Trải nghiệm đầu đời được ghi chép vào DNA như thế nào?
-
0:01 - 0:03Như một sự ngẫu nhiên
-
0:03 - 0:04trong một quán bar mờ ảo ở Marid
-
0:05 - 0:09Tôi đã chạm mặt một đồng nghiệp
từ McGill, Michael Meaney -
0:09 - 0:12Chúng tôi đang uống một vài ly bia,
-
0:12 - 0:14và giống như các nhà khoa học hay làm
-
0:14 - 0:15Anh kể cho tôi về công việc của anh.
-
0:16 - 0:23Anh ta bảo tôi là anh ta thấy rất thú vị
về cách chuột mẹ liếm con mình -
0:23 - 0:25sau khi chúng được sinh ra.
-
0:26 - 0:28Lúc đó, tôi đã ngồi đó và bảo rằng
-
0:28 - 0:31"Đây là nơi tiền đóng thuế
của tôi bị hoang phí - -
0:31 - 0:32(Tiếng cười)
-
0:32 - 0:35ở môn khoa học nhẹ nhàng này."
-
0:36 - 0:38Anh ta bắt đầu kể tôi nghe
-
0:38 - 0:42rằng loài chuột, cũng như loài người
-
0:42 - 0:44liếm con theo nhiều cách khác nhau
-
0:44 - 0:47Vài con mẹ làm việc đó thường xuyên
-
0:47 - 0:49Vài con khác thì thỉnh thoảng
-
0:49 - 0:51Và đa số ở giữa mức đó
-
0:52 - 0:54Nhưng điều thú vị về nó
-
0:54 - 0:59là khi theo dõi những con con
khi đã trưởng thành -
0:59 - 1:03như hàng năm trời trong đời người,
rất lâu sau khi mẹ chúng chết. -
1:03 - 1:05Chúng là những động vật khác hoàn toàn
-
1:05 - 1:09Những con được liếm và ve vuốt nhiều,
-
1:09 - 1:11những con con được
liếm và vuốt ve nhiều, -
1:12 - 1:13không bị căng thẳng.
-
1:14 - 1:16Chúng có hành vi tình dục rất khác.
-
1:16 - 1:19Chúng có một lối sống khác
-
1:19 - 1:25với những con non không được chăm sóc
tận tình như vậy bởi mẹ của chúng. -
1:26 - 1:29Nên sau đó tôi tự nghĩ:
-
1:29 - 1:31Có phải đây là phép màu chăng?
-
1:31 - 1:32Nó hoạt động như thế nào?
-
1:32 - 1:35như các nhà di truyền học muốn bạn nghĩ,
-
1:35 - 1:39có lẽ con mẹ có gene "mẹ ác"
-
1:39 - 1:43làm những đứa con bị căng thẳng,
-
1:43 - 1:46rồi nó được truyền qua các thế hệ;
-
1:46 - 1:48và được quyết định hoàn toàn
bởi di truyền -
1:48 - 1:52Hay là có khả năng một thứ gì khác
đang xảy ra ở đây? -
1:52 - 1:55Đối với loài chuột, ta có thể đặt câu hỏi
này và tự trả lời nó được. -
1:55 - 1:59Vì vậy, việc chúng ta đã làm là
một thí nghiệm đánh tráo con. -
1:59 - 2:04Bạn cần phải tách các con chuột con
ngay từ khi mới sinh, -
2:04 - 2:06cho hai loại chuột mẹ nuôi con khác nhau -
-
2:06 - 2:09Không phải mẹ thật sự, nhưng là
người mẹ sẽ chăm sóc chúng: -
2:09 - 2:11những con mẹ hay liếm láp và
không hay liếm láp -
2:11 - 2:15Ta cũng có thể làm điều ngược lại
với những con non ít được vuốt ve. -
2:16 - 2:18Và câu trả lời đáng chú ý là,
-
2:18 - 2:22Nó không quan trọng gene nào
bạn có từ mẹ bạn. -
2:22 - 2:28Nó không phải là chuột mẹ ruột
quyết định đặc điểm những con non này. -
2:28 - 2:32Mà chính là con mẹ nào đã chăm sóc chúng.
