Abstract-ness
-
0:01 - 0:04Ez itt egy kép René Descartes-ról,
-
0:04 - 0:06még egyszer, egyike a legnagyobb gondolkodóknak,
-
0:06 - 0:08mind matematikában és filozófiában
-
0:08 - 0:10És úgy gondolom, látni fogunk egy tendenciát, hogy
-
0:10 - 0:13a nagy filozófusok egyben nagy matematikusok is voltak,
-
0:13 - 0:15és oda-vissza.
-
0:15 - 0:17És ő Galileo kortársa volt,
-
0:17 - 0:19habár, 32 évvel fiatalabb volt nála.
-
0:19 - 0:22Nem sokkal Galileo halála után ő is meghalt.
-
0:22 - 0:23Ez a fickó korán meghalt,
-
0:23 - 0:25hogy Galileo már jócskán a 70-es éveiben volt.
-
0:25 - 0:28Descartes 54 éves korában halt meg.
-
0:28 - 0:31És minden bizonnyal az alábbi idézet miatt ő
-
0:31 - 0:33a leghíresebb a pop kultúrában,
-
0:33 - 0:34nagyon filozófikus idézet.
-
0:34 - 0:36"Gondolkodom, tehát vagyok."
-
0:36 - 0:37De meg akartam osztani,
-
0:37 - 0:39és ez nem is kapcsolódik az algebrához,
-
0:39 - 0:41de szerintem ez egy elég jó idézet.
-
0:41 - 0:43A legkevésbé ismert idézet tőle,
-
0:43 - 0:44ez itt:
-
0:44 - 0:47és én azért szeretem ezt, mert nagyon gyakorlatias
-
0:47 - 0:49és rádöbbent arra, hogy ezek a nagy gondolkodók
-
0:49 - 0:51a filozófia és a matematika pillérei
-
0:51 - 0:52a nap végén,
-
0:52 - 0:54csak emberek voltak.
-
0:54 - 0:56És ő azt mondta: "Te csak toljad tovább."
-
0:56 - 0:58"Te csak toljad tovább.
-
0:58 - 1:00Elkövettem minden hibát, amit tudtam.
-
1:00 - 1:02Deén csak toltam tovább."
-
1:02 - 1:05Azt gondolom, hogy ez egy nagyon nagyon jó tanács az életben.
-
1:05 - 1:08Sok mindent csinált
-
1:08 - 1:09filozófiában és matematikában,
-
1:09 - 1:11de az ok, amiért beszélek róla,
-
1:11 - 1:13ahogyan építjük az algebra alapjait,
-
1:13 - 1:16az az, hogy ő az egyedülálló,
-
1:16 - 1:19egy nagyon erős kapocs
-
1:19 - 1:21az algebra és a geometria között.
-
1:21 - 1:23Szóval itt a bal oldalon
-
1:23 - 1:25van az algebra világa.
-
1:25 - 1:26Beszéltünk már róla egy kicsit.
-
1:26 - 1:28Egyenleteink vannak, amelyek szimbólumokat tartalmaznak,
-
1:28 - 1:30és ezek a szimbólumok lényegében
-
1:30 - 1:32értékeket képviselhetnek,
-
1:32 - 1:33szóval lehet nekünk olyan, hogy
-
1:33 - 1:38y egyenlő 2x mínusz 1-gyel,
-
1:38 - 1:39ez megadja nekünk a kapcsolatot
-
1:39 - 1:41aközött, ami az x lehet és
-
1:41 - 1:42ami az y.
-
1:42 - 1:44És itt fel is állíthatunk egy asztalt.
-
1:44 - 1:47És kiválaszthatunk értékeket az x helyére.
-
1:47 - 1:48És megnézhetjük, hogy milyen értékei lesznek az y-nak.
-
1:48 - 1:52Véletlenszerűen kiválaszthatok értékeket az x-nek,
-
1:52 - 1:53aztán kiszámolhatom, mi lesz az y.
