< Return to Video

טום צ'טפילד: 7 דרכים שמשחקים מתגמלים את המוח

  • 0:00 - 0:03
    אני אוהב משחקי וידאו
  • 0:03 - 0:06
    אני גם נדהם מהם מעט
  • 0:06 - 0:08
    אני נדהם מהכוח שלהם
  • 0:08 - 0:10
    במונחים של דימיון, במונחים של טכנולוגיה
  • 0:10 - 0:12
    במונחים של מושגים
  • 0:12 - 0:14
    אבל אני חושב שמעל הכל
  • 0:14 - 0:16
    אני נדהם מהכוח שלהם
  • 0:16 - 0:19
    לעודד אותנו, לאלץ אותנו
  • 0:19 - 0:21
    לשתק אותנו
  • 0:21 - 0:24
    כמו שום דבר אחר שהמצאנו מעולם
  • 0:24 - 0:26
    עשה זאת בעבר
  • 0:26 - 0:29
    אני חושב שאנחנו יכולים ללמוד כמה דברים מדהימים
  • 0:29 - 0:31
    על ידי התבוננות כיצד הם עושים זאת
  • 0:31 - 0:33
    ובעיקר, אני חושב שאנחנו יכולים ללמוד דברים
  • 0:33 - 0:36
    על למידה
  • 0:36 - 0:38
    תעשיית משחקי הוידאו
  • 0:38 - 0:40
    היא התעשיה הצומחת במהירות הרבה ביותר
  • 0:40 - 0:42
    מכל שיטות התקשורת המודרניות
  • 0:42 - 0:44
    מבערך 10 מיליארד ב-1990
  • 0:44 - 0:47
    היא שווה 50 מיליארד דולר היום
  • 0:47 - 0:50
    והיא אינה מגלה שום סימנים של האטה
  • 0:50 - 0:52
    בעוד 4 שנים
  • 0:52 - 0:55
    היא מוערכת להיות שווה יותר מ-80 מיליארד דולר
  • 0:55 - 0:58
    זה בערך פי שלוש מתעשיית המוזיקה
  • 0:58 - 1:00
    זה די מדהים
  • 1:00 - 1:03
    אבל אני לא חושב שזאת הסטטיסטיקה הכי משמעותית
  • 1:03 - 1:05
    הדבר שבאמת מדהים אותי
  • 1:05 - 1:07
    הוא שהיום
  • 1:07 - 1:09
    אנשים מוציאים בערך
  • 1:09 - 1:12
    8 מיליארד דולר אמיתיים בשנה
  • 1:12 - 1:14
    על קניית איי-טונס וירטואליים
  • 1:14 - 1:16
    שרק קיימים
  • 1:16 - 1:19
    בתוך משחקי וידאו
  • 1:19 - 1:22
    זהו צילום מסך ממשחק של עולם וירטואלי, יקום האנטרופיה
  • 1:22 - 1:24
    מוקדם יותר השנה
  • 1:24 - 1:26
    אסטרואיד וירטואלי בו
  • 1:26 - 1:30
    נמכר עבור 330,000 דולר אמיתיים
  • 1:30 - 1:32
    וזאת
  • 1:32 - 1:35
    היא ספינה מסוג טיטאן
  • 1:35 - 1:37
    במשחק חלל, EVE Online
  • 1:37 - 1:39
    והאובייקט הוירטואלי הזה
  • 1:39 - 1:41
    לקח 200 אנשים אמיתיים
  • 1:41 - 1:44
    ו-56 ימים אמיתיים כדי לבנות
  • 1:44 - 1:47
    ועוד אין ספור אלפי שעות
  • 1:47 - 1:49
    של מאמץ לפני כן
  • 1:49 - 1:52
    ועדיין, רבים מהם ניבנים
  • 1:52 - 1:54
    בצד השני של המנעד
  • 1:54 - 1:57
    למשחק, פארמוויל, שכנראה שמעתם עליו
  • 1:57 - 1:59
    יש 70 מיליון שחקנים
  • 1:59 - 2:01
    מסביב לעולם
  • 2:01 - 2:03
    ורוב השחקנים האלה
  • 2:03 - 2:05
    משחקים אותו כמעט כל יום
  • 2:05 - 2:07
    זה אולי נשמע
  • 2:07 - 2:09
    מעורר דאגה לכמה אנשים
  • 2:09 - 2:11
    כסימן של משהו מדאיג
  • 2:11 - 2:13
    או גרוע לחברה
  • 2:13 - 2:15
    אבל אנחנו כאן בשביל החדשות הטובות
  • 2:15 - 2:17
    והחדשות הטובות הן
  • 2:17 - 2:19
    שאני חושב שאפשר לחקור
  • 2:19 - 2:22
    מדוע המאמץ האנושי המאד אמיתי הזה
  • 2:22 - 2:26
    יצירת הערך העזה הזאת קורת
  • 2:26 - 2:28
    ובעזרת התשובה לשאלה הזאת
  • 2:28 - 2:30
    אני חושב שאנחנו יכולים לקחת משהו
