Amy Cuddy: Your body language shapes who you are
-
0:17 - 0:19Laat ik van wal steken met een aanbod:
-
0:19 - 0:22een gratis grip op het leven zonder franjes.
-
0:22 - 0:24Al wat je nodig hebt is dit:
-
0:24 - 0:28verander je houding voor twee minuten.
-
0:28 - 0:31Maar voor ik het weggeef, wil ik je vragen
-
0:31 - 0:34om nu een klein onderzoek van je lichaam te doen;
-
0:34 - 0:35wat je met je lichaam doet.
-
0:35 - 0:37Hoeveel onder jullie maken zichzelf wat
-
0:37 - 0:39kleiner, misschien buig je wat voorover.
-
0:39 - 0:42Kruis je je benen, misschien houd je je enkel vast
-
0:42 - 0:45soms houden we onze armen zo vast.
-
0:45 - 0:48Soms spreiden we ons uit.
-
0:48 - 0:50(gelach)
-
0:50 - 0:52Ik zie je.
-
0:52 - 0:53Ik wil je aandacht vestigen op
-
0:53 - 0:54wat je nu doet.
-
0:54 - 0:56We komen er binnen enkele minuten op terug.
-
0:56 - 0:58En ik hoop dat je geleerd hebt om
-
0:58 - 1:01dit een klein beejte bij te stellen, het zou aanzienlijk
-
1:01 - 1:03de manier waarop je leven ontluikt, kunnen veranderen.
-
1:03 - 1:07We zijn echt gefascineerd door lichaamstaal.
-
1:07 - 1:10En we zijn in het bijzonder geïnteresseerd in
-
1:10 - 1:12de lichaamstaal van anderen.
-
1:12 - 1:13Weet je, we zijn geïnteresseerd in
-
1:13 - 1:19dingen als, weet je, een vreemd samenspel, of
-
1:19 - 1:22een glimlach, of een neerbuigende blik,
-
1:22 - 1:24of misschien een heel rare knipoog.
-
1:24 - 1:28Of misschien iets als een handdruk.
-
1:28 - 1:29Hier komen ze aan bij nummer 10,
-
1:29 - 1:32en een gelukkige politieman kan de hand schudden
-
1:32 - 1:34van de president van de Verenigde Staten.
-
1:34 - 1:36Oh en hier komt de eerste minister --
-
1:36 - 1:43nee. (gelach)
-
1:43 - 1:46Dus een handdruk, of het gebrek aan een handdruk,
-
1:46 - 1:50kan ons weken en weken en weken aan de praat houden.
-
1:50 - 1:51Zelfs de BBC en de New York Times.
-
1:51 - 1:54Kennelijk als we nadenken over
-
1:54 - 1:56niet-verbaal gedrag of lichaamstaal,
-
1:56 - 1:59maar we noemen het "niet-verbaal", als sociale wetenschappers,
-
1:59 - 2:01het is een taal. We denken dus na over communicatie.
-
2:01 - 2:03Als we nadenken over communicatie,
-
2:03 - 2:04denken we over interacties.
-
2:04 - 2:07M.a.w. wat vertelt jouw lichaamstaal mij,
-
2:07 - 2:09wat vertelt de mijne jou.
-
2:09 - 2:12En er zijn goede redenen om aan te nemen
-
2:12 - 2:14dat dit een correcte manier is om dit te benaderen.
-
2:14 - 2:16Sociale wetenschappers hebben veel tijd besteed
-
2:16 - 2:19aan het bestuderen van de gevolgen van je lichaamstaal
-
2:19 - 2:21of de lichaamstaal van anderen op beoordelingen.
-
2:21 - 2:24En we maken snelle beoordelingen en afleidingen
-
2:24 - 2:26van lichaamstaal.
-
2:26 - 2:28En die beoordelingen kunnen
-
2:28 - 2:29echte belangrijke resultaten in het leven voorspellen;
-
2:29 - 2:31zoals wie we aanwerven of promoveren,
-
2:31 - 2:33wie we vragen voor een afspraakje.
-
2:33 - 2:37Bijvoorbeeld, Nalini Ambady, een onderzoekster aan
-
2:37 - 2:39Tufts Universiteit, toont aan dat wanneer mensen
-
2:39 - 2:42clips zonder geluid van 30 seconden bekijken van
-
2:42 - 2:45echte interacties tussen dokter en patiënt,
-
2:45 - 2:47hun beoordeling van de dokter's vriendeiijkheid
-
2:47 - 2:51voorspelt of die dokter al of niet aangeklaagd zal worden.
-
2:51 - 2:52Het heeft dus niet zoveel te maken met
-
2:52 - 2:54of de dokter onbekwaam was of niet,
-
2:54 - 2:56maar bevalt die persoon ons en hoe hij was in de omgang.
-
2:56 - 3:00Nog dramatischer, Alex Todorov aan Princeton
-
3:00 - 3:04heeft aangetoond dat beoordelingen van gezichten van
-
3:04 - 3:09politieke kandidaten in slechts een seconde voor 70%
-
3:09 - 3:12het resultaat voorspelt van de strijd om in de VS senator en gouverneur te worden.
