< Return to Video

Trei indicii pentru descifrarea creierului

  • 0:00 - 0:04
    Cum spunea Chris,
    eu studiez creierul uman
  • 0:04 - 0:07
    funcţiile şi structura creierului uman.
  • 0:07 - 0:10
    Şi vreau să vă închipuiţi pentru o clipă
    ce presupune asta.
  • 0:10 - 0:15
    Aveţi grămada asta gelatinoasă
    – cam 1 kilogram de jeleu –
  • 0:15 - 0:18
    pe care-l puteţi ţine în mână,
  • 0:18 - 0:21
    şi el poate contempla
    imensitatea spaţiului interstelar,
  • 0:21 - 0:24
    poate contempla sensul infinitului
  • 0:24 - 0:28
    şi se poate contempla pe sine
    contemplând asupra sensului infinitului.
  • 0:28 - 0:33
    Apoi are o stranie calitate recurentă
    pe care-o numim conştiinţă,
  • 0:33 - 0:37
    care cred că e
    Sfântul Graal al neurologiei,
  • 0:37 - 0:40
    şi sper că într-o zi vom înţelege
    cum se-ntâmplă asta.
  • 0:41 - 0:44
    Cum studiezi acest organ misterios?
  • 0:44 - 0:47
    Aveţi 100 miliarde celule nervoase,
  • 0:47 - 0:51
    mici mănunchiuri de protoplasmă
    interacţionând între ele
  • 0:51 - 0:54
    şi din această activitate
    apare întregul spectru de abilităţi
  • 0:54 - 0:57
    pe care le numim
    natură şi conştiinţa umană.
  • 0:57 - 0:58
    Cum se întâmplă asta?
  • 0:58 - 1:02
    Există multe moduri de a studia
    funcţiile creierului uman.
  • 1:02 - 1:06
    Una din ele, folosită cu precădere,
    e studierea pacienţilor
  • 1:06 - 1:09
    cu leziuni stabile
    în regiuni mici ale creierului,
  • 1:09 - 1:12
    unde există o modificare genetică
    a unei porţiuni mici din creier.
  • 1:12 - 1:17
    Aici nu avem o reducere
    a tuturor capacităţilor mentale,
  • 1:17 - 1:20
    ca o ştirbire a abilităţilor cognitive,
  • 1:20 - 1:23
    ci o pierdere a unei funcţii
    deosebit de exact definită,
  • 1:23 - 1:25
    cu celelalte funcţii păstrate intacte.
  • 1:25 - 1:27
    Asta ne permite să afirmăm
  • 1:27 - 1:31
    că acea parte a creierului
    e implicată în medierea acelei funcţii.
  • 1:31 - 1:33
    Astfel poţi aloca o funcţie unei structuri
  • 1:33 - 1:36
    şi apoi să afli
    ce fac conexiunile nervoase
  • 1:36 - 1:38
    ca să genereze acea funcţie specifică.
  • 1:38 - 1:40
    Asta încercăm să facem.
  • 1:41 - 1:43
    Să vă dau câteva exemple uimitoare.
  • 1:43 - 1:47
    Vă dau 3 exemple, de 6 minute fiecare.
  • 1:47 - 1:51
    Primul e un sindrom extraordinar,
    sindromul Capgras.
  • 1:52 - 1:58
    Pe primul diapozitiv vedeţi
    lobii temporali, frontali, parietali,
  • 1:58 - 2:00
    – lobii care formează creierul.
  • 2:00 - 2:06
    Pe suprafaţa internă a lobilor temporali
    – nu e vizibilă aici –
  • 2:06 - 2:11
    e o structură mică – gyrus fusiformis –
    căreia i se mai spune şi „aria feţelor”,
  • 2:11 - 2:14
    deoarece când e deteriorată
    nu mai recunoşti feţele oamenilor.
  • 2:14 - 2:18
    Îi recunoşti după voce
    şi spui: „Oh da, e Joe”,
  • 2:18 - 2:21
    dar nu ştiţi cine e, privindu-i faţa.
  • 2:21 - 2:23
    Nici pe voi nu vă recunoaşteţi în oglindă.
  • 2:23 - 2:28
    Ştii că eşti tot tu, pentru că e o oglindă
    şi clipeşte şi el când clipeşti tu,
  • 2:28 - 2:31
    dar de fapt nu te recunoşti.
  • 2:32 - 2:35
    Se ştie că sindromul e cauzat
    de lezarea girusului fusiform.
  • 2:35 - 2:40
    Mai e un sindrom rar, atât de rar
    încât foarte puţini medici au auzit de el,
  • 2:40 - 2:42
    nici chiar neurologi.
  • 2:42 - 2:44
    E vorba de iluzia Capgras:
  • 2:44 - 2:48
    un pacient complet normal,
    suferă o traumă la cap,
  • 2:48 - 2:52
    iese din comă,
    normal în toate celelalte aspecte,
  • 2:52 - 2:54
    se uită la maică-sa şi zice:
  • 2:54 - 2:58
    „Arată exact ca mama,
    dar asta-i o impostoare,
  • 2:58 - 3:00
    e altă femeie
    care pretinde că e mama.”
  • 3:01 - 3:02
    De ce se întâmplă asta?
  • 3:02 - 3:06
    De ce cineva absolut lucid şi inteligent
    în toate privinţele,
  • 3:06 - 3:10
    când îşi vede mama, iluzia intră în joc
    şi el afirmă că nu e mama sa?
  • 3:10 - 3:14
    Cea mai obişnuită interpretare a iluziei
    din toate manualele de psihiatrie,
  • 3:14 - 3:16
    e una de tip freudian
  • 3:16 - 3:22
    – acelaşi raţionament aplicat şi femeilor,
    dar eu voi vorbi doar despre bărbaţi –
  • 3:22 - 3:25
    când eşti copil mic, copilaş,
  • 3:25 - 3:29
    ai fost puternic atras sexual de mamă.