  • 2:30 - 2:32
    מאד חזק מזה
  • 2:32 - 2:34
    ואני חושב שהדרך הכי מעניינת
  • 2:34 - 2:36
    לחשוב כיצד כל זה קורה
  • 2:36 - 2:38
    זה במונחים של חיזוקים
  • 2:38 - 2:41
    בעיקר במונחים
  • 2:41 - 2:43
    של חיזוקים רגשיים עזים
  • 2:43 - 2:45
    שמשחקים מציעים לאנשים
  • 2:45 - 2:47
    גם בצורה אישית
  • 2:47 - 2:49
    וגם בצורה שיתופית
  • 2:49 - 2:51
    כאשר אנחנו מסתכלים מה קורה תוך הראש של מישהו
  • 2:51 - 2:53
    כאשר הם שקועים במשחק
  • 2:53 - 2:56
    שני תהליכים שונים קורים
  • 2:56 - 2:59
    מצד אחד יש את תהליכי הרצון
  • 2:59 - 3:02
    זה קצת כמו שאפתנות והינע -- אני הולך לעשות את זה. אני הולך לעבוד קשה
  • 3:02 - 3:04
    מצד שני, יש את תהליכי ההנאה
  • 3:04 - 3:06
    כיף ויחס חם
  • 3:06 - 3:08
    ועונג
  • 3:08 - 3:10
    ומפלצת מעופפת ענקית עם אורק על גבה
  • 3:10 - 3:12
    זוהי ממש תמונה נהדרת. זה ממש מגניב
  • 3:12 - 3:15
    זה מהמשחק עולם אומנות המלחמה (וורלד אוף וורכראפט) עם יותר מ-10 מיליון שחקנים בעולם
  • 3:15 - 3:18
    אחד מהם הוא אני, אחת אחרת היא אישתי
  • 3:18 - 3:20
    וסוג כזה של עולם
  • 3:20 - 3:22
    אתה יכול לרכוב על מפלצת מעופפת ענקית זאת
  • 3:22 - 3:24
    מראה מדוע משחקים הם כל כך טובים
  • 3:24 - 3:27
    בלתת גם את הרצון וגם את ההנאה
  • 3:27 - 3:29
    בגלל שזה מאד חזק. זה די מדהים
  • 3:29 - 3:31
    זה נותן לכם כוחות אדירים
  • 3:31 - 3:34
    השאפתנות שלהם מסופקת, אבל זה מאד יפה
  • 3:34 - 3:37
    זה תענוג עצום לעוף מסביב
  • 3:37 - 3:39
    אז הצורה המשולבת הזאת
  • 3:39 - 3:41
    מעורבות רגשית עזה מאד
  • 3:41 - 3:44
    אבל זה לא באמת הדבר המעניין
  • 3:44 - 3:46
    הדבר הבאמת מעניין לגבי עולמות וירטואליים
  • 3:46 - 3:48
    הוא מה אפשר למדוד בהם
  • 3:48 - 3:51
    בגלל שמה שאפשר למדוד בעולמות הוירטואליים
  • 3:51 - 3:53
    הוא הכל
  • 3:53 - 3:55
    כל דבר שכל אדם
  • 3:55 - 3:58
    שאי פעם שיחק במשחק עשה יכול להמדד
  • 3:58 - 4:00
    המשחקים הכי גדולים בעולם היום
  • 4:00 - 4:04
    מודדים יותר ממליארד נקודות של נתונים
  • 4:04 - 4:06
    לגבי השחקנים שלהם, לגבי מה שכל אחד עושה
  • 4:06 - 4:09
    הרבה יותר מפורט מכל מה שתקבל מאיזה אתר
  • 4:09 - 4:12
    וזה מאפשר משהו מאד מיוחד
  • 4:12 - 4:14
    לקרות במשחקים
  • 4:14 - 4:17
    זה נקרא תזמון החיזוקים
  • 4:17 - 4:19
    ועל ידי זה, אני מתכוון על ידי הסתכלות
  • 4:19 - 4:21
    מה שמיליונים על גבי מיליונים של אנשים עשו
  • 4:21 - 4:23
    וכיוונון זהיר של הקצב
  • 4:23 - 4:26
    האופי, הסוג והעוצמה של החיזוקים במשחקים
  • 4:26 - 4:28
    לשמור אותם מעורבים
  • 4:28 - 4:31
    במשך כמויות ענקיות של זמן ומאמץ
  • 4:31 - 4:33
    כדי לנסות ולהסביר את זה
  • 4:33 - 4:36
    בצורה של מונחים אמיתיים
  • 4:36 - 4:38
    אני רוצה לדבר על סוג של משימה
  • 4:38 - 4:40
    שיכולה ליפול עליך בכל כך הרבה משחקים
  • 4:40 - 4:43
    לך להשיג כמות מסוימת של פריט מסוים במשחק
  • 4:43 - 4:45
    למשל, לצרכי הדגמה
  • 4:45 - 4:48
    המשימה שלי היא להשיג 15 עוגות