-
3:12 - 3:17En zelfs - laten we digitaal gaan - emoticons, als je die goed
-
3:17 - 3:19gebruikt in online onderhandelingen kunnen ertoe leiden dat je
-
3:19 - 3:21meer waarde uit de onderhandeling haalt.
-
3:21 - 3:24Als je ze pover gebruikt: slecht idee, nietwaar?
-
3:24 - 3:27Dus, als we over "niet-verbaal" denken, denken we aan
-
3:27 - 3:29hoe we anderen beoordelen, hoe zij ons beoordelen,
-
3:29 - 3:31en wat de resultaten zijn.
-
3:31 - 3:33We durven het andere publiek al eens vergeten,
-
3:33 - 3:34het andere publiek dat door het "niet-verbale" beïnvloed wordt.
-
3:34 - 3:36En dat zijn we zelf.
-
3:36 - 3:39We worden ook beïnvloed door ons "niet-verbale":
-
3:39 - 3:42onze gedachten, en onze gevoelens, en onze fysiologie.
-
3:42 - 3:45Over welke niet-verbale heb ik het?
-
3:45 - 3:47Ik ben een sociaal psycholoog.
-
3:47 - 3:48Ik bestudeer vooroordelen.
-
3:48 - 3:50En ik geef les aan een competitieve business school.
-
3:50 - 3:53Het was dus onomkoombaar dat ik geïnteresseerd
-
3:53 - 3:55zou geraken in de dynamiek van macht.
-
3:55 - 3:57Ik werd in het bijzonder geïnteresseerd in
-
3:57 - 4:01niet-verbale uitdrukkingen van macht en dominantie.
-
4:01 - 4:03En wat zijn niet-verbale uitdrukkingen
-
4:03 - 4:04van macht en dominantie?
-
4:04 - 4:06Wel, dit zijn ze.
-
4:06 - 4:07In het dierenrijk,
-
4:07 - 4:09gaan ze over uitstrekken.
-
4:09 - 4:10Dus je maakt jezelf groot.
-
4:10 - 4:13Je rekt je uit. Je neemt ruimte in.
-
4:13 - 4:15Eigenlijk open je jezelf.
-
4:15 - 4:16Het gaat dus over openen.
-
4:16 - 4:19En dit is waar doorheen het dierenrijk.
-
4:19 - 4:21Het is niet beperkt tot primaten.
-
4:21 - 4:24En mensen doen hetzelfde.
-
4:24 - 4:27Dit doen ze dus beide als ze macht hebben
-
4:27 - 4:29bijna voortdurend, en ook als ze
-
4:29 - 4:31zich machtig voelen op dat moment.
-
4:31 - 4:33En deze is bijzonder interessant,
-
4:33 - 4:35omdat het ons echt toont hoe universeel
-
4:35 - 4:39en oud die uitdrukkingen van macht zijn.
-
4:39 - 4:41Deze uitdrukking, die we kennen als trots,
-
4:41 - 4:43heeft Jessica Tracy onderzocht,
-
4:43 - 4:46ze toont aan dat mensen die ziend geboren zijn,
-
4:46 - 4:48en mensen die blind geboren zijn,
-
4:48 - 4:51dit doen als ze aan een fysieke wedstrijd deelnemen.
-
4:51 - 4:53Dus als ze over de eindmeet komen
-
4:53 - 4:54en ze zijn gewonnen - het doet er niet toe dat ze
-
4:54 - 4:57het nog nooit iemand zagen doen - doen ze dit.
-
4:57 - 4:58De armen omhoog in een V,
-
4:58 - 5:00de kin lichtjes naar boven.
-
5:00 - 5:02Wat doen we als we machteloos zijn?
-
5:02 - 5:04We doen exact het tegenovergestelde.
-
5:04 - 5:06We sluiten ons. We maken ons tot een bundeltje.
-
5:06 - 5:08We maken ons klein. We willen niet
-
5:08 - 5:10tegen de persoon naast ons stoten.
-
5:10 - 5:12En opnieuw, zowel dieren als mensen
-
5:12 - 5:13doen hetzelfde.
-
5:13 - 5:15En dit is wat er gebeurt als je
-
5:15 - 5:17veel en weinig macht samenbrengt.
-
5:17 - 5:20We zijn geneigd, als het op macht aankomt,
-
5:20 - 5:23het "non-verbale" van de anderen aan te vullen.
-
5:23 - 5:24M.a.w. als iemand zich echt machtig opstelt
-
5:24 - 5:27t.a.v. ons, zijn we geneigd onszelf kleiner te maken.
-
5:27 - 5:28We spiegelen hen niet.
-
5:28 - 5:29We doen het tegenovergestelde van hen.
-
5:29 - 5:32Ik bekijk dus dit gedrag in de klas,
-
5:32 - 5:35en wat merk ik?
-
5:35 - 5:40Ik merk dat MBA studenten echt het volledige gamma
-
5:40 - 5:43van "macht niet-verbale" vertonen.
-
5:43 - 5:44Je hebt dus mensen die
-
5:44 - 5:46karikaturen van alfamannetjes zijn, werkelijk door de kamer komend,
-
5:46 - 5:49gaan ze recht in het midden van de kamer staan,
-
5:49 - 5:50nog voor de les start,
-
5:50 - 5:52alsof ze de ruimte echt willen opvullen.