    Ăsta-i complexul oedipian al lui Freud.
  • 3:29 - 3:33
    Nu afirm că-l consider corect,
    ci că e viziunea standard freudiană.
  • 3:33 - 3:36
    Pe măsură ce creşti, cortexul se dezvoltă
  • 3:36 - 3:41
    şi inhibă aceste porniri sexuale latente
    orientate spre propria mamă.
  • 3:41 - 3:44
    Slavă Domnului că altfel aţi fi
    excitat sexual când v-aţi vedea mama.
  • 3:45 - 3:49
    Apoi vă loviţi la cap, cortexul e lezat
  • 3:49 - 3:54
    şi acele porniri sexuale latente
    ies înflăcărate la suprafaţă
  • 3:54 - 3:58
    şi brusc şi inexplicabil vă treziţi
    excitat sexual de propria mamă.
  • 3:58 - 4:02
    „Dacă asta e mama mea,
    cum de sunt excitat sexual?
  • 4:02 - 4:04
    E altă femeie. E o impostoare."
  • 4:04 - 4:08
    E unica interpretare care pare rezonabilă
    creierului lezat.
  • 4:08 - 4:11
    Mi se pare un argument lipsit de sens.
  • 4:11 - 4:14
    E ingenioas
    ca toate argumentele freudiene,
  • 4:14 - 4:16
    (Râsete)
  • 4:16 - 4:19
    dar nu mi s-a părut validă,
  • 4:19 - 4:24
    deoarece am văzut această iluzie
    la un pacient, faţă de pudelul său.
  • 4:24 - 4:24
    (Râsete)
  • 4:24 - 4:30
    Îmi spunea: „Doctore, asta nu-i Fifi.
    Arată exact ca Fifi, dar e alt căţel.”
  • 4:31 - 4:33
    Adaptaţi voi explicaţia freudiană aici.
  • 4:33 - 4:34
    (Râsete)
  • 4:34 - 4:38
    Veţi vorbi de bestialitatea latentă
    din toţi oamenii
  • 4:38 - 4:41
    sau altceva la fel de absurd.
  • 4:41 - 4:43
    Ce se întâmplă de fapt?
  • 4:43 - 4:45
    Pentru a explica
    această tulburare curioasă
  • 4:45 - 4:49
    examinăm structura şi funcţiile
    căilor vizuale ale creierului.
  • 4:49 - 4:52
    În mod normal, semnalele vizuale
    intră prin globii oculari
  • 4:52 - 4:54
    şi ajung în ariile corticale ale vederii.
  • 4:54 - 4:57
    Există 30 de arii corticale
    răspunzătoare de vedere.
  • 4:57 - 5:02
    După ce totul e procesat, mesajul ajunge
    într-o formaţiune mică, girusul fusiform,
  • 5:02 - 5:06
    în care se percep feţele.
  • 5:06 - 5:08
    Sunt neuroni acolo sensibili la feţe.
  • 5:08 - 5:10
    O puteţi numi „aria feţei” din creier.
  • 5:10 - 5:12
    Am vorbit despre asta mai devreme.
  • 5:12 - 5:16
    Când acea arie e lezată
    nu mai puteţi vedea feţele.
  • 5:16 - 5:22
    Din acea arie mesajele curg
    în nucleul amigdalian din sistemul limbic,
  • 5:22 - 5:24
    – miezul emoţional al creierului –
  • 5:24 - 5:28
    şi nucleul amigdalian
    calibrează emoţional ce vezi.
  • 5:28 - 5:32
    E pradă, prădător, pereche,
  • 5:32 - 5:38
    sau e ceva trivial ca o scamă, o cretă,
    – nu arăt în colo –
  • 5:38 - 5:42
    un pantof sau aşa ceva.
    Ceva ce puteţi ignora complet.
  • 5:42 - 5:45
    Dacă nucleul amigdalian e stimulat
    şi e vorba de ceva important,
  • 5:45 - 5:48
    mesajele apoi curg
    în sistemul nervos autonom:
  • 5:48 - 5:51
    inima începe să bată mai rapid,
    transpiraţi mai abundent
  • 5:51 - 5:55
    pentru a disipa căldura ce-o veţi genera
    prin efort muscular.
  • 5:56 - 5:59
    Asta e bine, pentru că putem
    pune electrozi în palmă
  • 5:59 - 6:03
    şi putem măsura fluctuaţiile
    rezistenţei pielii datorate transpiraţiei.
  • 6:03 - 6:09
    Pot stabili dacă atunci când priveşti ceva
    eşti emoţionat sau excitat sau nu.
  • 6:09 - 6:11
    Ajung imediat şi la asta.
  • 6:11 - 6:15
    Dar idea mea a fost:
    când tipul priveşte un obiect
  • 6:15 - 6:19
    – orice obiect –
    stimulul ajunge în ariile vizuale
  • 6:19 - 6:22
    şi e procesat în girusul fusiofm,
  • 6:22 - 6:25
    şi recunoaşteţi obiectul ca fiind
    o mazăre sau o masă,
  • 6:25 - 6:27
    sau propria mamă,
    dacă tot vorbim de asta.
  • 6:27 - 6:32
    Apoi mesajele trec în amigdală
    şi mai departe la sistemul nervos autonom.
  • 6:32 - 6:37
    Dar poate la acest tip,
    firul de la amigdală la sistemul limbic
  • 6:37 - 6:40
    – partea emoţională a creierului –
    e tăiat la accident.