-
2:33 - 2:36Vậy làm thế nào điều này
có thể vận hành như vậy? -
2:37 - 2:39Tôi là một nhà biểu sinh học.
-
2:39 - 2:42Tôi thích cách các gene được đánh dấu
-
2:42 - 2:44bởi một dấu hiệu hóa học
-
2:44 - 2:49trong suốt sự hình thành phôi, trong
thời gian chúng ta trong tử cung của mẹ, -
2:49 - 2:51và quyết định gene nào sẽ được biểu hiện
-
2:52 - 2:53ở loại mô nào.
-
2:53 - 2:57các gene được biểu hiện ở não khác với
các gene biểu hiện ở gan và mắt. -
2:58 - 3:01Và chúng tôi nghĩ: liệu có thể
-
3:01 - 3:08là người mẹ bằng cách nào đó
lập trình lại gene của con mình -
3:08 - 3:09thông qua hành vi của mình?
-
3:09 - 3:11Và chúng tôi dành ra 10 năm,
-
3:11 - 3:15và tìm ra rằng có một chuỗi liên tục
những sự kiện sinh hóa -
3:15 - 3:18trong đó việc liếm láp và chải chuốt
của người mẹ, sự chăm sóc của người mẹ -
3:18 - 3:21được diễn giải thành các tín hiệu sinh hóa
-
3:21 - 3:24đi vào trong nhân tế bào và vào DNA
-
3:24 - 3:26và lập trình nó khác đi.
-
3:26 - 3:31Và bây giờ con vật có thể
tự chuẩn bị cho cuộc sống của nó -
3:31 - 3:34Liệu cuộc sống sẽ khắc nghiệt chăng?
-
3:34 - 3:36Liệu sẽ có nhiều thức ăn chăng?
-
3:36 - 3:38Liệu sẽ có nhiều mèo và rắn xung quanh,
-
3:38 - 3:40hay tôi sẽ sống ở một khu thượng lưu
-
3:40 - 3:43nơi tất cả những gì tôi phải làm
là cư xử tốt và phù hợp, -
3:43 - 3:46và điều đó khiến tôi
được xã hội chấp nhận? -
3:47 - 3:53Bây giờ người ta có thể nghĩ
quá trình này quan trọng tới mức nào -
3:53 - 3:54với cuộc sống của ta.
-
3:54 - 3:57Chúng ta thừa hưởng DNA từ tổ tiên
-
3:57 - 3:59DNA thì cũ rồi
-
3:59 - 4:01Nó tiến hóa trong suốt quá trình tiến hoá
-
4:02 - 4:06Nhưng nó không cho ta biết
liệu bạn sẽ được sinh ở Stockholm, -
4:06 - 4:10nơi ngày dài vào mùa hè
và ngắn vào mùa đông, -
4:10 - 4:11hay ở Ecuador,
-
4:11 - 4:15nơi có số giờ cho ngày và đêm
bằng nhau quanh năm. -
4:15 - 4:18và nó có một [tác động] rất lớn
đến sinh lý của chúng ta. -
4:19 - 4:24Những gì ta cho là
những gì có lẽ xảy ra lúc đầu đời -
4:24 - 4:26những dấu hiệu đó đến thông qua người mẹ
-
4:26 - 4:30bảo đứa trẻ về thế giới xã hội
mà chúng sẽ sống -
4:30 - 4:34Nó sẽ khắc nghiệt, và bạn tốt hơn hết là
nên lo lắng và căng thẳng, -
4:34 - 4:37hoặc nó sẽ là một thế giới sống dễ dàng
và bạn phải trở nên khác đi. -
4:37 - 4:40Liệu nó sẽ là một thế giới tràn ngập
ánh sáng hay với rất ít ánh sáng? -
4:40 - 4:44Liệ nó sẽ là một thế giới với vô số
thức ăn hay rất ít thức ăn? -
4:44 - 4:46Nếu chẳng có thức ăn,
-
4:46 - 4:50Bạn phải phát triển bộ óc để biết
ăn ngấu nghiến mỗi khi bạn thấy thức ăn, -
4:50 - 4:55hoặc dự trữ từng mẫu thức ăn
bạn có dưới dạng mỡ. -
4:57 - 4:58Vậy điều đó là tốt.
