
  • 4:53 - 4:58
    که به مجموعه نشانههای بیماری توجه میشد.
  • 4:58 - 5:02
    تصویربرداری به ما نشان میداد،
    که راه بهتری هم وجود دارد.
  • 5:02 - 5:07
    میدانستید روانپزشکان تنها
    متخصصان پزشکی هستند
  • 5:07 - 5:10
    که تقریبا هرگز عضوی را که
    معالجه میکنند، نمیبینند.
  • 5:10 - 5:11
    به این فکر کنید.
  • 5:12 - 5:17
    متخصصین قلب، اعصاب، اورتوپد،
    و تقریباً همهٔ
  • 5:17 - 5:22
    متخصصان نگاه میکنند
  • 5:22 - 5:24
    روانپزشکان فقط حدس میزنند.
  • 5:25 - 5:26
    قبل از تصویربرداری،
  • 5:26 - 5:32
    من پیوسته حسم این بود که در تاریکی
    به طرف بیماران دارت میاندازم
  • 5:32 - 5:37
    و به برخی آسیب میزنم، که مایهٔ وحشتم بود.
  • 5:38 - 5:39
    دلیلی دارد که اغلب داروهای
  • 5:39 - 5:43
    روانپزشکی اخطارهای جعبهٔ سیاه را دارد.
  • 5:43 - 5:49
    اشتباه تجویز شود،
    میتواند اختلالی را باعث شود.
  • 5:52 - 5:56
    در بدو کار، تصویر برداری
    درسهای مهم زیادی به ما آموخت،
  • 5:56 - 6:00
    همچون بیماری بیش فعالی،
    اضطراب، افسردگی، و اعتیاد،
  • 6:00 - 6:04
    اینها اختلال ساده و منفردی در مغز نیست،
  • 6:04 - 6:07
    همگی انواع مختلفی دارند.
  • 6:07 - 6:09
    برای نمونه، اینها دو بیمار هستند
  • 6:09 - 6:13
    که مبتلا به افسردگی تشخیص داده شده بودند،
  • 6:13 - 6:18
    که تقریبا همان نشانههای بالینی را
    داشتند، اما مغزهائی کاملا متفاوت.
  • 6:18 - 6:24
    یکی فعالیت پائینی در مغز داشت
    و دیگری فعالیتی بالا.
  • 6:25 - 6:31
    چطور میشود بدون مشاهدهٔ واقعی
    فهمید که برایشان چه باید کرد؟
  • 6:32 - 6:34
    معالجه باید به قوارهٔ هر مغزی جدا تدبیر
  • 6:34 - 6:39
    شود نه بر پایهٔ مجموعهای از نشانهها.
  • 6:40 - 6:42
    کار تصویر برداری همچنین به ما آموخت
  • 6:42 - 6:49
    آسیب جزیی در مغز سبب عمدهٔ
    بیماری روحی بوده
  • 6:49 - 6:51
    که زندگی مردم را به ویرانی میکشد،
  • 6:51 - 6:56
    و تقریبا هیچکس از آن
    خبر نداشت، چون مردم برای
  • 6:56 - 7:01
    مشکلاتی مانند اضطراب افسردگی و بیخوابی
    نزد روانپزشک میروند،
  • 7:01 - 7:04
    و آنها هرگز (مغز را) نمیبینند،
    پس نمیدانند.
  • 7:05 - 7:08
    این اسکن مغز پسری ۱۵ ساله است که در سه
  • 7:08 - 7:12
    سالگی یکطبقه از پله سقوط کرده است.
  • 7:12 - 7:17
    با اینکه فقط چند دقیقه بیهوش بوده،
  • 7:19 - 7:25
    اما اثر ماندگار صدمه در زندگی او
  • 7:25 - 7:28
    ناچیز نبوده.
  • 7:28 - 7:32
    وقتی او را در پانزده سالگی
    دیدم، تازه او را
  • 7:32 - 7:37
    از سومین مرکز اصلاح و تربیت
    بخاطر خشونت بیرون انداخته بودند.
