Le basi dell'animazione: l'arte del tempo e delo spazio - TED-Ed
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0:07 - 0:11Norman McLaren, il grande pioniere del XX secolo
della tecnica di animazione, -
0:11 - 0:14una volta disse: "L'animazione non è l'arte
di fare disegni che si muovono, -
0:14 - 0:16ma è l'arte di disegnare i movimenti.
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0:16 - 0:18Quel che accade tra un fotogramma e l'altro
è più importante -
0:18 - 0:20di quel che esiste in ogni fotogramma."
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0:20 - 0:23Cosa intendeva?
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0:23 - 0:24Bene, perché un oggetto appaia in movimento
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0:24 - 0:27deve necessariamente cambiare posizione nel tempo.
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0:27 - 0:30Se il tempo passa e non si verifica
alcun cambiamento di posizione, -
0:30 - 0:32l'oggetto apparirà fermo.
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0:32 - 0:34Questa relazione tra il passare del tempo
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0:34 - 0:37e il cambiamento che si verifica durante quel tempo
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0:37 - 0:40è il cuore di ogni forma d'arte basata sul tempo,
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0:40 - 0:43che sia musica, danza o disegno animato.
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0:43 - 0:45Manipolare la velocità e la quantità di cambiamento
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0:45 - 0:47tra i fotogrammi è l'alchimia segreta
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0:47 - 0:51che dà all'animazione la capacità
di trasmettere l'illusione della vita. -
0:51 - 0:53In animazione ci sono due principi fondamentali
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0:53 - 0:55che sono tradizionalmente questi:
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0:55 - 0:57tempo e spazio.
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0:57 - 0:59Per illustrare la relazione che vi intercorre,
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0:59 - 1:02usiamo un esempio privo di tempo:
una palla che rimbalza. -
1:02 - 1:05Si può vedere il tempo
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1:05 - 1:07è con la velocità, o il tempo,
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1:07 - 1:09al quale l'azione si verifica.
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1:09 - 1:10Determiniamo la velocità di un'azione
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1:10 - 1:14secondo quante immagini, o inquadrature,
sono necessarie perché si verifichi. -
1:14 - 1:16Più inquadrature ci vogliono
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1:16 - 1:17più tempo passa sullo schermo,
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1:17 - 1:21più lenta sarà l'azione.
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1:21 - 1:23Meno inquadrature ci vogliono
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1:23 - 1:25meno tempo passa sullo schermo,
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1:25 - 1:29il che produce un'azione più rapida.
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1:29 - 1:31Il tempo è qualcosa di più della velocità,
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1:31 - 1:33si tratta anche di ritmo.
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1:33 - 1:35Come un rullo di tamburi o una melodia
possono esistere soltanto -
1:35 - 1:36quando si suona una canzone,
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1:36 - 1:38anche il tempo di un'azione
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1:38 - 1:40esiste solo quando si verifica.
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1:40 - 1:41Lo si può descrivere a parole,
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1:41 - 1:45diciamo, ci possono volere sei fotogrammi,
18 fotogrammi e così via. -
1:45 - 1:47Ma, per coglierne veramente il senso,
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1:47 - 1:48bisogna farlo agire
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1:48 - 1:51o farne l'esperienza come accadrebbe,
diciamo, in tempo reale. -
1:51 - 1:53Il tempo di un'azione
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1:53 - 1:54dipende tutto dal contesto della scena
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1:54 - 1:57e da quel che si cerca di comunicare.
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1:57 - 1:59Cosa sta generando l'azione e perché?
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1:59 - 2:01Riprendiamo il nostro esempio.
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2:01 - 2:03Cosa fa rimbalzare la palla?
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2:03 - 2:04L'azione che stiamo considerando
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2:04 - 2:07è il risultato di forze fisiche che interagiscono,
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2:07 - 2:09la tendenza di una palla in movimento
a restare in movimento -
2:09 - 2:11ossia il momento della sua forza
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2:11 - 2:12che si oppone alla forza costante di gravità
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2:12 - 2:14che la riporta verso la Terra.
