Wie werden Noten gelesen – Tim Hansen
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0:06 - 0:08Wenn wir uns einen Film
oder ein Theaterstück ansehen, -
0:08 - 0:09wissen wir, dass die Schauspieler
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0:09 - 0:11wahrscheinlich ihre Zeilen
von einem Skript gelernt haben, -
0:11 - 0:12in dem steht,
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0:12 - 0:13was sie
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0:13 - 0:14wann sagen müssen.
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0:15 - 0:16Notierte Musik
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0:16 - 0:18funktioniert genauso.
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0:18 - 0:20Im Grunde genommen
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0:20 - 0:22weiß der Küsntler so, was er
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0:22 - 0:23wann spielen muss.
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0:24 - 0:26In ästhetischer Hinsicht gibt es
einen großen Unterschied -
0:26 - 0:28zwischen, sagen wir, Beethoven
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0:28 - 0:29und Justin Bieber,
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0:29 - 0:31aber beide Künstler haben
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0:31 - 0:33die gleichen Bausteine benutzt,
um ihre Musik zu entwerfen: -
0:33 - 0:34Noten.
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0:34 - 0:35Das Endergebnis
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0:35 - 0:37kann zwar ziemlich kompliziert klingen,
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0:37 - 0:38aber die Logik hinter den Noten
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0:38 - 0:40ist eigentlich recht einfach.
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0:40 - 0:41Schauen wir uns
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0:41 - 0:44die Grundbausteine der Notenschrift an
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0:44 - 0:47und wie sie interagieren,
um ein Kunstwerk zu schaffen. -
0:47 - 0:50Musik wird in fünf
parallele Linien geschrieben, -
0:50 - 0:51die über die ganze Seite gehen.
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0:51 - 0:54Diese fünf Linien
heißen „Notenlinien“ -
0:54 - 0:56und sie haben zwei Achsen:
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0:56 - 0:57von oben nach unten
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0:57 - 0:59und von links nach rechts.
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0:59 - 1:01Die senkrechte Achse zeigt
dem Künstler -
1:01 - 1:03die Tonhöhe an,
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1:03 - 1:04also welche Note er spielen muss,
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1:04 - 1:06und die waagerechte Achse
gibt ihm -
1:06 - 1:07den Rhythmus der Note an,
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1:07 - 1:09also wann er sie spielen muss.
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1:09 - 1:11Lasst uns mit der Tonhöhe beginnen.
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1:11 - 1:13Wir nehmen uns ein Klavier zur Hilfe,
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1:13 - 1:15aber dieses System funktioniert auch
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1:15 - 1:17auf jedem anderem Instrument.
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1:17 - 1:19In der westlichen Musiktradition
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1:19 - 1:20werden die Tonhöhen
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1:20 - 1:22nach den ersten sieben Buchstaben
im Alphabet bezeichnet: -
1:22 - 1:23A,
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1:23 - 1:23H (englisch B),
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1:23 - 1:24C,
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1:24 - 1:24D,
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1:24 - 1:25E,
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1:25 - 1:25F
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1:25 - 1:26und G.
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1:26 - 1:29Danach wiederholt sich
diese Reihe immer wieder: -
1:29 - 1:29A,
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1:29 - 1:29H (englisch B),
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1:29 - 1:30C,
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1:30 - 1:30D,
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1:30 - 1:30E,
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1:30 - 1:30F,
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1:30 - 1:31G,
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1:31 - 1:31A,
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1:31 - 1:31H (englisch B),
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1:31 - 1:31C,
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1:31 - 1:32D,
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1:32 - 1:32E,
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1:32 - 1:32F,
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1:32 - 1:32G
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1:32 - 1:34usw.
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1:34 - 1:36Aber wie sind diese Tonhöhen
zu ihren Namen gekommen? -
1:36 - 1:38Wenn ihr zum Beispiel ein F
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1:38 - 1:39und dann noch ein F spielt,
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1:39 - 1:41höher oder tiefer
auf dem Klavier, -
1:41 - 1:43werdet ihr feststellen,
dass sie recht ähnlich klingen -
1:43 - 1:46im Vergleich zu, sagen wir,
einem H (englisch B). -
1:46 - 1:47Zurück zu den Notenlinien.