-
5:52 - 5:54Als ze neerzitten, spreiden ze zich als het ware uit en
-
5:54 - 5:56steken hun hand op deze manier op.
-
5:56 - 5:58Je hebt anderen die virtueel
-
5:58 - 5:59ineenstuiken als ze binnenkomen.
-
5:59 - 6:01Van zodra ze binnenkomen, zie je het.
-
6:01 - 6:03Je ziet het op hun gezichten en aan hun lichamen,
-
6:03 - 6:04en ze zitten in hun stoel en
-
6:04 - 6:07ze maken zich klein en het gaat als volgt
-
6:07 - 6:08als ze hun hand opsteken.
-
6:08 - 6:10Ik merk hierrond een aantal dingen op.
-
6:10 - 6:12Een, en dit zal je niet verbazen,
-
6:12 - 6:15lijkt het gerelateerd te zijn aan geslacht.
-
6:15 - 6:18Vrouwen zullen meer waarschijnlijk
-
6:18 - 6:19dit soort dingen doen dan mannen.
-
6:19 - 6:22Vrouwen voelen zich chronisch minder machtig dan mannen.
-
6:22 - 6:24Dat is dus niet verrassend.
-
6:24 - 6:26Maar het andere dat ik opmerkte is dat
-
6:26 - 6:29het ook gerelateerd lijkt te zijn met de mate waarin
-
6:29 - 6:31de studenten deelnamen,
-
6:31 - 6:33en hoe goed ze deelnamen.
-
6:33 - 6:36En dit is echt belangrijk in de MBA klas,
-
6:36 - 6:38omdat deelname voor de helft van de punten meetelt.
-
6:38 - 6:41Business scholen worstelen met
-
6:41 - 6:43dit puntenverschil tussen geslachten.
-
6:43 - 6:45Je kan gelijk gekwalificeerde vrouwen en mannen
-
6:45 - 6:48binnenkomen. En dan krijg je die verschillen in punten
-
6:48 - 6:50en het lijkt ten dele toe te rekenen aan
-
6:50 - 6:52deelname. Dus begon ik me af te vragen,
-
6:52 - 6:55weet je, ok. Je hebt deze mensen
-
6:55 - 6:58die op deze manier binnenkomen, en ze nemen deel,
-
6:58 - 7:00is het mogelijk dat we mensen zover krijgen om het te veinzen.
-
7:00 - 7:03En zou dat leiden tot meer deelname?
-
7:03 - 7:05En zo wilden mijn medewerkster, Dana Carney,
-
7:05 - 7:09die aan Berkeley werkt, en ik, echt weten
-
7:09 - 7:11of je het kan veinzen tot je het maakt.
-
7:11 - 7:13M.a.w. kan je dit gewoon voor een korte tijd doen
-
7:13 - 7:16en echt een gedragsresultaat ervaren
-
7:16 - 7:17dat je er machtiger doet uitschijnen?
-
7:17 - 7:20Dus we weten dat het niet-verbale bepaalt hoe
-
7:20 - 7:22anderen over ons denken en voelen.
-
7:22 - 7:23Daar is veel bewijs voor te vinden.
-
7:23 - 7:25Maar onze vraag was eigenlijk:
-
7:30 - 7:32Er is enig bewijs dat ze dat effect hebben.
-
7:32 - 7:36Zo, bijvoorbeeld, glimlachen we als we ons gelukkig voelen,
-
7:36 - 7:38maar ook als we gedwongen worden om te glimlachen
-
7:38 - 7:41door een pen tussen onze tanden te houden: zo.
-
7:41 - 7:43Het zorgt ervoor dat we onze gelukkig voelen.
-
7:43 - 7:45Het werkt dus in beide richtingen. Als het op macht
-
7:45 - 7:48aan komt, werkt het eveneens in beide richtingen.
-
7:48 - 7:51Dus als je je machtig voelt,
-
7:51 - 7:52zal je dit waarschijnlijk meer doen
-
7:52 - 7:55maar het is ook mogelijk dat als je
-
7:55 - 8:01je voordoet als machtig, zal je je waarschijnlijk
-
8:01 - 8:03echt machtig voelen.
-
8:03 - 8:05En de tweede vraag was eigenlijk
-
8:05 - 8:07(weet je nog) dat we weten dat onze geest
-
8:07 - 8:08ons lichaam verandert;
-
8:08 - 8:13maar is het ook waar dat ons lichaam onze geest verandert?
-
8:13 - 8:15En als ik het heb over "geest" in de context van macht
-
8:15 - 8:17waar heb ik het dan over?
-
8:17 - 8:19Ik spreek dan over gedachten en gevoelens
-
8:19 - 8:21en dit fysioligsche ding
-
8:21 - 8:22dat onze gedachten en gevoelens uitmaakt
-
8:22 - 8:24en in mijn geval zijn dat hormonen.
-
8:24 - 8:25Ik kijk naar hormonen.
-
8:25 - 8:27Hoe ziet de geest van machtigen eruit
-
8:27 - 8:30in tegenstelling tot die van machtelozen?
-
8:30 - 8:34Machtige mensen neigen niet verrassend naar
-
8:34 - 8:36meer assertiviteit, en meer zelfvertrouwen
-
8:36 - 8:39meer optimistime; ze voelen eigenlijk aan
-
8:39 - 8:41dat ze zullen winnen, zelfs bij kansspelen.