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2:14 - 2:16Il grado in cui queste forze invisibili si applicano
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2:16 - 2:18e il motivo per cui la palla si comporta
nel modo in cui lo fa, -
2:18 - 2:22dipende tutto dalle proprietà fisiche della palla.
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2:22 - 2:26Una palla da golf è piccola, dura e leggera.
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2:26 - 2:31Una pallina di gomma è piccola, morbida
e più leggera. -
2:31 - 2:36Un pallone da spiaggia è largo,
morbido e leggero. -
2:36 - 2:40E una palla da bowling è grande,
dura e pesante. -
2:40 - 2:42Ogni palla si comporta in modo molto differente,
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2:42 - 2:44in base alle sue proprietà.
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2:44 - 2:50Cerchiamo di cogliere il senso
del ritmo visuale di ogni palla. -
2:50 - 2:52Ognuna ha li suo proprio battito
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2:52 - 2:53e ci dice qualcosa di sé
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2:53 - 3:06e sul tempo che impiega a viaggiare
attraverso lo schermo. -
3:06 - 3:10Il ritmo visuale di questi battiti è il tempo.
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3:10 - 3:11Bene, cominciamo ad animare la nostra palla,
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3:11 - 3:15che rimbalza su e giù con un semplice
ciclo di disegni. -
3:15 - 3:16Disegneremo un cerchio qui,
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3:16 - 3:18chiamiamo punto A il nostro punto iniziale.
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3:18 - 3:22Lo facciamo colpire il terreno qui, sul punto B.
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3:22 - 3:24Diciamo che ci mette circa un secondo
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3:24 - 3:26per colpire il terreno e tornare su.
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3:26 - 3:29Questo è il nostro tempo.
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3:29 - 3:31Lo spazio è dove posizioneremo il cerchio
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3:31 - 3:34nelle inquadrature tra i punti A e B.
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3:34 - 3:35Se dovessimo far muovere la palla
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3:35 - 3:36in incrementi di pari spazio,
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3:36 - 3:39avremmo qualcosa di questo genere.
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3:39 - 3:42Non ci dice davvero nulla su se stessa.
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3:42 - 3:45È una palla che rimbalza o un cerchio
o un ascensore? -
3:45 - 3:46Diamo un'altra occhiata alla durata
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3:46 - 3:47e cerchiamo di capire cosa succede
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3:47 - 3:50ad ogni rimbalzo.
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3:50 - 3:52Seguendo ogni impatto con il terreno,
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3:52 - 3:54il momento verticale della palla
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3:54 - 3:56viene sopraffatto dalla gravità.
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3:56 - 3:58Questo accade sul picco di ogni arco.
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3:58 - 3:59Quando gli oggetti cambiano direzione,
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3:59 - 4:01il movimento è al punto di maggior lentezza.
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4:01 - 4:03Vediamo qui che le posizioni successive della palla
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4:03 - 4:05sono vicine tra di loro.
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4:05 - 4:07La palla quindi accelera man mano che cade
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4:07 - 4:08ed è alla velocità massima
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4:08 - 4:10quando si avvicina al terreno e lo colpisce.
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4:10 - 4:13Vediamo che qui ogni posizione è separata.
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4:13 - 4:15Il cambiamento di posizione tra inquadrature
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4:15 - 4:17è la spaziatura.
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4:17 - 4:18Più piccolo è il cambiamento,
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4:18 - 4:21più lenta apparirà l'azione.
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4:21 - 4:23Più grande il cambiamento,
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4:23 - 4:27più rapida apparirà l'azione.
