טום צ'טפילד: 7 דרכים שמשחקים מתגמלים את המוח
-
0:00 - 0:03אני אוהב משחקי וידאו
-
0:03 - 0:06אני גם נדהם מהם מעט
-
0:06 - 0:08אני נדהם מהכוח שלהם
-
0:08 - 0:10במונחים של דימיון, במונחים של טכנולוגיה
-
0:10 - 0:12במונחים של מושגים
-
0:12 - 0:14אבל אני חושב שמעל הכל
-
0:14 - 0:16אני נדהם מהכוח שלהם
-
0:16 - 0:19לעודד אותנו, לאלץ אותנו
-
0:19 - 0:21לשתק אותנו
-
0:21 - 0:24כמו שום דבר אחר שהמצאנו מעולם
-
0:24 - 0:26עשה זאת בעבר
-
0:26 - 0:29אני חושב שאנחנו יכולים ללמוד כמה דברים מדהימים
-
0:29 - 0:31על ידי התבוננות כיצד הם עושים זאת
-
0:31 - 0:33ובעיקר, אני חושב שאנחנו יכולים ללמוד דברים
-
0:33 - 0:36על למידה
-
0:36 - 0:38תעשיית משחקי הוידאו
-
0:38 - 0:40היא התעשיה הצומחת במהירות הרבה ביותר
-
0:40 - 0:42מכל שיטות התקשורת המודרניות
-
0:42 - 0:44מבערך 10 מיליארד ב-1990
-
0:44 - 0:47היא שווה 50 מיליארד דולר היום
-
0:47 - 0:50והיא אינה מגלה שום סימנים של האטה
-
0:50 - 0:52בעוד 4 שנים
-
0:52 - 0:55היא מוערכת להיות שווה יותר מ-80 מיליארד דולר
-
0:55 - 0:58זה בערך פי שלוש מתעשיית המוזיקה
-
0:58 - 1:00זה די מדהים
-
1:00 - 1:03אבל אני לא חושב שזאת הסטטיסטיקה הכי משמעותית
-
1:03 - 1:05הדבר שבאמת מדהים אותי
-
1:05 - 1:07הוא שהיום
-
1:07 - 1:09אנשים מוציאים בערך
-
1:09 - 1:128 מיליארד דולר אמיתיים בשנה
-
1:12 - 1:14על קניית איי-טונס וירטואליים
-
1:14 - 1:16שרק קיימים
-
1:16 - 1:19בתוך משחקי וידאו
-
1:19 - 1:22זהו צילום מסך ממשחק של עולם וירטואלי, יקום האנטרופיה
-
1:22 - 1:24מוקדם יותר השנה
-
1:24 - 1:26אסטרואיד וירטואלי בו
-
1:26 - 1:30נמכר עבור 330,000 דולר אמיתיים
-
1:30 - 1:32וזאת
-
1:32 - 1:35היא ספינה מסוג טיטאן
-
1:35 - 1:37במשחק חלל, EVE Online
-
1:37 - 1:39והאובייקט הוירטואלי הזה
-
1:39 - 1:41לקח 200 אנשים אמיתיים
-
1:41 - 1:44ו-56 ימים אמיתיים כדי לבנות
-
1:44 - 1:47ועוד אין ספור אלפי שעות
-
1:47 - 1:49של מאמץ לפני כן
-
1:49 - 1:52ועדיין, רבים מהם ניבנים
-
1:52 - 1:54בצד השני של המנעד
-
1:54 - 1:57למשחק, פארמוויל, שכנראה שמעתם עליו
-
1:57 - 1:59יש 70 מיליון שחקנים
-
1:59 - 2:01מסביב לעולם
-
2:01 - 2:03ורוב השחקנים האלה
-
2:03 - 2:05משחקים אותו כמעט כל יום
-
2:05 - 2:07זה אולי נשמע
-
2:07 - 2:09מעורר דאגה לכמה אנשים
-
2:09 - 2:11כסימן של משהו מדאיג
-
2:11 - 2:13או גרוע לחברה
-
2:13 - 2:15אבל אנחנו כאן בשביל החדשות הטובות
-
2:15 - 2:17והחדשות הטובות הן
-
2:17 - 2:19שאני חושב שאפשר לחקור
-
2:19 - 2:22מדוע המאמץ האנושי המאד אמיתי הזה
-
2:22 - 2:26יצירת הערך העזה הזאת קורת
-
2:26 - 2:28ובעזרת התשובה לשאלה הזאת
-
2:28 - 2:30אני חושב שאנחנו יכולים לקחת משהו
-
2:30 - 2:32מאד חזק מזה
-