  • 7:37 - 7:40
    او نیازمند بازتوانبخشی مغزی بود،
  • 7:40 - 7:45
    نه پرتاب کردن مشتی قرص در تاریکی اطاقش،
  • 7:45 - 7:51
    یا رفتار- درمانی که اگر به آن بیندیشید،
    واقعا بیرحمانه است.
  • 7:51 - 7:53
    که او را روی رفتار درمانی
    بگذارند، حال آنکه
  • 7:53 - 7:58
    رفتار نمود خارجی مشکل است، نه خودِ مشکل.
  • 8:00 - 8:03
    پژوهشگران دریافتهاند که
    صدمات مغزی تشخیص داده نشده
  • 8:03 - 8:08
    علت عمدهٔ آوارگی، استفاده از
    مواد مخدر و الکل، افسردگی،
  • 8:08 - 8:12
    حملهٔ وحشتزدگی، بیشفعالی، و خودکشی است.
  • 8:12 - 8:15
    بوم بد اقبالی بالای سر ما است
  • 8:15 - 8:18
    با صدها و هزاران سربازی که از عراق
  • 8:18 - 8:21
    و افغانستان برمیگردند، و تقریبا هیچکس
  • 8:21 - 8:25
    به کارکرد مغزشان نگاهی نمیاندازد.
  • 8:27 - 8:31
    با ادامهٔ کارمان با اسپکت
  • 8:31 - 8:35
    صدای انتقادها بالاتر رفت،
    و میزان درسهای ما نیز همچنین.
  • 8:36 - 8:41
    دادرسان و وکلای مدافع برای درک
    رفتار مجرمانه از ما کمک خواستند.
  • 8:41 - 8:44
    امروزه، بیش از ۵۰۰ محکوم جنایی،
  • 8:44 - 8:46
    از جمله ۹۰ قاتل را اسکن کردهایم.
  • 8:47 - 8:50
    کارمان به ما آموخت، کسانیکه بدکار هستند
  • 8:50 - 8:52
    اغلب مشکل مغزی دارند.
  • 8:52 - 8:54
    شگفتآور نبود.
  • 8:54 - 8:57
    اما آنچه ما را شگفتزده کرد
  • 8:57 - 9:02
    این بود که بسیاری از این مغزها
    میتوانست توانبخشی شود.
  • 9:04 - 9:06
    نظر بنیانی این است.
  • 9:06 - 9:09
    اگر بجای تلنبار کردنشان در محیط های مسموم
  • 9:09 - 9:14
    مغزهای مشکلدار را ارزیابی و
    معالجه میکردیم، چه میشد؟
  • 9:14 - 9:20
    به تجربه من، با بازگرداندن این افراد به
  • 9:20 - 9:23
    عرصهٔ فعالیت مبالغ هنگفتی صرفهجوئی میشد،
  • 9:23 - 9:27
    پس، با رهائی از زندان میتوانستند
    کار کنند،
  • 9:27 - 9:31
    خانوادهٔ خود را تامین کنند
    و مالیات بپردازند.
  • 9:32 - 9:36
    داستایوفسکی زمانی گفت: « قضاوت درباره
    هر جامعه
  • 9:36 - 9:39
    باید بر اساس رفتارش
  • 9:40 - 9:43
    با جانیان آن باشد، نه شهروندان متشخص آن.»
  • 9:43 - 9:47
    بهجای فقط جنایت و مکافات ما باید،
  • 9:47 - 9:54
    به بررسی جنایت و علاج آن فکر کنیم.
  • 9:54 - 9:55
    (تشویق)
  • 10:00 - 10:05
    پس از ۲۲سال و ۸۳٫۰۰۰اسکن،
  • 10:05 - 10:10
    مهمترین درس منحصر بهفردی
    که من و همکارانم آموختیم
  • 10:10 - 10:12
    ایناست که شما قادرید
    مغز مردم را تغییر دهید.