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1:47 - 1:50Jede Linie und jeder Zwischenraum
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1:50 - 1:52stellt eine eigene Tonhöhe dar.
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1:52 - 1:54Schreiben wir eine Note
auf eine dieser Linien -
1:54 - 1:55oder in einen
dieser Zwischenräume, -
1:55 - 1:58dann sagen wir einem Künstler,
dass er diese Tonhöhe spielen soll. -
1:58 - 2:00Je höher eine Note
auf den Notenlinien sitzt, -
2:00 - 2:01desto höher der Ton.
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2:01 - 2:04Aber es gibt natürlich
viel mehr Töne -
2:04 - 2:07als die neun, die in diese Linien
und Zwischenräume hineinpassen. -
2:07 - 2:08Auf einem Flügel,
zum Beispiel, kann man -
2:08 - 2:1088 verschiedene Töne spielen.
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2:10 - 2:14Aber wie gehen 88 Noten
in ein einziges Notensystem? -
2:14 - 2:16Dazu wird ein „Notenschlüssel“ benutzt.
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2:16 - 2:17Dieses komische Symbol
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2:17 - 2:19steht am Anfang der Notenlinien
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2:19 - 2:20und ist ein Bezugspunkt,
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2:20 - 2:22der euch sagt, dass eine bestimmte Linie
oder ein bestimmter Zwischenraum -
2:22 - 2:26einem bestimmten Ton
auf eurem Instrument entspricht. -
2:26 - 2:28Wenn wir Töne spielen wollen,
die nicht auf den Notenlinien sind, -
2:28 - 2:30dann mogeln wir
und zeichnen kleine Extra-Linien, -
2:30 - 2:31sogenannte „Hilfslinien“,
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2:31 - 2:33und schreiben die Noten darauf.
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2:33 - 2:35Wenn wir viele Hilfslinien
zeichnen müssen, -
2:35 - 2:36wird es verwirrend;
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2:36 - 2:40dann müssen wir einen
anderen Notenschlüssel benutzen. -
2:40 - 2:42Wann ein Künstler die Noten spielt,
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2:42 - 2:44hängt von zwei
wichtigen Dingen ab: -
2:44 - 2:45vom Takt
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2:45 - 2:46und vom Rhythmus.
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2:46 - 2:48Der Takt eines Musikstücks
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2:48 - 2:50ist an sich recht langweilig.
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2:50 - 2:52Er hört sich etwa so an.
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2:54 - 2:56Seht ihr,
er ändert sich nicht, -
2:56 - 2:58er geht einfach weiter.
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2:58 - 3:01Er kann langsam sein
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3:01 - 3:02oder schnell
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3:02 - 3:04oder so,
wie es euch gefällt. -
3:04 - 3:07Der Punkt ist, dass er,
wie der kleine Zeiger an einer Uhr -
3:07 - 3:09eine Minute
in 60 Sekunden unterteilt, -
3:09 - 3:12wobei die eine Sekunde
genauso lang ist wie jede andere. -
3:12 - 3:14Der Takt unterteilt ein Musikstück
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3:14 - 3:16in kleine Zeiteinheiten,
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3:16 - 3:17die alle die gleiche Länge haben:
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3:17 - 3:19Schläge.
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3:19 - 3:20Mit einem gleichbleibenden Rhythmus
als Grundlage -
3:20 - 3:22können wir einen Rhythmus
zu unseren Noten hinzufügen -
3:22 - 3:24und dann fängt die Musik
erst richtig an. -
3:25 - 3:27Das ist eine Viertelnote.
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3:27 - 3:29Sie ist die einfachste Einheit
des Rhythmus -
3:29 - 3:31und einen Schlag lang.
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3:31 - 3:33Das ist eine halbe Note.
Sie dauert zwei Schläge. -
3:33 - 3:35Diese ganze Note dauert vier Schläge.
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3:35 - 3:37Diese kleinen Noten
sind Achtelnoten -
3:37 - 3:39und dauern nur
einen halben Schlag. -
3:39 - 3:42„Toll“, sagt ihr, „Aber was bedeutet das?“
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3:42 - 3:43Ihr habt bestimmt bemerkt,
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3:43 - 3:44dass es auf den Notenlinien
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3:44 - 3:47kleine Linien gibt, die die Notenlinien
in kleine Abschnitte einteilen. -
3:47 - 3:49Das sind „Taktstriche“.