-
1:53 - 1:55De én viszonylag egyszerű értékeket fogok kiválasztani,
-
1:55 - 1:58így nem lesz olyan bonyolult a számítás.
-
1:58 - 1:59Tehát például,
-
1:59 - 2:01ha x egyenlő mínusz 2-vel,
-
2:01 - 2:04akkor az y egyenlő lesz 2 x -2 -1-gyel,
-
2:04 - 2:072 szorozva mínusz 2-vel, mínusz 1,
-
2:07 - 2:10ami -4 mínusz 1,
-
2:10 - 2:12ami mínusz 5.
-
2:12 - 2:15Ha x egyenlő mínusz 1-gyel,
-
2:15 - 2:20akkor az y 2 szorozva mínusz 1 mínusz 1 lesz.
-
2:20 - 2:22Ami egyenlő
-
2:22 - 2:25ez mínusz 2 mínusz 1 az mínusz 3,
-
2:25 - 2:29ha x egyenlő 0-val,
-
2:29 - 2:33akkor y 2 szorozva 0 mínusz 1 lesz.
-
2:33 - 2:362 szorozva 0-val az 0, mínusz 1, az csak mínusz 1.
-
2:36 - 2:37Csinálok még párat.
-
2:37 - 2:38Ha x egyenlő 1-gyel,
-
2:38 - 2:39és bármilyen értéket választhattam volna ide,
-
2:39 - 2:40mondhattam volna, hogy mi történik, ha
-
2:40 - 2:42x egyenlő mínusz négyzetgyök 2-vel,
-
2:42 - 2:45vagy mi történik, ha x egyenlő mínusz 5 ketteddel,
-
2:45 - 2:48vagy pozitív hat heteddel.
-
2:48 - 2:49De próbálok ilyen számokat választani,
-
2:49 - 2:51mert ez megkönnyíti a számítást,
-
2:51 - 2:53amikor azt számoljuk ki, mennyi lesz az y.
-
2:53 - 2:54De ha x az 1,
-
2:54 - 2:57akkor az y 2 szorozva 1-gyel, mínusz 1 lesz,
-
2:57 - 3:002 szorozva 1-gyel az 2, mínusz 1 az 1.
-
3:00 - 3:03Még csinálok egyet.
-
3:03 - 3:05Olyan színnel, amilyet még nem használtam.
-
3:05 - 3:07Nézzük a lilát.
-
3:07 - 3:08Ha x egyenlő 2-vel,
-
3:08 - 3:09akkor y
-
3:09 - 3:142 szorozva 2-vel, mínusz 1 (most az x egyenlő 2-vel),
-
3:14 - 3:17szóval az 4 mínusz 1, ami egyenlő 3-mal.
-
3:17 - 3:18szóval ennyi elég is lesz.
-
3:18 - 3:20Csak meg akartam mutatni a kapcsolatot.
-
3:20 - 3:23De azt mondtam, hogy ez leírja az általános kapcsolatot
-
3:23 - 3:25az y és az x változó között,
-
3:25 - 3:27és aztán ezt egy konkrétabbá tettem.
-
3:27 - 3:28Azt mondtam, oké akkor,
-
3:28 - 3:30ha x egyike ezeknek a változóknak.
-
3:30 - 3:31Ha ezek mindegyike az x értéke,
-
3:31 - 3:34akkor mi lenne az ehhez tartozó y érték?
-
3:34 - 3:36És amire Descartes rájött, az az, hogy
-
3:36 - 3:37ezt el tudjuk képzelni.
-
3:37 - 3:40Amit el tudunk képzelni, azok az egyes pontok.
-
3:40 - 3:43De ez általánosságban is segíthet
-
3:43 - 3:46elképzelni ezt a kapcsolatot.
-
3:46 - 3:47Amit lényegében ő csinált, az az,
-
3:47 - 3:52hogy hidat emelt, ami ehhez a nagyon absztrakt, szimbolikus algebrahoz vezet.
-
3:52 - 3:55És ez és a geometria, ami
-
3:55 - 3:58alakzatokból, méretekből és szögekből áll.