-
4:58 - 5:00Sự tiến hóa đã lựa chọn điều này
-
5:00 - 5:05để cho phép bộ DNA cũ và cố định của ta
hoạt động theo một cách năng động -
5:05 - 5:07ở những môi trường mới.
-
5:07 - 5:10Nhưng sai sót cũng có thể xảy ra
-
5:11 - 5:15ví dụ như nếu sinh ra trong
một gia đình nghèo -
5:15 - 5:18Và tín hiệu là: "Bạn tố nhất
nên nuốt chửng, -
5:18 - 5:21bạn tốt nhất nên ăn bất cứ thực phẩm nào
mà bạn bắt gặp. -
5:21 - 5:23Nhưng nay ta, con người,
với bộ não đã tiến hóa -
5:23 - 5:25đã làm thay đổi sự tiến hoá
thậm chí nhanh hơn -
5:25 - 5:29Bạn có thể mua McDonald's giá một đô-la
-
5:29 - 5:35Thành ra sự chuẩn bị
chúng ta có từ mẹ chúng ta -
5:35 - 5:38trở nên không phù hợp cho thích nghi.
-
5:38 - 5:43Chính sự chuẩn bị đáng lẽ sẽ bảo vệ
chúng ta khỏi cơn đói và nạn đói -
5:43 - 5:45sẽ gây ra bệnh béo phì,
-
5:45 - 5:48những bệnh tim mạch
và những bệnh về trao đổi chất. -
5:49 - 5:52Vì vậy, quan niệm rằng gene có thể
được đánh dấu bởi trải nghiệm -
5:52 - 5:54và đặc biệt những trải nghiệm đầu đời
-
5:54 - 5:57có thể cho ta một sự giải thích thống nhất
-
5:57 - 6:00cho cả sức khỏe và bệnh tật.
-
6:01 - 6:03Nhưng liệu nó chỉ đúng cho loài chuột?
-
6:03 - 6:06vấn đề là chúng ta không thể thử
nghiệm trên con người, -
6:06 - 6:10vì về mặt đạo đức, ta không thể kiểm soát
rủi ro ở trẻ em theo cách ngẫu nhiên. -
6:10 - 6:13Vì thế nếu một đứa trẻ nghèo phát triển
với các đặc điểm nhất định, -
6:13 - 6:17chúng ta không thể biết đó là do nghèo khó
-
6:17 - 6:20hay là những người nghèo có những gene xấu
-
6:20 - 6:23Vì vậy các nhà di truyền học sẽ bảo rằng
người nghèo nghèo -
6:23 - 6:25vì gen của họ làm họ nghèo
-
6:25 - 6:27Các nhà biểu sinh học sẽ bảo bạn rằng
-
6:27 - 6:31người nghèo sống trong môi trường
không tốt hoặc môi trường nghèo khó -
6:31 - 6:34những nơi tạo ra tính trạng đó,
đặc điểm đó. -
6:36 - 6:41Bây giờ chúng ta sẽ cùng xem xét anh
em họ hàng của ta, loài khỉ -
6:42 - 6:46Đồng nghiệp của tôi, Stephen Suomi,
đã chăm nuôi những con khỉ -
6:46 - 6:47theo hai cách khác nhau:
-
6:47 - 6:50ngẫu nhiên tách con con khỏi mẹ
-
6:50 - 6:53và một y tá chăm sóc con con đó
-
6:53 - 6:55đóng thay vai trò cho các điều kiện
của việc làm mẹ. -
6:56 - 6:58Những con khỉ đó không có mẹ;
chúng có một y tá. -
6:58 - 7:03Những con khác được nuôi bởi mẹ đẻ.
-
7:03 - 7:08Và khi chúng già, chúng khác hoàn toàn
-
7:08 - 7:11Những con khỉ có mẹ thì không thích rượu,
-
7:11 - 7:12không gây hấn để quyến rũ bạn tình.
-
7:12 - 7:16Còn những con không mẹ thì hiếu chiến,
căng thẳng -
7:16 - 7:18và nghiện rượu
-
7:18 - 7:24Vì vậy chúng tôi xem lại DNA của chúng
sau khi sinh và thấy rằng: -
7:24 - 7:27Có thể nào con mẹ đang đánh dấu hay không?