  • 4:48 - 4:51
    ואני יכול להשיג 15 עוגות
  • 4:51 - 4:53
    על ידי הריגה של המפלצות הקטנות והחמודות האלה
  • 4:53 - 4:55
    משימת משחק פשוטה
  • 4:55 - 4:57
    אתם יכולים לחשוב על זה, אם תרצו,
  • 4:57 - 4:59
    כבעיה של קופסאות
  • 4:59 - 5:01
    אני צריך להמשיך לפתוח קופסאות
  • 5:01 - 5:04
    אני לא יודע מה יש בתוכן, עד שאני פותח אותן
  • 5:04 - 5:07
    ואני הולך מסביב ופותח קופסא אחר קופסא, עד שיש לי 15 עוגות
  • 5:07 - 5:09
    אם אני לוקח משחק כמו אומנות המלחמה
  • 5:09 - 5:11
    אתם יכולים לחשוב על זה, אם תרצו,
  • 5:11 - 5:14
    כמאמץ עצום של פתיחת קופסאות
  • 5:14 - 5:17
    המשחק מנסה לגרום לאנשים לפתוח בערך מיליון קופסאות
  • 5:17 - 5:19
    ולקבל דברים טובים יותר ויותר בתוכן
  • 5:19 - 5:22
    זה נשמע נורא משעמם
  • 5:22 - 5:24
    אבל משחקים יכולים
  • 5:24 - 5:26
    לעשות את התהליך הזה
  • 5:26 - 5:28
    מושך ביותר
  • 5:28 - 5:30
    והדרך שהם עושים זאת
  • 5:30 - 5:33
    היא באמצעות שילוב של הסתברות ונתונים
  • 5:33 - 5:35
    בואו נחשוב על הסתברות
  • 5:35 - 5:37
    אם אתם רוצים לעניין מישהו
  • 5:37 - 5:40
    בתהליך של פתיחת קופסאות ונסיון למצוא עוגות
  • 5:40 - 5:42
    אנחנו רוצים להיות בטוחים שזה לא יהיה יותר מדי קל
  • 5:42 - 5:44
    וגם לא יותר מדי קשה למצוא עוגה
  • 5:44 - 5:46
    אז מה אתם עושים? ובכן, אתם מסתכלים על מליון אנשים
  • 5:46 - 5:49
    לא, 100 מיליון אנשים, 100 מיליון פותחי קופסאות
  • 5:49 - 5:52
    ואתם מחשבים, שאם אתם עושים את קצב העוגות
  • 5:52 - 5:54
    בערך 25 אחוז
  • 5:54 - 5:57
    זה לא יותר מדי מתסכל, ולא יותר מדי קל
  • 5:57 - 5:59
    זה משאיר את האנשים מתעניינים
  • 5:59 - 6:02
    אבל כמובן, זה לא כל מה שאתם עושים - יש 15 עוגות
  • 6:02 - 6:04
    הייתי יכול לעשות משחק שנקרא "אמן העוגות"
  • 6:04 - 6:06
    בו כל מה שהייתם צריכים לעשות היה להשיג מיליון עוגות
  • 6:06 - 6:08
    או אלף עוגות
  • 6:08 - 6:10
    זה היה מאד משעמם
  • 6:10 - 6:12
    15 זה מספר די אופטימלי
  • 6:12 - 6:14
    אתם מוצאים -- אתם יודעים בין 5 ל-20
  • 6:14 - 6:16
    זה בערך המספר הנכון להשאיר אנשים במשחק
  • 6:16 - 6:18
    אבל אין לנו רק עוגות בקופסאות
  • 6:18 - 6:20
    יש שם 100 אחוז
  • 6:20 - 6:23
    ומה שאנחנו עושים זה לדאוג שכל פעם שפותחים קופסא
  • 6:23 - 6:25
    יש משהו פנים, איזה חיזוק קטן
  • 6:25 - 6:27
    זה משאיר את האנשים מתקדמים ומעורבים
  • 6:27 - 6:29
    ברוב משחקי ההרפתקאות
  • 6:29 - 6:32
    זה קצת הכסף של המשחק, קצת נסיון
  • 6:32 - 6:34
    אבל אנחנו לא עושים רק את זה
  • 6:34 - 6:36
    אנחנו גם אומרים שהולכים להיות המון דברים אחרים
  • 6:36 - 6:38
    באיכויות ורמות ריגוש שונות
  • 6:38 - 6:41
    הולך להיות סיכוי של 10% שתקבלו חפץ די טוב
  • 6:41 - 6:43
    הולך להיות סיכוי של 0.1%
  • 6:43 - 6:46
    שתקבלו חפץ ממש מדהים
  • 6:46 - 6:49
    וכל אחד מהחיזוקים מכוון בזהירות לחפץ
  • 6:49 - 6:51
    וכן אנחנו אומרים
  • 6:51 - 6:54
    "ובכן, כמה מפלצות? האם צריך להיות עולם מלא במליארד מפלצות?"