2:32 - 2:34ואני חושב שהדרך הכי מעניינת
-
2:34 - 2:36לחשוב כיצד כל זה קורה
-
2:36 - 2:38זה במונחים של חיזוקים
-
2:38 - 2:41בעיקר במונחים
-
2:41 - 2:43של חיזוקים רגשיים עזים
-
2:43 - 2:45שמשחקים מציעים לאנשים
-
2:45 - 2:47גם בצורה אישית
-
2:47 - 2:49וגם בצורה שיתופית
-
2:49 - 2:51כאשר אנחנו מסתכלים מה קורה תוך הראש של מישהו
-
2:51 - 2:53כאשר הם שקועים במשחק
-
2:53 - 2:56שני תהליכים שונים קורים
-
2:56 - 2:59מצד אחד יש את תהליכי הרצון
-
2:59 - 3:02זה קצת כמו שאפתנות והינע -- אני הולך לעשות את זה. אני הולך לעבוד קשה
-
3:02 - 3:04מצד שני, יש את תהליכי ההנאה
-
3:04 - 3:06כיף ויחס חם
-
3:06 - 3:08ועונג
-
3:08 - 3:10ומפלצת מעופפת ענקית עם אורק על גבה
-
3:10 - 3:12זוהי ממש תמונה נהדרת. זה ממש מגניב
-
3:12 - 3:15זה מהמשחק עולם אומנות המלחמה (וורלד אוף וורכראפט) עם יותר מ-10 מיליון שחקנים בעולם
-
3:15 - 3:18אחד מהם הוא אני, אחת אחרת היא אישתי
-
3:18 - 3:20וסוג כזה של עולם
-
3:20 - 3:22אתה יכול לרכוב על מפלצת מעופפת ענקית זאת
-
3:22 - 3:24מראה מדוע משחקים הם כל כך טובים
-
3:24 - 3:27בלתת גם את הרצון וגם את ההנאה
-
3:27 - 3:29בגלל שזה מאד חזק. זה די מדהים
-
3:29 - 3:31זה נותן לכם כוחות אדירים
-
3:31 - 3:34השאפתנות שלהם מסופקת, אבל זה מאד יפה
-
3:34 - 3:37זה תענוג עצום לעוף מסביב
-
3:37 - 3:39אז הצורה המשולבת הזאת
-
3:39 - 3:41מעורבות רגשית עזה מאד
-
3:41 - 3:44אבל זה לא באמת הדבר המעניין
-
3:44 - 3:46הדבר הבאמת מעניין לגבי עולמות וירטואליים
-
3:46 - 3:48הוא מה אפשר למדוד בהם
-
3:48 - 3:51בגלל שמה שאפשר למדוד בעולמות הוירטואליים
-
3:51 - 3:53הוא הכל
-
3:53 - 3:55כל דבר שכל אדם
-
3:55 - 3:58שאי פעם שיחק במשחק עשה יכול להמדד
-
3:58 - 4:00המשחקים הכי גדולים בעולם היום
-
4:00 - 4:04מודדים יותר ממליארד נקודות של נתונים
-
4:04 - 4:06לגבי השחקנים שלהם, לגבי מה שכל אחד עושה
-
4:06 - 4:09הרבה יותר מפורט מכל מה שתקבל מאיזה אתר
-
4:09 - 4:12וזה מאפשר משהו מאד מיוחד
-
4:12 - 4:14לקרות במשחקים
-
4:14 - 4:17זה נקרא תזמון החיזוקים
-
4:17 - 4:19ועל ידי זה, אני מתכוון על ידי הסתכלות
-
4:19 - 4:21מה שמיליונים על גבי מיליונים של אנשים עשו
-
4:21 - 4:23וכיוונון זהיר של הקצב
-
4:23 - 4:26האופי, הסוג והעוצמה של החיזוקים במשחקים
-
4:26 - 4:28לשמור אותם מעורבים
-
4:28 - 4:31במשך כמויות ענקיות של זמן ומאמץ
-
4:31 - 4:33כדי לנסות ולהסביר את זה
-
4:33 - 4:36בצורה של מונחים אמיתיים
-
4:36 - 4:38אני רוצה לדבר על סוג של משימה
-
4:38 - 4:40שיכולה ליפול עליך בכל כך הרבה משחקים
-
4:40 - 4:43לך להשיג כמות מסוימת של פריט מסוים במשחק
-
4:43 - 4:45למשל, לצרכי הדגמה
-
4:45 - 4:48המשימה שלי היא להשיג 15 עוגות
-
4:48 - 4:51ואני יכול להשיג 15 עוגות