-
7:27 - 7:32Có dấu hiệu của con mẹ trong DNA
của con con hay không? -
7:32 - 7:34Đây là những con khỉ 14 ngày tuổi
-
7:34 - 7:39còn thứ bạn thấy đây là một cách hiện đại
chúng tôi dùng để tìm hiểu biểu sinh học. -
7:39 - 7:43Chúng ta có thể vẽ ra những dấu hiệu
hóa học mà được gọi là điểm methyl hóa -
7:43 - 7:46trên DNA với độ phân giải
đến từng nu-clê-ô-tít. -
7:47 - 7:48Ta có thể vẽ bản đồ toàn bộ hệ gene.
-
7:48 - 7:51Giờ chúng ta có thể so sánh cá thể khỉ
có mẹ hay không có mẹ. -
7:51 - 7:54Và đây là sự trình bày
trực quan cho điều đó -
7:54 - 7:58Cái bạn thấy là các gene
bị methyl hoá có màu đỏ. -
7:58 - 8:01Các gene ít bị methyl hóa hơn thì màu xanh
-
8:01 - 8:04Các bạn cũng thấy có nhiều gen
đang thay đổi -
8:04 - 8:06Vì không có mẹ không chỉ là một vấn đề
-
8:07 - 8:08nó ảnh hưởng toàn bộ quá trình;
-
8:08 - 8:12Nó gửi tín hiệu về toàn bộ quá trình
thế giới của bạn sẽ trông ra sao -
8:12 - 8:13khi bạn trưởng thành.
-
8:13 - 8:16Và bạn cũng có thể nhìn thấy hai nhóm khỉ
-
8:16 - 8:19cực kì tách biệt với nhau.
-
8:19 - 8:22Điều này phát triển sớm như thế nào?
-
8:22 - 8:24Các con khỉ này đã
không được trông thấy mẹ -
8:24 - 8:26nên chúng có một trải nghiệm xã hội.
-
8:26 - 8:30Liệu chúng ta có thể nhận thức được
địa vị xã hội ngay khi mới sinh không? -
8:31 - 8:35Nên trong thí nghiệm này, chúng tôi
lấy đi nhau thai của những con khỉ -
8:35 - 8:37có địa vị xã hội khác nhau.
-
8:38 - 8:43Điều thú vị về thứ bậc xã hội là
xuyên suốt tất cả các dạng sống, -
8:43 - 8:46chúng sẽ cấu hình chính chúng
theo cấp bậc. -
8:46 - 8:49Con khỉ số một là chủ;
-
8:49 - 8:51con khỉ thứ tư là kẻ làm việc.
-
8:51 - 8:53Bạn đặt bốn con vào chung một chuồng,
-
8:53 - 8:56sẽ luôn luôn có một con làm chủ
và một con làm việc -
8:57 - 9:01Một điều thú vị là con khỉ số một
-
9:01 - 9:05khỏe mạnh hơn con khỉ số bốn
-
9:05 - 9:07Và nếu đặt hai con vào một chuồng,
-
9:07 - 9:11thì con khỉ số một ăn không nhiều bằng.
-
9:11 - 9:13con khỉ số bốn thì lại ăn [rất nhiều].
-
9:14 - 9:18Và các bạn thấy đây
trong việc lập bản đồ methyl hoá này, -
9:18 - 9:21việc tách ra ngay sau khi sinh
-
9:21 - 9:24ở các con có địa vị xã hội cao
-
9:24 - 9:27so với những con không có địa vị cao.
-
9:27 - 9:32Vậy nên khi được sinh ra ta đã biết
về các thông tin xã hội, -
9:32 - 9:35và các thông tin xã hội đó
không tốt hoặc xấu, -
9:35 - 9:36nó chỉ chuẩn bị cho ta vào đời,
-
9:36 - 9:40Vì chúng ta phải lập trình
hệ sinh học theo một cách khác. -
9:40 - 9:43nếu chúng ta ở cấp bậc cao
hay thấp trong xã hội. -
9:44 - 9:46Nhưng làm sao bạn nghiên cứu
điều này ở người? -
9:47 - 9:50Chúng ta không thể làm thí nghiệm,
ta cũng không thể kiểm soát rủi ro ở người -
9:50 - 9:53Nhưng Chúa làm thí nghiệm với người,
-
9:53 - 9:55và nó được gọi là thảm hoạ tự nhiên.