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3:49 - 3:52Jeder dieser Abschnitte
ist ein Takt. -
3:52 - 3:53Am Anfang eines Musikstücks,
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3:53 - 3:55gleich nach dem Notenschlüssel,
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3:55 - 3:57steht die sogenannte „Taktangabe“,
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3:57 - 4:00die einem Künstler sagt,
wie viele Schläge in einem Takt sind. -
4:00 - 4:02Das bedeutet, dass zwei Schläge
in einem Takt sind, -
4:02 - 4:04hier sind es drei,
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4:04 - 4:04hier vier
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4:04 - 4:06usw.
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4:06 - 4:08Die untere Zahl sagt uns,
welche Note -
4:08 - 4:11als Grundeinheit für
den Takt benutzt werden soll. -
4:11 - 4:13Eins entspricht einer ganzen Note,
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4:13 - 4:14zwei einer halben,
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4:14 - 4:16vier einer Viertelnote,
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4:16 - 4:16acht einer Achtelnote
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4:16 - 4:18usw.
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4:18 - 4:19Diese Taktangabe
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4:19 - 4:22sagt uns, dass es vier Viertelnoten
in jedem Takt gibt: -
4:22 - 4:23eins,
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4:23 - 4:23zwei,
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4:23 - 4:23drei,
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4:23 - 4:24vier;
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4:24 - 4:24eins,
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4:24 - 4:25zwei,
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4:25 - 4:25drei,
-
4:25 - 4:26vier
-
4:26 - 4:27usw.
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4:27 - 4:28Aber wie gesagt,
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4:28 - 4:30wenn wir nur beim Takt bleiben,
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4:30 - 4:31wird es langweilig.
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4:31 - 4:33Also ersetzen wir einige Viertelnoten
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4:33 - 4:35mit anderen Rhythmen.
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4:35 - 4:37Beachtet, dass sich zwar
die Anzahl der Noten -
4:37 - 4:38in jedem Takt verändert hat,
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4:38 - 4:41aber die Gesamtanzahl
der Schläge nicht. -
4:42 - 4:45Wie hört sich also die Musik an,
die wir geschaffen haben? -
4:48 - 4:51Hört sich schon gut an,
aber noch ein bisschen dünn, stimmt's? -
4:51 - 4:52Fügen wir noch ein anderes Instrument
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4:52 - 4:54mit seinem eigenen Klang
und Rhythmus hinzu. -
4:54 - 4:57Jetzt hört es sich wie Musik an.
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4:58 - 4:59Natürlich bedarf es einiger Übung,
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4:59 - 5:00um die Noten schnell zu lesen
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5:00 - 5:02und auf unserem Instrument
spielen zu können, -
5:02 - 5:04aber mit ein bisschen
Zeit und Geduld -
5:04 - 5:06könntet ihr der nächste Beethoven werden
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5:06 - 5:07oder
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5:07 - 5:08der nächste Justin Bieber.
- Title:
- Wie werden Noten gelesen – Tim Hansen
- Speaker:
- Tim Hansen
- Description:
-
Genau wie das Skript eines Schaupspielers sagt das Notenblatt einem Musiker, was (Tonhöhe) er wann (Rhythmus) spielen muss. Musik auf einem Notenblatt sieht vielleicht kompliziert aus, aber wenn ihr erst einmal den Bogen heraus habt, wie das mit den Noten, Takten und Notenschlüsseln funktioniert, könnt ihr richtig loslegen. Tim Hansen erklärt die instrumentalen Grundlagen, die ihr braucht, um Noten lesen zu können.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TED-Ed
- Duration:
- 05:24
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Tanja Daub
Füllwörter gestrichen, ein paar Sachen verkürzt und andere etwas vereinfacht. ist ja TedEd = )
ich fand zb "sog." eine Abkürzung, die Kinder vll nicht kennen.
Nadine Hennig
Hallo Tanja. Vielen Dank für den Review. Ich finde deine Verbesserungen echt toll. Weiter so. Lg, Nadine
Nadine Hennig
Wie ich schon gesagt habe: Toller Review. Lg, Nadine
Tanja Daub
Freut mich, dass wir uns einig sind = )