Vilayanur Ramachadran habla sobre sus mentes
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0:00 - 0:04Bien, como Chris les indicó estudio el cerebro humano,
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0:04 - 0:06las funciones y la estructura del cerebro humano.
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0:06 - 0:10Y sólo deseo que piensen por un minuto lo que esto abarca.
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0:10 - 0:14Aquí tenemos esta masa gelatinosa, kilo y medio de masa gelatinosa
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0:14 - 0:17que pueden sostener en la palma de su mano
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0:17 - 0:21y que puede contemplar el inmenso espacio interestelar.
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0:21 - 0:23Puede contemplar el significado del infinito
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0:23 - 0:28y puede contemplarse a sí misma contemplando el significado del infinito.
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0:28 - 0:33Y esta peculiar cualidad recursiva que llamamos auto conciencia,
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0:33 - 0:37que yo creo que es el Santo Grial de la neurociencia, de la neurología,
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0:37 - 0:39y ojalá, algún día, entenderemos cómo funciona.
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0:40 - 0:43Bien, entonces ¿cómo estudiamos este órgano misterioso?
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0:43 - 0:47Quiero decir, tiene 100 mil millones de células nerviosas,
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0:47 - 0:50pequeñas partículas de protoplasma interactuando entre sí
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0:50 - 0:54y de esta actividad emerge todo el espectro de habilidades
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0:54 - 0:57que conocemos como naturaleza humana y conciencia humana.
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0:57 - 0:58¿Cómo ocurre esto?
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0:58 - 1:01Bien, hay muchas maneras de abordar las funciones del cerebro humano.
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1:01 - 1:04Un enfoque, el que usamos principalmente,
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1:04 - 1:09es observar a los pacientes que tienen daño permanente en una pequeña región del cerebro,
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1:09 - 1:11que en esa pequeña región hayan tenido un cambio genético.
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1:11 - 1:15Lo que sucede entonces no es una reducción generalizada
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1:15 - 1:17en todas sus funciones mentales,
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1:17 - 1:20así como un atontamiento de las habilidades cognitivas.
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1:20 - 1:23Lo que se tiene es una pérdida altamente selectiva de una función
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1:23 - 1:25mientras que las otras funciones permanecen intactas.
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1:25 - 1:27Y esto nos da la confianza para afirmar que
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1:27 - 1:31esa parte del cerebro está involucrada de alguna manera en dirigir esa función.
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1:31 - 1:33Con eso podemos mapear las funciones a la estructura
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1:33 - 1:36y así descubrir qué está haciendo la circuitería
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1:36 - 1:38para generar esa función particular.
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1:38 - 1:40Así que eso es lo que estamos tratando de hacer.
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1:40 - 1:43Entonces permítanme darles unos ejemplos sorprendentes al respecto.
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1:43 - 1:47De hecho, en esta charla les voy a dar tres ejemplos de seis minutos cada uno.
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1:47 - 1:51El primer ejemplo es un síndrome extraordinario llamado Mal de Capgras.
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1:51 - 1:53Si ven esta primera diapositiva
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1:53 - 1:58estos son los lóbulos temporales, los lóbulos frontales, parentales, ¿bien?
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1:58 - 2:00los lóbulos que constituyen el cerebro.
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2:00 - 2:04Y si miran, oculto dentro de la superficie interna de los lóbulos temporales,
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2:04 - 2:06no se puede ver pero ahí está,
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2:06 - 2:08ahí hay una pequeña estructura llamada circunvolución fusiforme.
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2:08 - 2:11Que ha sido llamada el área de caras del cerebro
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2:11 - 2:14porque cuando sufre daños ya no se puede reconocer a las personas por sus caras.
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2:14 - 2:16Todavía puedes reconocerlas por sus voces
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2:16 - 2:18y decir "ah sí, ese es Joe"
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2:18 - 2:21pero al mirar sus caras no puedes saber quién es ¿de acuerdo?
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2:21 - 2:23Ni siquiera te puedes reconocer en el espejo.
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2:23 - 2:26Quiero decir, sabes que eres tú porque hace gestos
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2:26 - 2:28y sabes que es un espejo,
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2:28 - 2:31pero en realidad no te reconoces a ti mismo.
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2:31 - 2:35Bien. Hoy se sabe bien que el mal se debe al daño en la circunvolución fusiforme.
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2:35 - 2:38Pero existe otro síndrome raro, de hecho tan raro
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2:38 - 2:42que casi ningún médico e incluso neurólogo ha oído hablar de él.
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2:42 - 2:44Se llama el delirio de Capgras
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2:44 - 2:47y este paciente que ha sufrido daño en su cabeza
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2:47 - 2:50pero que de otro forma seria completamente normal, sale del coma
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2:50 - 2:53y parece completamente normal pero mira a su madre
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2:53 - 2:56y dice: "Esta se ve exactamente igual a mi mamá, esta mujer
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2:56 - 2:58es una impostora,
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2:58 - 3:00es otra mujer que pretende ser mi madre."
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3:00 - 3:02Así que, ¿por qué pasa esto?
