Introdução à Ciência da Comunicação semana 6: 6.2 Metáforas

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1. não estão no website da Coursera:

Transcrições de todos os vídeos da semana 6:
https://d396qusza40orc.cloudfront.net/commscience/transcripts%2FTranscript_Week_6%20Coursera.pdf

Esta aula em .webm: http://d396qusza40orc.cloudfront.net/commscience/recoded_videos%2F6.2.704ffaec4b9c71745fd5d2d8595537a0.webm

2. No website da Coursera, mas aparentemente não afectados pelo bloco de login, para esta aula:

Texto legendado: https://class.coursera.org/commscience-001/lecture/subtitles?q=93_en&format=txt
Video mp4: https://class.coursera.org/commscience-001/lecture/download.mp4?lecture_id=93

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Semana 6 descrição:
Perguntas dos estudantes e debate
Esta semana vou discutir questões do forum dos estudantes e conceitos que não tive tempo de abordar nas palestras, como as metáforas, vou lhes também falar um bocado acerca do exame que se avizinha.

Eu recebi várias questões sobre o uso de metáforas ao longo deste curso

Uma metáfora é uma figura de estilo usada quando descrevemos algo ao chamá-la outra coisa.

Ou seja, é uma comparação implícita.

Se eu chamar uma empresa de "barco a afundar", todos percebem que está condenada a falhar.

Se os pais chamarem o quarto dos seus filhos de pocilga, eles pensam que ele está numa grande confusão como numa pocilga.

Se eles dissessem "O teu quarto está tão sujo que parece uma pocilga",

isso seria oficialmente uma comparação

uma comparação explícita, não uma metáfora, que, como eu disse, é implícita.

Várias metáforas têm surgido nas últimas semanas:

Quarto Estado, Agulha Hipodérmica, a agenda dos media, só para referir algumas.

"Porque é que os cientistas fazem isto?" perguntou um estudante, "Parece-me um bocado estranho...

que pessoas que estão treinadas para falar apenas sobre factos e coisas que conseguem provar,

usem todas estas expressões coloridas."

E, de facto, usámos. São, de facto, muito importantes em discussões cientificas

e não cientificas sobre o nosso campo.

É por isso que essa é a primeira questão que quero tratar: metáforas, porque é que os académicos as usam?

Bem, a resposta é bastante simples na verdade:

porque elas são um poderoso meio de comunicação.

As metáforas contêm uma riqueza de informação que as pessoas imediatamente compreendem,

tudo enterrado debaixo de um conceito simples.

Uma boa metáfora têm um grande quantidade de conotação partilhada,

noutras palavras, a maioria das pessoas fará a mesma associação.

A maioria irá intender que a teoria da agulha hipodérmica têm este nome

porque refere-se a mensagens diretamente injetadas

que têm um efeito imediato. Que a audiência não têm defesa contra elas.

Todo este significado associado aparece automaticamente

quando pensamos numa agulha hipodérmica.

Desta forma, metáforas são adequadas para discutir assuntos complicados.

E... usando metáforas poupasse imenso tempo.

Provavelmente, a maioria das pessoas irá entender o que quer dizer com uma metáfora intuitivamente

e sem mais alguma explicação.

Por isso, se estiver a discutir um ponto de vista e não quiser parar para explicar cada passo do seu raciocínio,

metáforas são uma ferramenta útil.

Se eu comparar a audiência de uma mensagem a um grupo de bebés,

todos irão perceber que não quero dizer que a audiência é nova para este mundo,

ou que olham para o mundo com olhar curioso e sempre a aprender.

Não, o que estou a dizer é que a audiência não é ativa,

e não está a selecionar canais ou conteúdo, e estão todos a experienciar comunicação,

a comida que lhes é dada, todos da mesma maneira.

Se pensar acerca disso, muito foi comunicado implicitamente quando usei esta metáfora.

E levou muito mais tempo a explicar.

É exatamente por isso que usámos metáforas na ciência.

Isto é tudo um bocado abstrato, claro.

Por isso, na próxima unidade eu quero discutir algumas metáforas que usamos no nosso campo.

E irão ver a quantidade de informação que uma metáfora contêm na verdade.