-
4:51 - 4:53על ידי הריגה של המפלצות הקטנות והחמודות האלה
-
4:53 - 4:55משימת משחק פשוטה
-
4:55 - 4:57אתם יכולים לחשוב על זה, אם תרצו,
-
4:57 - 4:59כבעיה של קופסאות
-
4:59 - 5:01אני צריך להמשיך לפתוח קופסאות
-
5:01 - 5:04אני לא יודע מה יש בתוכן, עד שאני פותח אותן
-
5:04 - 5:07ואני הולך מסביב ופותח קופסא אחר קופסא, עד שיש לי 15 עוגות
-
5:07 - 5:09אם אני לוקח משחק כמו אומנות המלחמה
-
5:09 - 5:11אתם יכולים לחשוב על זה, אם תרצו,
-
5:11 - 5:14כמאמץ עצום של פתיחת קופסאות
-
5:14 - 5:17המשחק מנסה לגרום לאנשים לפתוח בערך מיליון קופסאות
-
5:17 - 5:19ולקבל דברים טובים יותר ויותר בתוכן
-
5:19 - 5:22זה נשמע נורא משעמם
-
5:22 - 5:24אבל משחקים יכולים
-
5:24 - 5:26לעשות את התהליך הזה
-
5:26 - 5:28מושך ביותר
-
5:28 - 5:30והדרך שהם עושים זאת
-
5:30 - 5:33היא באמצעות שילוב של הסתברות ונתונים
-
5:33 - 5:35בואו נחשוב על הסתברות
-
5:35 - 5:37אם אתם רוצים לעניין מישהו
-
5:37 - 5:40בתהליך של פתיחת קופסאות ונסיון למצוא עוגות
-
5:40 - 5:42אנחנו רוצים להיות בטוחים שזה לא יהיה יותר מדי קל
-
5:42 - 5:44וגם לא יותר מדי קשה למצוא עוגה
-
5:44 - 5:46אז מה אתם עושים? ובכן, אתם מסתכלים על מליון אנשים
-
5:46 - 5:49לא, 100 מיליון אנשים, 100 מיליון פותחי קופסאות
-
5:49 - 5:52ואתם מחשבים, שאם אתם עושים את קצב העוגות
-
5:52 - 5:54בערך 25 אחוז
-
5:54 - 5:57זה לא יותר מדי מתסכל, ולא יותר מדי קל
-
5:57 - 5:59זה משאיר את האנשים מתעניינים
-
5:59 - 6:02אבל כמובן, זה לא כל מה שאתם עושים - יש 15 עוגות
-
6:02 - 6:04הייתי יכול לעשות משחק שנקרא "אמן העוגות"
-
6:04 - 6:06בו כל מה שהייתם צריכים לעשות היה להשיג מיליון עוגות
-
6:06 - 6:08או אלף עוגות
-
6:08 - 6:10זה היה מאד משעמם
-
6:10 - 6:1215 זה מספר די אופטימלי
-
6:12 - 6:14אתם מוצאים -- אתם יודעים בין 5 ל-20
-
6:14 - 6:16זה בערך המספר הנכון להשאיר אנשים במשחק
-
6:16 - 6:18אבל אין לנו רק עוגות בקופסאות
-
6:18 - 6:20יש שם 100 אחוז
-
6:20 - 6:23ומה שאנחנו עושים זה לדאוג שכל פעם שפותחים קופסא
-
6:23 - 6:25יש משהו פנים, איזה חיזוק קטן
-
6:25 - 6:27זה משאיר את האנשים מתקדמים ומעורבים
-
6:27 - 6:29ברוב משחקי ההרפתקאות
-
6:29 - 6:32זה קצת הכסף של המשחק, קצת נסיון
-
6:32 - 6:34אבל אנחנו לא עושים רק את זה
-
6:34 - 6:36אנחנו גם אומרים שהולכים להיות המון דברים אחרים
-
6:36 - 6:38באיכויות ורמות ריגוש שונות
-
6:38 - 6:41הולך להיות סיכוי של 10% שתקבלו חפץ די טוב
-
6:41 - 6:43הולך להיות סיכוי של 0.1%
-
6:43 - 6:46שתקבלו חפץ ממש מדהים
-
6:46 - 6:49וכל אחד מהחיזוקים מכוון בזהירות לחפץ
-
6:49 - 6:51וכן אנחנו אומרים
-
6:51 - 6:54"ובכן, כמה מפלצות? האם צריך להיות עולם מלא במליארד מפלצות?"