  • 6:41 - 6:45
    Deoarece fusiformul e intact,
    tipul îşi recunoaşte mama,
  • 6:45 - 6:47
    „Da, arată ca mama."
  • 6:47 - 6:50
    dar firul fiind rupt
    spre centrele emoţionale, spune:
  • 6:50 - 6:54
    „Cum de e mama,
    iar eu nu simt nici o căldură?..."
  • 6:54 - 6:56
    ...Sau teroare?”, după caz?
    Corect?
  • 6:56 - 6:57
    (Râsete)
  • 6:59 - 7:03
    Apoi ca să-şi explice absenţa emoţiilor:
  • 7:03 - 7:07
    „Nu poate fi mama.
    E o străină care pretinde c-ar fi mama.”
  • 7:07 - 7:09
    Cum testăm aşa ceva?
  • 7:09 - 7:12
    Dacă iau pe oricare dintre voi,
    vă aşez în faţa unui ecran,
  • 7:12 - 7:16
    şi vă măsor răspunsul galvanic al pielii
    în timp ce vă arăt imagini pe ecran,
  • 7:16 - 7:19
    pot măsura cât transpiraţi
    la vederea unui obiect.
  • 7:19 - 7:22
    La o masă sau la o umbrelă,
    sigur că nu transpiraţi.
  • 7:22 - 7:27
    Dacă vă arăt un leu, un tigru sau o nurlie
    începeţi să asudaţi, corect?
  • 7:27 - 7:30
    Credeţi-mă că dacă vă arăt
    o imagine a mamei voastre,
  • 7:30 - 7:32
    – vorbesc de persoane normale –
    începeţi să asudaţi.
  • 7:32 - 7:34
    Nu-i nevoie să fiţi evreu.
  • 7:34 - 7:36
    (Râsete)
  • 7:37 - 7:41
    Ce se întâmplă
    dacă arăţi asta pacientului?
  • 7:41 - 7:46
    Iei pacientul şi-i pui imagini pe ecran
    şi-i măsori răspunsul galvanic al pielii.
  • 7:46 - 7:51
    Mese, scaune şi scame
    - fără reacţie, ca la oameni normali –
  • 7:51 - 7:55
    dar când îi arăţi o poză a mamei sale
    răspunsul galvanic al pielii e plat.
  • 7:55 - 7:57
    Fără reacţie emoţională la mama sa,
  • 7:57 - 8:02
    pentru că firul de la ariile vizuale
    la cele emoţionale e întrerupt.
  • 8:02 - 8:05
    Aşadar văzul e normal,
    deoarece ariile vizuale sunt normale,
  • 8:05 - 8:09
    emoţiile lui sunt normale,
    – râde, plânge şi aşa mai departe –
  • 8:09 - 8:14
    dar legătura dintre văz şi emoţii e ruptă
    şi de aici iluzia că mama e o impostoare.
  • 8:14 - 8:17
    E un exemplu drăguţ despre genul de reacţii pe care le avem,
  • 8:17 - 8:21
    iei un sindrom psihiatric bizar, aparent de neînţeles
  • 8:21 - 8:23
    şi zici că viziunea tipică Freudiană este greşită
  • 8:23 - 8:27
    şi că de fapt poţi găsi o explicaţie exactă
  • 8:27 - 8:29
    în termenii anatomiei neurale cunoscute a creierului.
  • 8:29 - 8:31
    Apropo, dacă acest pacient pleacă
  • 8:31 - 8:36
    şi mamă-sa sună dintr-o cameră vecină -- îl sună --
  • 8:36 - 8:40
    el ridică receptorul şi zice "Uau, mamă, ce mai faci? Unde eşti?"
  • 8:40 - 8:42
    Nu există iluzia prin telefon.
  • 8:42 - 8:44
    Apoi ea se apropie de el peste o oră şi el zice "Cine eşti?
  • 8:44 - 8:46
    Arăţi exact ca mama." OK?
  • 8:46 - 8:48
    Motivul e că există un canal separat
  • 8:48 - 8:52
    ce duce de la centrele de auz în creier la centrele emoţionale,
  • 8:52 - 8:54
    şi acesta n-a fost tăiat de accident.
  • 8:54 - 8:59
    Aşa că asta explică de ce la telefon el recunoaşte propria mamă, fără probleme.
  • 8:59 - 9:02
    Când o vede în persoană crede însă că-i un impostor.
  • 9:02 - 9:06
    OK, cum sunt trasate toate aceste circuite complexe în creier?
  • 9:06 - 9:09
    E ceva natural, genetic sau căpătat?
  • 9:09 - 9:11
    Şi examinăm această problemă
  • 9:11 - 9:15
    considerând alt sindrom curios numit braţ fantomă.
  • 9:15 - 9:17
    Ştiţi cu toţii ce-i un braţ fantomă.
  • 9:17 - 9:20
    Când o mână e amputată, sau un picior, din cauza gangrenei
  • 9:20 - 9:22
    sau o pierdeţi la război, de exemplu, războiul din Irak --
  • 9:22 - 9:24
    e acum o problemă serioasă --
  • 9:24 - 9:28
    continuaţi să simţiţi intens prezenţa braţului lipsă,
  • 9:28 - 9:31
    şi asta se numeşte braţ sau picior fantomă.
  • 9:31 - 9:33
    De fapt puteţi avea o fantomă cu aproape orice parte a corpului.
  • 9:33 - 9:36
    Credeţi sau nu, chiar şi cu organele interne.
  • 9:36 - 9:40
    Am avut pacienţi cu uterul scos -- histerectomie --
  • 9:40 - 9:45
    şi care aveau un uter fantomă inclusiv crampe menstruale fantomă
  • 9:45 - 9:47
    la momentul potrivit a lunii.