-
3:58 - 4:03Tehát itt van a geometria világa.
-
4:03 - 4:05És nyilvánvalóan vannak emberek a történelemben,
-
4:05 - 4:07lehet, sok ember, akiket a történelem elfelejtett,
-
4:07 - 4:09megolajozta ezt.
-
4:09 - 4:12De Descartes előtt általánosságban úgy tekintették, hogy
-
4:12 - 4:15a geometria euklidészi geometria volt.
-
4:15 - 4:16És ez lényegében a geometria,
-
4:16 - 4:18amit a geometria órán tanultál,
-
4:18 - 4:208. vagy 9. vagy 10. osztályban.
-
4:20 - 4:23a tradícionális középiskolai tananyagban.
-
4:23 - 4:24És ez az a geometria, ami tanulmányozza
-
4:24 - 4:29a háromszögek és a szögek közötti kapcsolatokat,
-
4:29 - 4:31és a körök közötti kapcsolatokat.
-
4:31 - 4:34Vannak sugaraink és háromszögeink,
-
4:34 - 4:36bevésve körökbe és a többi,
-
4:36 - 4:37és bele fogunk ebbe kicsit mélyebben is menni
-
4:37 - 4:40a geometria lejátszási listában.
-
4:40 - 4:43De Descartes azt mondta, "Tudom vizuálisan ábrázolni ezt
-
4:43 - 4:47ugyanúgy, ahogyan Euklidész tanulmányozta ezeket a háromszögeket és köröket"
-
4:47 - 4:48azt mondta, "Miért ne?"
-
4:48 - 4:51Ha látunk egy papírlapot.
-
4:51 - 4:52Ha egy kétdimenziós síkra gondolunk.
-
4:52 - 4:54Tekinthetjük úgy a papírlapot, hogy az
-
4:54 - 4:56egy része egy kétdimenziós síknak.
-
4:56 - 4:58Kétdimenziósnak hívjuk,
-
4:58 - 5:00mert két irány van, amiben tudunk haladni rajta.
-
5:00 - 5:01Van a felfelé és lefelé,
-
5:01 - 5:03ez egy irány.
-
5:03 - 5:05Hadd rajzoljam ezt le, kékkel fogom.
-
5:05 - 5:07Mert mi próbáljuk a dolgokat vizualizálni,
-
5:07 - 5:08ezért ezt a geometria színének választom.
-
5:08 - 5:12Szóval van nekünk a fel és le irány,
-
5:12 - 5:14és aztán van a bal és a jobb irány.
-
5:14 - 5:17Ezért hívják ezt kétdimenziós síkfelületnek.
-
5:17 - 5:18Ha három dimenzióval foglalkozunk,
-
5:18 - 5:21akkor van egy ki és be dimenziónk.
-
5:21 - 5:23És nagyon egyszerű két dimenziót ábrázolni a képernyőn,
-
5:23 - 5:25mert a képernyő kétdimenziós.
-
5:25 - 5:27És ő azt mondja, "Hát, tudod,
-
5:27 - 5:30két változó van itt, és ezeknek ez a kapcsolatuk.
-
5:30 - 5:33De miért nem kapcsolom minden egyes változót
-
5:33 - 5:35össze ezekkel a dimenziókkal?"
-
5:35 - 5:38És legyen az y változó,
-
5:38 - 5:39ami igazán egy alárendelt változó,
-
5:39 - 5:40Ahogyan csináltuk,
-
5:40 - 5:42ez attól függ, hogy mi az x.
-
5:42 - 5:44Tegyük fel ezt a függőleges tengelyre.
-
5:44 - 5:45És tegyük rá a független változónkat,
-
5:45 - 5:47aminek az értékét véletlenszerűen választottam ki,
-
5:47 - 5:48hogy meglássuk, mi lenne az y,
-
5:48 - 5:51helyezzük el azt a vízszintes tengelyen.