-
6:54 - 6:57לא. אנחנו רוצים מפלצת אחת או שתיים במסך בכל רגע נתון
-
6:57 - 7:00אז אני ממשיך, זה לא קל מדי, לא קשה מדי
-
7:00 - 7:02אז כל זה הוא מאד חזק
-
7:02 - 7:05אבל אנחנו בעולם וירטואלי, אלה אינן קופסאות אמיתיות
-
7:05 - 7:07אז אנחנו יכולים לעשות
-
7:07 - 7:09כמה דברים די מדהימים
-
7:09 - 7:13אנחנו מבחינים, כשבוחנים את כל האנשים האלה פותחים קופסאות
-
7:13 - 7:16שכאשר אנשים מקבלים בערך 13 מתוך 15 עוגות
-
7:16 - 7:19התפיסה שלהם משתנה, הם מתחילים קצת להשתעמם, קצת עצבניים
-
7:19 - 7:21הם לא הגיוניים לגבי הסתברות
-
7:21 - 7:23הם חושבים שהמשחק הוא לא הוגן
-
7:23 - 7:25הוא לא נותן לי את שתי העוגות האחרונות, אני עומד לוותר
-
7:25 - 7:27אם אלה קופסאות אמיתיות, אין הרבה שאנחנו יכולים לעשות
-
7:27 - 7:29אבל במשחק אנחנו יכולים פשוט לומר "בסדר"
-
7:29 - 7:33כאשר אתם מקבלים 13 עוגות, יש לכם 75% סיכוי לקבל עוגה עכשיו
-
7:33 - 7:35לשמור אתכם מעורבים. תראו מה אנשים עושים
-
7:35 - 7:37משנים את העולם כדי להתאים לציפיות שלהם
-
7:37 - 7:39המשחקים שלנו לא תמיד עושים את זה
-
7:39 - 7:41ומשהו אחד הם בודאי עושים כעת
-
7:41 - 7:44הוא שאם יש לכם סיכוי של 0.1% לקבל חפץ מדהים
-
7:44 - 7:47הם מבטיחים שלא יופיע עוד אחד במשך זמן מסוים
-
7:47 - 7:49כדי לשמור על הערך, לשמור על היחוד
-
7:49 - 7:51והנקודה היא באמת
-
7:51 - 7:53שאנחנו מתפתחים להיות מסופקים על ידי העולם
-
7:53 - 7:55בדרכים מסוימות
-
7:55 - 7:58במשך עשרות ומאות אלפי שנים
-
7:58 - 8:00התפתחנו למצוא דברים מסוימים כמעוררים
-
8:00 - 8:02וכיצורים מאד חכמים ותרבותיים
-
8:02 - 8:05אנחנו מאד מעוררים על ידי פתרון בעיות ולמידה
-
8:05 - 8:07אבל עכשיו, אנחנו יכולים לנתח את זה
-
8:07 - 8:09ולבנות עולמות
-
8:09 - 8:12שיגרו בצורה ישירה את הקופסות ההתפתחויות שלנו
-
8:12 - 8:14אז מה זה אומר למעשה?