  • 9:47 - 9:49
    Şi de fapt un student m-a întrebat acum câteva zile
  • 9:49 - 9:51
    dacă există şi sindrom pre-menstrual fantomă?
  • 9:51 - 9:52
    (Hohote de râs)
  • 9:52 - 9:56
    Un subiect promiţător a cercetării ştiinţifice, dar de care nu ne-am ocupat.
  • 9:56 - 9:59
    Ok, acum următoarea întrebare e,
  • 9:59 - 10:02
    ce putem învăţa despre braţe fantomă experimentând?
  • 10:02 - 10:04
    Un lucru descoperit de noi e că
  • 10:04 - 10:06
    aproape jumătate din pacienţii cu braţe fantomă
  • 10:06 - 10:08
    pretind că-şi pot mişca fantoma.
  • 10:08 - 10:10
    Ar bate uşor fratele pe umăr
  • 10:10 - 10:12
    răspunde la telefon când sună, face din mână la revedere.
  • 10:12 - 10:15
    Acestea sunt senzaţii foarte vii.
  • 10:15 - 10:17
    Pacientul n-are iluzii.
  • 10:17 - 10:19
    Ştie că braţul nu-i acolo, dar totuşi
  • 10:19 - 10:22
    este o experienţă senzorială convingătoare pentru pacient.
  • 10:22 - 10:25
    Şi totuşi, pentru jumătate din pacienţi, aceasta nu se întâmplă.
  • 10:25 - 10:29
    Braţul fantomă -- ei zic "Dar doctore, braţul fantomă e paralizat.
  • 10:29 - 10:32
    E fixat într-un spasm încleştat şi-i sfâşietor de dureros.
  • 10:32 - 10:35
    Dacă-aş putea să-l mişc poate durerea s-ar diminua.
  • 10:35 - 10:38
    Şi de ce-ar fi paralizat un braţ fantomă?
  • 10:38 - 10:40
    Pare a fi un oximoron.
  • 10:40 - 10:43
    Dar când am examinat detaliile fiecăruia am descoperit că
  • 10:43 - 10:45
    la persoanele cu braţe fantomă paralizate
  • 10:45 - 10:49
    braţul real a fost paralizat din cauza unei răni a nervului periferic,
  • 10:49 - 10:52
    chiar a nervul care serveşte braţul a fost lezat,
  • 10:52 - 10:54
    tăiat, să zicem într-un accident de motocicletă.
  • 10:54 - 10:57
    Şi pacientul de fapt avea un braţ real care durea enorm
  • 10:57 - 11:01
    şi-l ţinea într-un bandaj câteva luni sau un an şi apoi
  • 11:01 - 11:04
    într-o încercare nechibzuită de-a stopa durerea în braţ
  • 11:04 - 11:06
    chirurgul amputează mâna
  • 11:06 - 11:10
    şi apoi obţineţi un braţ fantomă cu aceleaşi dureri, corect?
  • 11:10 - 11:12
    Şi aceasta-i o problemă clinică serioasă.
  • 11:12 - 11:14
    Pacienţii devin deprimaţi.
  • 11:14 - 11:16
    Unii din ei sunt împinşi spre suicid, OK?
  • 11:16 - 11:18
    Şi cum trataţi acest sindrom?
  • 11:18 - 11:20
    Şi de ce aveţi braţul fantomă paralizat?
  • 11:20 - 11:24
    Când am examinat cazurile am descoperit că de fapt aveau un braţ
  • 11:24 - 11:27
    şi nervii ce serveau braţul au fost secţionaţi
  • 11:27 - 11:30
    şi braţul real era paralizat
  • 11:30 - 11:34
    şi zăcea într-un bandaj de câteva luni înainte să fie amputat,
  • 11:34 - 11:40
    şi această durere apoi e transferată chiar şi în fantomă.
  • 11:40 - 11:42
    De ce se întâmplă aşa ceva?
  • 11:42 - 11:44
    Când braţul era intact, dar paralizat,
  • 11:44 - 11:47
    creierul transmite comenzii braţului, partea frontală a creierului zice "Mişcă,"
  • 11:47 - 11:49
    dar primeşte feedback vizual ce zice "Nu."
  • 11:49 - 11:53
    Mişcă. Nu. Mişcă. Nu. Mişcă. Nu.
  • 11:53 - 11:56
    Şi asta devine cablat în circuitele creierului
  • 11:56 - 11:59
    şi noi numim asta - paraliză învăţată, corect?
  • 11:59 - 12:03
    Creierul învaţă în baza acestei legături asociative Hebbiane,
  • 12:03 - 12:06
    că simpla comandă de a mişca braţul
  • 12:06 - 12:08
    crează o senzaţie de paralizie a mânii,
  • 12:08 - 12:10
    şi apoi când amputaţi braţul,
  • 12:10 - 12:14
    această paralizie învăţată se perpetuează în -- în imaginea corpului tău
  • 12:14 - 12:17
    şi în fantomă, corect?
  • 12:17 - 12:19
    Şi cum ajuţi aceşti pacienţi?
  • 12:19 - 12:21
    Cum dezveţi paralizia învăţată
  • 12:21 - 12:25
    aşa încât să-l scapi de această durere sfâşietoare,
  • 12:25 - 12:27
    de acest spasm din braţul fantomă?
  • 12:27 - 12:32
    Păi, ne-am zis, ce-ar fi dacă transmiţi comenzi fantomei
  • 12:32 - 12:36
    şi oferi feedback vizual că ea se supune comenzii, corect?
  • 12:36 - 12:39
    Poate-i posibil să calmaţi durerea fantomă şi crampa fantomă.
  • 12:39 - 12:41
    Cum faceţi aşa ceva? Păi, realitate virtuală.