-
8:41 - 8:44Ze neigen ook naar meer abstract
-
8:44 - 8:47denken; er zijn dus veel verschillen.
-
8:47 - 8:48Ze nemen meer risico.
-
8:48 - 8:49Er zijn veel verschillen tussen
-
8:49 - 8:51machtige en machteloze mensen.
-
8:51 - 8:54Fysiologisch zijn er veel types van verschillen
-
8:54 - 8:57i.v.m. twee belangrijke hormonen: (1) testosteron, het
-
8:57 - 9:00dominantie hormoon, en (2) cortisol,
-
9:00 - 9:02het stress hormoon.
-
9:02 - 9:05Onze bevinding is dat
-
9:05 - 9:09heel machtige, alfa mannetjes in hierarchieën van primaten
-
9:09 - 9:12hoge testosteron hebben en lage cortisol.
-
9:12 - 9:15En machtige en effectieve leiders
-
9:15 - 9:18hebben ook hoge testosteron en lage cortisol.
-
9:18 - 9:20Wat betekent dat?
-
9:20 - 9:22Als je nadenkt over macht, denk je meestal
-
9:22 - 9:23enkel na over testosteron omdat
-
9:23 - 9:25het over dominantie gaat.
-
9:25 - 9:27Maar eigenlijk is macht ook over hoe je reageert op
-
9:27 - 9:30stress. Want wil je een heel machtige leider
-
9:30 - 9:32die dominant is, veel testosteron heeft,
-
9:32 - 9:34maar echt stress-gevoelig is?
-
9:34 - 9:35Waarschijnlijk niet, juist?
-
9:35 - 9:38Je wil de persoon machtig en assertief
-
9:38 - 9:40en dominant, maar niet echt stress-gevoelig;
-
9:40 - 9:42een persoon die op zijn gemak is.
-
9:42 - 9:47We weten dus dat in hierarchieën van primaten
-
9:47 - 9:50als een alfa over moet nemen
-
9:50 - 9:53als een individu de alfa rol over moet nemen
-
9:53 - 9:56plotseling, binnen enkele dagen
-
9:56 - 9:58dan is de testosteron van dat individu aanzienlijk
-
9:58 - 10:01gestegen en zijn cortisol aanzienlijk gedaald.
-
10:01 - 10:04We hebben dus dit bewijs dat het lichaam
-
10:04 - 10:07de geest kan vormen ten minste tot het gezicht-niveau.
-
10:07 - 10:11En ook dat veranderingen van rol de geest kunnen vormen.
-
10:11 - 10:13Dus wat gebeurt er, ok, neem een verandering van rol,
-
10:13 - 10:16wat gebeurt er als je dat op een echt miniem niveau doet?
-
10:16 - 10:19Die kleine manipulatie, die kleine tussenkomst
-
10:19 - 10:21van twee minuten: je zegt "Ik wil dat je zo blijft staan
-
10:21 - 10:24en dat zal je een gevoel van meer macht geven."
-
10:24 - 10:27Dit is wat we deden.
-
10:27 - 10:29We besloten om mensen in het labo te brengen
-
10:29 - 10:32en een klein experiment uit te voeren.
-
10:32 - 10:35En deze mensen namen, voor twee minuten,
-
10:35 - 10:39houdingen van grote of lage macht aan.
-
10:39 - 10:40Ik zal je gewoon vijf houdingen tonen
-
10:40 - 10:43hoewel de testpersonen er slechts twee aannamen.
-
10:43 - 10:46Hier is er een.
-
10:46 - 10:48Nog een paar.
-
10:48 - 10:50Deze werd door de media de "Wonderwoman"
-
10:50 - 10:54genoemd. Hier zijn er nog wat.
-
10:54 - 10:56Ja kan dus staan of zitten.
-
10:56 - 10:58En hier zijn de lage macht houdingen.
-
10:58 - 11:02Je bent opgevouwen, je maakt jezelf klein.
-
11:02 - 11:04Deze toont zeer lage macht.
-
11:04 - 11:06Wanneer je je nek aanraakt, ben je
-
11:06 - 11:08jezelf echt als het ware aan het beschermen.
-
11:08 - 11:11Dus, dit is wat er gebeurt. Ze komen binnen.
-
11:11 - 11:14Ze spugen in een flesje. We zeggen hen "gedurende twee minuten
-
11:14 - 11:15moet je dit of dit doen".
-
11:15 - 11:17Ze kijken niet naar foto's van de houdingen.
-
11:17 - 11:18We willen hen het concept van macht niet
-
11:18 - 11:21voorkauwen. We willen dat ze macht macht, juist?
-
11:21 - 11:22Dus doen ze dit twee minuten lang.
-
11:22 - 11:25Dan vragen we hen: "Hoe krachtig voel je je?"
-
11:25 - 11:27over een reeks van onderwerpen;
en dan geven we hen -
11:27 - 11:29de gelegenheid om te gokken.
-
11:29 - 11:31En daarna nemen we nog een monster van speeksel.
-
11:31 - 11:33Dat is het. Dat is het hele experiment.
-
11:33 - 11:35En dit is wat wij vaststellen.