  • 6:54 - 6:57
    לא. אנחנו רוצים מפלצת אחת או שתיים במסך בכל רגע נתון
  • 6:57 - 7:00
    אז אני ממשיך, זה לא קל מדי, לא קשה מדי
  • 7:00 - 7:02
    אז כל זה הוא מאד חזק
  • 7:02 - 7:05
    אבל אנחנו בעולם וירטואלי, אלה אינן קופסאות אמיתיות
  • 7:05 - 7:07
    אז אנחנו יכולים לעשות
  • 7:07 - 7:09
    כמה דברים די מדהימים
  • 7:09 - 7:13
    אנחנו מבחינים, כשבוחנים את כל האנשים האלה פותחים קופסאות
  • 7:13 - 7:16
    שכאשר אנשים מקבלים בערך 13 מתוך 15 עוגות
  • 7:16 - 7:19
    התפיסה שלהם משתנה, הם מתחילים קצת להשתעמם, קצת עצבניים
  • 7:19 - 7:21
    הם לא הגיוניים לגבי הסתברות
  • 7:21 - 7:23
    הם חושבים שהמשחק הוא לא הוגן
  • 7:23 - 7:25
    הוא לא נותן לי את שתי העוגות האחרונות, אני עומד לוותר
  • 7:25 - 7:27
    אם אלה קופסאות אמיתיות, אין הרבה שאנחנו יכולים לעשות
  • 7:27 - 7:29
    אבל במשחק אנחנו יכולים פשוט לומר "בסדר"
  • 7:29 - 7:33
    כאשר אתם מקבלים 13 עוגות, יש לכם 75% סיכוי לקבל עוגה עכשיו
  • 7:33 - 7:35
    לשמור אתכם מעורבים. תראו מה אנשים עושים
  • 7:35 - 7:37
    משנים את העולם כדי להתאים לציפיות שלהם
  • 7:37 - 7:39
    המשחקים שלנו לא תמיד עושים את זה
  • 7:39 - 7:41
    ומשהו אחד הם בודאי עושים כעת
  • 7:41 - 7:44
    הוא שאם יש לכם סיכוי של 0.1% לקבל חפץ מדהים
  • 7:44 - 7:47
    הם מבטיחים שלא יופיע עוד אחד במשך זמן מסוים
  • 7:47 - 7:49
    כדי לשמור על הערך, לשמור על היחוד
  • 7:49 - 7:51
    והנקודה היא באמת
  • 7:51 - 7:53
    שאנחנו מתפתחים להיות מסופקים על ידי העולם
  • 7:53 - 7:55
    בדרכים מסוימות
  • 7:55 - 7:58
    במשך עשרות ומאות אלפי שנים
  • 7:58 - 8:00
    התפתחנו למצוא דברים מסוימים כמעוררים
  • 8:00 - 8:02
    וכיצורים מאד חכמים ותרבותיים
  • 8:02 - 8:05
    אנחנו מאד מעוררים על ידי פתרון בעיות ולמידה
  • 8:05 - 8:07
    אבל עכשיו, אנחנו יכולים לנתח את זה
  • 8:07 - 8:09
    ולבנות עולמות
  • 8:09 - 8:12
    שיגרו בצורה ישירה את הקופסות ההתפתחויות שלנו
  • 8:12 - 8:14
    אז מה זה אומר למעשה?