-
5:51 - 5:53És igazából Descrates volt az,
-
5:53 - 5:56aki kitalálta ezt a szabályt, az x és az y használatára,
-
5:56 - 5:59aztán látni fogunk z-t az algebrában, annyira alaposan
-
5:59 - 6:02mint ismeretlen változókat, azokkal a változókkal, amikkel éppen dolgozunk.
-
6:02 - 6:04De ő azt mondja, "Hát, ha úgy gondolkozunk ezen,
-
6:04 - 6:07ha ezeket a dimenziókat beszámozzuk,
-
6:07 - 6:10mondjuk azt, hogy ez az x dimenzióban
-
6:10 - 6:16tegyük ezt mínusz 3-ra,
-
6:16 - 6:18ez legyen mínusz 2,
-
6:18 - 6:19ez mínusz 1,
-
6:19 - 6:21ez 0.
-
6:21 - 6:24Csak beszámozom az x irányt,
-
6:24 - 6:25a jobb és bal irányt.
-
6:25 - 6:27Ez pozitív 1.
-
6:27 - 6:28Ez pozitív 2.
-
6:28 - 6:30És ez pozitív 3.
-
6:30 - 6:32És megcsinálhatjuk ugyanezt az y dimenzióbanm
-
6:32 - 6:34menjünk akkor, ez lesz akkor,
-
6:34 - 6:40mondjuk, hogy mínusz 5, mínusz 4, mínusz 3,
-
6:40 - 6:42hadd írjam egy kicsit szebben,
-
6:42 - 6:45hadd töröljem le ezt itt.
-
6:45 - 6:48Hadd töröljem le ezt és hosszabbítsam meg lefelé kicsit,
-
6:48 - 6:50hogy le tudjak menni egészen mínusz 5-ig,
-
6:50 - 6:52úgy, hogy közben jól is nézzen ki.
-
6:52 - 6:53Menjünk le teljesen.
-
6:53 - 6:55És beszámozhatjuk,
-
6:55 - 6:58ez az 1, ez a 2, ez a 3,
-
6:58 - 7:01és akkor ez lesz a mínusz 1.
-
7:01 - 7:03Mínusz 2, ez egyezményes,
-
7:03 - 7:04de a másik módon is lehetett volna jelölni.
-
7:04 - 7:06Dönthettünk volna úgy, hogy az x van itt,
-
7:06 - 7:07az y ott,
-
7:07 - 7:08és ezt megtehettük volna a pozitívnak,
-
7:08 - 7:09ezt pedig a negatív iránynak.
-
7:09 - 7:11Ez a szabály, amit az emberek használnak
-
7:11 - 7:13Descartes óta.
-
7:13 - 7:18Mínusz 2, mínusz 3, mínusz 4, mínusz 5.
-
7:18 - 7:20És azt mondja, "bármi, amit összekapcsolhatok,
-
7:20 - 7:23összekapcsolhatom ezeket az értékpárokat egy ponttal
-
7:23 - 7:25kétdimenzióban.
-
7:25 - 7:28Vehetem az x koordinátát, vehetem az x értéket,
-
7:28 - 7:30és azt mondom, rendben, ez mínusz 2,
-
7:30 - 7:34ez pontosan itt lesz a bal irányban,
-
7:34 - 7:36balra megyek, mert ez negatív.
-
7:36 - 7:39És ez össze van kapcsolva a mínusz 5-tel a függőleges irányban.
-
7:39 - 7:42Szóval azt mondom, az y értéke mínusz 5.
-
7:42 - 7:46És akkor kettőt megyek balra, és 5-öt le.
-
7:46 - 7:49Erre a pontra fogok jutni.
-
7:49 - 7:54Azt mondja, ez a két érték mínusz 2 és mínusz 5,
-
7:54 - 7:56ezzel a ponttal kapcsolhatom össze,
-
7:56 - 7:59ezen a síkon itt, ezen a kétdimenziós síkon.
-
7:59 - 8:03Én azt mondom, ez a koordinátája ennek a pontnak,
-
8:03 - 8:06elmondja, hogy hol találom ezt a pontot (mínusz 2 és mínusz 5).