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3:02 - 3:05¿Por qué alguien, que es una persona perfectamente lúcida e inteligente
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3:05 - 3:07en todos los demás aspectos, pero que cuando ve a su madre
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3:07 - 3:10le surge el delirio de decir que no lo es?
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3:10 - 3:12Bien, la interpretación más común de esto,
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3:12 - 3:14que encuentran en cualquier libro de texto de psiquiatría,
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3:14 - 3:18es una visión freudiana y que dice que este muchacho,
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3:18 - 3:20y por cierto el mismo argumento se aplica a las mujeres,
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3:20 - 3:22aunque sólo hablaré de muchachos.
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3:22 - 3:25Cuando uno es un pequeño bebé, un bebé bebé,
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3:25 - 3:27se tiene una fuerte atracción sexual hacia la madre.
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3:27 - 3:29Este es el llamado complejo de Edipo de Freud.
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3:29 - 3:31No estoy diciendo que crea en esto
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3:31 - 3:33pero esta es la visión freudiana estándar.
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3:33 - 3:36Y entonces cuando creces, la corteza se desarrolla
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3:36 - 3:40e inhibe estos impulsos sexuales latentes hacia tu madre.
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3:40 - 3:44Gracias a Dios, de lo contrario todos ustedes se excitarían al ver a su madre.
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3:44 - 3:46Entonces lo que pasa es que
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3:46 - 3:48recibes un golpe en la cabeza que daña la corteza
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3:48 - 3:52permitiendo que estos impulsos sexuales latentes emerjan,
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3:52 - 3:55que ardan en la superficie y de repente sin explicación
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3:55 - 3:58te sientes atraído sexualmente a tu madre.
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3:58 - 4:00Y te dices: "Pero por Dios, si es mi madre,
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4:00 - 4:02¿cómo es posible que me excite?
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4:02 - 4:04Es otra mujer; es una impostora."
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4:04 - 4:08Es la única interpretación razonable para tu cerebro dañado.
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4:08 - 4:11Esto nunca ha tenido sentido para mí, este argumento.
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4:11 - 4:14Es muy ingenioso al igual que todos los argumentos freudianos…
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4:14 - 4:16(Risas)
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4:16 - 4:21Pero no es muy razonable porque he visto el mismo delirio,
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4:21 - 4:23en pacientes que sufren del mismo delirio con su mascota.
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4:23 - 4:24(Risas)
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4:24 - 4:29Dicen: "Doctor, este no es Fifi, se parece a Fifi,
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4:29 - 4:31pero es otro perro." ¿Bien?
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4:31 - 4:33Intenten ahora usar la explicación freudiana aquí.
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4:33 - 4:34(Risas)
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4:34 - 4:38Comenzarán a hablar de la bestialidad latente en
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4:38 - 4:41todos los humanos o algo así, lo cual es por supuesto absurdo.
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4:41 - 4:43¿Entonces qué está pasando?
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4:43 - 4:45Para explicar este curioso trastorno,
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4:45 - 4:49observamos a la estructura y a las funciones normales de visión en el cerebro.
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4:49 - 4:52Normalmente las señales visuales llegan a los globos oculares
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4:52 - 4:54y van hacia las áreas visuales en el cerebro.
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4:54 - 4:57De hecho existen 30 áreas en la parte trasera del cerebro relacionadas sólo con la visión
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4:57 - 5:00y, después de procesar todo esto, el mensaje llega a una pequeña estructura
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5:00 - 5:05llamada circunvolución fusiforme, donde se perciben los rostros.
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5:05 - 5:07Aquí están las neuronas que son sensibles a los rostros.
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5:07 - 5:10La podemos denominar como el área de las caras del cerebro, ¿de acuerdo?
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5:10 - 5:12Anteriormente hablé de esto.
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5:12 - 5:16Cuando se daña esta área, se pierde la habilidad de ver caras ¿de acuerdo?
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5:16 - 5:19Pero de esta área, el mensaje cae en cascada
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5:19 - 5:22hacia la estructura llamada amígdala en el sistema límbico,
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5:22 - 5:24que es el centro emocional del cerebro,
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5:24 - 5:26y esa estructura llamada amígdala
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5:26 - 5:28regula el significado emocional de lo que estamos viendo.
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5:28 - 5:32¿Es una presa? ¿Es un depredador? ¿Es una posible pareja?
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5:32 - 5:34¿O es algo absolutamente trivial, como una pelusa,
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5:34 - 5:38o un trozo de tiza o… no quiero apuntar a eso pero,
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5:38 - 5:40o un zapato o algo como eso?¿OK?
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5:40 - 5:42Que pueden ignorar por completo.
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5:42 - 5:45Entonces, y esto es importante, si se excita a la amígdala
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5:45 - 5:48los mensajes caen en cascada al sistema nervioso autónomo.
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5:48 - 5:50Sus corazones empiezan a latir rápidamente,
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5:50 - 5:53empiezan a sudar para disipar la energía que van a emplear,
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5:53 - 5:55generando un esfuerzo muscular.
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5:55 - 5:59Y eso es bueno, porque podemos colocar dos electrodos en las palmas de su mano
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5:59 - 6:03y medir el cambio de la resistencia cutánea producida por la sudoración.
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6:03 - 6:05Así puedo determinar, cuando están mirando algo,
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6:05 - 6:09si se excitan o no ¿de acuerdo?