-
9:55 - 9:59Một trong những thảm họa
kinh hoàng nhất lịch sử Canada -
9:59 - 10:02xảy ra ở tỉnh Quebec của tôi.
-
10:02 - 10:04Đó là trận bão tuyết năm 1998.
-
10:04 - 10:08Chúng tôi mất toàn bộ
mạng lưới điện bởi một trận bão tuyết -
10:08 - 10:11khi nhiệt độ xuống đến,
trong sự chết chốc của mùa đông ở Quebec, -
10:11 - 10:13âm 20 đến âm 30 độ.
-
10:13 - 10:16Có những bà mẹ đang mang thai
vào thời gian đó -
10:16 - 10:22Và đồng nghiệp Suzanne King của tôi đã
theo dõi những đứa con của các bà mẹ này. -
10:22 - 10:24trong 15 năm.
-
10:25 - 10:29Và điều đã xảy ra là,
khi sự căng thẳng gia tăng - -
10:29 - 10:31và ở đây chúng tôi đã có cách đo
khách quan căng thẳng: -
10:31 - 10:36Bạn đã mất điện trong bao lâu?
Bạn dành thời gian của bạn ở đâu? -
10:36 - 10:41Liệu đó là ở nhà mẹ chồng/vợ hay
một ngôi nhà nông thôn sang trọng nào đó? -
10:41 - 10:44Tất cả các thứ này gộp lại
tạo một thang đo căng thẳng xã hội, -
10:44 - 10:45và bạn có thể hỏi rằng:
-
10:45 - 10:48Bọn trẻ kia đã trông như thế nào?
-
10:48 - 10:51Dường như rằng khi stress gia tăng,
-
10:51 - 10:53các đứa trẻ bị
bệnh tự kỷ nhiều hơn -
10:53 - 10:55chúng bị nhiều bệnh liên quan đến
chuyển hoá hơn. -
10:55 - 10:58và chúng bị nhiều bệnh tự miễn hơn.
-
10:59 - 11:01Chúng tôi đã lập bản đồ
tình trạng methyl hoá, -
11:01 - 11:07và một lần nữa, và bạn sẽ thấy gene xanh
trở nên đỏ khi mức độ căng thẳng tăng cao, -
11:07 - 11:10và các gene đỏ biến thành xanh
khi sự căng thẳng tăng, -
11:10 - 11:15một sự sắp xếp lại của cả một hệ gene
khi phản ứng lại với sự căng thẳng. -
11:17 - 11:21Vậy nếu chúng ta có thể
lập trình các gene -
11:21 - 11:25Nếu chúng ta không phải chỉ là nô lệ
của lịch sử của các gene của chúng ta, -
11:25 - 11:28rằng chúng có thể được lập trình,
ta có thể "phản" lập trình chúng không? -
11:28 - 11:33Vì các nguyên nhân biểu sinh có thể
gây ra các bệnh như ung thư -
11:34 - 11:35bệnh liên quan đến trao đổi chất
-
11:35 - 11:38và các bệnh về sức khoẻ thần kinh.
-
11:38 - 11:41Bây giờ ta hãy nói về chứng nghiện cocaine.
-
11:42 - 11:45Nghiện cocaine là
một bệnh trạng kinh khủng -
11:45 - 11:48có thể dẫn đến tử vong và
sự mất đi chất lượng sống của con người. -
11:50 - 11:51Chúng ta đã đặt ra câu hỏi:
-
11:51 - 11:55rằng ta có thể tái lập bộ não bị nghiện
-
11:55 - 12:00để làm cho con vật đó không bị nghiện nữa?
-
12:00 - 12:05Chúng tôi đã dùng
một mô hình nghiện cocaine -
12:05 - 12:07tóm lược lại những gì xảy ra ở người.
-
12:07 - 12:09Ở con người, khi bạn học trung học,
-
12:09 - 12:12Vài đứa bạn bảo bạn dùng cocaine,
-
12:12 - 12:13bạn dùng cocaine, và chẳng có gì xảy ra.