  • 8:14 - 8:16
    ובכן, גיליתי
  • 8:16 - 8:18
    שבעה דברים
  • 8:18 - 8:20
    שאני חושב מראים
  • 8:20 - 8:22
    איך אפשר לקחת את השיעור מהמשחקים
  • 8:22 - 8:25
    ולהשתמש בהם מחוץ למשחקים
  • 8:25 - 8:27
    הראשון הוא מאד פשוט:
  • 8:27 - 8:29
    מד התנסות שמודד התקדמות
  • 8:29 - 8:31
    זהו דבר שדובר עליו בצורה מבריקה
  • 8:31 - 8:34
    על ידי אנשים כמו ג'ס של מוקדם יותר השנה
  • 8:34 - 8:37
    זה כבר נעשה באוניברסיטת אינדיאנה בארצות הברית, בין מקומות אחרים
  • 8:37 - 8:40
    זהו הרעיון הפשוט, שבמקום לדרג אנשים בצורה עולה
  • 8:40 - 8:42
    ביחידות וחתיכות קטנות
  • 8:42 - 8:44
    אתם נותנים להם תמונת פרופיל אחת
  • 8:44 - 8:46
    שכל הזמן מתקדמת
  • 8:46 - 8:49
    בצעדים קטנים, קטנים, קטנים שהם מרגישים שהם שלהם
  • 8:49 - 8:51
    וכל הדברים מתקרבים לזה
  • 8:51 - 8:54
    והם מתבוננים בזה מתקדם, והם מרגישים בעלות על ההתקדמות
  • 8:54 - 8:56
    שנית, מטרות קצרות וארוכות טווח מרובות
  • 8:56 - 8:58
    5,000 עוגות זה משעמם
  • 8:58 - 9:00
    15 עוגות זה מעניין
  • 9:00 - 9:02
    אז אתם נותנים לאנשים
  • 9:02 - 9:04
    הרבה משימות שונות
  • 9:04 - 9:06
    אתם אומרים
  • 9:06 - 9:08
    שצריך לפתור את 10 השאלות האלה
  • 9:08 - 9:10
    אבל משימה אחרת
  • 9:10 - 9:12
    היא להגיע ל20 שיעורים בזמן
  • 9:12 - 9:15
    ומשימה אחרת היא לשתף פעולה עם אנשים אחרים
  • 9:15 - 9:18
    משימה נוספת היא להראות את העבודה שלכם חמש פעמים
  • 9:18 - 9:20
    משימה אחרת היא להכות את המטרה המסוימת הזאת
  • 9:20 - 9:23
    אתם שוברים דברים לחתיכות מדודות
  • 9:23 - 9:25
    שאנשים יכולים לבחור ולעשות במקביל
  • 9:25 - 9:27
    כדי לשמור אותם מעורבים
  • 9:27 - 9:29
    ושאתם יכולים להשתמש כדי לכוון אותם
  • 9:29 - 9:32
    לכיוון פעילויות מועילות עבורם
  • 9:33 - 9:35
    שלישית, אתם מחזקים מאמץ
  • 9:35 - 9:38
    זה גורם ה-100% שלכם. משחקים הם מבריקים בזה
  • 9:38 - 9:41
    בכל פעם שאתם עושים משהו, אתם מקבלים תמורה. אתם נותנים תמורה על נסיון
  • 9:41 - 9:44
    אתם לא מענישים על כשלון, אתם מחזקים כל פיסה של מאמץ
  • 9:44 - 9:47
    פיסה קטנה של זהב, פיסה קטנה של תמורה -- עשיתם 20 שאלות - תיק
  • 9:47 - 9:50
    זה הכל מזין כחיזוקים קטנים
  • 9:50 - 9:52
    רביעית, היזון חוזר
  • 9:52 - 9:54
    זה חשוב ביותר
  • 9:54 - 9:56
    והעולמות הוירטואליים מעולים בלספק את זה
  • 9:56 - 9:59
    אם אתם מסתכלים על הבעיות הכי קשות בעולם היום
  • 9:59 - 10:01
    שאנחנו שומעים דברים מדהימים עליהם
  • 10:01 - 10:04
    זה מאד מאד קשה לאנשים ללמוד
  • 10:04 - 10:07
    אם הם לא יכולים לקשר תוצאות למעשים
  • 10:07 - 10:09
    זיהום, התחממות גלובלית, דברים כאלה
  • 10:09 - 10:11
    התוצאות הן רחוקות בזמן ובמרחב
  • 10:11 - 10:13
    זה מאד קשה ללמוד להרגיש את השיעור
  • 10:13 - 10:15
    אבל אם אתם יכולים להמחיש דברים עבור אנשים
  • 10:15 - 10:17
    אם אתם מצליחים לאנשים דברים שהם יכולים לשנות
  • 10:17 - 10:19