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6:09 - 6:11A eso iré en un minuto.
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6:11 - 6:15Entonces mi idea fue que cuando este chico mira un objeto, cuando mira
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6:15 - 6:19cualquier objeto en realidad, éste llega a las áreas visuales y…
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6:19 - 6:22sin embargo, es procesado por la circunvolución fusiforme
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6:22 - 6:25y reconoce que es una planta o una mesa
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6:25 - 6:27o su madre ¿de acuerdo?
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6:27 - 6:30Entonces el mensaje cae en cascada hacia la amígdala
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6:30 - 6:32y de ahí hacia abajo al sistema nervioso autónomo.
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6:32 - 6:37Pero quizá en este muchacho, la conexión que va de la amígdala al sistema límbico,
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6:37 - 6:40al centro emocional del cerebro, se corta por accidente.
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6:40 - 6:42Entonces como el fusiforme está intacto,
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6:42 - 6:45el muchacho todavía puede reconocer a su madre
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6:45 - 6:47y dice: "Ah sí, se parece a mi madre."
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6:47 - 6:50Pero como la conexión está cortada en los centros emocionales,
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6:50 - 6:54dice: "¿Pero cómo si es mi madre, no siento cariño?"
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6:54 - 6:56¿o terror, según el caso? ¿de acuerdo?
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6:56 - 6:57(Risas)
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6:57 - 7:03Por tanto dice: "¿Cómo explico esta inexplicable falta de emoción?
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7:03 - 7:05Esta no es mi madre.
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7:05 - 7:07Es una extraña que pretende ser mi madre."
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7:07 - 7:09¿Cómo probamos esto?
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7:09 - 7:11Bueno, lo que se hace, si ponemos a uno de ustedes aquí enfrente de la pantalla
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7:11 - 7:14y le medimos la respuesta cutánea galvánica
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7:14 - 7:16y mostramos las imágenes en la pantalla,
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7:16 - 7:19puedo medir su sudoración cuando ven un objeto
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7:19 - 7:22como una mesa o un paraguas en cuyo caso, por supuesto, no sudan.
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7:22 - 7:27Si les muestro la imagen de un león o de un tigre o de una muchacha atractiva empiezan a sudar, ¿correcto?
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7:27 - 7:30Y, aunque no lo crean, si les muestro una foto de su madre…
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7:30 - 7:32En el caso de la gente normal empiezan a sudar.
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7:32 - 7:34Ni siquiera tienen que ser judíos.
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7:34 - 7:36(Risas)
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7:36 - 7:40Ahora ¿qué pasa? ¿qué pasa si le muestro a este paciente?
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7:40 - 7:44Tomo al paciente, le muestro imágenes en la pantalla
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7:44 - 7:46y mido su respuesta cutánea galvánica.
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7:46 - 7:51Mesas y sillas y pelusa, no pasa nada, igual que con personas normales,
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7:51 - 7:53pero cuando le enseño la foto de su madre
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7:53 - 7:55la respuesta cutánea galvánica es plana.
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7:55 - 7:57No hay una reacción emocional hacia su madre
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7:57 - 8:02porque la conexión que va de las áreas visuales a los centros emocionales está rota.
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8:02 - 8:05Su visión es normal porque las áreas visuales están normales,
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8:05 - 8:08sus emociones son normales -ríe, llora, etc.-
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8:08 - 8:11pero la conexión de la visión a las emociones está rota
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8:11 - 8:14y por lo tanto sufre del delirio que su madre es una impostora.
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8:14 - 8:17Este es un buen ejemplo de la clase de cosas que hacemos;
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8:17 - 8:21tomar un síndrome psiquiátrico neural, aparentemente incomprensible y bizarro
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8:21 - 8:23y decir que la visión freudiana estándar está equivocada
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8:23 - 8:27porque de hecho uno puede llegar a una explicación precisa
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8:27 - 8:29en términos de la anatomía neural conocida del cerebro.
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8:29 - 8:31Por cierto, si el paciente está ahí
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8:31 - 8:36y su mamá le llama de una habitación adjunta, por teléfono,
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8:36 - 8:40levanta el teléfono y dice: "Guau, mami ¿cómo estás? ¿dónde estás?"
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8:40 - 8:42El delirio no se manifiesta por teléfono.
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8:42 - 8:44Si ella se acerca a él una hora después, él dice: "¿Quién es usted?
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8:44 - 8:46Se parece mucho a mi madre." ¿OK?
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8:46 - 8:48Esto se debe a que existen rutas separadas
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8:48 - 8:52que van de los centros auditivos en el cerebro a los centros emocionales
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8:52 - 8:54que no fueron cortadas por el accidente.
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8:54 - 8:59Esto explica por qué por teléfono él reconoce a su madre sin problemas.
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8:59 - 9:02Y cuando la ve en persona dice que es una impostora.
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9:02 - 9:06Bien ¿cómo está construida toda esta circuitería en el cerebro?
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9:06 - 9:09¿Es la naturaleza, los genes o la nutrición?
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9:09 - 9:11Y enfocamos este problema
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9:11 - 9:15considerando otro síndrome curioso llamado miembro fantasma.