-
12:13 - 12:17hàng tháng trôi qua, có gì đó làm bạn nhớ
những gì đã xảy ra trong lần đầu tiên đó, -
12:18 - 12:19Một sự thúc đẩy đẩy bạn đến với cocaine,
-
12:19 - 12:22Thế rồi bạn bị nghiện
và cuộc đời bạn thay đổi. -
12:22 - 12:24Ở chuột, chúng tôi làm điều tương tự.
-
12:24 - 12:25Đồng nghiệp của tôi, Gal Yadid,
-
12:25 - 12:28đã huấn luyện loài vật này
cho chúng quen với cocaine, -
12:28 - 12:32sau đó là một tháng không cocaine.
-
12:32 - 12:35Sau đó gợi lại cho chúng về lần đầu tiên
chúng nhìn thấy cocaine -
12:35 - 12:38bằng việc gợi lại màu của cái lồng
nơi lần đầu chúng thấy cocaine. -
12:38 - 12:40Và chúng trở nên điên cuồng.
-
12:40 - 12:42Chúng sẽ ấn cái bẩy để lấy được cocaine
-
12:42 - 12:44cho đến khi chết.
-
12:44 - 12:48Ban đầu chúng tôi cho rằng sự khác biệt
giữa các con vật này -
12:49 - 12:51là trong suốt thời kì trên, khi
không có gì xảy ra, -
12:51 - 12:53không có cocaine xung quanh,
-
12:53 - 12:55hệ gene biểu sinh của chúng
được bố trí lại. -
12:55 - 12:58Các gene của chúng được
đánh dấu lại theo một cách khác, -
12:58 - 13:02và khi có gì gợi nhớ
thì hệ gene đó đã sẵn sàng -
13:02 - 13:04để phát triển tính trạng
nghiện cocaine này. -
13:05 - 13:11Vì thế nên chúng tôi đã điều trị chúng với
thuốc hoặc là làm tăng sự methyl hoá DNA, -
13:11 - 13:14thứ đã là dấu hiệu gene
biểu sinh để theo dõi, -
13:14 - 13:17hoặc là giảm những điểm đánh dấu
gene biểu sinh. -
13:17 - 13:20Và chúng tôi thấy rằng nếu gia tăng sự
methyl hoá, -
13:20 - 13:22các con vật thậm chí còn
phát điên hơn nữa. -
13:22 - 13:25Chúng trở nên thèm khát cocaine,
-
13:25 - 13:28Nhưng nếu chúng tôi
giảm sự methyl hoá DNA, -
13:28 - 13:30thì chúng không bị nghiện nữa.
-
13:30 - 13:32Chúng tôi đã tái lập trình chúng.
-
13:32 - 13:35và một sự khác biệt cơ bản giữa
thuốc biểu sinh -
13:35 - 13:37và các loại thuốc khác
-
13:37 - 13:39là với thuốc biểu sinh
-
13:39 - 13:43chúng tôi loại bỏ những tín hiệu
từ sự trải nghiệm, -
13:43 - 13:45và khi chúng đã biến mất,
-
13:45 - 13:48chúng sẽ không quay lại
nếu bạn không có trải nghiệm tương tự. -
13:48 - 13:50Loài vật giờ đã được lập trình lại.
-
13:50 - 13:54Vậy nên khi chúng tôi thăm chúng 30, 60
ngày sau đó, -
13:54 - 13:57tương đương với nhiều năm của
cuộc đời con người, -
13:57 - 14:02chúng vẫn không bị nghiện - bởi
chỉ một cách điều trị biểu sinh duy nhất. -
14:04 - 14:08Vậy ta đã học được gì về DNA?
-
14:08 - 14:11DNA không phải chỉ là một chuỗi các ký tự;
-
14:11 - 14:13Cũng không phải chỉ là một bản thảo.
-
14:13 - 14:15DNA là một bộ phim năng động.
-
14:16 - 14:21Trải nghiệm của ta đang được ghi vào
bộ phim đó, thứ mang tính tương tác. -
14:21 - 14:25Bạn giống như đang xem một bộ phim
về đời mình, với DNA, -
14:25 - 14:27với cái điều khiển từ xa của bạn.