-
8:14 - 8:16ובכן, גיליתי
-
8:16 - 8:18שבעה דברים
-
8:18 - 8:20שאני חושב מראים
-
8:20 - 8:22איך אפשר לקחת את השיעור מהמשחקים
-
8:22 - 8:25ולהשתמש בהם מחוץ למשחקים
-
8:25 - 8:27הראשון הוא מאד פשוט:
-
8:27 - 8:29מד התנסות שמודד התקדמות
-
8:29 - 8:31זהו דבר שדובר עליו בצורה מבריקה
-
8:31 - 8:34על ידי אנשים כמו ג'ס של מוקדם יותר השנה
-
8:34 - 8:37זה כבר נעשה באוניברסיטת אינדיאנה בארצות הברית, בין מקומות אחרים
-
8:37 - 8:40זהו הרעיון הפשוט, שבמקום לדרג אנשים בצורה עולה
-
8:40 - 8:42ביחידות וחתיכות קטנות
-
8:42 - 8:44אתם נותנים להם תמונת פרופיל אחת
-
8:44 - 8:46שכל הזמן מתקדמת
-
8:46 - 8:49בצעדים קטנים, קטנים, קטנים שהם מרגישים שהם שלהם
-
8:49 - 8:51וכל הדברים מתקרבים לזה
-
8:51 - 8:54והם מתבוננים בזה מתקדם, והם מרגישים בעלות על ההתקדמות
-
8:54 - 8:56שנית, מטרות קצרות וארוכות טווח מרובות
-
8:56 - 8:585,000 עוגות זה משעמם
-
8:58 - 9:0015 עוגות זה מעניין
-
9:00 - 9:02אז אתם נותנים לאנשים
-
9:02 - 9:04הרבה משימות שונות
-
9:04 - 9:06אתם אומרים
-
9:06 - 9:08שצריך לפתור את 10 השאלות האלה
-
9:08 - 9:10אבל משימה אחרת
-
9:10 - 9:12היא להגיע ל20 שיעורים בזמן
-
9:12 - 9:15ומשימה אחרת היא לשתף פעולה עם אנשים אחרים
-
9:15 - 9:18משימה נוספת היא להראות את העבודה שלכם חמש פעמים
-
9:18 - 9:20משימה אחרת היא להכות את המטרה המסוימת הזאת
-
9:20 - 9:23אתם שוברים דברים לחתיכות מדודות
-
9:23 - 9:25שאנשים יכולים לבחור ולעשות במקביל
-
9:25 - 9:27כדי לשמור אותם מעורבים
-
9:27 - 9:29ושאתם יכולים להשתמש כדי לכוון אותם
-
9:29 - 9:32לכיוון פעילויות מועילות עבורם
-
9:33 - 9:35שלישית, אתם מחזקים מאמץ
-
9:35 - 9:38זה גורם ה-100% שלכם. משחקים הם מבריקים בזה
-
9:38 - 9:41בכל פעם שאתם עושים משהו, אתם מקבלים תמורה. אתם נותנים תמורה על נסיון
-
9:41 - 9:44אתם לא מענישים על כשלון, אתם מחזקים כל פיסה של מאמץ
-
9:44 - 9:47פיסה קטנה של זהב, פיסה קטנה של תמורה -- עשיתם 20 שאלות - תיק
-
9:47 - 9:50זה הכל מזין כחיזוקים קטנים
-
9:50 - 9:52רביעית, היזון חוזר
-
9:52 - 9:54זה חשוב ביותר
-
9:54 - 9:56והעולמות הוירטואליים מעולים בלספק את זה
-
9:56 - 9:59אם אתם מסתכלים על הבעיות הכי קשות בעולם היום
-
9:59 - 10:01שאנחנו שומעים דברים מדהימים עליהם
-
10:01 - 10:04זה מאד מאד קשה לאנשים ללמוד
-
10:04 - 10:07אם הם לא יכולים לקשר תוצאות למעשים
-
10:07 - 10:09זיהום, התחממות גלובלית, דברים כאלה
-
10:09 - 10:11התוצאות הן רחוקות בזמן ובמרחב
-
10:11 - 10:13זה מאד קשה ללמוד להרגיש את השיעור
-
10:13 - 10:15אבל אם אתם יכולים להמחיש דברים עבור אנשים
-
10:15 - 10:17אם אתם מצליחים לאנשים דברים שהם יכולים לשנות
-