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9:15 - 9:17Todos saben lo que es un miembro fantasma.
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9:17 - 9:20Cuando se amputa un brazo o una pierna por gangrena,
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9:20 - 9:22o por pérdida en la guerra, por ejemplo, en la guerra de Irak
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9:22 - 9:24-que ahora está siendo un problema serio-;
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9:24 - 9:28uno continúa sintiendo vívidamente la presencia del brazo perdido
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9:28 - 9:31y a eso llamamos brazo fantasma o pierna fantasma.
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9:31 - 9:33De hecho, uno puede tener un fantasma de cualquier otra parte del cuerpo.
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9:33 - 9:36Aunque no lo crean, incluso de los órganos internos.
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9:36 - 9:40He tenido pacientes a las que les retiran el útero, por histerectomía,
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9:40 - 9:45que tienen úteros fantasmas, calambres menstruales fantasmas inclusive
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9:45 - 9:47en el momento justo del mes.
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9:47 - 9:49De hecho, un estudiante me preguntó el otro día,
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9:49 - 9:51¿tienen dolores premenstruales fantasmas?
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9:51 - 9:52(Risas)
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9:52 - 9:56Un tema que espera investigación científica y que aún no hemos seguido.
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9:56 - 9:59Bien, ahora la pregunta es:
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9:59 - 10:02¿qué podemos aprender de los miembros fantasmas al hacer experimentos?
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10:02 - 10:04Una de las cosas que he encontrado es que
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10:04 - 10:06cerca de la mitad de los pacientes con miembros fantasmas
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10:06 - 10:08afirman que pueden mover los miembros fantasmas.
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10:08 - 10:10Su miembro puede tocar a su hermano en el hombro,
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10:10 - 10:12contestar el teléfono cuando suena y hacer el gesto de adiós.
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10:12 - 10:15Son sensaciones muy vívidas y convincentes.
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10:15 - 10:17El paciente no está delirando.
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10:17 - 10:19Sabe que su brazo no está ahí
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10:19 - 10:22y, sin embargo, para el paciente es una experiencia sensorial convincente.
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10:22 - 10:25No obstante, a cerca de la mitad de los pacientes esto no les pasa.
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10:25 - 10:29El miembro fantasma, ellos dicen: "Doctor, el miembro está paralizado.
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10:29 - 10:32Está fijo en un espasmo cerrado y el dolor es insoportable.
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10:32 - 10:35Si tan sólo lo pudiera mover quizás aliviaría el dolor."
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10:35 - 10:38Ahora, ¿por qué un miembro fantasma estaría paralizado?
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10:38 - 10:40Suena ilógico.
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10:40 - 10:43Pero cuando revisamos los expedientes de los casos, lo que encontramos
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10:43 - 10:45es que estas personas con los miembros fantasmas paralizados
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10:45 - 10:49tenían el brazo original paralizado debido a la herida del nervio periférico,
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10:49 - 10:52el nervio que llega al brazo había sido cortado,
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10:52 - 10:54digamos que en un accidente de moto.
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10:54 - 10:57Entonces el paciente tuvo un brazo real, que le dolía,
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10:57 - 11:01en un cabestrillo durante unos meses o un año y entonces
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11:01 - 11:04en un intento fallido para terminar con el dolor en el brazo
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11:04 - 11:06el cirujano lo amputó
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11:06 - 11:10y así obtuvimos un brazo fantasma con los mismos dolores ¿de acuerdo?
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11:10 - 11:12Y este es un problema clínico serio.
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11:12 - 11:14Los pacientes se deprimen.
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11:14 - 11:16Algunos de ellos son impulsados al suicido ¿OK?
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11:16 - 11:18Entonces ¿cómo tratar este mal?
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11:18 - 11:20Primero, ¿por qué se tiene un miembro fantasma paralizado?
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11:20 - 11:24Cuando miré los expedientes encontré que tenían un brazo real,
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11:24 - 11:27en que los nervios del brazo habían sido cortados
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11:27 - 11:30y que el brazo real había estado paralizado,
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11:30 - 11:34que había estado en un cabestrillo durante varios meses antes de la amputación
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11:34 - 11:40y que el dolor había continuado en el miembro fantasma.
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11:40 - 11:42¿Por qué ocurre esto?
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11:42 - 11:44Cuando el brazo estuvo intacto, pero paralizado,
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11:44 - 11:47el cerebro enviaba comandos al brazo, la parte delantera del cerebro decía: "Mover"
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11:47 - 11:49pero la retroalimentación visual que obtenía decía: "No."
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11:49 - 11:53Mover. No. Mover. No. Mover. No.
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11:53 - 11:56Y esto se va grabando en la circuitería del cerebro,
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11:56 - 11:59es lo que llamamos parálisis adquirida ¿OK?
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11:59 - 12:03La mente aprende, debido a la red Hebbiana asociada,
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12:03 - 12:06que el simple comando de mover el brazo
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12:06 - 12:08crea la sensación de un brazo paralizado
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12:08 - 12:10y entonces, cuando le amputan el brazo a uno,
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12:10 - 12:14esta parálisis adquirida se traslada a la imagen mental que tiene de su cuerpo
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12:14 - 12:17y hacia el miembro fantasma. ¿OK?