  • 10:13 - 10:16
    و با اینکار، زندگیشان را تغییر میدهید.
  • 10:16 - 10:19
    شما محکوم به مغزی که دارید، نیستید،
  • 10:19 - 10:22
    میتوانید بهترش کنید،
    و ما میتوانیم این را اثبات کنیم.
  • 10:23 - 10:27
    من و همکارانم نخستین پژوهش
    بزرگ را روی بازیکنان
  • 10:27 - 10:30
    فعال و بازنشستهٔ لیگ ملی فوتبال
    انجام دادیم
  • 10:30 - 10:34
    زمانیکه NFL ادعا کرد نمیداند آیا
  • 10:34 - 10:38
    فوتبال سبب ورود صدمه مغزی
    بلند مدت است یا نه.
  • 10:38 - 10:41
    کار ما صدمات بالائی را
    در بازیکنان نشان میداد.
  • 10:42 - 10:44
    واقعیت این بود که نمیخواستند بدانند.
  • 10:44 - 10:45
    عجیب هم نبود.
  • 10:45 - 10:48
    فکر میکنم اگر خوشفکرترین
    ۹ سالهها را جمع کنید،
  • 10:48 - 10:52
    و به آنها بگوئید مغز نرم است، مثل کَره
  • 10:52 - 10:56
    و در آشیانهٔ سختی جا گرفته که
    لبههای تیز، سفت استخوانی دارد،
  • 10:56 - 11:00
    ۲۸ نفر از ۳۰ نفر خواهند گفت:
  • 11:00 - 11:02
    راگبی « فکر به درد زندگی شما نمی خورد.»
  • 11:02 - 11:04
    (خنده)
  • 11:05 - 11:10
    اما آنچه هیجان ما را بالا برد
    بخش دوم مطالعات بود
  • 11:10 - 11:15
    که بازیکنان را روی
    برنامهٔ مغز هوشمند گذاشتیم
  • 11:15 - 11:20
    و نشان دادیم ۸۰٪ آنها میتوانند در مناطق
  • 11:20 - 11:24
    گردش خون، حافظه، و حال و
    حوصلهٔ خود را بهتر کنند،
  • 11:24 - 11:27
    یعنی، شما گیر مغزی که دارید نیستید،
  • 11:27 - 11:31
    میتوانند با برنامهٔ مغز هوشمند بهترش کنید
  • 11:31 - 11:33
    چقدر هیجان انگیز است؟
  • 11:33 - 11:35
    من خیلی هیجان زدهام.
  • 11:35 - 11:39
    گرچه وارونه کردن روند آسیب مغز
    عرصهٔ نوینِ پرشوری است،
  • 11:39 - 11:43
    اما متضمن آثار بسیار گستردهتر است.
  • 11:43 - 11:47
    این اسکن مغز دختر نوجوانی است
    با بیش فعالی،
  • 11:47 - 11:52
    که خودزنی میکرد، درسش
    خراب بود و با والدینش در ستیز بود.
  • 11:53 - 11:55
    وقتی مغزش را بهبود دادیم، نمرههایش از
  • 11:55 - 12:00
    زیر ده به هفده و بیست رسید،
  • 12:00 - 12:03
    و ثبات احساسی بیشتری به دست آورد.
  • 12:03 - 12:05
    این اسکن نانسی است.
  • 12:05 - 12:09
    نانسی دچار زوال عقل تشخیص داده شده بود،
  • 12:09 - 12:13
    و دکتر به شوهرش گفته بود
    باید جائی برای نگهداری از او بیابد
  • 12:13 - 12:18
    چون ظرف یکسال نام خود را
    هم فراموش خواهد کرد،
  • 12:18 - 12:25
    اما با برنامه فشرده توانبخشی مغز
  • 12:26 - 12:30
    مغز نانسی و حافظهاش بهتر شد،
  • 12:30 - 12:36
    و چهار سال بعد او هنوز
    نام شوهرش را هم بیاد داشت.