  • 12:41 - 12:43
    Dar asta costă milioane de dolari.
  • 12:43 - 12:46
    Aşa c-am ales să fac asta cu doar 3 dolari.
  • 12:46 - 12:48
    dar să nu spuneţi agenţiilor finanţatoare.
  • 12:48 - 12:49
    (Hohote de râs)
  • 12:49 - 12:53
    Ok? Ce faci e să creezi aşa numita cutie oglindă.
  • 12:53 - 12:55
    Aveţi o cutie de carton cu o oglindă la mijloc,
  • 12:55 - 12:59
    şi apoi plasaţi fantoma -- primul meu pacient Derek a venit.
  • 12:59 - 13:02
    Avea braţul amputat acum 10 ani.
  • 13:02 - 13:05
    A avut o avulsie brachială aşa că nervii i-au fost tăiaţi
  • 13:05 - 13:09
    şi braţul a fost paralizat, a stat în bandaj un an şi apoi i-a fost amputat.
  • 13:09 - 13:11
    Avea un braţ fantomă, sfâşietor de dureros, pe care nu-l putea mişca.
  • 13:11 - 13:13
    Era un braţ fantomă paralizat.
  • 13:13 - 13:17
    Aşa c-a venit, i-am dat o oglindă în cutie, aşa,
  • 13:17 - 13:20
    pe care-o numesc cutie oglindă, corect?
  • 13:20 - 13:23
    Şi pacientul pune braţul stâng fantomă
  • 13:23 - 13:25
    care-i încleştat într-un spasm, pe partea stângă a oglinzii,
  • 13:25 - 13:27
    şi braţul normal pe partea dreaptă a oglinzii
  • 13:27 - 13:31
    în aceiaşi poziţie ca şi braţul încleştat,
  • 13:31 - 13:34
    şi priveşte în oglindă şi ce simte?
  • 13:34 - 13:37
    Vede fantoma fiindu-i refăcută,
  • 13:37 - 13:41
    deoarece priveşte la reflecţia braţului normal în oglindă,
  • 13:41 - 13:43
    şi impresia e că fantoma i-a fost reînviată.
  • 13:43 - 13:46
    "Acum," îi zic, "mişcă fantoma --
  • 13:46 - 13:50
    degetele reale sau mişcă degetele în timp ce priveşti în oglindă."
  • 13:50 - 13:54
    Va avea impresia vizuală că fantoma se mişcă, corect?
  • 13:54 - 13:56
    E evident, dar ce-i uimitor e că
  • 13:56 - 13:59
    pacientul zice: "Doamne, fantoma se mişcă iar,
  • 13:59 - 14:01
    şi durerea, spasmul încleştat se diminuează."
  • 14:01 - 14:04
    Şi ţineţi minte, primul pacient care a venit --
  • 14:04 - 14:05
    (Aplauze)
  • 14:05 - 14:09
    -- mulţumesc. (Aplauze)
  • 14:09 - 14:12
    Primul pacient care-a venit a privit în oglindă
  • 14:12 - 14:15
    şi i-am zis "Priveşte la reflecţia braţului fantomă."
  • 14:15 - 14:17
    Şi el a început să chicotească, zice "Îmi pot vedea fantoma."
  • 14:17 - 14:19
    Şi nu e prost. Ştie că nu e real.
  • 14:19 - 14:21
    Ştie că e o reflecţie în oglindă,
  • 14:21 - 14:23
    dar e o experienţă senzorială vie.
  • 14:23 - 14:26
    Apoi îi zic "Mişcă braţul normal şi fantoma."
  • 14:26 - 14:28
    Îmi zice "Eh, nu-mi pot mişca fantoma. Ştii asta. E dureros."
  • 14:28 - 14:30
    Îi zic "Mişcă braţul normal."
  • 14:30 - 14:32
    Şi-mi zice "Doamne, fantoma se mişcă iar, nu-mi vine să cred!
  • 14:32 - 14:35
    Şi mă lasă şi durerea." Ce ziceţi?
  • 14:35 - 14:36
    Şi apoi îi zic "Închide ochii."
  • 14:36 - 14:38
    Închide ochii.
  • 14:38 - 14:39
    "Şi mişcă braţul normal."
  • 14:39 - 14:40
    "Eh, nimic -- iar s-a încleştat."
  • 14:40 - 14:42
    "Ok, deschide ochii."
  • 14:42 - 14:43
    "Doamne, Doamne, iar se mişcă!"
  • 14:43 - 14:45
    Se purta ca un copil într-un magazin de dulciuri.
  • 14:45 - 14:50
    Aşa c-am zis, OK, asta demonstrează teoria mea despre paralizia învăţată
  • 14:50 - 14:52
    şi rolul critic a input-ului vizual,
  • 14:52 - 14:54
    dar nu voi primi Premiul Nobel
  • 14:54 - 14:56
    c-am făcut pe cineva să mişte braţul fantomă.
  • 14:56 - 14:57
    (Hohote de râs)
  • 14:57 - 14:58
    (Aplauze)
  • 14:58 - 15:01
    E o abilitate absolut inutilă, dacă vă gândiţi un pic.
  • 15:01 - 15:02
    (Hohote de râs)
  • 15:02 - 15:06
    Dar apoi am început să înţeleg că poate şi alte feluri de paralizie
  • 15:06 - 15:11
    întâlnite în neurologie, ca atacul de cord, distonia focală --
  • 15:11 - 15:13
    ar putea exista o componentă învăţată şi aici
  • 15:13 - 15:16
    şi pe care o puteţi depăşi c-un dispozitiv simplu utilizând oglinda.