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12:17 - 12:19Ahora, ¿cómo podemos ayudar a estos pacientes?
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12:19 - 12:21¿Cómo desaprender la parálisis adquirida
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12:21 - 12:25para poder aliviar este espasmo que aprieta insoportablemente
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12:25 - 12:27al brazo fantasma?
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12:27 - 12:32Bien, decimos ¿qué tal si uno le envía el comando al fantasma,
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12:32 - 12:36dándole retroalimentación visual de que se está obedeciendo su comando?
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12:36 - 12:39Quizá se puede aliviar el dolor fantasma, el calambre fantasma.
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12:39 - 12:41¿Cómo hacer esto? Bien, con realidad virtual.
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12:41 - 12:43Pero eso costaría millones de dólares.
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12:43 - 12:46Así que se me ocurrió una manera de hacer esto con tres dólares
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12:46 - 12:48pero no le vayan a contar esto a mis patrocinadores financieros.
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12:48 - 12:49(Risas)
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12:49 - 12:53¿Ok? Lo que uno hace es crear lo que llamo una caja espejo.
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12:53 - 12:55Se tiene una caja de cartón con un espejo a la mitad,
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12:55 - 12:59y entonces pone uno al fantasma. Llegó mi primer paciente, Derek,
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12:59 - 13:02y a él le amputaron el brazo hace 10 años.
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13:02 - 13:05Tuvo una avulsión del plexo braquial por la que le cortaron los nervios
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13:05 - 13:09y su brazo quedó paralizado en un cabestrillo por un año y después le amputaron el brazo.
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13:09 - 13:11Tenía un brazo fantasma con un dolor insoportable y no lo podía mover.
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13:11 - 13:13Era un brazo fantasma paralizado.
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13:13 - 13:17Entonces vino aquí y le di un espejo como éste, en una caja,
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13:17 - 13:20que llamo caja espejo ¿bien?
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13:20 - 13:23El paciente pone su brazo fantasma izquierdo,
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13:23 - 13:25que está apretado y con espasmos, en el lado izquierdo de la caja
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13:25 - 13:27y su mano normal en el lado derecho del espejo
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13:27 - 13:31y hace el mismo gesto, el gesto del puño apretado
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13:31 - 13:34y mira el espejo ¿y qué experimenta?
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13:34 - 13:37Ve que el fantasma está resucitando,
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13:37 - 13:41porque está viendo el reflejo del brazo normal en el espejo
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13:41 - 13:43y parece como si el fantasma hubiese resucitado.
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13:43 - 13:46Entonces le digo: "Ahora mira, menea a tu fantasma,
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13:46 - 13:50y mueve tus dedos reales mientras miras el espejo."
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13:50 - 13:54Va a tener la impresión visual de que el fantasma se está moviendo, ¿de acuerdo?
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13:54 - 13:56Esto es obvio, pero lo asombroso es
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13:56 - 13:59cuando el paciente dice: "Dios mío, mi fantasma se está moviendo otra vez
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13:59 - 14:01y ya no tengo el dolor del apretamiento."
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14:01 - 14:04Y recuerden, mi primer paciente que llegó…
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14:04 - 14:05(Aplausos)
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14:05 - 14:09Gracias. (Aplausos)
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14:09 - 14:12Mi primer paciente que llegó y miró en el espejo,
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14:12 - 14:15le dije: "Mira el reflejo de tu fantasma."
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14:15 - 14:17Con una risita dice: "Puedo ver a mi fantasma."
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14:17 - 14:19No es un estúpido. Sabe que no es real.
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14:19 - 14:21Sabe que es un reflejo del espejo,
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14:21 - 14:23pero es una experiencia sensorial vívida.
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14:23 - 14:26Le dije: "Mueve tu mano normal y la fantasma."
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14:26 - 14:28Respondió: "Ah, no puedo mover mi fantasma; usted lo sabe, es doloroso."
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14:28 - 14:30Y le dije: "Mueve tu mano normal."
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14:30 - 14:32Y dijo: "¡Por Dios, mi fantasma se está moviendo de nuevo, no lo puedo creer!
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14:32 - 14:35El dolor ha desaparecido." ¿Ok?
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14:35 - 14:36Entonces le dije: "Cierra los ojos."
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14:36 - 14:38Y cerró sus ojos.
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14:38 - 14:39"Y mueve tu mano normal."
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14:39 - 14:40"Ah, nada, otra vez siento apretado."
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14:40 - 14:42"Ok, abre los ojos."
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14:42 - 14:43"¡Oh Dios mío, oh Dios mío, se mueve otra vez!"
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14:43 - 14:45Así que era como un niño en una dulcería.
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14:45 - 14:50Entonces dije, OK, esto prueba mi teoría sobre la parálisis adquirida
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14:50 - 14:52y el rol crítico de la información visual,
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14:52 - 14:54pero no voy a ganar un Premio Nobel
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14:54 - 14:56porque logré que un tipo moviera su miembro fantasma.
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14:56 - 14:57(Risas)
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14:57 - 14:58(Aplausos)
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14:58 - 15:01Si lo piensan, es una habilidad completamente inútil.