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4:27 - 4:28Per far sì che l'azione rallenti,
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4:28 - 4:33ogni cambiamento di posizione
deve essere minore di quello precedente. -
4:33 - 4:36Dunque, per far sì che un'azione sia più rapida,
ossia acceleri, -
4:36 - 4:40ogni cambiamento successivo
deve essere più grande. -
4:40 - 4:42Proviamo a cambiare lo spazio meccanico
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4:42 - 4:43del nostro rimbalzo animato,
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4:43 - 4:46per riflettere quello che abbiamo osservato
nel metraggio. -
4:46 - 4:51Lento in cima, rapido quando colpisce il suolo.
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4:51 - 4:53Semplicemente correggendo la spaziatura,
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4:53 - 4:55siamo riusciti a suggerire
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4:55 - 4:57le forze del momento
e la gravità in azione -
4:57 - 5:00ed abbiamo ottenuto
un movimento più realistico. -
5:00 - 5:02Lo stesso tempo ma spazio differente
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5:02 - 5:06ci dà risultati molto diversi.
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5:06 - 5:08E in realtà, mentre la palla rimbalza,
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5:08 - 5:10la gravità fisica alla fine sconfigge
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5:10 - 5:13la tendenza della palla
a restare in movimento. -
5:13 - 5:14Lo vedete in questa riduzione di altezza
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5:14 - 5:17di ogni rimbalzo successivo.
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5:17 - 5:19Comunque, di nuovo, questa riduzione varia
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5:19 - 5:21in base alle proprietà della palla.
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5:21 - 5:23Anche se questi cerchi
sono della stessa dimensione qui, -
5:23 - 5:26ci raccontano storie diverse su loro stessi,
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5:26 - 5:30semplicemente in base a come si muovono.
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5:30 - 5:32La relazione tra questi principi
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5:32 - 5:33del tempo e dello spazio
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5:33 - 5:35può essere applicata in innumerevoli modi
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5:35 - 5:40ed utilizzata per animare qualunque tipo di azione:
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5:40 - 5:44uno yo-yo,
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5:44 - 5:47un pugno,
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5:47 - 5:50un tocco leggero,
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5:50 - 5:53una spinta,
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5:53 - 5:57una sega,
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5:57 - 6:03il Sole che attraversa il cielo,
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6:03 - 6:06un pendolo.
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6:06 - 6:08L'animazione è una forma d'arte
basata sul tempo. -
6:08 - 6:10Può incorporare elementi asimmetrici
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6:10 - 6:11di altre arti grafiche,
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6:11 - 6:13come l'illustrazione o la pittura,
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6:13 - 6:14ma quello che rende l'animazione differente
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6:14 - 6:16è che quel che vedete
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6:16 - 6:19è meno importante di quello che non vedete.
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6:19 - 6:20L'apparenza superficiale di un oggetto
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6:20 - 6:23ci dice così tanto sull'oggetto stesso.
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6:23 - 6:24È solo quando è in movimento
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6:24 - 6:28che ne comprendiamo realmente la natura.
- Title:
- Le basi dell'animazione: l'arte del tempo e delo spazio - TED-Ed
- Description:
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Guarda la lezione completa su : http://ed.ted.com/lessons/animation-basics-the-art-of-timing-and-spacing-ted-ed
Tempo e spazio sono gli elementi che separano una serie di diapositive da un'animazione davvero sorprendente. TED-Ed dimostra, manipolando il rimbalzo di una palla, quanto ogni piccola variazione da inquadratura a inquadratura possa fare la differenza.
Lezione e animazione di TED-Ed.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TED-Ed
- Duration:
- 06:43
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TED Translators admin edited Italian subtitles for Animation basics: The art of timing and spacing - TED-Ed | |
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Anna Cristiana Minoli approved Italian subtitles for Animation basics: The art of timing and spacing - TED-Ed | |
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Valentina Franzoni edited Italian subtitles for Animation basics: The art of timing and spacing - TED-Ed | |
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Valentina Franzoni edited Italian subtitles for Animation basics: The art of timing and spacing - TED-Ed |