    ולשחק איתם שנותנים היזון חוזר
  • 10:19 - 10:21
    אז הם יכולים ללמוד את הלקח, הם יכולים לראות
  • 10:21 - 10:24
    הם יכולים להתקדם, הם יכולים להבין
  • 10:24 - 10:26
    הדבר החמישי
  • 10:26 - 10:28
    האלמנט של חוסר ודאות
  • 10:28 - 10:31
    זהו מכרה זהב ניורולוגי
  • 10:31 - 10:33
    אם תרצו
  • 10:33 - 10:35
    בגלל שחיזוק ידוע
  • 10:35 - 10:37
    מרגש אנשים
  • 10:37 - 10:39
    אבל מה שממש גורם להמשיך
  • 10:39 - 10:41
    הוא חיזוק לא ודאי
  • 10:41 - 10:43
    החיזוק צריך להיות ברמה הנכונה של חוסר ודאות
  • 10:43 - 10:46
    שהם לא בטוחים אם הם יקבלו אותו או לא
  • 10:46 - 10:49
    ה-25% אחוז. זה מדליק את המוח
  • 10:49 - 10:51
    ואם אתם חושבים על זה
  • 10:51 - 10:53
    שימוש בזה במבחנים
  • 10:53 - 10:55
    על ידי הכנסה גורמים משפיעים של מקריות
  • 10:55 - 10:57
    בכל הצורות של מבחנים ואימונים
  • 10:57 - 10:59
    אתם יכולים לשנות את הרמה של מעורבות האנשים
  • 10:59 - 11:01
    על ידי שימוש באמצעי
  • 11:01 - 11:03
    האבולוציוני החזק הזה
  • 11:03 - 11:05
    כאשר אנחנו לא יכולים לחזות בדיוק משהו
  • 11:05 - 11:07
    אנחנו מאד מתרגשים ממנו
  • 11:07 - 11:09
    אנחנו רוצים לחזור ולגלות יותר
  • 11:09 - 11:11
    כפי שאתם בודאי יודעים, המעביר העיצבי
  • 11:11 - 11:13
    שמעורב בלמידה נקרא דופמין
  • 11:13 - 11:16
    הוא קשור להתנהגות חיפוש חיזוקים
  • 11:16 - 11:19
    ומשהו מאד מרגש מתחיל בדיוק לקרות
  • 11:19 - 11:22
    במקומות כמו אוניברסיטת בריסטול באנגליה
  • 11:22 - 11:25
    בהם אנחנו מתחילים להיות מסוגלים לבנות מודל מתמטי
  • 11:25 - 11:27
    של רמות דופמין במוח
  • 11:27 - 11:29
    ומה שזה אומר שאנחנו יכולים לחזות למידה
  • 11:29 - 11:32
    אנחנו יכולים לחזות מעורבות מוגברת
  • 11:32 - 11:34
    החלונות האלה, החלונות האלה בזמן
  • 11:34 - 11:37
    בהם הלמידה מתרחשת ברמה מוגברת
  • 11:37 - 11:39
    ושני דברים נובעים מזה
  • 11:39 - 11:41
    הדבר הראשון קשור לזיכרון
  • 11:41 - 11:43
    שאנחנו יכולים למצוא את הרגעים האלה
  • 11:43 - 11:45
    בהם מישהו יותר סביר שיזכור
  • 11:45 - 11:47
    אנחנו יכולים לתת גוש זהב בחלון
  • 11:47 - 11:49
    והדבר השני הוא הבטחון
  • 11:49 - 11:51
    שאנחנו יכולים לראות איך המשחק והמבנה של החיזוקים
  • 11:51 - 11:54
    עושה את האנשים אמיצים יותר, מוכנים יותר לקחת סיכונים
  • 11:54 - 11:56
    מוכנים יותר להתמודד עם קשיים
  • 11:56 - 11:58
    קשים יותר לשבירה מוראלית
  • 11:58 - 12:00
    כל זה יכול להראות מרושע
  • 12:00 - 12:02
    אבל אתם יודעים, משהו כמו "המוחות שלנו הושפעו, כולנו מכורים"
  • 12:02 - 12:04
    המילה התמכרות נזרקת מסביב
  • 12:04 - 12:06
    יש פה סיכונים אמיתיים
  • 12:06 - 12:08
    אבל הגירוי המוחי החזק ביותר על אנשים
  • 12:08 - 12:10
    הוא אנשים אחרים
  • 12:10 - 12:13
    זה מה שבאמת מרגש אותנו
  • 12:13 - 12:15
    במונחים של חיזוק, זה לא הכסף
  • 12:15 - 12:18
    זה לא לקבל מזומן -- זה נחמד --
  • 12:18 - 12:20