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15:01 - 15:02(Risas)
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15:02 - 15:06Pero entonces me empecé a dar cuenta que quizás otros tipos de parálisis
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15:06 - 15:11que uno ve en neurología como los derrames, disfasias focales…
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15:11 - 15:13quizás haya un componente adquirido en ellos
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15:13 - 15:16que uno pueda superar con el simple uso de un espejo.
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15:16 - 15:18Entonces dije: "Mira, Derek"…
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15:18 - 15:21en primer lugar, el tipo simplemente no puede andar cargando un espejo para aliviar su dolor...
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15:21 - 15:25dije: "Mira, Derek, llévatelo a casa, practica con él por un par de semanas.
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15:25 - 15:27Quizás, después de un periodo de práctica,
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15:27 - 15:29puedas dejar el espejo, desaprender la parálisis
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15:29 - 15:31y empezar a mover tu brazo paralizado
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15:31 - 15:33y así aliviarte del dolor.”
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15:33 - 15:35Entonces dijo "está bien" y se lo llevó a casa.
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15:35 - 15:37Dije: "Mira, después de todo, son sólo dos dólares, llévatelo."
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15:37 - 15:40Se lo llevó y dos semanas después me llama
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15:40 - 15:42y dice: "Doctor, no me va a creer."
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15:42 - 15:43Dije: "¿Qué cosa?"
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15:43 - 15:45Dijo: "Se ha ido."
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15:45 - 15:46Dije: "¿Qué se ha ido?"
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15:46 - 15:48Pensé que quizá se refería a la caja espejo.
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15:48 - 15:49(Risas)
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15:49 - 15:52Dijo: "No, no, no, usted sabe, ¿este fantasma que he tenido por los últimos 10 años?
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15:52 - 15:54Se ha ido."
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15:54 - 15:56Quedé preocupado y dije: "Dios mío",
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15:56 - 15:58he cambiado la imagen corporal de este muchacho y
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15:58 - 16:01¿qué pasa con los temas humanos, éticos y todo eso?
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16:01 - 16:03Dije: "Derek, ¿esto te molesta?”
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16:03 - 16:06Dijo: "No, en los últimos tres días ya no he tenido un brazo fantasma
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16:06 - 16:09con lo cual estoy sin dolor de codo fantasma, sin apretamiento,
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16:09 - 16:12sin dolor de antebrazo fantasma, todos los dolores se han ido.
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16:12 - 16:16El problema es que todavía tengo los dedos fantasmas colgando del hombro
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16:16 - 16:18y su caja no alcanza hasta allá."
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16:18 - 16:19(Risas)
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16:19 - 16:22“Así que ¿podría cambiar el diseño para ponerlo en mi frente
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16:22 - 16:25y así hacer lo mismo y eliminar los dedos fantasmas?"
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16:25 - 16:27Pensó que yo era algún tipo de mago.
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16:27 - 16:28Ahora, ¿por qué sucede esto?
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16:28 - 16:31Porque el cerebro se enfrenta con un conflicto sensorial tremendo.
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16:31 - 16:34Recibe mensajes de la visión diciendo que el fantasma está de vuelta.
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16:34 - 16:36Por otro lado, no hay una recepción apropiada,
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16:36 - 16:40las señales de los músculos dicen que no hay brazo ¿de acuerdo?
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16:40 - 16:42Y el comando motor dice que hay un brazo
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16:42 - 16:45así que, dado este conflicto, la mente dice: al diablo con esto,
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16:45 - 16:48no hay fantasma, no hay brazo ¿correcto?
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16:48 - 16:50Pasa por una especie de rechazo, niega las señales.
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16:50 - 16:54Cuando el brazo desaparece, la ventaja es que el dolor desaparece,
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16:54 - 16:58porque uno no puede tener un dolor perdido flotando por ahí en el espacio.
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16:58 - 17:00Esa es la ganancia.
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17:00 - 17:02Esta técnica ha sido probada en docenas de pacientes
-
17:02 - 17:04por otros grupos en Helsinki,
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17:04 - 17:07así que puede probar ser valiosa como tratamiento para el dolor fantasma
-
17:07 - 17:09y, de hecho, hay gente que lo ha probado para rehabilitación de derrames.
-
17:09 - 17:12Los derrames; normalmente pensamos que son daños a las fibras
-
17:12 - 17:14y que no podemos hacer nada al respecto.
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17:14 - 17:19Pero resulta que algunos componentes de la parálisis por derrame son también parálisis adquirida
-
17:19 - 17:22así que quizás esos componentes se pueden superar usando espejos.
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17:22 - 17:24Esto también ha pasado por pruebas clínicas,
-
17:24 - 17:26ayudando a muchísimos pacientes.
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17:26 - 17:30Bien, ahora permítanme pasar a la tercera parte de mi charla
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17:30 - 17:34que trata de otro fenómeno curioso llamado sinestesia.
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17:34 - 17:37Fue descubierto por Francis Galton en el siglo XIX.
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17:37 - 17:39Era primo de Charles Darwin.
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17:39 - 17:41Él indicó que ciertas personas en la población,
-
17:41 - 17:45que de otra forma serían completamente normales, tenían la siguiente peculiaridad:
-
17:45 - 17:48cada vez que veían un número tenía un color.