  • 15:16 - 15:18
    Aşa c-am zis, "Ştii, Derek" --
  • 15:18 - 15:21
    bine, în primul rând tipul nu poate căra pretutindeni oglinda pentru a diminua durerea --
  • 15:21 - 15:25
    am zis, "Ştii, Derek, ia-o acasă şi exersează una-două săptămâni.
  • 15:25 - 15:27
    Poate după o perioadă de exersare
  • 15:27 - 15:29
    reuşeşti s-o faci şi fără oglindă, să dezveţi paralizia
  • 15:29 - 15:31
    şi să începi a mişca braţul paralizat,
  • 15:31 - 15:33
    şi aşa să-ţi atenuezi durerea."
  • 15:33 - 15:35
    Şi el zice OK şi-a luat oglinda acasă.
  • 15:35 - 15:37
    Zic, "Păi, doar e doi dolari. Ia-o acasă."
  • 15:37 - 15:40
    Aşa c-a luat-o acasă şi după două săptămâni mă sună
  • 15:40 - 15:42
    şi zice "Doctore, n-ai să mă crezi."
  • 15:42 - 15:43
    Zic "Ce?"
  • 15:43 - 15:45
    Zice "A dispărut."
  • 15:45 - 15:46
    Zic "Ce-a dispărut?"
  • 15:46 - 15:48
    Mă gândeam poate cutia cu oglindă s-a pierdut.
  • 15:48 - 15:49
    (Hohote de râs)
  • 15:49 - 15:52
    Îmi zice "Nu, nu, nu, ştiţi braţul fantomă pe care-l am de 10 ani?
  • 15:52 - 15:54
    A dispărut."
  • 15:54 - 15:56
    Şi zic -- m-am îngrijorat şi-mi zic, Doamne,
  • 15:56 - 15:58
    Adică i-am schimbat imaginea corpului său,
  • 15:58 - 16:01
    cum rămâne cu umanitatea, etica şi toate acestea?
  • 16:01 - 16:03
    Şi-l întreb "Derek, asta te deranjează?"
  • 16:03 - 16:06
    Îmi zice, "Nu, în ultimele 3 zile n-am avut braţul fantomă
  • 16:06 - 16:09
    şi nici dureri la cotul fantomei, nici spasme,
  • 16:09 - 16:12
    nici dureri în antebraţ, toate acestea au dispărut.
  • 16:12 - 16:16
    Dar problema e că încă mai am degetele fantomă agăţate de umăr,
  • 16:16 - 16:18
    şi n-ajung cu cutia acolo."
  • 16:18 - 16:19
    (Hohote de râs)
  • 16:19 - 16:22
    "Aţi putea să modificaţi instrumentul pentru a-l pune pe frunte
  • 16:22 - 16:25
    aşa încât, ştiţi, să fac acelaşi lucru şi să elimin degetele fantomă?"
  • 16:25 - 16:27
    Credea că sunt un fel de magician.
  • 16:27 - 16:28
    Şi de ce se întâmplă aşa ceva?
  • 16:28 - 16:31
    Din cauză că creierul se confruntă cu un conflict senzitiv enorm.
  • 16:31 - 16:34
    Primeşte mesaje de la văz zicând că fantoma iar există.
  • 16:34 - 16:36
    Şi pe de altă parte nu există semnale receptate
  • 16:36 - 16:40
    de la muşchi semnalând că nu există braţ, corect?
  • 16:40 - 16:42
    Şi sistemul motor zice că există un braţ
  • 16:42 - 16:45
    şi din cauza acestui conflict creierul zice la naiba cu toate
  • 16:45 - 16:48
    nu există fantoma, nu există braţul, corect?
  • 16:48 - 16:50
    Intră într-o stare de negare -- neagă semnalele.
  • 16:50 - 16:54
    Şi apoi când braţul dispare, ca bonus dispare şi durerea
  • 16:54 - 16:58
    deoarece nu puteţi avea durere acorporală plutind în spaţiu.
  • 16:58 - 17:00
    Şi ăsta-i bonusul.
  • 17:00 - 17:02
    Şi această tehnică a fost încercată pe zeci de pacienţi
  • 17:02 - 17:04
    de alte grupuri în Helsinki,
  • 17:04 - 17:07
    aşa că se poate dovedi a fi utilă în tratarea durerilor fantome
  • 17:07 - 17:09
    şi oamenii chiar au folosit-o pentru reabilitarea atacului de cord.
  • 17:09 - 17:12
    Atacul de cord e de obicei considerat ca deteriorări a fibrelor
  • 17:12 - 17:14
    şi nimic nu se poate face cu asta.
  • 17:14 - 17:19
    Dar de fapt se dovedeşte că o componentă a paraliziei la atacul de cord e deprinsă,
  • 17:19 - 17:22
    şi poate această componentă poate fi depăşită utilizând oglinzi.
  • 17:22 - 17:24
    A trecut şi testele clinice
  • 17:24 - 17:26
    ajutând mulţi, mulţi pacienţi.
  • 17:26 - 17:30
    Ok, să trecem la a treia parte a discursului meu,
  • 17:30 - 17:34
    care e despre alt fenomen curios numit sinestezia.
  • 17:34 - 17:37
    A fost descoperit de Francis Galton în sec. 19.
  • 17:37 - 17:39
    Era văr cu Charles Darwin.
  • 17:39 - 17:41
    El a atras atenţia că anumite persoane într-o populaţie
  • 17:41 - 17:45
    normali din toate punctele de vedere, au următoarea stranietate --
  • 17:45 - 17:48
    de fiecare dată când văd un număr, acesta e colorat.
  • 17:48 - 17:52
    Cinci e albastru, şapte e galben, opt e verde-gălbui,
  • 17:52 - 17:54
    nouă e indigo, OK?
  • 17:54 - 17:57
    Ţineţi cont, aceştia sunt absolut normali în toate privinţele.
