どちらも捨てがたい二択で迷った時の考え方 | 鈴木良和 | TEDxHamamatsu

選択の連続である人生において、よりよい人生の実現は何をどう選択するかにかかっている。鈴木氏は、誰もが知っているある「ことわざ」の守備範囲に注目し、自らの体験により最善の選択肢を得る方法を導き出した。そして、「選手の指導」と「指導者の育成」という二つの夢を同時にかなえている。二つの夢の実現をもたらしたアイデアは、二択に迷うすべての人に、新しい第三の選択肢を得る可能性を開くだろう。

このビデオは、TEDカンファレンスの形式で地元コミュニティが独自に運営するTEDxイベントにおいて収録されたものです。詳しくは http://ted.com/tedx をご覧ください。

僕は『バスケットボールの家庭教師』っていう
事業をやってます

「チームスポーツなのに家庭教師？」って
思った人も 多いかもしれません

実際に 家庭教師的に
個人の子どもにバスケを教えに行きます

でももちろんチームに呼ばれて
行くこともあります

でもこの事業は 単に子どもたちに
バスケを教えるってだけじゃなくて

指導者を育てるっていうことも
大事なテーマなんです

子どもたちに教えるっていうことと
指導者を育てるっていうこと

この２つの活動を行っているのが
この僕の事業のポイントなんです

今日は 僕がこの事業を立ち上げる中で
学んだことを お話ししようと思います

ところで
ことわざってありますけど

ことわざに守備範囲があるって
皆さん考えたことありますかね

ことわざって万能じゃないんです

いつどんな時でも それが有効なんじゃなくて

ある限られた条件の時だけ
その教訓が有効だったりします

その代表的なことわざが
「二兎を追うものは一兎をも得ず」です

このことわざは

２つのものを手に入れようとしたら
両方手に入らない

つまり 二択に迫られたら
欲張ってどっちも取ろうとしないで

どちらか一方に集中しなさいっていう
そういう意味です

確かに 目の前にうさぎが２匹いて
左右別々の方向に逃げ出したとしたら

その瞬間に２匹を捕まえようとすると
どちらも逃してしまう

そういうことわざです

でもここで 思い出してほしいのが
先ほどのことわざの守備範囲です

このことわざの守備範囲は

今 その瞬間に
うさぎを捕まえなければならないっていう

時間的な条件です

もし 視界のずっと先に
２匹のうさぎが見えてて

これから 罠とか 餌とかを用意する
時間的な余裕があるとします

だとしたら

２匹を捕まえるつもりで準備をした人しか
２匹を捕まえることはできないんです

多くの人が
この時間的な守備範囲を考えないで

このことわざの教訓を理解してます

だから 二択に迫られた時に
どちらか一方に絞らなきゃって

どちらか一方に決めなきゃって
考えちゃうんです

AとBのこの二択

どちらにも良い点があって
諦めるには惜しい選択肢でも

二兎を追ったらどっちも手に入らない

泣く泣くどちらか一方を選んでしまう

でもそこで 考える必要があるんです

「その選択は本当に正しかったのか」っていう

それはAとBの正しい方を
選んだのかってことじゃなくて

そのAとBは本当に
二択だったのかっていうことです

二兎を追うつもりで考え尽くせば

二兎を得られるアイデアが
見つかるんじゃないでしょうか

僕たちが 普段出合っている二択の中には

実は 両方を取れる第三案が
隠れてるのではないでしょうか

僕は このことを
自分の事業立ち上げの経験から学びました

僕は小学校４年生の時に
バスケの強豪中学がある学区に転校したんです

その当時は漫画の『スラムダンク』
NBAはマイケル・ジョーダン

バスケ人気が絶頂期で
僕は日に日にバスケに夢中になっていきました

だけど早い段階で

僕はプレイヤーとしては高いレベルにいくのは
無理だなって思ってました

残念ながら 体的にも技術的にも

全国レベルの先輩たちのようになるのは
ちょっと難しいなって考えてたんです

でも 当時から僕は
人に教えるっていうことが すごく好きでした

後輩たちにバスケを教えて
その子たちが嬉しそうにしてるのを見ると

とても充実感を感じてたのを覚えてます

そんなこともあって 当時の僕は
将来中学校の先生になろうって思ってました

ただ僕は 当時からちょっと