  • 12:37 - 12:41
    یا برای روشن شدن مطلب حکایت دلخواهم را
  • 12:41 - 12:45
    میگویم: آندره، پسر ۹ سالهای که بیدلیل در
  • 12:45 - 12:47
    زمین بیسبال به دخترکی حمله کرد، و در آن
  • 12:47 - 12:51
    زمان عکس خودش را میکشید که روی درخت
  • 12:51 - 12:55
    به بچههای دیگر تیراندازی میکند.
  • 12:56 - 13:00
    أندرو اهل اروراي كلمبيا بود و
    ماجراي كودك کشی
  • 13:02 - 13:04
    مدرسهٔ سندی هوک هنوز رخ نداده بود.
  • 13:04 - 13:07
    بیشتر روانپزشکان حتما
    آندرو را به دارو میبستند،
  • 13:07 - 13:11
    درست مثل اریک هاریس و
    بسیاری از تیراندازان به جمع
  • 13:11 - 13:14
    قبل از ارتکاب جنایت وحشتناکشان،
  • 13:14 - 13:19
    اما تصویربرداری اسپکت به من آموخت قبل از
    اینکه در تاریکی او را هدف دارت قرار دهم
  • 13:19 - 13:24
    برای فهم علاج اونخست باید
    به مغزش نگاه میکردم
  • 13:24 - 13:30
    اسپکت او در سمت چپ لوب تمپورال حفرهای
  • 13:30 - 13:34
    به اندازهٔ توپ گلف را نشان میداد.
  • 13:34 - 13:38
    هیچ میزان دارو یا تراپی کمکش نمیکرد.
  • 13:38 - 13:40
    وقتی حفره برداشته شد،
  • 13:42 - 13:45
    رفتار او کاملا به حالت عادی برگشت،
  • 13:45 - 13:51
    و شد همان بچهٔ شیرین خواستنی که همیشه بود.
  • 13:52 - 13:56
    حالا پس از ۱۸ سال، آندرو، خواهرزاده من
  • 13:57 - 14:01
    زندگی خود را دارد،
    کار میکند و مالیات میپردازد.
  • 14:01 - 14:03
    (خنده)
  • 14:03 - 14:07
    چون کسی حوصله کرد به مغز او نگاه کند،
  • 14:07 - 14:11
    او فرزند بهتری شد،
  • 14:11 - 14:16
    و شوهر، پدر، و پدر بزرگ خوبی هم خواهد بود.
  • 14:18 - 14:23
    وقتی شما سعادت تغییر مغز کسی نصیبتان
  • 14:23 - 14:26
    میشود، نه تنها زندگیاش را دگرگون میکنید
  • 14:26 - 14:31
    بلکه موقعیت ایجاد تغییر
    در نسلهای بعدش را هم دارید.
  • 14:32 - 14:34
    من دکتر دانیل آمن هستم. سپاس از شما.
  • 14:34 - 14:35
    (تشویق)
Title:
مهم‌ترین درس‌های حاصل از ۸۳٫۰۰۰ اسکن مغزی
Description:

این سخنرانی در مراسم TEDx، که مستقل از کنفرانس‌هایTED است ایراد شد.
در این سخنرانی دکتر دانیل آمن، درس‌هائی را که وی و همکارانش از ۸۳٫۰۰۰ اسکن مغزی آموخته‌اند در میان می‌گذارد. اشتیاق او برای تصویربرداری پزشکی و روانپزشکی وی را از « پرتاب دارت در تاریکی » به امکان پرداختن جداگانه و طراحی شده به هر بیمار جداگانه رهنمون شد. دکتردانیل می‌گوید: « معالجه باید به قوارهٔ هر مغز جداگانه طراحی شود، نه بر اساس دسته‌بندی علائم بیماری.»

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
14:37

Persian subtitles

Revisions