  • 17:57 - 18:00
    Sau Do major. Uneori tonurile au culori.
  • 18:00 - 18:03
    Do major e albastru, La major e verde,
  • 18:03 - 18:06
    alt ton poate fi galben, corect?
  • 18:06 - 18:08
    De ce se întâmplă asta?
  • 18:08 - 18:10
    Asta se numeşte sinestezia -- Galton a numit-o synaesthesia,
  • 18:10 - 18:12
    un amestec a simţurilor.
  • 18:12 - 18:14
    În noi, toate simţurile sunt distincte.
  • 18:14 - 18:16
    Aceştia însă le au amestecate.
  • 18:16 - 18:17
    De ce se întâmplă aşa ceva?
  • 18:17 - 18:19
    Unul din cele două aspecte ale acestei probleme este foarte intrigant.
  • 18:19 - 18:21
    Sinestezia se observă în familii,
  • 18:21 - 18:24
    şi Galton zice că are o bază ereditară, genetică.
  • 18:24 - 18:28
    Al doilea - sinestezia e despre -- şi asta-i ce-mi demonstrează ipoteza
  • 18:28 - 18:31
    principala temă a acestui discurs şi anume creativitatea --
  • 18:31 - 18:36
    sinestezia e de 8 ori mai răspândită printre artişti, poeţi, nuvelişti
  • 18:36 - 18:39
    şi alte persoane creative, decât în populaţia per ansamblu.
  • 18:39 - 18:40
    De ce-ar fi aşa?
  • 18:40 - 18:42
    Voi răspunde la această întrebare.
  • 18:42 - 18:44
    N-a mai fost răspunsă anterior.
  • 18:44 - 18:45
    Ok, ce e sinestezia? Ce-o cauzează?
  • 18:45 - 18:46
    Păi, există multe teorii.
  • 18:46 - 18:48
    O teorie zice că-s doar nebuni.
  • 18:48 - 18:51
    Şi asta nu-i o teorie prea ştiinţifică aşa că uităm de ea.
  • 18:51 - 18:55
    Altă teorie zice că abuzează cu paharul sau stupefiantele, corect?
  • 18:55 - 18:57
    Şi ar fi şi-o doză de adevăr aici
  • 18:57 - 18:59
    deoarece-i mult mai răspândită aici în Bay Area decât în San Diego.
  • 18:59 - 19:00
    (Hohote de râs)
  • 19:00 - 19:03
    Ok. Acum, a treia teorie e că --
  • 19:03 - 19:08
    păi, să ne întrebăm ce se întâmplă de fapt în cazul sinesteziei? Bine?
  • 19:08 - 19:11
    Am descoperit că zona de culoare şi de numere
  • 19:11 - 19:14
    sunt imediat adiacente în creier, în gyrus fusiformis.
  • 19:14 - 19:16
    Şi ne-am zis c-ar exista anumite conexiuni accidentale
  • 19:16 - 19:19
    între culori şi numere.
  • 19:19 - 19:22
    Şi de fiecare dată când vedeţi un număr, vedeţi şi culoarea corespunzătoare
  • 19:22 - 19:24
    şi asta-i cauza sinesteziei.
  • 19:24 - 19:26
    Vă amintiţi -- de se se întâmplă aşa ceva?
  • 19:26 - 19:28
    De ce-ar exista conexiuni greşite la unele persoane?
  • 19:28 - 19:30
    Vă amintiţi c-am zis că familiile au aşa ceva?
  • 19:30 - 19:32
    Asta vă sugerează cauza.
  • 19:32 - 19:34
    Şi anume că există o genă anomală,
  • 19:34 - 19:37
    o mutaţie în genă, care cauzează conexiunea anormală.
  • 19:37 - 19:39
    Şi toţi din noi se pare
  • 19:39 - 19:43
    suntem născuţi cu orice conectat la orice altceva.
  • 19:43 - 19:46
    Şi fiecare regiune a creierului e conectată la toate celelalte
  • 19:46 - 19:48
    şi acestea apoi sunt secţionate pentru a crea
  • 19:48 - 19:51
    arhitectura modulară caracteristică a creierului adult.
  • 19:51 - 19:53
    Şi dacă există o genă care cauzează aceste secţionări,
  • 19:53 - 19:55
    şi dacă gena mutează,
  • 19:55 - 19:58
    apoi secţionarea e deficientă pentru anumite regiuni adiacente,
  • 19:58 - 20:01
    şi dacă-i pentru numere şi culoare, aveţi sinestezie număr-culoare.
  • 20:01 - 20:04
    Dacă-i între sunet şi culoare, aveţi sinestezie sunet-culoare.
  • 20:04 - 20:06
    Totul clar până aici.
  • 20:06 - 20:08
    Şi dacă gena dată acţionează pretutindeni în creier
  • 20:08 - 20:09
    şi totul de dovedeşte a fi încrucişat?
  • 20:09 - 20:15
    Păi, gândiţi-vă ce au în comun artiştii, nuveliştii şi poeţii,
  • 20:15 - 20:18
    abilitatea de a se deda gândirii metaforice,
  • 20:18 - 20:20
    conectând idei total dis-asociate,
  • 20:20 - 20:23
    aşa ca "acesta e estul şi Julieta e Soarele."
  • 20:23 - 20:25
    Bine, nimeni nu zice că Julieta e soarele --
  • 20:25 - 20:27
    doar nu vrem să zicem că-i un glob strălucitor de flăcări?
  • 20:27 - 20:30
    Vreau să spun, schizofrenicii fac asta, dar e o istorie cu totul diferită, corect?
  • 20:30 - 20:33
    Oamenii normali ar zice că-i caldă ca soarele,
  • 20:33 - 20:35
    că radiază ca soarele, că-i grijulie ca soarele.