-
8:06 - 8:09És ezek a koordináták kartéziánus koordináták,
-
8:09 - 8:12René Descartes után.
-
8:12 - 8:14Mert ez a fickó találta ki ezeket.
-
8:14 - 8:15Társítja ezeket a kapcsolatokat
-
8:15 - 8:18ezekkel a pontokkal a koordinátasíkon.
-
8:18 - 8:20Aztán azt mondja, rendben van, csináljunk még egyet,
-
8:20 - 8:22és itt van egy másik kapcsolat,
-
8:22 - 8:27ha x egyenlő mínusz 1, y egyenlő mínusz 3-mal,
-
8:27 - 8:30szóval x egyenlő mínusz 1, y egyenlő mínusz 3.
-
8:30 - 8:32Ez a pont itt lesz.
-
8:32 - 8:33és az szabály még egyszer.
-
8:33 - 8:34Ha összeírod a koordinátákat,
-
8:34 - 8:37akkor összeírod az x koordinátát, aztán az y koordinátát,
-
8:37 - 8:38ez az, amit az emberek eldöntöttek.
-
8:38 - 8:42Mínusz 1, mínusz 3, ez ez a pont lesz itt,
-
8:42 - 8:46aztán van ez a pontunk, ha x az 0, y mínusz 1,
-
8:46 - 8:48ha x az 0 itt,
-
8:48 - 8:50ami azt jelenti, hogy nem megyek se balra, se jobbra.
-
8:50 - 8:53Y az mínusz 1, ami azt jelenti, hogy 1-et kell lefelé menni.
-
8:53 - 8:56Szóval ez ez a pont lesz itt. (0, mínusz 1)
-
8:56 - 8:57Pontosan itt.
-
8:57 - 8:59És ezt folytathatnám.
-
8:59 - 9:04Ha x az 1, y is 1,
-
9:04 - 9:10ha x egyenlő 2-vel, az y 3-mal,
-
9:10 - 9:12igazából hadd írjam ezt ugyanazzal a lila színnel,
-
9:12 - 9:15ha x az 2, y pedig 3,
-
9:15 - 9:212, 3 és aztén ez itt narancssárgával 1, 1.
-
9:21 - 9:22Ez jól néz ki így.
-
9:22 - 9:25Lényegében mintát adok a lehetséges x-ekről.
-
9:25 - 9:26De amire ő jött rá, az az,
-
9:26 - 9:28nemcsak mintázom a lehetséges x-eket,
-
9:28 - 9:30de ha folytatom ezt,
-
9:30 - 9:31ha megpróbálom az összes lehetséges x-et bejelölni,
-
9:31 - 9:34akkor igazából a végén egy vonalat kapnék.
-
9:34 - 9:36Szóval ha az összes lehetséges x-et kellene bejelölni,
-
9:36 - 9:38akkor egy vonalat kapnánk,
-
9:38 - 9:44ez valami olyasminek néz ki, itt.
-
9:44 - 9:48És bármilyen, bármilyen kapcsolat, ha kiválasztunk egy x-et,
-
9:48 - 9:51és megkeressük az y-t, ami egy pontot képvisel a vonalon,
-
9:51 - 9:52vagy másféleképpen gondolva,
-
9:52 - 9:54bármilyen pont, ami ezen a vonalon található,
-
9:54 - 9:57az egy megoldás az itt található egyenletre.
-
9:57 - 9:59Szóval ha van ez a pont nekünk itt.
-
9:59 - 10:02Ami úgy néz ki, hogy az x 1 és egy fél.
-
10:02 - 10:03Y az 2. Szóval hadd írjam ezt le,
-
10:03 - 10:071,5 és 2.
-
10:07 - 10:09Ez az egyenlet megoldása.
-
10:09 - 10:14Ha az x egyenlő 1,5. 2 szorozva 1,5-tel az 3, mínusz 1 az 2.
-
10:14 - 10:16És az pedig itt van.
-
10:16 - 10:17Szóval egyszercsak ő át tudta hidalni
-
10:17 - 10:22ezt a szakadékot, vagy a kapcsolatot az algebra és a geometria között.