10:17 - 10:19ולשחק איתם שנותנים היזון חוזר
-
10:19 - 10:21אז הם יכולים ללמוד את הלקח, הם יכולים לראות
-
10:21 - 10:24הם יכולים להתקדם, הם יכולים להבין
-
10:24 - 10:26הדבר החמישי
-
10:26 - 10:28האלמנט של חוסר ודאות
-
10:28 - 10:31זהו מכרה זהב ניורולוגי
-
10:31 - 10:33אם תרצו
-
10:33 - 10:35בגלל שחיזוק ידוע
-
10:35 - 10:37מרגש אנשים
-
10:37 - 10:39אבל מה שממש גורם להמשיך
-
10:39 - 10:41הוא חיזוק לא ודאי
-
10:41 - 10:43החיזוק צריך להיות ברמה הנכונה של חוסר ודאות
-
10:43 - 10:46שהם לא בטוחים אם הם יקבלו אותו או לא
-
10:46 - 10:49ה-25% אחוז. זה מדליק את המוח
-
10:49 - 10:51ואם אתם חושבים על זה
-
10:51 - 10:53שימוש בזה במבחנים
-
10:53 - 10:55על ידי הכנסה גורמים משפיעים של מקריות
-
10:55 - 10:57בכל הצורות של מבחנים ואימונים
-
10:57 - 10:59אתם יכולים לשנות את הרמה של מעורבות האנשים
-
10:59 - 11:01על ידי שימוש באמצעי
-
11:01 - 11:03האבולוציוני החזק הזה
-
11:03 - 11:05כאשר אנחנו לא יכולים לחזות בדיוק משהו
-
11:05 - 11:07אנחנו מאד מתרגשים ממנו
-
11:07 - 11:09אנחנו רוצים לחזור ולגלות יותר
-
11:09 - 11:11כפי שאתם בודאי יודעים, המעביר העיצבי
-
11:11 - 11:13שמעורב בלמידה נקרא דופמין
-
11:13 - 11:16הוא קשור להתנהגות חיפוש חיזוקים
-
11:16 - 11:19ומשהו מאד מרגש מתחיל בדיוק לקרות
-
11:19 - 11:22במקומות כמו אוניברסיטת בריסטול באנגליה
-
11:22 - 11:25בהם אנחנו מתחילים להיות מסוגלים לבנות מודל מתמטי
-
11:25 - 11:27של רמות דופמין במוח
-
11:27 - 11:29ומה שזה אומר שאנחנו יכולים לחזות למידה
-
11:29 - 11:32אנחנו יכולים לחזות מעורבות מוגברת
-
11:32 - 11:34החלונות האלה, החלונות האלה בזמן
-
11:34 - 11:37בהם הלמידה מתרחשת ברמה מוגברת
-
11:37 - 11:39ושני דברים נובעים מזה
-
11:39 - 11:41הדבר הראשון קשור לזיכרון
-
11:41 - 11:43שאנחנו יכולים למצוא את הרגעים האלה
-
11:43 - 11:45בהם מישהו יותר סביר שיזכור
-
11:45 - 11:47אנחנו יכולים לתת גוש זהב בחלון
-
11:47 - 11:49והדבר השני הוא הבטחון
-
11:49 - 11:51שאנחנו יכולים לראות איך המשחק והמבנה של החיזוקים
-
11:51 - 11:54עושה את האנשים אמיצים יותר, מוכנים יותר לקחת סיכונים
-
11:54 - 11:56מוכנים יותר להתמודד עם קשיים
-
11:56 - 11:58קשים יותר לשבירה מוראלית
-
11:58 - 12:00כל זה יכול להראות מרושע
-
12:00 - 12:02אבל אתם יודעים, משהו כמו "המוחות שלנו הושפעו, כולנו מכורים"
-
12:02 - 12:04המילה התמכרות נזרקת מסביב
-
12:04 - 12:06יש פה סיכונים אמיתיים
-
12:06 - 12:08אבל הגירוי המוחי החזק ביותר על אנשים
-
12:08 - 12:10הוא אנשים אחרים
-
12:10 - 12:13זה מה שבאמת מרגש אותנו
-
12:13 - 12:15במונחים של חיזוק, זה לא הכסף
-
12:15 - 12:18זה לא לקבל מזומן -- זה נחמד --
-