野心家なところがあって

他の人が真似できないようなことを
達成したいっていう

そういう思いがあったんで

中学校の先生になったら
その学校を全国大会で優勝させたい

そういう指導者になりたいって
考えてたんです

これが僕が最初に考えた将来の夢 A案です

それで教員免許を取るために
僕は大学に進学します

でもそこで ある指導者との
運命的な出会いをするんです

日高哲朗先生との出会いです

日高先生のコーチングは まるで魔法でした

先生の言うとおりにシュートを打つと
なぜかシュートがよく入ったし

技術的な壁にぶつかっても

的確なアドバイスで
成長を後押ししてくださいました

その日高先生との出会いで 僕は

先生のようなコーチングを
もっと多くの子どもたちに

届けられたらいいんじゃないかなって
考えるようになったんです

そうして 僕の将来の夢は変わっていきました

最初は ひとつのチームを教えて

そのチームを強くしていくっていう一流を
イメージしてたんですけど

ひとつのチームにこだわらないで
もっと多くの子どもたちに貢献するっていう

その貢献を大きくしていくような一流も
あるんじゃないかなって

考えるようになったんです

そこで 僕は

将来 指導者になるような
学生たちを育てるために

大学の先生になろうって考えたんです

大学の先生になって 指導者を育てていって

その育てた先で
どんどん貢献を大きくしていく

そんなことを考えたわけです

これが僕の将来の夢 B案です

みなさん これ もうお分かりですかね

僕にとってこれが
無意識の二択になってたってことです

もともとは子どもに教えるのが好きで選んでた
中学校の先生になるっていう選択肢を捨てて

指導者になるっていう選択肢を選んだんです

この 子どもに教えるっていうことと

指導者になる学生たちに
指導法を教えるっていうのは

全く違う仕事です

当時の僕は

どちらか一方を選んだら
もう一方は選ぶことができないっていう

そういう発想に縛られてました

でもここから 僕の人生は急転します

大学院に進んで

勉強の家庭教師のアルバイトを
しようと思いました

そこで 依頼を受け付けるための
ホームページを作り始めたんです

作ってる途中で—

バスケットの指導者になりたいんだから

『バスケットボールの家庭教師』って
してみたら

おもしろいんじゃないかって思って

そのホームページの内容を
『バスケットボールの家庭教師』に変えて

勉強の家庭教師みたいに

家庭から依頼を受けたら
バスケを教えに行くっていう

そういう事業を始めたわけです

でも当時は 子どもたちが
バスケットボールをするといったら

どっかのチームに所属して

そのチームでしか バスケは
教わることができないっていうのは常識だった

そういう時代でした

でも 少しずつ地域によっては
指導者不足が言われ始めてたりとか

バスケ部がないっていう学校が
増えつつあったりとか

僕の事業の開始は
社会のニーズとマッチしたんだと思います

しばらくすると 依頼が増えていきました

そこで僕は—

この事業を 後輩たちにも
手伝ってもらおうと思ったんです

ただ 手伝ってもらうにしても
お金をいただいてコーチングをするわけだから

しっかりと勉強して しっかりと準備をして
指導に行くぞってことを

後輩たちに言っていきました

それで後輩たちのための
指導の勉強会も始めました

僕はそこで気付いたんです

この事業は もともとやりたかった
子どもたちに教えるっていうA案と

指導者を育てるっていうB案の
両方を取れる事業だったんです

それまで僕は

A案かB案かっていう
二択の分岐点に立たされてて

B案の夢の方にシフトしてました

でもこのAかBかっていう二択には

当時の僕には気づけなかった
気づこうともしてなかった

両方を取れるっていう第三案があったんです

僕はこの経験以来 二択に迫られたら

しかもその二択が
どちらも捨てがたい二択だったら

その両方を取れる第三案を
探すようになりました

例えば 僕の仕事の指導者っていう面では

教えるっていうことと
選手に考えさせるってことは

常に難しい二択なんです

小中学生の指導者として
きちんと教えるっていうことも

あえて教えすぎずに
選手に考えさせるってことも