-
10:22 - 10:27Mostmár el tudjuk képzelni az x és az y párokat,
-
10:27 - 10:31amik megfelelnek ennek az egyenletnek itt.
-
10:31 - 10:36Szóval ő felelős ezért a hídért
-
10:36 - 10:38és ezért ezek a koordináták,
-
10:38 - 10:43amiket használunk ezen pontok jelölésére, kartéziánus koordinátáknak nevezzük,
-
10:43 - 10:45látni fogjuk ezeket, és az első típusú egyenleteket,
-
10:45 - 10:49amikkel foglalkozni fogunk, ezek az egyenleteket itt,
-
10:49 - 10:50és a hagyományos algebra tananyaggal is fogunk foglalkozni.
-
10:50 - 10:53Lineáris egyenleteknek nevezzük őket...
-
10:53 - 10:56lineáris egyenletek.
-
10:56 - 10:58És azt fogod mondani, hát, tudod, ez egy egyenlet,
-
10:58 - 11:00megnézem, hogy ez egyenlő-e azzal.
-
11:00 - 11:01De miért lineárisak ezek?
-
11:01 - 11:02Miért néznek ki úgy, mint egy vonal?
-
11:02 - 11:04Hogy rájöjjünk erre,
-
11:04 - 11:07meg kell tennünk ezt az ugrást, amit René Descartes is megtett,
-
11:07 - 11:09mert ha ezt ábrázolnod kell,
-
11:09 - 11:11kartéziánus koordinátákkal
-
11:11 - 11:14euklidészi síkon, akkor egy vonalat fogsz kapni.
-
11:14 - 11:16És a közeljövőben látni fogod,
-
11:16 - 11:18hogy vannak olyan egyenletek, ahol nem kapsz egyenest.
-
11:18 - 11:22Egy görbét ffogsz kapni, vagy valami őrültséget, vagy funky-t.
- Title:
- Abstract-ness
- Description:
-
The general idea behind the word 'abstract'
Watch the next lesson: https://www.khanacademy.org/math/algebra/introduction-to-algebra/overview_hist_alg/v/the-beauty-of-algebra?utm_source=YT&utm_medium=Desc&utm_campaign=AlgebraI
Missed the previous lesson?
https://www.khanacademy.org/math/algebra/introduction-to-algebra/overview_hist_alg/v/origins-of-algebra?utm_source=YT&utm_medium=Desc&utm_campaign=AlgebraIAlgebra I on Khan Academy: Algebra is the language through which we describe patterns. Think of it as a shorthand, of sorts. As opposed to having to do something over and over again, algebra gives you a simple way to express that repetitive process. It's also seen as a "gatekeeper" subject. Once you achieve an understanding of algebra, the higher-level math subjects become accessible to you. Without it, it's impossible to move forward. It's used by people with lots of different jobs, like carpentry, engineering, and fashion design. In these tutorials, we'll cover a lot of ground. Some of the topics include linear equations, linear inequalities, linear functions, systems of equations, factoring expressions, quadratic expressions, exponents, functions, and ratios.
About Khan Academy: Khan Academy offers practice exercises, instructional videos, and a personalized learning dashboard that empower learners to study at their own pace in and outside of the classroom. We tackle math, science, computer programming, history, art history, economics, and more. Our math missions guide learners from kindergarten to calculus using state-of-the-art, adaptive technology that identifies strengths and learning gaps. We've also partnered with institutions like NASA, The Museum of Modern Art, The California Academy of Sciences, and MIT to offer specialized content.
For free. For everyone. Forever. #YouCanLearnAnything
Subscribe to Khan Academy’s Algebra channel:
https://www.youtube.com/channel/UCYZrCV8PNENpJt36V0kd-4Q?sub_confirmation=1
Subscribe to Khan Academy: https://www.youtube.com/subscription_center?add_user=khanacademy - Video Language:
- English
- Team:
Khan Academy
- Duration:
- 11:22