-
14:27 - 14:30Bạn có thể loại bỏ một diễn viên
và thêm vào một diễn viên. -
14:31 - 14:37Và vì vậy bạn có, mặc cho bản chất
định tính của di truyền học, -
14:37 - 14:40Bạn có sự kiểm soát cách các gene
của mình biểu hiện, -
14:41 - 14:44và điều này tạo ra một thông điệp
tích cực to lớn -
14:44 - 14:47cho khả năng đối mặt
với một số bệnh nan y -
14:47 - 14:50như là ung thư, sức khoẻ thần kinh,
-
14:50 - 14:53theo một cách tiếp cận mới,
-
14:53 - 14:56nhìn nhận chúng như sự không thích nghi.
-
14:56 - 14:59Và nếu ta có thể can thiệp
một cách biểu sinh, -
14:59 - 15:02[ta có thể] đảo ngược cuốn phim bằng việc
thay thế một diễn viên -
15:02 - 15:05và thiết lập một cốt truyện mới.
-
15:06 - 15:09Vậy những gì tôi đã kể cho
các bạn nghe hôm nay, -
15:09 - 15:14DNA của chúng ta được cấu thành
bởi hai thành phần, -
15:14 - 15:15hai lớp thông tin,
-
15:16 - 15:20Một lớp thông tin thì cũ,
-
15:20 - 15:23tiến hóa từ hàng triệu năm
của quá trình tiến hoá. -
15:23 - 15:27Nó được cố định và rất khó để thay đổi.
-
15:27 - 15:31Lớp thông tin còn lại là
lớp gene biểu sinh, -
15:31 - 15:35rất cởi mở và năng động
-
15:35 - 15:40và tạo nên một câu chuyện
mang tính tương tác, -
15:40 - 15:47cho phép ta nắm trong tay, đến mức độ
nào đó, số phận của mình. -
15:48 - 15:51để giúp cho các số phận của các đứa trẻ
-
15:51 - 15:55và hy vọng là để chiến thắng bệnh tật
-
15:55 - 16:00và những vấn đề sức khoẻ nghiêm trọng,
-
16:00 - 16:03những căn bệnh đã hành hạ
loài người trong một thời gian dài. -
16:03 - 16:07Mặc dù chúng ta được xác định
-
16:07 - 16:09bởi hệ gene của mình,
-
16:09 - 16:12chúng ta vẫn có được một mức độ tự do
-
16:12 - 16:16thứ có thể thiết lập cuộc sống của ta
thành một cuộc sống đầy trách nhiệm. -
16:16 - 16:17Cảm ơn
-
16:17 - 16:22(Tiếng vỗ tay)
- Title:
- Trải nghiệm đầu đời được ghi chép vào DNA như thế nào?
- Speaker:
- Moshe Szyf
- Description:
-
Moshe Szyf là một nhà tiên phong trong lĩnh vực nghiên cứu biểu sinh học, ngành khoa học về việc làm thế nào các sinh vật sống tái lập hệ gene của chúng khi phản ứng lại với các nhân tố xã hội như căng thẳng hay việc thiếu thức ăn. Nghiên cứu của ông ấy cho thấy những dấu hiệu hóa sinh truyền từ mẹ sang con, nói cho con non biết loại thế giới nào chúng sẽ sinh sống, và từ đó thay đổi biệu hiện của các gene. "DNA không phải đơn thuần là một chuỗi ký tự, cũng không phải chỉ là một bản thảo". Szyf nói. " DNA là một thước phim năng động, thứ mà các trải nghiệm của ta được ghi chép vào."
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:35
TED Translators admin approved Vietnamese subtitles for How early life experience is written into DNA | ||
Nguyên Võ accepted Vietnamese subtitles for How early life experience is written into DNA | ||
Nguyên Võ edited Vietnamese subtitles for How early life experience is written into DNA | ||
Nguyên Võ edited Vietnamese subtitles for How early life experience is written into DNA | ||
Nguyên Võ edited Vietnamese subtitles for How early life experience is written into DNA | ||
Nguyên Võ edited Vietnamese subtitles for How early life experience is written into DNA | ||
Nguyên Võ edited Vietnamese subtitles for How early life experience is written into DNA | ||
Nguyên Võ edited Vietnamese subtitles for How early life experience is written into DNA |