Virtual Access to Informal STEM Learning
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0:01 - 0:02播放音乐
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0:02 - 0:07演讲者：虚拟访问非正式STEM学习。
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0:07 - 0:09CLARA 1：非正式学习，
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0:09 - 0:11即在传统学术环境之外学习的做法，
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0:11 - 0:15通常仅限于面对面体验
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0:15 - 0:19比如博物馆和社区中心等机构。
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0:19 - 0:22在过去的数十年里，非正式学习机构
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0:22 - 0:24极大地扩展了其编程范围，
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0:24 - 0:26以包括虚拟内容。
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0:26 - 0:29虚拟编程有很多益处，
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0:29 - 0:33包括增加对于残障人群的访问。
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0:33 - 0:37在这个视频里，来自NSF资助访问的实习生
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0:37 - 0:41到非正式STEM学习或者AccessISL项目
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0:41 - 0:43他们探索了虚拟程序如何可以
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0:43 - 0:46被用到非正式STEM学习项目
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0:46 - 0:48和机构。
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0:48 - 0:49CLARA 2：由于目前的疫情状况，
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0:49 - 0:53虚拟编程的需求被扩大
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0:53 - 0:56许多人都远程居家办公和学习。
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0:56 - 0:57虚拟空间展示并创造了
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0:57 - 0:59参与不同模式的
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0:59 - 1:01沟通和互动的机会，
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1:01 - 1:05这些模式可以满足不同访问需求的人。
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1:05 - 1:07非正式STEM项目可以受益于
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1:07 - 1:08广泛的需求
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1:08 - 1:12从一开始的项目
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1:12 - 1:14设计过程。
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1:14 - 1:16MALIKAI：虚拟空间避免了一些
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1:16 - 1:18阻碍传统项目的
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1:18 - 1:20基础设施和社会障碍，
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1:20 - 1:23例如人们可以从自己的家中
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1:23 - 1:24参与的交通。
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1:24 - 1:27经历严重免疫挑战的人
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1:27 - 1:30参加时也可以减少恐惧
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1:30 - 1:31随着与他人接触的减少。
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1:31 - 1:33最后，对于在传统托管空间的
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1:33 - 1:36有限社会范围内
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1:36 - 1:39可能无法访问该项目的个人
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1:39 - 1:40可以利用各种工具，支持
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1:40 - 1:43和监管策略，在舒适的环境中
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1:43 - 1:45参与。
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1:45 - 1:47DILLYN: 在创建虚拟编程时，
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1:47 - 1:49考虑到使用者如何
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1:49 - 1:52异步地访问项目是很重要的。
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1:52 - 1:53记录变成并托管
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1:53 - 1:55在你的网页或者YouTube栏目里
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1:55 - 1:58能让更多的人以他们自己的步调，
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1:58 - 2:01自己的时区，或当他们方便的时候参与其中。
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DO-IT
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Bokang X. published Chinese, Simplified subtitles for Virtual Access to Informal STEM Learning | |
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