    זה לעשות דברים עם החברים שלנו
  • 12:20 - 12:22
    להסתכל עלינו, לשתף איתנו פעולה
  • 12:22 - 12:24
    ואני רוצה לספר לכם סיפור קצר על 1999
  • 12:24 - 12:26
    משחק וידאו שנקרא אברקווסט
  • 12:26 - 12:28
    ובמשחק הוידאו הזה
  • 12:28 - 12:31
    היו שני דרקונים באמת גדולים, והייתם צריכים ליצור צוות כדי להרוג אותם
  • 12:31 - 12:34
    42 אנשים -- עד 42 אנשים כדי להרוג את הדרקונים הגדולים האלה
  • 12:34 - 12:36
    זוהי בעיה
  • 12:36 - 12:39
    בגלל שהם הפילו שניים או שלושה חפצים טובים
  • 12:39 - 12:42
    אז השחקנים פתרו את הבעיה הזאת
  • 12:42 - 12:44
    על ידי פיתוח ספונטני של שיטה
  • 12:44 - 12:46
    לעודד אחד את השני
  • 12:46 - 12:48
    בצורה הוגנת ושקופה
  • 12:48 - 12:51
    מה שקרה היה, הם שילמו אחד לשני במטבע וירטואלי
  • 12:51 - 12:54
    הם קראו לזה נקודות הרג דרקונים
  • 12:54 - 12:56
    ובכל פעם שהצטרפת למשימה
  • 12:56 - 12:58
    קיבלת נקודות הרג דרקונים
  • 12:58 - 13:00
    הם עקבו אחריהן באתר נפרד
  • 13:00 - 13:02
    כך הם עקבו אחר המטבע הפרטי שלהם
  • 13:02 - 13:04
    ואז השחקנים יכלו להציע הצעת מחיר לאחר מכן
  • 13:04 - 13:06
    על חפצים מגניבים שהם רצו
  • 13:06 - 13:08
    הכל מאורגן על ידי השחקנים עצמם
  • 13:08 - 13:11
    מה שמדהים שזה לא רק עבד באברקווסט
  • 13:11 - 13:13
    אלא שאפילו היום, עשור מאז,
  • 13:13 - 13:16
    כל משחק וידאו בעולם עם סוג כזה של משימה
  • 13:16 - 13:18
    משתמש בגרסא של המערכת
  • 13:18 - 13:20
    עשרות מיליונים של אנשים
  • 13:20 - 13:22
    ואחוז ההצלחה
  • 13:22 - 13:24
    הוא קרוב ל-100%
  • 13:24 - 13:26
    זה פותח על ידי השחקנים
  • 13:26 - 13:29
    נאכף בצורה עצמאית, מטבע התנדבותי
  • 13:29 - 13:31
    וזאת התנהגות שחקנים
  • 13:31 - 13:33
    מורכבת בצורה יוצאת דופן
  • 13:35 - 13:37
    ואני רוצה לסיים בהצעה
  • 13:37 - 13:39
    למספר דרכים שהעקרונות האלה
  • 13:39 - 13:41
    יכולים להקרין על העולם
  • 13:41 - 13:43
    אני אתחיל בעסקים
  • 13:43 - 13:45
    אני מתכוון, אנחנו מתחילים לראות קצת מהבעיות הגדולות
  • 13:45 - 13:47
    סביב עסקים
  • 13:47 - 13:49
    מחזור וחסכון באנרגיה
  • 13:49 - 13:51
    אנחנו מתחילים לראות את התפתחות של טכנולוגיות נהדרות
  • 13:51 - 13:53
    כמו מודדי אנרגיה בזמן אמיתי
  • 13:53 - 13:55
    ואני בדיוק מסתכל על זה, ואני חושב
  • 13:55 - 13:58
    זה יכול לקדם אותנו כל כך
  • 13:58 - 14:00
    על ידי מתן אפשרות לאנשים לקבוע יעדים
  • 14:00 - 14:02
    על ידי כיוונון יעדים
  • 14:02 - 14:05
    על ידי שימוש באלמנטים של חוסר ודאות
  • 14:05 - 14:07
    על ידי שימוש בריבוי יעדים
  • 14:07 - 14:10
    על ידי שימוש במערכת גדולה מתחת לפני השטח של פרסים וחיזוקים,
  • 14:10 - 14:12
    על ידי כיוון אנשים
  • 14:12 - 14:14
    לשיתוף במונחים של קבוצות, במונחים של רחובות
  • 14:14 - 14:16
    לשתף פעולה ולהתחרות
  • 14:16 - 14:18
    להשתמש בדיוק באותם
  • 14:18 - 14:20
    מנגנונים מוטיבציונים קבוצתיים מורכבים שאנחנו רואים