-
11:35 - 11:37Risicotolerantie, oftewel het gokken:
-
11:37 - 11:39wat wij vaststellen is dat van wie de
-
11:39 - 11:41houding van grote macht aannam, 86%
-
11:41 - 11:44zal gokken. Van wie de
-
11:44 - 11:46houding van lage macht aannam, slechts 60%.
-
11:46 - 11:48En dat is echt wel een significant verschil.
-
11:48 - 11:52Hier is wat we vaststellen m.b.t. testosteron.
-
11:52 - 11:53Vanaf het basisniveau wanneer zij binnen komen
-
11:53 - 11:55ervaren mensen van de "hoge macht"-groep
-
11:55 - 11:59een stijging van ongeveer 20%, en mensen van de
-
11:59 - 12:02"lage macht"-groep een daling van ongeveer 10%.
-
12:02 - 12:05Nogmaals, twee minuten,
en je krijgt deze wijzigingen. -
12:05 - 12:06Dit is wat je krijgt m.b.t. cortisol.
-
12:06 - 12:08Mensen van de "hoge macht"-groep ervaren
-
12:08 - 12:12een daling van ongeveer 25%, en mensen van de
-
12:12 - 12:15"lage macht"-groep een stijging van ongeveer 15%.
-
12:15 - 12:17Twee minuten leiden dus
tot deze hormonale veranderingen -
12:17 - 12:20die je hersenen kunnen vormen om
- op de keper beschouwd - -
12:20 - 12:23ofwel assertief, zelfverzekerd en comfortabel te zijn
-
12:23 - 12:26ofwel echt stress-gevoelig.
-
12:26 - 12:28En, weet je, gevoelens worden als het ware afgesloten.
-
12:28 - 12:31En dat gevoel kennen we allemaal, nietwaar?
-
12:31 - 12:34Dus het ziet ernaar uit dat ons "niet-verbale" toch
-
12:34 - 12:36bepaalt hoe we over onszelf denken en voelen.
-
12:36 - 12:39Het geldt dus niet alleen voor anderen,
maar ook voor onszelf. -
12:39 - 12:41Onze lichamen veranderen ook onze geest.
-
12:41 - 12:43Maar de volgende vraag is, natuurlijk:
-
12:48 - 12:50Dit is geen labo, het is gewoon een kleine oefening.
-
12:50 - 12:52Jullie weet dat nog maar een paar minuten.
-
12:52 - 12:53"Waar kan je dit werkelijk toepassen?"
-
12:53 - 12:56(Dat is de vraag) die ons bezighoudt, natuurlijk.
-
12:56 - 12:59En dus bedenken we, waar het echt om gaat
-
12:59 - 13:01en waar je dit wil gebruiken, zijn
-
13:01 - 13:04evaluatieve situaties
zoals situaties van sociale bedreiging. -
13:04 - 13:06Wanneer je wordt geëvalueerd,
-
13:06 - 13:08hetzij door je vrienden, zoals voor tieners,
-
13:08 - 13:10is aan de tafel in de cafeteria.
-
13:10 - 13:12Het zou, voor sommige mensen,
kunnen gaan over spreken op een -
13:12 - 13:14vergadering van de raad van de school.
-
13:14 - 13:16Het kan ook gaan om
het overbrengen van een idee, of -
13:16 - 13:21een gesprek zoals dit, of een sollicitatiegesprek.
-
13:21 - 13:22We besloten dat deze die de meeste mensen
-
13:22 - 13:24zich kunnen inbeelden, omdat de meeste mensen dat
-
13:24 - 13:25hadden meegemaakt, het sollicitatiegesprek was.
-
13:25 - 13:29We publiceerden we deze vaststellingen en de media
-
13:29 - 13:31pikken het sterk op. Ze zeggen:
-
13:31 - 13:33"Ok, dus dit is wat je doet als je
-
13:33 - 13:35naar binnen gaat voor een sollicitatiegesprek, juist?"
-
13:35 - 13:37We waren uiteraard geschokt en zeiden:
-
13:37 - 13:39"Oh hemel, nee nee nee,
dat is helemaal niet wat wij -
13:39 - 13:42bedoelden. Voor tal van redenen,
nee nee nee, doe dat niet." -
13:42 - 13:44Nogmaals, dit gaat niet over jij die praat over
-
13:44 - 13:46anderen. Het gaat over tegen jezelf praten.
-
13:46 - 13:48Wat doe je voordat je binnen gaat bij
-
13:48 - 13:50een sollicitatiegesprek? Je doet dit.
-
13:50 - 13:51Niet? Je zit neer. Je kijkt naar
-
13:51 - 13:53je iPhone, of je Android, om niemand
-
13:53 - 13:54uit te sluiten.
-
13:54 - 13:56Je kijkt naar je notities.
-
13:56 - 13:58Je buigt wat voorover, maakt jezelf klein,
-
13:58 - 13:59terwijl wat je echt zou moeten doen
-
13:59 - 14:02misschien dit is. Bijvoorbeeld, in de toiletten. Niet?
-
14:02 - 14:04Doe dat. Vind twee minuten.
-
14:04 - 14:05Dus dat is wat we willen testen, ok?
-
14:05 - 14:08We brengen dus mensen naar een labo.
-
14:08 - 14:11En ze doen opnieuw houdingen
van hoge of lage macht. -
14:11 - 14:14Zij ondergaan een zeer stressvol sollicitatiegesprek.