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17:48 - 17:52Cinco es azul, siete es amarillo, ocho es verdoso,
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17:52 - 17:54nueve es índigo, ¿OK?
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17:54 - 17:57Tengan en cuenta que estas personas son completamente normales en otros aspectos.
-
17:57 - 18:00O un Do. A veces los tonos evocan colores.
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18:00 - 18:03Un Do es azul, Fa es verde,
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18:03 - 18:06otro tono podría ser amarillo ¿no?
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18:06 - 18:08¿Por qué pasa esto?
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18:08 - 18:10Esto se llama sinestesia, Galton la llamó sinestesia,
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18:10 - 18:12una combinación de los sentidos.
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18:12 - 18:14Para nosotros, todos los sentidos son independientes.
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18:14 - 18:16En estas personas los sentidos están revueltos.
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18:16 - 18:17¿Por qué pasa esto?
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18:17 - 18:19Uno de los dos aspectos de este problema resulta ser muy intrigante.
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18:19 - 18:21La sinestesia se da en familias,
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18:21 - 18:24por lo que Dalton dijo que tenía una base hereditaria, genética.
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18:24 - 18:28En segundo lugar, la sinestesia es -y esto nos lleva a mi punto acerca
-
18:28 - 18:31del tema principal de mi charla, la creatividad-
-
18:31 - 18:36la sinestesia es ocho veces más común en artistas, poetas, novelistas
-
18:36 - 18:39y otras personas creativas que en la población en general.
-
18:39 - 18:40¿Por qué es así?
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18:40 - 18:42Voy a contestar esa pregunta.
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18:42 - 18:44Que nunca antes ha sido contestada.
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18:44 - 18:45OK, ¿qué es la sinestesia? ¿Cuál es su causa?
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18:45 - 18:46Bien, existen muchas teorías.
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18:46 - 18:48Una es que simplemente están locos.
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18:48 - 18:51Esa no es en realidad una teoría científica así que podemos olvidarla.
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18:51 - 18:55Otra teoría es que se drogan con acido y mariguana ¿correcto?
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18:55 - 18:57Eso puede tener algo de verdad
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18:57 - 18:59porque es mucho más común aquí en la zona de San Francisco que en San Diego.
-
18:59 - 19:00(Risas)
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19:00 - 19:03Ok. La tercera teoría es que…
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19:03 - 19:08bueno, preguntémonos: ¿qué está ocurriendo en la sinestesia en realidad? ¿bien?
-
19:08 - 19:11Hemos descubierto que el área del color y el área de los números
-
19:11 - 19:14están justo al lado en el cerebro, en la circunvolución fusiforme.
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19:14 - 19:16Así que dijimos que había algún cable accidentalmente cruzado
-
19:16 - 19:19entre los colores y los números en el cerebro.
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19:19 - 19:22Entonces cada vez que ven un número ven su color correspondiente
-
19:22 - 19:24y así es como se tiene sinestesia.
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19:24 - 19:26Recordemos ahora, ¿por qué pasa esto?
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19:26 - 19:28¿Por qué algunas personas tienen los cables cruzados?
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19:28 - 19:30¿Recuerdan que dije que se da en las familias?
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19:30 - 19:32Eso nos da una pista.
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19:32 - 19:34Y esa es que existe un gen anormal,
-
19:34 - 19:37una mutación en el gen, que ocasiona este cableado cruzado anormal.
-
19:37 - 19:39Resulta que todos nosotros
-
19:39 - 19:43nacemos con todo conectado con todo lo demás.
-
19:43 - 19:46Así que toda región del cerebro está cableada con todas las otras regiones
-
19:46 - 19:48y éstas se van podando para crear
-
19:48 - 19:51la arquitectura modular característica del cerebro adulto.
-
19:51 - 19:53Por tanto si existe un gen que origina este recorte
-
19:53 - 19:55y si ese gen muta,
-
19:55 - 19:58se tiene una poda deficiente entre áreas adyacentes en el cerebro,
-
19:58 - 20:01y si esto es entre número y color, entonces tenemos sinestesia de número-color.
-
20:01 - 20:04Si es entre nota y color, entonces tenemos sinestesia de nota-color.
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20:04 - 20:06Todo bien hasta ahora.
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20:06 - 20:08¿Qué sucede si este gen se expresa en cualquier otra parte del cerebro
-
20:08 - 20:09resultando todas las conexiones cruzadas?
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20:09 - 20:15Bueno, pensemos qué tienen en común artistas, novelistas y poetas,
-
20:15 - 20:18la habilidad de pensar metafóricamente,
-
20:18 - 20:20de enlazar ideas que en apariencia no están relacionadas
-
20:20 - 20:23tales como, "este es el Este y Julieta es el Sol."
-
20:23 - 20:25Bueno, no decimos que Julieta es el Sol
-
20:25 - 20:27ya que ¿eso significaría que brilla como una bola de fuego?
-
20:27 - 20:30Quiero decir, los esquizofrénicos piensan así, pero esa es otra historia, ¿no?