どちらも大事な要素なんです

多くの場合 指導者は
このどちらかのスタイルに偏りがちになります

でも僕は この２つを同時に扱える
コーチングスタイルを目指しました

この両方を取るコーチングスタイルを
追求し続けたことによって

僕は指導者として

たくさんのチャンスを
掴んでこれたんじゃないかなって思ってます

さぁここで ちょっと思い出してみてください

これまで いくつの二択に出合ってきましたか

その二択は どちらも捨てがたいもので

でも仕方なくどちらか一方を
選んだっていう経験はないですか

例えば

学生時代だったら 部活か勉強かとか

仕事の時では 好きなことを仕事にするか
それとも安定を重視した仕事にするか

家庭を持ったら 仕事か家庭かとか

こういった僕たちに突き付けられてる
二択の中には

実は 両方を取れる第三案が
見つかるものもあるんです

今日 僕が 伝えたいアイデアっていうのは

両方とも捨てがたい二択に出合ったら

その両方を取れる第三案を
見つけようっていうことです

ただ皆さん ここで
ちょっと問題があるんです

このアイデア

例えば先ほど僕が話した
好きなことを仕事にするって

あれ 好きなことそのまま仕事にできたら
最高だなって思った人って

結構たくさんいると思うんですよ

つまり AもBも両方取れたらいいなって
思ってはいるってことです

でも ほとんどの人がそれを選ばない

やっぱり心のどっかで
二兎は追えないって考えてしまう

AもBも取れる二択を

そのAもBも取れる選択を

実際に実践するって
実践できるっていう人は本当に少ない

そう このアイデア
第三案を見つけるってアイデアの問題は

実践するのが難しいっていうところなんです

じゃあ なんで難しいんでしょうか

二択に迫られた人が
二兎を追える可能性を模索するためには

何が必要なんでしょうか

僕はポイントが３つあると思います

一つは時間の意識です

人生は 時間でできてます

AかBかっていう二択に出合ったときに
そこでの選択が

その後の人生の時間の中身を
決めてしまうんです

もしあの時 僕が 中学校の先生になるって
選択肢を選んでたら

僕は中学校の先生として時間を使ってきてるし

もし大学の先生を選んでいたら

中学校の先生を選んだ僕とは
全く違う時間の中身になるんです

人生は 時間でできてる

その人生の時間を
目一杯有意義に使い切りたい

そのためには

AかBかという二択に出合ったら
その両方をできてるC案を見つけて

それに時間を使えている人生の方が
充実してるって思うんです

この時間の意識が弱いと

第三案を見つけるってアイデアが
わかってたとしても

選びやすい二択の方に流されてしまうんです

時間は無限にはありません

限りある人生の時間を何に使うのか

その選択はとても大事な選択なんです

二つ目は想像力です

僕はC案を考えようとしたわけじゃなくて

あるアイデアを思いついて

それが後づけで
AもBも取れるC案だったって気づきました

でも 普通は逆です

AかBかっていう二択に出合ってから
想像しなければならない

まだ具体性がない第三案を見つけて
行動に移すためには

AもBも両方をやれてる自分

それに時間を使えている
その人生の時間をそれに使えている自分を

想像するっていうことが大事なんです

第三案は探そうとするんじゃなくて
想像しようとするってことが大事なんです

三つ目は強い動機です

僕は最後に「満足した！」って
人生を終えたいって ずっと思ってました

その強い動機があったからこそ

C案を思いついた時に 実際に行動に移せたし

実践し続けることができたんだと思います

人生の時間をより良いものにしたいっていう
その強い動機

それこそが

二兎を追える可能性を模索して
実践するための原動力になるんです

皆さんそれぞれの中にある

人生の時間をより良いものにしたいっていう
その動機を大事にすること

それこそがこのアイデアを実践するうえで
最も重要なことだって思うんです

さぁ これから二択に出合ったら

そしてその二択は
どちらも捨てがたい二択だったら

その両方を取れるような
あなただけの第三案を見つけてください

そして その第三案を
見つけることができたなら

ぜひそれを実践へと繋げてみてください

（拍手）