  • 14:20 - 14:22
    במונחים של חינוך
  • 14:22 - 14:24
    אולי הכי ברור מכולם
  • 14:24 - 14:27
    אנחנו יכולים לשנות את הדרך שאנחנו גורמים לאנשים להיות מעורבים
  • 14:27 - 14:29
    אנחנו יכולים להציע לאנשים את ההמשכיות הגדולה
  • 14:29 - 14:32
    של נסיון והשקעה אישית
  • 14:32 - 14:34
    אנחנו יכולים לשבור דברים
  • 14:34 - 14:36
    למשימות קטנות מכווננות היטב
  • 14:36 - 14:38
    אנחנו יכולים להשתמש במקריות מחושבת
  • 14:38 - 14:40
    אנחנו יכולים לתת פרסים למאמץ בצורה עיקבית
  • 14:40 - 14:43
    כאשר כולם מתחברים ביחד
  • 14:43 - 14:45
    ואנחנו יכולים להשתמש בסוג הזה של התנהגות קבוצתית
  • 14:45 - 14:48
    שאנחנו רואים שמתפתחת כאשר אנשים משחקים ביחד
  • 14:48 - 14:51
    אלה באמת מנגנונים של שיתוף פעולה
  • 14:51 - 14:53
    מורכבים בצורה חסרת תקדים
  • 14:53 - 14:55
    ממשל, דבר אחד שעולה בראש
  • 14:55 - 14:58
    הוא הממשל בארצות הברית, בין השאר
  • 14:58 - 15:00
    ממש מתחיל לשלם לאנשים
  • 15:00 - 15:02
    להוריד במשקל
  • 15:02 - 15:04
    אז אנחנו אומרים שנעשה שימוש בחיזוק כלכלי
  • 15:04 - 15:06
    להתמודד עם הבעיה הגדולה של השמנה
  • 15:06 - 15:08
    אך שוב, החיזוקים האלה
  • 15:08 - 15:11
    יכולים להיות מכווננים בדיוק כזה
  • 15:11 - 15:14
    אם היינו יכולים להשתמש בניסיון הרחב
  • 15:14 - 15:17
    של מערכות משחקים להעלות את המשיכה
  • 15:17 - 15:19
    לקחת את הנתונים, לקחת את התצפיות
  • 15:19 - 15:21
    של מיליוני שעות האדם
  • 15:21 - 15:23
    ולהשתמש במידע הזה
  • 15:23 - 15:25
    כדי להגביר מעורבות.
  • 15:25 - 15:28
    ולסיום, המילה הזאת, מעורבות
  • 15:28 - 15:30
    שאני רוצה שתשארו איתה
  • 15:30 - 15:32
    מתייחסת כיצד מעורבות אישית
  • 15:32 - 15:34
    יכולה להפוך
  • 15:34 - 15:37
    בעזרת שיעורים פסיכולוגיים ונאורולוגיים
  • 15:37 - 15:40
    אנחנו יכולים ללמוד בעזרת הסתכלות באנשים שמשחקים משחקים
  • 15:40 - 15:43
    אבל זה גם מתייחס למעורבות משותפת
  • 15:43 - 15:46
    ולגבי המעבדה חסרת התקדים
  • 15:46 - 15:48
    להתבוננות במה מניע אנשים
  • 15:48 - 15:50
    לעבוד, לשחק ולהיות מעורבים
  • 15:50 - 15:53
    בהיקף כל כך גדול במשחקים
  • 15:53 - 15:56
    ואם אנחנו יכולים לראות את הדברים האלה וללמוד מהם
  • 15:56 - 15:58
    ולראות איך להפוך אותם החוצה
  • 15:58 - 16:01
    אז אני באמת חושב שיש לנו משהו די מהפכני בידיים
  • 16:01 - 16:03
    תודה רבה
  • 16:03 - 16:07
    (מחיאות כפיים)
Title:
טום צ'טפילד: 7 דרכים שמשחקים מתגמלים את המוח
Speaker:
Tom Chatfield
Description:

אנחנו מכניסים משחקים ליותר צדדים בחיינו, מבלים אין סוף שעות -- וכסף אמיתי -- בחקירת עולמות וירטואליים אחר אוצרות דימיוניים. מדוע? כפי שטום צ'טפילד מראה, המשחקים מותאמים בצורה מושלמת לספק חיזוקים לערב את המוח ולשמור אותנו מבקשים עוד.
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
16:08
Guy Ernest added a translation

Hebrew subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.