-
14:14 - 14:17Het duurt vijf minuten.
Ze worden gefilmd. -
14:17 - 14:19Ze worden ook beoordeeld.
-
14:19 - 14:22En de beoordelaars zijn opgeleid om geen
-
14:22 - 14:24non-verbale feedback te geven.
-
14:24 - 14:26Zo zien er uit. Stel je voor dat dit de
-
14:26 - 14:28persoon is die je interviewt.
-
14:28 - 14:30Dus voor vijf minuten, niets.
-
14:30 - 14:32En dit is erger dan op de rooster gelegd worden.
-
14:32 - 14:34Mensen haten dit.
-
14:34 - 14:35Het is wat Myriam Lafrance noemt
-
14:35 - 14:37"in sociale drijfzand staan".
-
14:37 - 14:40Dus dit doet je cortisol echt pieken.
-
14:40 - 14:41Dit is dus het sollicitatiegesprek
waaraan we hen onderwierpen, -
14:41 - 14:43omdat we echt wilden zien
-
14:43 - 14:45wat er zou gebeuren. Daarna laten we programmeurs
-
14:45 - 14:47naar deze opnames kijken, vier van hen.
-
14:47 - 14:49Ze weten niets van de hypothese af.
-
14:49 - 14:50Ze weten niets van de omstandigheden af.
-
14:50 - 14:52Ze hebben geen idee wie welke houding
-
14:52 - 14:57aannam. En finaal kijken ze naar deze
-
14:57 - 14:59sets van opnames. En ze zeggen:
-
14:59 - 15:00"Oh, we willen deze mensen aanwerven."
-
15:00 - 15:02Alle mensen die een hoge macht houding aannamen.
"We willen deze mensen -
15:02 - 15:04niet aanwerven."
-
15:04 - 15:05Wij evalueren ook deze mensen
-
15:05 - 15:07in het algemeen veel positiever.
-
15:07 - 15:09Maar wat drijft hen?
-
15:09 - 15:11Het gaat niet om wat er wordt gezegd.
-
15:11 - 15:13Het gaat om de presentatie die ze
-
15:13 - 15:14aan het gesprek geven.
-
15:14 - 15:16Ook, omdat wij ze rangschikken in al deze variabelen
-
15:16 - 15:18gelinkt aan competentie-categorieën;
-
15:18 - 15:20zoals: "hoe goed gestructureerd is dit gesprek?"
-
15:20 - 15:22"Hoe goed is het?", "Welke andere kwalificaties...?"
-
15:22 - 15:24Geen invloed daarop.
-
15:24 - 15:26Dat is wat beïnvloed wordt. Dit soort dingen.
-
15:26 - 15:29Mensen brengen hun ware zelf, in feite.
-
15:29 - 15:30Ze brengen zichzelf.
-
15:30 - 15:32Ze brengen hun ideeën, maar als zichzelf.
-
15:32 - 15:35Zonder residu over hen.
-
15:35 - 15:37Dit is dus wat het effect drijft,
-
15:37 - 15:41of het effect overbrengt.
-
15:41 - 15:43Dus, als ik mensen hierover vertel,
-
15:43 - 15:45dat ons lichaam onze geest verandert
-
15:45 - 15:46en onze geest ons gedrag kan veranderen,
-
15:46 - 15:48en ons gedrag onze resultaten kan veranderen,
-
15:48 - 15:51zij zeggen mij, "Het voelt nep aan.".
-
15:51 - 15:53Dus zeg ik "Doe maar nep tot het echt wordt."
-
15:53 - 15:56Zo ben ik niet. Ik wil er niet geraken
-
15:56 - 15:58en dan me dan nog steeds
een valsspeler voelen. -
15:58 - 16:00Ik wil me niet als een bedrieger voelen.
-
16:00 - 16:02Ik wil het niet maken alleen maar
om dan te voelen -
16:02 - 16:04dat ik niet verondersteld ben om hier te zijn.
-
16:04 - 16:06En dat bleef bij mij echt hangen.
-
16:06 - 16:08Want ik wil jullie een kort verhaal vertellen over
-
16:08 - 16:10een bedrieger zijn voelen alsof ik niet
-
16:10 - 16:12verondersteld ben om hier te zijn.
-
16:12 - 16:15Toen ik 19 was, was ik betrokken
bij een echt erg auto-ongeluk. -
16:15 - 16:16Ik werd uit de wagen geslingerd,
-
16:16 - 16:18rolde meerdere malen. Ik werd
-
16:18 - 16:21uit de wagen geslingerd.
En ik werd wakker in -
16:21 - 16:23de afdeling van een ziekenhuis
om te herstellen van een hoofdletsel. -
16:23 - 16:25Ik was van school gehaald,
-
16:25 - 16:29en ik vernam dat mijn IQ gedaald was met
-
16:29 - 16:31twee standaard-afwijkingen.
-
16:31 - 16:34Dat was zeer traumatisch.
-
16:34 - 16:35Ik kende mijn IQ
omdat ik mezelf had vereenzelvigd -
16:35 - 16:38met slim zijn.
Ik werd als kind begaafd genoemd. -
16:38 - 16:40Ik werd dus van school gehaald.
-
16:40 - 16:42Ik blijf proberen om terug te gaan.