-
20:30 - 20:33La gente normal dice que ella es cálida como el sol,
-
20:33 - 20:35radiante como el sol, acogedora como el sol.
-
20:35 - 20:37Se encuentran instantáneamente las relaciones.
-
20:37 - 20:40Ahora, si asumimos que este enorme cruce de conexiones
-
20:40 - 20:43y conceptos se produce en distintas partes del cerebro,
-
20:43 - 20:46entonces esto hace mucho más propenso
-
20:46 - 20:49el pensamiento metafórico y la creatividad
-
20:49 - 20:51en personas con sinestesia.
-
20:51 - 20:54Y, por lo tanto, la incidencia de sinestesia es ocho veces más común
-
20:54 - 20:56para poetas, artistas y novelistas.
-
20:56 - 20:59De acuerdo, esta es una visión muy frenológica de la sinestesia.
-
20:59 - 21:01La última demostración ¿me dan un minuto más?
-
21:01 - 21:03(Aplausos)
-
21:03 - 21:08Bien, les voy a mostrar que todos ustedes son sinestésicos y todos niegan serlo.
-
21:08 - 21:12Aquí tenemos lo que llamo alfabeto marciano, igual que el alfabeto normal,
-
21:12 - 21:15A es A, B es B, C es C,
-
21:15 - 21:18distintas formas para distintos fonemas ¿correcto?
-
21:18 - 21:20Aquí tienen un alfabeto marciano.
-
21:20 - 21:22Uno de ellos es Kiki y el otro es Buba.
-
21:22 - 21:24¿Cuál es Kiki y cuál es Buba?
-
21:24 - 21:26¿Cuántos de ustedes piensan que este es Kiki y ese es Buba? Levanten la mano.
-
21:26 - 21:28Bueno, aquí hay uno o dos mutantes.
-
21:28 - 21:29(Risas)
-
21:29 - 21:31¿Cuántos de ustedes piensan que este es Buba y ese es Kiki? Levanten la mano.
-
21:31 - 21:3399 por ciento de ustedes.
-
21:33 - 21:35Ahora, ninguno de ustedes es marciano ¿cómo lo supieron?
-
21:35 - 21:40Es porque todos ustedes están haciendo un modelo cruzado, una abstracción sinestésica;
-
21:40 - 21:44es decir, están diciendo que la palabra con inflexiones fuertes, Kiki,
-
21:44 - 21:49excita los filamentos auditivos en su corteza auditiva,
-
21:49 - 21:52y Kiki imita la inflexión visual -repentina y cortada- de la forma de las letras.
-
21:52 - 21:55Esto es muy importante porque lo que esto les está diciendo es que
-
21:55 - 21:57el cerebro, de manera primitiva, está intentando...
-
21:57 - 21:59bueno, esto parece una tonta ilusión,
-
21:59 - 22:03pero estos fotones en los ojos están haciendo esta forma
-
22:03 - 22:06y los filamentos auditivos en el oído están excitando un patrón auditivo,
-
22:06 - 22:11y el cerebro es capaz de obtener el común denominador.
-
22:11 - 22:13Esta es una forma primitiva de abstracción,
-
22:13 - 22:18y hoy sabemos que esto sucede en la circunvolución fusiforme
-
22:18 - 22:19porque cuando se daña
-
22:19 - 22:23estas personas pierden la habilidad de relacionar los Buba o Kiki,
-
22:23 - 22:25pero también pierden la habilidad de comprender metáforas.
-
22:25 - 22:29Si le preguntan a este tipo, “¿qué significa "No todo lo que brilla es oro"?
-
22:29 - 22:31¿Qué quiere decir eso?”
-
22:31 - 22:33El paciente dice: "Bueno, si es que es metálico y brillante, no significa que sea oro."
-
22:33 - 22:36Tienen que medir el peso específico ¿de acuerdo?
-
22:36 - 22:39Así que pierden por completo el significado metafórico.
-
22:39 - 22:42Está área es ocho veces más grande
-
22:42 - 22:45para los humanos, que en primates inferiores.
-
22:45 - 22:48Algo muy interesante está pasando aquí en la circunvolución angular
-
22:48 - 22:51porque es el cruce entre la audición, la visión y el tacto
-
22:51 - 22:55y creció enormemente en los humanos, y se está generando algo muy interesante.
-
22:55 - 22:58Y creo que es la base de muchas habilidades únicas de los humanos
-
22:58 - 23:01como la abstracción, la metáfora y la creatividad.
-
23:01 - 23:04Todas estas preguntas que filósofos han estado estudiando por milenios
-
23:04 - 23:08y que los científicos podemos empezar a explorar generando imágenes del cerebro
-
23:08 - 23:10y estudiando a los pacientes y haciéndoles las preguntas correctas.
-
23:10 - 23:12Gracias
-
23:12 - 23:13(Aplausos)
-
23:13 - 23:14Perdonen por eso.
-
23:14 - 23:15(Risas)
- Title:
- Vilayanur Ramachadran habla sobre sus mentes
- Speaker:
- VS Ramachandran
- Description:
-
Vilayanur Ramachandran nos habla de cómo el daño cerebral puede revelar las conexiones entre el tejido cerebral y la mente usando tres inusitados delirios como ejemplos.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 23:17