  • 20:35 - 20:37
    Instant descoperiţi legăturile.
  • 20:37 - 20:40
    Acum, dacă presupunem că această încrucişare a conexiunilor
  • 20:40 - 20:43
    şi conceptelor sunt în regiuni diferite ale creierului,
  • 20:43 - 20:46
    apoi asta ar cauza o înclinaţie mai mare
  • 20:46 - 20:49
    spre gândirea metaforică şi creativitate
  • 20:49 - 20:51
    în persoanele ce au sinestezie.
  • 20:51 - 20:54
    Şi, de fapt, sinestezia e de 8 ori mai des întâlnită
  • 20:54 - 20:56
    printre poeţi, artişti şi nuvelişti.
  • 20:56 - 20:59
    OK -- e o viziune frenologică a sinesteziei.
  • 20:59 - 21:01
    Ultima demonstraţie -- îmi mai daţi un minut?
  • 21:01 - 21:03
    (Aplauze)
  • 21:03 - 21:08
    OK. O să vă demonstrez că toţi aveţi sinestezie, dar nu vreţi s-o recunoaşteţi.
  • 21:08 - 21:12
    Asta-i ce numesc eu alfabet marţian, ca şi în alfabetul vostru,
  • 21:12 - 21:15
    A e A, B e B, C e C,
  • 21:15 - 21:18
    forme diferite pentru foneme diferite, corect?
  • 21:18 - 21:20
    Aici avem alfabetul marţian.
  • 21:20 - 21:22
    Unul din ele e Kiki şi altul e Buba.
  • 21:22 - 21:24
    Care e Kiki şi care e Buba?
  • 21:24 - 21:26
    Câţi din voi credeţi că ăsta-i Kiki şi celălalt e Buba? Ridicaţi mâna.
  • 21:26 - 21:28
    Bine, avem unul sau doi mutanţi.
  • 21:28 - 21:29
    (Hohote de râs)
  • 21:29 - 21:31
    Câţi din voi cred că cela-i Buba şi ăsta-i Kiki? Ridicaţi mâna.
  • 21:31 - 21:33
    99 procente din voi.
  • 21:33 - 21:35
    Şi, nici unul din voi nu e Marţian, cum aţi ales?
  • 21:35 - 21:40
    E din cauză că toţi formaţi un model încrucişat -- o abstracţie sinestetică --
  • 21:40 - 21:44
    adică, ziceţi că acea inflecţie ascuţită, Kiki,
  • 21:44 - 21:49
    în cortexul auditiv, celulele auditive fiind excitate, Kiki,
  • 21:49 - 21:52
    mimează inflecţia vizuală -- o inflecţie spontană -- a acestei forme zimţate.
  • 21:52 - 21:55
    Şi asta-i foarte important deoarece ne spune că
  • 21:55 - 21:57
    creierul se angrenează într-o primitivă --
  • 21:57 - 21:59
    e doar -- pare doar o iluzie naivă,
  • 21:59 - 22:03
    dar fotonii din ochi generează această formă,
  • 22:03 - 22:06
    şi celulele auditive în ureche excită o structură auditivă,
  • 22:06 - 22:11
    iar creierul e capabil să extragă numitorul comun.
  • 22:11 - 22:13
    E o formă primitivă de abstracţie,
  • 22:13 - 22:18
    şi ştim că ea are loc în gyrus fusiformis în creier
  • 22:18 - 22:19
    deoarece când el e vătămat,
  • 22:19 - 22:23
    persoanele nu mai pot distinge Buba şi Kiki,
  • 22:23 - 22:25
    şi ei de asemenea pierd capacitatea de a înţelege metafora.
  • 22:25 - 22:29
    Dacă întrebi acest tip ce înseamnă
  • 22:29 - 22:31
    "Nu tot ce luceşte e aur"?
  • 22:31 - 22:33
    Pacientul răspunde, "Păi dacă e metalic şi luceşte nu înseamnă că-i doar aur.
  • 22:33 - 22:36
    Trebuie să măsuraţi greutatea specifică..." OK?
  • 22:36 - 22:39
    Deci ei pierd complet sensul metaforic.
  • 22:39 - 22:42
    Şi această regiune e de vreo 8 ori mai mare în --
  • 22:42 - 22:45
    mai ales la om -- decât la primatele inferioare.
  • 22:45 - 22:48
    Ceva foarte interesant se produce aici, în angular gyrus,
  • 22:48 - 22:51
    deoarece e intersecţia între auz, văz şi pipăit,
  • 22:51 - 22:55
    şi el a devenit enorm la oameni -- şi ceva foarte interesant are loc.
  • 22:55 - 22:58
    Şi cred că reprezintă fundamentul multor abilităţi caracteristic umane
  • 22:58 - 23:01
    ca abstracţia, metafora şi creativitatea.
  • 23:01 - 23:04
    Toate întrebările studiate de filozofi de milenii
  • 23:04 - 23:08
    noi savanţii putem să începem a le explora prin scanarea creierului,
  • 23:08 - 23:10
    şi observând pacienţii şi punând întrebările corecte.
  • 23:10 - 23:12
    Mulţumesc.
  • 23:12 - 23:13
    (Aplauze)
  • 23:13 - 23:14
    Îmi cer scuze.
  • 23:14 - 23:15
    (Hohote de râs)
Title:
Trei indicii pentru descifrarea creierului
Speaker:
VS Ramachandran
Description:

Vilayanur Ramachandran ne povesteşte ce ne pot dezvălui leziunile creierului despre conectarea între regiunile creierului şi despre minte, folosind trei iluzii uimitoare ca exemplu.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
23:17

Romanian subtitles

Revisions Compare revisions