-
16:42 - 16:43Ze zeggen
"Je zal je school niet afmaken." -
16:43 - 16:45Je bent gewoon...Weet je..
Er zijn andere dingen -
16:45 - 16:47die je kan doen,
maar dat zal voor jou -
16:47 - 16:48niet werken.
-
16:48 - 16:51Daar worstelde ik echt mee.
-
16:51 - 16:53Ik moet zeggen, je identiteit
-
16:53 - 16:54van je weggenomen zien,
de kern van je identiteit -- -
16:54 - 16:56voor mij was dat slim zijn --
-
16:56 - 16:58dat zien weggenomen worden...
Er is niets -
16:58 - 17:00dat je meer machteloos laat voelen
-
17:00 - 17:02dan dat.
Ik voelde mij dus volledig machteloos. -
17:02 - 17:04Ik werkte, en werkte, en werkte.
-
17:04 - 17:05En ik werd gelukkig. En ik werkte,
-
17:05 - 17:06en werd gelukkig, En ik werkte.
-
17:06 - 17:09Uiteindelijk ben ik afgestudeerd,
-
17:09 - 17:11Ik deed er vier jaar langer over
dan mijn leeftijdsgenoten. -
17:11 - 17:13En ik heb er iemand van overtuigd,
-
17:13 - 17:16mijn engel/adviseur, Susan Fiske,
-
17:16 - 17:17om me aan te werven. En zo kwam ik terecht in
-
17:17 - 17:19Princeton. En ik dacht
-
17:19 - 17:21"Ik ben niet verondersteld om hier te zijn."
-
17:21 - 17:23"Ik ben een bedrieger."
-
17:23 - 17:25En de avond voordat ik aan Princeton
moest spreken voor eerstejaars... -
17:25 - 17:27Dat is 20 minuten spreken voor 20 mensen.
-
17:27 - 17:29Dat is het.
-
17:29 - 17:31Ik was zo bang om ontmaskerd te worden
de volgende dag -
17:31 - 17:33dat ik haar opbelde en zei:
-
17:33 - 17:35"Ik stap op."
-
17:35 - 17:36Ze zei, "Jij stopt niet."
-
17:36 - 17:38"Want ik nam een gok door je aan te werven,"
-
17:38 - 17:40"en je blijft. Je zal blijven,"
-
17:40 - 17:42"en dit is wat je zal doen."
-
17:42 - 17:43"Je gaat doen alsof."
-
17:43 - 17:45"Je gaat elk gesprek doen dat je ooit"
-
17:45 - 17:48"gevraagd wordt te doen.
Je gaat het gewoon doen en blijven doen." -
17:48 - 17:51"Zelfs als je versteend bent van angst,
en gewoon verlamd (bent)," -
17:51 - 17:53"en een buitenlichamelijke ervaring hebt,"
-
17:53 - 17:55"tot op het ogenblik waarop je zegt"
-
17:55 - 17:56"Oh hemel, ik doe het."
-
17:56 - 17:58"Ik ben dit geworden."
-
17:58 - 18:00"Ik ben dit echt aan het doen."
-
18:00 - 18:01En dus is dat wat ik deed.
-
18:01 - 18:02Vijf jaar aan de hogeschool.
-
18:02 - 18:04Een paar jaar werk ik voor Northwestern.
-
18:04 - 18:06Ik verhuisde naar Harvard.
-
18:06 - 18:07Ik werk voor Harvard.
Ik denk er eigenlijk niet meer -
18:07 - 18:09bij na. Maar voor een lange tijd
-
18:09 - 18:10dacht ik
"Niet verondersteld om hier te zijn." -
18:10 - 18:12"Niet verondersteld om hier te zijn."
-
18:12 - 18:14Dus aan het einde
van mijn eerste jaar aan Harvard, -
18:14 - 18:18kwam een student
die niet had gesproken in klas -
18:18 - 18:19voor het gehele semester,
aan wie ik had gezegd: -
18:19 - 18:21"Kijk, je moet deelnemen
-
18:21 - 18:22of anders zul je niet slagen.",
-
18:22 - 18:24in mijn kantoor.
Ik kende haar helemaal niet. -
18:24 - 18:28En ze zei...
Ze kwam binnen, volledig verslagen, -
18:28 - 18:36en zei:
"Ik ben niet verondersteld om hier te zijn." -
18:36 - 18:38En dat was voor mij het moment
omwille van -
18:38 - 18:41twee dingen. Een was dat ik besefte,
-
18:41 - 18:43"Oh hemel, ik voel me zo niet meer."
-
18:43 - 18:45Weet je? "Ik voel me zo niet meer,"
-
18:45 - 18:46"maar zij wel. En ik begrijp dat gevoel."
-
18:46 - 18:49En het tweede was
dat ze wel wordt verondersteld om hier te zijn. -
18:49 - 18:51Ze kan doen alsof.
Ze kan het worden. -
18:51 - 18:54Dus antwoordde ik: "Jawel, dat ben je wel.
Je wordt verondersteld om hier te zijn!" -
18:54 - 18:56"En morgen, ga je doen alsof."
-
18:56 - 18:58"Je zal jezelf machtig maken."
-
18:58 - 19:05"En weet je, je zal..." (Applaus)
-
19:05 - 19:09"En... je gaat de klas binnen,"
-
19:09 - 19:11"en je gaat de beste commentaar ooit geven."