12:18 - 12:20זה לעשות דברים עם החברים שלנו
-
12:20 - 12:22להסתכל עלינו, לשתף איתנו פעולה
-
12:22 - 12:24ואני רוצה לספר לכם סיפור קצר על 1999
-
12:24 - 12:26משחק וידאו שנקרא אברקווסט
-
12:26 - 12:28ובמשחק הוידאו הזה
-
12:28 - 12:31היו שני דרקונים באמת גדולים, והייתם צריכים ליצור צוות כדי להרוג אותם
-
12:31 - 12:3442 אנשים -- עד 42 אנשים כדי להרוג את הדרקונים הגדולים האלה
-
12:34 - 12:36זוהי בעיה
-
12:36 - 12:39בגלל שהם הפילו שניים או שלושה חפצים טובים
-
12:39 - 12:42אז השחקנים פתרו את הבעיה הזאת
-
12:42 - 12:44על ידי פיתוח ספונטני של שיטה
-
12:44 - 12:46לעודד אחד את השני
-
12:46 - 12:48בצורה הוגנת ושקופה
-
12:48 - 12:51מה שקרה היה, הם שילמו אחד לשני במטבע וירטואלי
-
12:51 - 12:54הם קראו לזה נקודות הרג דרקונים
-
12:54 - 12:56ובכל פעם שהצטרפת למשימה
-
12:56 - 12:58קיבלת נקודות הרג דרקונים
-
12:58 - 13:00הם עקבו אחריהן באתר נפרד
-
13:00 - 13:02כך הם עקבו אחר המטבע הפרטי שלהם
-
13:02 - 13:04ואז השחקנים יכלו להציע הצעת מחיר לאחר מכן
-
13:04 - 13:06על חפצים מגניבים שהם רצו
-
13:06 - 13:08הכל מאורגן על ידי השחקנים עצמם
-
13:08 - 13:11מה שמדהים שזה לא רק עבד באברקווסט
-
13:11 - 13:13אלא שאפילו היום, עשור מאז,
-
13:13 - 13:16כל משחק וידאו בעולם עם סוג כזה של משימה
-
13:16 - 13:18משתמש בגרסא של המערכת
-
13:18 - 13:20עשרות מיליונים של אנשים
-
13:20 - 13:22ואחוז ההצלחה
-
13:22 - 13:24הוא קרוב ל-100%
-
13:24 - 13:26זה פותח על ידי השחקנים
-
13:26 - 13:29נאכף בצורה עצמאית, מטבע התנדבותי
-
13:29 - 13:31וזאת התנהגות שחקנים
-
13:31 - 13:33מורכבת בצורה יוצאת דופן
-
13:35 - 13:37ואני רוצה לסיים בהצעה
-
13:37 - 13:39למספר דרכים שהעקרונות האלה
-
13:39 - 13:41יכולים להקרין על העולם
-
13:41 - 13:43אני אתחיל בעסקים
-
13:43 - 13:45אני מתכוון, אנחנו מתחילים לראות קצת מהבעיות הגדולות
-
13:45 - 13:47סביב עסקים
-
13:47 - 13:49מחזור וחסכון באנרגיה
-
13:49 - 13:51אנחנו מתחילים לראות את התפתחות של טכנולוגיות נהדרות
-
13:51 - 13:53כמו מודדי אנרגיה בזמן אמיתי
-
13:53 - 13:55ואני בדיוק מסתכל על זה, ואני חושב
-
13:55 - 13:58זה יכול לקדם אותנו כל כך
-
13:58 - 14:00על ידי מתן אפשרות לאנשים לקבוע יעדים
-
14:00 - 14:02על ידי כיוונון יעדים
-
14:02 - 14:05על ידי שימוש באלמנטים של חוסר ודאות
-
14:05 - 14:07על ידי שימוש בריבוי יעדים
-
14:07 - 14:10על ידי שימוש במערכת גדולה מתחת לפני השטח של פרסים וחיזוקים,
-
14:10 - 14:12על ידי כיוון אנשים
-
14:12 - 14:14לשיתוף במונחים של קבוצות, במונחים של רחובות
-
14:14 - 14:16לשתף פעולה ולהתחרות
-
14:16 - 14:18להשתמש בדיוק באותם
-
14:18 - 14:20מנגנונים מוטיבציונים קבוצתיים מורכבים שאנחנו רואים