-
19:11 - 19:14Weet je? En zij gaf de beste commentaar ooit.
-
19:14 - 19:15En mensen draaide zich om en zij reageerden van
-
19:15 - 19:17"Oh mijn god, en ik had niet eens gemerkt
-
19:17 - 19:19dat ze daar zat." Weet je?
-
19:19 - 19:21Maanden later komt ze terug naar mij en ik besefte
-
19:21 - 19:24dat had ze niet alleen had gedaan alsof tot ze er was.
-
19:24 - 19:27Ze had gedaan alsof tot ze werd wat ze nadeed.
-
19:27 - 19:28Ze was dus veranderd.
-
19:28 - 19:32Dus wil ik je zeggen, doe niet alsof tot je er bent.
-
19:32 - 19:34Doe alsof tot je het wordt.
-
19:34 - 19:36Weet je? Het is niet "Doe het voldoende tot
-
19:36 - 19:38je eigenlijk het wordt en het verinnerlijkt."
-
19:38 - 19:41Het laatste dat ik wil meegeven, is dit:
-
19:41 - 19:46Uiterst kleine aanpassingen kunnen leiden tot grote veranderingen.
-
19:46 - 19:48Dus dit is twee minuten.
-
19:48 - 19:50Twee minuten, twee minuten, twee minuten.
-
19:50 - 19:51Voordat je gaat naar de volgende stressvolle
-
19:51 - 19:54evaluatieve situatie, voor twee minuten,
-
19:54 - 19:57probeer dit te doen. In de lift, in de toiletten,
-
19:57 - 19:58aan je bureau achter gesloten deuren.
-
19:58 - 20:01Dat is wat je wil doen.
-
20:01 - 20:03Zet je hersenen zo dat je het best omkan
-
20:03 - 20:05met die situatie.
Pomp je testosteron op. -
20:05 - 20:07Haal je cortisol naar beneden.
-
20:07 - 20:08Laat die situatie je achterlaten met het gevoel
-
20:08 - 20:10"Ach, ik heb hen niet laten zien wie ik ben."
-
20:10 - 20:12Laat die situatie je achterlaten met het gevoel
-
20:12 - 20:13"Oh, ik heb echt het gevoel dat ik kon zeggen"
-
20:13 - 20:15"wie ik ben en tonen wie ik ben."
-
20:15 - 20:18Dus ik wil je eerst vragen - weet je -
-
20:18 - 20:21te proberen machtige houdingen aan te nemen
-
20:21 - 20:23en ook, wil ik je vragen,
-
20:23 - 20:26de wetenschap te delen.
Want dit eenvoudig is. -
20:26 - 20:28Voor mij speelt hier geen ego.
-
20:28 - 20:30Geef het weg.
Deel het met mensen. -
20:30 - 20:31Want de mensen
die dat het meest kunnen gebruiken, -
20:31 - 20:33zijn degenen zonder middelen
-
20:33 - 20:38en zonder technologie
en zonder status en zonder macht. -
20:38 - 20:39Geef het hen;
want ze kunnen het -
20:39 - 20:42in privé doen. Ze hebben nood aan
privacy, hun lichaam -
20:42 - 20:44en twee minuten. En het kan aanzienlijk
-
20:44 - 20:46de resultaten van hun leven veranderen.
-
20:46 - 20:48Bedankt.
-
20:48 - 20:56(Applaus)
- Title:
- Amy Cuddy: Your body language shapes who you are
- Description:
-
Body language affects how others see us, but it may also change how we see ourselves. Social psychologist Amy Cuddy shows how "power posing" -- standing in a posture of confidence, even when we don't feel confident -- can affect testosterone and cortisol levels in the brain, and might even have an impact on our chances for success.
TEDTalks is a daily video podcast of the best talks and performances from the TED Conference, where the world's leading thinkers and doers give the talk of their lives in 18 minutes (or less). Look for talks on Technology, Entertainment and Design -- plus science, business, global issues, the arts and much more.
Find closed captions and translated subtitles in many languages at http://www.ted.com/translateFollow TED news on Twitter: http://www.twitter.com/tednews
Like TED on Facebook: https://www.facebook.com/TEDSubscribe to our channel: http://www.youtube.com/user/TEDtalksDirector
- Video Language:
- English
- Duration:
- 21:04
![]() |
Tommy Vandepitte edited Dutch subtitles for Amy Cuddy: Your body language shapes who you are | |
![]() |
Tommy Vandepitte edited Dutch subtitles for Amy Cuddy: Your body language shapes who you are | |
![]() |
Tommy Vandepitte edited Dutch subtitles for Amy Cuddy: Your body language shapes who you are | |
![]() |
Tommy Vandepitte edited Dutch subtitles for Amy Cuddy: Your body language shapes who you are | |
![]() |
Tommy Vandepitte edited Dutch subtitles for Amy Cuddy: Your body language shapes who you are | |
![]() |
Tommy Vandepitte edited Dutch subtitles for Amy Cuddy: Your body language shapes who you are | |
![]() |
Tommy Vandepitte edited Dutch subtitles for Amy Cuddy: Your body language shapes who you are | |
![]() |
Tommy Vandepitte added a translation |