-
14:20 - 14:22במונחים של חינוך
-
14:22 - 14:24אולי הכי ברור מכולם
-
14:24 - 14:27אנחנו יכולים לשנות את הדרך שאנחנו גורמים לאנשים להיות מעורבים
-
14:27 - 14:29אנחנו יכולים להציע לאנשים את ההמשכיות הגדולה
-
14:29 - 14:32של נסיון והשקעה אישית
-
14:32 - 14:34אנחנו יכולים לשבור דברים
-
14:34 - 14:36למשימות קטנות מכווננות היטב
-
14:36 - 14:38אנחנו יכולים להשתמש במקריות מחושבת
-
14:38 - 14:40אנחנו יכולים לתת פרסים למאמץ בצורה עיקבית
-
14:40 - 14:43כאשר כולם מתחברים ביחד
-
14:43 - 14:45ואנחנו יכולים להשתמש בסוג הזה של התנהגות קבוצתית
-
14:45 - 14:48שאנחנו רואים שמתפתחת כאשר אנשים משחקים ביחד
-
14:48 - 14:51אלה באמת מנגנונים של שיתוף פעולה
-
14:51 - 14:53מורכבים בצורה חסרת תקדים
-
14:53 - 14:55ממשל, דבר אחד שעולה בראש
-
14:55 - 14:58הוא הממשל בארצות הברית, בין השאר
-
14:58 - 15:00ממש מתחיל לשלם לאנשים
-
15:00 - 15:02להוריד במשקל
-
15:02 - 15:04אז אנחנו אומרים שנעשה שימוש בחיזוק כלכלי
-
15:04 - 15:06להתמודד עם הבעיה הגדולה של השמנה
-
15:06 - 15:08אך שוב, החיזוקים האלה
-
15:08 - 15:11יכולים להיות מכווננים בדיוק כזה
-
15:11 - 15:14אם היינו יכולים להשתמש בניסיון הרחב
-
15:14 - 15:17של מערכות משחקים להעלות את המשיכה
-
15:17 - 15:19לקחת את הנתונים, לקחת את התצפיות
-
15:19 - 15:21של מיליוני שעות האדם
-
15:21 - 15:23ולהשתמש במידע הזה
-
15:23 - 15:25כדי להגביר מעורבות.
-
15:25 - 15:28ולסיום, המילה הזאת, מעורבות
-
15:28 - 15:30שאני רוצה שתשארו איתה
-
15:30 - 15:32מתייחסת כיצד מעורבות אישית
-
15:32 - 15:34יכולה להפוך
-
15:34 - 15:37בעזרת שיעורים פסיכולוגיים ונאורולוגיים
-
15:37 - 15:40אנחנו יכולים ללמוד בעזרת הסתכלות באנשים שמשחקים משחקים
-
15:40 - 15:43אבל זה גם מתייחס למעורבות משותפת
-
15:43 - 15:46ולגבי המעבדה חסרת התקדים
-
15:46 - 15:48להתבוננות במה מניע אנשים
-
15:48 - 15:50לעבוד, לשחק ולהיות מעורבים
-
15:50 - 15:53בהיקף כל כך גדול במשחקים
-
15:53 - 15:56ואם אנחנו יכולים לראות את הדברים האלה וללמוד מהם
-
15:56 - 15:58ולראות איך להפוך אותם החוצה
-
15:58 - 16:01אז אני באמת חושב שיש לנו משהו די מהפכני בידיים
-
16:01 - 16:03תודה רבה
-
16:03 - 16:07(מחיאות כפיים)
- Title:
- טום צ'טפילד: 7 דרכים שמשחקים מתגמלים את המוח
- Speaker:
- Tom Chatfield
- Description:
-
אנחנו מכניסים משחקים ליותר צדדים בחיינו, מבלים אין סוף שעות -- וכסף אמיתי -- בחקירת עולמות וירטואליים אחר אוצרות דימיוניים. מדוע? כפי שטום צ'טפילד מראה, המשחקים מותאמים בצורה מושלמת לספק חיזוקים לערב את המוח ולשמור אותנו מבקשים עוד.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:08